(完整版)初中化学趣味实验

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初中化学趣味实验

一、魔棒点灯

你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么?

实验:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上,在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了。

二、红糖制白糖

【实验原理】

红糖中含有一些有色物质,要制成白糖,须将红糖溶于水,加入适量活性炭,将红糖中的有色物质吸附,再经过滤、浓缩、冷却后便可得到白糖。

【实验步骤及现象】

称取5 g~10 g红糖放在小烧杯中,加入40 mL水,加热使其溶解,加入0.5 g~1 g活性炭,并不断搅拌,趁热过滤悬浊液,得到无色液体,如果滤液呈黄色,可再加入适量的活性炭,直至无色为止。将滤液转移到小烧杯里,在水浴中蒸发浓缩。当体积减少到原溶液体积的1/4左右时,停止加热。从水浴中取出烧杯,自然冷却,有白糖析出。

三、琥珀”标本的制作

我们可以选用优质(特级)松香,自己动手制作一块人造琥珀标本,花费不多,操作也不难。现将制作方法介绍如下:

把买来的优质松香(用量的多少根据昆虫大小来决定,一般100克左右就能做一块),放在烧杯内,加少量酒精(它们的比例一般采用10:1),用酒精灯加热,不断地用玻璃棒搅拌,直到松香熔化,含的酒精基本上蒸发就好了

然后,把要做标本的蝴蝶、甲壳虫、小植物放在事先用硬纸折好的小纸盒内(先在折好的纸盒内衬一层蜡纸)。纸盒折成象火柴盒芯子的形状。再把熔化的松香慢慢倒入盒内。当松香凝结变硬以后,撕去纸盒,用快刀小心地削去标本四周多余部分,这是琥珀标本的毛坯,只有上面透明,可以看清楚里面的小昆虫,其余的五面是毛糙、不透明的,看不清里面的小昆虫,还必须经过酒精洗涤,晾干,这样整块人造琥珀通身透明,小昆虫象冬眠般地睡在里面,微细的结构都看得一清二楚,好象一块真的昆虫琥珀一样。装在玻璃盒内,标本就制成功了。

四、烧不断的棉线

在一杯热水中不断地加入食盐,并不断搅拌,直到食盐不再溶解为止。取一根20 cm~30 cm的棉线,在一端缚上一个回形针,然后将棉线浸没在浓盐水中数分钟,取出后将棉线吊起来晾干。把晾干的棉线再次浸入浓盐水中,取出晾干,重复多次。

将这条特制棉线的一头扎在铁丝上,让缚有回形针的那端悬在下面。用燃着的火柴去点棉线的下端。只见火焰慢慢地向上燃烧,一直燃到铁丝后熄灭,棉线会被烧成焦黑却没有断,回形针还挂在那里。这是因为特制棉线中充满了食盐晶体,点燃后,棉线的纤维虽然已烧掉,但熔点高达800 ℃的食盐却不受影响,仍然能保持棉线的原有形状。

在点燃棉线时,注意保持铁丝稳定,防止因为抖动而使棉线断开。如用明矾代替食盐,将棉线换成一块棉布,做这个实验的效果也很好,棉布燃烧过后,也能保持原样不断裂。

五、自制指示剂

实验原理

许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素,这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色,可以作为酸碱指示剂。

实验用品

试管、量筒、玻璃棒、研钵、胶头滴管、点滴板、漏斗、纱布。

花瓣(如牵牛花)、植物叶子(如紫甘蓝)、萝卜(如胡萝卜、北京心里美萝卜)、酒精溶液(乙醇与水的体积比为1∶1)、稀盐酸、稀NaOH溶液。

实验步骤

1. 取一些花瓣、植物叶子、萝卜等,分别在研钵中捣烂后,各加入5 mL酒精溶液,搅拌。再分别用4层纱布过滤,所得滤液分别是花瓣色素、植物叶子色素和萝卜色素等的酒精溶液,将它们分装在3支试管中。

2. 在白色点滴板的孔穴中分别滴入一些稀盐酸、稀NaOH溶液、蒸馏水,然后各滴入3滴花瓣色素的酒精溶液。观察现象。

3. 用植物叶子色素的酒精溶液、萝卜色素的酒精溶液等代替花瓣色素的酒精溶液做上述实验,观察现象。

茶水——墨水——茶水

星期夭,晓明同学和爸爸在市工人文化宫看了一场魔术表演,其中有一个节目是:茶水变墨水,墨水变茶水。台上的魔术师手里端着不满一杯棕黄色的茶水,只见他用玻璃棒在茶水中搅动一下,大喊一声"变,此时,茶水立刻变成了蓝色的墨水。接着,这位魔术师又将玻璃棒的另一端在墨水杯里搅动一下,大喊一声"变",果然,刚刚变成的蓝墨水又变成了原来的茶水了。多么奇妙的表演呀!晓明同学赞不绝口。但是他怎么也弄不清楚是怎样变来变去的,请读者帮助他把变的道理搞清楚。

这是个非常有趣的化学反应。原来玻璃棒的一端事先蘸上绿矾(化学名称叫硫酸亚铁)粉未,另一端蘸上草酸晶体粉未。因为茶水里含有大量的单宁酸,当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子后立刻生成单宁酸亚铁,它的性质不稳定,很快被氧化生成单宁酸铁的络合物而呈蓝黑色,从而使茶水变成了"墨水"。草酸具有还原性,将三价的铁离子还原成两价的亚铁离子,因此,溶液的蓝黑色又消失了,重新显现出茶水的颜色。这种现象在人们生活中也是经常遇到的,当你用刀子切削尚未成熟的水果时,常常看到水果刀口处出现蓝色,有人以为是刀子不洁净所造成的。其实,这种情况同上述茶水变墨水是一样的道理,就是刀子上的铁和水果上的单宁酸发生化学反应的结果。

火造纸币

火也能造出纸币来,你一定会感到这是奇闻。可是,事实上确实存在此事。前几天,有一位魔术师在百货商店买东西,他在交钱时,从钱包里取出一张白纸来,这张纸的大小和十元的票面一样大,随后将这张白纸送到服务员眼前,说:“服务员同志,我就用这个交款吧。”服务员看见他拿的这张白纸,不解其意他说:“你有没有搞错”还没等服务员说完,只见这位魔术师将白纸往烟头上一触,说时迟那时快,只见火光一闪,眼前出现了一张十元钱的人民币。服务员被弄得目瞪口呆,神情愕然,引起了在场的观众哄堂大笑。然后,他向服务说明了真相。同学们,你知道这位魔术师表演的“火造纸币”奥秘在哪里吗?

