写论文的逻辑思维表达( 李伟希 )

写论文，写博客的逻辑思维表达

李伟希

问1：

在你的思维导图中，我觉得文字与图的关系，用相辅相成是否更贴切点，而不应该是比较与替代的关系？因为憨豆先生与莎士比亚没有可比性！

答1：

这个问题很好！文字与图形的关系，要看你的思维导图做啥用，如果是用于记忆强化与思维发散，图形的效果会好很多。文字不是不可以，思维的强化与残留少。同时，关于文字与图形的关系，建议看看此前的部分文章。

——————————

问2：

怎样锻练自己写论文，写博客的本领，做到思维清晰，有根有据呢。

答2：

1. 写论文，最好的方法就是使用逻辑思维，通过合适的论证方法，使所有的论点都有论据支撑。读书的年代，老师也讲过，议论文的写作，不过一般早忘了。关于逻辑思维，首选推荐使用《金字塔原理》。

2. 至于写博客，要做到思维清晰，有根有据，方法与写论文一样，同样可以参照《金字塔原理》，因为逻辑都是一样的。

例如，我的这个微信公众平台【全脑思维】的文章基本都是参照《金字塔原理》的逻辑结构来写的。

不过在这个自媒体时代，写博客、微博、微信都是一样，最重要的一件事就是先写，写自己最擅长的，一开始并不需要去考虑有没有人看。坚持的写，写多了，专业度来了，受众自然也就有了。我的博客、微博、微信公众平台... ... 都是这样做起来的

创新思维论文

《创新思维训练》课程论文 ——冲破思维的墙学院：专业：学号：姓名：摘要：“创新”，这个词是我自上大学以来听到比较频繁而且比较新的词，听得多了，就产生了好奇：为什么我们要创新，究竟什么是创新？要怎么样创新才是有效的创新？带着这些疑问，我选择了《创新思维训练》这个课堂，希望会对我的理解有些帮助。虽然网络课堂有一定的弊端，并未达到课堂中的“训练”目的，但还是具有一定的帮助。开阔了一定的眼界，了解到许多方法，比如转换思维方式、六顶思考帽等。本文主要是结合超星网络平台上的视频课程及作业，从一个事例引入为什么我们需要创新，然后具体说明我对创新的理解。涉及到一些课程中提及到的创新方法以及自己的见解。创新不能只有想法而不去实践，故本文也阐述了一些创新思维的应用穿插其中，希望对于所看的人也有所帮助。关键词：创新思维创业心智枷锁思考方法目录一、了解我们所需 (3) 二、克服心智枷锁 (3)

三、学会创新思维 (4) （1）转变思考方向 (4) （2）软性思考 (5) （3）强制联想 (5) （4）思维导图 (5) （5）简化思维与打破规则 (6) （6）批判性思维与创新 (6) （7）平行思维与六顶思考帽 (7) 四、应用创新思维 (7) 五、达到新的高度 (8) 结论 (8) 六、致谢 (9) 参考文献 (9) 在今天这个变化多端的世界，我们最大的危险不是外界的竞争与压力，而是我们内心的模式，这些模式决定我们看到些什么，感到些什么，如何思考以及最终成为什么样的人[1]。在数学中，模式化是一堵很难突破的墙，它坚硬、顽固而且已经深深驻扎。很多时候，在做数学题时，我们都会有这样的体会：当遇到不是老师所讲过的题型，我们就会感到一阵迷茫，到底应该从哪方面入手呢，老师讲过的似乎都行不通啊？很多人

