细胞的基本结构和物质运输功能第二单元第7讲
第7讲细胞核——系统的控制中心
[考纲要求] 细胞核的结构和功能(B)。
一、细胞核的结构和功能
1．细胞核的结构
(1)填写图中结构名称
a．核膜，b.染色质，c.核仁。
(2)写出图中结构的相应功能
①b功能：是DNA的主要载体。
②c功能：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
③d功能：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
2．细胞核的功能
(1)是遗传信息库，是遗传物质储存和复制的主要场所。
(2)是细胞代谢和遗传的控制中心。
[解惑] (1)核膜是具有双层膜的结构，但不是具有双层膜的细胞器。
(2)核孔是RNA和某些蛋白质等大分子运输的通道，但遗传物质DNA不能通过核孔进出细胞核。
(3)因核糖体的形成与核仁有关，故蛋白质合成旺盛的细胞中常有较大的核仁。
二、模型建构
[判一判]
1．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，分为物理模型、概念模型、数学模型等( √)
2．模型描述时只能是定性的，不可以是定量的( ×)
3．DNA双螺旋结构模型属于物理模型；N t＝N0λt属于数学模型( √)
4．显微镜下拍摄的照片属于模型( ×)
提示照片是真实的，而模型是形式，故不属于模型。
三、细胞的完整性
1．细胞各组分之间分工合作，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
2．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
考点一聚焦细胞核的结构
1．比较染色质与染色体
名称
项目
染色质染色体
同种物质
成分相同主要成分是蛋白质和DNA
特性相同易被龙胆紫溶液等碱性染料染成深色
功能相同遗传物质的主要载体
不同时期分裂间期分裂期
不同形态细长的丝状圆柱状或杆状相互转化
染色质
高度螺旋化、缩短、变粗
解螺旋、成为细丝状染色体
(间期、末期) (前期、中期、后期)
2.核仁、核膜在细胞周期中的变化
在细胞分裂前期消失，末期重现；原核生物无核膜、核仁。
易错警示与细胞核结构有关的5个提醒
(1)核孔虽然可以允许大分子物质通过，但仍然是具有选择性的，如细胞核中的DNA就不能通过核孔进入细胞质。
(2)核仁不是遗传物质的储存场所。细胞核中的遗传物质分布在染色体(染色质)上。
(3)核糖体合成的起点在细胞核内，发挥作用在细胞质中。
(4)并非所有的真核细胞都有细胞核，如高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等没有细胞核。
(5)核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。
1.如图是细胞核的结构模式图。下列关于其结构及功能的叙述正
确的是（双选）( )
A．①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开
B．②是遗传物质DNA和RNA的载体
C．③与蛋白质的合成直接有关
D．④有利于mRNA等从细胞核进入细胞质
答案AD
解析根据图示可知：①是核膜，属于生物膜系统，可以把核内物质与细胞质分开；②是染色质，由DNA 和蛋白质组成，是真核生物遗传物质(DNA)的主要载体；③是核仁，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关；④是核孔，有利于mRNA等大分子物质从细胞核进入细胞质，实现核质之间的物质交换和信息交流。
2．下列有关细胞核的叙述，正确的是( )
A．①②是由DNA和蛋白质组成的链状结构，在细胞周期中发生周期性变化
B．③是由2层磷脂分子组成的
C．脱氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA、RNA聚合酶、DNA解旋酶、组成染色质的蛋白质、脱氧核糖核酸等物质必须通过核孔才能进出细胞核
D．⑤是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所
答案 A
解析①②分别是染色质和染色体，均是由DNA和蛋白质组成的链状结构，在细胞周期中发生周期性变化。③是核膜，是由2层磷脂双分子层组成的。大分子物质进出细胞核都要通过核孔，但DNA例外，不能进出细胞核，而核苷酸属于小分子物质。⑤是核仁，它与核糖体的形成以及某些RNA的形成有关。
审读题干信息的技巧
上面第2题为例：(1)按照不同部位的放大层次从图中获取信息并进行准确分析推断。
(2)借助题干信息“核孔具有选择性”并结合所学知识进行分析推断。
考点二实验探究细胞核的功能
1．实验1：黑白美西螈核移植实验
(1)实验过程
(2)实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。
(3)实验分析：本实验中有无对照？若无，则该如何设计？
答案无对照组，可将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞形成重组细胞进行培养作为对照。
2．实验2：蝾螈受精卵横缢实验
(1)实验过程
(2)实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。
(3)实验分析：本实验的对照类型有哪几种？
答案既有相互对照，又有自身前后对照。
3．实验3：变形虫切割实验
(1)实验过程
(2)实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。
(3)实验分析：本实验的对照类型有哪几种？
答案既有相互对照，又有自身前后对照。
4．实验4：伞藻嫁接与核移植实验
(1)伞藻嫁接实验过程
(2)伞藻核移植实验过程
(3)实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。
(4)实验分析：设计伞藻核移植实验有什么作用？
答案伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。
易错警示有关细胞核的6个易错点
(1)凡是无核细胞，既不能生长也不能分裂，如哺乳动物和人的成熟红细胞(植物的筛管细胞)；人工去核
的细胞，一般也不能存活太久。
(2)细胞核是细胞代谢的控制中心，但不是细胞代谢的中心，因为细胞代谢的主要场所是细胞质基质。
(3)核膜、核仁在细胞周期中表现为周期性消失和重建。
(4)核孔、核膜均具有选择透过性。
(5)核孔的数目、核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛，蛋白质合成量大的细胞，核孔数目多，核仁
较大。
(6)并非所有的真核细胞都有细胞核，如高等植物成形的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞
核。
3．伞藻是单细胞绿藻，其高度可达10厘米。生物学上常用它来研究细胞的有关功能。如图是伞藻嫁接实验和核移植实验过程示意图，请完成以下各题。
(1)嫁接实验的结果可以说明什么？
______________________________________________________________________。
(2)在研究过程中已经做了伞藻的伞柄与假根的嫁接实验，还有必要再做核移植实验吗？