答案

原来,他的这张白纸是在人民币上贴了一层火药棉制成的。火药棉在化学上叫做硝化纤维,是用普通的脱脂棉放在按照一定比例配制的浓硫酸和浓硝酸中,二者发生了硝化反应,反应后生成硝化纤维,即成了火药棉,然后把火药棉溶解在乙醚和乙醇的混合液中,便成了火棉胶,把火棉胶涂在十元的人民币票面上,于是一张“白纸币造成了。这种火药棉有个特殊的脾气,就是它的燃点很低,极易燃烧,一碰到火星便瞬间消失,它燃烧速度快得惊人,甚至燃烧时产生的热量还没有来得及传出去就已经全部烧光了。所以,十元钱的纸币还没有受到热量的袭击时,外层的火药棉就已经燃光了,因此,纸币十分安全。“火造纸币”是有趣的,不过,这里要郑重他说明:千万不要随便玩它,弄不好,不但火药棉制不出来,还容易发生危险。要玩:“火造纸币”就更不容易了,如果掌握不好药品的数量,那么十块钱就要和火药棉同归于尽了。

吞“烈火”

也许你见过“口吞烈火”的魔术表演,它一定使你惊叹不已。火能伤身,难道魔术师就不怕烈火灼烧?其实,魔术师也是凡人。如果你知道了“口吞烈火”的奥秘,你也能像魔术师一样“吞火吐烟”。

从集市上买点新鲜草莓。取出其中数枚,洗净放入烧杯中。再向烧杯中倒入高浓度的白酒,让草莓在白酒浸泡半个小时。然后用筷子夹起一枚草莓放在酒精灯上点燃,单薄立刻就烧成了一个火球。

将点燃的草莓迅速送人口中,千万别怕火灼伤你的嘴巴,屏住呼吸,一会儿你就可以品尝这“火”草莓味道如何。怎么样?吃起来别有一番滋味吧。

原来,含有较多水分的新鲜草莓浸泡在白酒中,由于白酒中溶剂水的渗透,会使草莓中水分增多。草莓点燃后,附着在草莓外壁的酒精开始燃烧,而草莓本身则受热蒸发水分。由于水的蒸发会吸去酒精燃烧时释放的大量热量,所以草莓自身的温度升高得并不多。此外,“烈火”的内焰由于供氧不足,酒精燃烧不充分,放出的热量并不是太多,因此燃着的草莓温度并不高。而火焰外焰温度虽高,你由于你迅速闭上嘴,停止吸气几秒钟,火焰会因与空气隔绝,没有氧气而熄灭。这样“口吞烈火”必然是安然无恙的了。

指纹检查

实验原理

碘受热时会升华变成碘蒸气。碘蒸气能溶解在手指上的油脂等分泌物中,并形成棕色指纹印迹。

实验用品

试管、橡胶塞、药匙、酒精灯、剪刀、白纸。

碘。

实验步骤

1. 取一张干净、光滑的白纸,剪成长约4cm、宽不超过试管直径的纸条,用手指在纸条上用力摁几个手印。

2. 用药匙取芝麻粒大的一粒碘,放入试管中。把纸条悬于试管中(注意摁有手印的一面不要贴在管壁上),塞上橡胶塞。

3. 把装有碘的试管在酒精灯火焰上方微热一下,待产生碘蒸气后立即停止加热,观察纸条上的指纹印迹。

初中化学趣味实验案例研究

初中化学趣味实验案例研究 实验教学不仅是化学课程教学中的重要组成,合理的利用实验教学案例还能够很好的促进学生对于教学知识点的理解与吸收,并且很好的培养学生对于实验课程的学习兴趣。趣味化实验教学能够很好的在初中化学课程的教学中发挥其积极的教学辅助功效。透过很多生动有趣的实验过程不仅能够让学生感受到化学课程的学习乐趣,这也会很好的引发学生的思考探究,让大家对于实验后的原理展开积极的探索,并且深化学生对于知识的理解与掌握。 一、趣味实验作为课堂导入 趣味实验可以为课堂教学发挥很多辅助功效。首先,教师可以以趣味化的实验作为教学导入,这种方法往往能够非常好的提升知识教学的效果。以实验为教学导入首先能够极大的吸引学生的兴趣,学生们会非常仔细的观察教师的实验过程。尤其是当看到的实验非常有意思,展开的一些实验现象让自己很惊讶时,学生的好奇心与探究欲会进一步被激发。大家都会非常迫切的想知识实验后的原理,想明白会造成这种实验现象的原因。这就非常好的为知识教学打下了铺垫,能够让学生们在注意力高度集中的状态下展开对于知识的理解与吸收。因此,教师可以灵活的应用趣味化实验作为知识教学的导入,这种方法通常能够收获很好的教学成效。 在一次课堂教学中我给学生们展开了如下实验教学导入。我选取的时常见的一个蓝瓶子实验:在一个圆底烧瓶中取一定量的葡萄糖溶于水中,加入数滴0.1%的亚甲基蓝(不能多,否则变色较慢),然后再加入一定量的NaOH溶液(同样不能过多,否则可能会使溶液变成黄色,就不能成功地观察到蓝色和无色之间的转化),当振荡圆底烧瓶时,溶液会变成蓝色,而放置2分钟左右会变成无色,再振荡又会变成蓝色,这样的循环无数次(一般可以持续1~2天)。学生们都非常认真的观察实验现象,当看到瓶子内溶液的颜色不断变化时大家的学习欲望也极大的被激发。学生们都很想知识其后的实验原理,对于即将学到的内容也很感兴趣。就这样,借助这个有意思的小实验不仅很好的为知识教学形成了铺垫,学生的学习兴趣也很好的得到了激发。 二、趣味化的课外实验活动 教师还可以透过一些趣味化的课外实验活动来为课堂上的知识教学做出有效延伸,这同样是对于课堂教学的一种良好拓宽。化学课堂上学到的不少知识都可以在生活中得以应用,教师要善于挖掘这些有价值的教学内容,并且以此为素材引导学生们展开一些有意思的课外实验活动。这不仅能够很好的考察学生对于课堂上学到的内容的理解与掌握程度,这也会给学生的知识应用与实践提供一次很好的机会。大家在实验的过程中会对于学到的内容有更深刻的体会。

初中化学趣味实验

初中化学趣味实验 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

初中化学趣味实验 一、魔棒点灯 你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么 实验:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上,在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了。 二、红糖制白糖 【实验原理】 红糖中含有一些有色物质,要制成白糖,须将红糖溶于水,加入适量活性炭,将红糖中的有色物质吸附,再经过滤、浓缩、冷却后便可得到白糖。 【实验步骤及现象】 称取5 g~10 g红糖放在小烧杯中,加入40 mL水,加热使其溶解,加入g~1 g活性炭,并不断搅拌,趁热过滤悬浊液,得到无色液体,如果滤液呈黄色,可再加入适量的活性炭,直至无色为止。将滤液转移到小烧杯里,在水浴中蒸发浓缩。当体积减少到原溶液体积的1/4左右时,停止加热。从水浴中取出烧杯,自然冷却,有白糖析出。 三、琥珀”标本的制作 我们可以选用优质(特级)松香,自己动手制作一块人造琥珀标本,花费不多,操作也不难。现将制作方法介绍如下: 把买来的优质松香(用量的多少根据昆虫大小来决定,一般100克左右就能做一块),放在烧杯内,加少量酒精(它们的比例一般采用10:1),