用逻辑思维来写议论文

用逻辑思维来写议论文写议论文时，在使用同样的素材，文笔差不多的情况下，你的同学作文分数比你高，多半是由于他的文章比你的看起来更有说服力。到底是什么原因造成的？如何来写议论文？下面介绍如何用逻辑思维来写议论文。一、有说服力的、避免谬误的因果论证议论文是由论点、论据构成的，论点的组成最终是为了说服读者相信我们所划定的某个目标，在论证过程中，要追求有说服力的、避免谬误的因果论证。例如论证“勤奋是成功之母”，运用举例子的方法。张三因为勤奋，所以成功了；李四因为勤奋，所以成功了；王五因为勤奋，所以成功了…… 所以，勤奋是成功之母。能这样推论吗？不能，因为我们无法统计这个世界上到底有多少人是因为勤奋而成功的，到底是不是所有的人是因为勤奋而成功的。这是一种谬误的因果论证，这种方式称作“不完全归纳推理”。类似的不完全归纳推理还有： 1、因为，姚明是中国人，姚明很高；刘翔是中国人，刘翔很高；李娜是中国人，李娜很高；所以，所有的中国人都很高。 2、因为1937年日本入侵中国之前有黑猫从房顶上跳过； 1939年德国入侵波兰之前有黑猫从房顶上跳过； 1990年海湾战争爆发之前有黑猫从房顶上跳过；所以，黑猫是引发战争的原因。二、科学求证因果五法和第二性原因因果探求法尽管以上论证中都举了很多例子，但是得出的结论都是荒谬的，其原因在于其中的因果链条是不完整的。为追求论证中完整的因果链条，我们需要用到十九世纪英国哲学家密尔所说的“科学求证因果五法”和“第二性原因因果探求法”。（一）科学求证因果五法：契合法、差异法、契合差异法、共变法、剩余法 1、契合法：在被研究现象出现的若干场合中，如果仅有唯一的一个情况是在这些场合中共同具有的，那么这个唯一的共同情况就是被研究对象的原因（或结果）。口诀：异中求同，同现即同果之因。比如早晨你吃了楼下小店的拌面拉肚子，为此你找店老板理论，是吃了拌面造成拉肚子的。论证如下：小明身体强壮，肠胃好…… 我身体瘦弱，肠胃不太好…… 今早小明和我都吃你店里的拌面，都拉肚子所以，你店里的拌面是造成拉肚子的原因。运用这种论证法时，列举的“异”的情况越多，越有说服力。 2、差异法：如果被研究现象出现的场合与被研究现象不出现的场合，只有一个情况是不同的，其他的情况完全相同，而两场合唯一不同的这个情况，在被研究现象出现的场合中是存在的，在被研究现象不出现的场合中是不存在的，那么这个唯一不同的情况就是被研究现象的原因（或结果）。

议论文写作思维训练系列

议论文写作思维训练系列思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。我国著名的科学作家高士其说得好：当今，“国家与国家的竞争，是科学的竞争，是技术的竞争，同时也是教育的竞争，但归根结底却是人才的竞争。而人才的培养成长，其关键在于思维，在于科学的思维。”综观时下谈论议论文思维训练的文章，一般从概念、判断讲到推理，或从分析、比较讲到综合，其思路是沿着逻辑思维的过程讲述的。这些文章自有一定的指导作用，但有的理论讲得过于高深，有的步骤失之笼统，处于教学第一线的师生感到难以把握。本系列则试从实践训练的角度，探讨对于一些最重要的思维品质的培养，研究它们之间的相互联系，如同对田径运动员的速度、耐力、灵敏性等先进行分项训练，然后再综合提高一样，希望能与教育界的同仁们共同探讨出一个科学的系列——议论文写作思维训练系列。本系列力图理论上做到提要钩玄，实践上能使人举一反三：精要、好懂、适用。议论文写作思维训练之一：横看成岭侧成峰广阔性一次，高三语文单元检测，语文老师在黑板上刚写完“作文不交”四个字，学生不约而同地报以热烈的鼓掌，当看到老师接着写出“罚做三篇”四个字时，又都长叹一声：“唉——”这个颇具喜剧性的情节充分展示出学生对作文的畏难情绪。它是一大心理障碍。作文难，难在哪里？字词句篇、语修逻文，处处都有拦路虎，但究其根本，是难在思维。马克思说：“语言是思想的直接现实。”叶圣陶先生说：“语言文字上的毛病就是思想上的毛病。” 对于高三学生来说，写作中字词句的基本功已经大体定型，要想在高考中写作方面有超常发挥，其思维的训练就显得尤其迫切和重要了。当然，思维训练是一项系统的大工程，涉及到方方面面，需经循环往复、螺旋的上升，不能寄望毕其功于一役，但就议论文写作的思维训练来看，如果撮其大要，则最要紧的是培养四项思维品质：广阔性、独创性、深刻性和敏捷性。笔者将就以上几个方面，结合写作训练的实例，谈一些作法和体会。一、广阔性是思维训练的突破口大千世界的事物是复杂的，思维应该是客观事物正确的反映，但由于阅历等方面的原因，学生的思维常呈现单一直线型。这二者之间的矛盾，往往成为学生议论文写作思维上的第一道难关：或思路闭塞，不得其门；或中途易辙，莫衷一是。于是画地图，织蛛网，异常焦躁。解决这个难题的突破口，就在于培养学生思维的广阔性，亦即让学生多角度、全方位辩证地观察、分析、联想……打开各种思路。原苏联教育家赞可夫说：“我们要让学生研究某一事物时，既能从一个角度看问题，又在必要时，改变角度看问题，或者同时从几个角度看问题。”由此看来，广阔性就是议论文写作思维训练的入口之处。二、训练示例有人说，培养思维的广阔性，最好是选用常见的材料，这自有它的道理。但我们进行这项训练时，选用的却是一则来自国外的材料，学生感到新颖而有味：真是“横看成岭侧成峰”！ [训练材料]：该让哪四个人逃生？在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅游的人：一个32岁的未婚女歌星；一个42岁的单身汉——细菌学家；一个法官；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子；一个离了婚的男子，家中尚有一对10岁的孪生儿子。传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。请每位同学抉择出四个逃生者，并要谈出使人信服的理由。 [训练步骤]：1、各人自写文章；2、教师挑出几篇典型的，由习作者上台宣读；3、先分小组评议，然后选代表在班上发言。三、训练解说本来，这次到小岛上来探险旅游的人都是无辜的（至于此前的表现无法论定），但这个材料创设出一种特殊环境，要学生做出让其中四个人逃生的抉择，由于各人考虑问题的出发点不同，选择也就大有差异。当

