第八章第一节中东-教案人教版
第一节《中东》教学设计
张超
一、教材分析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标
1．知识目标
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世
界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正
确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，
好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一
学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步
提高。
五、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授
法。
六、教学准备：多媒体课件等
七、课时安排：2课时
教学过程：
导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念
板书：第八章第一节中东
过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。
过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。
教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解
阿联酋——阿拉伯联合酋长国与迪拜的关系，说到迪拜，其非常奢华，举例用迪拜的警车——迪拜那遍地都是豪车啊，虽说治安很好，但是万一遇到歹徒，那歹徒开的也都是宝马奔驰保时捷啊，所以为了能够便于追击歹徒，同事为了提高迪拜的格调，所以迪拜警方的警车是法拉利和兰博基尼；你在西安想看兰博基尼，只能隔着玻璃窗，你去迪拜，报个警，兰博基尼就来拉你了。后来迪拜警方觉得，警车不仅仅要速度快，还要安全系数高，所以他们就跟奔驰公司定制了顶级的巴博斯警车，单车价格在200万以上。
但是，中东地区并不是所有的人都是土豪，它的贫富差距很大，而且它长期以来饱受战乱和冲突的影响
二“战乱”，串讲以色列“谁心里想打我，我就打谁”，看看二战后中东地区发生的战争。
过渡：这样一个热点地区成为热门的原因有哪些呢？
过渡到重要的地理位置：板书：一、一湾两样三洲五海之地
提问，指图，由学生答出“1235”分别是哪些地理事物名称。
练习一：P45活动题 1.2.3.4，做完之后由学生给出答案，教师进行点评
承转：展示沙特阿拉伯王室奢侈生活，问，他们的钱从哪来的？
讲解：回忆“上帝是公平的，他为西亚关了水窗，开了油门”这一个段子，引出第二大标题：
板书：二.世界石油宝库
展示图片：中东石油所占的储量、产量和出口量，进一步加深学生对石油宝库的认识。
讲解：在地图上，油田所使用的符号一般是...；那么大家观察P46中东的石油产区图，看一下主要产油的国家，以及主要油田分布的地区大多数靠近一片海域？
讲解：主要产油国：伊朗伊拉克沙特阿拉伯，埃及科威特阿拉伯联合酋长国；他们都靠近一片海域？——波斯湾。
过渡：中东地区工业并不是特别发达，所以对石油的需求量并不是很大，其生产的石油主要用来——出口。现在大家观察P47插图，完成活动题第2题，试着找一下西亚地区的石油主要运往哪些地方？
讲解：需要石油较多的地方，一般情况下经济比较好的。那些经济特别差的地方需要那么多石油嘛？朝鲜？全国就那几辆拖拉机，用那么石油干嘛？灌溉农田啊！那非洲？连饭都吃不饱还要石油！
所以我们会发现三条线的目的地都是一些经济比较——发达的地
讲解：分析三条线路
A:苏伊士线——欧洲和北美
B：好望角线——欧洲和北美
C：马六甲线——日本（东亚）
对比：A、B线的粗细，为什么好望角线距离更远反倒运量更大？展示：苏伊士运河照片，讲解其通航能力有限——30万吨，而巨型油轮可以达到50万吨，无法通过，只能绕行；
复习对比：东南亚地区，十字路口位置，马六甲海峡
活动题：P47
随堂练习：练习册前3题
第二课时
引导预习2分钟，教师板书标题
导入：中国与中东在历史上也是存在紧密联系的，当时的贸易往来主要依靠的通道是——丝绸之路，那么当时商人用的主要交通工具是什么呢？——骆驼。为什么用骆驼而不用马？——耐饥耐渴。这说明丝绸之路眼线气候非常的——干旱。尤其是在中东地区，因为极为干旱，所以水资源非常稀缺。让我们来看一下中东地区的水资源
展示：中东地区水资源分布图
板书：一、中东地区的水资源
指导学生读图，讲解西亚地区的水资源分布特点——少且集中。河流一般集中在少数国家和地区，而有些国家可能没有河流，比如说：沙特阿拉伯
展示：无流国
承转：为什么没有河流呢？“黄河之水天上来，天上之水海上来”天上没有降水啊，为什么没有呢？
板书：2气候
展示：麦地那气候资料图，引导学生读图，尝试概括其气候特征，得出气候类型为——热带沙漠气候。
练习：课本P49活动题，四个小题
承转：中东地区也有几亿人口，而大部分地区为热带沙漠，那么当地如何解决居民生活用水和工农业用水呢？
学生：讨论，协作完成，举手回答，（对于想到直接买水的，提示如果农田灌溉呢？拿娃哈哈一棵一棵的浇水吗？来小番茄，给你一瓶王力宏，爱的就是你~学生一般能想到海水淡化）
教师：补充、总结
板书：3开源节流
讲解：海水淡化属于——开源，那怎么节流呢？
互动：学生讨论回答
总结：农业领域用水量极大，尤其是灌溉。我们中国农村大部分仍然
使用的是大水满贯，城市草地，比如说学校的草坪一般用的是喷灌，也就是个cicici的喷头~而在热带沙漠地区，用喷灌存在一个大问题，那就是气温高蒸发大的，喷到空中可能还没落到地上就已经蒸发消失了，所以以以色列为例，他们一般使用的事——滴管。
展示：以色列的节水农业
过渡：为水而战，不止为水，上节课我们还讲了为领土，为石油，那还有什么呢？（学生一般能想到，为宗教而战）
板书：四、多元的文化
展示：波斯帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国地图
讲解：三大民族的后代现在构成了中东地区最主要的几个民族
板书：1民族：阿拉伯人，波斯人，土耳其人
讲解：除此之外，还有一个人数不多居住面积不大但是影响力很强的民族——犹太人，（板书补充）
过渡：其中最多的事——阿拉伯人，所以中东大部分国家为——阿拉伯国家，回忆：阿拉伯世界的阿拉伯地区的阿拉伯国家的阿拉伯人说阿拉伯语信仰——伊斯兰教！
而犹太人居住在以色列（谁心里想打我我就打谁的牛气国家！），其信仰的事古老的犹太教，除此之外，还有世界第一大宗教——基督教在该地也有小部分信徒。
板书：2宗教：伊斯兰教、犹太教、基督教，
过渡：这三个宗教都将一个城市作为其圣城——这便是耶路撒冷！展示：哭墙、清真寺、教堂
活动：P51，长袍，骆驼和睡房顶活动题
