一年级语文合在一起成新字
一年级语文合在一起成新字
合在一起成新字
一、教学目标
1、认识文中12个生字和2个偏旁:”日、小”,书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会会意字的构字特点,掌握相应的识字方法。
4、感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。
二、教学重、难点
1、读懂课文内容,体会会意字的构字特点。
2、识记生字,正确书写9个生字。
三、教学准备
生字卡,实物投影仪
四、教学方法
直观法、谈话法、讲授法
五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时
一、谈话引入
1、教师组织谈话:古代人用什么方法来表示一个事物?
2、导入:今天,我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。
3、板书课题:合在一起成新字(学生齐读课题)
二、读文识字
1、学习文中第一段内容。
(1)学生自由读课文的第一小节。
合在一起成新字
合在一起成新字 一、教学目标 认识文中12个生字和2个偏旁:“日、小”,书写9个生字。 正确、流利地朗读课文。 读懂课文内容,体会会意字的构字特点,掌握相应的识字方法。 感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。 二、教学重、难点 读懂课文内容,体会会意字的构字特点。 识记生字,正确书写9个生字。 三、教学准备 生字卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字 六、教学时间: 二课时 课时 一、谈话引入
教师组织谈话:古代人用什么方法来表示一个事物? 导入:今天,我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。 板书课题: 二、读文识字 学习文中段内容。 学生自由读课文的小节。 反馈、交流:通过课文的介绍,你从中认识了哪些汉字? 教师板书:明男尘尖林森从众双 引导发现:这些生字都是由什么组成? 练习用本段的生字进行扩词、说话练习。 教师学生小结学习小节的方法步骤。 学生读课文——找出独体字合成的新字——弄清各个新字的组成部分——理解字义,练习运用。 学生用此方法自学第二小节内容。 指名反馈: 你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字? 你是怎样记住这些新字的? 学生齐读第二小节中的生字:泉岩鲜舌甘甜 三、总结 第二课时 一、巩固全
齐读课文。 二、识记生字 开火车认读生字。 认读以下由生字组成的词语。 男女尘土双手森林从来大众 泉水岩石鲜花舌头甘甜明月 反馈识字情况,交流识字方法。三、认识偏旁,书写生字 指名认读田字格中的9个生字。练习用生字进行扩词,理解字义。教师逐字板演,指导书写。 学生逐字仿写。 展示学生书写的生字,结束课堂。板书设计: 日—月——明田—力——男小—土——尘小—大——尖木—木——林木—林——森人—人——从人—从——众白—水——泉山—石——岩鱼—羊——鲜舌—甘——甜
2017语文S版语文一年级下册识字2《合在一起成新字》教案
识字2 合在一起成新字 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“成、男”等13个生字，会写“甘、羊”等8个生字。识记4个新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解汉字合字造字规律，尝试编一编。 情感态度与价值观 激发学生主动识字的兴趣，体验汉字的奇妙，受到中华文化的熏陶。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字，识记新偏旁。 2.体会会意字的造字规律，尝试编儿歌。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、利用课件，导入新课 1.（课件出示课文插图）同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（学生根据画面内容，自由说） 预设：木、水、石、人…… 师：同学们观察得可真仔细哩！ （1）这些字有什么特点呢？（教师引导说出：独体字） （2）课件演示人、木合成字。（人—从—众木—林—森） 2.揭示课题：今天我们一起来学习课文《合在一起成新字》，认识一下这神奇的汉字。1.照样子，写一写。 例：三人成（众） (1)三木成 （2）三日成二、初读体验 1.出示自读要求。 （1）借助拼音自读儿歌，读准字音，把课文读通顺。 （2）采取多种方式朗读课文，认读生字。 2.检查自读效果。 （1）指名读，开火车读，“小老师”带读。 （2）这些汉字都有什么特点？2.将下列汉字音节补充完整。 ch成sh双 ch尘áｎ男 三、结合儿歌，识字认字 1.集体读儿歌第1小节，引导学生观察字形。 （1）为什么“日”和“月”合在一起是“明”呢？（日是火红的，月也是光亮的。它们在一起就更明亮了。） (2)你还知道其他字的意思吗？（可借助其他方式帮助学生记忆字形） 2.指名读儿歌第2小节，讨论“泉、岩、鲜、甜”的字形。 预设：舌头甘了就是甜，鱼羊一起就是鲜，山上的石头称为岩，干净的白水就是泉。 3.师生合作，理解字义。 如，师：一个太阳和一个月亮合起来是—— 生：日月明。
合在一起成新字课件汇编
