公共卫生专业大学生毕业感言

想跟师弟师妹们说，对自己的大学五年一定要做好规划，对自己五年毕业后要干什么要非常清晰，这样你在五年毕业的时候才不会毫无准备措手不及。我一直很喜欢自己的专业，出国也其实是很单纯的追求美国在公共卫生领域的领先地位，想要学习更先进的文化知识和公共卫生理念，以后回到自己的祖国做出自己的努力。为了这个目标，我付出了很多，从英语考试到研究上的准备，我相信过去的两三年是非常辛苦的，但是的确收获很多，失去的也很多，比如说身体不如以前健康了，这是我要提醒大家额外注意的，不要以为自己还年轻身体可以随便糟蹋，其实等你意识到已经晚了。

毕业最舍不得的是朋友是同学之间的情谊，大学五年没有白过。虽然前途看似光明，我也不很在意以后是否一定飞黄腾达，只想做出自己的努力。但是我看重的是同学朋友的情谊，很多人都在我人生最困难的时候给我了莫大的帮助和安慰，很多人给了我最美好的回忆，这是使我终身难忘的。我为自己身边有这么多善良而美好的人感到幸福，希望大家今后的路一路顺风。

生活很多时候是不尽如人意的，这点我们应该知道，但是一定要抱有希望，不要悲观叹气。世界本来没有颜色，你看它是什么颜色，它就是什么颜色。所以其实我们是可以控制自己的心情的，要开心，要幸福，不要悲观失望，这就是我悟到最多的一点。因为悲观对事情一点帮助没有，反而会使事情恶化。所以，最后，我想说，做一个乐

反思与感悟

反思与感悟 --------教学十年的心路历程湖北省襄樊市四中义务教育部龙文涛写在前面的话心有至真，故不矫饰；心有至善，故不隐恶；心有大美，故不避丑。引言反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”-------《走进新课程》第129面教书十三年，新课程从实验到实施，也已经走过了五个年头，这期间经历了多少次观念的碰撞、角色的转换、信心的扶正与信念的坚持？回顾起来，大多如东逝之水，雁去无痕。但是有些事，却总也挥之不去，值得我不断反思，并在反思中不断扬弃。首先，我认为一切新生的事物都必然建立在对旧事物的否定之否定，亦即扬弃的基础上；新事物对旧事物有否定，也有继承。新课程的实施也一样，相对于应试教育，它虽是彻底的大转变，但不带丝毫的旧的痕迹，也只是脱离实际的幻想。其次，一个教书十余年的教师，在对新理念、新角色的适应过程中，又不得不面对“应试”的现实，我认为我的行为中继承多于批判，扬弃不足，因循过多。反思一?从“留学生”到“留学生” 【片段一】他们是我的“留学生” 时间：1993年4月某日中午，第四节课后一直延续到下午两点左右，

六、七名学生第N次被我留下补习功课，因为他们的政治没考及格。结果：(1)政治期末考试中消灭了不及格； (2)经常有家长来给“留学生”们送饭；默认了老师的补习方式； (3)我的胃病加重 (4)被留的学生中大部分和我的关系变得密切了； (5)他们不仅不太反感被留，反而心中存有感激；甚至自号“留学生”。【反思】应试教育中，学生和分数是一个共同体，分数不仅代表了学生的优劣，也预示着教师的水平和教师的优劣。我们在用分数衡量教师的教和学生的学的过程中，逐渐使一个个鲜活的生命凝固成一个个冷漠的数字符号(分数)。在长期的实践中，这一漠视人性的做法不仅备受教育者推崇，也得到了家长的默认或首肯。学生们因为反抗的无力，也逐步屈服；在屈服中，又欣然接受对自己人性压迫的现实。身为理性的教育者，我们率先关闭了自己反思及批判的意识，低下了自己本应不屈的人文主义的头颅，以“集体无意识”葬送了自己的自由意志，然后又用麻木的精神去戕杀孩子们的尊严与个性，使他们变成一群面目模糊的、毫无生命与性格特征的分数符号。但在这个过程中，我深切地感受到学生进取和努力的意志，还有我忘我的激情投入。【感悟】面对习惯势力，批判、尤其是理性的批判应当作为教育者永远高擎的精神火炬，以此烛照自己的灵魂，以及目所能及的每一个角落。唯有如此，我们才能不迷失在习惯的黑暗势力里。【片段二】我是他们的“留学生”