用酒精灯加热,不断地用玻璃棒搅拌,直到松香熔化,含的酒精基本上蒸发就好了 然后,把要做标本的蝴蝶、甲壳虫、小植物放在事先用硬纸折好的小纸盒内(先在折好的纸盒内衬一层蜡纸)。纸盒折成象火柴盒芯子的形状。再把熔化的松香慢慢倒入盒内。当松香凝结变硬以后,撕去纸盒,用快刀小心地削去标本四周多余部分,这是琥珀标本的毛坯,只有上面透明,可以看清楚里面的小昆虫,其余的五面是毛糙、不透明的,看不清里面的小昆虫,还必须经过酒精洗涤,晾干,这样整块人造琥珀通身透明,小昆虫象冬眠般地睡在里面,微细的结构都看得一清二楚,好象一块真的昆虫琥珀一样。装在玻璃盒内,标本就制成功了。 四、烧不断的棉线 在一杯热水中不断地加入食盐,并不断搅拌,直到食盐不再溶解为止。取一根20 cm~30 cm的棉线,在一端缚上一个回形针,然后将棉线浸没在浓盐水中数分钟,取出后将棉线吊起来晾干。把晾干的棉线再次浸入浓盐水中,取出晾干,重复多次。 将这条特制棉线的一头扎在铁丝上,让缚有回形针的那端悬在下面。用燃着的火柴去点棉线的下端。只见火焰慢慢地向上燃烧,一直燃到铁丝后熄灭,棉线会被烧成焦黑却没有断,回形针还挂在那里。这是因为特制棉线中充满了食盐晶体,点燃后,棉线的纤维虽然已烧掉,但熔点高达800 ℃的食盐却不受影响,仍然能保持棉线的原有形状。

初中化学实验教学案例

制取二氧化碳的教案 教学目标:1、了解实验室制取二氧化碳的方法和原理 2、练习连接仪器的操作,检查气密性,动手制取二氧化碳 3、认识复分解反应 教学重点:二氧化碳的制法和实验操作 教学难点:复分解反应的理解 教学用具:石灰石(或大理石),稀盐酸,澄清石灰水,锥形瓶,分液漏斗,双孔橡皮塞,玻璃导管,胶皮管,止水夹,集气瓶,毛玻片,火柴,酒精灯 新课 板书:实验室制取二氧化碳的原理 一演示实验 (1)在锥形瓶中加入几块石灰石,把燃着的木条伸到玻璃导管末端,观察木条有没有熄灭? (2)再打开分液漏斗,加入稀盐酸,把燃着的木条伸到玻璃导管末端,观察木条有没有熄灭? 板书:碳酸钙 + 盐酸氯化钙 + 二氧化碳

提出实验室还有其他两种方法制取氧气 板书:高锰酸钾----锰酸钾+二氧化锰+氧气 氯酸钾-----氯化钾+氧气 板书分解反应:由一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应。 二,提问:制取氧气的装置怎样来设计? 两种发生装置和三种收集装置的选取非常重要。(小黑板展示) 请同学们自己来选择并说明理由 演示制取氧气,同时附上步骤 板书:步骤 1 检查气密性 2装入药品 3 固定装置 4 加热 5收集 讨论:试验中的注意事项

试管口向下倾斜的原因? 试管口塞棉花的原因? 导管伸入发生装置少许的原因? 导管伸入集气瓶底部的原因? 实验结束,先撤导管,再熄灭酒精灯的原因? 布置作业 教学反思: 本节是学生第一次进行气体实验室制取的探讨。对一些方法和步骤还比较陌生,有时还不知所措。教学中要不断进行指导和提示。同时,随时要紧扣本节教学目标,落实基本概念的理解和化学反应的文字表达式的书写。课前的准备要充分,特别是实验的准备。在以后的教学过程中一定要善于发现机会、寻找机会、制造机会,与学生一起进行探究活动,在活动中让学生的怀疑勇气、思维能力、创新能力得到磨练、升华,使学生的终生学习能力得以提高。制取氧气是学生第一次学习制取气体,对学生要求规范的操作对以后的实验教学很重要。在实验中学生的学习比较感兴趣,并能按规定操作制取氧气。结合氧气的性质对学习效果有明显提高。

初中化学教学案例.

初中化学教学案例 张丽 初中化学教学案例随着新课程改革的进行,化学课程中新增了实验内容,加大了学生探究活动的内容,把以学生为主体的教育理念体现得淋漓尽致,学生真正成了课堂的主人。课堂应是鲜活的,变化的,是师生共同成长的生命历程。然而,鲜活的课堂必定给我们老师带来前所未有的挑战,即不可避免地遭遇一次又一次的“意外”。如何处理这些突如其来的“意外”呢?则是新课改下课堂教学的关键点。 案例背景: 本案例是第六章课题一“二氧化碳的制取”的内容。在课堂上由于教师的失误,演示实验出现了意外;在老师提出问题时,学生的回答与教师的预设发生了矛盾。这些意外的发生,就要求教师从容、适时、合理的解决。 案例描述: 在“实验室制取二氧化碳”这一节课的教学中,本想通过此实验让学生得出选择制取二氧化碳的所需要的药品。而此时意想不到的事情发生了:实验时,碳酸钙和稀硫酸也是反应速率适中这一意外的发生,我的头“轰”的一下大了起来。有的学生也骚动起来(提前已预习)我该怎么办呢?把结论强加给学生,还是……。我冷静了一下,面对实验的失误,我向同学们承认了自己在实验中存在的问题,这时我因势利导,组织学生共同探究失误的原因,学生的热情又高涨起来,纷纷献计献策:硫酸的浓度的用量再稀一些;使用的大理石块再大一些或者在小一些等等;课堂气氛达到了高潮。我们得

出了最终的正确结论,同时也提高了探究问题,设计实验的能力。既解决了意外事件的处理,也促进了师生的共同成长。 为了巩固对实验室制备气体的操作,我接着安排了实验,“要学生们自己设计实验步骤以及注意事项?”李碧玉同学马上站起来回答:“用实验室制取氧气的步骤”,王凯然同学说:“不行药品的状态不同,反应的条件也不一样的”两位同学的意见说出来之后全班同学都不出声音了,当时很是尴尬,我想可能是因为实验室制取氧气已经学过很久了,大家的印象不是很清楚了,我不应该直接把问题抛给他们,后来在我及时的引导下,学生一点一点的清楚了发生装置和收集装置如何确认。 讨论实验过后,我又组织同学们亲自动手实验,”在实验过程中大家也遇到一些小小的意外,不过都及时解决了,通过学生亲自动手实验,大家对化学的学习兴趣又的得到了提高,在小结是同学们各抒己见纷纷谈论了自己的收获。 案例评析: 在这节课中出现了两个意外事件,一是教师演示实验的失败,一是学生的回答与老师预想的回答发生矛盾。这两个事件的发生是我预先没有想到的,但在处理上觉得是恰当的,并收到了意想不到的效果。演示实验失败后我没有强调客观原因掩饰实验的失误,而是面对失败承认了错误,并组织了学生探究了失败的原因,引导学生从药品用量、反应条件、装置的改进等方面提出改进的方法。既培养了学生尊重客观事实的科学态度,又提高了学生探究问题、设计实验的能力。体现了在课堂中,教师是平等中的首席;在教学过程中,教师与学生共同成长的新理念。而面对学生的回答与我