作文思维训练

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4对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好，在像哥白尼这样一位内心独立的人面前，是难以站得住脚的。 A.哥白尼的贡献巨大，但没有任何一个民族因此而骄傲起来。 B哥白尼内心独立，他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而无聊地骄傲。 C哥白尼的巨大贡献是属于全人类的，而不是属于某一个民族。 D.哥白尼的贡献巨大，不值得所有民族骄傲起来，因为民族骄傲完全是无聊的 5.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（）路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无 A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处 6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）不顾一切捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上

创新思维及设计论文

论文报告课程名称创新思维与设计学院电子与电气工程学院专业、班级10测控C1 学生姓名、学号马伟光104827169 指导教师梁彩平

目录摘要关键词引言正文一、机器人的定义及其未来的机器人二、机器人的发展三、未来的机器人的结构四、未来的机器人的特点五、未来的机器人的功能六、未来的机器人的影响总结

参考文献未来的机器人摘要：大二第二学期我学习了《创新思维与现代设计》这一门课，听了老师对“现代设计中的创新思维”的讲解，以及培养并提高我们的创新思维意识及方法，再加上我对机器人有很大兴趣，于是便搜集了一些资料并且加上自己设计的想法写了这篇关于未来的智能机器人论文。关键词：未来的机器人、智能特点、功能、影响 Abstract: The sophomore second semester I learn "innovative thinking and modern design of this course, after listening to the teacher to explain modern design, innovative thinking", as well as to nurture and enhance our awareness of innovative thinking and methods,plus I are very interested in the robot, so they gathered some information andadd their own design ideas to write this paper about the future of intelligent robots. Keywords:The future of robotics, intelligent features, functions, affecting 引言：随着科技的发展，社会的进步，更多先进的技术手段将被应用于智能机器人的研发制造中，而更加智能化，更加全面的机器人也会逐渐地进入我们的视野，渗透我们的生活，为我们的生产生活带来意想不到的便利。我相信，我们的生产生活将会因为他们的加入而变得更加方便快捷，变得更加丰富多彩。正文：一、机器人的定义及其未来的机器人：机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工技能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。未来的机器人是自动执行工作，需要太阳能充电，不产生污染，可接受人的指挥，有意识，视觉听觉，有感觉，能进行交流等功能。

浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考

科学家素养浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文关键词：大学生创新思维培养思考论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。

一、认识创新思维认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新（innovation）来源于拉丁语。“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。二、创新思维的社会需求近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快，职业变更频繁，单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育

高考作文：逻辑思维是议论文写作的灵魂

高考作文：逻辑思维是议论文写作的灵魂高考作文 2014-04-22 0942 逻辑思维是议论文写作的灵魂易错点缺乏逻辑无所谓层次结构思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。在议论文?三要素?中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在?论证?过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种?同层面绕来绕去?的情况实际是受前几年?文化散文?的影响。正如孙绍振老师批评的那样：?好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。?