讲解：被误解的伊斯兰教以及其一些宗教习俗，比如穿衣服，比如女士的地位等等（我们学过的几个国家和地区其实都存在重男轻女，日本、印度、俄罗斯、中东）
结课：
练习：课本活动题
中东教案
中东教案 (第一课时) 教学目标： 1、知识目标 （1）了解中东是一个全世界关注的热点地区。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处及主要国家。 （3）记住中东重要的“两洋”、“三洲”、“五海”的地理位置。 2、能力目标 （1）通过读图，能简单分析中东地理位置的重要性。 （3）培养学生对地理信息分析、归纳的能力。 3、情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 教学重点 中东地理位置的重要性、三洲五海之地。 教学难点 分析中东成为热点地区的原因。 教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法 教学准备 课件 教学过程 一、新课引入——长期的热点地区 1、图片 看课件图片思考： 图片中描述的地区给你最大的感受是什么？ （战争——热点地区） 这是哪个地区呢？ （板书：中东） 2、中东的由来及主要战争 这节课我们从中东的由来，一起走近中东。 课件出示中东的由来，学生阅读 教师介绍主要战争。 二、新课 （一）三洲五海之地 是什么原因让中东战争不断，成为热点地区呢？ 课件出示：中东地图 1、三洲五海之地 首先是中东的地理位置，这里被称作“三洲五海之地”。自古以来，就是东西方交通要道，备受关注。 （板书：三洲五海之地） 读图8.2、8.3，在图中找到中东所联系的“三洲五海”。 2、我是小老师 谁来当小老师，到前面为同学们讲一讲“三洲五海”的大致位置。
(学生利用课件讲解“三洲五海”的大致位置) 强调：里海 五海当中的里海是海．吗？ 3、海峡与运河 中东地区地理位置的重要性更体现在这里有两个咽喉要道——土耳其海峡和苏伊士运河。 （板书：土耳其海峡、苏伊士运河） 在地图中找到土耳其海峡和苏伊士运河，观察思考： 两者的相同点和不同点。 （相同点：洲界、沟通两个海。不同点：土耳其海峡是亚欧洲界，沟通黑海与地中海；苏伊士运河是亚非洲界，沟通红海与地中海） （1）土耳其海峡 （课件出示：土耳其海峡） 谁来说一说土耳其海峡的重要性体现在哪？ 通过地图可以看出土耳其海峡是黑海进入地中海的唯一通道。苏伊士运河又有什么样的作用呢？ （2）苏伊士运河 （课件出示：苏伊士运河） 谁来说一说苏伊士运河的重要性体现在哪？ 这么多的地理事物，我们能不能用一个简单的图表来表示这些地理事物之间的关系呢？ 现在请同学们完成书中52页的“活动1”。 （学生填写“活动1”中的内容） （课件出示：“活动1”中的内容） 小结： 由此可以看出：中东不但是三洲五海之地，而且还联接了两个大洋——大西洋、印度洋。这样中东的地理位置可以概括为：两洋、三洲、五海。 （板书补充：两洋） 4、课件展示西亚与中东的范围区域图 对比找出西亚与中东范围的区别？ 5、看地图册P38页找出中东有哪些地形。 6、看世界气候类型图找出中东有哪些气候类型。 三、总结 1、学生总结 2、教师总结 中东成为热点地区，不仅因为地理位置重要，丰富的石油资源，还有其他的原因，如因水而战，因宗教文化差异而战，具体情况是怎么一回事呢？请大家做好预习，我们下节课再了解。 四、练习 五、作业
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第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：中东的战略性地理位置；中东地区石油资源的分布、生产和出口情况 教学难点：中东地区匮乏的水资源引发的冲突；中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。 2教学过程 一、导入新课 播放一系列图片资料，引出长期的热点地区——中东。创设情境激起学生兴趣。 二、讲授新知 （一）长期热点地区 热点因素：运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争 投影：中东在世界中的位置 提问：中东地区包括哪些地区？它和西亚的范围有何差别？ 投影：中东地区 提问：中东地区包括哪些国家？找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。
归纳：（略） 教师提问：中东地区的海陆位置怎样？ 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 分析：中东和西亚的区别 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 小结：（略） （二）两洋三洲五海之地 教师提问：这五海包括哪五海？ 活动：学生仔细在地图上寻找。 教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。 教师提问：1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？ 活动：学生阅读课本回答。 教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。 教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪中东曾为石油而战。” 活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。 教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。 （三）丰富的石油资源 教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？ 学生活动：阅读P46课文及图8.4完成P47活动2 【讨论】 1.中东石油在世界的地位。 2.中东石油的分布状况。 3.中东石油的主要输出路线。 4.苏伊士运河已经开通，为什么还要绕道好望角。 5.比较航线A、航线B的差异何在？ 板书：储量最大、产量和输出量最多 学生活动：读P47图8.6完成本页活动3 1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位；
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七年级下册《中东》教案 第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1．知识与能力 （1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．过程与方法 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。3．情感态度与价值观 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分