______________________________。说出你的理由：__________________________
______________________________________________________________________。
(3)根据所学知识，请你推测并简述伞藻细胞质在伞帽形成过程中的作用：
_____________________________________________________________________。
(4)指出选择伞藻作研究细胞有关功能的实验材料有什么好处(要求写两点)：①______________；
②____________。
答案(1)伞帽形态可能由细胞核决定(或伞帽形态与细胞核有关) (2)有必要因为嫁接后的细胞中，有部分细胞质来自伞柄，部分细胞质来自假根，这样就不能肯定伞帽形态是否由细胞核决定(3)构建伞帽的多种物质是在细胞质中通过多种代谢途径产生的(4)①大型单细胞生物②伞帽形态差异明显③不同伞藻间容易嫁接
解析(1)由图可以观测到进行了伞柄的嫁接后，其再生的伞帽与细胞核相对应，所以伞帽的产生可能受细胞核的控制。(2)实验的设计要符合单一变量的要求，要尽量保持实验中只有一个变量。
4.如图所示，科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接时，将甲的伞柄嫁接到
乙的假根上，长出了伞帽。下列有关评价合理的是( )
A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心
B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心
C．欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验
D．第一次长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同
答案 C
解析在缺乏对照的情况下，仅根据图示所进行的操作和实验现象，无法得出细胞核的功能，只有在设置对照的情况下，才能得出细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心的结论。
“六看”法解答实验评价题
在解答实验评价题时，以实验原则为依据，做到“六看”：一看实验是否遵循单一变量原则，二看有无对照及对照设置是否合理；三看方案是否可操作、实验步骤是否完整、操作顺序是否合理；四看实验材料、仪器和药剂选择与使用是否合理；五看实验结果的预期是否合理；六看实验结论是否来源于实验现象及数据。
考点三归纳提升“细胞的基本结构”
完善真核细胞知识结构网络图
易错警示有关细胞结构的5个“不一定”归纳
(1)没有叶绿体或大液泡的细胞不一定是动物细胞
植物的根细胞不进行光合作用，没有叶绿体；植物的未成熟细胞也没有大液泡；另外，有中心体的细胞可能是动物或低等植物细胞，没有中心体的是高等植物细胞，中心体不能作为鉴别动物细胞和植物细胞的依据，但可以用作鉴别动物细胞和高等植物细胞的依据。
(2)具有细胞壁的生物不一定是植物
自然界中除植物细胞具有细胞壁外，几乎全部的真菌和原核生物中的蓝藻、细菌、放线菌都有细胞壁。
(3)没有叶绿体的细胞不一定不能进行光合作用，没有线粒体的细胞不一定不能进行有氧呼吸。
对真核生物而言，光合作用是在叶绿体中完成的，没有叶绿体的生物的代谢类型只能是异养型；有氧呼吸只能在线粒体中完成，没有线粒体的细胞如蛔虫体细胞、哺乳动物的红细胞只能进行无氧呼吸获取能量。对原核生物来说，蓝藻没有叶绿体，但因在其细胞中有与光合作用有关的酶和色素，所以蓝藻能进行光合作用；硝化细菌和蓝藻等并没有线粒体，但因在其细胞膜和细胞质中有与有氧呼吸有关的酶，所以能进行有氧呼吸。
(4)没有细胞核的生物不一定是原核生物
病毒既不是真核生物，也不是原核生物；哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，但却是真核生物细胞。(5)真核细胞不一定都有线粒体
某些厌氧型动物如蛔虫，细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸。还有一些特化的高等动物细胞内也没有线粒体，如哺乳动物成熟的红细胞。
5．以下A、B、C三图分别表示三种不同类型的生物细胞，图D表示发生在某生物细胞中的生理活动示意图，请据图回答下列问题：
(1)A、B、C中，能够发生图D所示生理活动的细胞是______。A、B所示细胞和C的主要区别是A、
B_____________________________________________________。
(2)A、B、C所代表的生物遵循孟德尔遗传规律的是______，图C中能够发生碱基互补配对的细胞器是
________。
(3)事实上，图B所示细胞处于________状态，由图B构成的组织不能作为鉴定还原糖的理想实验材料，原因是_______________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________。
答案(1)B 有以核膜为界限的细胞核(2)A、B 核糖体
(3)质壁分离图B所示为绿色植物细胞，其内含有大量的叶绿素等色素，对反应产生的砖红色沉淀的观察有干扰作用
解析A为动物细胞，B为植物细胞，A、B都为真核细胞，遵循孟德尔遗传规律，C为原核细胞。D中的细胞器为叶绿体和线粒体，含有这两种细胞器的是B细胞。真核细胞与原核细胞的主要区别是真核细胞有以核膜为界限的细胞核。原核细胞内只有核糖体一种细胞器，在核糖体中进行的翻译过程可以发生碱基互补配对。由于B中含有叶绿体，颜色较深，不能作为鉴定还原糖的理想实验材料。
七年级生物上册 2_2 细胞怎样构成生物体复习教案 (新版)新人教版
2.2 细胞怎样构成生物体复习教案 课题综合复习授课时间 课型复习课主备人 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1.下列有关细胞分裂的正确认识是（） A.细胞可以无限制地增大 B.子细胞和母细胞所含有的遗传物质是一样的 C.细胞分裂次数越多，体积越小 D.细胞分裂以后形成的子细胞，有的有细胞核，有的无细胞核 2.从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是（） A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化 B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成 C.人体内的血液属于图中的结缔组织 D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变 3.纳溪区天仙镇是泸州市著名的枇杷之乡。下列有关枇杷的叙述中正确的是 （） A.属于细胞，是种子 B.属于系统，是果实 C.属于组织，是种子 D.属于器官，是果实