把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位臵，读起来居然还是?通顺?的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。实例分析主体论述没有拓展和演进 1.无层次(主体论述只有一个层面) 请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分： ?仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人?的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花…… 胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。 2.伪层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进) 请看湖南的一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分：诗意地生活，世事烦扰不再。泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然地看待纷争的世界，让烦扰不再。千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝…… 诗意地生活，生之价值彰显。康德说…… 穿越庄周梦蝶的翩跹……

(精)作文指导：作文思维训练选择题

作文思维训练体会言论思辨哲理（一） 1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是( ）作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。” A要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。 B金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。 C世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。 D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。 2对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。 A. 家家有本难念的经。B人都会将自己身上的不幸无限放大。 C.人应该乐观面对自己的烦恼。 D.人应该同情他人的不幸。 3作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（） A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。 B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。 C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。 D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。 4对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好，在像哥白尼这样一位内心独立的人面前，是难以站得住脚的。 A.哥白尼的贡献巨大，但没有任何一个民族因此而骄傲起来。 B哥白尼内心独立，他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而无聊地骄傲。 C哥白尼的巨大贡献是属于全人类的，而不是属于某一个民族。 D.哥白尼的贡献巨大，不值得所有民族骄傲起来，因为民族骄傲完全是无聊的 5.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（）路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无 A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处 6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）不顾一切捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上 A得也是失，失也是得，有失必定会有得。B机遇产生于静静等待中，可遇不可求。 C.要力戒贪婪，与其占有美，不如欣赏美。 D.尊重对手，化敌为友，共建和谐的社会。 7.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是块黑板，我在下头，老师在上头；后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。”这首小诗蕴含的哲理是（）

创新思维论文

摘要：创新思维是艺术设计专业的灵魂，没有创新的艺术设计只是一片空白的复制与制作，往往一个设计项目的创新与否可能关系到项目的成败。创新的立意至关重要，摆脱思维定势是获得创新的一个难点，怎样摆脱思维定势，必须有自然科学为基础，掌握科学的设计方法学；往往创新过程是最最痛苦，寻不到最佳方法，创新的过程考验着创新思维是否能灵活应用；创新的结果具有局限性，随着时间、地点、人物等因素改变，怎样避重就轻、追求最终效益。我们必须树立科学的创新态度，创新的意识和忘我的精神。艺术设计的创造性思维针对艺术设计专业的自身特点，从“设计自我”这一点切入，开发设计者的大脑，让每一个设计者开发自己的潜能。让大脑多去想，在实践中创新。关键词：创新思维设计思维定势局限性论创新思维在创新艺术设计中的应用一、课程总结在我学习完创新思维这一门课程之后，有一个深刻的体会——创新思维体现在各种学科之中。虽然从科任老师的教学中，我得知创新思维具体应用于各个专业之间，就我个人的专业，我认为在艺术设计中，创新至关重要，从作品的立意到产品的呈现到商品的表达各个环节至始至终离不开创新二字。工业设计需要掌握的是大量的工业知识与大量的专业知识，稍有差错便差距万千，得不到应有的结果。然而艺术设计掌握的是各类文化知识，这也是为什么艺术设计是文科的原因。二、创新艺术设计的概述创新是艺术设计的本质，创造性思维是艺术设计的灵魂。创新能力的培养是人的大脑功能、知识体系及思维方式各方面素质互为提高的综合体现。艺术设计的创造性思维课程，与此相对应，从科学用脑、构建知识体系和科学的思维方式三个方面，全面掌握创新思维的原理。艺术设计的创造性思维课程是一种全方位、系统性的过程。艺术设计就是创新，创造非凡是艺术设计活动的全部意义之所在思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类智力活动的主要表现形式艺术设计思维的核心是创造性思维，它贯穿于整个艺术设计活动的始终创造的意义在于突破已有事物的约束，以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的活动艺术设计思维方法的研究主要包括两个部分一是对艺术设计思维的本质、特征、类型进行比较分析尤其对于与艺术设计有着紧密联系的创造性思维做了更为细致的研究二是对艺术设计方法进行系统化整合对于艺术设计、工业设计创意过程中广泛使用的头脑风暴法的应用原则、程序、要求都细致的加以条理化、规范化设问方法、列举方法、联想方法、组合方法都有着详尽的叙述和归纳，是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辨证发展的过程。三、定位创新设计培养和开发创新精神与创新能力，就是以科学的思维原理与艺术训练相结合，发展整体智慧的品质，针对特点，开启智慧之门。创新思维关系到整体素质发展的问题，艺术设计的创造性思维课程作为一种“启发式”教育，强调发挥学生的主观能动性，注重各方面素质的培养。积极调动潜在的自我意识，激发学习热情，引导并建立完善的人格。实践出真知，没有实践活动就不可能有创新思维。艺术设计的创造性思维课程根据这一基点，强调学生在实践教学活动中，通过特定的情节、境况的条件限定，进行主题性训练，让学生在不同层面的实践活动中获取感性体验的同时领悟科学思维的基本原理，使其创造能力和素质得以不断升华。