初中化学趣味实验

初中化学趣味实验 一、魔棒点灯 你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么? 实验:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上,在高锰酸钾上滴酸,用 2、3 滴浓硫玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了。 二、红糖制白糖 【实验原理】 红糖中含有一些有色物质,要制成白糖,须将红糖溶于水,加入适量活性炭,将红糖中的有色物质吸附,再经过滤、浓缩、冷却后便可得到白糖。 【实验步骤及现象】 称取5 g?10 g红糖放在小烧杯中,加入40 mL水,加热使其溶解,加入0.5 g?1 g活性炭,并不断搅拌,趁热过滤悬浊液,得到无色液体,如果滤液呈黄色,可再加入适量的活性炭,直至无色为止。将滤液转移到小烧杯里,在水浴中蒸发浓缩。当体积减少到原溶液体积的1/4 左右时,停止加热。从水浴中取出烧杯,自然冷却,有白糖析出。 三、琥珀”标本的制作 我们可以选用优质(特级)松香,自己动手制作一块人造琥珀标本,花费不多,操作也不难。现将制作方法介绍如下: 把买来的优质松香(用量的多少根据昆虫大小来决定,一般 1 00克左右就能做一块) 放在烧杯内,加少量酒精(它们的比例一般采用 1 0:1 ),用酒精灯加热,不断地用玻璃棒搅拌,直到松香熔化,含的酒精基本上蒸发就好了 然后,把要做标本的蝴蝶、甲壳虫、小植物放在事先用硬纸折好的小纸盒内(先在折好的纸盒内衬一层蜡纸)。纸盒折成象火柴盒芯子的形状。再把熔化的松香慢慢倒入盒内。当松香凝结变硬以后,撕去纸盒,用快刀小心地削去标本四周多余部分,这是琥珀标本的毛坯,只有上面透明,可以看清楚里面的小昆虫,其余的五面是毛糙、不透明的,看不清里面的小昆虫,还必须经过酒精洗涤,晾干,这样整块人造琥珀通身透明,小昆虫象冬眠般地睡在里面,微细的结构都看得一清二楚,好象一块真的昆虫琥珀一样。装在玻璃盒内,标本就制成功了。

初中常见化学实验装置图归类

中学化学实验中常见气体制备装置归纳 一、气体发生装置:根据反应物状态及反应条件选择发生装置 气体固体、固体?→?+? 1 ()()。在试管口处放一团棉花应注意事项:粉末状固体反应容器:试管 21 ()()()6 43212、注意事项:见图分液漏斗;加液容器:长颈漏斗、锥形瓶; 、广口瓶 反应容器:试管、烧瓶气体 液体、固体?→?+ 图2 图3 图4 图5 图6 ()启普发生器及改良4 图7 图8 图9 图10 图11 图12 ()()()17 163213、注意事项:见图加液容器:分液漏斗反应容器:试管、烧瓶气体” 液体气体”或“液体液体、“固体?→?+?→?+?? 图 1

图13 图14 图15 图16 图17 二、气体收集装置:根据气体的密度和溶解性选择 、排空气法1 图18 图19 图20 图21 图22 图23 、排水法2 、贮气瓶 3 三、尾气处理装置:根据多余气体的性质选择 气体、在水中溶解性不大的1 图27 、燃烧或袋装法2 (图28、图29) 气体:防倒吸。、在水中溶解性很大的.3 图26 图24 图 25 图28 图 29

图30 图31 图32 图33 图34 图35 图36 图37 图38 四、气体净化装置:根据净化剂的状态和条件选择 图39 图40 图41 图42 五、气体性质实验装置:根据反应物的状态及反应的条件选择 、常温反应装置1 、加热反应装置2 、冷却反应装置3 六、排水量气装置:测量气体的体积 相平。中左短水位与右端水位中水相平,图中量器内的水位与水槽注意事项:图5250 图43 图 44 图45 图46 图 47 图48 图 49 图50 图51 图52 图 53

化学趣味实验大全

化学趣味实验大全文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

化学趣味实验大全(四) 作者:佚名文章来源:本站原创点击数:6259更新时间:2008/4/7 31、火山爆发? 〔实验原理〕? 高锰酸钾与甘油混合激烈反应放出大量热,使重铬酸铵分解生成的固体残渣随生成的气体喷出。?〔实验操作〕? 在木板中央堆一方泥土,上面放一坩埚,坩埚周围用泥围堆成一小“山丘”,丘顶坩埚上方为“火山口”。向埋在山丘内的坩埚中央堆放5 g高锰酸钾和1g硝酸锶的混合物,此混合物周围堆放10g 研细了的重铬酸铵粉末。用长滴管滴加数滴甘油在高锰酸钾上,人离远点,片刻后可见有紫红色火焰喷出,紧接着就有绿色的“火山灰”喷出。 32、自制豆腐 【实验步骤及现象】 (A)浸泡:加300 mL水浸泡24小时(若气温较高时,中间可更换一次水),使黄豆充分膨胀,然后倒掉浸泡水。 (B)研磨:将泡好的大豆放在家用粉碎机内,加入200 mL水,进行粉碎。 (C)制浆:将研磨好的豆浆和豆渣一并倒入放有双层纱布的过滤器中抽滤,另取100 mL水,分多次冲洗滤饼,充分提取豆渣中的豆浆。滤液即为浓豆浆。 (D)凝固变性:将自制的浓豆浆(或直接用市售的袋装浓豆浆)倒入一个洁净的500 mL的烧杯中,用酒精灯加热至80℃左右,然后边搅拌,边向热豆浆中加入饱和石膏水,直至有白色絮状物产生。停止加热,静置片刻后,就会看到豆浆中有凝固的块状沉淀物析出。 (E)成型:将上述有块状沉淀物的豆浆静置20分钟后过滤,再将滤布上的沉淀物集中成一团,叠成长方形,放在洁净的桌面上,用一个盛有冷水的小烧杯压在包有豆腐团块的滤布上,大约30分钟后,即可制成一小块豆腐。若用市售的浓豆浆为原料,制成的豆腐更为细嫩洁白。 (F)保存:为了使制成的豆腐保鲜而不变质,将新制成的豆腐浸于2%~5%的食盐水中,放在阴凉处,可使豆腐数天内保鲜而不变质。 33、豆腐中钙质和蛋白质的检验

初中化学趣味小实验

初中化学趣味小实验 孙爱明化学是一门以实验为基础的学科。初中化学有哪些趣味的小实验呢?下面是收集整理的初中化学的趣味小实验以供大家学习。 初中化学趣味小实验:自制指示剂 实验原理 许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素,这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色,可以作为酸碱指示剂。 实验用品 试管、量筒、玻璃棒、研钵、胶头滴管、点滴板、漏斗、纱布。 花瓣(如牵牛花)、植物叶子(如紫甘蓝)、萝卜(如胡萝卜、北京心里美萝卜)、酒精溶液(乙醇与水的体积比为1∶1)、稀盐酸、稀NaOH溶液。 实验步骤 1. 取一些花瓣、植物叶子、萝卜等,分别在研钵中捣烂后,各加入5 mL酒精溶液,搅拌。再分别用4层纱布过滤,所得滤液分别是花瓣色素、植物叶子色素和萝卜色素等的酒精溶液,将它们分装在3支试管中。 2. 在白色点滴板的孔穴中分别滴入一些稀盐酸、稀NaOH溶液、蒸馏水,然后各