合在一起成新字课件 一个好的课件需要我们先做好提纲，然后根据教材做好相应的调整。接下来小编搜集了合在一起成新字课件，欢迎查看，希望帮助到大家。 合在一起成新字课件一教学目标： 1、知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2、过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3、情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，
感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 教学过程： 第1学时 一、利用简笔画，揭示课题 1、同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符） 2、显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？ 木、水、石…… 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。 3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森） 4、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。 二、朗读儿歌，学习生字 1、听儿歌，想原因： 为什么“日”、“月”合起来就念“明”？ 看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2、读儿歌，讲道理：
2019-2020年一年级下册识字2.合在一起成新字练习题及答案
2019-2020年一年级下册识字2.合在一起成新字练习题及答案一、给汉字注音，再读一读词语。 ()ｔｉáｎ()ｑｉáｎ()()ｇｕāｎ() 甘甜从前森林观众 ()ｔｏｕ()ｙｕｅ()()ｈｕī() 舌头明月笔尖灰尘 二、看拼音,写词语。 ｇｕāｎｇｍíｎｇｓｈāｎｙáｎｇｓｈéｔｏｕ()()()三、下列汉字是由哪两个部分组成的?把它写下来。 甜(- )泉(-)森( - ) 岩(-)鲜(- )男(- ) 四、按要求写字。 鸣甘森尘明毛笔品从舌元众 独体字____________________ 左右结构____________________ 上下结构__________________ 品字形结构__________________
答案：一、gān cóng sēn lín zhòng shémíng bǐ jiān chén 二、光明山羊舌头 三、舌—甘白—水木—林 山—石鱼—羊田—力 四、独体字：甘、毛、舌左右结构：鸣、明、从 上下结构：尘、笔、元品字形结构：森、品、众 附送： 2019-2020年一年级下册识字2《合在一起成新字》word教案1 一、教学目标： 1．知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2．过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3．情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
语文s版一年级下册语文识字一第2课《合在一起成新字》课时练习D卷
语文s版一年级下册语文识字一第2课《合在一起成新字》课时练习D卷姓名：班级：成绩： 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础题（共23题；共104分） 1.（3分）读拼音，写汉字。 n dn ch en shu a ng 2.（3分）我会读，还会写。 3.（3分）看拼音，写汉字; g a n ti an c o ng qi an s e nI in 4.（3分）看汉字，写拼音。 5. （2分）看图写字。
6. （6分）我会汉字加法。 门+ 口= ________ 卄+云= __________________ 氵+少= ________________ 禾+中= _________ 云+力= ________________ 宀+子= ____________ 7.（3分）写出带有日的三个字。______________ __________ ___________ 8.（12分）下列汉字是由哪两个部分组成的？把它写下来。 甜（ ______ - ________ ）泉（_______ - _______ ）森（________ - _________ ） 岩（ ______ -________ ）鲜（_______ -_______ ）男（________ -__________ ）| 9.（3分）写出三个带有木字旁的字。______________ 、_________ 、 _________ 10.（3分）写出带有小的三个字。_____________ 、___________ 、________ 11.（6分）照样子变魔术 女+子=好 日+月= ________ 田+力= _______________ 小+土= ______________ 小+大= ________ 木+木= ________________ 木+木+木= ______________ 12.（4分）连线。 男尘尖明 日+ 月= ________ 田+小+ 土= ________ 小+
2《合在一起成新字》 一年级下册
语文S版一年级下册 识字一第2课《合在一起成新字》桃源小学识字教学设计 一、设计理念： 新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法： 在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。 （2）游戏激趣喜欢学习汉字： 在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。 （3）儿歌激趣感悟识记生字： 利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。 二、教材分析： 《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。
