心理健康状况分析

五年级

一、测试的背景

在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人，但很多家长却没有精力或能力去关注孩子的心理健康，于是，有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康，让孩子们身心健康发展，为此这学期我们课题组致力于关注学生的心理健康，并进行此测试。

二、测试经过

本次测验从以下八个方面预测学生的心理健康情况：学习焦虑、人际焦虑、孤独倾向、自责倾向、敏感度倾向、身体状况、恐怖倾向、冲动倾向。希望通过本测验，可以让老师及家长更多地了解学生的心理状况，更加重视学生的心理健康，从而提高学生的心理调控能力和适应能力，在学习和生活中更健康、更快乐地成长。本次测试共计43名同学。

三、测试数据资料

四、结论

1.0-8分。心理非常健康，请你放心。

2.9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。

3.17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。

4.31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。

5.41分以上。有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。

五、原因分析及对策

1、学习焦虑：根据测评结果，很多学生都有一定程度的学习焦虑的情况。恐怕学习任务，尤其是考试对其而言已经是一件“麻烦事”，一般而言，学习焦虑的原因有很多，主要原因有可能是对待学习成绩以及考试的态度过分看重。以及学习的时间安排、复习计划、休息饮食都会对学习焦虑程度有所影响。因此会针对此类学生制定出一个适合的学习计划，按照学习计划合理安排自己的时间，做好知识上的准备。学会一些放松的方法，考试前要调试好心态，遇到不会做的题目时，能够不紧张，沉着应对。树立信心帮助减轻压力，保持在考试前和考试中的心态平和，建立信心，战胜考试焦虑。

2、对人焦虑：根据测评结果，部分同学存在较高的对人焦虑。对人焦虑高的人害怕与人交往，退缩。在众人面前容易感到不安，被人说了什么就总是想不

开，受到批评总是闷闷不乐。因此要开导学生积极与同学朋友交往。要正确认识自己，学习别人的长处，弥补自己的不足。在和人的交流中，要用谦虚、友好的态度对待每一个人。要主动参加集体活动，树立自信，逐渐锻炼人际交往技巧，逐渐摆脱对人的焦虑感。3、孤独倾向：根据测评结果，少数学生有很低的孤独感。都比较喜欢群体活动，能够与他人建立友好的关系；总的来说，很少因人际关系不好而感到孤独。在这方面处于正常状态。4、自责倾向：根据测评结果，部分存在过度自责的倾向。在面对失败与挫折时，不能够客观理智地评价与分析失败的原因。过度自责总是能认识到自己的缺点或错误，但是不能容忍自己的缺点，常常将自己的缺点扩大化。对自己要有正确的期望值，不可要求过高，过高的要求会使自己经常处于失望的境地。应该发现自己的优点，及时对自己表现得好的地方给自己认可与赞同。要有意识地培养学生正确对事物归因的能力，能够冷静客观地面对问题。

5、过敏倾向：根据测评结果，与人交往自然、随和，都能很好地处理好和别人的交往，在交往中体现自我，赢得别人的好感。

6、身体症状：根据测评结果，大多学生不存在明显的身体症状。基本没有主观的身体不适感（可能完全是由心理原因引起）。劳逸结合，有效的平衡休息、饮食和各方面学习之间的关系。

7、恐怖倾向：根据测评结果，少数学生存在明显的恐怖症状。此处的恐怖状态指恐惧常人不可能觉得恐怖的事物。恐惧的对象包括出门旅行、空旷场地、人群或公共场合及交通工具。此外还有反映社交恐怖（畏惧社交活动与场合）

的一些项目。恐惧症状已经对学生的正常学习生活造成了较大的困扰。建议多和同学朋友交往，如果实在害怕，出门时多和他人结伴，尽量不单独将自己置于容易恐惧的场景中；可以学习一些放松的方法，如呼吸放松法、逐步肌肉放松法等；您需要多参加一些集体活动，逐步培养自己的胆量。也要多阅读有益的书籍，不断提高自己的修养，和提高克服困难的勇气。如果情况严重，应及时寻求心理医生的帮助。

8、冲动倾向：根据测评结果，学生们没有过度冲动现象，自制力正常。基本能够控制自己的激情；遇到不太严重的意外或突变事件时情绪可以保持稳定，基本可以平息自己的冲动，做出相对正确的抉择，采取有效行动。

根据测评结果，大多数学生心理健康状况总体上正常。请继续保持积极乐观向上的态度，在遇到不顺心的时候，要懂得调节你的情绪，多和同学老师交流，一起进步，相信你的生活将会很美好。

我国中学生心理健康现状分析

中学生心理健康现状分析主讲：邓皓关于青少年心理，有一个问题常常困扰着我：“为什么会有这么多年轻的病人？他们怎么了？”那些企图自杀的高中学生；害怕笔尖的中学生；不敢看人的初三学生；害怕死亡的高中生；被拘留的高一男学生；自杀未遂的中专生；能力不足的大学高材生；不会与人交往，无法工作的大学毕业生…… 中学生，一般为十一、二岁至十七、八岁，这一阶段总的可成为青春发育期，或青少年期。我们都知道，青少年期的中学生身心都正处在急剧的发展、变化和成熟时期。如果这是其发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随他一生。目前，我国中学生心理健康现状如何呢？有关专家学者们进行了调查研究。有关调查表明，有心理和行为问题的初中生约为15%，高中生约为19%，大学生约为25%，这些枯燥的数字反映出我国教育工作中一个长期被忽视的问题——学生心理健康欠佳。近几年，国内有关中学生心理卫生方面的许多调查都表明，在中学生中具有不同程度的心理疾病者，其比例在10~20%左右。应该说大多数中学生的心理是健康的，有些只是偶尔存在心理问题，但在不长的时间内就消失了，真正有心理疾病的中学生是为数不多的。当然，不同年龄段的学生有不同的集中反应。根据已有知识和实践经验，我认为中学生中常见的心理问题主要有以下几类：一、心理健康现状分析（一）适应问题适应的本意是指人们对来自外界和内部的刺激在持续不断的影响个体时，所产生的感受能力。适应不良即对刺激的持续作用感受能力差，它将会降低人们对刺激的承受心理，是人与周围环境不能相对平衡。适应不良的问题集中表现在初一和高一年级，尤其是初一。因为，进入中学后，他们会发现中学的学习生活与小学是完全不同的：其一，由一个学校到另一个新学校，环境发生了变化，许多地方都相对陌生。其二，生活上，进入中学后大多数学生才开始住校生活，脱离