大学生毕业感言

大学生毕业感言四年的时间，不知不觉间已走到了尽头。曾经是多么的盼望着早些离开校园、离开宿舍、离开课堂、离开书本……离开学生的称呼……，但到了真正不得不离开的那一刹那，才知道，自己对这片土地是多么的留念。在这里，留下了我最最美好的回忆和记忆。初入校园，对什么都如此陌生却又好奇，于是凭着各种兴趣选择了各种生活方式，体会了各种成功和失败、辛酸和汗水、苦涩和甜美;由这里第一次登上了梦寐的舞台，也在不觉间做的很好，竟然小有名气;在这里，竟然悟到了不用怎么努力却也会有不错的成绩，但最终自己却会很伤心，大学四年好象一无所获;在这里，认识了很多的人，有的成为了朋友，有的只是擦肩而过，有的甚至会对彼此吝惜一个微笑;在这里，第一次体会到了爱情的滋味，欢笑和争吵、甜蜜和苦恼，还有种种无奈和叹息。始终认为自己很努力，很珍惜，但为何到最后还是觉得自己做的不够、还会有这么多的遗憾?总是回头想，这件事如果那样处理会更好，但已无济于事，上天不可能再给你一次重新来过的机会，即使真的重新来过，可能结果还是这样。生活总是这样一天天的过着，甚至在前一天还感觉是理所应当、无所谓的，但今天就要离开，突然才感到了太多的无可奈何，感叹为何不生活的更有意义。其实人生真的无所谓对或错，就象我每天几乎都在寻找一种不一样的生活，但我的同伴们却每天重复着同一样的日子，有的人会羡慕我，

有的人却很不以为然。有时我会很羡慕整天学习的同学，他们真的在大学时段学到了很多的专业知识，但有时我又会很不屑，鄙视他们错过了很多更精彩的东西，但仔细想想，却真的不知道到底应该怎样生活才是对的，才不会后悔。我想不管是象我这样不学无术的人或那些闷头苦学的同胞，在毕业的时候都会有遗憾，都会想尝试另一种生活。时间可以证明一切，时间可以改变一切，时间可以解释一切，时间可以成就一切。四年，想想很长，过起来却是如此短暂，往昔依旧，眼前重复的竟然是四年前的光景，最可怕的是，记忆丝毫没有模糊。这才重新感叹，时光荏苒。四年前第一次走进校门的欣喜;第一次住进集体宿舍的无眠;第一次走上学生会的竞选台告诉大家，请相信我会做的很好;第一次冲上舞台尽情的表现自己;第一次送鲜花给女孩子，告诉人家我很喜欢她;第一次考试没有通过去向老师求情却被无情的拒绝;第一次坐在广播台的直播室向全校同学问好;第一次听到了掌声捧到了鲜花;第一次庆祝到很晚以至于翻墙进宿舍;第一次听到一个女孩子说喜欢我，我却很无奈的告诉她对不起;第一次凭着自己的努力和汗水可以挣钱了，那份冲动，并快速告诉妈妈以后不再要生活费;第一次生活拮据到每天只能干啃馒头度日却也硬着头皮不向任何人求援;第一次在一天之中独立处理N个问题，却还算顺利;第一次告诉弟弟妹妹，你们要努力，我会一直支持你们，无比的自豪;第一次朗诵爱情诗，竟然感动的自己哭了好久;第一次，第一次，第一次……四年中有太多的第一次，

大学生毕业感言字范文.doc

大学生毕业感言2000字范文大学生毕业感言范文篇1 时间过得真快，不经意间我即将和大学挥手告别。回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。大学的第一个学期在憧憬与新奇中飞快的度过了，这是一个崭新的世界，是一座通向社会的桥梁，那时的我们刚刚迈上。大学是挑战自我，充实自我，为实现人生价值打下基础的平台。我们总能一次又一次更加深刻的了解自己，反省自己，找到更适合自己的道路。回忆起刚刚入学的情景，同学间初次见面的扭捏与欣喜似乎还在眼前;军训时，操场上的飒爽英姿和病榻前的关怀问候随处可见;大学城的日子里，每天清晨结伴从宿舍走到教学楼，中午结伴去食堂用餐，夜幕中结伴在校园漫步，处处都洋溢着青春的笑脸，就连浓雾中的晨练也成为一道不可多得的风景线，至今令人无法忘怀。进入大学，首先是一次思想的进步，我告诉自己，我已经是一个大学生，在心智上应该逐渐成熟起来，凡事要首先自己独立进行考虑，沉着冷静得出结论。我能做到积极要求进步，积极靠近党组织，并在第一学期就向党组织提交了入党申请书，坚决拥护中国共产党。关心国家大事，让自己的思想紧紧跟上时代的步伐，时刻听从党的召唤，始终拥护党的纲领。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。利用课余时间阅读《菜根谭》等书籍，这对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，尊崇诚实做人的宗旨，并切实的遵行它。作为一名大学生，首先，最重要的任务一定是完成自己的此阶段的学业。大学是一个培养具有科学文化素质青年的殿堂，踏过高考的千军万马，走过人生第一座险隘的独木桥，成功的迈进大学的校门，无论是怀着怎样的心情，我想我没有理由不好好学习。但那不得不承认的是，大学的课程的确和以前大不相同，难度的加深、数量的增加、学习方法的巨大改变，带来了一些问题，例如有一段时间，听课听不懂，做也不会做，想请教被人却不知道从何做起，这样除了刻苦的学习之外，还要摸索适合自己的学习方法，一切都是全新的挑战，但是还好，我顺利的完成了第一学期的学习任务。回顾自己走过的路，从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习