三、三维目标： 1．知识与技能 （1）认识文中 13 个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、 甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字 旁”、“日字旁”、“小字头”； （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2．过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3．情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 四、教学重难点 1．识字、写字。（重点） 2．培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。（重点） 3．读懂课文内容。（难点）
合在一起成新字
合在一起成新字 导读：利用儿童已有的知识，把独体字合在一起变成新字，知道这是汉字的一个重要的造字方法。并郎读文儿歌，更有利于激利孩子们的知识识字兴趣，提高识字效率。 二、教学目标： 1、认识“男.尘.双.林.森.从.众.岩.鲜.舌.甘.甜”13个字；会写“羊.甘.从.林.明.舌.尖”7个字。学习2个新部首：“日字旁”“小字头。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。 三、重点：认识“男、尘、双、林、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”。会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖、”7个字。 四、难点：认识以上13个生字，会写以上7个字，分析字形记忆字形，正确书写。 五、课型：新授课 六、方法：讲授法、观察法、自主学习、合作探究性学习。 七、教具：投影、生字卡片、小黑板。 教时：2课时。 过程： 第一课时 1、|故事导入 传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的样子创造
了许多字，比如说“日、月、田┉”可是后来他发现这特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧！用这样的方法，他双创造出了许多汉字。 2、今天我们就来学习这样的字。 一、出示课题 二、自读儿自主识字 1、学生自读儿歌，自主识字。 2、教学范读课文。 3、说一说：仓颉在造这些时候是怎样想的？ 4、用投影看课文插图结合课文说一说。 三、检查自学生字情况 1、指名认读，教师正音。 2、开火车认读升字。 3、找朋友。把拼音、生字卡，发到学生手上，拿到生字卡的学生到讲台上来读、男、男、男，我的朋友在哪里？下面拿拼音卡片说：男、男、男，你的朋友在这里，然后，全班同学一起拼读，其他的生字都一样。 四、拓展练习： 1、编一编。 两个是（）两个木是（）木和寸是（） 三个木（）2、你们回去找一找有什么字可以像老师这样编一编，
一年级下册语文教学设计-识字2合在一起成新字｜语文版(2016)
识字2 合在一起成新字 一、教学目标： 1.认识“成、男、尘、双、森、从、众”7个生字。 2.会写“从、双、林、明、舌、尖”6个生字。掌握4个部首的写法。 3.正确、流利地朗读课文。 4.了解独体字合在一起成新字的构字方法，培养学生识字的兴趣。 二、教学重点：识字、写字。 教学难点：了解独体字合在一起成新字的构字方法。 三、教学准备：多媒体课件、生字卡片。 四、教学过程： （一）游戏导入 1.加法游戏，看谁做得又快又准。 木+寸=( ) 土+也=( ) 二+儿=（）十+口=（） 2.板书课题：识字2合在一起成新字，出示“成”字，认读。 （二）初读儿歌 1.学生听录音范读儿歌。 2.学生借助拼音自由地读儿歌。 3.学生跟录音读两遍儿歌。 4.学生齐读儿歌，师提醒学生要注意句与句之间的停顿。 5.学生再自由地读儿歌，看看儿歌中哪些字是由其它字合在一起变成的汉字。用笔在文中圈出来。（三）学习生字 1.课件出示：我会认 男、尘、双、森、从、众 2.当小老师：你会读哪个字就教其他同学读哪个字。 3.老师引读：田加力，男，男生的男……同学齐读。 4.开火车认读生字：跟生字做朋友，和生字打招呼。 思考:古人造这些字是怎么想的？（引导学生联系生活认知感知“明、尖、尘”等合体字的意思。） 5.用字扩词。读词语。 （四）再读课文
1.俩人边拍手边读课文。 2.小组比赛读课文，优胜组奖红花。 3.师生合作读课文：师读前半部分生读后半部分。 4.全班同学边拍手边读课文。 5.课堂练习。 连一连。 门八二日木田小 小口木刀大月刀 （五）指导写字 课件出示：我会写 从双林明尖 1.学生抢读生字。 2.引导学生认真观察生字：你发现了什么？ 3.学生书空生字，认识新部首。 4.师范写后，学生描红，临写生字三个，教师巡视指导。 5.学生作品展示，指名评价。教师提建议。 （六）课堂总结 1.说一说通过本节课学习，认识了哪些由独体字构成的合体字？指名说。 2.人和人在一起，组成了新的集体，字和字一起，组成了新的汉字。
在一起成新字