大学生自我心理健康状况分析

大学生自我心理健康状况分析大学生自我心理健康状况分析随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习，生活，情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校校园稳定。接连发生的________为大家整理的相关的大学生自我心理健康状况分析，供大家参考选择。大学生自我心理健康状况分析近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习，生活，情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校校园稳定。接连发生的大学生*事件引起全社会的关注，大学生的心里健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界关注。我们围绕大学生心理健康这一话题为主题，利用网络、实地调查、查阅资料等方式对我们身边的同学进行了心理健康调查。作为当代大学生的我们，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情感上，很多人都曾有过一段迷茫的时期。而近年来，关于大学生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过对同龄人的调查，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出宝贵的意见，向身边的同学宣传关注心理健康的必要性，帮助身边的同学调整好自己的心态，健康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做好准备。

一、调查目的与意义步入大学校园，所有一切都是新的，学习任务、人际交往及竞争压力等一系列的问题，需要大学生独立地面对和处理，因此也必然会给我们带来一些心理上、思想上的困惑，如紧张，焦虑，恐惧，孤独，抑郁等，严重的不适应会造成心理障碍。这些心理现象的产生，不同程度地影响了同学们的学习生活。随着现代社会的发展，竞争越来越激烈，人们来自生活和工作的压力也越来越大。作为一个当代大学生，具体的压力有哪些呢经济学系实践部对我系06级学生心理问题的现状进行了认真细致的调查，并针对一些具体问题对部分同学进行了调查问卷，并对其中发现的问题，加以思考和研究。二调查方法或工具主要是问卷调查，通过实地调查方面进行实施。心理健康调查问卷问题分析1您认为您目前所在的大学与高中的整体氛围相差很大吗A.特别大B.很大C.差不多D.无差别分析12的同学认为相差的氛围特别大，无论是学习上还是生活上。 48的同学认为相差很大，主要实在学习氛围和生活习惯上，大学的学习相对轻松而且老师也不会总是督促学习，大学都是住宿生活而很多人都是到了大学才离开家开始住在学校，这一方面很多人表示一开始真的很不习惯。 40的同学认为差不多，虽然大学与高中相比是一个崭新的环境，但他们表示自己很快就适应了这样的生活。 0的同学认为无差别。

军人心理健康及维护

军人心理健康及维护 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

今天我讲课的题目是：心理健康及其维护，时间约半个小时，我们先来解释一下这个题目。 1.什么是心理，或者说心理是什么东西：心灵、态度、思想、意识、 2.为什么要讲这一课：心理控制、影响着我们的语言、行动，举例简单说明，健康积极的心理可以指引我们走向成功，消极的心理可能引导一个人自杀，走向灭亡，这就是心理的作用。心灵的探讨必将成为一门十分重要的学问，因为人类最大的敌人不是灾荒、饥饿、贫困和战争等，而是我们的心灵自身。 ——荣格主要问题一、军人心理健康的含义及标准二、常见的心理问题及其防治三、军人心理健康的维护一、军人心理健康的含义及标准（一）健康的含义：生理健康心理健康社会适应良好（二）健康的标准：美国着名心理学家马斯洛和密特尔曼提出了被认为是经典的10条标准： 1.有充分的自我安全感； 2.能充分了解自己，并能恰当地估价自己的能力； 3.生活理想切合实际； 4.不脱离周围现实环境； 5.能保持人格的完整与和谐； 6.善于从经验中学习； 7.能保持良好的人际关系； 8.能适度地宣泄情绪和控制情绪； 9.在符合团体需要的前提下，能有限度地发挥个性； 10.在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需要。（三）心理健康的概念心理健康是生活在一定社会环境中的个体，在高级神经功能和智力正常的情况下，情绪积极稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力，以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。二、常见心理问题及其防治（一）正常心理活动的内涵（功能）（二）正常与异常心理活动的区分（三）常见心理问题的诊断与防治正常心理活动的内涵（功能） 1、能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展；

浅析消防官兵心理健康状况及应对策略

【前言】消防部队是公安现役部队重要组成部分，担负着火灾扑救和抢险救援等急难险重任务，是一个特殊的社会群体。在现代灭火救援条件下，各种危险因素的刺激会造成消防队员心理紧张、恐惧、急躁等一系列不良反应，加上相对封闭的生活工作环境，繁重的消防安全保卫任务，使消防官兵时时处于战备应激状态，在一定程度上对消防官兵的心理健康造成了消极的影响。因此提高消防官兵的心理素质，保证心理健康发展，对加强公安消防部队的队伍建设和提高其战斗力具有重要的意义。一、消防官兵心理健康的重要性作为一名合格的消防员，应具有足以应付各种特殊情况和突发事件随机心理素质和应变操作能力。也只有如此，才能在灭火和社会抢险救援战斗中有效地发挥人的主观能动作用，把握有利时机，最大限地减少伤亡和损失而取得胜利。官兵的心理状况不仅关系到官兵本人的安全、健康，而且直接影响着部队灭火抢险救援成功与否，关系到部队的团结和战斗力的提高。 1、消防官兵心理健康是安全防事故的重要保证。安全防事故工作是部队管理的重点和难点，除了通过加强教育、狠抓落实、突出重点等途径和方法来做好安全防事故工作外，培养官兵健康的心理则成为避免人为重大事故的重要保证。就部队近年来发生的一些事故分析看，许多事故表面上看起来是由管理不当造成的，但仔细分析可以发现，这些当事人在心理健康方面存在着严重问题。比如，车辆事故的发

