程序设计与算法语言-类B

第8章类与类对象

1

?复制/拷贝构造函数

一种特殊的成员函数

功能:用一个已知对象来初始化一个被创建的同类的对象用已定义对象来初始化正在创建的另一同类的对象?一般格式:

<类名>([const]<类名> &<引用名>)

必须是引用

3

?两类复制构造函数

ü浅复制/浅拷贝

简单的赋值复制

ü深复制/深拷贝

必须定义复制构造函数。复制需要新申请空间的情

况。

4

使用复制构造函数复制对象浅拷贝#include

class TPoint

{int x, y, z;

public:

TPoint(int x1, int x2, int x3)

{x=x1; y=x2; z=x3;

cout<<"构造函数被调用\n";

}

TPoint(TPoint&p);

~TPoint()

{ cout<<"析构函数被调用\n";

}

void disp()

{ cout<<"x="<

",y="<

};TPoint::TPoint(TPoint&p)

{x = p.x; y = p.y;

z = p.z;

cout<<"复制构造函数被调用\n"; }

void main()

{TPoint t1(1, 3, 5);

TPoint t2(t1);

t1.disp();

t2.disp();

}

5

6

使用复制构造函数复制对象深拷贝class String {char *s; //指向字符串的指针public:String(char *p=0)//构造函数{ if(p==0) s=0;else{s=new char[strlen(p)+1];strcpy(s,p);

}

cout<<”调用了构造函数\n ”;}

String(const String &); //复制构造函数~String();//析构函数

void Show() { cout<

String::~String() {if(s) delete[ ]s;cout<<”调用析构函数\n ”;

}

void main(void)

{String s1("C++ programming"), s2(s1);

s1.Show();

s2.Show();

}

程序运行结果为:

调用了构造函数

调用复制构造函数

C++ programming

C++ programming

调用析构函数

调用了析构函数

7

复制构造函数

10

注意

u 类定义中,若未显式给出构造函数,并不是不用构造函数,而是由系统自动调用缺省构造函数或缺省拷贝构造函数。

u 若有程序设计者定义的构造函数(包括拷贝构造函数),则按函数重载的规律,调用合适的构造函数。

u 拷贝构造函数并不只在同类的一个对象去初始化该类另一对象时使用,它还在另二方面使用:

1.当函数形参是类的对象,调用函数时,进行形参与实参结合时使用。这时要在内存新建一个局部对象,并把实参拷贝到新对象中。理所当然也调用拷贝构造函数。

2.当函数的返回值是类对象,函数执行完成返回调用者时使构造函数

对象成员和类的嵌套定义

?对象成员

定义新类时,可把一已定义类的对象作为该类的成员。

产生新定义类的对象时,须对它的对象成员进行初始

化,且只能通过新类的构造函数来对它所有成员数据初

始化。

对对象成员进行初始化,必须通过调用其对象成员的构

造函数来实现。

11

在一个类的定义中,说明对象成员的一般格式为:class ClassName{ ClassName1 c1;ClassName2 c2;

……

ClassNamen c n; public:

ClassName(args);

};class A

{ int x,y;

public:

A(int a,int b)

{ x=a;y=b;}

};

class B

{ int z;

A t;

public:

B(int a,int b,int c):t(a,b) { z=c;}

};

12

对类的对象成员初始化

class Point //定义点类

{float x,y;

public:

Point(float a,float b)

{

x=a;y=b;

cout<<“调用了Point类构造

函数\n";

}

~Point()

{

cout<<“调用了Point类析构

函数\n";}

void Show()

{

cout<<"x="<

"y="<

}

};class Circle//定义圆类

{

float r;

public:

Circle(float a)

{

r=a;

cout<<"调用了Circle

类构造函数\n";

}

~Circle()

{

cout<<"调用了Circle

类析构函数\n";}

void Show()

{

cout<<"r="<

13

得益于类的封装:

类中私有和保护的成员在类外不能被访问。

如何在某些情况下在类外允许访问

类的私有成员和保护成员?

17

友元函数

利用友元函数计算矩形的面积

#include

class Rectangle

{float x,y;

public:

float Getx(){return x;}

float Gety(){return y;}

Rectangle(float x1,float x2)

{x=x1;y=x2;}

friend float area(Rectangle &c); };

float area(Rectangle &c)

//友元函数定义

{

return (c.x*c.y);

}void main()

{

//定义矩形对象

Rectangle c1(2,4);

//使用友元函数计算矩形面积

cout<

//调用成员函数计算矩形面积

cout<

程序执行结果为:

8

8

19

《程序设计语言》教学大纲

课程名称:程序设计语言 适用专业:计算机网络应用 适用层次:高技 总 学 时:320学时 一、说明 1、课程的性质与任务 《程序设计语言》课程是高技计算机网络应用专业必修的课程,本课程采用的语言是Javascript,简单、实用,能使互联网前端和后端有机的结合;利用第三方库、模块,学生可以高效、快速地开发出互联网产品,同时为专业知识奠定了扎实的基础;课程与互联网密不可分,通过掌握互联网的专业知识,培养学生的职业素养、学习能力和团队合作精神能力。 2、教学基本任务和要求 熟练使用Javascript编写程序;掌握HTML、CSS和Javascript制作前端网页,熟悉jQuery、Bootstrap等框架的使用;掌握利用Node.js和Express.js构建服务器后台程序,并与前端进行数据交互;了解产品的用户体验,识得UI制作;掌握利用UML建模工具绘制用例图、功能图、流程图等;知道WebSocket原理,并学会使用WebSocket构建实时通讯系统;通过Node.js第三方模块,学会动态地构建应用程序的多样主题;了解Ghost开源系统,识得利用Ghost构建多样主题的博客网站;