滴入3滴花瓣色素的酒精溶液。观察现象。 3. 用植物叶子色素的酒精溶液、萝卜色素的酒精溶液等代替花瓣色素的酒精溶液做上述实验,观察现象。 初中化学趣味小实验:红糖制白糖 【实验原理】 红糖中含有一些有色物质,要制成白糖,须将红糖溶于水,加入适量活性炭,将红糖中的有色物质吸附,再经过滤、浓缩、冷却后便可得到白糖。 【实验步骤及现象】 称取5 g~10 g红糖放在小烧杯中,加入40 mL水,加热使其溶解,加入0.5 g~1 g活性炭,并不断搅拌,趁热过滤悬浊液,得到无色液体,如果滤液呈黄色,可再加入适量的活性炭,直至无色为止。将滤液转移到小烧杯里,在水浴中蒸发浓缩。当体积减少到原溶液体积的1/4左右时,停止加热。从水浴中取出烧杯,自然冷却,有白糖析出。 初中化学趣味实验 初中化学趣味小实验:蔬菜中维生素C的测定 【实验原理】 淀粉溶液遇到碘会变成蓝紫色,这是淀粉的特性。而维生素C能与蓝紫色溶液中的碘发生作用,使溶液变成无色。通过这个原理,可以用来检验一些蔬菜中的维

初中化学实验教学案例5000字

二氧化碳的性质和制取 河北省丰宁县选将营中学:党立东 一、教学背景与定位 课型:复习课一课时 学情分析:经过前边对二氧化碳的制取和性质的学习,学生二氧化碳的有关知识有了一定的了解,本节课主要是从实验出发,通过对二氧化碳的性质和制取的实验的认真探究,通过分析讨论、实验探究、归纳总结、交流合作等方法复习二氧化碳的有关知识,并通过接触控制变量法为以后的学习打下基础。 二、教学资源与设备 仪器:集气瓶、试管、铁架台、导管、镊子、药匙、酒精灯、多媒体 药品:干燥的石蕊小花、醋酸、二氧化碳、稀硫酸、稀盐酸、碳酸钠粉末、大 理石、木条 三、教学方案 (一)、教学目标: 1.知识与技能目标:掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及实验 室制法。

2.过程与方法目标:通过探究实验室制取气体的方法和设计思 路,提高科学 探究能力 3.情感态度和价值观目标:培养严谨的科学探究态度 (二)、教学重点:二氧化碳的化学性质;二氧化碳的实验室制法。 (三)、教学难点:气体实验室制法的设计思路。 (四)、教学过程: 【引言】前面我们已经学习了二氧化碳,课前老师也布置了预习,同学们,你对二氧化碳了解了多少? 为了检测同学们的预习情况,请独立完成【预习检测】的内容。 【预习检测】 (1)通常情况下,二氧化碳是一种色味的气体,密度比空气溶于水,固体二氧化碳俗称。 (2)二氧化碳既不能,也不,不支持呼吸,无毒。

(3)二氧化碳能与水反应生成(写化学式),碳酸不稳定受热易。将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中,紫色石蕊试液变成色。 (4)将二氧化碳通入澄清的石灰水看到的现象为。 (5)实验室用和来制取二氧化碳,反应的符号表达式为:。收集方法 为:。 【小结】针对学生检测完成情况总结 【实验】石蕊试纸放二氧化碳中 【提问】为什么干燥的石蕊试纸放进二氧化碳中就没有现象呢? 【交流讨论一】 将纸花用石蕊试液浸泡后晾干,制成干燥的石蕊小花。用干燥的石蕊小花做下列对比实验 (1)干燥纸花的颜色变化ⅰ;ⅱ. ; ⅲ;ⅳ。

趣味化学小实验(三例)

趣味化学小实验(三例) 1.果皮爆气球 (1)实验器材:气球、橘子皮 (2)实验步骤:将气球吹鼓,向气球上挤出橘子皮汁,观察气球(3)实验原理: 橘子皮皮的汁液中含有植物性芳香油类物质等可以溶解橡胶,从而使气球爆裂。 讲解: 小朋友们你们好,我接下来要为大家演示的实验叫作橘子汁爆气球,大家看一下,这是这次实验所用到的道具,橘子皮和气球。你们可以想到这两者之间会发生什么化学反应吗?将橘子皮的汁液挤到气球上,它就会爆炸,眼见为实,请大家稍微往后站一点,仔细观察啊。正如大家所看到的那样,当气球沾到橘子皮的汁就爆炸了。 是不是感到很诧异呢,这个实验现象包含了一定的化学原理的,我们都知道气球的主要成分是橡胶,而我们橘子皮汁的主要成分则是酯类,当这种化学物质遇到气球时就会将橡胶溶解,这时呢我们的气球就会变薄,所受的压力也会随之增大,当达到一定程度时,气球就会爆炸。 以上就是我为大家演示的实验,希望大家在日常生活中可以注意,一定不要让他们在吃橘子的时候玩气球,会存在危险。希望这个实验会对大家的生活有所帮助哟~

2.维生素C的检测 (1)实验药品:淀粉、碘酒、水果汁、维生素C溶液 (2)实验器材:烧杯、玻璃棒 (3)实验步骤: 先在4个烧杯内加少量淀粉溶液,分别滴入2~3滴碘酒。向一个烧杯中加入维生素c溶液,观察现象。再向其余烧杯内分别加入不同的水果汁,观察现象并进行对比。 (4)实验原理: 淀粉遇到碘会变成蓝紫色,而维生素C能与蓝紫色溶液中的碘发生作用,使溶液变成白色。 讲解: 小朋友们,你们知道吗?生活中我们喝的酸酸甜甜的果汁不一定都是对我们的身体健康有益的哦!真正对身体有益的物质,他的名字叫做“维生素C”,小朋友们听过吗?今天,哥哥就要教大家怎么去辨别果汁的真假哦!大家每天都要吃饭,那你们知不知道吃饭吃的是什么吗?(拿起淀粉)吃的就是哥哥手上的这个东西——淀粉。现在哥哥要往淀粉中加入水,制成淀粉溶液,然后把它平均的倒到面前的四个小烧杯中。然后,噔。。。(拿起碘酒),有人知道这是什么吗?没错,它叫做碘酒,受伤时医生会用它来帮大家清洗伤口的。现在哥哥也把它平均倒到面前的四个小烧杯中。小朋友们告诉哥哥,他们现在是什么颜色呢?对,这是蓝紫色。那好,现在哥哥要