BUT用法

甘肃王曰福 but 一词既可作连词、介词、副词用，又有一些习惯搭配和固定用法，现对其用法作以下归纳。一、用作连词 1. 用作等立连词，使其前后的词、短语、分句相互对照，作“但是，然而，可是”解。例如： She is young but very experienced. 她虽然年轻但经验丰富。 2. 用于表示歉意的话语之后，表示谢绝或不赞成。例如： I'm sorry, but I disagree with you. 对不起，我不同意你的意见。 3. 用于两个并列的分句之间，与前面的否定词形成对比，作“无……而不……”解。例如： It never rains but it pours. 不雨则已，一雨倾盆。 I never go past that house but I think of my miserable life in the old society. 我走过那所房子时，没有一次不想起我在旧社会所过的悲惨生活。二、用作介词 1. 与 no ， nobody ， nothing ， none ， who 等词连用，作“除……之外”解，用来排除同类中的一分子，或从整体中除去一部分。例如： Nobody knew her but me. 除我以外，没有人认识她。 Nothing but disaster would come from such a plan. 这个计划只能带来灾难，别无益处。 2. but 前面有 do 的某种形式时， but 后面的动词不定式要省略 to ；其前没有 do 的某种形式时， but 后面的不定式要带 to 。例如： We had no choice but to wait. 除了等待，我们别无选择。 He did nothing all day long but watch TV. 一整天，他除了看电视，别无他事可做。

关于幼儿园教育反思与感悟范文

关于幼儿园教育反思与感悟范文教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，它贯穿于教学活动的始终。为大家准备的幼儿园教育反思与感悟，欢迎阅读! 幼儿园教育反思与感悟范文1 要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢?我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆

和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了!快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗?”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀?”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。

精选大学生毕业感想与心得【三篇】

精选大学生毕业感想与心得【三篇】【一】五年的大学生活临近了尾声。这短短的五年，却是我的人生中弥足珍贵的五年。在这五年里，我从一个莽撞少年成长为一名合格的清华毕业生，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。大学五年的生活主线是学习。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自学能力。对于这个方面，我应该感谢大学这五年的学习生涯，在这期间的历次挫折与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是自己自学能力和学习效率的提高。而学习之外的课外科技活动的参与，同时也是对所学知识的一种巩固和加强，它不仅提高了我的动手能力，拓宽了我的知识面，而且在不断的探索过程中，也促使自己学习更多更新的东西，这更进一步丰富了自己的理论知识。在清华园的五年，所得不仅仅是知识上的东西，校园严谨踏实的学风，求实创新的气氛，同时也潜移默化的影响着我的学习和思维，所有这些能力和思维模式的获得，是我几年学习的收获，这也必将影响我未来一生的发展。

在一个人成长的过程中，需要的不仅是知识的积累，还需要正确的思想基础和正确的人生观、价值观。知识可以不断获得，而人生观一旦形成，对一个人的一生都有难以估量的影响。在清华的这几年，我可以明确感受到学校在教书的同时，对育人这一环节的重视。各种各样的主题活动，各种各样的思想探索，都影响着我的人生观的形成。在未入大学之前，人生观对于我而言，是属于比较虚幻的东西，我虽然能感觉到它的存在和作用，却没有形成一个明确的概念。在大学五年的学习生活中，由于自己的思考、学习和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套对人生的看法。对于人生，每个人都有自己的追求。生命对于宇宙而言，不过是一个短短的瞬间，而对于个人而言，则只有永不回头的一次机会。总之，向着自己的目标前进，充实的过好每一天，只要无悔，便是成功。而成才而言，则是一个漫长积累的过程，必须要执着进取，踏实奋斗，才有望品尝成功的喜悦。人在不同的时期会有不同的观点和想法，但这只是形式上的改变，其基础却已深深扎根于思维深处，是再难改变的。在以后的生活中，积极向上，笑对人生将是我的原则和动力，爱国爱家，踏实进取则是我人生成才的基石。学校提供了丰富多姿的文艺活动来活跃校园生活。从学校的文艺选修课，到各种协会的文艺活动，都给了大家很多机会来发展自己充实自己。来清华前，我自己就对音乐有兴趣。大学期间，音乐欣赏课的学习使我对音乐的乐理更有了一个比较全面的认识，并因此培养了更浓厚的兴趣。