掌握国外搜索引擎的搜索技巧,能看懂、理解搜索结果的英文内容。 3、教学方法与重点、难点 《程序设计语言》是一门理论性和实践性都很强的专业课程,理论性要求学生具备一定的逻辑思维能力,实践性要求学生多动手。因此课程的重点放在项目实践上,培养学生较强的动手能力、解决问题能力、独立思考能力和项目协作能力。理论知识以精讲为主,讲清基本原理、基本方法与基本技巧,为学生提高动手技能打好基础;多利用国外搜索引擎,能让学生掌握专业知识的同时,也能培养学生的英文阅读、交流能力。 二、内容及学时分配 序 号章节内容总学 时 讲授 学时 训练 学时备注 1第一章 课程介绍22 2第二章 基本语法1266§2.1 变量与数据类型 §2.2 程序结构控制 §2.3 自定义函数 §2.4 字符串函数 §2.5 Math函数 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3第三章 闭包与回调函数1266§3.1 剖析函数定义 §3.2 闭包 §3.3 回调函数 2 2 2 2 2 2 4第四章 对象1266§4.1 对象的使用 §4.2 this、apply、call §4.3 原型继承 2 2 2 2 2 2期中考试

VB程序设计语言 微课

《VB程序设计语言》 一、前言 (一) 课程的性质 VB程序设计是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业平台课程。其任务是:使学生掌握VB基本控件的属性设置、事件编码、菜单、工具栏、状态栏及MDI多窗体技术,能熟练进行程序界面设计;知道Visual Basic语言的数据类型、表达式、程序结构与流程控制语句、数组、函数、过程的概念与使用方法,了解可视化计算机程序设计方法以及面向对象的编程思想,具备高级语言程序设计及可视化编程能力,知道数据库基本知识,数据表与数据记录的概念,掌握用可视化数据管理器建立数据库、数据表以及编辑数据表的方法,初步掌握结构化查询语言(SQL)的语法与使用方法,能使用程序设计语句以ADO控件、ADO 对象为数据源设计数据库应用程序,使学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法,进一步掌握程序设计的基本方法及获得相应的训练,为以后有关课程的学习和一些实践环节做好必要准备,并为将来在本专业领域进行数据处理与软件设计打下基础。 (二) 设计思路 该课程是依据企业中对软件研发的行业标准、工作任务设置。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,构建相关理论知识,发展职业能力。课程设计以就业为向导,以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体,以务实基础、适应岗位为目标,尽可能形成模块化的专业课程体系。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。本课程倡导目标驱动型的教学模式,强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际,引导学生自主选择、自我设计,提供拓展内容,调动学生的主观能动性,挖掘学生潜力,在教师的指导下,通过实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,发挥学生的想象力和创造力,以形成积极的学习态度,促进计算机综合应用能力的提高。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生计算机综合应用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进VB课程的不断发展与完善。 在项目的具体设计过程中,根据软件专业的典型产品为载体,使工作任务具体化,产生了具体的学习项目,其编排依据是该职业特有的工作任务逻辑关系、而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律来确定课程的知识、技能等内容。 二、课程目标 (一) 总体目标 通过本课程的学习,使学生了解程序设计在本专业的应用、发展及其趋势,培养学生的专业技能和综合素质。主要培养学生理解程序设计的基本概念,建立起程序设计的基本思路,提高学生的理论知识水平和专业技能。其中包括算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法;能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力;了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想,能编制出风格良好的程序;最后达到使用VB建 立一个中、小型的应用系统的目的。 (二) 具体目标

《程序设计与算法语言》教案

《程序设计与算法语言》教案 课程名称:程序设计与算法语言课程号:1080067 编写日期:20XX年7月 第1章C语言概述(3课时) [教学目的及要求] 了解C语言出现的历史背景、C语言的特点;通过简单C程序的例子,了解C 程序的基本构成,要求通过学习简单例子,学生能编写简单程序;熟悉C程序编译环境。[教学内容] .1C语言的历史背景及其发展 .2C语言的特点 .3简单的C程序介绍 .4C编译环境 1.4.1 C程序编译环境 1.4.2 运行C程序的步骤与方法 第2章程序的灵魂——算法(3课时) [教学目的及要求] 了解算法的概念及特性,并正确使用结构化程序设计方法来表示算法的。 [教学内容] 2.1算法的概念 2.2 简单算法举例

2.3 算法的特性 2.4 怎样表示一个算法 2.4.1 用自然语言表示算法 2.4.2用流程图表示算法 2.4.3三种基本结构和改进的流程图 2.4.4用N-S 流程图表示算法 2.4.5用伪代码表示算法 2.4.6用机器语言表示算法 2.5 结构化程序设计方法 第3章 数据类型、运算符与表达式(3课时) [教学目的及要求] 通过本章的学习,要求了解C语言的特点、掌握上机步骤、C语言符号;理解数据类型、变量说明、常用的数学函数、运算符及表达式。 [教学内容] 3.1 数据类型 3.1.1 C的数据类型 3.1.2 常量和符号常量 3.1.3 原码、反码及补码 3.1.4 变量 33..11..55 整整型型数数据据 33..11..55..11 整整型型常常量量

33..11..55..22 整整形形变变量量 33..11..55..33 整整形形数数据据的的溢溢出出 3.1.6 实型数数据据 33..11..66..11 实实型型常常量量 33..11..66..22 实实型型变变量量 33..11..66..33 实实型型数数据据的的舍舍入入误误差差 3.1.7 字符型数据 33..11..77..11 字字符符常常量量 33..11..77..22 字字符符变变量量 33..11..77..33 字字符符串串常常量量 3.2 变量赋初值 3.3 各类数值型数据间的混合运算 3.4 运算符及表达式 3.4.1 C运算符简介 3.4.2 算术运算符和算术表达式 3.4.3 赋值运算符和赋值表达式 3.4.4 逗号运算符和逗号表达式 第4章 顺序程序设计(3课时) [教学目的与要求] 通过本章的学习,要求掌握程序的三种基本结构。熟练掌握赋值语句、复合语句、最基本的输入输出函数及顺序结构的程序设计方法。