析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 时事地理：叙利亚战争进行导入(展示图片、视频与知识讲解） 师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 ［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？ ［课件］关于两次中东战争的介绍 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
人教版七年级地理下册第八章第一节中东题目练习和解析
中东 下图为中东地区石油外运航线示意图。读图，完成1~3题 。 1．图中石 A．波斯湾 油的输出地区是 B．孟加拉湾C．几内亚湾D．墨西哥湾 【答案】A 【解析】读图可知，图中石油的输出地区是波斯湾及其沿岸地区。 2．图中 A．航线①经过的苏伊士运河是亚洲和欧洲的分界线 B．航线②经过好望角通往印度洋沿岸的北美洲各国 C．航线③经过的马六甲海峡是日本的海上生命线 D．三条航线都经过了非洲和大西洋 【答案】C 【解析】读图可知，航线①经过的苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线；航线②经过好望角通往大西洋沿岸的北美洲和欧洲各国；航线③经过了印度洋，没有经过大西洋。3．中东地区 A．位于西半球 C．范围与西亚相同 B．全部位于中纬度 D．地处“五海三洲之地” 【答案】D 【解析】中东地区位于东半球；大部分位于低纬度；中东的范围与西亚不同；地理位置重要，地处“三洲五海”之地。 阅读资料和下图“中巴铁路模拟路线图”，完成4～5题。 资料：2016年11月13日，巴基斯坦中资港口瓜达尔港正式开航，瓜达尔港作为中 1/6
巴经济走廊巴方起点以及丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的交会点，既关乎“一带一路”建设全局，也承载了当地人们对发展的期盼。 4．中国通过瓜达尔港从波斯湾沿岸国家进口的资源主要是 A．铁矿石B．煤炭C．木材D．石油 【答案】D 【解析】中东是世界上石油储量最为丰富、石油产量和输出量最多的地区。中东石油的探明储量约占世界石油总探明储量的一半以上，主要分布在波斯湾及其沿岸地区。中东开采的石油90%供出口，出口量约占世界石油出口总量的3/5，主要输往美国、日本及中国等国家。 5．目前，中国从瓜达尔港进口资源主要的运输方式是 A．铁路运输B．公路运输C．海洋运输D．航空运输 【答案】C 【解析】根据所学知识分析可知，目前，中国从瓜达尔港进口资源主要的运输方式是海洋运输。 一位网友在游记中写到：当地人建议最好11月到次年2月来这里，不然天气会太热，所以我特地安排利用新年假期来玩，但仍然常会感觉光照特别强，尤其午后气温很高，有时完全不想动。这里的主要旅游项目都与“沙”有关，像滑沙、驾驶越野车冲沙、沙漠太阳浴……旅行途中我深刻体验到了阿拉伯文化，街头有很多清真寺，如果你想要进去参观还需要换上免费发放的传统服装——长袍。据此，完成6～10题。 6．下列气候特点的描述符合该地的是 2/6
初中地理《中东1(7)》优质教案、教学设计
人教版七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东——教学设计 作者：单位： ■课标要求 1. 在地图上找出某一地区位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。 2. 在地图上找出某一地区主要国家。 3. 运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 ■教学目标 【知识与技能】 1. 查阅地图，说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。 2. 在地图上找出中东的主要产油国。 3. 运用地图、统计资料等，说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 【过程与方法】 1. 通过阅读图8.1 和图8.3，确定中东的位置和范围。 2. 通过阅读图8.4，找出中东的主要产油国。 3. 通过阅读图8.4，图8.5 和图8.6，说明中东石油分布特点，生产和输出情况。通过阅读资料，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 【情感、态度与价值观】 通过学习本课，树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。 ■教学重难点 【教学重点】 中东地理位置的重要性以及中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【教学难点】 中东石油资源的外运航线。 ■教学策略 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 ■教学准备 多媒体课件，学案。 ■教学过程 【导入新课】──叙利亚危机 1. 名字由来：展示“中东在世界的位置”图，“中东” 是以欧洲为中心划分的地理区域。16－17 世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。 2. 近日，中东的一个国家——叙利亚吸引了全球的目光。 3.中国能源报和新华网的报道。 承转：中东动荡，引发国际油价上涨，由此可见：中东的石油在世界上处于举足轻重的地位。【板书】第八章第一节中东热点地区 设计意图：营造氛围，感受中东地区在世界范围内，尤其对于我国的重要性。 【新课学习】 （一）透视中东──世界石油宝库 1. 地位：阅读图8.5 和2014 年中东石油产量和出口量所占比例，归纳出中东是世界上石油储 量最大、生产石油和输出石油最多的地区。
中东地区水资源之争教案
中东地区水资源之争教 案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