But用法和译法论文

But的用法和译法 but是一个使用效率较高的词。它能用作副词、代词、连词和介词；能和其它的词搭配在一起组成不同的短语和成语表达各种不同的意思。本文试对but的用法和译法作个初步的研究。 1．but作副词用时意思和only很相似，可译为“只是、只不过等”。如：this is but a joke．(这只不过是个玩笑。) he comes but seldom，(他很少来。) 2．but用作关系代词的情况，如：there is scarcely a rule but has exception．(没有那条规律没有例外。)当but用作关系代词时，常常用在有否定词(如句中scarcely)的主句的后面，表达一种否定之否定的肯定意味。but的这种用法是一种加强肯定语义的修辞手段。在but引起的从句中，but作主语的情况较多。这种从句在结构上和“that(or who)not相似。因此上句亦可改成：there is scarcely a rule that has not exception．类例：there is no man but knows him．(没有那个不认识他。)who is there but errs ?(谁人无过?) 3．but用作并列连词时，表达的是一种意思的转折，即“但是”、“可是”、“然而”等意。它可连接两个并列的句子或并列的成份，如：this is a glorious but arduous task．(这是个光荣而又艰巨的任务。)值得注意的是but不能和though或although连在一起用。如不能说：although he is old，but he is healthy．这句应将although去掉才能用but，如保留although，but就不能用。

大学毕业感言

大学毕业感言 [/M]三年的大学生活已接近尾声，我的内心突然有种无以名状的感觉。仿佛自己提着大包小包懵懵懂懂地走进大学校门的那一刻还停留在昨天，而现在却即将离别。近来，我会绕着学校走上一走，这里的一草一木，一砖一瓦都是别样的亲切暖人。太多太多的事情与情感的积累，值得我们一辈子去珍藏。一路走过来，我收获了很多，得到了很多的财富，已经不再是三年前那个懵懵懂懂的大学生。但路还是要走下去，总会有尽头。现在，我们只是即将到达大学生活的尽头，是我们人生旅程中的一个阶段，在走到尽头的时候，也许我们应该停下脚步，回头看看，然后满载着我们所收获的财富，自信满满的跨过终点奔向下一条路的起点。我相信，在以后的路上，我们会走得更好，更远…… 三年里，最让我珍重的是我们宿舍的那帮女生，真的很庆幸缘分把我们相聚在一起。我们大部分都是从农村来的，我们的家庭条件都不是非常的优越，但我们身上有一种可贵的朴实，没有谁浪费东西,没有谁攀比谁穿的好或差,大家都明白父母赚钱的艰辛。因此大学三年，别的宿舍的女孩们打扮得很是时尚，而我们仍是清一色的普通。大家谁也不知道到底是谁影响谁的。有时候甚至会自夸一番：“心灵美才是真正的美嘛！”都说大学是半个社会，但是我感觉到同学之间只有单纯的同学情，朋友情，姐妹情，我们最高兴、最爽的一件事就是一起到校门口吃我们钟爱的砂锅面，那个阵势是谁也压不到的。也许，以后会走过很多地方，吃很多天下美味，但是这里的砂锅面会是我最怀念也永远忘不掉的。在大学同学印象中，我们宿舍是最勤奋用功的，兢兢业业，从来不会玩耍，永远只会做个乖孩子，用殊不知，我们有自己的一片乐土，一片天空，因此我们并不寂寞，我们是伴着寂寞高唱着我们心中的欢歌。那些幽默的语言，那些经典的台词，谁也无法体会，这所有的一切都将完整地封存在我的记忆里，用心收藏。即将离别，姐妹们将天各一方，但我并不悲伤，我心满一足，我的欢笑、我的悲伤、我的成功、我的失败，都有她们的陪伴，她们的见证。现在准备的是如何打点自己的行装，带着心存的梦想，向下一站迁徙，来迎接更好的重逢。大学的第二个收获是半年的扶贫顶岗实习支教。真的很感谢学校能给我们这样一个机会，让我们体会生活的百般滋味。在那里，简单的屋舍，简单的教学条件，简单的学生，简单的人情，但在这简单里，我学会了忍受，学会了改变，学会了关爱，学会了承担。我一样来自农村，对于农村的教学环境也是相当的熟悉，简陋的教师，破旧的桌椅，冬天要用煤球来取暖，夏天热的无法上课，仅仅是这样的条件，同学们表现的非常出色，努力的学习，积极的训练。现在回忆起我的童年时代，生活虽然很苦，但我觉得很有意义，因为这使我明白了什么是吃苦耐劳的精神。而这群可爱的孩子就是这样的，他们比起那些城市里的孩子，资质并不差。我每天交给他们的任务，他大多数都会认真的完成。有时候，如果你激起了他们的兴趣，激发了他们的热情，这群小家伙们会超乎你的想象。因此，我努力让自己做到最好，让他们多了解一些东西，我就会少一些遗憾。有时候，我就会想，如果我们农村的孩子能有良好的教育教学设备，能有优秀的教师师资队伍，我们每年不会有那么低的升学率，有那么多的孩子流落在外面，从而染上不好的习气，甚至成为流氓地痞。城市的孩子从小就会有很多补习班，学这学那，而我们却还在朦胧中，因此，从小我们就拉下了距离，十几年下来，那会是怎样的一个距离，我们无从可知。只有残酷的事实摆在我们眼前时，或许才有所了解吧。真的希望有一天，城乡之间会没有差距，我们的孩子都能受到很好的教育，那是我们希望看到的。在我们支教期满，踏上回校的汽车时，看到那群可爱的孩子面

