生物饵料培养学结课论文

摘要

枝角类通称水蚤,俗称红虫,属小型浮游甲壳动物,体长0.2～1mm,是淡水浮游动物的重要组成部分。由于枝角类适应性广,繁殖力强,生长迅速,且营养价值高,干重粗蛋白含量达55％左右,特别是它的休眠卵能长期保存,需要时可随时孵化获得幼体,因此广泛作为育苗阶段的活饵料来源。但由于条件和种源的限制、天然枝角类资源不能满足育苗、育种生产的需要。因此,人工培养枝角类是解决鱼、虾、蟹类定塘开口饵料的重要途径,本文就简单的介绍一下枝角类的培养技术。

关键字

枝角类；培养技术；精养；

正文

一、枝角类的培养条件

枝角类培养对象应选择生态耐性广、繁殖力强、体型较大的种类。溞属中常见的大型溞、蚤状溞、隆重线溞、溞及裸腹溞属中的少数种类均适于人工培养。人工培养的溞种来源十分广泛，一般水温达18℃以上时，一些富营养水体中经常有枝角类大量繁殖，早晚集群时可用浮游动物网采集;在室外水温低，尚无枝角类大量繁殖的情况下，可采取往年枝角类大量繁殖过的池塘底泥，其中的休眠卵(冬卵)经一段时间的滞育期后，在室内给予适当的繁殖条件，也可获得溞种。枝角类虽多系广温性，但通常在水温达16～18℃以后才大量繁殖，培养时水温以18～28℃为宜。大多数种类在pH6.5～8.5环境中均可生活，最适pH值为7.5～8.0。枝角类对环境溶氧变化有很大的适应性，培养时池水溶氧饱和度以70～120%最为适宜。有机耗氧量应控制在20毫克/升左右。枝角类对钙的适应性较强，但过量镁离子(大于50毫克/升)对生殖有抑制作用。人工培养的溞类均为滤食性种类，其理想食物为单细胞绿藻、酵母、细菌及腐屑等。

二、小型培养

一般可用养鱼盆，花盆及玻璃缸等作为培养器具。如用直径85cm的养鱼盆，先在盆底铺厚约6～7cm的肥土，注入自来水约八成满，再把培养盆放在温度适宜又有光照的地方，使菌、藻类大量滋生繁殖，然后引入枝角类2～3克作种源。经数日即可繁殖后代，其产量视水温和营养条件而有高、有低。当水温为16～19℃时，经5～6天即可捞取枝角类10～15克；当水温低于15℃时，繁殖极少。培养过程中，培养液肥度降低时，可用豆浆、淘米水、尿肥等进行追肥。另外，

也可用养鱼池里换出来的老水作培养液，因这种水内含有各种藻类，都是枝角类的好食料，故培养效果效好，但水中的藻类也不能太多，多了反百不利于枝角类取食。下面介绍两种常用的培养液：1.班塔法用肥泥1㎏、马粪（经发酵）170克、过滤池水10升配培养液，将其放在15-18摄氏度下，经3到4天，用细筛绢过滤，然后再用过滤池水稀释（1：2或1：4）后即可用来培养枝角类。这样的培养液培养的枝角类常呈红色、产卵较多。2.绿藻法单细胞绿藻、小球藻、栅藻是枝角类的天然饵料，可直接用于枝角类的培养。另外每立方水体加硝酸铵3.5到35克，过磷酸盐6.6到24.6克，为确保藻类不断繁殖需经常追加这两种无机盐类。利用微藻和酵母为饵料时，小球藻饵料密度控制在2×10^6个细胞每毫升，扁藻控制在5×10^5个细胞每毫升，饵料密度过多反而不利于枝角类摄食。

三、大量培养

（一）精养

1.培养设备培养池10-100平方米为宜，水深80-100厘米，每池布设1-2个气石供充气。

2.培养用水枝角类的培养用水必须经过砂滤，去除大量敌害生物。为了提高培养成功率，首次接种的培养用水要预先用含氯消毒剂进行水体消毒，待曝气

1-2天水体无氯后即可接入枝角类。淡水种类可用曝气自来水，内陆盐水可在淡水中加入食盐或海水调节盐度。

3.接种枝角类接种的密度会影响培养的成败。一般接种密度小，在水体中不占优势，若有其他生物类群存在时，就容易被这些生物类群污染。因此，培养枝角类的接种密度越大，成功率越高，生长也越快。接种密度一般以100-500个每升为好。若培养枝角时种蚤不足，可降低培养水位，维持较高的接种密度，待枝角类长到一定密度再提高水位。

4.投饵枝角类的理想食物是单细胞绿藻、小球藻、酵母、细菌、以及植物汁。单独投以小球藻浓度为2.5×10^6-3.0×10^6个细胞每毫升，上午一次投喂；单独投喂面包酵母的饵量为30-40毫克每个每天，每天分上午和傍晚各投喂一次；两种混合投喂时，上午投喂小球藻2×10^6个每毫升，傍晚投喂面包酵母10毫克每个每天。

5.日常管理

（1）充气枝角对水中的溶解氧要我不高，达2-3毫克每升即可。因此培养时不充气或微充气，随着种群密度的增大，逐渐加大充气量，若气量过大会影响

繁殖。

（2）温度、盐度控制据对多刺裸蚤的实验，在高水温下培养虽然增殖速度快，但缺乏持久性，在低水温下培养增殖速度慢。因此水温应控制在20-25摄氏度。海洋性和内陆盐水性的枝角类培养用水，由于培养过程中单细胞藻类而改变了盐度，均需进行盐度的调节。

（3）密度控制培养枝角类的种群密度不宜太大，不然会发生拥挤现象，生殖率降低，死亡率增高。因为种群密度太大时，饵料的获得量减少，排泄物增多，水质易恶化。这样种群生殖率就缓慢下来，甚至完全停止。但是，种群密度太小也不利于枝角类的生长，枝角类只有在适宜的种群密度时，生长量和生殖量才能达到最高限。枝角类的种群有个生长过程，可以用培养种群的幼体期个体和成熟期个体的数量比来判断种群的生长情况。当幼体期个体占60%时，种群处于增殖;相反，成熟期个体占60%时种群处于衰落期。控制枝角类的种群密度，一方面必须提供适宜的生态条件，另一方面对种群密度进行调整，如种群密度过小时，可增加接种量或浓缩培养用水；密度过大时，可扩大增养水体或采用换水的办法稀释水中的有害物质。对衰落期种群，应采取补充饵料数量和更换环境的办法。

（4）注意水质恶化枝角类由于摄食量大，且生产时易脱皮，池底污泥多，培养水体易恶化。因此，在培养过程中发现抱休眠卵的雌蚤大量出现，之后个体数急剧减少，即是环境不宜的表现，应及时换水。若池底污泥多，则必须移池重新接种培养。在室内水泥池培养枝角类，若单独投以面包酵母，则培养20天左右水质就会恶化；单独投以单细胞藻类，则培养过程一般能维持2个月以上；若混合投喂，则能维持30-40天。