4.右图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息。其中所标注的各器官，都没有涉及（） A.神经系统 B.生殖系统 C.循环系统 D.呼吸系统 5.绿色开花植物体的结构层次是（） A.细胞→组织→器官→植物体 B.细胞→组织→系统→植物体 C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组织→植物体 6.（2013 兰州）下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（） A.动植物体生命活动的基本单位是细胞 B.植物叶片的表皮属于组织 C.植物体的结构层次是“细胞、组织、器官、系统” D.人体的心脏属于器官 7.下列说法中正确的是（） A.所有生物都是由细胞组成的 B.所有细胞都具有的是细胞膜、细胞质和细胞核 C.所有植物细胞都能进行光合作用 D.细胞是动物体和植物体的最小结构层次 8.西瓜的果肉属于植物的哪类组织？（） A.分生组织 B.机械组织 C.营养组织 D.输导组织 9.我们吃香蕉时剥掉的香蕉皮属于（） A.保护组织 B.分生组织 C.输导组织 D.营养组织
北师大版七年级生物上册2.1 细胞的基本结构和功能
七年级生物上册第三章教案：细胞的基本结构和功能教学目标： 1、知识目标 (1)观察和识别动植物细胞的结构。 (2)模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 (1)学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 (2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 (1)将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。 (2)通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的，从而加强学生的物 质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 (3)通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1、重点 (1)认识动、植物细胞的结构和功能 (2)认识和使用显微镜。 (3)临时装片的制作。 2、难点 (1)有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。 (2)使用显微镜。 (3)制作临时装片。 教学方法：讲授法、演示法 教学课时：4课时
教学过程： (第一课时) 1、创设情景，引人新课。 2、简介：单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞? 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗 ? 问：为什么肉眼看不清楚细胞? 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜)，今天我们就先来了解光学显微镜。 板书一光学显微镜的结构和使用方法 简介光学显微镜和电子显微镜。 3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。 4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 (1)取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。 (2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。(请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化) 问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野?反光镜的两面有什么差异?起什么作用?(可以讨论)
人教版七年级上册生物-第二单元试题生物和细胞单元测试 (2)
人教版七年级上册生物－第二单元试题生物和细胞单元测试学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列有关细胞的叙述，错误的是（） A．所有生物体都是由细胞构成的B．细胞是生物体结构和功能的基本单位C．细胞是物质、能量和信息的统一体D．细胞通过分裂产生新细胞 2．在观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构的实验中，下列操作不当的是（） A．在擦拭干净的载玻片中央滴一滴生理盐水 B．撕取紫色洋葱鳞片叶内表皮 C．使用5X目镜比使用10X目镜更容易找到观察目标 D．向左上方移动装片可将视野中左上方的物像移到中央 3．下列有关细胞分裂和分化的叙述，错误的是（） A．细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的结构是细胞核 B．癌细胞分裂产生的新细胞染色体数目不会改变 C．癌细胞分裂产生的新细胞基因发生了改变 D．利用干细胞可成功修复患者受损神经细胞的依据是细胞分化原理 4．人的正常卵细胞中有23条染色体，有关该细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系，表述正确的是 A．染色体>DNA>基因B．染色体
A．图示细胞和你的成熟的红细胞相比，都有细胞膜、细胞质、线粒体 B．③中的细胞进行细胞的分裂，新细胞与原来的细胞相比，染色体数量加倍 C．②中的细胞进行细胞的分化，③中的细胞进行了细胞的生长 D．④是根冠，同叶片表皮一样都是上皮组织 7．如图所示细胞发生的一系列变化的叙述，错误的是（） A．过程①表示细胞生长B．过程③遗传物质发生了变化 C．过程②表示细胞分裂D．过程④表示细胞分化 8．如图是关于遗传知识的概念图，图中的代码1、2、3、4依次为（） A．细胞核、染色体、基因、双螺旋结构 B．染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 C．遗传信息、染色体、基因、双螺旋结构 D．遗传信息、细胞核、双螺旋结构、基因 9．下列关于实验方法的叙述，正确的是（） A．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，需往载玻片中央滴一滴生理盐水 B．盖盖玻片时，用手拿起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓慢放下C．染色时，把一滴碘液滴在盖破片的一侧，在另一侧用吸水纸吸引 D．用牙签在口腔内侧壁刮几下后在载玻片上的液滴中涂抹，这样制成的玻片标本叫涂
第二讲 细胞的结构和生活
第二讲 细胞的结构和细胞的生活 【考点要求】 【】 1、 显微镜的构造和使用 （1）在显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有 和 。 （2）显微镜成像的特点是： 。所以在视野中物像的移动方向和玻 片的移动方向 。（填相同或相反） （3）显微镜放大倍数的计算方法是： 。 （4）在显微镜下观察的材料要求是： 。 （5）显微镜镜头的倍数高低的区分方法： 。 2、 临时玻片的制作 （1）临时玻片制作的基本步骤是：擦→滴→ → → → →吸。 （2）制作植物细胞临时装片时，滴液时应滴 ，使细胞吸水，便于观察；而制作口腔上皮细胞临时玻片时，滴液时应滴 目的是 。 （3）为避免玻片中出现气泡，在盖片时应用镊子夹住盖玻片，让其一边先接触 ，然后慢慢放平。 3、动物细胞和植物细胞结构的比较 4、