Java语言程序设计基础篇前三章课后习题要点

第1章计算机、程序和Java概述 1.1(显示三条消息)编写程序,显示Welcome to Java、Welcome to Computer Science和Programming is fun。 程序: 显示: 1.2(显示五条消息)编写程序,显示Welcome to Java五次 程序: 显示: 1.3(显示图案)编写一个程序,显示下面的图案:

程序: 显示: 1.4(打印表格)编写程序,显示以下表格: 程序: 显示:

1.5(计算表达式)编写程序,显示(9.5x4.5- 2.5x3)/(45.5- 3.5)的结果 程序: 显示: 1.6(数列求和)编写程序,显示1+2+3+4+5+6+7+8+9的结果 程序: 显示: 1.7(近似求π)可以使用以下公式计算π: Π=4x(1-1/3+1/5-1/7+1/9-1/11+1/13+...) 编写程序,显示4x(1-1/3+1/5-1/7+1/9-1/11+1/13...)的结果。在程序中用1.0代替1 程序: 显示:

第2章基本程序设计 2.1(将摄氏温度转换为华氏温度)编写程序,从控制台读入double型的摄氏温度,然后将其转换华氏温度,并显示结果。转换公式如下所示: Fahrenheit-=(9/5)*celsius+32 (华氏度=(9/5)*摄氏度+32) 程序: 显示: 2.2(计算圆柱体的体积)编写程序,读入圆柱体的半径和高,并使用下列公式计算圆柱体的体积 面积=半径x半径xπ 体积=面积x高 程序: 显示:

2.3(将英尺转换为米)编写程序,读入英尺数,将其转换为米数并显示结果。一英尺等于0.305米。 程序: 显示: 2.4(将磅转换为千克)编写程序,将磅数转换为千克数。程序提示用户输入磅数,然后转换成千克并显示结果。1磅等于0.454千克。 程序: 显示: 2.5(财务应用程序:计算小费)编写一个程序,读入一笔费用与酬金率,就算酬金和总钱数。例如,如果用户读入10作为费用,15%作为酬金率,计算结果显示酬金为$1.5,总费用为$11.5. 程序:

【汇编语言程序设计】试题及答案合集

《汇编语言程序设计试题及答案》合集 汇编语言程序设计试题及答案 1.对于有符号的数来说,下列哪个值最大(D) A:0F8H B:11010011B C:82 D:123Q 2.下列有关汇编语言中标号的命名规则中,错误的是(D) A:通常由字母打头的字符、数字串组成 B:标号长度不能超过31个字符 C:?和$不能单独作为标号 D:.号不可位于标号首 3.8088/8086存储器分段,每个段不超过(D ) A.64K个字 B.32K个字节 C.1兆个字节 D.64K个字节 4.寻址指令MOV CX, [BX + DI + 20]使用的是哪一种寻址方式(B)A:寄存器寻址B:相对基址变址寻址 C:变址寻址D:基址变址寻址 5.若AX= - 15要得到AX=15应执行的指令是(A ) A.NEG AX B.NOT AX C.INC AX D.DEC AX 6.8086/8088系统执行传送指令MOV时( A) A.不影响标志位 B.影响DF方向标志 C.影响SF符号标志 D.影响CF进位标志 7.若要求一个操作数中的若干位维持不变,若干位置?1?,可以使用(B)A:NOT B:OR C:AND D:XOR 8.下列指令中段默认为堆栈段的是( C) A.MOV AX,[BX+SI+10] B.ADD AX,ES:[SI] C.SUB [BX],[BP][DI] D. MOV DX,[1000H] 9.关于8086/8088微机系列,下列说法哪个是正确的(D) A:一个存储单元由16个二进制位组成,简称字。

B:当存储一个字数据时,低字节放高地址位,高字节放低地址位。 C:在内存空间中,可以无限分配段,且段的大小不受限制。 D:段与段之间可以邻接,也可以重叠。 10.下列关于堆栈的说法,错误的是(D) A:以?先入后出?为原则。 B:栈区最高地址单元的前一个单元为栈底。 C:运行中SP寄存器动态跟踪栈顶位置。 D:压栈和弹出都是以字节为单位。 11.表示过程定义结束的伪指令是( A) A.ENDP B.ENDS C.END D.ENDM 12.BUF1 DB 3 DUP(0,2 DUP (1,2),3) COUNT EQU $-BUF1 符号COUNT等价的值是( B) A.6 B.18 C.16 D.9 13.下列标志位中,可以用来判断计算结果正负的是(B) A:PF B:SF C:DF D:OF 14.下列指令正确的是( CD) A. MOV [100H], [BX] B.MOV DS, ES C. ADD V[BX], CX D.MOV AX, 34H 15.下列哪个寄存器是属于指针寄存器(C) A:SI B:DX C:SP D:ES 二、填空题 (每小题4 分,共 20 分) 1.下列程序段求数组FLD的平均值,结果在AL中。请将程序填写完整(不考虑溢出) FLD DW 10, -20, 30, -60, -71, 80, 79, 56 _LEA SI,FLD______ MOV CX, 8 XOR AX, AX