6.收获在枝角类培养中，个体数增殖到高峰后，往往会出现急剧下降。因此要适时收获。半连续培养的方法就是当种群密度增长到影响个体生长时适当采收一部分，使之维持最适宜生长的种群密度。采收方法是在投喂饵料后枝角类大量浮游于表层，用100-120目的筛绢制成手抄网或锥网在水中反复拖捞，晚上也可以采用灯诱法捞取。

（二）粗养

1.纳水待清池药效消失之后，即可纳水入池。纳入的水必须通过80目的筛绢网过滤，以消除敌害生物，一次进水不宜过多，第一次进水约20-30厘米，待水中微藻培养繁殖达到一定浓度时再逐步增加。

2.施肥培养微藻纳水后即可施肥培养微藻。施有机肥时肥量为每667立方

米施鸡粪100-150千克，其它畜肥为300-500千克；无机肥肥量为每667立方米2千克尿素和0.5千克过磷酸钙，或2千克复合肥和1千克尿素。施无机肥是最好是选择晴天。

3.接种可直接用室内精养的枝角类作为蚤种，接种量为5-10个每升以上。若土池为连年培养的旧池，在底泥中含有枝角类前一年的休眠卵，在清池时可不要清淤，可不接种或减少接种数量。

4.日常管理土池培养枝角类一般是不投喂饵料的。枝角类主要摄食施肥培养的微藻、光合细菌和有机碎屑。因此，维持水体中单胞藻的数量和水体透明度为主要工作。一般在土池培养枝角类中以维持透明度为20-30厘米是较适宜的饵料浓度，水中透明度过低，表明枝角类浓度低，生长不良；透明度过高，表明枝角类密度大，就需及时追肥补充。因此，一方面维持水中单胞藻饵料量，另一方面要控制枝角类的密度在300-500个每升，超出部分应及时采收。

参考文献

《生物饵料培养学》，成永旭，中国农业出版社，2009年

《水产生物饵料培养实用技术手册》，孙颖民石玉郝彦周，中国农业出版

社，2005年

https://www.360docs.net/doc/a22521892.html,/htm/news/20080709/5224.html

水产百科：https://www.360docs.net/doc/a22521892.html,

河北渔业 , HebeiFzsheiries编辑部邮箱 2003年03期

《饵料生物培养学》教学大纲

《饵料生物培养学》教学大纲一、课程性质与任务本课程是海水养殖专业课。它主要研究各类饵料生物的生物学特点、营养成分及其培养技术。生物饵料具有营养丰富、大小适口、摄食方便、易于消化、保护水质等优点，故被广泛应用于海水养殖，尤其是各类苗种的繁育中。通过对本课程的学习，要求学生掌握以下内容： 1.相关的基本概念和基本理论； 2.了解各类饵料生物的特点和培养方法； 3.了解这一学科目前的发展状况、生产中使用的设备和设施； 4.扎实掌握各类饵料的培养技术； 5.强自学能力、创造性能力和系统思维能力的培养、要具备一定的开发新饵料品种和新培养技术的能力。二、课程的内容与基本要求（一）理论课程内容 1、绪论（1）掌握饵料的基本概念。（2）了解海产动物养殖饵料来源的途径。（3）了解饵料生物学的发展史、趋势及今后的任务。 2、光合细菌的培养（1）了解光合细菌概述及在水产中的应用。（2）了解光合细菌生物学。（3）掌握光合细菌的菌种分离和菌种保藏技术。（4）掌握光合细菌的培养。 3、单细胞藻类的培养（1）了解培养种类及其生物学。（2）掌握单细胞藻类的培养方式、方法和设备。（3）了解单细胞藻类在一次培养中生长繁殖的特征。（4）掌握单细胞藻类的培养液的配制。（5）掌握藻种的分离、培养和保藏方法。（6）掌握敌害生物的防治 4、褶皱臂尾轮虫的培养（1）了解褶皱臂尾轮虫种类及其生物学。（2）掌握褶皱臂尾轮虫的培养。 5、卤虫的培养

（1）了解卤虫的种类及其生物学。（2）掌握卤虫的培养。 6、桡足类的培养（1）了解桡足类种类及其生物学。（2）掌握桡足类的培养。 7、糠虾的培养（1）了解糠虾的种类及其生物学。（2）掌握糠虾的培养。（二）课程应达到的基本要求 a、要求学生掌握理论课程中基本知识、基本概念和基本理论。 b、要求有较强的基本动手能力。 c、要求在一定程度上了解饵料生物培养知识应用的基本现状。 d、要求具有一定的运用饵料生物培养的知识来分析和解决问题的能力。三、学时分配理论教学内容学时绪论 2 光合细菌的培养8 单胞藻的培养10 褶皱臂尾轮虫的培养10 卤虫的培养12 桡足类的培养 2 枝角类的培养 2 糠虾的培养 2 水生环节动物的培养 6 饵料生物的营养与评价10 合计66 实验教学内容学时实验一：光合细菌培养 2 实验二：微藻的分离培养 2 实验三：卤虫的孵化 2 合计 6

保护生物学

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《保护生物学》教案课程：考察课,开卷考试90分钟第一章保护生物学概论由于受现代人口快速增长和人类活动不断增强的影响,目前全球正面临着生物多样性丧失、环境污染和生态平衡失调等严重的危机。因此,生物多样性保护和可持续利用以及退化生态系统的恢复与重建是当前世界的重要发展战略。保护生态学的目标是了解人类活动对物种、群落和生态系统的影响，研究物种濒危机制和保护策略，以恢复濒危物种在生态系统中的正常功能,从而到达保护生物多样性和地球生命维持系统的最终目的。（ＰPT1+课本P2) 总结（知识摸底） ——保护生物学以生物多样性及其保护为主线,探讨了保护生物学与生物多样性危机的关系,以及保护生物学的起源特征和发展；介绍了生物多样性的三个层次,即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性;介绍了岛屿生物地理学理论及在生物多样性保护中的应用；重点论述了生物多样性的丧失、物种形成和物种灭绝的机理；阐述了物种濒危等级划分、物种保护原理、国家公园和自然保护区的设计与管理，以及物种迁地保护方法和措施；最后介绍了与自然环境保护及环境合理开发，特别是与生物多样性保护有关的法律与公约。 (PPT2）作为生物多样性大国,我国始终重视生物多样性的保护与可持续利用，特别是２0世纪9０年代以来,保护生态学及相关领域的研究工作在我国得到了广泛的开展,取得了令人注目的成绩。第一节保护生物学的概念和学科简介?1什么是保护生物学ＰPT讲解定义《保护生物学》(Consｅrvaｔion Biｏdｉversiｔｙ）是从保护生物及其环境的角度出发来保护生物多样性的科学。它是一门综合性学科,其理论涉及植物学、动物学、生态学、环境学、遗传学、微生物学、分子生物学和系统与进化等自然科学。