中东地区水资源之争 中东地区是世界上缺水最为严重的地区，几乎所有的中东国家都在闹水荒，正如以色列前总理佩雷斯说的那样：“中东地区水比石油更重要。”在中东和平进程的历次重大谈判中，水资源总是有关各方激烈争论的一个重要问题。 以色列：1948年以色列建国后很快意识到水及其源头对于其生死存亡的作用，并数度为此而发动战争。在1967年的阿以战争中，以色列军队占领了约旦河水资源的大部分，并在1978年和1982年对黎巴嫩开战，企图掌握利塔尼河的控制权。目前，以色列近40％的水来自约旦河西岸。 阿拉伯国家：经过几次中东战争后，阿拉伯国家失去的不仅是土地，还有与生命息息相关的水资源。围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。巴勒斯坦在西岸被占领土开采水的行动遭到禁止，这使巴勒斯坦人更加感觉到收复失地对于自己的重要性。而戈兰高地之所以长期成为叙以谈判的焦点，与其丰富的水资源不无关系。曾负责为巴拉克起草有关水源谈判提纲的以巴情报研究中心主任杰逊·巴斯金指出：“缺水的压力将影响谈判双方。归还戈兰高地是一个棘手的问题，因为那里提供了以色列的饮用水。而让叙利亚放弃对戈兰高地水源的权利也是不可能的。” 背景解析：水资源问题在中东可谓牵一发而动全身。在被占领土上，以巴双方的用水极不平衡。据报道，在希伯伦的5000名犹太定居者，一天可以得到1.7万立方米的供水，而生活在这个城市的40万巴勒斯坦人，每天总共只能得到7000立方米的水。在约旦，自今年以来全国三分之二的农民因为缺水而无法播种，首都安曼的水龙头每周只能流上24个小时。自去年秋天以来，叙利亚首都大马士革每周有3－4个晚上停水。
七年级地理下册第八章第一节中东教案
中东 教学目标 1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。 2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。 教学重点中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。 教学方法指导自学法与谈话法相配合。 教学用具《世界地形图》、《中东政区图》，地形图， 教学提纲 一、范围和地理位置 1.范围和国家分布 2.地处两洋、三洲、五海之地 二、高原为主的地形 三、炎热干燥的气候 1.特点 2.形成原因 3.地区差异 教学过程 复习提问我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什 么位置？ 引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。 学习新教材 第一课时地理位置和自然环境 一、范围和地理位置（板书） 1.范围和国家分布 [指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析） [教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。
商务版-地理-七年级下册-《中东》教案
《中东》教案 【教学目标】 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、了解中东的文化和宗教差异。 【教学重点】 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。 【教学准备】 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件 【教学过程】 师生活动教学提示与建议 展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 ：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？ ：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。 ：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 ：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。 ：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。 首先从“中东”名称由来说起。 ：展示课件，学生回答 ：显示中东地图
这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 ：中东究竟有哪些国家呢？ 展示课件 ：读图 ：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示 ：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？ 展示课件： ：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 ：设问：如何评价中东地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。 看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？ ：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。 展示课件 而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。 ：读32页图8。13，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。 ：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？ 学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。 ：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？ ：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成填充图册，填出三条主要石油输出路线。 ：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？ ：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影
第一节中东知识梳理精题讲解