提升学生的逻辑思维能力是提高学生议论文水平的根本

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a13754554.html, 提升学生的逻辑思维能力是提高学生议论文水平的根本作者：陈黎明来源：《中学语文·大语文论坛》2011年第04期【摘要】提升学生的逻辑思维能力才是提升学生议论文水平的根本途径。教师可通过介绍一些逻辑思维的常识、引导让学生认识逻辑思维的意义、鼓励学生从名言典故和自己的作文中发现逻辑错误，通过列举逻辑思维能力强的经典段落供学生体会、学习等方法来提升学生的议论文写作水平。【关键词】逻辑思维议论文名言典故目前高考作文绝大部分是议论文。所选材料、角度之新颖使得预测高考作文成为妄想。前几年我和部分语文老师一样在作文教学中走过一段弯路——过分重视传授类似八股文的作文技巧：怎么开头，如何点题，怎样排比式分层展开，如何结尾，但结果确是高耗能，低产出，大多数学生作文水平基本原地踏步。究竟问题出在什么地方？根本问题其实不在技巧的高低，也不在掌握了多少词汇和会套用多少名言，问题就在于我们没有花力气去提升学生的思想力，特别是逻辑思维能力。而逻辑思维能力是决定一个人作文水平的根本。所以，狠抓学生的逻辑思维能力的提升是重要的问题。现在的学生几乎与社会隔离，没有生活体验，实践阅历，假如再不提升逻辑思维能力，他们怎么能写出好的议论文？人的逻辑思维能力主要包括两大类：一是直觉顿悟，二是逻辑理性。直觉顿悟一般用在散文、诗歌非常合适。但议论文必须运用逻辑理性思维。那么如何提高学生的逻辑思维能力呢？一、首先要给学生介绍一些逻辑思维的常识。逻辑（logic）是在形象思维和直觉顿悟思维基础上对客观世界的进一步的抽象，所谓抽象是认识客观世界时舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的过程，是形成概念的必要手段。概念、判断、推理是形式逻辑的三大基本要素。概念的两个方面是外延和内涵，外延是指概念包含事物的范围大小，内涵是指概念的含义、性质；判断从质上分为肯定判断和否定判断，从量上分为全称判断、特称判断和单称判断；推理是思维的最高形式，概念构成判断，判断构成推理，从总体上说人的思维就是由这三大要素决定的。

议论文的逻辑

逻辑思维是议论文写作的灵魂易错点缺乏逻辑无所谓层次结构思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。” 把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。实例分析主体论述没有拓展和演进 1.无层次(主体论述只有一个层面) 请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分： “仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花…… 胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。 2.伪层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进)

创新方法与创新思维课期末论文

创新方法与创新思维课期末论文论述创造性思维方式和创造个性摘要：随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。在此，这篇文章讲主要从定义，方法及培养创新意识的途径和提高创新思维能力的方法几个方面来论述创新方法与创新思维，并重点介绍创造性思维方式和创造个性。关键字：创新、方法、思维、途径，创造性思维、创造个性正文：一、从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性（一)何为创新创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。“创新不是科学或技术，而是价值。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。创新在，商业，技术，以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。（二)何为创新方法创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。（三)何为创造性思维创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。（四)何为创造个性创造个性是指创造者在从事创造性活动中，在行为、作风等方面所表现出来的个性品质，每个人都有不同的创新思维，创新角度和创新方法，这都是创造个性的具体体现。二、主要创新方法和创造性思维方式及创造个性（一）创新方法创新主要包括三个方面的内容：即理论创新、、。其中，理论创新是最重要的创新，是整个创新思想的核心，是其他一切创新的基础。只有突破陈旧思想观念的束缚实现理论创新，我们才能在新的理论的指导下，实现其他方面的创新。所以说理论创新是其它一切创新的基础，如果没有理论上的创新，人们的思想观念还处在旧理论体系的禁锢和束缚中，就谈不上其它方面的创新。