《生物科学导论》结课论文优秀范本

《生命科学导论》结课报告姓名：詹晓琴学号：1000530234 专业：商学院10级电子商务《生命科学导论》主要涵盖的内容，非生命科学专业本科生学习《生命科学导论》课程的意义所有的生物都是由一个或多个细胞组成的,细胞是一切生命活动的基础，细胞是生物的基本组成单位，生命活动的结构基础是细胞内严密组织和高度有序且动态的结构体系，新陈代谢、生长和运动是生命的本能；生命通过繁殖而延续，遗传和变异是生物进化的基础，DNA 是生物遗传的基本物质；生物具有个体发育的经历和系统进化的历史；生物对外界刺激可产生应激反应并对环境具有适应性。生命是集合这些主要特征的物质存在形式。 “生命科学导论”是生命科学的入门科学。基础生命科学涵盖的基本内容包括：生命的化学组成、细胞的结构与功能、能量与代谢、繁殖与遗传、遗传信息的传递与控制、生物的起源进化与系统分类、生物个体的发育、结构、功能和行为、生态环境、生物技术和生命科学的前沿与新进展等。现代生命科学研究正在由宏观向微观深入发展，分子生物学正在向揭示生命的本质方向迈进。创新性的科学研究推动了生命科学的进步和发展，深刻地影响着人们的世界观、价值观和人生观，也深刻改变了人类文明的发展进程。热爱科学、追求真理、实事求是、团结协作是一些杰出科学家所具备的基本科学态度和精神。作为非生物学专业的我，认真学好《生命科学导论》主旨在于培养自己对生命科学的兴趣，主动探索生命的奥秘，把握生命科学中的基本概念及其内在联系,建立进化流、信息流和能量流等知识框架，培养自己带着问题去学习，并留出想象的空间的能力，把学习到的生命科学知识与全面提高科学素质相结合，打开生命科学知识创新大门。根据生物体的元素及分子组成特点，联系实际浅谈我们现代人健康合理的膳食通过对《生命科学导论》课程的学习，我了解到了生物体的元素及分子组成基本特点和他们对于生物体的重要性，深刻感觉到我们人类也应该根据各类食物构成的不同营养价值合理健康饮食，促进营养需要与饮食供给建立平衡关系，达到合适的热量、合适的蛋白质、合适的无机盐、丰富的维生素、适量的食物纤维、

渔业发展领域全日制农业硕士专业学位研究生培养方案

渔业发展领域全日制农业硕士专业学位研究生培养方案（年修订）专业代码：一、培养目标及要求（一）培养目标渔业发展领域农业硕士是与该领域任职资格相联系的专业学位，培养具备从事渔业生产、教育、科技研发、技术推广、管理等工作的技能，服务渔业、渔民和渔村的应用、复合型高层次人才。（二）培养要求本领域分为水产品安全与质量控制、水产苗种工程、水产生物技术、水产饲料工程、水生动植物疫病防控、渔业资源与环境等个方向，培养要求如下： .掌握中国特色社会主义理论，具有良好的思想政治觉悟；拥护党的基本路线、方针和政策；树立科学发展观，为我国经济建设和社会发展服务。 .掌握系统的渔业基础理论和专业知识以及相关的管理、人文和社会科学知识，具有较宽广的知识面，较强的专业技能、实践技能和技术传授技能，具有创新意识、创业能力，能够独立从事渔业、渔民、渔村发展中的技术和管理工作。 .能熟练运用计算机等现代信息技术手段。掌握一门外国语，基本能够阅读本领域的外文资料。二、招生对象及入学考试（一）招生对象招生对象为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。（二）入学考试入学考试由参加全国研究生入学考试初试和学校组织的复试组成。三、学习方式及学习年限采用全日制学习方式，学习年限一般为年。四、培养方式 (一)采取课程学习、实践训练、论文研究相结合的培养方式建立稳定的农业硕士渔业发展领域专业学位研究生校外实践基地，加强研究生的实践训练，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。 (二)实行双导师制实行校内、校外双导师制。入学第一学期内成立导师组，其中需包括一位校外实践导师，校外实践导师应具有丰富的实践经验并有高级技术职称，重点参与实践过程、项目研究等环节的指导工作。第一导师是落实研究生各培养环节的责任人。五、课程设置及培养环节紧密围绕培养目标设置课程体系和培养环节，加大实践课程的比重。教学内容要增强理论与实际的联系，突出案例分析和实践研究。总学分不少于学分，其中理论课程学分不少于学分，实践训练学分。同等学力或跨专业攻读农业硕士专业学位的研究生，应补修相关领域本科阶段的主干课程～门，成绩不计入总学分。（一）课程设置 .公共学位课（学分）（）政治理论课学分（）英语学分（）现代农业创新与乡村振兴战略学分 .领域主干课（学分）

保护生物学论文

保护生物学论文姓名：林姿余学院：园林学院班级：13级环境设计二班学号：20133895

摘要针对我国目前保护生物以及生物发展状况，论述了现代生物的发展状况以及采取的措施，保护生物的关键所在对人类的影响。关键词保护生物生态环境使用价值保护措施新兴学科在发展过程中会经历很多变化，初期建立起来的秩序都可能被未来新的发现所推翻，学科体系在时间的推移和事实的验证中不断逐渐完善。当今全球环境问题、生态问题恶化趋势尚未扭转IUCN近期的分析报告和国内外的众多保护生物学研究所都在不断警告人类迅速行动，遏制生物多样性的高速、毁灭性消失的灾难，研究的紧迫性和时效性更为突出。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施.主要有： 1.就地保护，即建立自然保护区。 2 .迁地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物园及水族馆等。 3. 制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制。保护生物多样性，是全球共同的大事，最主要的是要行动，这必须所有缔约国广泛合作，积极行动，制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制，对濒临灭绝的物种、破坏严重的生态系统和遗传资源实行有效的保护和抢救。生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物多样性的意义主要体现在生物多样性的价值，对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。直接使用价值：生物为人类提供食物、纤维、建筑和家具材料、药物及其他工业原料。生物多样性还具有美学价值。如大千世界色彩纷呈的植物和神态各异的动物