初中化学实验教学方案

初中化学实验教学方案 收集整理的初中化学实验教学计划,欢迎阅读。 初中化学实验教学计划篇一 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。 1)演示实验:a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。 (2)学生实验:a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备d、指导学生准备。 1.充分利用实验室仪器、器材,改进、制作教具,可弥补教具不足,解决教学中的困难. 教学进度安排 11-1水的沸腾 1-2胆矾的研碎 1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液 1-4石灰石与盐酸的反应 1-5二氧化碳与氧气的性质 12活动:对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究 131-6取块状固体 1-7取粉末固体 1-8量筒与滴管的使用 141-9酒精灯的使用 活动:给物质加热 1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物1-11洗涤玻璃仪器 152-1测定空气里氧气含量 162-2氧气使带火星的木条复燃 2-3硫的燃烧 2-4铝箔再氧气中燃烧 172-5过氧化氢溶液制氧气 2-6过氧化氢溶液制氧气(二 氧化锰催化) 2-7加热氯酸钾制取氧气 18活动:氧气的制取及性质试验 193-1水的电解 1103-2品红的扩散 活动:分子运动111 活动:水的净化 3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸馏水 112活动:1、质量守恒定律的探究 2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律1136-1木炭的吸附作用 6-2木炭还原氧化铜 114活动:制取二氧化碳 1156-3制取二氧化碳收集并验满 6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭 6-5二氧化碳的溶解性 6-6二氧化碳与水反应 1166-7一氧化碳的燃烧 6-8一氧化碳还原氧化铜 117活动:燃烧的条件 7-1灭火原理活动:灭火器原理 1187-2粉尘爆炸 119活动:燃料 7-3甲烷的燃烧 7-4镁与盐酸反应中的能量变化 120活动:酸雨危害的模拟实验 18-1比较合金和纯金属的硬度 12探究活动:金属活动性顺序 138-2一氧化碳还原氧化铁的实验

九年级化学上册 趣味化学实验素材 人教新课标版

趣味化学实验任各庄中学化学组 课程说明 你看见过胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象吗?你知道这是为什么吗?你想亲自来动手试一试吗?如果答案是肯定的,那么请你走进《趣味化学实验》这个小天地吧!在这些富有情趣的化学实验中,你不仅能复习巩固化学知识,而且能提高学习化学的兴趣和热情,丰富课外生活,锻炼我们的动手能力,最终增进化学科学素养。 《趣味化学实验》课程安排为十个课时的内容,涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验,以让学生更多了解化学在生活中的应用。每个课时内容大致分为:背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验,课堂评价几大部分。 一、课程(教材)内容 化学校本课程《趣味化学实验》,主要针对刚入学的高一新生开设,本学期共开设十个课时(见目录)。 二、课程(教材)组织以及实施方案 化学校本课程《趣味化学实验》的课程目标 1、知识与技能 懂得运用已学化学知识,如卤素,物质的量浓度等分析处理生活中的简单化学问题。 了解某些各类食物主要成分的营养作用,以及可能的特征反应。 了解人体中元素的存在形式,知道常量元素与微量元素的生理作用。 2、过程与方法 初步学会运用多种手段查找资料,调查研究,运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息; 了解化学研究的初步方法,知道定性分析与定量分析。 主动与他人进行交流和分享。 3、情感态度与价值观 逐步建立科学的世界观,用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响; 逐步认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献。 逐步认识学习科学知识的意义,热爱科学。

化学校本课程《趣味化学实验》的学习方法 本课题的教学可采用开放式的教学方式,将学生分成二人的小组或四人大组,明确要求每个小组按照:课前查资料、做前看资料、动手用知识、做完细思考、课后还可做的程序安排课堂内容。由学生独立自主完成实验操作,指导学生运用知识,熟练操作。培养学生处理和获取有用信息的能力。同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。教学中,教师努力创设问题的真实情景,采用问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解课堂内容,并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题。 化学校本课程《趣味化学实验》的学习内容结构 十个课时的内容基于学生已有的知识结构,利用学生熟悉的身边资源(如食物以及容器等)培养学生的学习兴趣,以及提高学生的综合素质。每一课时内容都包括背景知识介绍,实验原理、操作说明,细则指导。以及课堂思考题和课堂评价(包括学生自我评价、仪器整理、教师评价三项内容)几大板块内容。前后课时之间还通过“前节知识巩固”板块进行衔接。部分章节还备有课后家庭小实验选作,满足学生继续学习的求知愿望。 化学校本课程《趣味化学实验》最终结业评价由平时成绩(即每课时评价)以及最终测评综合得出。结业等级分为A B C D四种。 三、课程(教材)结构 化学校本课程《趣味化学实验》的教材为每课时一张A4纸,由教师排版后经打印室统一印发,所有课时完毕后统一装订。 化学校本课程《趣味化学实验》教具学具准备 教师依据实验的安全性以及学生的已有知识编制可行性教材,给出实验仪器和用品,自做实验,指导学生实验,处理实验中突发事故。给出课程评价。 实验员准备实验仪器药品 学生课前查阅资料、课堂认真阅读教材并动手实验、实验完毕整理实验台,并完成课内思考题,作出自我评价。

课题《初中化学实验教学有效性

课题《初中化学实验教学有效性 的实践研究》 ——结题报告 一、课题的提出 2001年7月,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》由教育部正式颁布,《标准》提出许多新的理念:化学课程要面向全体学生;化学的发展要在化学课程中得到反映;化学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体系;化学课程的内容要包括“过程”;教师应激发学生的学习积极性,使学生能积极参与化学学习活动,对化学有好奇心与求知欲;评论应关注学习过程,关注他们在化学活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立自信;科学合理地使用现代信息技术。处在社会变革较快的今天,教师的教学方式、学生的学习方式及学习内容都将发生变革。新的化学课程理念强调设置化学课程的基本目的不再只是让学生掌握化学的基础知识、基本技能和方法,而有着更为宽泛的内涵:让学生愿意亲近化学,了解化学,用化学,学会用“化学的知识去认识自己所生活的环境与社会”,发展学生的创新意识和实践能力等。目前,现行化学教材的编排在体系上已有一套较完善的结构,但教材内容的选择受教材编制的局限,有时过分追求逻辑严谨和体系形式化、内容呈现方式不活、远离农村学生的真实世界、缺少活动和探索的层次及空间。另外,当前教育受市场经济、社会发展等多方面的影响,在教师群体中,整天忙于应付“非

教学事务性”的现象增多,教师对教材的整体把握、理解、应用的能力有了一定的“倒退”现象,这一现象的出现将直接导致以“学生发展为本”的教学观很难落到实处。 为此,提出本课题的研究,目的是为了实现“人人都能获得良好的化学教育,不同的人在化学上得到不同的发展”的大众化学观。这无疑对教师的成长,学生化学学习方式的转变、课堂教学效率的提高及化学素养的养成具有积极的意义。 二、课题的涵义 美国教育学家布鲁姆在掌握学习的理论中指出:“许多学生学习中未能取得优异成绩,主要不是学生智慧能力欠缺,而是由于未能得到适当的教学条件与合适的帮助造成的。”化学实验教学,在教学中占无比重要的地位,而化学实验教学有效性,以最大限度调动学生的学习积极性,使每个学生在各自的基础上得到最大限度的发展。 三、课题的基本目标 目标一: 通过课题研究,让一线教师更好地把握教材,对现行课本中化学实验内容及呈现方式进行思考,以逐步提高教师的教学业务水平。 目标二: 通过研究,让学生感受到化学是一门以实验为基础的自然科学。同时,通过研究,以便于更好地激发学生学习化学的兴趣。 目标三: 通过课题研究,为我校的年轻教师提供一个成长平台,同时