任务驱动教学法在程序设计语言教学中的研究与应用

任务驱动教学法在程序设计语言教学中的研究与应用 1引言 “C语言程序设计”、“C++程序设计”、“JA V A程序设计”、“https://www.360docs.net/doc/a14642381.html,程序设计”、“C#程序设计”等课程是软件开发类学生的必修专业课程,此类课程传统的教学采用理论和实践脱节的教学法,老师感觉教学实施很困难,学生感觉不能理解所教内容,没法独立完成简单程序的编码任务。而任务驱动教学法可以把理论教学和实践教学很好地结合起来,将其运用在程序设计语言类课程中,可以改变老师难教,学生难学的现状,使学生成为教学的主体,容易激发学生的学习热情,达到自主学习的目的。程序设计语言作为基本的软件开发工具之一,学生的知识结构、操作技能和分析问题、解决问题的能力是学生专业学习的着重点。本文就任务驱动教学法如何在程序设计语言类课程中的实施谈谈笔者的初浅认识与实践体会。 2任务驱动教学法及其对程序设计语言教学的适应性 任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下,在探索任务和完成任务的过程中,在自主学习和团队协作的环境下,在讨论和会话的氛围中,进行学习活动。这样学生不仅能学到知识、提高技能,还能培养实践动手能力,提高学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景和学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。任务驱动教学法给学生提供了充分的自由,使学生成为学习的主体,改变了“教师讲、学生听”的传统的讲授型教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主学习、团队协作,探索创新的新型的学习方式。 任务驱动教学法对程序设计语言教学的适应性主要表现在一下几方面: 2.1探究教学策略 在实践中笔者发现,学生感觉编程类课程枯燥乏味,又难以理解,许多知识点抽象空洞,不能和实际应用结合起来。学生学习没有兴趣,光凭教师的讲解学生也难于理解。而任务驱动的教学方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学的效益,帮助学生熟练掌握和运用知识,起到事半功倍之效率。根据任务驱动教学法是基于建构主义教学理论教师以任务链的方式合理的呈现任务并有效地组织学生合作交流,使学生通过自主活动来建构知识和完善自己认知结构的特点,探究有效的教学策略为:任务提出→自主探索、合作交流→引入知识点→任务解决。 2.2设计任务情境,激活学习积极性 如何提高学生学习积极性和主动性?如何将枯燥的编程知识与实际应用及

样题-程序设计与算法语言 中国科学院遥感应用研究所

中国科学院遥感应用研究所 硕士研究生入学考试样题 科目:《程序设计与算法语言》 一填空题(每空2分,共30分) 1、对于一个具有n个结点的二元树,当它为一棵________二元树时具有最小高 度,当它为一棵________时,具有最大高度。 2、设数组a[1..50,1..80]的基地址为2000,每个元素占2个存储单元,若以行序 为主序顺序存储,则元素a[45,68]的存储地址为_________;若以列序为主序顺序存储,则元素a[45,68]的存储地址为____________。 3、对于一个具有n个结点的单链表,在已知的结点*p后插入一个新结点的时间 复杂度为________,在给定值为x的结点后插入一个新结点的时间复杂度为______________。 4、已知int*p(),(*q)();则p是________________,而q是______________。 5、已知一棵二叉树的前序序列为abdecfhg,中序序列为dbeahfcg,则该二叉树 的根为__________,左子树中有___________,右子树中有___________。 6、己知有序表为(12,18,24,35,47,50,62,83,90,115,134)当用二分法查找90 时,需__________次查找成功,47时__________成功,查100时,需__________次才能确定不成功。 7、XML在地理空间信息领域的应用是____________。利用它可以存储和发布各 种特征的地理信息,并控制地理信息在Web浏览器中的显示。 二选择题(每小题2分,共70分) 1、用来表示一个变量的地址或者表示另一变量的地址的变量是()。 A.函数; B.指针; C.数组; D.结构体; 2、在C语言中,若函数调用时实参是数组名,则传递给对应形参的是()。 A.数组空间的首地址;B.数组的第一个元素值;C.数组中元素的个数; D.数组中所有的元素; 3、int a = 2,则执行完表达式a+=a+=a-=a*a;后,a的值是() A.-4;B.0;C.-8;D.16;

程序设计基础(知识点)

第三部分程序设计基础 3.1 程序、程序设计、程序设计语言的定义 ⑴程序:计算机程序,是指为了得到某种结果而可以由计算机等具有信息处理能力的装置执行的代码化指令序列,或者可以被自动转换成代码化指令序列的符号化指令序列或者符号化语句序列。 ⑵程序设计:程序设计是给出解决特定问题程序的过程,是软件构造活动中的重要组成部分。程序设计往往以某种程序设计语言为工具,给出这种语言下的程序。程序设计过程应当包括分析、设计、编码、测试、排错等不同阶段。 ⑶程序设计语言:程序设计语言用于书写计算机程序的语言。语言的基础是一组记号和一组规则。根据规则由记号构成的记号串的总体就是语言。在程序设计语言中,这些记号串就是程序。程序设计语言有3个方面的因素,即语法、语义和语用。 3.2 高级语言和低级语言的概念及区别 ⑴高级语言:高级语言(High-level programming language)是高度封装了的编程语言,与低级语言相对。

它是以人类的日常语言为基础的一种编程语言,使用一般人易于接受的文字来表示(例如汉字、不规则英文或其他外语),从而使程序编写员编写更容易,亦有较高的可读性,以方便对电脑认知较浅的人亦可以大概明白其内容。 ⑵低级语言:低级语言分机器语言(二进制语言)和汇编语言(符号语言),这两种语言都是面向机器的语言,和具体机器的指令系统密切相关。机器语言用指令代码编写程序,而符号语言用指令助记符来编写程序。 ⑶区别: 高级语言:实现效率高,执行效率低,对硬件的可控性弱,目标代码大,可维护性好,可移植性好低级语言:实现效率低,执行效率高,对硬件的可控性强,目标代码小,可维护性差,可移植性差 了解知识:CPU运行的是二进制指令,所有的语言编写的程序最终都要翻译成二进制代码。越低级的语言,形式上越接近机器指令,汇编语言就是与机器指令一一对应的。而越高级的语言,一条语句对应的指令数越多,其中原因就是高级语言对底层操作进行了抽象和封装,