生物饵料培养学复习题及答案

名词解释天然饵料：是指生活在海洋、江河、湖泊等各种水体中可供水产动物食用的水生动植物、动植物尸体、有机碎屑和细菌繁凝体，即栖息于自然界中捕食者饵料的总称。饵料生物：指成为饵料的生物的总称。是指在海洋、湖泊等水域中自然生活的各种可供水产动物食用的水生生物。水产饵料生物：指与增养殖和渔场形成有关的饵料生物。主要是指在海洋、江河、湖泊等水域中生活的各种可供水产经济动物摄食的水生动植物，包括光合细菌、藻类、高等植物、浮游动物、底栖动物以及蚯蚓和陆生昆虫等最高度：超过最高度时生物就不能生存最低度：低于最低度时生物就终止生命活动最适度：广义——指生物能正常生活的范围，狭义——指生命活动最旺盛的范围吸收光谱：表示某种藻的各种色素对光谱吸收曲线的总和。作用光谱：各色素所吸收的光波对光合作用发生效率的光谱。生物因子：污染生物对培养藻类的影响和培养藻类的关系作为一种环境因子,那么该种污染生物就称为生物因子。种：生物分类上的基本单位品种：同一种生物个体，受环境影响会形成一些性状差异，具有各种性状差异的个体被区分开，称“品种” 单种培养：分离培养的藻种虽然只有一种，但还混杂细菌的生长。

纯种培养：分离培养的藻种，仅只有藻种一种，而且无其它生物混杂。生殖态：由无性个体或非生殖个体向有性个体或生殖个体转变的过程。群浮：指性成熟时，雌雄沙蚕浮于水面。每月两次峰值，最高峰都在大潮汐来临前2-4d 婚舞：雌雄异沙蚕体相伴做卷曲状、圆形的游动，开始速度较慢，以后加快，可持续数小时，游动达高峰时，雄体先排精，雌体产卵。简答二、水产饵料生物培养学: 研究以水产饵料生物为培养对象的一门科学学习本课程的目的和意义：目的：用人工控制的方法生产更多的活饵料。意义：为水产动物的人工育苗和幼体提供充足的饵料，为人类提供食粮。饵料生物培养的基本原则： 1、培养生物种的选择 2、确定培养基的种类和成分 3、对所生产饵料的采集方法。作为培养饵料生物必须具备什么条件： 1、个体大小适合养殖动物的摄食 2、在水中的运动速度和分布情况

生物入侵结课论文

生物入侵结课论文论文题目：《简析生物入侵的危害与防治措施》学院：化学化工学院专业班级：环境工程2015级1班姓名：彭昌进学号：20151007212 日期：2016年4月10日授课教师：崔辉梅

简析生物入侵的危害与防治措施摘要：生物入侵者是指从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的的外来物种的统称。可分为入侵微生物、入侵植物、入侵动物三种经济损失：新病虫害造成农业损失，外来物种通过改变生态系统所带来的一系列水土、气候等不良影响从而产生间接经济损失。健康威胁：引发人类新疾病，外来物种传染病病原体中带有本地不常见的类型，本地物种可能缺乏对于新病原体的免疫力，对人群具有不良影响。关键词：生物入侵、危害正文：一种生物从原产地迁入到另一地，这种生物被称为外来物种。生物入侵是指外来物种通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。在一定意义上说，每个地区的农业发展史可以说是农业生产类型、农业品种在不断地吸收外来种、不断地更新换代的过程。现代社会，随着贸易、旅游的发展，大容量、快速先进的交通工具的普遍采用，越来越多的物种在全球范围扩散，外来种问题已引起人们的重视。有些人认为，生物入侵是一些无关紧要的小问题。然而大多数的学者认为，生物入侵是无意的引入和传播发展起来。由于其有广泛的适应性、极强的繁殖能力，不仅对“入侵领地”的生物多样性构成威胁，破坏生态平衡，甚至给人类社会、环境造成巨大的损失。一．入侵危害

第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。生物的多样性是包括所有的植物、动物、微生物种和它们的遗传信息和生物体与生存环境一起集合形成的不同等级的复杂系统。[2]虽然一个国家或区域的生物多样性是大自然所赋予的，但任何一个国家莫不是投入大量的人力、物力尽力维护本国生物的多样性。而外来物种入侵却是威胁生物多样性的头号敌人，入侵种被引入异地后，由于其新生环境缺乏能制约其繁殖的自然天敌及其他制约因素，其后果便是迅速蔓延，大量扩张，形成优势种群，并与当地物种竞争有限的食物资源和空间资源，直接导致当地物种的退化，甚至被灭绝。第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。外来物种入侵，会对植物土壤的水分及其他营养成份，以及生物群落的结构稳定性及遗传多样性等方面造成影响，从而破坏当地的生态平衡。如引自澳大利亚而入侵我国海南岛和雷州半岛许多林场的外来物种薇甘菊，由于这种植物能大量吸收土壤水分从而造成土壤极其干燥，对水土保持十分不利。此外，薇甘菊还能分泌化学物质抑制其他植物的生长，曾一度严重影响整个林场的生产与发展。第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。如起源于东亚的“荷兰榆树病”曾入侵欧洲，并于1910年和1970年两次引起大多数欧洲国家的榆树死亡。又如40年前传入我国的豚草，其花粉导致的“枯草热”会对人体健康造成极大的危害。每到花粉飘散的7—9月，体质过敏者便会发生哮喘，打喷嚏，流鼻涕等症

保护生物学课程复习

保护生物学课程复习 ●保护生物学：保护生物学是解决生物多样化危机的科学，其原则是：进化的眼光，动态和综合的观点，必须考虑人的观点，分析、解决（缓解）矛盾。 ●生物多样性：生态系统的多样性，物种的多昂性，基因的多样性。【是指一个地区的生物、他们遗传多样性、他们所属生态系统的类型。】 ●种群：一个地区内相同个体的集合。 ●生态系统：一个空间内所有生物及其无机环境的统一整体。 ●景观：不同生态系统组成的异质性区域。 ●物种:可以交配并繁衍后代的个体的集合。 ●生态系统服务功能：生态系统在能流、物流的生态过程中，对外部显示的重要作用，如改善环境，提供产品等。 ●林奈的分类系统：界（动物界）、门（脊索动物门）、纲（哺乳纲）、目（灵长目）、科（人科）、属（人属）、种（智人）->人 ●物种形式存在的意义：1.物种的分异是生物对环境异质性的应答；2.物种间的不连续抵消了有性生殖带来的遗传的不稳定性；3.物种是大进化的基本单位；4.物种是生态系统中的功能单位-食物链 ●小进化：种内的个体和种群层次上的进化改变。基本单位：无性繁殖系或种群遗传组成的变化。

●大进化：种和种以上分类群的进化。基本单位：物种。 ●生态系统各成员间通过营养关系【食物链】、【食物网】彼此连成一个整体。 ●物种丰度：一个地区物种的数量。 ●物种多度：即单一物种的度，有相对多度和绝对多度。多度可用数量或生物量来测量。 ●物种多样性：如果根据丰度、生产力或数量等某种重要性来衡量物种，就是在谈论物种的多样性。 ●