But 用法小结

But 用法小结 but一词在英语教材中复现率极高，用法也颇为复杂，现总结如下：一、conj. “但是”，“可是”，“而且” English may be hard,but it is the most important of all. 英语虽然很难，但却是最重要的。注意：but 不能与although或though 连用,因为它们是连词,故不能同时出现在句子中，如：虽然他是个孩子，但是却懂得很多。 Although he is only a child,but he knows a lot. (×) Although he is only a child,he knows a lot.(√) He is only a child,but he knows a lot.(√) 二、adv. (=only) “仅仅” “只是” I can’t tell you but one thing—my age. 我只有一件事不能告诉你，即我的年龄。 You have but choices—follow me or refuse me. 你只有两个选择，要么听我的，要么拒绝我。三、prep.“除了”（多和不定代词连用） 1、接人称代词 They are all wrong but her/she.除了她以外，他们都错了。 * 用she时，but为连词。 2、接介词短语 You can put it anywhere but on the floor. 你就是不能把它放在地上。 You can find that kind of thing nowhere but in England. 这种东西只能在英国找到。 3、接形容词 Shelooks anything but well.(She looks ill.) 她看来是病了。 The park is all/anything but beautiful.这公园一点也不美。 4、接数词 I know them all but two. 他们当中我只有两个不认识的。 He lives in the next house but one.他住在隔壁的隔壁。 She lives in last house in the street but two.她住在这条街的倒数第三家。 * next but one/two 隔一/两个；第三/第四 Last but one/two 倒数第二/第三 5、接不定式 He wanted nothing but to stay here for another day.他只是想在这再呆一天。 I have no choice but to tell you the truth. 我只有告诉你实话。 There was nothing to do but (to) wait till help came. 只有等待救援了。 * 如果谓语动词为实意动词do的某种形式时，but 后的不定式要省略符号to. 如： I can do nothing but let him know. 我只能通知她。 They did nothing but complain. 他们只是抱怨。 6、接从句 Nothing would contend him but (that) I must come. 必须我来了他才能满意。

反思心得体会4篇

反思心得体会4篇百度《反思心得体会篇》，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。范文一：五项教育指的是党性观念教育、价值观念教育、组织观念教育、法纪观念教育、群众观念教育。五项反思指的是深刻反思是否存在政治立场不坚定的问题，深刻反思是否存在人生观、价值观扭曲的问题，深刻反思是否存在党纪法纪观念淡薄的问题，深刻反思是否存在明哲保身、好人主义的问题，深刻反思是否存在正义良知缺失的问题。我们要通过这些教育和反思，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。党员是具有共产主义觉悟的先锋战士，全心全意为人民服务是我们的宗旨，为共产主义奋斗终身是我们的奋斗目标。这是党章的规定，也是入党誓词的内容。目前，有少数党员干部把自己混同于一般群众，个别党员甚至还不如群众。参加活动或者而会议迟到、早退、在下面小话不断，这其中就有党员同志。这些事情虽然小，但是就是这些发生在身边的细枝末节反映了我们的党性。首先就要比照党员八项义务，看看自己做得怎么样?找一找差距和不足。

现在，我们有些党员把入党誓词早已忘得差不多了，把共产主义变成了个人主义、实用主义和功利主义，把见了困难就上变成了看见好处就上，见了困难就躲。体现在日常工作中就是私心杂念重，考虑个人利益多，凡事利当头，无利不起早，严重损害了党在师生中的形象，影响了党在群众中的威信。我想作为一个大学生党员，我们应该时刻以一个党员的要求严格要求自己通过不断的学习实践增强党性观念，百度坚定共产主义信仰，做一名合格的共产党员。其次，要端正自己的价值观念，坚定社会主义核心价值观，要分清什么是真善美，什么是假恶丑。再者要强化自己的组织观念，牢固纪律意识，大力弘扬实干肯干精神，增进大局意识、忧患意识和服务意识，做一名讲原则守纪律的好党员。最后要增强法纪，强化遵纪守法意识，做一名受人敬重的好公民。没有规矩不成方圆。大到国家、小到单位，甚至一个家庭，都需要一整套完整的纪律规章制度来维持维系。一个共产党员，遵纪守法是最基本的要求。作为一名党员干部，要牢记自己的第一身份是共产党员，加强群众观念教育，全心全意为人民服务。