高二作文之高中议论文写作应注重逻辑思维训练

高中议论文写作应注重逻辑思维训练摘要：议论文写作是一项高端的思维活动，它对创作者的逻辑思维能力要求颇高。培养学生的逻辑思维能力对提高学生的议论创作有积极的作用。教师应从文章立意，文章结构，行文落笔等加以逻辑思维指导训练，提高学生的写作水平。关键词：高中生议论文逻辑性思维文章创作是一种高级的思维活动，一篇佳作不仅要具备足够的思想深度，还要具有丰富的思维宽度。但笔者在实践教学中发现，学生的议论言语写作缺少层次感和梯度。文章论述层次不清，结构混乱，主题不明。论证过程缺乏推理、演进过程，段落间没有逻辑联系，显然是缺少足够的逻辑性。文章缺乏论证力度，将观点强加于人，缺少以理服人的理性思维和逻辑思维。所以，要提高学生的习作能力，必须加强学生的逻辑思维训练，培养理性的、条理的思维习惯。一、立意之初就应理清逻辑思维议论文写作，论点、论据、论证三者之间是密不可分的。作为教师，应指导学生，选用论据要注意典型性、新颖性，开展论证要合乎逻辑、严密有力，尤其要想清楚各段与立意是什幺关系。 2015江苏高考满分作文《维也纳的智慧》，给阅卷老师留下深刻印象。这篇作文讲了维也纳这座城市在发展过程中注重人文、环保，在工业化进程中拒绝污染，城市里修建文化博物馆等，处处体现这座城市建设者和管理者的智慧。文章富有哲理，把智慧诠释得很独到深刻，显示作者独具匠心的认识。议论文自当以说理为主，然而这篇文章善于借事说理，巧用事实显真功，论证具有说服力和感染力。文章成败由立意，说理文更是如此。主题是灵魂，材料则是表现主旨的关键载体。议论文写作一定要做到事与理之间的契合和响应，材料必须紧扣主题，必须服务于主题，并能根据论点裁剪和分析材料，重点要考虑“事”与“理”是否形成逻辑关系。二、文章结构布局中构建逻辑思维议论文“以理服人，以理取胜”。在教学中，注重引导学生精心构思布局，推敲全文的内在逻辑关系。分析问题要思路清晰，论证过程要环环相扣，从文章的整体布局中构建逻辑思路。宜学会“分解”和“剖析”，并把思辨的过程和思辨的要点符合逻辑顺序表达出来。

创新思维与方法结课论文 (2)

华北电力大学创新思维与方法结课论文关于学校床的创新姓名：贺子新班级：会计1001班学号：201006060106

床的演变关键字：创新、床摘要：从床的出现，到发展至今，每一步的变化都是人们创新的结晶。原始社会，人们生活简陋，睡觉只是铺垫植物枝或兽皮等，掌握了编织技术后就铺垫席子。席子出现以后，床就随之出现。春秋以来，床往往兼作其他家具。唐代出现桌椅后，床由一种多功能的家具，退而成为专供睡卧的用品。19世纪20年代出现了弹簧床。19世纪后期，金属床开始出现。到现在，各种样式的床：单人床、双人床、儿童床、双层床等……每一种都深入到我们的生活中。正文：一、什么是创新？为什么要创新？创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新是人类与自然交互作用的必然结果。我们为何要创新？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“茍日新，日日新，又日新”。人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。98年全国专利35960件，外国人占61.3% 无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，只有这样我们才能对其进行改造和创新！

作文的逻辑思维

提升写作中的逻辑思维能力（一）常见分析法让步分析法模板： 1.诚然，....... 2.或许，...但是.... 3. 的确，....但.... 4. 固然 ....... 是.... 5.不可否认，.....而..... 比较分析法模板: 1.与.....话题略有不同的是.... 2. ... 相反 3.从短期效果....从长远利益.... （二）语段展示修书英惊诗文重，舌语添得油墨香诚然，增加的诗文在一定程度上加大了孩子们的学习压力。从诗歌的量上而言，似乎确实难以记诵，但我们不能因诗文量的加大而忽视人们传承优秀文化意识的觉醒。一首好诗、一篇古文不仅丰富了孩子们的知识储备，更是为他们构建起了一个充满历史底蕴与文化析思的精神世界。在正处于可塑期的童年时代接受古诗文的洗礼，实则是给贫瘠的精神土地降下一场甘霖，不经意间就涵养了有知识、有修养的民族性格。（辩证分析学习古诗文之意义）文化甘棠，承香以留长《诗经?召南》有言：“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。”语文教科书增加古文篇目，正是承文化之香，继召公之息养的表现。又岂能以“压力，年龄”为借口而荒废诚然，语文教科书增加的古诗文，相较之浅白易懂的语言，确实略有些“晦涩难懂”，在一定程度上加大理解难度，难免某些人会担心此举是否会对学生学习传统文化起到反作用。但若细思之，其益处远多与此，又何必为了冰山一角而因噎废食？

