晏子使楚 作业案例

实践性作业设计方案

——自编自演课本剧《晏子使楚》

宁强县南街小学徐立峰

【探究课题】自编自演课本剧《晏子使楚》

【适用年级】五年级学生

【适用时间】小学五年级下学期第六周

【发展目标】

1.通过改编课本剧《晏子使楚》加深学生对课文的理解。

2.了解剧本的语言特点，增加对剧本的了解和阅读兴趣。

3．通过指导同学们编、演、导课本剧，点燃同学们的创新之火，激发创作热情。

【项目指导】

1．在进行剧本创编时，要注意内容上要有所创新。课本剧的题材来源于教材，但绝不是教材的翻版，而是对教材内容的再创造。把教材改编成课本剧的过程，实则是由再造想象向创造想象飞跃的过程。要启发学生想象，培养创新思维品质，引导学生在不背离原作品的主题思想的前提下，进行大胆想象、创造，使人物形象更加丰满，故事情节更加引人入胜。

2. 在创编、排练过程中，要相互配合，倡导合作的精神。

本次实践作业，采用小组合作的方式，小组成员群策群力，创编剧本。在理解文本的基础上，组内的学生各尽其职，各显其能，小组长要根据同学们不同的才能进行分工合作，有的进行执笔，有的进行修

改，有的进行道具准备……，排练过程中，小组同学要根据同学们在表演、歌唱、朗诵等方面的不同特长，结合自身的愿望和组里的具体情况，确定演员。

3.鼓励同学们在表演中创造性地运用语言。

课本剧的表演过程不仅仅是对课文语言的运用，而是要创造性地加以运用。学生在课堂的教学中已经对书本语言烂熟于心，学生要根据自己的生活经验创造性地运用这些语言，使得学生的语言积累更为丰厚。

【作业形式】

1.书面进行剧本创编。一个小组创编一个剧本，小组每个同学都要充分发挥自己的智慧，大胆想象、创造，使人物形象更加丰满，故事情节更加引人入胜。

2.展示交流表演剧本。以小组为单位进行展示，演员要对剧中人物语言烂熟于心，并通过自己对剧本的理解，展现人物形象。

【作业举例】

晏子使楚（课本剧）

人物：晏子（刘昱轩），晏子随从（严浩），楚王（张小雨），楚王随从（彭佳一），城门士兵甲（杨宏涛），城门士兵乙（殷定鹏），宫女甲（薛紫菱），宫女乙（雍翔婷），囚犯（陈洋），舞女甲（黄丹瑞），舞女乙（吴美贤），舞女丙（谭思源），舞女丁（辜梦婷），古筝（陈雨菲），葫芦丝（张雨欣），大臣甲（黎宇涵），大臣乙（沈思怡），大臣丙（何艺翔），大臣丁（李欣芮）【共19人】

旁白：春秋末期，齐国和楚国都是大国。楚王经常仗着自己国势强盛，制造事端，齐王正在为此事担心，想派晏子出国去谈判，为此，齐国先发了一张信函告知了楚国。这不，这天早上楚王和大臣们展开了讨论······