（1）细胞的分裂：细胞通过分裂产生新细胞，从而使增加。分裂过程是：最先一分为二，然后细胞质分成两份，各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央形成新的，若是植物细胞，还要形成新的。 （2）分裂过程中染色体的变化：分裂时染色体先，再一分为二后进入两个新细胞。因此，新细胞和原来的细胞含有的是一样的。 （3）细胞的生长：细胞生长的结果是。 （4）细胞的分化：细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程。分化的结果是形成了。 （5）细胞在进行生命活动的过程时，必须从周围环境中得到物质和能量，其中的物质包括和，能量则贮存在中。 （6）包含在物质中的能量要转变为细胞生命活动所需要的能量必须要经过能量转换器的转换，在细胞中的能量转换器有两种：和，其中只分布在植物细胞中的是，它的作用是， 动、植物细胞中都有的是，它的作用是。【名师导航】 ◆例1（2010湖北黄冈）依据图①～④，下列说法错误的是（） ①②③④ A．图示①、②分别是植物细胞、动物细胞结构示意图 B．①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体等 C．图③也是一个细胞，它有细胞壁却没有成形的细胞核 D．图④示生物营寄生生活，没有细胞结构也没有自己的遗传物质 【分析】本题主要考察的是对不同类群生物的细胞结构特点及病毒的结构特点的识别，动物细胞和植物细胞的主要区别是叶绿体、细胞壁及液泡的有无，而细菌细胞却无成形的细胞核，病毒虽是没有细胞结构的生物，但任何生物都具有自身独特的遗传特性。所以D是错误的。【解答】D ◆例2（2010吉林长春）“基因型身份证”主要是利用国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。位点上的信息主要来自人体细胞的( ) A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．细胞核 【分析】本题主要考察细胞的功能。在细胞中，细胞壁的功能主要是保护和支持，细胞质的功能是与周围进行物质交换，细胞膜主要是具有控制物质进出的作用，细胞核是遗传信息库，其中含有大量的遗传物质，而遗传物质主要是DNA,具有遗传效应的DNA片段是基因，因此应选“D”
2020年高考生物二轮专项提升专题2-1 细胞的基本结构(疑难突破)(含解析)
专题2.1 细胞的基本结构疑难突破 1．(2016·全国丙，1)下列有关细胞膜的叙述，正确的是() A．细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的 B．细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同 C．分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象 D．膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的 【答案】C 【解析】主动运输可以使离子从低浓度一侧向高浓度一侧运输，以保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以细胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的，A项错误；细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能不完全相同，例如细胞膜上有糖蛋白，线粒体膜上有与有氧呼吸有关的酶等，B项错误；膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，胆固醇属于固醇，固醇与磷脂都属于脂质，D项错误。 2.(2016·高考全国卷Ⅰ)下列与细胞相关的叙述，正确的是() A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【答案】B 【解析】核糖体不具有膜结构，溶酶体具有膜结构，故A项错误。酵母菌是真核生物，其细胞核内含有DNA，是遗传物质，在细胞核内转录形成RNA，故B项正确。蓝藻属于原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器，无线粒体，故C项错误。叶绿体内进行的光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应过程中能合成A TP，暗反应过程中进行CO2的固定，故D项错误。 3．(2017·高考全国卷Ⅰ)细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于() A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递 C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触 【答案】D 【解析】雌激素由卵巢分泌后，随血液运输到达全身各处，作用于乳腺细胞的受体，将信息传递给乳腺细胞；而精子进入卵细胞的过程要经历精子和卵细胞之间的识别和结合，精子通过与卵细胞的直接接触将信
专题03 细胞怎样构成生物体(解析版)
专题3细胞怎样构成生物体 一、教材重点回顾： 1.细胞的分裂 （1）上图为细胞的分裂过程。 （2）过程：细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞 （3）结果：细胞数目增多 （4）如下图： 相同点不同点 图一是植物细胞的分裂过程都是先细胞核一分 为二，然后是细胞质 分成两份 细胞膜向内凹陷，把细胞质溢裂成两份图二是动物细胞的分裂过程在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞 壁，形成两个新细胞 注意： ①细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。 ②生物体由小长大，与细胞的生长、分裂是分不开的。 ③细胞生长导致细胞体积增大，细胞不能无限生长。 2.细胞的分化
（1）如图②过程为细胞的分化过程，经过②过程形成的是组织。 （2）在生物个体发育的过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，其形态结构和功能 出现了差异，我们把形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群叫做组织。 （3）并不是所有的细胞都分化，只有分生组织衍生的新细胞，经细胞的生长和分化形成不 同的组织；具有经过细胞分化后形成的组织内的细胞，其遗传物质数目和原细胞保持一致； 若细胞只分裂不分化就会形成的肿瘤，癌变后的细胞与原细胞的遗传物质数目保持一致。 （4）动物的基本组织 组织名称功能举例分布 上皮组织保护、分泌皮肤表层腺体体表、各管腔的内表面 结缔组织支持、连接、保护、营养骨、软骨、血液、肌腱、脂肪分布最广泛、占人体质量最大肌肉组织收缩、舒张骨骼肌、心肌、平滑肌全身肌肉、心脏、内脏器官神经组织产生和传导兴奋组成脑、脊髓的组织神经系统 （5）植物的基本组织 组织名称分布功能 保护组织根茎叶种子果实的表皮保护 营养组织果肉、叶肉、木本植物的髓、草本植物茎的内部内含丰富的营养物质 机械组织草本植物茎、木本植物茎、叶脉周围、叶柄内等支持 输导组织根茎叶花果实内的导管或筛管内输送营养物质 分生组织根尖的分生区、茎尖的生长点、茎内的形成层分裂分化产生新的细胞 3.多细胞生物体的结构层次 （1）由不同组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官，如图中草具有的
