桂林山水课文

导入：同学们，我们现在开始上课！在学习课文之前，老师想给大家看一张图片，是什么呢？对，它就是我们的20元人民币的背面，那有没有同学知道，它这里画的是哪里的风景呢？嗯，有的小同学可能不知道这是哪里，那我们一起来看一下对比图。现在知道了吗？对，它就是人民币上的风景，桂林漓江山水。我们今天要学习的啊，就是《桂林山水》这一篇写景佳作。

桂林是闻名遐迩，让人神往的旅游圣地。我们一起来看一下图片，这里山秀、水清、石美、洞奇，桂林的山水以它的独特魅力，每年都吸引着万千游客。今天，我们就一起到桂林做一次愉快的旅行吧！

刚刚我们通过图片已经对桂林的山水有了大致的了解，现在呢，我们一起来看一看作者笔下的桂林山水是怎样的吧。那在学习课文之前，我们是不是要做点什么啊？首先，我们要了解课文内容对不对？所以啊，老师给了大家两个思考题，我们要带着问题去读课文，学习效率才会更高。我们一起来看一下这些问题，然后带着问题去读课文，好不好？

课文开篇就提到“人们都说‘‘桂林山水甲天下’”，甲天下的意义是什么呢？

为什么说“桂林山水甲天下”呢？

好的，现在给大家几分钟的时间带着老师给出的问题通读一下课文。

好，同学们已经读完了课文。我们一起来看一下刚刚的问题，甲天下，甲是第一的意思，就是说桂林山水是天下最美的景色了。我们的祖国山河壮丽，美的地方太多了，那作者在这里，为什么要这样一点都不吝啬的给予桂林山水这么高的评价呢？对，同学们说得对，因为桂林真的很美对不对？那我们读了课文，知道作者从哪两个方面来写桂林呢？对，山和水。那为什么甲天下呢？因为漓江水？因为桂林山？我们一起来寻找答案吧。

在读了课文以后，我们想一想：桂林的水到底是怎样的一副美景？我们一起来读一下第二自然段！“我看见过.......却从没有见过漓江这样的水。”读到这里我们不禁要问：本段写漓江水为什么要写大海和西湖呢？同学们思考一下，大海给我们的印象是什么？对，海浪翻滚，波涛汹涌的样子是吧？为什么这里要写大海的波澜壮阔呢？运用了什么手法呢？对它就是对比，与大海相比，来突出漓江水的静。那西湖呢？西湖给我们的感受是不是也是“湖面风平浪静”“水平如镜”的样子，有句诗是这样写西湖的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，从这句诗，我们就可以看出西湖已经是很美的了，作者却说“从没有见过像漓江这样的水”，有什么作用呢？是不是就更加突出了漓江的美？作者用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖来衬托漓江的独特之美。

既然漓江这么美，那它有着什么样的特点呢？我们一起来读课文，漓江的水真静啊，这是漓江水的第一个特点，是什么？对，静。漓江的水真清啊，那漓江水的第二个特点就出现了，清。那漓江水的第三个特点是什么呢？像一块无暇的翡翠，绿。

那我们一起来总结一下漓江水的特点，1.静，找出课文中的原句”感觉不到它在流动”。

2.清，能看见水底的沙石。

3.绿，作者把漓江水写成了什么？对，一块无暇的翡翠。

我们已经读了具体写漓江水的句子，我们思考一下，作者运用了什么样的修辞手法把漓江描写得如此奇丽的呢？对，这位同学说的对，首先就有比喻，因为把漓江水比作了一块无暇的翡翠。那从整体上来看呢？运用了什么？对，排比。我们一起来看一下什么是排比？（念完含义）老师这里已经给大家标出来了，排比它最重要的一点就是它的作用：增强语势。比如，我们用排比来抒情，节奏和谐，会显得节奏洋溢。如果我们用排比来写景，就能使描写更加细腻，更加生动形象。我们一起来看几个例子。在看完老师给出的例子以后，同学们还能不能自己写出一些这样的句子呢？好的，那我们就把这个作为我们的课后作业。看老师给出的要求来写夏夜的星空，老师已经给出了一些夏夜星空的特点，同学们也可以自由发挥，按照你自己的想法来写。那第二个作业就是，想象一下桂林的山是一副怎样的美景呢，并且预习下一自然段，为我们接下来的学习做好准备。好的，我们今天的课就上到这里，谢谢。

2 桂林山水

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。