生，往往与驾驶员的情绪不稳定、惊慌失措的心理特点有直接关系；执勤、训练过程中出现的事故，很大程度上是由当事人的恐惧、胆怯、紧张引发的等等。假如这些官兵都具有健康的心理素质，则会使人为重大事故案件发生的概率大大降低。 2、消防官兵心理健康是密切官兵关系的重要途径。良好的官兵关系需要官兵共同维系，其中，起着主导作用的干部应该首先保证自身心理健康。而在干部队伍中，少数性情古怪、脾气暴躁、办事草率、待人冷漠的管理者要与士兵建立良好的内部关系则是非常困难的。因为从心理学的角度来看，这些个人性格的问题其实属于人格异常的心理疾病。心理疾病只能通过心理学的手段和方法来解决，使其形成健康的人格，改善与士兵的关系，促进部队管理工作。而对于士兵来说，心理健康的程度不同，也直接影响着与管理者的关系。一般来说，心理健康的士兵能够正确理解管理者的意图，感受管理者的关怀与爱心，并以积极的态度接受教育和管理，即使出现错误也能够正确对待管理者的批评与帮助。而心理异常的士兵则往往会出现敏感多疑、固执己见、对人怀有敌意、心胸狭隘、过分自尊、追求权力、忌妒心强的特点，管理者要与他们建立起融洽的关系，是非常困难的。 3、消防官兵心理健康是完成各项工作的重要条件。消防部队的各项工作都具有一定程度的艰巨性和危险性，这样

中小学生心理健康问题现状分析

摘要：当前很多中小学生在学习和生活过程中往往容易出现心理问题，在教学过程中加强对学生的心理健康教育的力度，加强对中小学生的心理的疏导成为当前很多中小学教学过程中的一个重要组成部分。本文针对中小学生心理健康问题的现状进行分析，并且提出在学校教育过程中加强心理健康教育的策略，旨在提高中小学生的心理素质。关键词：心理健康问题现状教育策略近年来，很多学生在学习生活中面临的困难也越来越多，因此当前很多中小学的学生在生活学习中形成了一些心理问题。加强中小学生的心理健康教育，是中小学校应该要注重加强的一个重要方面，也是促进学生全面健康发展的重要措施。当前中小学的心理健康教育现状还不容乐观，有待进一步加强。为此需要从多方面着手，加强中小学生的心理健康教育水平不断提升。一、中小学校学生心理健康现状分析（一）缺乏自信当前中小学生大多比较缺乏自信心，由于社会发展过程中的各种不良因素的影响，加上学生面对各种挫折的应对能力不强，因此导致中小学生的自信心明显缺乏，他们不能对自己进行准确的评价，不能自信地认识自己，往往会觉得自己有很多缺陷，对自己是一种低估。中小学生大多不能对自己进行正确的评价，很多中小学生的监护人也不能进行正确的评价，导致中小学生在日常的生活和学习中开始怀疑自己的能力，缺乏信心，最终会产生自卑的心理。恐惧焦虑悲痛等心理问题频频出现由于社会以及家庭对中小学生的期望值过高，学生在学习过程中的压力较大，因此长期的发展很容易导致学生形成内向的性格，长久的内向性格会导致学生出现各种焦虑、恐惧、悲痛等，很多学生的父母对学生的学习以及生活的关爱程度不够，因此导致他们在生活中恐惧胆小，比如做事畏缩不前，不积极，表情木然等。这些都是由于长期在缺乏关爱和重视以及正确引导环境下生活的学生容易出现的问题。中小学生的年龄一般是12-18岁，这个时间段正是学生的情感、性格等方面形成的关键时期，如果长期处于各种不良的生活环境以及氛围之中，使得学生的心理和精神得不到满足，情绪比较消极，最终对外界会表现出焦虑、恐惧等情绪。二、加强中小学生心理健康教育，解决学生的心理健康问题解决中小学生的心理健康问题，需要加强在日常教育过程中的心理健康教育的力度。（一）对心理健康教育进行准确的定位加强心理健康教育，首先应该要对心理教育进行准确的定位，了解心理健康教育在中小学校教育体系中的重要作用，从而才能采取相应的措施提高心理教育的质量。心理教育过程中需要有相应的机构或者组织为心理健康教育提供必要基础。因此在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的心理健康教育的意识进行改观，要加强心理健康教育的机构和组织的建设以及完善，同时对机构和组织的功能要进行完善，比如进行心理健康评估，建立学生档案，做到早发现和早干预，建立心理学知识和辅导网站，开展个别心理咨询和团体心理咨询活动等，设立相应的机构和组织，对于中小学校的心理健康教育水平的提升具有十分重要的意义。（二）改变传统的教育方式首先要对课程的性质以及定位进行确定，中小学校心理健康教育课程的主旨是要让学生掌握更多的心理健康的知识，给学生更多的咨询以及辅导，帮助学生对自我产生正确的认识。因此在实际的教育过程中，应该要和中小学校的教育目标进行有效的结合，可以将心理健康课程的具体目标定位于对学生的自我意识、适应能力、人际交往能力等方面的辅导，以提高