2 合在一起成新字 常宁市西江小学廖娟 一、教学目标 1、认识文中13个生字和3个偏旁：“日、小、木”，书写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文内容，体会会意字的构字特点，掌握相应的识字方法。 4、感受汉字的有趣，激发识字的兴趣。 二、教学重、难点 1、读懂课文内容，体会会意字的构字特点。 2、识记生字，正确书写7个生字。 三、教学准备 ppt课件 六、教学时间：1课时 第一课时 一、复习汉字，激趣导入。 1、教师出示一下汉字，学生认读。 口鸟人木日月田力小土大白水山石鱼羊 2、指明说说这些汉字在结构上都属于哪一类？（独体字） 3、教室导言：别看它们都是独体字，它们的本事可大了，因为它们合在一起能组成新字。 4、教师揭示课题，板书课题：2 合在一起成新字 5、学生齐读课题。 二、读文识字 1、学习文中第一节内容。
（1）学生自由读课文的第一小节，要求借助拼音读准每个字音。 （2）分行指名读课文，师生评议，正音。 （3）反馈、交流：通过课文的介绍，你从文中认识了哪些汉字？ ①指名找出本节中出现的新字，教室板书：明男尘尖林森从众双 ②学生认读以上生字。 （4）引导发现：这些生字都是由什么组成的？（独体字） ①学生自由发言，师生评议。 ②教师小结，引读文中的句子：独体字，有本事，合在一起成新字。 （5）学生齐读不带拼音的生字。 （6）听故事引导学生体会会意字的表意特点：想想这些新字与组成它的独体字之间在意思有什么关系？ 日是太阳，月是月亮，太阳、月亮都很明亮，日、月就组成了明亮的“明”。 男人在田里劳动、出力，所以田、力组成了男人的“男”。 小小的土就是灰尘的“尘”。 上边小，下边大，就是“尖”。 双木表示树多，就是树林的“林”，三木表示树更多了，所以就成了森林的“森”。 一个人跟在另一个人的后面，就是跟从的“从”。 三个人在一起表示很多人了，就是大众的“众”。 （7）教师小结：今天学习的新字，它们的意思都是由两个或三个独体字的意思合在一起来表示的。这样我们不仅认识了新字，而且记住了新字的意思。 （8）男女生对读竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月女：明 2、课中休息 3、教师引导学生小结学习第一小节的方法步骤： 学生读文——找出由独体字合成的新字——弄清各个心中的组成部分——理解字义
合在一起成新字,教案教学设计 合在一起成新字
合在一起成新字,教案教学设计合在一起成新字 合在一起成新字 教学目标： 1．知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：日字旁、小字头。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3．情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
教学过程： 第1学时 一、利用简笔画，揭示课题 1．同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？木、水、石 小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。 3．提出问题：一棵大树用木表示，想想一片树林的林可以怎样写呢？一片森林的森呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森） 4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。 二、朗读儿歌，学习生字 1．听儿歌，想原因：为什么日、月合起来就念明？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2．读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
合在一起成新字
合在一起成新字 教学目标： 知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字，学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”“木字旁”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 教学过程： 第一课时 一、利用简笔画，揭示课题 1、出示简笔画：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？
这里都有什么？（和书中的图相符） 2、显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？木、水、石…… 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。 （3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（演示两个木合成林，三个木合成森） （4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。 二、朗读儿歌，学习生字 1、听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2、读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是…… 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明
合在一起成新字课件