第一节中东 1．“三洲五海之地” （1）中东的名称起源 中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17 世纪欧洲国家向扩时，按距离欧洲的远近， 将部分国家分为近东、中东、远东。近东、中东经常混用，围没有明确界线。 （2）中东的地理位置 ①纬度位置：中东大部分处在 10°N～40°N 之间，北回归线从其南部穿过，大部分位于热带 和亚热带。 ②海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，处在“三洲五海之地”。 中东地处亚、欧、非三洲交界地带，沟通了大西洋和印度洋，连接了地中海、红海、黑海、里海和阿拉伯海。 （3）中东地理位置的重要性 自古以来，中东地区就是东西方的交通要道。如古代著名的“丝绸之路”就经过这里。 现在，这里有铁路、公路以及国际航空线连接亚、欧、非三。此外，这里还控制着海上 交通要道。 ①伊士运河沟通了红海和地中海，是连接大西洋和印度洋最短航线的必经之地。 ②土耳其海峡是黑海出地中海进入大西洋的唯一门户。 ③霍尔木兹海峡是波斯湾出海的门户，曼德海峡连接了红海和阿拉伯海，这些海上通道都 非常重要。 （4）中东的围 中东包括除阿富汗以外的西亚各国、北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 中东主要的国家有埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙 特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆、巴林、卡塔尔、 阿拉伯联合酋长国、塞浦路斯 20 个国家和地区。 土耳其是地跨亚洲和欧洲的亚洲国家；埃及是地跨亚洲和非洲的非洲国家。 和西亚相比，中东不包括西亚的阿富汗，同时多了一个非洲的埃及。 （5）中东的地形 中东以高原为主，平原面积狭小。 中东的高原主要有伊朗高原、阿拉伯高原等。高原周围被耸立的山岭包围，使其地形闭塞。 平原主要分布在埃及的尼罗河谷地和河口三角洲、伊拉克境的两河流域、地中海沿岸。 ①阿拉伯半岛是世界上最大的半岛；②死海是世界陆地的最低点，海面低于海平面 415 米。 【例 1】读“中东地区略图”，完成下列问题。 （1）填出图中字母所代表的地理事物的名称。 A海；B湾；C运河；D海峡；E（国家）； F（国家）。 （2）土耳其海峡连接的海域是（）。 A．地中海、红海B．地中海、里海 C．黑海、地中海D．地中海、大西洋 （3）伊士运河是亚洲和非洲的分界线，位置非常重要。伊士运河连接的是（）。 A．里海、黑海B．黑海、地中海 C．阿拉伯海、红海D．地中海、红海 （4）简述中东地区地理位置的重要性。 解析：第（1）题，中东地处“三洲五海之地”，地理位置非常重要。图中 A 是阿拉伯海， B 是波斯湾， C 是伊士运河， D 是土耳其海峡， E 是伊拉克， F 是埃及。第（2）题，地中海和红 海之间是伊士运河；里海和地中海根本就不相通；黑海和地中海由土耳其海峡连接；地中海与 大西洋通过直布罗陀海峡相连。第（3）题，伊士运河是在地中海和红海之间的伊士地峡处人 工挖掘而成的，沟通地中海和红海。A 项中里海是一个陆湖，与海洋是隔开的；B 项中黑海和地
七年级地理中东教案
七年级地理中东教案 一、教学目标 1.知识目标 (1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 (2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 (3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 (4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2.能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3.情感目标 二、教学重、难点 (1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 教学过程 导入新课： 同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到中东……(展示课题)
师：[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢? [课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。 师：中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别? [课件展示]中东地区图与西亚图作比较。 [结论]中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的?分别跨了哪两个大洲?(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报) [课件展示]新闻报道内容 [课件展示]战争画面图 师：这些报道和图片说明了什么问题? (说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。) [说话练习]如果你是中东的一名中学生，你有何感想?如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么? 师：报道中都提到哪些战争?(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突) [课件展示]中东——世界热点地区 师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事? [课件]关于两次中东战争的介绍 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手?他们在争夺什么?(苏伊士运河)
8.3 中东 教案 (商务星球版七年级下)
第3课中东教案 【教学目标】 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、了解中东的文化和宗教差异。【教学重点】 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。【教学准备】 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件 【教学过程】 师生活动教学提示与建议 [导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 [讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？ [学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。 [教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 [教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。 为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。 [一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。 首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件，学生回答 [教师]：显示中东地图 这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [来源:] [教师]：中东究竟有哪些国家呢？ 展示课件 [学生]：读图 [学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示 [教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？ 展示课件： [学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。 中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？