●关键种：是指它们的消失或削弱引起整个群落和生态系统发生根本性变化的物种。 ●旗舰物种：代表某个物种对一般大众具有特别号召力和吸引力，可促进大众对动物保护的关注。 ●伞护种：是指那些生存环境需求能够涵盖许多其他物种生存环境需求的物种。 ●指示种：是指其生物学或生态学特性可表征其他物种生长环境或环境状况的生物种。 ●生物多样性指数： Shannon-Wiener index（H’）和Simpson index(D)。 ●种群数量：一个地区某一特定时间种群的数量。 ●种群动态：种群数量在时间和空间上的变动规律。 ●热点地区：具有丰富的地方特有种的地区。 ●生物多样性遭受的威胁：1. 栖息地破坏、破碎化和改变； 2.物种入侵（入侵种：某物种通过自然或人为的手段，被引入一个原来没有该物种的生态系统中，逐渐发展繁殖，并对当地自然或人为生态系统产生毁灭性影响的物种）；3.过度开发和过度开采； 4.污染和有毒物质的产生。 5.连锁效应和协同效应。 ●连锁效应：一个物种的绝灭导致另一物种的绝灭。 ●协同效应：单独因素无作用，但因素协同后影响巨大。 ●生物多样性公约：是一项保护地球生物资源的国际性公约，签署于1992年6月1日。 ●UNEP：联合国环境规划署（united nations environment programme ） ●IUCN：世界自然保护联盟

生物饵料培养学复习

生物饵料复习生物饵料：特指经过人工筛选的、可进行人工培养的、适合养殖对象食用的优质的饵料生物。混交雌体：是指通过混交生殖的方式繁殖子代的雌性轮虫，生殖细胞的形成过程中有减数分裂。混交卵：混交雌体经过减数分裂产生单倍体卵，又称需精卵。卤虫卵孵化率：指每克卤虫卵能过孵化出的无节幼体的只数。饵料生物：是指生活在海洋、江河、湖波等水域中，可供水产动物食用的各种水生微生物、动、植物。水域中生活的可供水产动物食用的水产动、植物。连续培养：指在接种后，根据培养液中藻密度或营养盐度的消耗量，连续采收藻细胞和添加营养盐的藻类培养模式。单性生殖：又称孤雌生殖、非混交生殖、指母本在繁殖后代的过程中，无需父本配子的参与，母本的卵细胞经有丝分裂形成胚胎。生物饵料培养学：主要研究生物饵料的筛选，培养及其营养价值评价的一门应用学科。 1自然界中的光合作用有两种：第一种是（产氧）光合作用，是蓝细菌和植物所有的光合作用；第二种是（不产氧）的光合作用。 1、光合细菌获得代谢所需的能量的形式有三种：光照厌气条件下，通过（光合磷酸化作用）获得能量，黑暗厌气条件下，通过（脱氧作用与发酵作用）获得能量，黑暗有氧条件下，通过（呼吸作用）获得能量。 2、光合细菌的培养方式有（全封闭式延期光照培养）和（开放式微气光照培养）两种，前者主要用于小规模培养，后者可用于生产性大规模培养。 3、在轮虫消化道前端，有一重要器官（咀嚼囊），该器官是高度变形的咽喉，有很厚的肌肉壁，内有发达的（咀嚼器），有咀嚼和研磨食物的功用。 4、根据培养过程中人为控制程度，轮虫的培养可分为（精养）和（粗养）。按培养和收获的特点，可分（一次性培养）、（半连续培养）和（大面积土池培养）。 5、成功进行轮虫半连续培养的关键是控制好（轮虫的采收量）及（培养用水水质）之间的平衡。 6、种轮虫的保存有两种方式，一是以（活体轮虫）的形式保存，一是以（轮虫休眠卵）的形式保存。 7、土池培养轮虫的日常管理工作的核心是维持（水体中轮虫和单胞藻）的动态平衡，因此，控制（轮虫密度）和（合理施肥）很重要。 8、培养轮虫的主要饵料有三类，（单胞藻）、（酵母）和（微生物团絮）。 10、卤虫在水产上的应用形式主要有：（初孵无节幼体），（卤虫去壳卵），（卤虫中后期肉体及成体）等。

现代生命科学与技术结课论文

现代生命科学技术的论文基因芯片——“生物信息精灵” ——浅谈数学、计算机在现代生命科学研究中的作用二十世纪是物理科学的世纪，而二十一世纪则是生命科学的世纪。生命科学，尤其是生物技术的迅猛发展，不仅与人类健康，农业发展以及生存环境密切相关，而且还将对其它学科的发展起到促进作用，所谓"今天的科学，明天的技术，后天的生产"。而生命科学的基础性研究是现代生物技术的源泉、科学和技术创新的关键。现代生物技术，是一门领导尖端科技的学科，正因如此，我很想知道它与数学——我得专业课，计算机等理论或技术是怎样有机的联系在一起的。基于此，我利用课余时间查阅了许多网站、书籍，并有了小小的收获。现就“基因芯片”技术，浅谈如下。一、基因芯片简介基因芯片，也叫DNA芯片，是在90年代中期发展出来的高科技产物。基因芯片大小如指甲盖一般，其基质一般是经过处理后的玻璃片。每个芯片的基面上都可划分出数万至数百万个小区。在指定的小区内，可固定大量具有特定功能、长约20个碱基序列的核酸分子（也叫分子探针）。由于被固定的分子探针在基质上形成不同的探针阵列，利用分子杂交及平行处理原理，基因芯片可对遗传物质进行分子检测，因此可用于进行基因研究、法医鉴定、疾病检测和药物筛选等。基因芯片技术具有无可比拟的高效、快速和多参量特点，是在传统的生物技术如检测、杂交、分型和DNA测序技术等方面的一次重大创新和飞跃。二、基因芯片技术生物芯片技术是于90年代初期随着人类基因组计划的顺利进行而诞生，它是通过像集成电路制作过程中半导体光刻加工那样的微缩技术，将现在生命科学研究中许多不连续的、离散的分析过程，如样品制备、化学反应和定性、定量检测等手段集成于指甲盖大小的硅芯片或玻璃芯片上，使这些分析过程连续化和微型化。也就是说将现在需要几间实验室、检验室完成的技术，制作成具有不同用途的便携式生化分析仪，使生物学分析过程全自动化，分析速度成千上万倍地提高，所需样品及化学试剂成千上万倍地减少。可以预见，在不远的将来，用它制作的微缩分析仪将广泛地应用于分子生物学、医学基础研究、临床诊断治疗、新药开发、司法鉴定、食品卫生监督、生物武器战争等领域。生物芯片技术是目前应用前景最好的DNA分析技术之一，分析对象可以是核酸、蛋白质、细胞、组织等。目前全世界用生物芯片进行疾病诊断还处于研究阶段，国外已将其用于观察癌基因及肌萎缩等一些遗传病基因的表达和突变情况。