（举牌者上。）

旁白：第一场：定计。

（宫女甲，宫女乙，楚王，楚王随从，大臣甲，大臣乙，大臣丙，大臣丁上。）侍者：上朝

（皇帝先就位，然后朝臣依次站立两侧）

侍者：大王有旨，有本奏来，无本退朝。

（张三出列，站在中间，身体略微弯曲）

张三：臣张三有本。

大王：张爱卿有何本奏，朕准奏。

张三：启奏大王，山东的齐国发来Email说是要拍外交部长晏子来访，不知大王有何裁定。

（张三退回原位）

大王：诸爱卿你们都见过晏子。

所有大臣：回大王，臣等从未见过晏子。

大王：怎么你们连晏子都不了解，网上都有。这个晏子呀！可不是个等闲之辈，能说会道，你们都说不过他，只不过晏子身材矮小，身高还不足5尺。

（绿衣服朝臣出列）

绿衣服朝臣：齐国派来如此身材矮小的外交官，岂不是对我国的不尊，咱们可得好好地戏弄戏弄他。

大王：也正好让大家开开心，诸爱卿你们有何妙计，快快呈上来。

所有大臣：大王你是一国之君，还是你拿注意吧。

大王：晏子身材矮小，我们应该从这方面做做文章，让晏子在我们楚国丢人现眼，没有面子。

所有大臣：请大王明示。

（大王与侍者耳语一会）

侍者：礼部尚书张三接旨。奉天承运，大王诏曰：齐国使臣

晏子身材矮小，不必开城相迎，在城门旁开一个五尺高的小洞，让他从这个洞里钻进来，速去办理，钦此。

张三：臣领旨。吾王万岁，万岁，万万岁。

绿衣服朝臣：大王你这个主意，真是妙啊！高，实在是高！

所有大臣：是啊！真高，实在是太妙了啊！

侍者：退朝。

第二场斗智

士兵甲：说来奇事，嘿嘿！齐国竟用一个小矮子来当外交官，派他来出使我们楚国，

士兵乙：听说是个小矮子，真是不可思议。看他来了。

晏子：大路向前走呀！出使楚国不低头呀！唉嘿、唉嘿、不低头呀！

马夫：晏大使楚国到了，请下马。

士兵甲：请问来者何人？

马夫：此乃齐国使臣，晏婴，晏大人，来到楚国为何不开城相迎呢！

士兵甲：他也不用镜子照照自己。

张三：咦！这不是齐国的晏子宴大人吗？

晏子：正是。

张三：左右士兵，将大门打开，请齐国的晏大人进城。

士兵甲：大王有令，不必大开城门了，就请晏大人从这个洞里钻进来吧！晏大人请！

晏子：哦！这明明是个狗洞嘛！不是城门，怎么能进入呢！我听人说，我听人说，进君子国，从城门进去。进狗国，才从狗洞进去。我们齐国一直将楚国视为君子之国，不知楚王为何偏偏发出了这样一道怪圣旨，真是让我好生不解。对呀！我在这里等一会，你们先去问个明白，这里到底是楚国，还是狗国？

张三：也罢！我去禀报大王，再回晏大人的话。

张三：左右卫士听令，把城门打开，请齐国晏大人进城。失礼、失礼晏大人请。

第三场宴会

侍者：吉时已到，开宴。请大王致辞。

大王：各位来宾，今天我们在这里略备几杯薄酒，为来自东方的齐国的使臣晏大人接风洗尘。现在大家举杯，为了晏大人的到来，为了沿海和内地的交流，为了齐国和楚国的友好，干杯！

晏子：为了楚王的身体健康，干杯。

大王：哈哈哈〃〃〃好酒、好酒，这里的酒真是不错。

晏子：好酒好酒，确实不错。同志，请把我们带来的青岛啤酒呈上来，让楚王品尝一下。

马夫：楚王请。

大王：晏大人，你们齐国真是个好地方，东有青岛、西有济南，可不知你们齐国的人怎么样呀！

晏子：大王，我们齐国那可是人杰地灵，物产丰富呀！

大王：是吗！

晏子：就拿我们齐国的临淄来说，那可是人山人海呀！大伙把袖子举起来，那就是一片云，能把太阳遮住；大伙甩甩汗，就能下一场大暴雨。街上的行人，肩膀挨着肩膀，脚尖蹬着脚跟，大家怎么能说齐国没有人了呢！