汇编语言程序设计

汇编语言程序设计 一、选择题 (共72题) 1、 用于指针及变址寄存器的有()。 A、 AX,BX,CX,DX B、 SP,BP,IP C、 CS,DS,SS D、 PSW 考生答案:B 2、 完成把汇编语言源程序模块转换为目标模块的程序是()。 A、 编辑程序 B、 汇编程序 C、 连接程序 D、 调试程序 考生答案:B 3、 指令JMP FAR PTR DONE中的寻址方式属于()。 A、 段内转移直接寻址 B、 段内转移间接寻址 C、 段间转移直接寻址 D、 段间转移间接寻址 考生答案:C 4、 对于下列程序段: AGAIN:MOV AL,[SI]

MOV ES:[DI],AL INC SI INC DI LOOP AGAIN 也可用()指令完成同样的功能。 A、 REP MOVSB B、 REP LODSB C、 REP STOSB D、 REPE SCASB 考生答案:A 5、 在程序执行过程中,IP寄存器中始终保存的是()。 A、 上一条指令的首地址 B、 下一条指令的首地址 C、 正在执行指令的首地址 D、 需计算有效地址后才能确定地址 考生答案:B 6、 在汇编语言程序的开发过程中使用宏功能的顺序是()。 A、 宏定义,宏调用 B、 宏定义,宏展开 C、 宏定义,宏调用,宏展开 D、 宏定义,宏展开,宏调用 考生答案:C 7、 CPU要访问的某一存储单元的实际地址称()。 A、 段地址

偏移地址 C、 物理地址 D、 逻辑地址 考生答案:C 8、 AND、OR、XOR、NOT为四条逻辑运算指令,下面解释正确的是()。 A、 指令XOR AX,AX执行后,AX内容不变,但设置了标志位 B、 指令OR DX,1000H执行后,将DX最高位置1,其余各位置0 C、 指令AND AX,OFH执行后,分离出AL低四位 D、 NOT AX,执行后,将AX清0 考生答案:C 9、 完成对CL寄存器的内容乘以2的正确操作是()。 A、 ROL CL,1 B、 MUL 2 C、 SHL CL,1 D、 SHR CL,1 考生答案:C 10、 检查两个无符号数的关系,若要实现AL≥BL时分支去LOP1处,那么在“CMP A L,BL”指令后应跟的分支指令是()。 A、 JE LOP1 B、 JAE LOP1 C、 JC LOP1 D、 JGE LOP1 考生答案:B 11、 已知变量VAR为字型,则TYPEVAR=()。

2012届程序设计语言强化课程设计综合任务

程序设计语言强化课程设计综合任务: (一)学生成绩排名 先采用选择法,将学生成绩从高到低进行排序,再输入一个学生的成绩,将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组,最后将排好序的成绩单进行反序存放。 步骤、方法与要求 1.定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩。 2.从键盘输入10个学生成绩。 3.采用选择法,将学生成绩按照从高到低进行排序。 4.再输入一个学生的成绩,将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组。 5.将排好序的成绩单进行反序存放,即原来是从高到低,现在改为从低到高排列。 6.将以上每一步骤的结果均打印输出,验证程序是否正确实现题目要求。 (二)根据条件进行学生成绩排名 在函数中进行10个学生成绩从高到低排名,再改进函数,进行n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行,如style为‘a'按升序排,style为' d ' 按降序排。(a:ascending 升,d:descending 降) 编写多个不同函数,使之能实现不同的排序算法(3种以上),再编写一个通用输出函数,(要求用函数指针做参数)能分别打印不同排序算法的结果。 步骤、方法与要求 1.在函数中进行10个学生成绩从高到低排名 sort(int a[10]) 2.改进第一步的函数为sort(int a[],int n),进行n个学生成绩从高到低排名, 3.改进第二步的函数为sort(int a[],int n, char style), 将n个学生成绩从 高到低排名,排名方式根据sort()函数的style参数进行,如style为‘a’按 升序排,style为’d’按降序排。 (a:ascending 升,d:descending 降) 4.编写4个排序函数,实现4种不同的排序算法(用冒泡法进行升序排序,用 冒泡法进行降序排序,选择法进行升序排序,选择法进行降序排序等),函数 返回指向排好序的数组的指针。 5.编写通用输出函数 show(int *(* fun)(a[ ], int n )),其中a[]为成绩 数组,n为数组元素个数。 6.编写主函数调用以上函数。

(完整版)《C语言程序设计》基本知识点

《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化,但框架是不变的,主要有:编译预处理、主函数()、函数n()等,主函数的位置不一定在最前面,可以在程序的中部或后面,主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则: (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号,函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分,程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的,根据表现形式及功能的不同,C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向,程序的流程有三种基本结构:顺序结构、分支结构和循环结构,任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是:表达式;,即表达式后跟一分号“;”,分号是语句结束符,是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值,而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句,形式为:在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号,它不代表任何动作,常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合,但在语法意义上它只相当于一个语句,在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则,其操作的数据类型必须符合该运算符的要求,运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少,可以将C语言的运算符分为单目运算符,双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数,通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量,一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有: 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号