高中生心理健康现状调查分析

高中生心理健康现状调查分析为了解高中学生的心理健康状况，我采用《中国中学生心理健康量表》对高中学生总共900人进行了测试。调查情况如下：一、调查目的了解高中学生的心理健康状况，为学校教育教学改革提供依据；为教师采取因材施教的具体措施提供科学的理论根据；为家长和社会教育提供有说服力的科学依据。二、调查对象高中2500名学生，随机抽样每个年级四个班。发放试卷900份，收回试卷885份。三、调查工具本次调查采用《中国中学生心理健康量表》中国中学生心理健康量表共60项，分为10个因子（强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡）根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。对出现严重心理疾病的采取积极的干预措施。四、以班级团体测验方式进行本调查的数据统计属于原始手工操作和处理。五、调查结果与分析 1．总体水平从测试结果看，学生的心理健康状况令人担忧：不存在问题的，完全健康的，平均得分在 2.0以下的学生共有303人，占抽样的34.24%。存在轻度问题，平均得分在2分—2.99分之间的，有461人，占抽样的52.09%。存在中等程度症状的，平均得分在3分—3.99分的，有18人，占抽样的2.03%。存在较重症状的，总平均得分在4分—4.99分之间的，没有。与国内相关研究比较，心理完全健康者所占比例较高，心理存在轻度问题或存在中等程度症状的，和存在较重症状的所占比例偏低，说明高中学生心理健康状况良好。2．在各内容量表上的心理健康状况分析(1)强迫症状：该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数，总在想一些不必要

空军某部新兵心理健康状况调查

空军某部新兵心理健康状况调查发表时间：2011-07-18T16:39:15.737Z 来源：《医药前沿》2011年第9期供稿作者：陈斌1 吴凯1 姜忠东2 卢山2 [导读] 目的调查士兵的心理健康状况，为部队心理干预提供依据。陈斌1 吴凯1 姜忠东2 卢山2 （1解放军93321部队医院 110031；2辽宁省大连旅顺215医院 116041）【中图分类号】R195【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2011）9-0097-01 【摘要】目的调查士兵的心理健康状况，为部队心理干预提供依据。方法随机整群抽取空军某部新兵测试SCL-90 症状自评量表，评估心理健康状况。结果⑴阳性症状、明显心理问题的检出率分别为29.48%、7.29%。⑵主要阳性症状和心理问题表现为：强迫、人际敏感、偏执、敌对、躯体化等。结论新兵总体心理健康状况良好，但存在一定的心理问题，要根据其自身特点有针对性的加强心理干预。【关键词】新兵心理卫生 SCL-90量表为了解入伍新兵的心理健康状况，配合科技练兵，我们对空军某部新兵进行心理健康状况调查，为士兵的心理健康教育提供心理学基础资料。 1 对象与方法 1.1 对象空军某部新兵224人。年龄16～24岁, 平均19.23±1.28岁, 均无严重躯体疾病及精神疾病病史。文化程度：初中19.6％，高中63.2％，大专1 2.7％，本科以上4.6％；独生子56.5％，非独生4 3.5％。 1.2 方法⑴测量症状自评量表(SCL-90)[1]，1-5级评分法，根据有关报道[2]本研究采用：任一因子分≥2分为阳性症状标准；≥3分为明显心理问题标准。⑵每60人为一组在本单位同一现场和指导语下分批集中测试。共获有效答卷224份。⑶采用SPSS 11.0软件包进行分析。 2 结果 2.1 994名士兵SCL-90的总体特征和阳性症状、心理问题检出率及其特点 SCL-90总分≥160者10.26%；总分≥200者5.18%。阳性项目数≥43[1]项者19.48%。任一因子分≥2者29.58%；任一因子分≥3者7.29%。主要心理症状分布特征：阳性症状主要表现为强迫、人际敏感、偏执等；明显心理问题为强迫、偏执、躯体化等。 2.2 调查总体及不同兵种士兵心理健康水平与全军常模比较调查样本较全军常模[3]，强迫、阳性项目数显著增高；余各因子分无明显差异。(表1)。 3 讨论本研究显示调查新兵与全军水平相比心理健康状况总体相近，但一些因子存在差异，其强迫以及阳性项目数显著增高。本研究显示明显心理问题检出率为7.29%，低于驻岛某部新兵12.3%[4]的发生率；阳性症状检出率为29.58%，低于驻岛某部新兵57.5%[4]的发生率，表明空军某部新兵的心理健康状况好于驻岛某部新兵，可能与兵种及所处的环境有关，但也提示空军某部新兵中存在一定的心理问题，其中只有“轻微心理不适”者为22.29%，表明需要普遍加强士兵的心理健康教育和心理训练。另外，本研究明显心理问题检出率达7.29%，应当引起重视。本研究对阳性症状分析发现，有近1/4的士兵有强迫倾向，有近1/5的士兵有人际关系敏感、偏执、敌对心理及躯体化倾向，有近1/6的士兵有抑郁、焦虑情绪，说明新兵中存在的心理不适感是相当普遍的，困扰官兵的主要阳性心理症状是强迫、人际敏感、敌对等。因青年军人心理发展尚未完全成熟、个性发育不完善[5]，分析和解决问题的能力不全面，新兵入伍后环境的改变，训练任务重，容易诱发心理矛盾和冲突，产生强迫、人际敏感、敌对、焦虑、抑郁等心理症状。在实际工作中应根据这些症状表现，有针对性的加强干预。参考文献 [1]张作记主编.行为医学量表手册,中国行为医学科学杂志, 2005.8：64-67. [2]杨征,肖仁富,龚正华,等.症状量表评价中国军人心理健康状况的应用结果分析.解放军预防医学杂志,1995. 13(1),9-12. [3]王焕林,孙剑,余海鹰,等.我国军人症状自评量表常模的建立及其结果分析.中华精神科杂志，1999. 32(1),38-40. [4]马海鹰,肖蓉,张小远,等.驻岛新兵心理健康状况及其影响因素分析.第四军医大学学报,2004,25(22):2068-2070. [5]管鹏.当代军人心理健康教育.北京:军事谊文出版社，2001.21-48.

