青岛版小学科学二年级下册科学6.《指南针》教学设计

6.《指南针》教学设计

【教材分析】

《指南针》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《磁铁》单元的第三课时。本课结合《课程标准》“知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北”等相关内容，目的就是借助学生已有对指南针认识的生活经验，让学生在经历观察、制作、使用等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，初步知道科学是为人类生活服务的道理。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会交流、合作，爱惜别人的劳动成果。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用图片加文字呈现了细线、吹塑纸、塑料杯等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动：活动一：认识指南针。通过呈现指南针的结构，古代水浮司南、罗盘的图片，指南针发明的有关资料。让让学生认识指南针的结构，了解我国古代科技发展对人类的贡献。活动二：使用指南针。通过呈现使用指南针图示和方法指导以及在什么条件下会用到指南针的图片。目的是让学生学会使用指南针，并把使用指南针的技能应用到实际生活中去，加强了科学与生活的联系。活动三：制作指南针。呈现小钢针的磁化、磁化小钢针的固定、磁化小钢针的漂浮、东南西北方向的确定明确了制作指南针的主要步骤，目的是指导学生会做简易的指南针。第三部分拓展活动。利用自制的指南针辨认方向。提示学生制作的指南针可以用来判断方向，这样的要求使学生在制作指南针时认真仔细，制作的作品要考虑它的实用性。

本课遵循亲历操作的规律，学生通过认识、使用、制作指南针，充分认识指南针的作用，了解科学应用于生活，给生活带来的便利。

【学生分析】

学生已经对磁铁的知识非常熟悉，知道磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极，了解了不同磁铁的磁极之间同极相斥、异极相吸，同时明白磁铁能指示南北，有了认识指南针的知识基础，就是对指南针的结构、如何使用、如何制作还没有系统地研究。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

2.会使用指南针。

3.能制作简单的指南针。

科学探究目标：

1.能通过观察、比较、操作学会指南针的使用和制作。

2.指导学生对制作的指南针进行反思、评价与改进。

情感态度价值观：

1.愿意倾听、分享他人的信息。

2.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标：

1.体会科技产品给人类生活带来的便利。

【重难点】

1.指南针的使用和制作。

【器材准备】

学生准备：细线、条形磁铁、吹塑纸、塑料杯、小钢针等

教师准备：课件

【教学过程】

一、导入

森林里的小白兔和小刺猬是一对好朋友，小白兔的家住在南边的山坡上，小刺猬的家住在东边的草丛里，它们经常在一块玩耍。一天它们正在离家很远的地方玩耍时，森林深处突然飘来一阵大雾，它们找不到回家的路了，热心的你肯定想帮助它们吧，看看你的桌子上，有什么工具可以帮助它们呢？

二：探究活动

活动一：认识指南针。

1.提出问题：同学们玩过指南针吗?关于指南针你知道些什么知识?

2.对学生的回答给予肯定。关于指南针的发展历史你知道哪些?

3.[PPT 3 出示]观看课件内容，谈谈自己的收获。

我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。

学生交流观看课件的收获，对学生进行爱国主义教育。

4.[PPT 4出示]指南针的结构

观察手中的指南针，看看指南针有几部分组成。学生仔细观察后回答。

活动二：使用指南针。

1.指南针是一种常用的工具，现在我们认识了指南针的结构，那么在什么情况下会用到指南针呢？又如何使用指南针呢？

2.学生以小组位为单位讨论，在什么情况下能用到指南针，讨论后交流。

3.[PPT 5 出示]指南针的使用环境。

课件展示指南针的应用环境：军事、野外、航海、户外运动登山。