生物饵料培养学习题及解析

填空题： 1.在所有卤虫品系的脂肪酸组成中几乎没有_DHA__，所以对卤虫必须进行营养强化。 2.微藻藻种保藏的基本条件是_低温和弱光__。 3.光合细菌培养基灭菌的方式有_常压蒸汽灭菌和过滤灭菌__和高压蒸汽灭菌。 4.“绿水育苗”是指在育苗过程中利用__微藻___的育苗方式。 5.微藻基因工程育种是引入__外源基因__在微藻内表达以改良微藻遗传品质的方法。 6._褶皱臂尾_轮虫在海水鱼虾蟹苗种培育过程中应用最为广泛。 7.在开放式培养螺旋藻时，施用__碳酸氢铵__可以杀死藻液中的轮虫和原生动物，还可以作为肥料。名词解释： 1.营养强化:指针对生物饵料的营养缺陷，有意识地通过其摄食特定食物进行改善和补偿，达到营养平衡和满足鱼虾幼体发育的需求。 2.诱变育种: 是指人为地利用物理的或化学的因素，诱发微藻产生遗传变异，通过对突变体的选择和鉴定，培育出有利用价值的新品种或新的种质资源 3.单种培养: 指在培养过程中不排除细菌存在的一种培养方式 4.生物饵料:指经过筛选的优质饵料生物，进行人工培养后投喂给养殖对象食用的活的饵料。 5.指数生长期: 指微藻细胞迅速地生长繁殖，细胞数目以几何级数增加的时期. 判断题: 1、所有卤虫卵都是在低盐度下有较高的孵化率。 X 2、小新月菱形藻的最佳培养生态条件和应用途径与三角褐指藻相似。√ 3、角毛藻在低盐度下比高盐度下生长好。√ 4、褶皱臂尾轮虫对低氧含量甚至短时间缺氧的耐受力很强，因此，在高密度培养时，不需要充氧。X 5、微藻对二氧化碳的需要量大，但给微藻培养液过量通入二氧化碳，会对微藻产生毒害作用。√ 6、实验室小型培养微藻，海水的消毒通常采用有效氯消毒。X 7、不同光合细菌体内的颜色在固定的培养条件下具有特征性，因此，每个菌种的颜色不会随着培养条件的变化而发生变化。X 8、刚产出的卤虫休眠卵就具有较高的孵化率。X 9、目前培养的桡足类主要是隶属于猛水蚤目和哲水蚤目的种类。√ 10、轮虫的营养价值与所摄食的饵料有关。√ 选择题: 1、标准的血球计数板盖上盖玻片后，一个大格所在区域的体积是__C_____。 A: 1mm3B: 10mm3C: 0.1mm3D: 0.1mL 2、敌害生物对微藻培养的危害作用主要有_D___。 A:掠食 B:通过分泌有害物质对微藻起抑制和毒害作用 C:竞争营养盐 D: A+B 3、土池培养浮游动物饵料时，采用施放___C______肥料培育浮游植物较佳。 A:无机肥B:有机肥C:无机肥+有机肥D:粪肥 4、红螺菌科光合细菌的获能方式有__D__。 A:光合磷酸化B:氧化磷酸化 C:呼吸作用D: A+B+C 5、用藻类二次强化培养轮虫所需的时间一般至少要在_A___以上。 A:6-12小时B:24-36小时 C:36-48小时D:1-3小时 6、分布于咸水中的枝角类是__A__。 A:蒙古裸腹溞 B:大型溞 C:多刺裸腹溞 D:鸟喙尖头溞 7、在轮虫培养过程中，若以酵母为饵料进行培养，则适宜的轮虫接种量是_C___。 A:0.1个/ml～0.5个/ml B:1个/ml C:14个/ml～70个/ml D:200个/ ml 8、采用酒精对皮肤和器皿表面进行消毒时，常采用的浓度是___C______。 A: 40-45‰B: 60-65‰C: 70-75‰D:80-85‰ 9、在下列藻类中，最佳培养条件为高温、强光和强碱性的是__A__。 A:极大螺旋藻 B:湛江等鞭金藻 C:中肋骨条藻 D:小球藻 10、生产上螺旋藻的培养方式是_A___。

生物工程概论结课论文

生物工程概论结课论文 --崔成成化工B092 一、课程简要内容。 1.本课程先从绪论开始，向我们介绍了生物工程与生物技术的含义，即指运用生物化学、分子生物学、微生物学、遗传学等原理与生化工程相结合来改造或者重新设计细胞的遗传特性，培育出新的品种；以工业规模利用现有生物体系、生物化学过程来制造工业产品。换句话说，就是将活的生物体、生物体系或生命过程产业化的过程。然后介绍了生物技术的产生及其发展史，大体分为：传统生物技术、近代生物技术和现代生物技术。从生物技术的发展看出，在以生命科学为主要科学的今天，生物技术已经从人们最基本的衣、食、住、行，影响到人们的生活生产，乃至于人类对自身身体奥秘的探索。总之，生物技术影响到各行各业，跃居为21世纪最热门的领域之一。 2.课程第二部分开始详细介绍生物工程的五大基本内容，即基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程和蛋白质工程。同时也指出是生物技术的六大特征：高效益，高智力，高投入，高竞争，高风险，高势能。 (1).基因工程基因工程是20世纪70年代以后兴起的一门新兴技术。所谓基因工程是在分子水平上对基因进行操作的复杂技术。是将外源基因通过体外重组后导入受体细胞内，使这个基因能在受体细胞内复制、转录、翻译表达的操作。它是用人为的方法将所需要的某一供体生物的遗传物质——DNA大分子提取出来，在离体条件下用适当的工具酶进行切割后，把它与作为载体的DNA 分子连接起来，然后与载体一起导入某一更易生长、繁殖的受体细胞中，以让外源物质在其中“安家落户”，进行正常的复制和表达，从而获得新物种的一种崭新技术。以上可以看出基因工程的实施至少四个必要条件：目的基因、工具酶、载体、受体细胞。现阶段基因工程主要应用于农牧业，食品工业。如转基因鱼，转基因牛，转鱼抗寒基因的番茄等；环境保护，基因工程做成的DNA探针能够十分灵敏地检测环境中的病毒、细菌等污染。利用基因工程培育的指示生物能十分灵敏地反映环境污染的情况，却不易因环境污染而大量死亡，甚至还可以吸收和转化污染物；医学。基因工程药品的生产，基因工程胰岛素，基因工程干扰素等。 (2).细胞工程细胞工程是指在细胞水平上对生物体进行遗传操作的技术，通过离体培养、细胞核移植、细胞融合等技术，使生物的某些特征向人们需要的方向改变，1|华北科技学院