初中化学家庭实验设计方案案例

初中化学家庭实验设计案例可以作为化学家庭实验的内容很多,下面列举一些比较常见的 初中化学家庭实验: 1.对蜡烛的探究实验用品:蜡烛、火柴、磁碟子(白瓷砖或玻璃片)、干燥玻 璃杯、小刀实验步骤:观察蜡烛的颜色、形状、状态;点燃蜡烛,观察蜡 烛燃烧的火焰,用火柴棒伸入火焰中比较火焰各层的温度高低;用干冷玻璃杯罩在火焰上方检验燃烧生成的水;用瓷碟子底部放才火焰上方收集炭黑;观察吹灭蜡烛时和吹灭后的现象。.证明呼出的气体中含有二氧化碳2实验用品:玻璃杯(或透明塑料瓶等)、饮料吸管、生石灰(食或建筑工地上的生石灰)、水品包装袋里的生石灰***实验步骤:先将生石灰与水混合,制取澄清石灰水;然后用玻璃杯取少量澄清石灰水,通过吸管向其中吹气。.自制氧气(水草的光合作用)3实验用品:透明玻璃(塑料)杯、水草、水、漏斗(可以自制)、小玻璃瓶 实验装置: 实验步骤:将新鲜水草放在如图所示烧杯中,将装置置于阳光下,用

排水法收集产生的气体 5.自制二氧化碳及二氧化碳灭火 实验用品:纯碱、白醋、蜡烛、火柴、玻璃杯 实验步骤:在玻璃杯底部固定一只燃着的蜡烛,将适量白醋倒入玻璃杯中,然后向其中撒入纯碱粉末。观察现象。 6.自制泡沫灭火器 实验用品:纯碱、白醋、矿泉水瓶、吸管、小玻璃瓶、蜡烛、火柴、细线 实验步骤:在矿泉水瓶中装入适量白醋,小玻璃瓶中装入适量纯碱粉末,用细线套住玻璃瓶,然后将玻璃瓶慢慢放入矿泉水瓶中,用细线吊在矿泉水瓶上部。在矿泉水瓶盖上钻一个小孔,将吸管剪短插在瓶盖上,盖紧瓶盖。使用时,将瓶子倒过来,使两种药品混合,将吸管对准点燃的蜡烛。. .自制汽水7实验用品:干净矿泉水瓶、苏打(纯碱)、柠檬酸、食糖、白开水、食用色素、食用香精实验步骤:将适量白糖、柠檬酸、少量食用色素和食用香精溶解在冷却的白开水中,装入干净的矿泉水瓶中,然后加入少量苏打,迅速盖紧瓶盖,放入冰箱中保存。8.鸡蛋与醋反应实验用品:鸡蛋、食醋、玻璃杯实验步骤:在玻璃杯中倒入大半杯食醋、然后将一只鸡蛋放入,观察现象。 9.用铅笔芯做导电实验 2B)、小刀、电筒灯泡、干电池、导线实验用品:铅笔(实验步骤:用小刀将铅笔两端木材削去,露出铅笔芯,分别将导线铜丝绕在铅笔芯上,连接电池、电筒灯泡,组成串联电路。观察灯

初中化学教学家庭小实验

初中化学教学家庭小实验 1.开展化学家庭小实验的作用 (1)可以激起学生的好奇心和求知欲望。 由于化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥无味,而家庭小实验以其贴近生活、趣味性强的优势,能激起学生探究知识的好奇心和求知欲望,深受学生的欢迎。而且课外实验不仅加强了化学教学与日常生活、生产之间的联系,而且可以拓宽学生的知识面。例如教师在讲解二氧化碳的性质前,预先让学生利用家中的有关用品进行实验:在盛有纯碱的大水杯中点燃两支粗细相同但高低不同的蜡烛,然后沿杯壁慢慢加入食醋并观察蜡烛燃烧的现象,并猜想哪支蜡烛首先熄灭。这个实验能让学生牢牢记住纯碱与食醋发生反应会生成二氧化碳,二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质。这样便明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系,从而增强了学生学习的积极性和主动性,对教学起到了事半功倍的效果。 (2)可以培养学生终身学习的能力。 家庭小实验没有现成的仪器和药品,需要学生在实验进行过程中从家中寻求性能相似的替代品,无疑会让学生积极动手、动脑,并把课堂上所学的知识进行拓展运用。通过实验,学生不仅获取了新的知识,而且学会了探求新知识的方法,久而久之,便逐步养成了科学研究的能力。 (3)有利于巩固和延伸课内外的知识并提高学生的理解能力。 许多化学实验如金属的生锈、铵态氮肥使用注意事项、酸雨的pH值测定等,由于受时间、地点等条件的限制,无法在当堂完成且短时间内无法看到结果。课堂讲授也是一般性的描述,学生听后印象不深刻。如果课后让学生进行家庭小实验,既可以克服时间限制,又利于巩固课内知识,还能密切联系学生的生活实际,使学生树立环保意识,认识到可持续发展的重要意义。 2.如何开展并落实家庭小实验 (1)教师要深入理解教材,做到提前布置、精心安排,并做好家庭小实验的指导工作。 (2)精心选择合适简单、易动手的实验。 教师要结合教学内容,依据教学进度,从教材中精心选择一些实验,力求器材简单易得、便于使用。例如:在家中可以用水杯代替烧杯,用吸管代替导管,用注射器代替量筒等。(3)针对实验做好方法指导。教师在布置家庭小实验之前,要针对下列问题作出指导:①掌握实验用品的选择;②理解反应的原理;③牢记安全注意事项;④细致地观察等。每过一段时间,经历一个阶段,教师要对学生的家庭实验活动及时进行总结,在全班展开讨论评比并提出一些建设性的改进意见。 3.开展家庭小实验应注意的问题 (1)充分调动学生的积极性,鼓励学生大胆参与,结对完成。 生活离不开化学,应用化学知识解决生活中的实际问题,会使学习妙趣横生,使生活更加美好。 (2)注意培养学生良好的实验习惯。

(完整版)初中化学教育叙事案例3篇.docx

初中化学教育叙事案例 3 篇 初中化学教育叙事案例 3 篇 初中化学教育叙事案例一: 在课堂教学中,教师既是教学过程的设计者,也是教学 活动的主导者和参与者。学生既是主体,也是教师传授知识 的对象。因此,教师的教学活动应最大限度的调动学生的积 极性、主动性、创造性。 我曾上过这样一节化学课:在对实验室氧气制法的教学 中,教材上是以加热高锰酸钾及加热氯酸钾和二氧化锰混合 物的方法来制取, 而学生极力主张用水电解来制取氧气. 为 此师生间进行了一场争论。学生举例力争:电解水原料取之 容易,且产物无污染,同时还产生了一种无污染的燃料,符 合绿色化学的主体精神,而用高锰酸钾制取氧气,过程复杂,同时还有一定的危险性。二者比较当然是用水为佳,面对这种现实,如何不否定学生的想法,且还能激发的兴趣、引导 学生的思维是关键。于是我问 : 一堂 40 分钟,我们要既要制取 氧气,还要研究其化学性质,时间来的及吗 ?课堂静了下 来,我灵机一动,接着开导,用水制取氧气,方法是可行的,也是很理想的,更符合绿色化学的精神,问题的关键是能否 在不需要消耗大量电能的情况下,也能制得氧气呢?这样既肯定了学生的思维,又教育了学生学会节俭的好习惯,同时

