立体裁剪课程中创意思维培养模式研究

崔静，朱晔

【摘要】【摘要】立体裁剪设计的过程实际上就是一种创造性思维的实现过程。因此如何运用合理的方法、恰当地传递程序和思维联想的规律来调动、引导和启发学生的思维方向，创造出具有新生命活力的设计作品，是本研究的目的。现以几何元素为视角，提出“几何衍生法”，通过不同形态几何体或者面的变化对学生的设计思维进行引导发散，从而推动立体裁剪设计的有效进行。

【期刊名称】轻纺工业与技术

【年(卷),期】2014(000)005

【总页数】3

【关键词】【关键词】创意；立裁；几何；思维；课改

0 引言

服装立体裁剪作为“软雕塑”，不仅具有涉及自然、社会和思维等领域的广度，也涉及“由技入道”、由抽象到具象的精神层面的深度。而在“自然、社会、思维等领域”中，“思维”应该是设计的核心，人的思维在一定的自然、社会环境下，不断地变化、协调，最终在服装上得到诠释。立体裁剪中直观地再现了服装构成各要素之间完美的比例分配，相互从属、依存、平衡、对比的关系以及渐变、虚实、软硬、轻重、方向和交错等多种秩序形式。因此，如何在立体裁剪设计中打破单一的思维定势，开启创意性的思维，从而使服装造型散发出无穷的艺术魅力是本研究的重点所在。

1 立体裁剪中的创意思维

著名教育家陶行知曾说过：“人类社会处处是创意之地，天天是创意之时，人