大王：照你说，齐国真的有那么多人吗？朕就不明白了，既然有那么多人，你们齐王派使臣时，怎么就打发你来，不叫别的使臣来呢？

绿衣服朝臣：是呀！我就不明白了，难道你们齐国就没有仪表堂堂的七尺男儿吗？怎么偏偏派你来了。

张三：难道你们齐国就只有五尺男儿，都像你这么矮，还是

没有人呀！

晏子：大王你这一问我实在无法回答。说谎吧，我是犯了欺君之罪；说实话吧，又怕得罪大王，惹大王生气呀！

大王：晏大人多心了，我不会生气的。你讲吧。

晏子：大王那我可实话实说了。你有所不知，我们齐国有个规矩，访问上等的国家，就派上等的人去；访问下等的国家，就派下等的人去。哎！我最不中用，才被派到贵国来。

大王：什么你居然敢说我们楚国是下等的国家。

绿衣服朝臣：什么，难道你们齐国派你来是向我们挑衅的吗？

晏子：你们还知道我是齐国的使臣呀！我十分荣幸，请诸位以邦交国家使臣的礼节来待我。刚才，我说的那番话只是开个玩笑，况且楚王也曾经说过不会生气，

大王：当然、当然，晏大人你可真会开玩笑呀！来来来！大家喝酒、喝酒…..。

贼：张大人救我呀！

士兵甲：启禀大王，我们抓到了一个贼。

大王：这个贼是哪里来的，他犯了什么罪！

士兵甲：他是齐国人，昨天在超市里偷了被人的钱包，是个小偷。

大王：胡说，当着晏大人的面也敢胡说八道。

士兵甲：他真是齐国人，奴才已经审问过了。

大王：押下去审问清楚，不要在这扫我们的兴。快滚！

贼：晏大人救我呀！晏大人救我呀！

大王：哎！晏大人，你们齐国人，怎么那么没有羞耻呀！怎么跑到我们楚国来，还净干些偷鸡摸狗的丑事。

晏子：大王，请尝一尝我们南国的桔子，看甜不甜。

大王：这还用说，我们南方的桔子，又大又甜，地球人都知道。

晏子：大王说的极是，我看过你们的广告，也尝过你们的桔子，在我们北方，有些农民向发家致富，从你们南方引进桔子树苗种植，而结出的果实，不是又大又甜的橘子，而是又小有色的橘子。这是什么原因呢？

大王：晏大人，你有所不知呀！在我们楚国连三岁的娃娃都知道这叫水土不服。

晏子：大王的意思是水土不服，好种子不一定结好果实了。

大王：绝对，晏大人真聪明。

晏子：大王，我还是不明白，如果人到了另一个地方，水土不服，会不会变坏呢？

大王：大概会生病吧！

晏子：大王，我们齐国人在齐国，能安居乐业，好好的劳动，勤劳致富奔小康，怎么一到楚国就做起盗贼来了，这是什么原因呢？

大王：哎！不说了，不说了，来，喝酒、喝酒。（喝几杯酒后）哈哈！晏大人你果真厉害，你果真能言善辩，我们想借机那你当猴耍，没想到最后被当猴耍的，不是你晏大人，而是朕自己，惭愧呀！惭愧，寡人有得罪你的地方，还请你以后多多包涵。

晏子：那当然，现在我们都在建设和谐社会，让我们为建设和谐社会同心协力呀！

大王：是呀！晏大人你的才干让我们心悦诚服，来！让我们为和谐社会，黎民平安幸福，干杯！

所有人到台前谢幕！鞠躬。

所有人：谢谢大家！

【评价反思】

在这次实践活动中，无论是全心投入编、演的学生，还是沉醉于剧本赏、析的观众，他们都从情感上获得了满足，也在无意中加深了对课文的理解。虽然他们有些稚嫩，但是举手投足之间无不跃动着童真与童趣。他们的快乐在实践中得到了体验，他们的兴趣在演出中又一次被激发。表演为学生提供了亲自实践的机会，放飞了学生的心灵，他们的能力得到了强化锻炼。当学生勇气十足地把课堂意外的潜能引入课堂，结合课文的学习进行个性张扬、自我展示时，表演，不仅仅使个别学生受益，而使每个人的思维都处于兴奋、活跃的状态。从孩子们眼神的真情流露，专心致志的聆听体味，随心所动的肢体展现中看得出他们在自由的“戏剧王国”中达到了情感的共鸣，思想的升华。

但是，通过本次课本剧的创编和表演，我也总结出了一些经验：第一，演出由于时空的凝缩，演出场地的限制，所以演出时不必太追求舞台的布置，比如在教室里，一些道具可以从简，尽量用学生的文具等物替代，实在无法具备的道具，则可用旁白的形式来代替；第二，人物的语言是重点，演出时一定要掌握语调的抑扬顿挫，语速的快慢缓急，节奏的变化停顿，以便突出人物性格，不断推进故事的变化发展。