第八章第一节中东-教案人教版讲课教案
第一节《中东》教学设计 张超 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且
具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 六、教学准备：多媒体课件等 七、课时安排：2课时 教学过程： 导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念 板书：第八章第一节中东 过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。 过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。 教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解阿
(最新)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案
《中东》教学设计 教学目标 1. 能通过地图等资料说出中东地区的位置、范围、主要国家等；分析本区地理位置的重要性。 2. 运用相关资料了解中东的自然环境以及对农业生产和生活的影响。 3. 学会运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 4. 能利用材料等相关内容分析归纳中东成为热点地区的原因,进一步提升读图能力以及对地理信息的推理、分析判断等思维能力。 5. 关注世界的热点地区和热点问题；培养关心世界大事，关注世界和平的意识；树立可持续发展的资源观。 教学重点 1.分析中东地理位置的重要性； 2.了解中东的石油资源分布情况及运输路线。 教学难点 1. 了解中东石油资源分布情况及运输路线。 2. 学会分析中东成为热点地区的原因。 教学过程设计 一、设置疑问，导入新课。 借助热点时事，引入标题。 设计意图：创设问题情境，有利于学生很快进入学习主题。
二、通过展示图片等资料，引导学生了解中东的范围及在世界的位置。 探究活动一： 1、提供“中东地区的主要国家”、“中东在世界的位置”等图，引导学生分析讨论中东的范围及地理位置等问题。 2、交流学习成果，归纳总结中东的范围及在世界的位置。 设计意图：引导学生读图、析图、判图，明确中东的位置、范围；找出波斯湾、两洋、三洲、五海、苏伊士运河、土耳其海峡等地区，不仅明确此地区重要的 地理位置，同时学会用地理的眼光去观察和感受中东地理位置的重要性。 三、展示中东人们的生活片段，引导学生分析中东气候特点。 探究活动二： 通过观赏中东人们的生活片段图片，引导学生分析归纳中东气候特点及水资源的分布。 设计意图：本环节引导学生利用材料和已有的知识主动建构中东相关自然条件的新知识体系。体现出课标要求的“学习对生活有用的地理”，即地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。
中东教案
8.1 中东教学设计 （第一课时） 一、教学目标 （一）知识与能力 1.分析中东地区重要的地理位置； 2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河； 3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。 （二）过程与方法 1.运用地图分析本区地理位置的重要性； 2.在地图上比较发现中东与西亚的差别； 3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 （三）情感态度与价值观 1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置； 2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。 二、教学重点 1.中东地区战略性的地理位置； 2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。 三、教学难点 1.体现一个地区对世界影响较大的原因； 2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。 四、教学用具 投影仪，多媒体资料和课件 五、教学方法 教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学 六、教学过程 （播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。然后再问大约几天报道一次这里的冲突。 （由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。） （教师）发生冲突的地区被人们称为中东。它吸引了全世界的关注。 （板书）第一节中东 （播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。让学生简单描述这里发生了什么事情。