实验一基础汇编语言程序设计

实验一基础汇编语言程序设计 实验目的 1.学习和了解TEC-XP十六位机监控命令的用法; 2.学习和了解TEC-XP十六位机的指令系统; 3.学习简单的TEC-XP十六位机汇编程序设计。 实验内容 1.使用监控程序的R命令显示/修改寄存器内容、D命令显示存储器内容、E命令修改存储器内容; 2.使用A命令写一小段汇编程序,U命令反汇编刚输入的程序,用G命令连续运行该程序,用T、P命令单步运行并观察程序单步执行情况。 3.学习联机使用TEC-XP教学试验系统和仿真终端软件。 实验要求 在使用该教学机之前,应先熟悉教学机的各个组成部分及其使用方法。 实验步骤 1.关闭电源,将大板上的COMl口与PC机的串口相连; 2.接通电源,在PC机上运行PCEC.EXE文件,设置所用PC机的串口为“l”或“2”,其它的设置一般不用改动,直接回车即可; 3.置控制开关为001110(连续、内存读指令、组合逻辑、16位、联机),开关拨向上方表示“1”,拨向下方表示“0”,“X”表示任意。其它实验相同; 4.按一下“RESET”按键,再按一下“START”’按键,主机上显示: 5.用R命令查看寄存器内容或修改寄存器的内容 1.用R命令查看寄存器或修改寄存器内容 1)在命令行提示符状态下输入: R↙;显示寄存器的内容 注:寄存器的内容在运行程序或执行命令后会发生变化。

2)在命令行提示符状态下输入: R R0↙;修改寄存器R0的内容,被修改的寄存器与所赋值之间可以无空格, 也可有—个或数个空格 主机显示: 寄存器原值:xxxx 在后面输入新的值0036 再用R命令显示寄存器内容,则R0的内容变为0036。 2.用D命令显示存储器内容 在命令行提示符状态下输入: D 2000↙ 会显示从2000H地址开始的连续128个字的内容; 连续使用不带参数的D命令,起始地址会自动加128(即80H)。

最新高级语言程序设计课程设计方案汇总

2011高级语言程序设计课程设计方案

《高级语言程序设计》课程设计方案 一、设计的目的 《高级语言序设计》课程设计是计算机科学与技术专业和网络工程专业集中实践性环节之一,是学习完《高级语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计主要目的在于加深学生对高级语言程序设计的基本理论和基本语法知识的理解,全面掌握高级语言程序设计的基本方法和技术,熟悉相关编程环境和工具,能够熟练地运用C/C++编写较为简单的应用程序,并对之进行调试分析。按照专业人才培养方案规定,本课程设计合格学生记学分2分。 二、参与人员与组织方式 按照专业人才培养方案,本课程设计要求2010级计算科学与技术专业和网络工程专业的所有学生必须按时完成。为了保证设计的质量,本课程设计以组为单位,3人一组进行组织,配备一位指导老师进行指导。课程设计时间共两周,从2011年12月1日开始到2011年12月23日结束。 三、设计内容 以Windows xp或Windows 7等为开发平台,以Visual C++或GCC/G++(IDE推荐MinGW Developer Studio)作为开发工具和开发环境,用纯C或C++编码,完成一个小型实用程序的设计、算法分析和编码、调试,程序采用控制台字符界面,数据采用文本文件存储,要求程序功能清晰、完善,能正常运行,有明确的输入输出,结果正确,用户界面友好;代码要求符合标准,排版清晰,风格良好。设计过程应该提供完善的设计文档,代码说明文档。根据学生的具体情况,每位学生从以下题目中任选一个,独立完成分析、设计和程序实现。 参考设计题目: 一、编写一个公司财务管理程序 1、内容 编写一个程序,对某个公司的财务进行管理,包含简单的财务数据录入,查询,输出等功能。 2、设计要求 1) 程序采用字符界面 2) 显示功能菜单,用户指定键即可进入相应功能 3) 财务记录保存于文本文件 4) 支持手动查询和报表输出,数据输出格式美观

程序设计与算法语言实验指导

程序设计与算法语言实验指导书 山东师范大学数学科学学院

实验大纲 实验一 TC开发环境 一、实验目的 1、熟悉C语言运行环境。 2、掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构。 3、掌握C语言上机步骤,了解运行一个C程序的方法。 4、本实验可在学习完教材第一章后进行。 二、实验内容和步骤 1.打开TC,运行一个程序,尝试用CTRL+F9编译运行;用ALT+F5查看结果。学会调试程序,实验TC的各个菜单功能。

2.输入并调试下列程序 #include main() {printf(“This is a C program.\n ”); } 3. 输入并调试下面程序,对出现的错误进行修改 #include main() {int a,b; a=123 b=456; sum=a+b; printf(“sum= %d\n ”,sum); } 实验二 基本数据类型一、实验目的 1.熟练表达式的表示方法 2.了解表达式的运行结果 3.了解C语言中数据类型的意义 二、实验内容和步骤1.了解整数变量的数据范围 #include main() {int a; long b; a=32767; a=a+1; printf(“a=%d\n ”,a); b=32767; b=b+1; printf(“b=%d\n ”,b); 2.字符变量的使用 #include main() {char c1,c2; c1=’A ’; c2=97; printf(“c1=%c,c2=%c ,c1=%d\n ”,c1,c2,c1); printf(“c=%c\n ”,c1+1); } 3.输入一个华氏温度,要求输出摄氏温度。公式为)32(9 5 -=F c 。输出要有文字说明,取2位小数。

程序设计基础试题(附答案)