退一步来说，纵使学生没有在古诗文学习方面增加数量，而是归基础上学习, 难道就不会被它科“趁虚而入” ？相较之，学习古大有裨益。文化甘掌，承春以留长诚然，语文教科书增加的古文，相较之浅白易懂的语言，确实略有晦涩难懂”，在一定程度上加大理解难度，难免某些人会担心此举是否会对学生学习传统文化起到反作用。但若细思之，其益处远多与此，又何必为了冰山角而因噎废食？(点出不同观点的合理性，用辩证的思维思考问题，并驳斥这一观点的不合理之处。)进一步来说，假儒学生没有在古诗文学习方面增加数量，而是在原有少教篇目基础上学习，难道就不会被它科“趁虚而入” ？相较之，学习古诗文不仅有益于了解我国传统历史文化，而且增强了文化自信。因此更应重视古诗文教学。学正气，立君子，承遗炬。(让步论证，说明增任富文阅读的重要性) (三)在结构方面增强逻辑清晰度任务驱动型作文：建议层进式结构提出问题一分析问题一解决问题” 即“是什么为什么一怎么办” 层进式逻辑思维基本包括： (1)现象一本质(2)现象一原因一措施 (3)现象一危害一根源一措施(4)个人一集休-国家 (5)物质层面一精神层面一文化层面(6)过去一现在一未来(8) —般一特殊

高考作文审题思维训练(含答案)

高考作文审题思维训练（含答案）体会言论思辨哲理（一） 1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是( ）作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。” A要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。 B金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。 C世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。 D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。 2对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。 A. 家家有本难念的经。B人都会将自己身上的不幸无限放大。 C.人应该乐观面对自己的烦恼。 D.人应该同情他人的不幸。3作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（） A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。 B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。 C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。

D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。 4对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好，在像哥白尼这样一位内心独立的人面前，是难以站得住脚的。 A.哥白尼的贡献巨大，但没有任何一个民族因此而骄傲起来。 B哥白尼内心独立，他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而无聊地骄傲。 C哥白尼的巨大贡献是属于全人类的，而不是属于某一个民族。 D.哥白尼的贡献巨大，不值得所有民族骄傲起来，因为民族骄傲完全是无聊的 5.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（）路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无 A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处 6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）不顾一切捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方