（结论）中东地区正发生着战争与冲突。 （教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。 （展示）教材图8.1“战争不断的中东”。 （提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。） （教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区 （板书）一、长期的热点地区 （讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。并说说中东地区为什么战争不断？ （活动） （教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？ （学生回答） （教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。我们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。 （板书）二、中东的地理位置 （读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。 （结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。 （观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？ （学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示） 中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。地位位置十分重要。 （板书）三洲五海之地 （观察）1.五海分别属于哪个大洋？ 2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？ （总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。 （活动）1.填表 2.比较中东和西亚的范围差别。 （转移）
初中地理《中东(1)》优质教案、教学设计
《中东》教学设计（第1 课时） 教学目标： （一）知识与技能 1 、指图说出中东地区的位置、范围，以及重要的临海、海峡、运河。 2 、运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，并理解该资源 对本区和世界经济的重要影响。 （二）过程与方法 1 、根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识；通过图片、 地图了解中东地区地处三洲五海之地，地理位置极其重要。 2 1
、将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地 理概念。 （三）情感态度与价值观 联系当前中东局势，培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。 教学重、难点： 1 、中东地区成为热点地区的原因。（重点） 2 、中东地区地理位置的重要性。（重点） 3 、中东地区石油资源的特点、分布和输出路线（难点） 教学方法：多媒体演示、小组合作探究法、读图分析法等。 教 2
学准备：制作多媒体课件、搜集关于中东的新闻图片或文字资料。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、设置情景，激趣导入： 师：最近一则新闻在网上炸开了锅，“迪拜的乞丐月收入47 万元，迪拜的警察开 兰博基尼巡逻”，（展示图片）惊讶吧？迪拜是中东最富有的城市，可是迪拜这 里有大片的沙漠，自然条件并不优越，怎么会这么富有呢？这节课我们就去中 东揭晓答案。 二、探究新知： 板 3
块一：中东的位置——“三洲五海之地” 活动1：读图明位置 师：中东在哪里呢？ 介绍中东名称的由来 展示“中东在世界的位置图”，找出中东在世界中的位置。 生回答，并说出描述位置的方法 活动2：对比识范围 师 4
第一节 中东
是指和，三洲是指、、。五海是。 2.中东地区为什么战争不断？ 3.中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。主要分布在地区，绝大部分运往。 4.填写中东地图 A （海） B （海） C （海） D （海） E (海湾) F （海） G （大洋）H （运河） I （海峡）J （海峡） K （城市） 5.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性？ 6.中东地跨两大洲的国家 国家所跨大洲 7. 主要的中东石油国是、、、 、等。 8、中东地区水资源匮乏的原因？ 9.文化差异：、和发源于 中东地区，并且都把看作圣城。中东多数国家和地区的居民主要是人，信仰教，这些国家被叫做。波斯人主要分布在，信仰教，犹太人集中分布在，信仰教。土耳其人主要分布在，多信仰教。 10. 伊斯兰教的创始人是，伊斯兰教的圣城是、、。 11.阿拉伯人喜欢白色宽大的长袍其原因？ 12.中东传统民居屋顶是平的，夜晚常把床铺安放在屋顶上，其原因？
地，两洋是指 大西洋 和 印度洋 ，三洲是指亚洲、欧洲 、 非洲 。五海是 地中海、红海、阿拉伯海、黑海、里海 。 2.中东地区为什么战争不断？ （1）重要的地理位置（2）丰富的石油资源（3）匮乏的水资源（4）宗教文化上的差异 3.中东是目前世界上石油 储量最大、 生产 和 输出 石油最多的地区。主要分布在波斯湾沿岸地区，绝大部分运往东亚 、欧洲西部和北美洲 。 4.填写中东地图 A 里海（海） B 黑海 （海） C 地中海 （海） D 红海 （海） E 波斯湾 (海湾) F 阿拉伯海 （海） G 印度洋 （大洋） H 苏伊士 （运河） I 霍尔木兹海（海峡） J 土耳其海峡 （海峡） K 耶路撒冷（城市） 5.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性？苏伊士运河的重要性：苏伊士运河沟通了红海和地中海，连接了大西洋和印度洋，是大西洋通向印度洋最短航线的必经之地。 土耳其海峡的重要性：土耳其海峡是亚洲和非洲的分界线，沟通了黑海和地中海，是黑海出入地中海的唯一通道 6.中东地跨两大洲的国家 7. 主要的中东石油国是 沙特阿拉伯 、 伊朗、 伊拉克 、 科威特 、 阿拉伯联合酋长国等。 8、中东地区水资源匮乏的原因？ 中东气候干燥，河 流稀少。 9.文化差异：基督教、 伊斯兰教和 犹太教发源于中东地区，并且都把耶路撒冷 看作圣城。中东多数国家和地区的居民主要是 阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家被叫做 阿拉伯国家。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教，犹太人集中分布在以色列，信仰犹太教。土耳其人主要分布在土耳其，多信仰伊斯兰教。 10. 伊斯兰教的创始人是穆罕默德，伊斯兰教的圣城是麦加、麦地那、耶路撒冷。 11.阿拉伯人喜欢白色宽大的长袍其原因？中东炎热干燥，白色对阳光有反射作用，吸热少；12.中东传统民居屋顶是平的，夜晚常把床铺安放在屋顶上，其原因？炎热降水少，夜晚屋顶较为凉快 国家 所跨大洲 埃及 亚洲和非洲 土耳其 亚洲和欧洲 阿塞拜疆 亚洲和欧洲
《中东》 一等奖精品教案(最全教学设计)(4)