程序设计基础复习题 一、单选 1、一个完整的计算机系统应该包括() A、系统软件和应用软件 B、计算机及其外部设备 C、硬件系统和软件系统 D、系统硬件和系统软件 2、“裸机”的概念是指() A、正在进行设计还没有组装好的计算机 B、已经组装好但还没有安装任何软件的计算机 C、仅安装了操作系统的计算机系统 D、安装了文字处理软件但没有安装专用数据处理系统的计算机 3、世界上第一台电子数字计算机研制成功的时间是() A、1936年 B、1946年 C、1956年 D、1970年 4、CASE的含义是() A、计算机辅助设计 B、计算机辅助制造 C、计算机辅助教学 D、计算机辅助软件工程5、当前广泛使用的微型计算机是() A、第一代 B、第二代 C、第三代 D、第四代 6、当代计算机的体系结构称为是() A、冯·诺依曼机 B、非冯·诺依曼机 C、图灵机 D、比尔盖茨机 7、硬盘是() A、输入设备 B、输出设备 C、存储设备 D、计算设备 8、下面4句话中,最准确的表述是() A、程序=算法+数据结构 B、程序是使用编程语言实现算法 C、程序的开发方法决定算法设计 D、算法是程序设计中最关键的因素

9、计算机能直接执行的语言是() A、机器语言 B、汇编语言 C、高级语言 D、目标语言 10、解释程序的功能是() A、将高级语言程序转换为目标程序 B、将汇编语言程序转换为目标程序 C、解释执行高级语言程序 D、解释执行汇编语言程序 11、下面4种程序设计语言中,不是面向对象式语言的是() A、JAVA B、Object Pascal C、Delphi D、C 12、不是C语言的基本数据类型是() A、int B、double C、char D、bool 13、在C语言中,为了求两个整数相除之后得到的余数,可以使用运算符() A、/ B、% C、* D、++ 14、数据的逻辑结构分为() A、纯属结构和非线性结构 B、顺序结构和非顺序结构 C、树型结构和图型结构 D、链式结构和顺序结构 15、用链表表示纯属表的优点是() A、便于随机存取 B、便于插入和删除操作 C、花费的存储空间较顺序存储少 D、元素的物理顺序与逻辑顺序相同 16、栈的最主要特点是() A、先进先出 B、先进后出 C、两端进出 D、一端进一端出 17、下面4句结论只有一句是错误的,它是()

汇编语言程序设计

汇编语言程序设计 实验报告 实验名称上机过程及顺序结构与分支结构程序设计实验班级 学号 姓名 日期2017年10月26号 成绩 评阅人 软件学院

一、实验目的与意义 理解并熟练掌握汇编语言程序设计过程中的编辑、汇编、链接和调试等各个步骤,提高对汇编课程内容的理解和汇编语言的掌握,通过上机练习加深对课程内容的理解和掌握。通过汇编语言编制的程序上机调试、运行检验程序设计是否正确。熟悉和掌握编辑、汇编、连接和调试四个实用程序的使用方法,掌握调试程序中的几个常用命令的使用方法。熟悉其基本的指令操作,debug调试操作命令以及分支结构、顺序结构和循环结构的程序设计。 二、实验环境 操作系统:Microsoft Windows8 集成环境:Masm for Windows 上机地点:信息楼B405教室 三、实验的预习内容 预习的主要内容: 1. 使用DEBUG命令的方法; 2. 熟悉掌握从理论上定义数据的类型(即DB,DW,DD,); 3. 分支结构和顺序结构的步骤以及相关的指令; 4. 常用的标志位状态及相应的作用; 实验思路: 在对题目进行分析后,分析出解题方法,并做出与实验思路相对应的程序框图。依照程序框图的内容输入相对应的代码,最终在调试代码后,发现并解决一系列的汇编语言错误。进一步优化算法。实验之前必须了解十进制、十六进制和ASCII码之间的转换。预习查表法相关命令,掌握顺序程序的结构,从键盘输入数据的命令及显示到屏幕上的命令。 实验一: 题目1:将程序编辑、汇编、连接并通过集成环境中的debug调试,观察运行结果;用E命令修改指定地址的数据,再用G命令执行程序查看变化,用A 命令将加法指令修改成减法指令,再将其编译运行,查看寄存器值变化的异同。 题目2:分别用DB、DW和DD数据段9H,0FAH,41H,27H,编译链接之后生成exe文件,再用debug的r命令找到数据段地址,用d命令指定数据段地址,观察汇编后在机器内部对应的存储情况。 实验二: 先设置数据段地址和堆栈段地址;设置堆栈段指针;读取一个字符然后存储在AL中;用BX来存储AL中字符对应的数值;将BX中的值作为偏移地址;并在数据段中查找对应字符串;最终输出结果结束程序。 实验三: 先初始化数据段地址与堆栈段地址;设置堆栈段指针;然后将数据段中的data1放入AL中;读取数据段中的data2并判断data2是否大于0;然后读取数

C语言程序设计基础测试题-答案

C语言程序设计基础测试题 一、单选 [1] 下面叙述中错误的是____。 A. 复合语句中定义的函数只在该复合语句中有效 B. return( )语句中的括号中,可以是变量,常量或有确定值的表达式 C. 形式参数也是局部变量 D. 主函数中定义的变量在整个程序中都是有效的 [2] 下列说法中正确的是____。 A.带参数的宏定义中的参数是没有类型的 B.宏展开将占用程序的运行时间 C.宏定义命令是C语言中的一种特殊语句 D.使用#include命令包含的头文件必须以“.h"为后缀 [3] 若函数的形参为一维数组,则下列说法中正确的是____。 A.调用函数时的对应实参必为数组名 B.形参数组可以不指定大小 C.形参数组的元素个数必须等于实参数组的元素个数 D.形参数组的元素个数必须多于实参数组的元素个数 [4] 系统的标准输出设备是____。 A.键盘 B.硬盘 C.内存 D.显示器 [5] 下面叙述中正确的是____。 A.全局变量在定义它的文件中的任何地方都是有效的 B.全局变量在程序的全部执行过程中一直占用内存单元 C. C语言的switch语句中case后可为常量或表达式或有确定值的变量及表达式 D. 说明函数时必须明确其参数类型和返回类型 [6] C程序的基本结构单位是____。 A.文件 B.语句 C.函数 D.表达式 [7] 对于定义,char *aa[2]={"abcd","ABCD"},选项中说法正确的是____。 A.aa数组元素的值分别是"abcd"和"ABCD" B.aa是指针变量,它指向含有两个数组元素的字符型一维数组 C.aa数组的两个元素分别存放的是含有4个字符的一维字符数组的首地址 D.aa数组的两个元素中各自存放了字符'a'和'A'的地址 [8] 任何一个C语言的可执行程序都是从____开始执行的。 A.程序中的第一个函数 B.main( )函数的入口处