又激发学生探究学习的兴趣。我接下来又问:有没有既不消 耗电能也不需要加热,既环保又安全而且操作又简单的制取 氧气的方法呢?学生对此问题又展开了激烈的讨论,将课堂 气氛推向了高潮,然后我适时的介绍并演示用过氧化氢和二 氧化锰混合制氧气的方法。就这样我在轻松愉快的气氛中完 成了本节课的教学任务,既突出了重点有突破了难点,收到 了良好的效果。 由于在本课题中集中了一些基本操作,而学生的动手能 力还很差,因此,主要采用教师演示实验、与学生讨论一些 基本操作的要点和要求。在用二氧化锰做催化剂分解过氧化 氢的实验中,只须加绿豆体积大的二氧化锰粉未,不要像书 中图示那样多,否则反应会很剧烈,难以控制。 新课程改革带来了教师教学观念和方式的改变。在以后 的教学过程中我们教师一定要善于发现机会、寻找机会、制 造机会,与学生一起进行探究活动,在活动中让学生的思维 能力、创新能力得到磨练、升华,使学生的终生学习能力得 以提高。 让学生学会学习,借助已有知识和互联网等媒体,主动 探究学习所需知识。同时再把对知识的考核评价生活化 , 从身边的化学物质取材 , 构建生活化的考核题。就这样师生共 同探讨的现状下结束了本节课的教学,且效果也相当的不错。 由此我想,如果能把课堂也变成师生共同探讨问题的主

33个趣味化学实验

趣味化学实验 1、彩色温度计的制作 【实验原理】 钴的水合物在加热逐步失水时,会呈现不同的颜色,因此可以根据温度的变 化而呈现的颜色变化做成温度计。 【实验步骤及现象】 振荡使其溶解,在常温下呈紫红色,加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。 2、苏打——酸灭火器 【实验步骤及现象】 (A)如下图所示,用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。向瓶中 加入一些碳酸氢钠溶液,取一支能装入瓶内的试管,盛满浓盐酸后,将试管缓慢 放入瓶中,使试管能竖立起来,塞上插有玻璃管的胶塞。使用灭火器时,倒转瓶 子并将玻璃管口指向火焰。小心!不要把管口对着别人或自己。(B)向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用的泡沫。将瓶子对准火焰,

迅速 倒转瓶子,剧烈反应生成大量二氧化碳,则气体的压力将液体从管口压出而灭 火。 3、魔棒点灯 你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么? 实验:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上,在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了。 4、建造一座“水中花园” 将硅酸钠(Na2SiO3)溶于水中制成溶质质量分数为40%的水玻璃,轻轻将 盐的晶粒,如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物,铝、铁、铜和镍的硫酸盐,钴、 铁、铜和镍的硝酸盐,加入到水玻璃中(注意不能摇混),则五彩缤纷的“花” 就慢慢地生长起来了。 5、喷雾作画 实验原理

色,遇苯酚显紫色。FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。 实验用品 白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。 FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。 实验步骤 1. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、 铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。 2. 把纸晾干, 钉在木架上。 3. 用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。 6、木器或竹器上刻花(字)法 反应原理:稀硫酸在加热时成为浓硫酸,具有强烈的脱水性,使纤维素(C6H10O5)n失水而碳化,故呈现黑色或褐色。洗去多余的硫酸,在木(竹)器上就 得到黑色或褐色的花或字。 实验步骤:用毛笔蘸取质量分数为5%的稀硫酸在木器(或竹器)上画花或写 字。晾干后把木(竹)器放在小火上烘烤一段时间,用水洗净,在木(竹)器上就 得到黑色或褐色的花样或字迹。 7、蛋白留痕

总结~化学趣味小实验

化学趣味小实验 小实验名称1巧写“密信” 家庭用到的实验器材及 药品 葱(两根)、毛笔、白纸、蜡烛实验步骤实验现象实验结论或解释 1、取两根葱,剪去它们的叶,留下葱白,用力挤出葱汁,然后用毛笔蘸葱汁在一张白纸上写字; 2、把这张白纸放在烛火上烘烤。1、过一会儿,葱汁干了, 白纸上看不见字迹; 2、棕色的字会立即显现 出来。 葱汁能使纸发生化 学变化,形成一种 类似透明薄膜一样 的物质,这种物质 的燃点比纸低,往 火上一烘烤,它就 烧焦了。 友情提醒(注意事项)柠檬汁、蒜汁、洋葱汁及醋等,都有这种物 性,所以也能用来写密信。 小实验名称2自制碳酸饮料 家庭用到的实验器材及药品凉开水250克、柠檬汁1.5克、白糖8克、小苏打(NaHCO3)1.5克、500ml饮料瓶、适量果汁 实验步骤实验现象实验结论或解释1、在约500 mL的饮料 瓶中加入约8克白糖和 适量果汁; 2、加入约1.5 g小苏打; 3、注入凉开水; 4、再加入约1.5 g柠檬汁; 5、立即旋紧瓶盖,摇匀,放入冰箱。半小时后,你就可以喝到清凉甘甜的汽水了。4、产生气泡; 5、气泡消失。 1、碳酸氢钠与柠檬 酸反应,生成二氧 化碳; 2、二氧化碳与水反 应生成碳酸,即碳 酸饮料。 友情提醒(注意事项)原料的量,根据口味不同,适当可以调整呦!

小实验名称3“番茄”电池 家庭用到的实验器材及药品半熟的番茄铜棒铁棒一根导线一个电流表 实验步骤实验现象实验结论或解释1、在半熟的番茄中,相 隔一定距离,插上一根 铜棒,一根铁棒; 2、用一根导线把铜棒和铁棒与一个电流表连起来。可以看到电流表的指针 发生偏转。 利用番茄汁中的 酸性,与铁棒、铜 棒、导线、电流表 形成一个原电池。 友情提醒(注意事项)尽可能不要接触铜棒与铁棒。 小实验名称4一封秘密的家书 家庭用到的实验器材及 药品 纯碱(Na2CO3)生石灰水白纸玻璃杯 筷子毛笔 实验步骤实验现象实验结论或解释1、分别把纯碱与生石灰 溶解在水中,用筷子搅 拌,取澄清液体;2、用毛笔蘸纯碱溶液在白纸上写字;3、把白纸浸泡在石灰水中。白纸上看不清字迹; 白纸上立刻出现白色的 字迹。 因为碳酸钠溶液与 氢氧化钙溶液反应 生成不溶于水的碳 酸钙沉淀。 友情提醒(注意事项)只要是两种无色溶液混合产生沉淀,都可以 做此实验。 小实验名称5 捕捉呼出气体 家庭用到的实验器材 及药品 水盆、玻璃杯、玻璃片、饮料吸管、水实验步骤实验现象实验结论或解释 取大半盆水,把玻璃杯灌满,倒置在盆里,把饮料吸管弯钩一端放在玻璃杯口,向里吹气。玻璃杯里的水被排出, 最终排完。 杯中得到的气体就 是人呼出的气体。 友情提醒(注意事项)体验排水法收集气体的过程。

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