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第六章认识区域 第二节中东 教学目标： （1）知识与技能： 知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。 （2）过程与方法： 1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。 2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响 3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。 4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。 5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。 （3）情感态度与价值观： 1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。 2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。 教学重点与难点： 1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。 教学方法和教学用具：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 第一课时： 导入新课 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家? (播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家） 总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗? 提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区？为什么这个地方有这么多的战乱？生：石油、宗教、土地、种族、水 师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置！！请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征！ 生：纬度位置，相邻位置 师：用四个字概括：五海三洲之地！我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性！ 生：东西方文化、物质交流的中转站！ 师：是的！通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲；跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆！这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹！ 中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源！为了争夺石油发生的战争有哪些呢？ 生：海湾战争，美伊战争等等 师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多？ 生：波斯湾地区 师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：（1）为什么中东地区的经济被称为“石油经济”？ （2）中东的石油主要输往哪些国家和地区？ （3）石油输送的路线经过哪些地方？
1.1 中东 教案(商务星球版七年级下册)
《中东》说课稿 各位老师： 大家下午好，今天我说课选用的是商务星球版地理七年级下册第七章第二节《中东》第一课时的内容，我将主要通过以下七个方面进行阐述。 一、说教材 教材分析，七年级下册地理教材内容属于世界地理中的分区地理，是在上册学习了世界地形、气候、居民等基本地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。 新课程标准下的教材编写改变了过去的线性结构的模式，而变为模块结构。七年级下地理册主要有四个章节。作为区域地理的内容，第七章教材是对各个区域进行了总体描述。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 中东教材突出了三点内容：①三洲五海之地；②世界“油库”；③宗教以及文化的差异。我选取了前两部分“三洲五海之地”和“世界油库”作为第一课时的教学内容。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。 其中新课程标准对本课时的要求为两个方面：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；②运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位我设计了下列教学目标及重、难点。教学目标①读图说明中东地区的范围、位置；找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；②通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力、分析总结能力以及合作协作意识。③培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平,对学生进行思想教育。在学习的同时培养良好的心理品质。 中东地区是联系三洲五海的重要地理位置，特别是一些重要的国际通道如苏伊士运河、土耳其海峡等使其成为具有全球战略意义兵家必争之地，加之该处无比丰富的石油资源更使其成为当今世界大国争夺的焦点。本课的教学重点为“三洲五海”战略要地和石油输出路线；学生如何根据所学知识系统的分析中东位置的重要性则是本节课难点所在。 二、说学情 年龄特点：这节课的教学对象是七年级学生，首先这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，但是也存在情绪不稳、浮躁，学习过程中浅尝则止等不同问题。 学习态度：在我所教班级当中，虽然学习态度也有整体和个体差异，不过大多数学生还是聪明好学的，他们乐于发言、能与老师保持良好的互动，课堂上勇于发言、与同学积极合作。 知识现状与能力分析：已有知识和已有经验：在这节课之前，学生已经学习了亚洲及其东南亚的内容，初步掌握了区域地理学习的一般方法，其思维能力、知识迁移与运用能力也有一定的提升。七年级的学生经过一个多学期的地理学习，已经能够在“自主合作、分层达标”的课堂中完成基本的学习任务，养成了自主合作学习的行为习惯。可能的困难：学生分