第二单元_生物和细胞测试题
第二单元生物和细胞测试题 一、选择题： 1．显微镜视野中出现一个污点，移动目镜和玻片标本，污点不动，这污点是在( )A．目镜上B．玻片标片上C．物镜上 D．反光镜上 2．细胞分裂时，首先是什么一分为二( ) A．细胞膜B．细胞核C．细胞质D．细胞壁 3．不具有细胞的生物是( ) A．变形虫B．艾滋病病毒C．酵母菌D．蘑菇 4．下列关于单细胞的叙述中，不准确的是( ) 简单 D．身体非常微小 5．番茄(西红柿)的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的( )①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织A．④②①B．④①②C．④③①D．④①③ 6．从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做( ) A．切片B．装片C．涂片D．载片 7．下列相关细胞分裂的叙述中，为动物细胞所特有的是( ) A．在原细胞的中央，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁 B．细胞核首先分裂成两个C．原细胞膜从中央凹陷，一分为二 D．细胞分裂使细胞数量增多 8．肌肉组织的生理作用是( ) A．保护作用 B．连接、支持、保护、营养等作用 C．收缩、舒张作用 D．接受刺激、产生兴奋和传导兴奋的作用 9．动物细胞中的能量转换器是( ) A．液泡B．染色体C．线粒体D．叶绿体 10．下列不属于器官的是( ) A．唾液腺B心脏C，血液D．肾脏 11．关于系统的概念，下列说法准确的是( ) A．身体某一部分上的器官的总和B．体内功能上有某种联系的多个器官的总和C．体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和D．体内能够完成一种或多种生理功能的多个器官的总和 12．制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，染色的准确方法是( ) A．先将碘液滴在载玻片中央，再将洋葱表皮放入并展平 B．先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片一侧，另一侧用吸水纸吸 C．将洋葱表皮放在载玻片的水滴中并展平，再加一滴碘液，然后盖上盖玻片D．直接将碘液滴在盖玻片上，再用吸水纸吸去 13．使用显微镜时，对光的准确方法和顺序是( ) ①转动转换器，使高倍镜对准通光孔②左眼注视目镜，右眼睁开 ③调节反光镜，看到白亮的视野④转动转换器，视低倍镜对准通光孔 A．①②③ B．④②③ C．②④③D．②①③14．夏天吃西瓜时，西瓜中的果汁主要来自于细胞的什么结构( ) A．液泡 B．细胞核 C．细胞质D．细胞膜 15．吸烟有害健康。烟草中的烟碱，又称为尼古丁，对人体有害，主要存有于烟草细胞的( ) A．细胞核 B．细胞质C．液泡 D．叶绿体 16．某同学在显微镜中观察到一个细胞有细胞壁和液泡，那么他观察的是( ) A．活细胞B．植物细胞 C．死细胞 D．动物细胞 17．下列结构属于器官的是( ) A．番茄果皮B．一块肌肉 C．洋葱表皮 D．软骨 18．玉米是大家熟悉的植物，其植株的构成，由小到大的顺序是( ) A．细胞、组织、器官、植物体 B．细胞、器官、组织、植物体 C．组织、器官、细胞、植物体D．器官、组织、细胞、植物体 19．受刺激后能够产生兴奋和传导兴奋的组织是( ) A．上皮组织 B．结缔组织 C．神经组织D．肌肉组织 20．用显微镜观察洋葱表皮细胞时，在视野中既有细胞，又有气泡，用解剖针轻压盖玻片，气泡和细胞出现的变化是( ) A．细胞会发生变形，会移动；而气泡不会发生变形，也不会移动 B．气泡会发生变形，会移动；而细胞不会发生变形，也不会移动C．都会发生变形，会移动D．都不会发生变形，也不会移动 21．将菠菜放入开水中煮几分钟，开水变成了淡绿色、有菠菜味的菠菜汤，但如果把菠菜放在冷水中，冷水却不会变成菜汤，这是因为开水破坏了细胞中的某种结构，造成菠菜细胞内物质的外流。那么这种结构是( ) A．细胞壁 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞膜 22．制作口腔上皮细胞临时装片时，要用生理盐水，其作用是( ) A．分离口腔上皮细胞 B．避免细胞死亡C．保持细胞的形态 D．杀死细胞23．下列不能鉴别一个细胞是植物细胞还是动物细胞的是( ) A．是否有液泡 B．是否有线粒体 C．是否有细胞壁 D．是否有叶绿体 24.如图所示，在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是浓盐水。用解剖针先将甲乙两滴沟通，观察后再将乙和丙两滴沟通，前后所观察到的草履虫的反应依次是（）。 A.大多先向甲移动，而后陆续向乙移动 B.大多留在乙，而后陆续向甲移动 C.留在乙，向丙移动 D.向甲移动，向丙移动 二、填空题：
2020江苏高考生物二轮讲义：2 专题二 细胞的基本结构 Word版含解析
专题二细胞的基本结构 1.细胞学说的建立过程(A) 2.原核细胞和真核细胞(动物细胞、植物细胞)(B) 3.细胞膜的结构和功能(B) 4.细胞器的结构和功能(叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等)(B) 5.细胞核的结构和功能(B) 6．生物膜系统(B)7.物质进出细胞的方式(B) ?[疏漏诊断] 1．细胞结构的正误判断 (1)细胞膜的功能主要由膜蛋白决定，大多数的蛋白质在膜上是可以运动的(√) (2)细胞间的信息交流均依赖于细胞膜上的受体(×) (3)线粒体内膜蛋白质与脂质的比值大于外膜(√) (4)合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达(×) (5)在造血干细胞中，合成的细胞膜蛋白的运输途径为高尔基体→核糖体→细胞膜(×) (6)真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构，如神经细胞的树突(×) (7)细胞核是mRNA合成和加工的场所(√) (8)核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出(×) 2．物质出入细胞方式的正误判断 (9)质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高(√) (10)葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白(×) (11)氢离子可以通过扩散作用进入液泡内(×) (12)主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢(×)