合在一起成新字课件 合在一起成新字课件 一个好的课件需要我们先做好提纲，然后根据教材做好相应的调整。接下来小编搜集了合在一起成新字课件，欢迎查看，希望帮助到大家。 合在一起成新字课件一 教学目标： 1、知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2、过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3、情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 教学过程： 第1学时 一、利用简笔画，揭示课题 1、同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符） 2、显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？ 木、水、石…… 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。 3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
4、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。 二、朗读儿歌，学习生字 1、听儿歌，想原因： 为什么“日”、“月”合起来就念“明”？ 看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2、读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是…… 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的.对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 3、游戏激趣，巩固生字
一年级语文下册 识字(一)2 合在一起成新字教案2 语文S版
2 合在一起成新字 合在一起成新字 了解汉字中两个独体字合成一个新字的构字特点。 一以旧带新,导入新课 1.同学们,我们上节课学习了《有趣的汉字》,请同学们看看下面的动画课件。下面的字你认识吗?能说说汉字为什么有趣吗? 2.出示动画课件,分别出现“口”“鸟”两个字,两个字渐渐合成一个“鸣”字,再出现“竹”“毛”两个字,两个字渐渐合成一个“笔”字。 3.请学生说说自己看到了什么,说说通过看课件,觉得汉字怎样有趣。 引导学生体会两个汉字能够合成一个新字的规律。
4.小结:同学们观察得真仔细,你们在观察中发现了我们汉字的一个特点,那就是两个汉字可以合成一个新字。在汉字王国中,这样的字有很多。今天,我们一起来学习《合在一起成新字》。 二自读课文,初步识字 1.请学生轻声读课文,边读边找一找本课中出现的新字。 2.同学之间互相指读圈出的生字。 三做游戏,认读生字 1.老师出示下面的生字卡片,请学生找一找,说一说哪两个字组成了一个什么新字。 日小田小人白山木鱼舌 力木月石土甘人大水羊 学生从上下两行中各取下一个字,组成一个新字,组对后老师出示新的合体字生字卡片,请学生领读,或开火车读等多种认读方式。学生找字组成新字可以不按顺序。 (1)日月明(2)田力男(3)小土尘 (4)小大尖(5)木木林 ①书上是怎么说的?读书上的句子,“双木林”,认识“双”字,请学生读一读,说说“双”是由什么字合在一起组成的。 ②你能用书上的说法说说这个字是怎么组成的吗? 两又双。 ③双木是林,三木是什么?书上是怎么写的? 三木森。 请学生认读“森”。 (6)人人从(用同样的方法学习“众”) (7)白水泉 (8)山石岩(9)鱼羊鲜(10)舌甘甜 2.老师将独体字去掉,将组成的合体字贴在黑板上,请学生认读。 3.轻声读儿歌,巩固识字。 4.指名读儿歌,注意指导学生读准字音,读通顺句子。 四合作学习,理解字义 1.导语:为什么这两个字能组成一个新字?比如“田”“力”组成“男”,“山”“石”组成“岩”等。下面请同学们分小组合作学习,边读儿歌,边想想字的意思,然后大家进行讨论,可以选一两个字讲一讲。 2.分小组学习。 3.分小组汇报。汇报时,老师对学生要求不宜过高,只要学生能结合两个部分,初步讲出汉字的意思就可以。如: (1)日是太阳,月是月亮,太阳、月亮都很明亮,日、月就组成了明亮的“明”。 (2)男人要到田里劳动、出力,所以田、力组成“男”。 (3)双木表示树多,就是树林的“林”,三木表示树更多了,所以就成了森林的“森”。 (4)山上的石头称为岩石。 (5)“鱼”“羊”的味道都很鲜美,合在一起的味道就更加鲜美了,招待客人当然要把味道最美的食物给客人吃。 …… 4.指名读一读儿歌,巩固生字。 五小结 1.请学生谈谈今天的收获。 2.老师小结。 (1)请学生读一读课本第7页对话框中的字。
小学一年级下语文彩色教案合在一起成新字语文版
合在一起成新字 日r ì月yu è明 m ín ɡ,田ti án 力l ì男n án ,小xi ǎo 土t ǔ尘ch én ,小xi ǎo 大d à尖jiān ,[句导读:是由不同的两个字合在一起的会意字。] 双shuān ɡ木m ù林l ín ,三sān 木m ù森sēn ,双shuān ɡ人r én 从c ón ɡ,三sān 人r én 众zh òn ɡ。[句导读:两三个相同独体字组成合体字时,左边独体字作偏旁,形状往往发生变化。] 村cūn 前qi án 白b ái 水shu ǐ泉qu án ,村cūn 后h òu 山shān 石sh í岩y án 。[句导读:“泉、岩”都是上下结构的字。] 客k è来l ái 鱼y ú羊y án ɡ鲜xiān ,味w èi 美měi 舌sh é甘ɡān 甜ti án 。 段导读:独体字合在一起变成新字,这是汉字的一个重要的造字法。 1.认识本课生字,了解汉字中两个独体字合成一个新字的构字特点。 2.朗读课文。 生字、新词卡片,动画课件。 一 以旧带新,导入新课 1.同学们,我们上节课学习了《有趣的汉字》,请同学们看看下面的动画课件。下面的字你认识吗?能说说汉字为什么有趣吗?