《水产养殖专业》淡水养殖方向人才培养方案

《水产养殖专业》淡水养殖方向人才培养方案一、学制与招生对象学制：全日制三年专科招生对象：普通高中、职业高中、中等职业学校毕业生二、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想品德和职业道德，掌握水产饲料的营养与饲料加工知识；了解鱼类的品种，掌握鱼类的生理特点及生物学特性；掌握鱼病的预防、诊断与治疗知识；掌握各种鱼类的养殖技术；掌握水生微生物的检测技术；掌握渔业经济管理知识等知识与技能，具备特种水产养殖、鱼类的繁殖操作、鱼类饲料的配制、加工能力；具备鱼病的预防、诊断、治疗能力；具备鱼网的编织与修补能力；鱼的捕捞操作能力；渔业生产经营、管理能力等。获得执业兽医师（水生生物学）、水产养殖工等中级职业技术等级标准，在畜牧水产局、畜牧水产所、水产科技站、水产种苗繁殖基地、饲料公司、鱼药公司、生物科技有限公司等相关企事业单位从事鱼苗繁殖、渔场管理、水质监测、饲料生产及销售、鱼药生产及销售、水产品研发与销售工作的高级技能应用型人才。三、培养面向岗位或岗位群职业岗位典型工作任务 1、水产种苗繁育、养殖场1、鱼苗繁育； 2、渔场的管理 2、饲料相关企业 1、饲料生产、研发； 2、饲料的销售； 3、饲料的品控和质检 3、水产养殖相关的事业单位1、畜牧水产局；2、畜牧水产所；3、水产科技站 4、渔药相关企业1、鱼药的生产、研发；2、鱼药的销售 5、水生生物疾病诊断与防治单位1、水产疾病诊断、防治 6、水产品加工企业1、水产品的加工；2、相关保健品的研发 7、自创实体从事与水产养殖相关的生产和经营四、培养要求（一）知识要求 1、具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及本行业法规、法律及规范的基本知识； 2、具有大学专科层次的文化基础知识，有比较合理的复合知识结构；

生物饵料培养学复习

生物饵料培养学复习内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

（开放式微气光照培养）两种，前者主要用于小规模培养，后者可用于生产性大规模培养。3、在轮虫消化道前端，有一重要器官（咀嚼囊），该器官是高度变形的咽喉，有很厚的肌肉壁，内有发达的（咀嚼器），有咀嚼和研磨食物的功用。 4、根据培养过程中人为控制程度，轮虫的培养可分为（精养）和（粗养）。按培养和收获的特点，可分（一次性培养）、（半连续培养）和（大面积土池培养）。5、成功进行轮虫半连续培养的关键是控制好（轮虫的采收量）及（培养用水水质）之间的平衡。 6、种轮虫的保存有两种方式，一是以（活体轮虫）的形式保存，一是以（轮虫休眠卵）的形式保存。 7、土池培养轮虫的日常管理工作的核心是维持（水体中轮虫和单胞藻）的动态平衡，因此，控制（轮虫密度）和（合理施肥）很重要。 8、培养轮虫的主要饵料有三类，（单胞藻）、（酵母）和（微生物团絮）。 10、卤虫在水产上的应用形式主要有：（初孵无节幼体），（卤虫去壳卵），（卤虫中后期肉体及成体）等。 5、我国的卤虫资源非常丰富，主要集中在我国的（西北内陆盐湖）和（华北盐田）。分布于前者的卤虫

生物技术课程论文

课程名称：生物科学热点学号：1268132123 班级：数学2012 姓名：安娜摘要：国际上权威科学家预言：21世纪是以生命科学和信息科学为主导的世纪,生命科学将跃居自然科学的前沿。新世纪中转基因生物、克隆技术的研究将日趋成熟，转基因生物和克隆动物在生产、时间中的应用将会大大的改善人类的生活条件和质量克隆（Clone）一词来自于希腊语，愿意是用于扦插的枝条，也就是指无性繁殖。克隆动物，是指利用已经分化了的体细胞（入胚胎干细胞）所具有的一套完整的遗传信息，指导早期胚胎发育成为一个新个体。自然克隆，是从作为和无脊椎动物中了解到的，一有丝分裂为增殖基础，在脊椎动物（多胚的仇狳除外）中，克隆的动物是偶然的实验结果。关键词克隆技

术，无性繁殖，胚胎干细胞（ES），器官移植一，克隆技术的概念克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。这种来自同一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。克隆羊多利也是克隆的产物。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术术二，克隆技术的发展历程1938年，德国胚胎学家提出动物克隆的设想：即从发育到后期的胚胎中取出细胞核，将其

甲壳贝类养殖学复习要点

《甲壳类、贝类养殖学》考试大纲一、教材《虾蟹类增养殖学》王克行主编中国农业出版社《海水贝类养殖学》王如才主编中国海洋大学出版社《名特水产动物养殖学》曹克驹主编中国农业出版社（河蚌育珠部分）二、试卷结构及比例 1、题型比例单项选择题占10%（10）；多项选择题占15%（5）；名词解释占15%（5）；简答题占30%(6)；论述题占30%（2）。 2、内容比例专业基础知识占30%；水产养殖的基本技能占40%（注：具体的养殖参数不列入考试范围）；与水产养殖生产密切有关的基本理论占30%。三、主要考查知识点第一章甲壳类养殖学绪论 1、甲壳类、贝类养殖学定义。研究虾蟹类、贝类养殖理论与应用技术以增加水产资源与产量为目的，研究经济虾蟹类、贝类的生存、生长、繁殖的内在规律，及其与环境条件的关系，以及人工地满足这些条件的技术措施。 2、甲壳类、贝类养殖品种与国内养殖概况(学名，分类地位，生产特性，养殖方式，养殖产量组成)，重点是对虾分类。 (1)发展甲壳类增养殖的意义 ①有重要的经济价值（食用、药用、工业用） ②有优秀的养殖性能(生长快、周期短、食谱广) ③适合我国的养殖生产环境(种质、苗种、空间）（2）分类:节肢动物门-甲壳动物亚门-软甲纲-十足目（3）养成生产粗养方式 Extensive 半精养方式 Semi-intensive 精养方式 Intensive

超精养方式 Ultra-intensive

第二章虾蟹类养殖生物学 1、形态结构特点，主要生理器官（1）虾形动物体修长，腹部发达 ①游泳虾类 ②爬行虾类 (2)蟹形动物，多扁平, 腹部不发达或退化。结构模式：头部6节, 胸部8节, 腹部7节。除最前端体节具一对复眼，末端尾节无附肢外，每节上有一对附肢。步足，共五对，四对至第八对胸部附肢。 2、对虾生殖系统组成、结构和功能（精荚、开放式纳精囊、封闭式纳精囊、性腺）。内部器官－雄性(精巢、输精管、精荚囊）－雌性(卵巢、输卵管）外生殖器－雄性(交接器、雄性腹肢）