个人心理健康状况分析

个人心理健康状况分析随着社会的快速发展，大学生的心理健康状况日愈引人关心。大学生的心理健康、心理素质不仅影响到学生自身的发展，也关系到社会的发展，甚至关系到国家的发展。当代大学生的心理健康问题不容忽视。所以每个大学生都应该学习好《大学生心理健康教育》这门课程。提高自身身体素质的同时更要提高心理健康素质的提高。步入了大学，离社会就又近了一步，当代大学生就必须学会人际交往的技巧，自我心理调节以及自我完善。开拓更广阔的人生道路。一、在人际交往方面。大学生面对压力，容易产生恐慌、焦虑等负面情绪，有的甚至因此悲观厌世、精神抑郁，种种压力使大学生成为心理弱势群体，从大学生心理问题的症状表现看，主要是“无端苦闷”、“懒散、不思进取”、“自卑”、“觉得生活没有意义”等。心理问题已经明显地影响了一部分大学生的健康成长。自我认为在以前的人际交往中有许多不足，还需要在社会交往中不断实践学习、锻炼和提高。人际交往的艺术是一门科学。建立良好的人际关系一定要坚持正确的人际交往的基本原则。坚持平等、尊重、真诚宽容、互惠互利、理解的原则。端正交往动机，学会人际交往的艺术，进一步提高沟通的能力并把握好交往的度。在人际交往中要避免自我中心、注重社会功利性、多疑与嫉妒。二、在自我意识方面。大学强调学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。许多大学生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，对生活目标丧失信心，常常感到压抑、郁闷、空虚和迷茫，表现出对大学生活的不适应。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感。大学生往往对自己的要求越来越高，并且形成“只许成功，不许

小学生教育心理健康状况调研及分析报告

小学生心理健康状况调查及分析 2011——2012学年度湾甸子中心校

小学生心理健康状况调查及分析一、调查目的时代的飞速发展，社会在进步，生活水平不断提高，我们的孩子成天在喊累！他们到底累不累？目前，我们的小学生到底有没有学习负担？心理负担到底重不重？带着这个问题，我们学校心理课题组走向我们的孩子，试图走进他们的心灵，想进一步了解我校学生的学习负担的轻重，学习心理负荷到底有多重，真实了解我校学生心理健康状况，探究学生健康心理形成的机制，寻找培养学生健康心理的有效途径。二、调查内容和方法 1、心理现状调查的内容：当前小学生的学习负担、心理健康现状以及心理现状与当前学校教育的相关性。调查内容一：学生在校的学习时间、学生的睡眠时间、学生的作业量、教师的教学方式。调查内容二为：学生课余活动的安排、学生在校的活动总量。调查内容三为：孩子双休日的走向、活动的主要范围及主要方式、家长对孩子的主要关注点。 2、实施方法：本调查主要采取个别访谈法，调查问卷法。在选取抽样学生的过程里，强调调查与抽样调查相结合的方法，把本校低、中、高年级的12个班学生作为调查对象，有效调查问卷300份，在问卷的过程中，还对低、中、高年级的学生代表作了个别访谈。三、调查结果显性问题我们发现：当前学生在学习空间内的学习现状如下： 1、62％的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升，到五年级达到77％。 2、30%的学生反映睡眠时间不足9小时：相当一部分乘车学生每天早上5点五十分就出门，傍晚5点半才到家，有限的时间都给浪费掉，等车时间太长。这主要是由于政府所派送车辆太少。 3、45%的学生认为：肩上的书包过沉。以前，我们说小学生书包重七斤半，是一支步枪的分量。现在去称量一下，绝对不止七斤半了。为什么会重了呢，因为现在的教材印得漂亮，开本大，又有插图，纸张也好。同样的一本教材，现在有很多、很好的纸张，所以它的分量是以前的几倍。书包的沉重让好多学生的肩膀压得过早变形，当然，在放晚学的当口，你在校门口可以看到一道风景，好多家长一手拉学生的手，一手拎的是沉重的书包。 4、学习负担仍然对于40%的孩子来说是一块“心病”。40%中高年级学生反映：作业量偏多，特别现在有语、数、外三门主课，每门课程的老师都想突出强调自己所担任的一门学科，没有进行很好的协调，而且，所布置的作业比较单调、机械，让学生全然失去了兴趣，中高年级课外作业时间超过1小时。平均每天的学习时间达到或超过3.5小时。由于作业多也导致睡眠时间明显不足，好多学生在课堂上呈现出无精打采的态势。（存在学习障碍、情绪障碍、社会适应障碍） 3、25%的学生埋怨家长强制参加的课外辅导班太忙碌，几乎剥夺了大部分

