100以内数的加减法教学反思

精品文档

.

《100以内数的加减法》（一）教学反思

《100以内数加减法》的整十加减整十数，对学生来说，都比较简单在以前

口算练习中80%学生已经学会，于是我决定采取学生主动学习特点，采用以下方法：第一，由情境导入，让学生提问并解决，培养学生提出问题和解决问题的能力，并在解决问题中说说是如何算的。第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在教学的第二个环节中，我要求学生尝试用简洁易记的口诀来总结算法。如两位数加一位数，计算方法是先用两位数的个位去加一位数，再用得数加整数。学生讨论总结出许多口诀，“个位加个位，后加十”、“先加个，再加十位”、“个加个，再加十”……学生说过之后，又让同学找一找你喜欢的口诀，并说说理由。发言中，学生认识了口诀需要尽可能抓住重点、简单容易记忆。

教师需要让学生自主探究生活的奥秘，体验学习和生活中的各种丰富感受，点燃智慧的火花，充分发现和挖掘学生的创造力。“授人鱼不如授之以渔”，口决学习法是一种常见的记忆方法、整理方法和复习方法。在教学中，让学生自由总结学习口诀，从而体验和感受口诀学习法，并通过评比自己喜欢的口诀，了解编写口诀的一些基本要求。这个方面的知识不是教师理论的讲解，而是学生自己实践中的亲身感受，这种认识可以更加深刻的融入记忆深处。教师在学习中需善于捕捉学生的智慧，放手让学生自由探究与认识实践中的各种知识和体会。

我让学生多做些练习来巩固算法，学生不同解法，我给予一定的肯定，但让孩子比较出最科学的方法，然后计算。我觉得学生学得较好，只是要多加一些游戏可能学生会更感兴趣。

这节课不仅是要让学生掌握所学的知识更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛让学生能够从中感受到学习的乐趣并主动地去探求知识发展思维。这节课我为学生创设了多彩的生活情境引导学生观察、思考、实践、体验以达到知识与能力共进情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好1、享受鲜活的数学数学源于生活生活中总有许多鲜活的数学学习题材。本课一开始就选取了富有儿童情趣的活动内容“喜羊羊开水果店”作为主题在“规律小屋”、“挑战灰太狼”、“我把谁藏起来了””小小设计家“几个环节的教学活动中引导学生联系生活找规律最后又运用规律创造生活中的规律美使学生体会到数学在生活中的广泛应用促进学生建构数学知识提高学生的数学素养。2、享受互动的数学课堂活动是具有鲜活生命力的活动活动过程是教师与学生、学生与学生之间的互动过程。在这节课的活动中运用了小组合作的学习方式学生始终是在交流、合作中学习活动促进了同伴间的交流培养学生的合作意识。另外老师对学生的鼓励、引导和委婉的提示学生对他人做法的肯定、指正都达到了师与生、生与生的互补与共进的教学要求。

3、享受体验的数学这节课把“喜羊羊开水果店”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终

使学生通摆一摆、涂一涂、画一画这些有趣的活动感受规律创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识只有学生自己体验的才是真实的、深刻的。 4、享受人文的数学在这节课中教师和学生共同欣赏美丽的内容有规律的图片寻找生活中有规律的事物激发了学生热爱数学、主动发现关的情趣。在学生与数学交往的过程及审美的过程中充溢着浓浓的人文气息。这次教学活动不足的地方是今天已经是上第四次了但每讲一次都能发现不断的问题。再因为时间有限没有展示更多的学生创造的规律因而没能使更多的学生体会成功的喜悦。我想只有在实践运用中才会发现问题希望在今后的教学中

要注意自己教学语言能够更好地把握课堂把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。、