大学毕业感想3000字

大学毕业感想3000字蓦然回首四年事大学这回事看似简单，好像恍惚间四年就可以轻松度过，殊不知，真正过好大学生活，却需要政治学、经济学、交际学和心理学诸多学科的融会贯通。我一直觉得大学就像一个按钮，当你轻轻按了启动键，你生命里的许多剧情就会从此展开，你成长的酸甜苦辣都在里面酝酿。今天，当我收抬行囊，即将离开生活了四年的大学校园时，不禁回首这几年难忘的时光，颇有感慨。心得是说不上的，纯粹是自己的一点小感悟，拿出来和大家分享分享吧。善于计划：凡事预则立，不预则废在大学里，我最大的收获就是学会计划，学会定下自己的目标。我刚进入大学就如同一位大半辈子没进过城的老太婆突然站在熙熙攘攘的大玛路中间一样―茫然不知所措。我曾一遍又一遍地在心里轻声问自己，我来大学到底要做什么?正如同失去了航行灯指引的船儿永远到达不了目的地，如果大学生活没有明确目标的指引，我们也不可能在短短的四年里成长为一名拥有成熟个性的人。设定的目标是有短期和长期之分的，我们应先订立一个比较长远的目标(比如说从大一开始你就设定自己以后要成为一个怎样的人，设定相关的职业生涯规划)，然后你就要为这个长远目标的实现不断搜集相关有用的信息，并分成小

目标逐个攻破。我至今还清楚记得我们的辅导员在大一的一节思想政治课上给我们列出的一张从大一到大四应该完成的目标列表。正是这张目标列表让我的大学生活一下子清晰起来，现摘录如下，希望对大家有所启发。大一绷紧的弦 (1)积极申请人党;(2)立志考研;(3)读好英语(考四级);(4)学好计算机;(5)读书(多读理论方面的书);(6) 发挥特长;(7) 50篇课外作文;(8)“三笔”字训练和口头表达能力训练。大二离弦的箭 (1)英语六级;(2) 20篇书评;(3)发表文学作品;(4) “三笔”字训练;(5)担任主要干部;(6)准备考研。大三雨后的春笋 (1)个人作品集;(2)发表学术论文;(3)准备考研; (4)培养成熟的个性;(5)“三笔”字训练与模拟课堂;(6) 学年论文。大四驰骋的马 (1)实习;(2)找工作;(3)毕业论文以及答辩;(4)多看书;(5)做自己喜爱的事。当然，所列出来的目标还只是比较大众化的，每个人都可以根据自己的长远目标制定一个相应的大一到大四的目

大学生毕业生的感悟读后感

大学生毕业生的感悟读后感大学生们的毛病是容易看到问题，但是提不出方法。一方面是年轻，智慧、能力、历练都不够，要提出解决方法当然不容易。虽然如此，还是要多多练习，要有请教的态度，尽量避免批评，这才是学生嘛。要练习批判事情，但不是批评。批判，是论事情的曲直是非，然后提出方法。批评，就是情绪的发泄，一股脑地说问题，办法一点没有。作者也提出了批评，但是他用自己的生命去寻找自己的路。他的勇气让人佩服，因此让他的批评显得比较能被人接受些。虽然如此，练习少批评，多找答案总是大学生们的功课。看到问题永远是容易的。难的是解决问题，难的是敢面对问题，难的是能够采取行动。这位学生隐隐约约地提到了答案，让人佩服的是他敢面对自己的生命，敢不流俗，敢走自己的路。这点让很多人佩服，也让我佩服。我本来在想，拥有这敢面对自己的勇气，是否就保证了他拥有了自己的生命?是否就掌握了生命的钥匙?但是，我马上确定不是。汪精卫年轻的时候也是个热血沸腾的青年，他有刺杀清廷摄政王的勇气。在被捕之后，还写下了“慷慨歌燕市，从容做楚囚，引刀成一快，不负少年头”的诗句。但是后来却变成了精于计算、妥协的政客、汉奸。时下有不少出了事被双规、下狱、判刑的高官，当年不也是有理想、有

激情的少年?于是，有勇气做自己应该是最基本的，但是需要有智慧、有沉淀、有修行，才能完成自己。似乎有勇气做自己的人都是少数。如果这个命题是真的，那就是说大部分的人的生命是被浪费的，因为大部分的人都没有真正按照自己认为对的方式活过，这岂不是太可怕了? 还是这么一句话：需要有智慧，才能引导激情真正地做自己。作者起码有勇气，剩下的一辈子的功课，就是找到自己，学习到智慧，然后完成自己。大家都希望有智慧，什么是智慧?智慧跟能力有什么不同?智慧跟德行又有什么关系?有智能的人，大部分得之于先天还是主要是后天的学习?我曾经对不下上万个学生、公司职员、企业主管们问过这个问题，没有答得好的。当然，大家没好好想过这个问题，一下子问这些问题，大部分的人都蒙了。但是，我问过这些上万的的听众，希不希望有智慧的时候，我还没有听过有人说“不希望有智慧”的。如果大家都希望有智慧，但是又不知道智慧是个什么东西，那怎么可能得到呢?去学习、获取的方向都不知道，怎么可能得到?最基本的逻辑都还没理清楚，要有智慧大概就有点难了。不是吗? 文章提了不少大学的问题、大学生的问题。我今年 60 岁了，是在台湾生的。跟大家讲个小秘密，40 年前，我在大学的时候，台湾也有类似的这些现象。我相信，400 年前