军人心理健康及维护培训资料

学习资料今天我讲课的题目是：心理健康及其维护，时间约半个小时，我们先来解释一下这个题目。 1.什么是心理，或者说心理是什么东西：心灵、态度、思想、意识、 2.为什么要讲这一课：心理控制、影响着我们的语言、行动，举例简单说明，健康积极的心理可以指引我们走向成功，消极的心理可能引导一个人自杀，走向灭亡，这就是心理的作用。心灵的探讨必将成为一门十分重要的学问，因为人类最大的敌人不是灾荒、饥饿、贫困和战争等，而是我们的心灵自身。 ——荣格主要问题一、军人心理健康的含义及标准二、常见的心理问题及其防治三、军人心理健康的维护一、军人心理健康的含义及标准（一）健康的含义：生理健康心理健康社会适应良好（二）健康的标准：美国著名心理学家马斯洛和密特尔曼提出了被认为是经典的10条标准： 1.有充分的自我安全感； 2.能充分了解自己，并能恰当地估价自己的能力； 3.生活理想切合实际； 4.不脱离周围现实环境； 5.能保持人格的完整与和谐； 6.善于从经验中学习； 7.能保持良好的人际关系； 8.能适度地宣泄情绪和控制情绪； 9.在符合团体需要的前提下，能有限度地发挥个性； 10.在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需要。（三）心理健康的概念心理健康是生活在一定社会环境中的个体，在高级神经功能和智力正常的情况下，情绪积极稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力，以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。二、常见心理问题及其防治（一）正常心理活动的内涵（功能）（二）正常与异常心理活动的区分（三）常见心理问题的诊断与防治正常心理活动的内涵（功能） 1、能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展； 2、能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，使人类赖以生存的社会组织正常运行；

某电子对抗部队教导队学员心理健康状况的调查分析

某电子对抗部队教导队学员心理健康状况的调查分析发表时间：2018-04-02T10:24:24.050Z 来源：《心理医生》2018年7期作者：王晓箴王莹李俊玲张凤霞 [导读] 开展经常性谈心交流，并加强与其家人、朋友的沟通，并辅以适当的社会支持，才能够促进青年军人的心理健康[5]。（解放军148医院山东淄博 255300）【摘要】目的：调查电子对抗部队教导队学员心理健康状况，分析相关的影响因素。方法：对某电子对抗部队教导队336名男性学员采用症状自评量表（SCL-90）进行心理健康状况进行测评和分析。结果：教导队学员躯体化、焦虑、恐怖及总分因子分均高于中国军人常模。SCL-90各因子分，独生子女除恐怖外，均高于非独生子女。结论：电子对抗部队教导队学员在进行特定训练时，其心理和行为会受特殊环境影响发生改变，应采取针对性心理干预。【关键词】心理健康；教导队；电子对抗【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）07-0347-02 心理学研究认为，军人作为一个特殊群体，特殊的生活、训练环境是常见的应激性因素，对军人心理健康的影响不容忽视，已引起军队心理卫生工作者的高度重视。本文以某电子对抗部队教导队学员为研究对象，探讨教导队集中学习训练这一特殊时期对军人心理健康状况的影响，现将结果报告如下。 1.对象与方法 1.1 调查对象采用整群抽样法，抽取2016年某部教导大队电子干扰专业学员为调查对象。现场发放问卷336份，回收有效问卷330份，有效率 98.2%。调查对象均为男性，排除有严重的躯体疾病和明显的心理疾病者。其中干部10人；战士326人；年龄17～35岁，平均在20.06岁。其中，城市籍89人，乡镇或农村籍241人，独生子女224人，非独生子女106人；文化程度：初中62人；高中244人；大专以上24人。 1.2 调查方法以分队为单位，由心理咨询师在测试前详细讲解测评的目的、方法、意义，在统一指导语指导下，填写个人一般资料、症状自评量表（SCL-90），现场独立完成，当场回收问卷。进行统计分析。 1.3 调查量表采用90项症状自评量表（SCL-90）进行测评，本量表有90个项目，包含躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他共10项因子。采用5级评分制：1分，没有；2分，很轻；3分，中度；4分，偏重；5分，严重；分值越高，症状越重。统计时总分超过160分，或阳性项目超过43项或任意因子分超过2分，作为筛选阳性标准。 1.4 统计学分析采用SPSS18.0软件进行统计学处理分析，采用t检验，P＜0.05为差异显著，有统计学意义。 2.结果 2.1 学员与中国军人常模[2]比较在330份有效问卷中，筛查阳性113例，占有效问卷的34.2%。其中躯体化、焦虑、恐怖及总分因子分与中国军人常模相比，差异有显著性（P＜0.05），见表。表 SCL-90因子分与军人常模的比较（x-±s）注：P＜0.05差异有显著性。 2.2 独生子女与非独生子女比较经过统计分析，独生子女阳性症状均分高于非独生子女，各因子分中，独生子女除恐怖外，均高于非独生子女。其中，独生子女中，检出阳性者23人，阳性率为23.47%，非独生子女中，检出阳性者22人，阳性率为14.77%。 3.讨论 SCL-90症状自评量表广泛应用于团队心理健康状况调查及心理卫生普查，是实用简便又有效的量表。本调查为特种部队在学习训练中积极采取有针对性措施保护广大官兵心理健康提供科学依据。通过采用SCL-90症状量表调查某电子对抗部队教导队336名学员心理健康状况并与中国军人常模对照分析，结果显示教导队学员的躯体化、焦虑、恐怖因子分和总分因子均高于军人常模，有显著性差异性（P＜0.05）。教导队学员出现这些变化，可能与下列因素有关：学员都是由各部队选送的优秀士兵，争强好胜是他们共同的特点之一，做事情标准高追求完美，自我加压；考核个人排名、班组之间竞争；专业训练的单一性、重复性、竞争性等使他们处于紧张和应激状态；专业技术要求精准性高，手耳配合协调性强的特点，增加了他们的心理负担[3]。调查发现，独生子女症状阳性率较非独生子女高出8.7%，人际关际紧张因子分明显高于非独生子女，这与其成长环境和性格特

