13北京联合大学硕士研究生培养方案(教育硕士-小学教育2017版)

北京联合大学全日制教育硕士（小学教育）

研究生培养方案

（2017版）

一、专业名称及代码

专业领域名称：小学教育

专业代码：045115

二、培养目标

面向基础教育小学，培养高素质的小学专任教师。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

三、专业领域（研究方向）

小学教育

四、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

五、学习年限

全日制：学制2年，学习年限一般应为2～3年（含休学）。

六、课程设置

课程分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程，以及实践教学。总学分不少于37学分。

（一）学位基础课（12学分）

1. 中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）

2. 英语（2学分）

3.教育原理（2学分）

4.课程与教学论（2学分）

5.教育研究方法（2学分）

6.心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）

1.小学课程与教材研究（2学分）

2.小学教学设计与实施（2学分）

3.小学教学测量与评价（2学分）

4.班级与课堂管理（2学分）

5.小学教育热点问题研究（2学分）

（三）专业选修课（6学分）

1.专业理论知识类课程

(1)外国教育思想与实践（2学分）

(2)基础教育改革研究（2学分）

(3)小学德育理论与实践（1学分）

2.教学专业技能类课程

(4)教师专业发展与小学名师成长案例研究（2学分）

(5)小学综合实践活动课程与校本课程研究（2学分）

(6)小学英语课程与教学专题（2学分）

(7)现代教育技术应用（1学分）

(8)课件制作（1学分）

3.教育教学管理类课程

(9) 小学生核心素养研究（2学分）

(10)教育政策与法规 (2学分)

(11)学校环境与文化研究（1学分）

（四）补修课程（不计学分）

1-5适用于本科非师范类专业学生，选学3门；6-8适用于本科非本专业学生，选学2门。

1.教育学（48学时）

2.教育概论（48学时）

3.教育心理学（48学时）

4.小学语文课程与教学论（32学时）

5.小学数学课程与教学论（32学时）

6.中外教育史（32学时）

7.小学教育学（32学时）

8.发展心理学（32学时）

（五）实践必修环节（9学分）

1.校内实训（2学分）：微格教学（1学分）、课例分析（1学分）

2.校外实践（6学分）：教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）

3. 学术活动（1学分）

七、实践教学的实施

实践教学须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度，有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。校内实训应在第一学年内完成；教育见习应在第一学期完成，教育实习、教育研习应在第二学年完成。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，能切实保障实践教学活动有效开展。

教育实习时间为18周，计4学分。研究生在第三学期到实习基地进行为期18周的教学实习。实习期间，需完成实践教学计划和实践教学总结报告，并为学位论文撰写搜集素材。

教育见习1学分，研究生入学后就应进入见习阶段，利用课余时间深入见习基地，以观摩课堂教学以及班会、集体备课等学校各环节的具体工作为主要内容，见习次数不少于15次，采取集中与分散相结合的形式，考核以学生的教学记录（见习学校指导教师签字并加盖见习学校公章）和教育调查报告为主要标准。

教育研习1学分，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。

微格教学1学分，在教学设计与案例分析基础上，以小组的形式，在指导教

师的指导下，利用微格教室进行，按照教案的设计水平与授课实际效果进行综合评价。

课例分析1学分，通过典型教学过程的分析来学习教育理论与教学技能，重在分析课例所体现的理论要素，重在分析它对教学的启示。

学术活动1学分：硕士研究生在学期间必须参加校内或校外组织的专题讲座、学术报告或研究生论坛。学术活动在申请学位论文答辩前完成。每次参加学术活动应有书面记录，并交导师签字认可。在申请学位前，经导师签字的书面记录交学科秘书保管，并记相应学分。

八、培养方式

1.重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。校内、校外导师的确定均采用双向选择的方式，校内导师对于学生的理论知识学习及论文撰写工作进行指导，校外导师在拓展学生实践学习，提升学生职业意识和素养方面提供指导，同时可参与专题讲座、项目研究、论文写作等多个环节的指导工作。

2.根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

3.研究生在选定导师之后在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并填写《北京联合大学硕士研究生个人培养计划》，并于开学后两周内报校研究生处备案。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

九、考核方式

1．学位基础课程、专业必修课程一律采用考试方式进行考核，成绩达到75分方能取得学分；其它课程课可以采用考试或者考查的方式进行考核，成绩达到60分或者“合格”方能取得学分。

2．学位基础课《英语》期末成绩必须达到75分方为合格，否则必须重修，硕士研究生最迟要在入学后两年内通过公共外语的考试，方能取得规定的学分。

外语应能熟练阅读专业文献。英语本科专业毕业或通过专业英语八级考试的可申请免修学位基础课《英语》。

3．不及格者随下一届硕士研究生重修。

4．硕士研究生须在毕业前获得相应教师资格证书。

5．鼓励硕士研究生毕业前公开发表本专业领域相关的学术论文或作品。十、学位论文及学位授予

学位论文选题应与小学教育专业领域的培养目标相一致，来源于小学教育、教学的实际问题。

学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

1.研究计划

硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后半年内制定研究计划。

2.论文开题报告

硕士生一般应于第三学期开学初完成开题报告，开题报告前应完成所有学位课程和非学位课程学习并获得相应学分(不含实践环节)。

开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。

3.论文进展报告

硕士生在撰写论文的过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。

4.论文的完成与申请答辩

研究生完成硕士学位论文的撰写，且所习修课程学分符合最低要求后，经导师同意后方可提出论文答辩申请。

十一、论文答辩和学位授予

（一）论文评阅人和答辩委员会(由5-7人组成)成员中，应该至少有一名具有高级职称的小学教师或教学研究人员。

（二）研究生在规定的修业年限内完成课程学习，修满规定学分，通过思

想品德考核，通过学位论文答辩，取得教师资格证，符合毕业资格，准予毕业，颁发硕士研究生毕业证书；符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定，达到我校相关学位授予标准，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位

附件：北京联合大学教育硕士研究生（小学教育）培养方案简表