2.出示动画课件,分别出现“口”“鸟”两个字,两个字渐渐合成一个“鸣”字,再出现“竹”“毛”两个字,两个字渐渐合成一个“笔”字。 3.请学生说说自己看到了什么,说说通过看课件,觉得汉字怎样有趣。 引导学生体会两个汉字能够合成一个新字的规律。 4.小结:同学们观察得真仔细,你们在观察中发现了我们汉字的一个特点,那就是两个汉字可以合成一个新字。在汉字王国中,这样的字有很多。今天,我们一起来学习《合在一起成新字》。 二自读课文,初步识字 1.请学生轻声读课文,边读边找一找本课中出现的新字。 2.同学之间互相指读圈出的生字。 三做游戏,认读生字 1.老师出示下面的生字卡片,请学生找一找,说一说哪两个字组成了一个什么新字。 日小田小人白山木鱼舌 力木月石土甘人大水羊 学生从上下两行中各取下一个字,组成一个新字,组对后老师出示新的合体字生字卡片,请学生领读,或开火车读等多种认读方式。学生找字组成新字可以不按顺序。 (1)日月明(2)田力男(3)小土尘 (4)小大尖(5)木木林 ①书上是怎么说的?读书上的句子,“双木林”,认识“双”字,请学生读一读,说说“双”是由什么字合在一起组成的。 ②你能用书上的说法说说这个字是怎么组成的吗? 两又双。 ③双木是林,三木是什么?书上是怎么写的? 三木森。 请学生认读“森”。 (6)人人从(用同样的方法学习“众”)(7)白水泉 (8)山石岩(9)鱼羊鲜(10)舌甘甜 2.老师将独体字去掉,将组成的合体字贴在黑板上,请学生认读。 3.轻声读儿歌,巩固识字。 4.指名读儿歌,注意指导学生读准字音,读通顺句子。 四合作学习,理解字义 1.导语:为什么这两个字能组成一个新字?比如“田”“力”组成“男”,“山”“石”组成“岩”等。下面请同学们分小组合作学习,边读儿歌,边想想字的意思,然后大家进行讨论,可以选一两个字讲一讲。 2.分小组学习。 3.分小组汇报。汇报时,老师对学生要求不宜过高,只要学生能结合两个部分,初步讲出汉字的意思就可以。如: (1)日是太阳,月是月亮,太阳、月亮都很明亮,日、月就组成了明亮的“明”。 (2)男人要到田里劳动、出力,所以田、力组成“男”。 (3)双木表示树多,就是树林的“林”,三木表示树更多了,所以就成了森林的“森”。 (4)山上的石头称为岩石。 (5)“鱼”“羊”的味道都很鲜美,合在一起的味道就更加鲜美了,招待客人当
语文S版语文一年级下册识字2《合在一起成新字》教案1
2.合在一起成新字 一、教学目标： 1．知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2．过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3．情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 二、教学重难点 重点：1.会写“甘、从”等7个字，做到字迹清晰、字体端正。 2.朗读课文，体会合体字的构造。 难点：体会汉字构造的表意性。 三、教学准备 教师准备：多媒体ppt 学生准备：预习课文，制作生字卡片。 四、课时计划两课时 五、教学过程 第一课时 一、利用图片（简笔画），揭示课题 1．显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？日、月、田…… 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。
2.提出问题：一棵大树用什么表示？“木”想想两颗大树用什么表示？“林”三棵大树用什么字表示？“森” 3.揭示课题：一个木字就能组合出这么多新字，今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》 二、朗读儿歌，学习生字 1．读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是…… 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月女：明 2．游戏激趣，巩固生字 《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生拿着已经准备好的卡片，ppt显示什么字学生找出来并拼合在一起，大声读出组合后的字。 三、齐读儿歌 四、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。 第二课时 一、检查学习情况：游戏激趣复习生字 1．找朋友：让学生拿出独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……” 2．开火车认读合体字生字卡片 3．小老师带读生词卡。 二、学写生字，让学生挑出自己感兴趣的字并组词。 1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。 2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 3．教师范写学生描写 三、总结学到了什么，古代人造字的方法。 四、布置作业：学着课文编一编，编成新字歌。