新版汇编语言程序设计钱晓捷第1章习题答案

第1章汇编语言基础知识(全) 2010-10-18 19:32:40| 分类:答案集锦| 标签:|字号大中小订阅 第1章汇编语言基础知识 〔习题1.1〕简述计算机系统的硬件组成及各部分作用。 〔解答〕 CPU:包括运算器、控制器和寄存器组。运算器执行所有的算术和逻辑运算;控制器负责把指指令逐条从存储器中取出,经译码分析后向机器发出各种控制命令,并正确完成程序所要求的功能;寄存器组为 处理单元提供所需要的数据。 存储器:是计算机的记忆部件,它用来存放程序以及程序中所涉及的数据。 外部设备:实现人机交换和机间的通信。 〔习题1.2〕明确下列概念或符号: 主存和辅存,RAM和ROM,存储器地址和I/O端口,KB、MB、GB和TB 〔解答〕 主存又称内存是主存储器的简称,主存储器存放当前正在执行的程序和使用的数据,CPU可以直接存取,它由半导体存储器芯片构成其成本高、容量小、但速度快。辅存是辅助存储器的简称,辅存可用来长期保存大量程序和数据,CPU需要通过I/O接口访问,它由磁盘或光盘构成,其成本低、容量大,但速 度慢。 RAM是随机存取存储器的英语简写,由于CPU可以从RAM读信息,也可以向RAM写入信息,所以RAM也被称为读写存储器,RAM型半导体存储器可以按地址随机读写,但这类存储器在断电后不能保存信息;而ROM中的信息只能被读出,不能被修改,ROM型半导体通常只能被读出,但这类存储器断电 后能保存信息。 存储器由大量存储单元组成。为了区别每个单元,我们将它们编号,于是,每个存储单元就有了一个存储地址,I/O接口是由一组寄存器组成,为了区别它们,各个寄存器进行了编号,形成I/O地址,通常 称做I/O端口。 KB是千字节、MB是兆字节、GB是吉字节和TB是太字节,它们都是表示存储器存储单元的单位。 〔习题1.3〕什么是汇编语言源程序、汇编程序、目标程序? 〔解答〕 用汇编语言书写的程序就称为汇编语言源程序;完成汇编工作的程序就是汇编程序;由汇编程序编 译通过的程序就是目标程序。

Java程序设计语言课程标准

J a v a程序设计语言课程 标准 The latest revision on November 22, 2020

《J a v a程序设计语言》课程标准 一、适用对象 本课程标准适用于五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业使用。 二、课程性质 《Java程序设计语言》是五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业的一门专业课。本课程的主要任务是讲授Java概念、Java基本语法、面向对象的程序设计、异常处理和常用系统类、图形用户界面及图形处理、Java中的事件处理、多线程的处理、Java的输入与输出等知识,同时,通过编写综合性的项目,来加强学生综合运用Java语言进行程序设计能力的培养。由于Java语言采用面向对象的程序设计方法进行程序设计,因此,学生学习这门课之前应该在程序设计方面有一定基础。 三、参考课时 约160课时。 四、总学分 约10个学分。 五、课程目标 通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想;掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识;能熟练地用JAVA语言进行一般面向对象的程序设计.为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。 通过学习该课程学生可以具有以下能力: 1、理解面向对象编程思想。 2、熟悉掌握运用Java进行面向对象的编程。 3、能够使用Java编程语言进行基于文本和图形界面的应用设计。 4、理解和掌握多线程设计、事件处理、异常处理。 5、掌握Java的I/O编程。 6、掌握Java的网络编程。 六、设计思路

本套项目课程主要以教材为参考,融入了网络上经典的项目案例,同时借鉴了一些企业级项目模块的雏形,有利于学生的理解与学习。不失传统性,任何一门语言课程都要了解该语言的书写风格与运行的平台特点,但是在学习过程中,又主要通过项目实例让学生进一步学习基础知识同时也见到了项目雏形。通过前期近一百课时的学习,总体上掌握该门课程的特点与学习思路,然后利用较综合性项目培养学生对软件组织结构、思想、过程的设计。新课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力,先学后教,精讲多练,因此学生实验课时约占到了总课时的三分之二。 七、内容纲要 项目一Java概述:最简单的Java程序,输出“Hello World!” (一)课程内容 1、Java的发展、特点与应用。 2、Java程序的类型及特点。 3、Java程序的开发步骤,命令的使用。 (二)学习的目的和要求 了解Java的发展、特点与应用,知道Java程序的类型及特点,掌握Java程序的开发步骤。 (三)知识点和考核要求 1、Java程序的结构。 2、Java程序的开发步骤, javac、java、appletviewer的使用。。 3、Java程序的运行流程。 项目二Java基本语法:训练实例 (一)课程内容 1、Java语言的基本组成。 2、Java语言中的数据类型、变量、运算符及表达式。 3、Java语言的控制结构。 4、Java语言的数组。 (二)学习的目的和要求

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