(13)物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗A TP(×) (14)在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输(×) (15)胞吐过程一定会发生囊泡与细胞膜的融合(√) ?[长句冲关] 1．概述性知识 (1)溶酶体的作用是分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 (2)细胞代谢与核孔数量的关系：细胞代谢旺盛，核孔数量增多。 (3)细胞核的功能：是细胞的遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 (4)主动运输的意义：主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。 2．程序性诱问 (5)原核细胞无叶绿体，但有的能进行光合作用的原因是其细胞内含有光合色素和与光合作用有关的酶。 (6)主动运输、协助扩散和自由扩散都会改变细胞膜内外物质的浓度差，试分析三种运输方式对物质浓度差的影响：协助扩散和自由扩散使细胞膜内外物质的浓度差减小，主动运输可以增大细胞膜内外物质的浓度差。 (7)影响离子泵运输离子的主要外界因素有O2浓度、温度。其依据是离子泵运输离子消耗ATP，细胞内产生A TP的过程为细胞呼吸，O2浓度可以影响有氧呼吸，进而影响离子泵运输离子；温度通过影响载体蛋白的运动和酶的活性影响离子泵运输离子。 热考命题1原核细胞与真核细胞[学生用书P9] 1．(多选)(2019·高考江苏卷，T21)下图为高等动物细胞结构示意图，下列相关叙述正确的是() A．结构①的数量倍增发生于分裂前期的细胞中 B．具有单层生物膜的结构②与细胞分泌活动有关 C．RNA和RNA聚合酶穿过结构③的方向相同 D．④、⑤处的核糖体均由RNA和蛋白质组成 解析：选BD。①为中心体，在分裂间期倍增，A错误；②为高尔基体，为单层膜的细胞
北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案
北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案 教学目标： 1、知识目标 （1）、观察和识别动植物细胞的结构 （2）、模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 （1）、学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 （2）、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报 告，提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 （1）、将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。 （2）、通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 （3）、通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1、重点 （1）、认识动、植物细胞的结构和功能 （2）、认识和使用显微镜。 （3）、临时装片的制作。 2、难点 （1）、有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。 （2），使用显微镜。 （3）、制作临时装片。 教学方法：讲授法、演示法 教学课时：4课时 教学过程： （第一课时） 1、创设情景，引人新课。 2、简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？ 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？ 问：为什么肉眼看不清楚细胞？ 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。 板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。 简介光学显微镜和电子显微镜。 3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。 4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 （1）、取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。 （2）、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不
冀教版生物七上第一节生物体由细胞构成同步测试题二
第一节一发现细胞习题精选 1．制作人口腔上皮细胞临时装片时，在擦净的载玻片中央滴一滴。 2．用显微镜进行观察时，所观察的材料必须是的，因此必须将要观察的材料制成，有时还需要染色，才可以进行观察。 3．常用的玻片标本有、、种，从洋葱鳞片叶上撕下一块表皮制作成的临时玻片标本是片，用人的血液做成的玻片标本是片，从植物茎上切取一薄片所制成的玻片标本是片。 4．在做装片时，经常需要染色，其目的是。 5．你在显微镜下观察到的洋葱表面细胞和人的口腔上皮细胞完全一样的(填“是”或“不是”)。 6．判断题。(对的打“√”，错的打“×”。) (1)血液涂片即是一种玻片标本。( ) (2)若显微镜视野中出现一污点，则该污点一定是在玻片标本上。( ) (3)地球上种类繁多的生物都是由细胞构成的。( ) (4)细胞是生物体的结构和功能的基本单位。( ) (5)人类对细胞的认识与显微镜的发明是分不开的。( ) (6)细胞的发现，大大促进了生物学的发展。( ) 7．分析说明。 (1)下面是制作临时玻片标本的步骤，其正确的顺序是 a．把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 b．用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。 c．用镊子夹取盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。 d．用镊子夹取生物材料，将其浸人载玻片上的水滴中，并展平。 e．用吸水纸吸去多余的水。 (2)在制作临时玻片标本时，你将如何尽量避免玻片中出现气泡?如果出现了气泡，你如何“赶走”气泡? 8．某同学做的临时装片放在显微镜下观察时视野中一片黑暗，请你分析原因，并提出修改措施。 9．下图是某同学观察洋葱表面细胞装片时用铅笔画的图解，请说出它的不妥之处。(以生物图的画法为评价依据) 10．如图是小华同学做的洋葱表面细胞装片在显微镜视野中的图解。图中的a是，b是，产生a的可能原因是。 11．如图是小红同学观察到的视野中的图解，怎样调节才能更好地看清图中的标本，调节的步骤是先；而后，最后。 12．如果你想观察植物茎和叶脉的细胞，应如何取材做成玻片标本?