保护生物学大纲-公选课.doc

《生物多样性》一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：生物多样性课程英文名称：Biological Conservation 课程类型：公共选修课总学时：36 理论学时：36 学分：2 适用专业：全校各专业开课院系：生命科学学院二、课程性质和任务本课程是面向全校各专业学生的一门公共选修课程。本课程的任务是使学生明确生物多样性的内容和价值，生物多样性丧失的主要原因、人类的活动对生物多样性的影响；掌握保护生物学的基本原理、方法和实施措施；了解生物多样性保护法规和各种保护机构。使学生具备生物多样性保护的基本知识，在今后工作和生活中自觉树立的环境保护和可持续发展意识。三、课程教学目标在学完本课程之后，学生能够： 1．理解生物多样性及其保护的定义、范畴、基本原理；了解生物多样性保护的现状和发展趋势及各种生物多样性保护措施； 2．了解造成生物多样性危机的主要原因及物种濒危的程度； 3．树立科学发展观，自觉保护环境、参与生物多样性保护行动。四、理论教学环节和基本要求第一章生物多样性概念、价值及中国生物多样性特征 1．掌握生物多样性的概念和层次； 2．了解生物多样性的价值，理解生物多样性的重要性； 3．了解中国生物多样性的特征。本章重点：生物多样性的概念、层次；生物多样性的价值。本章难点：生物多样性的伦理价值。第二章遗传的多样性 1．掌握遗传多样性的概念、产生基础，了解遗传多样性的意义； 2．了解遗传多样性的研究方法和测度方法； 3．理解遗传多样性研究的意义。本章重点：遗传多样性的产生基础。

本章难点：遗传多样性的检测方法及测度。第三章物种的多样性 1．理解物种概念，掌握物种多样性的概念； 2．理解物种多样性的分布格局； 3．了解全球的物种多样性概况及中国物种多样性特点及分布核心。本章重点：物种多样性的概念，全球物种多样性概况及分布格局。本章难点：物种概念及物种多样性分布格局。第四章生态系统的多样性 1．掌握生态系统多样性概念； 2．了解全球生态系统的类型及其划分依据； 3．了解全球主要生态系统类型及中国生态系统的特点； 4. 了解生态系统多样性的测度方法（α多样性和β多样性测度方法），理解生态系统的多样性的动态变化和监测手段，明确物种多样性与生态系统功能的关系。本章重点：掌握生态系统多样性的测度方法，生态系统变化的几方面以及生态系统多样性监测的重要意义和监测内容。本章难点：生态系统多样性的测度方法，并理解各种指数的含义及应用。第五章生物多样性演化的宏观因素 1．理解在地质史上生物多样性一直在发生变化； 2．了解地质年代、大陆形成及漂移、第四纪冰川及青藏高原隆起对生物多样性演化的重大影响； 3．理解物种大灭绝的概念及灭绝的周期性。本章重点：各种地质事件对全球生物多样性演化的影响。本章难点：物种灭绝的周期性。第六章人类冲击对生物多样性影响 1. 了解人类与自然环境关系的演化过程及其原因； 2. 理解现代人类活动对自然环境造成的各种不良影响。本章重点：人类活动对自然环境及生物多样性造成的不良影响。本章难点：人类活动对自然环境及生物多样性造成的不良影响。第七章生物多样性丧失 1．理解并掌握生物多样性丧失的表现层次； 2．理解遗传多样性丧失、物种灭绝及生态系统丧失的原因； 3．明确人类活动是造成当今生物多样性的主要原因；

《生物饵料培养学》实验讲义

《生物饵料培养学》实验讲义王珺冯永勤海南大学海洋学院 2010年6月

目录实验一单细胞藻浓度的测定 (1) 实验二单细胞藻培养的容器、工具及用水的消毒 (3) 实验三单细胞藻培养液--母液的配制 (5) 实验四单细胞藻一级培养 (7) 实验五轮虫的分离与培养 (9)

实验一单细胞藻类浓度的测定【实验目的】 1.掌握用血球计数板计数单细胞藻类的方法。 2.掌握使用分光光度计进行单细胞藻类计数的原理、方法。【实验原理】 1. 制作工作曲线。取一定量的单胞藻液，稀释成5个梯度，分别用分光光度计测定其吸光度（O.D.），并用血球计数板测定相应藻液的藻细胞个体浓度，由于藻细胞浓度与吸光值的大小成正比关系，根据各组数据绘出吸光度-藻细胞浓度的相关曲线，即工作曲线。 1.1 血球计数板计数的原理血球计数板是一块比普通载玻片厚的载玻片特制而成的，板的中部有一“H”形的凹沟，在凹沟包围的上、下两块地方比凹沟外的两条高起的边低0.1mm，在此部的中央划线为一具有准确面积的大小方格，在其中分为九个方格，每一大方格的面积是1mm2，在四角的大格又分为16个中格，在中央的大格分为25个中格，每一中格分为16个小格，共400个小格；另外一种计数板的中央大格分为16个中格，每一中格分为25个小格，总数400个小格，加盖玻片后，每一大格即形成一个体积为0.1mm3的空间。 2．测定被测藻液的吸光度。 3．根据工作曲线查出藻液相应吸光度的藻细胞浓度。【实验用品】一、实验器材分光光度计、显微镜、电子天平、干燥箱、血球计数板、计数器。二、试剂鲁哥氏液。三、实验材料 25或50ml比色管（每组6支）、吸管、擦镜纸、单胞藻液500ml、待测藻液500ml、10ml 移液管（每组6支）、50ml试剂瓶、消毒海水500ml、蒸馏水。【实验步骤】一、分光光度计计数法 1. 制作工作曲线取单胞藻液20ml置于比色管中，并稀释成5个浓度梯度（建议第一浓度是第二浓度的2倍，依次类推），以培养液作为参比，用分光光度计分别测定其吸光度（O.D.），并用血球计数板测定相应藻液的藻细胞个体浓度，由于藻细胞浓度与吸光值的大小成正比关系，根据5组数据绘出吸光度-藻细胞浓度的相关曲线，即工作曲线。 1.1 用培养液作为参比，分别测定相应的5个浓度梯度藻液的吸光度（绿色的藻类一般选择的波长为720-750nm；金藻门藻类、硅藻门藻类一般选择的波长为420nm）。 1.2 用血球计数板分别计数工作曲线用的藻细胞浓度。 1.2.1 把血球计数板及盖玻片擦洗清洁、平放在桌上、并盖好盖玻片。 1.2.2摇匀工作曲线用的藻液，用一支干净的平口微吸管吸取藻液，迅速把吸管放在计数板旁的盖玻片边缘处，轻压橡皮头，使藻液流入计数板内（如果样品是有运动能力的种类，则