but 的用法

but 的用法甘肃王曰福 but 一词既可作连词、介词、副词用，又有一些习惯搭配和固定用法，现对其用法作以下归纳。一、用作连词 1. 用作等立连词，使其前后的词、短语、分句相互对照，作“但是，然而，可是”解。例如： She is young but very experienced. 她虽然年轻但经验丰富。 2. 用于表示歉意的话语之后，表示谢绝或不赞成。例如： I'm sorry, but I disagree with you. 对不起，我不同意你的意见。 3. 用于两个并列的分句之间，与前面的否定词形成对比，作“无……而不……”解。例如： It never rains but it pours. 不雨则已，一雨倾盆。 I never go past that house but I think of my miserable life in the old society. 我走过那所房子时，没有一次不想起我在旧社会所过的悲惨生活。二、用作介词 1. 与 no ， nobody ， nothing ， none ， who 等词连用，作“除……之外”解，用来排除同类中的一分子，或从整体中除去一部分。例如： Nobody knew her but me. 除我以外，没有人认识她。 Nothing but disaster would come from such a plan. 这个计划只能带来灾难，别无益处。 2. but 前面有 do 的某种形式时， but 后面的动词不定式要省略 to ；其前没有 do 的某种形式时， but 后面的不定式要带 to 。例如： We had no choice but to wait. 除了等待，我们别无选择。 He did nothing all day long but watch TV.

大学毕业感言1000字4篇

大学毕业感言1000字4篇篇一:大学毕业感言(1080字) 当年我怀着强烈的好奇心踏进这所美丽的学校,转眼间就四年过去了,岁月如梭,光阴似剑,如今我已毕业,走进了社会,踏上了自己的工作岗位。大学三年的在校生活令我感慨颇多,自走进这所美丽的校园以来,我时刻告戒自己,一定要努力学习,将来回报学校,回报社会。在校期间,我坚持遵守学校的各种规章制度,尊敬师长,团结同学,认真学习各科课程,坚持练好每一项职业技能。我曾担任英语a班学习委员一职,在服务同学,促进同学间的交流的同时,我也懂得了不少做人的道理,提高了动手能力和操作能力,也得到宝贵的工作经验。课余时间我们还组织参加各种公益活动——植树节去校外参加植树活动;常去城市中心帮助交警维护交通秩序;坚持每月去养老院看望老人。我也喜欢锻炼身体,以足球为爱好,在老师和同学们的信任下担任金贸系足球队队长,通过平时不懈的努力,最终带领金贸系足球队在成都职业技术学院“第一届大专生足球联赛”中获得了冠军。大学三年以来,我告别了高中时代的羞涩,摆脱了内向的性格,学会了如何与他人沟通和交往,性格变得开朗、活泼了,懂得如何去关心同学,尊重老师、如何倾听他人谈话、学会了向他人表达我发自内心的赞美与鼓励;我学会了用朴实、亲切、准确的言语表达自己的思想,用冷静的头脑去思考和处理事情;我学会了忍耐、坚强、独立的面对一切,把自己最轻松最自然最愉悦的一面展现给大家;我学会了如何认识自己、剖析自己、发现自己的潜能、定位自己的路线、塑造出了一个全新的自我。在学校的帮助和自己的努力下,我于20xx年12月在中国民生银行成都分行营业部实习,20xx年2月转入科技部成为民生银行正式员工。因大学期间在学校学到了不少如何做人的道理,过硬的专业技能,积累了宝贵的工作经验,使我在工作中懂得了如何与领导和同事相处,如何虚心地向同事们请教各种工作中不懂的问题。当然,在工作过程中,我也体会到了社会工作的繁忙,和业务上的各种压力。在科技部的工作中,我主要是做计算机方面的硬件维护,解决分行和各支行同事们的各种电脑系统故障,整理本部门各种文档资料,引进和发配各种电脑配件,打印设备和网络设备等等,如:电脑设备,终端设备,打印机,传真机,光端机,路由器,电话机等各种机器的耗材用品。在工作中,我始终严格要求自己,坚持以工作为核心,为银行尽心尽力,维护本银行的荣誉,就象当年在学校和维护自己学校的荣誉一样,从而体现出一个成都职业技术学院的学员形象。忘不了老师们的兢兢业业,无私奉献,忘不了母校里的一草一木,是您把我们引入了人生的光明大道。感恩不仅是“回报”,更是一种责任,一种美德,愿感恩之风吹遍我母校的每一个角落。