七年级生物上册第二单元第三章第1节细胞的基本结构和功能教案
《第1节细胞的基本结构和功能》教案 教学目标： 1、知识目标 （1）观察和识别动植物细胞的结构。 （2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 （1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 （2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 （1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。 （2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物 质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 （3）通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1、重点 （1）认识动、植物细胞的结构和功能 （2）认识和使用显微镜。 （3）临时装片的制作。 2、难点 （1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。 （2）使用显微镜。 （3）制作临时装片。 教学方法：讲授法、演示法 教学课时：4课时 教学过程： （第一课时） 1、创设情景，引人新课。 2、简介：单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的
下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？ 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？ 问：为什么肉眼看不清楚细胞？ 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。 板书一光学显微镜的结构和使用方法 简介光学显微镜和电子显微镜。 3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。 4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 （1）取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化） 问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差异？起什么作用？（可以讨论） 对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有聚光的作用。 （3）放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。 （4）观察：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2~3mm为止；
七年级上册生物第二单元《生物和细胞》知识点整理
第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大； ②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 三、观察动植物细胞
1、切片、涂片、装片的区别（P.42） 2、植物细胞的基本结构的作用（P.45） ①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜：控制物质的进出，保护 ③细胞质：液态的，可以流动的。 ④细胞核：贮存和传递遗传信息 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所 ⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质 3、动物细胞的结构（P.47-P.48） 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动 4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 四、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2014届高考生物二轮检测与评估：专题一 细胞的结构与细胞工程 第二讲 细胞的基本结构
专题一细胞的结构与细胞工程第二讲细胞的基本结构 一、单项选择题 1. （2013·江苏百校大联考)下列关于生物膜系统结构与功能的叙述中，错误的是（) A. 线粒体膜中多糖的含量比细胞膜中多糖含量低 B. 癌细胞的转移与癌变细胞膜上糖蛋白的减少有关 C. 利用白菜和紫甘蓝培育“白菜—甘蓝”的原理之一是细胞膜的流动性 D. 醋酸洋红染液能将洋葱根尖细胞染色体染色，体现了细胞膜的选择透过性 2. （2013·盐城二模）下列有关细胞器的叙述中，正确的是（) A. 有高尔基体的细胞一定是真核细胞 B. 所有细胞器都含有蛋白质和磷脂 C. 豌豆根尖细胞有丝分裂与中心体有关 D. 叶绿体中产生的葡萄糖可直接转移到线粒体中彻底氧化分解 3. （2013·泰州模拟)下图是真核细胞及细胞器起源假说的示意图，由此演绎推理不正确的是（)
A. 原核细胞的膜面积大，凹陷形成了真核生物膜系统 B. 线粒体内无染色体，DNA呈环状 C. 线粒体内有核糖体，可以进行部分蛋白质的合成 D. 原核细胞A演变成真核细胞C的细胞器后，该细胞器可进行光合作用 4. （2013·苏锡常镇徐连一模）下图①④为几种细胞器结构示意图，有关此图的说法正确的是（) A. 分泌蛋白质的合成和加工与①有关，与③无关 B. ②④有外膜和内膜结构，其蛋白质种类和功能相同 C. ①④都属于细胞的生物膜系统，在结构和功能上紧密联系 D. 上述细胞器都存在于真核细胞中，每个细胞都同时具有 5. （2013·盐城二模）图甲表示四种不同的物质在一个动物细胞内外的相对浓度差异，其中通过图乙所示的过程来维持细胞内外浓度差异的物质是（) 图甲
生物：5.1《生物体由细胞构成》第一课时教学设计(冀教版七年级上)
第一节生物体由细胞构成 教材分析 从教材的知识体系上来讲，本课前面的内容是使学生从宏观的水平认识生物界，而从本节内容起是引导学生从微观水平认识生物的结构。作为初中生，这是第一次从细胞水平学习生物体的结构，也是第一次使用显微镜和制作临时装片，显然，理解和掌握这些基础知识和基本技能都是十分重要的。另外，细胞结构及各部分主要功能的知识是学生深入学习生物学知识的基础，例如细胞的分裂和生长、组织和器官的概念等知识无一不是以细胞的基本结构和功能作为学习的基础的。因此，从知识的衔接上来讲，本节内容是至关重要的。 从学生认知角度的变换上来讲，本节课也承担着非常重要的角色。通过本节课的学习必须能够引导学生正确的从微观角度认识生物体，从而使学生的认知水平得到提高和发展，与此同时，也要充分利用本课便于实验的教学契机激发学生的求知欲和培养学生进行科学研究的探索精神和创新意识。 从教学内容上讲，细胞的结构及各部分功能这部分知识的学习是本节课的教学重点。加之，学生不能亲自将各部分的功能一一加以验证，以及受所掌握知识的局限，细胞各部分的功能的理解又构成了本节课的教学难点，所以教师要凭借生动的语言及联系生活中的实际现象帮助学生突破难点。 从生物技能上看，临时装片的制作过程也是本节课的教学重点之一。尽管临时装片的制作过程相对比较简单的，但却是今后制作切片和其他生物玻片的基础。这个基础打不好将直接影响到今后教学过程中的一系列环节。因此，使学生学会模仿制作装片是至关重要的。 学生分析 第一课时：由于实验的安排，学生兴趣会很浓厚，积极性会很高，教师要充分发挥其积极因素，因势利导，激发学生的大胆实验的兴趣及鼓励其表现出来的创新及探索行为。但由于刚刚接触玻片的制作及显微镜的使用，学生操作及观察方面会出现一系列的问题，如不规范、识别错误（如把显微镜下观察到的气泡当作是细胞等）教师一方面要保护学生的积极性，一方面要及时纠正学生的操作上错误。 第二课时：学生刚刚接触细胞的有关知识，在动植物细胞结构的比较分析中可能会显得吃力。教师应引导学生从本质上找到二者的区别和联系。 第第三课时：本小节的内容较为抽象，学生受到知识水平的限制，理解起来会有些困难，授课中应采用生动而形象的语言进行描述，帮助学生理解细胞各部分结构的功能及协调一致性。
b1中考生物 第二单元 生物和细胞知识梳理(无答案)