中国青少年心理健康状况调查报告

［“智慧星火”获奖课题论文选登］中国青少年心理健康状况调查报告（摘要） ——基于九省（市、自治区）的调查研究论文撰写：肖静李琴任燕琴韩雪方洁赵敏雅调查：肖静李琴任燕琴韩雪方洁虞涛房启志黄宇赵敏雅宋启迪指导教师：李家华王丽娟内容提要：青少年是祖国的希望、民族的未来，而良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。但是，在社会发展日益迅速、社会竞争日渐增大的情况下，青少年的心理健康状况正呈现出不断下降的趋势。在这样的背景下，我们在全国的9个省（市、自治区）做了这次针对青少年心理健康状况的社会调查。结果显示，城市青少年心理健康状况不良的占总数的12.63%，而农村青少年的心理健康水平同样不容乐观，占11.90%。希望我们的研究结果能够引起社会的广泛关注，改善青少年的心理健康状况，使他们健康、快乐地成长。该调查报告包括六个主要内容，分别是：调查背景、调查过程、调查结果、原因分析、对策研究、调查感言。关键词：青少年心理健康一、调查背景在教育部2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出“良好

的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。” 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增长，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。” 这两项政策中的描述基本概括了当今中学生心理状况的特点。从当今的社会现实来看，中学生心理健康教育的主要责任主要由学校和父母承担。但是受传统家庭教育观念的影响，以及以分数为重点，以升学为目标的教育观念根深蒂固，对学生的心理健康教育并未发挥应有的作用。

军人心理健康教育心得体会

军人心理健康教育心得体会当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵的心理素质提出考验，基层所队官兵心理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。因此，加强基层官兵心理健康教育是十分必要。笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，应该从以下几个方面入手：一、建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立，制度的完善以及骨干的配备、培训和管理等方面，同时加大宣传力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件。 (一)建立健全组织制度制度是工作开展的依据和动力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基层官兵心理教育的可靠保证。一是要建立健全有力的组织保障机制。心理教育工作应从部队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫生干部为骨干的、政治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教育体系和心理卫生服务工作机制。成立由多部门联合组成的专职领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障。二是要建立健全心理教育工作的联动机制。联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理调适、心理疏导和心理训练等环节相互作用、相互促进

的一系列服务保障体系。形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”五位一体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果。三是制定心理测试机制。每年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测试结果一方面可以为心理教育提供依据;另一方面还可以掌握官兵心理状况，及时发现心理不健康或亚健康人员，真正做到早发现、早处理、早治疗。另外，心理测验应由专职、专业人员进行操作。特别是要做好测试结果的保密工作，防止个人隐私泄露和扩散，给基层官兵带来不良心理影响。 (二)建立健全官兵心理档案建立官兵心理档案，就是把官兵日常心理变化情况、官兵的思想情况、心理测试结果、心理医生的建议与忠告记录入档，为准确把握官兵的心理变化，进行心理疏导提供依据。一是建立个人心理档案。从入伍开始，就对其进行心理测试，将心理状况和个性特点、能力特征分别记录建档，在建立心理健康档案的过程中还应登记家族病史和本人过去精神健康状况，由本单位档案管理部门指派专人负责管理。二是档案资料及时更新。档案资料及时更新就是要把不同时期、不同阶段和复杂环境下的官兵心理变化及时记录在案。或每年度、季度定时对基层官兵进行心理测试，测试其心理存在哪些变化，并将结果及时录入档案。这样一来，就可以掌握官兵心理变化规律，完善和更新心理教育内容、方

不同军兵种军人心理健康状况及情景特质应对方式的相关分析

不同军兵种军人心理健康状况及情景特质应对方式的相关分析作者：石梅初，任忠文,杨静,高田军，骆汉生，李春梅,付雅娜【摘要】目的调查驻云南不同军兵种心理健康状况及军人情景特质应对方式，并对两者进行相关分析。方法对驻云南的四组部队(1087名步兵，493名炮兵，490名装甲兵及487名武警)采用军人心理健康量表和军人情景特质应对方式量表进行测评，并对结果进行相关分析。结果与全军心理健康常模比较，除武警组各因子得分比全军常模低外(P<0.01)，步兵组、炮兵组、装甲兵组各因子得分均比全军常模高(P<0.01)。且积极的应对方式与心理健康状况成负相关，而消极的应对方式则与心理健康成正相关。结论驻云南的不同军兵种有其不同的心理健康状况及特殊的情景应对方式，应针对不同的兵种采取不同的心理健康指导。【关键词】不同军兵种;心理健康;情景特质应对方式;相关分析为了摸清和掌握驻云南不同兵种心理健康状况，便于有针对性地指导不同部队开展心理卫生工作，为推动部队全面建设提供科学依据，我们对驻云南四组部队2557名士兵进行了一次心理健康情况问卷调查，现将结果报告如下。 1 对象与方法 1.1 对象云南四组部队(1087名步兵，493名炮兵，490名装甲兵，487名武警)共2557人，其中男性2532人，占99%，女性25人，占1%;汉族2343人(占91.6%),其他民族214人;年龄5～44岁,