大学生毕业感想与心得2020

大学生毕业感想与心得2020 大学生毕业感想与心得2020一大学这回事儿看似简单，好像恍惚间四年就能轻松度过，殊不知，真正想要过好大学几年生活，却需要政治学、经济学、交际学和心理学等等诸多学科的融会贯通。我一直觉得大学就像一个按钮，当你轻轻按了启动键，你生命里的许多剧情就会从此展开，你成长的酸甜苦辣都在里面酝酿。今天，当我收抬行囊，即将离开生活了四年的大学校园时，不禁回首这几年难忘的时光，颇有感慨。心得是说不上的，纯粹是自己的一点小感悟，拿出来和大家分享分享吧。善于计划：凡事预则立，不预则废在大学里，我的收获就是学会计划，学会定下自己的目标。我刚进入大学就如同一位大半辈子没进过城的老太婆突然站在熙熙攘攘的大玛路中间一样―茫然不知所措。我曾一遍又一遍地在心里轻声问自己，我来大学到底要做什么?正如同失去了航行灯指引的船儿永远到达不了目的地，如果大学生活没有明确目标的指引，我们也不可能在短短的四年里成长为一名拥有成熟个性的人。设定的目标是有短期和长期之分的，我们应先订立一个比较长远的目标(比如说从大一开始你就设定自己以后要成为一个怎样的人，设定相关的职业生涯规划)，然后你就要为这个长远目

标的实现不断搜集相关有用的信息，并分成小目标逐个攻破。我至今还清楚记得我们的辅导员在大一的一节思想政治课上给我们列出的一张从大一到大四应该完成的目标列表。正是这张目标列表让我的大学生活一下子清晰起来，现摘录如下，希望对大家有所启发。大一绷紧的弦 (1)积极申请人党;(2)立志考研;(3)读好英语(考四级);(4) 学好计算机;(5)读书(多读理论方面的书);(6)发挥特长;(7)50 篇课外作文;(8)“三笔”字训练和口头表达能力训练。大二离弦的箭 (1)英语六级;(2)20篇书评;(3)发表文学作品;(4)“三笔”字训练;(5)担任主要干部;(6)准备考研。大三雨后的春笋 (1)个人作品集;(2)发表学术论文;(3)准备考研;(4)培养成熟的个性;(5)“三笔”字训练与模拟课堂;(6)学年论文。大四驰骋的马 (1)实习;(2)找工作;(3)毕业论文以及答辩;(4)多看书;(5) 做自己喜爱的事。当然，所列出来的目标还只是比较大众化的，每个人都可以根据自己的长远目标制定一个相应的大一到大四的目标列表。把这些目标挂在床头，每完成一个就在后面打一个勾，四年过去后，看到每一个预设的目标都尽力去实现了，你一定不会为自己感到

but的用法

二、用作介词 1. 与no ，nobody ，nothing ，none ，who 等词连用，作“除……之外” Nothing but disaster would come from such a plan. 这个计划只能带来灾难，别无益处。 2. We had no choice but to wait. 除了等待，我们别无选择。 He did nothing all day long but watch TV。。三、用作副词 1. 意思上相当于only ，后面跟名词或动词。 We can but try now. 我们现在只有尝试一遍。 2. but 出现在too …to …结构前面时，表肯定 I'm but too glad to go there with you. 我非常高兴和你一起去那里。四、含but 的习惯用语 1. but for ＝without ，意为“要不是；如果没有”，意思上相当于一个虚拟条件句。 But for the rain (If it hadn't rained), we would have had a pleasant journey. 要不是天下雨，我们这次旅行就惬意了。 But for your help, we couldn't have carried out the plan. 如果没有你的帮助，我们不可能实现那个计划。 2. but that = except that ，意为“若非；要不是”，引导虚拟条件状语从句。 He would have helped me but that he was short of money at that time. 要不是他那时候没钱，他会帮助我的。 3. but then = on the other hand ，“不过；在另一方面”。 London is a noisy place, but then it's also a place where you get the best entertainment. 伦敦是个闹市，不过它也是能够给你最好娱乐的地方。 4. nothing but = only ，意为“只；不过是”。 We could see nothing but water. 我们只能看见水。 6) anything but 绝不,远非 He is anything but an honest man. 他绝不是个诚实的人. 5. not …but …意为“不是……而是……”，连接两个并列的名词、形容词、副词、短语或分句 My bag is not black but red. 我的书包不是黑色的而是红色的。。 6. no …but意为“没有……不……”;虽然，尽管。 No child but likes Old Li in our village. 没有孩子不喜欢我们村里的老李。 I can’t marry her, no bu t we love each other very much. 我不能娶她，尽管我们彼此非常相爱 8. not that …but that …意为“不是因为…而是因为

教学反思与感悟

教学过程反思时间飞逝，本学期是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。一、教学创新，实现高效。教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。同时积累教学经验，找出不足，有利于改进课堂教学和提高教师的教学水平。在教学中努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。因此努力改变自己的教学方法，努力使学生走进自己的课堂，使之乐思、善学，真正成为课堂的主人。为此，作为

数学教师要以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。一、评价创新，全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。作为一名数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，充分利用共享资源，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，同时培养学生具备正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