高中作文教学需要逻辑思维训练

摘要作文教学是高中语文教学的重要组成部分，一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力，在作文教学中既要重视发展语言表达能力，又要注重培养思维能力，尤其是逻辑思维的训练。我们目前的高中作文教学对学生逻辑思维训练的重视程度还很不够，由此也造成了一些问题。本文以议论文写作为例就这些问题，提出几点培养学生逻辑思维能力的方法。关键词高中作文教学逻辑思维训练议论文写作作文教学作为中学语文教学的重要组成部分一直受到极大的重视和关注。我们一般认为作文教学培养的是学生的书面表达能力，是对语言文字的驾驭能力，但语言作为思维的外壳，只有经过思维的提取、组织、加工，才能发挥表情达意的作用。因此，思维能力的培养应作为作文教学的第一要义。“高中阶段，是逻辑抽象思维的发展趋于‘初步定型’或成熟的时期”，①思维能力、思维品质的培养都极其重要。所以，应当将作文思维训练落实在常规的作文教学活动中，让学生的作文思维能力得到一定的锻炼、提高，从而真正提高学生的写作能力。逻辑思维是思维的基本形式，是以抽象的概念、判断和推理作为基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为基本过程，从而揭示事物的本质特征和规律性联系的思维。对于逻辑思维在语文作文教学中的重要性，王力先生曾这样说：“学生的文章写不好，并不是由于他写了几个错别字，也不是因为他不懂语法，主要是逻辑思维问题，所谓主谓不和，动宾不和，等等，表面上是语法问题，实际上是逻辑问题，至于篇章结构，更是大半属于逻辑思维问题，所以我们在中学要进行逻辑思维的教育，我们中学没有逻辑课，培养学生逻辑思维的责任就落在中学语文教师身上。”②由此可见，逻辑思维是写作中不可或缺的能力。如何在写作教学中切实培养并提高学生的逻辑思维能力，不但关乎于提高他们的作文水平，而且对从整体上提高他的语文水平都有着极大助益。因此我们的教师在日常作文教学中就应注重培养学生的逻辑思维能力。目前高中作文教学存在着一种重文采轻思想的倾向。近几年的高考作文大都有这样一个特点，那就是文采飞扬，想象丰富，能够引经据典，具有一定的创新精神。而这些特点都是老师希望学生能够达到的，也是学生所追求的。并且这样的作文也往往能引起判卷老师的青睐。但孔子曰：“言之无文，行而不远。”没有深刻的思想内涵，只是堆砌华丽的辞藻，罗列大量的排比句式，只会使人感觉到语言的苍白，层次的无序。温如敏先生就指出，文学性、文笔等，不是作文的第一要义。“语文教学不能以培养文人、培养作家为目标。”③我们作文教学的第一要务是文通字顺，有一定的思想内涵。事实上，很多文笔好的学生思考能力、分析能力不见得好。这一点，在很多刚刚升入大学的学生身上就有很好的体现。大学与高中写作一个非常明显的不同就是对于学生思考能力、分析能力的要求更高了，要求学生能够就某一问题进行严密客观的考察分析和论述。但很多学生在写作时都还沿袭着高中的作文模式，运用大量的修辞手法，抒情性的表现手法，即使是议论文也掺杂着大量主观陈述。华东师大中文系教授王光祖先生在《让议论展开思想的深度》一文中也说：“现在高中生进入大学后一个普遍的现象是，写散文、随笔还可以，文体较规范的议论性文章（小论文）却写不好。”④可见，高中阶段在写作教学过程中培养学生的逻辑思维能力是十分必要的。温如敏先生还列举了一些国外的高考作文题目，指出了国外更注重训练学生理性思维、逻辑能力，而我国在这方面却有所欠缺。因此我们的作文教学不仅是文章学教学，还应是写作学教学。面对当前作文教学中由于缺乏逻辑思维训练而存在的诸多问题，我们应采取哪些措施呢？由于议论文在高考作文命题中一直占据相当比重，并且最能体现和培养学生通过分析、综合、抽象概括等运用概念进行推理、演绎的逻辑思维能力，因此本文主要探讨议论文作文教学中逻辑思维能力培养的途径和方法。 1立意准确深刻新颖立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。所以，有人说：“千古文章意为高”，足见一篇文章中立意的重要性。立意的准确性，即扣题准确。在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求。立意的深刻性，就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，能在一般认识的基础上再进一步思考对人生，对社会有意义和价值的东西。能够对眼前的事物做出理性的分析和思考，用全面的和联系的观点去看问题，并最终体现在文字表达上。但是深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地拔高和升华，它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在解释问题的基础上，还应进一步分析问题产生的社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。立意的新颖性，是指能否根据题目确定别出心裁的主题，独辟蹊径，从不同方面、不同角度、不同层次，以新的思维方式表达自己不同的认识和看法。在追求思维新颖性的同时也要作深入思考，做到适时、适事，合情、合理，决不能一味求“新”，求“异”，而使文章失去理性的规范，与实际相脱节。 2素材选择真实、典型、新颖素材选择是作者在观察、审题、立意的基础上，提取已经掌握的材料并围绕题目中心进行取舍的过程。素材选择不是材料的简单堆砌，要考虑能否为中心服务，甚至于是否为中心所必需。素材选择的真实性，是指材料的来源必须确凿可靠，尤其是涉及客观事实的部分，如果存在模糊不清，那么宁可不用也不要滥用或误用。否则不但没有说服力，还会影响文章论证的真实性和可信度。素材选择的典型性，是指从所有素材中选取最能表现、说明、突出主题的材料。同时还要选择能反映一般、反映共性的典型材料，让典型材料在文章中占主要地位，这样文章才有力度、有深度。素材雷同和陈旧已经成为当前高中生写作一个非常严重的问题，（河北师范大学文学院河北·石家庄０５００２４）中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1672-7894（2010）32-087-02 ８７