平均20.88±3.12岁;文化程度为:初中976人,高中1396人,大专119人,本科66人(2.6%);农村2282人,城市275人(占10.8%). 1.2 研究工具由张理义编制的军人心理健康量表[1]分9个因子(掩饰、焦虑、抑郁、精神病性、强迫、恐怖、神经衰弱、躯体化、人际关系)，根据被测量者对量表每题的回答的“是”或“否”分别计1或0分。计算得出每份量表总分，分值越高，表示心理障碍越严重;由刘云、张理义编制的军人情景特质应对方式量表[2]，包括6个情景分量表，1个掩饰分量表，共有条目110条，评分方法采用4级评分;从不如此、偶尔如此、一般如此、经常如此，分别记为1、2、3、4分。 1.3 调查的质量控制在实施调查之前，有经验丰富的心理学专家做现场动员以增加被试者的合作程度，统一指导语，要求记实名回答，保证问卷填写的有效性。然后，由被调查者按调查表中的内容逐条如实回答，测试完后当场回收答卷。 1.4 数据处理数据用SPSS11.5软件处理，计量资料以±s 表示，组间比较采用独立样本t检验相关性采用直线相关分析,P<0.05为差异有统计学意义。 2 结果 2.1 云南军人各兵种心理健康情况与全军常模比较(±s)，结果见表1。表1 各组与全军心理健康常模的比较 (±s) 2.2 步兵组心理状况与军人情景特质应对方式评分，结果见表2。表2 步兵组心理健康与军人情景特质应对方式(n=735)

2020年小学生心理健康状况现状调查(课件)

2020年小学生心理健康状况现状调查（课件）小学生心理健康状况现状调查摘要:长期从事小学教育，主研小学生心理健康教育，通过平时观察、走访调查、量表测试等方法，发现小学生常见的心理问题及障碍主要集中在冷漠、孤独、厌学、焦虑、自卑、敌对这六个方面.认为造成上述小学生心理问题的主要成因是：教育、教师素质、家庭及社区环境的影响。从建构有利于小学生心理健康的学校“经营"运作机制、加强有利于小学生心理健康的教师“育心”工程、开展有利于小学生心理健康的“心育”常规活动、开辟有利于小学生心理健康的社区“关心”教育网络四个方面提出改变小学生心理健康的现状。关键词：小学生心理健康现状成因建议全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的长期重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一,就是使青少年养成良好的心理素质,提高心理健康水平。“心理教育是素质教育的基础。”学生的心理健康状况直接影响学校、家庭的教育效果及学生的成长。......感谢聆听根据联合国教科文组织颁布的心理健康的标准和心理学专家的结论，小学生健康的心理状态应该是“乐观向上，积

极进取，自强自立，勇于尝试,敢于创新,不畏艰难,对知识有浓厚的兴趣,对自我充满成功的信心".然而，面对急剧变化和迅猛发展的现代社会，直面越演越烈的“应试教育"下放权，小学生的心理健康现状堪为人忧.近日,《中国青年报》转发一篇权威报道,报道的标题为《二成中小学生有严重心理问题》。文章列举北京师范大学发展心理研究所“中小学生心理素质建构与培养研究”课题组发布的调查显示，小学生有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例占到了２0。6%.......感谢聆听笔者从事小学教育三十余年,“九五"、“十五”先后主持学校心理健康教育课题研究，八次参加全国有关小学生心理健康教育研讨活动，近百篇论文、调查报告在市、省级评比中获奖或在有关刊物上发表。通过平时观察、走访调查、量表测试等，就小学生心理健康现状、成因及预防策略简述如下.......感谢聆听一、学生心理健康现状: 1、冷漠。笔者曾做过多次跟踪调查:一是通过现场观察,二是采用量表测试。调查结果显示:看电视遇到伤心、感人的情节，中段(三、四年级)有41%，高段(五、六年级）有3 4%的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷.MＨRSP (小学生心理健康评定量表）“受到重大刺激不激动、不流泪"一栏中，38％的家长认为，孩子对平时能鲜明感情反应

大学生心理健康状况调查分析报告

大学生心理健康状况调查分析报告随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也越来越复杂。人们的观念意识，情感态度复杂多变。作为现代社会组成部分，现在的大学生有着许多自己特殊的问题，如对新的学习环境的与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。为了进一步了解大学生的心理健康问题以及更早的对其进行心理健康辅导，我们对我院大学生心理健康问题作了调查与分析。一.调查者基本情况采用自编的问卷，对我专业12级本科新生进行抽样调查，抽取人数共95人，男生__人，女生__人，较好地反映了我专业12级学生的构成；对调查问卷实行不记名填写，保证了资料的真实性。二．本次调查涉及的主要内容人际关系、学习与就业问题、生活态度、时间分配、排解困扰三．调查结果与分析我们的调查主要通过问卷的形式开展。通过调查，我们发现，大学生来自学习方面的苦恼最大，比

例高达60%以上；其次是就业方面的问题。下面，我们将对具体问题展开分析。 1.关于大学生的生活态度谈大学生心理首先我们就需要分析大学生的总体生活态度。从调查问卷的结果中我们不难得知，目前一半以上的同学对自己目前的生活是比较满意的，也许生活中有些不如意，但70%的同学认为这些困境都是可以改善的。还有，同学们对长江大学学生为救人溺水身亡之事都表示精神可嘉，由此可以看出，目前大学生心理状况总体上是健康、积极、乐观的。 2.关于学习与就业刚进校，我们对未来充满着希望，但又不知道路该怎么走、未来是什么。通过调查我们可以看出，大一新生最可能出现的问题就是由于生活环境的突然改变，虽然68%的同学认为大学生活应该多一些自由、少一些约束，但由于习惯了高中严谨的学习环境，很多同学由于学习环境的改变而影响了学习，而且对自己未来的就业也没有一个清楚的认知，一般的同学感到迷茫，不知该如何做，不过，仍有34位同学觉得自己对于就业问题早已胸有成竹，对自己的就业前景很看好。在问卷中，63人选择了学习问题，39个人选择了“就业压力大”。我们看到大多数人对待这方面问题的看法还是有些消极的，会影响心情和情绪。但因为上大学之前，很多同学都早已定下了自己四年的目标，所以，虽然刚开学同学们会感到一点迷茫，