知识改变命运 百度提升自我 1 本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 第二单元 生物和细胞 知识梳理： 11、填图（右图）： 12、利用显微镜观察装片 ① 目镜看到的是 。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“ ”。 ② 显微镜的放大倍数是 和 放大倍数的 。 ③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝 移动物像才能移到中央。 ④ 区分污点的位置：移动 ，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在 上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在 上。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 （1）先在洁净的载玻片中央滴一滴 。 （2 （3）把撕下的薄膜放在 的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。 （4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的 ，将它的另一侧先接触 ，薄膜上，可减少气泡产生。 （5 6） 显微镜下观察。 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察 （1）在洁净的载玻片中央滴一滴 。 （2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下。 （3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的 滴中涂几下。 （4）盖上 。（5）碘液 。（6）低倍显微镜下 。 15、 是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能： ①细胞膜： 细胞内部结构， 细胞内外物质的进出。 ②细胞质：活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核：细胞的 中心。细胞核中有 ，染色体中有 ， 上有遗传信息。 ④细胞壁： 和 作用 ⑤叶绿体： 的主要场所。将 转变成 能，储存在它所制造 的 中。 ⑥线粒体： 的主要场所。将有机物中的 释放出来，供 利用。线粒体和叶绿体是细胞里的 。 16、植物细胞特有的结构： 、 和 。 17、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的 ，植物细胞还形成新的 。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。 18、细胞分化形成 。 植物的五大组织： 组织、 、 、 、 组织 人体的四大组织： 、 、 、 19、人体的结构层次： → → → → 20、植物体的结构层次： → → → （植物体无 ） 21、绿色开花植物的六大器官： （属于营养器官）、 （属于生殖器官） 22、只有一个细胞的生物体 、 、衣藻、眼虫、变形虫等都是 生物，能独立生活，有一切生理活动。 赤潮形成的原因：水体富营养化， 生物大量繁殖。 23、病毒的形态结构和生命活动的特点 （1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和 （噬菌体） （2）结构：有 和遗传物质（核酸）组成。没有 结构。 （3）生活：必须 在 中。
细胞的基本结构
第三章细胞的基本结构 第三节细胞核--系统的控制中心教学设计 集安市综合高中生物组王志荣 【教学目标】: 根据课程标准的有关要求，确定了以下教学目标： 知识目标 阐明细胞核的结构与功能。 能力目标 尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感目标 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【教学重点】: 1.细胞核的结构和功能； 2.制作真核细胞的三维结构。 【教学难点】：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【教学方法】：识图、分析、讨论、归纳。 学生通过阅读资料分析归纳细胞核功能的基础上，探讨细胞核在结构上有哪些与其功能相适应的特点，结合前两节学习内容，引导学生综合分析，构建起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传和代谢的控制中心，细胞的整个生命活动主要由DNA调控和决定的，从而使细胞形成一个整体调控系统。只有理解了细胞核的功能，学生在后面学习“细胞的增殖”时，才能真正理解“核质比”为什么会成为限制细胞长大的原因之一，从而领悟到多细胞生物体的长大为什么还必需依靠细胞增殖来增加细胞的数目；同时，只有理解了细胞核的结构（尤其是细胞核、染色体、DNA三者的关系），才能为后面学习遗传的基本规律、基因重组、染色体变异等内容奠定良好的知识基础，因此理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是本节课的难点。 【学情分析】： 通过对初中生物课（尤其是七年级教材中“细胞核是遗传信息库”一节）的学习，从理论上讲，本节内容学生已经有了一定的知识基础，但考虑到目前初中生物教学的现状，尤其是农村初中的教学实际，学生初中生物基础几乎不能考虑，因此，教师在组织本节内容的教学时，对涉及初中知识的地方（如多莉羊产生的过程，蝾螈、变形虫、伞藻等生物类型）还是应当做适当的补充，以免造成学生不必要的认知障碍。 【教学过程】：
高考生物专题复习：专题2 细胞的基本结构和物质运输功能(学生版)
专题2《细胞的基本结构和物质运输功能》综合试题精选 (共30小题) 1.下图是某组织细胞部分结构及生理过程的示意图.请据图回答： (1)在人体内胆固醇既是组成________的重要成分,又参与血液中________的运输.胆固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式进入血液,细胞需要时LDL与其受体结合成复合物以________方式运输进入细胞. (2)溶酶体中的多种水解酶是在结构[2]________________________上合成的,水解酶从合成到进入溶酶体的途径是：2→________→溶酶体(用数字和箭头表示).溶酶体中的水解酶的最适pH为5左右,少量的溶酶体酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤,原因是__________________________________________________________________. (3)图中过程⑥→⑨说明溶酶体具有____________________________的功能,溶酶体的功能说明其膜的结构特点是______________________. (4)核仁的体积与代谢强度密切相关,代谢活跃的细胞中核仁体积________.如果将RNA聚合酶的抗体显微注射到体外培养细胞的核仁区域中,会发现细胞中的核糖体数量________. 2.如图1表示分泌蛋白的合成、加工、分泌过程,a、b、c、d表示细胞器,表中是其中三种细胞器的化学成分.请回答相关问题：
(1)图中物质X以__________方式进入细胞,研究图示生理过程一般采用的方法是____________________. (2)表中甲、丙分别是______________、______________(填图中字母). (3)图中可以发生碱基互补配对的结构是____________(填图中字母). (4)图中属于生物膜系统的细胞器有________(填图中字母),各种生物膜的结构和化学成分相似,但功能差别较大的原因是____________________________. (5)请在图2的坐标系中用柱形图表示表中数据. 3.酵母菌细胞结构示意图.请回答下列问题. (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比,最主要的区别是酵母菌______________；与蓝藻细胞相比,最主要的区别是酵母菌______________________________. (2)图中含有RNA的结构有__________(填序号). (3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是______________(填序号). (4)为制备酵母菌原生质体,需用______________法除去结构①. 4.如图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图．(在中括号内填数字,在横线上写出细胞结构的名称,符号与文字全对才给分) (1)若某细胞含有AB两图中各种细胞器,则为________细胞. (2)提供细胞能量的“动力工厂”为[ ]________. (3)如果B图为大蒜根细胞,则应该没有[ ]________.