(语文S版)一年级语文下册教案 合在一起成新字 2
合在一起成新字 教材分析 本单元是一个识字单元，包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》三篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。 《有趣的汉字》一文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先创造汉字的方法，以及汉字演变的过程。课文语言生动形象，是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。《合在一起成新字》《添“口”歌》属读儿歌识字，向学生渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。 学生分析 学生对汉字的造字方法、规律非常陌生，但是学生喜欢听故事、读儿歌，课文生动的语言为学生识字提供了语境，学生在反复读文的过程中，一定会有所感受、有所发现，在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣，所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终，引导学生积极探索、主动发现。 教学设想 1．设计游戏，激发兴趣。 小学生喜欢游戏、活动，如：开火车、你指我猜、找朋友等，引导学生在玩中学、乐中学，营造愉悦的学习氛围，感受识字的快乐。 2．引导发现，自主识字。 在充分读文的基础上，引导学生相互交流，说一说自己的发现，从而初步感知汉字的造字方法、规律，引导学生仿造课文自编识字儿歌，并把这种方法迁移运用到今后的识字中去。 3．生活识字，拓宽途径。 生活是学生识字的大舞台，引导学生留心商标、广告、标牌等，做生活的有心人，在生活中主动识字。在语文百花园的教学时，给学生提供展示交流的机会，让学生获得成就感。 学习目标 1．认识39个生字，会写21个生字，学习4个偏旁。 2．正确流利地朗读课文。 3．培养学生的识字兴趣，提高识字的效率。
2 合在一起成新字_教案
语文（S）教学设计 教材：语文（S）一年级下册 课文：2 合在一起成新字 板块：教学设计-教案 设计思路： 本课教学利用儿童爱听故事这一特点，结合传说故事，让学生在听故事的同时愉快地学习，随后又把主动权交给学生，让他们在编故事的教学过程中更有效地学习，借此帮助学生培养识字兴趣，提高学生的识字效率，激发学生对汉字的热爱之情。 教学目标： 1． 知识与技能： （1）认识文中13个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写7个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字旁”、“日字旁”、“小字头”； （2）正确、流利地朗读儿歌； （3）读懂儿歌内容，了解会意字的构字特点，初步掌握根据部件理解字义的方法。 2. 过程与方法： （1）结合传说故事，朗读感悟； （2）引导想象，练习表达。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生的识字兴趣； （2）提高学生的识字效率，激发学生对汉字的热爱之情。
重点、难点分析： 1． 识字、写字。 2． 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。 3． 读懂课文内容。 课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 多媒体课件。 3. 投影仪。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、复习导入 1． 上一课中，我们通过学习，知道了古时候的人造字有很多方法，比如“用图画出事物”，还有“把两个独体字合在一起成新字”。在这一课中，我们将要学习的，就是由独体字合在一起形成的新字。 2． 教师板书课题，学生一起读题。 3． 学生标记教材第6页插图泡泡中的话：“独体字，有本事，合在一起成新字”。教师带领学生齐读这句话。 4． 教师提示学生，这句话正是课题的意思。同时引导学生发现，泡泡中的这句话正好把儿歌分成了两部分。我们将用两节课的时间，分别学习儿歌的这两