成事在人与领导科学

成事在人与领导科学
成事在人与领导科学

成事在人与领导科学

看完《成事在人》这部电影我感触深刻,被电影中主人翁那种崇高的人格魅力、卓越的领导才能和对目锲而不舍的拼搏精神所打动,一股正能量也油然而生,给新的一年工作和生活带来无限动力。为更好的保持好这份能量,在此详细地分享下观后感。

《成事在人》讲的是,南非总统曼德拉,在面对国内最大问题——种族矛盾时,怎么运用橄榄球将白人黑人团结融合在“南非人民”这一个共同体概念上来。作为电影来讲,这样的情节似乎难免落入俗套,但是如果真实,如果细节够劲,他就能够演绎出非一般电影所能达到的深度和广度。

南非橄榄球国家队:跳羚队,是旧政府的产物,曾经被政治化成种族歧视的标志。南非黑人要不不看这球,要是看的话也是国家队和谁打就支持谁,主场常常是自己国家的人黑人支持客队,白人才支持自己国家队;就连到教堂领衣物的流浪小孩都嫌弃正品跳羚队队服,宁愿没有也不要,因为穿这样的衣服出去会被围着打的。

而这时候,曼德拉,这个聪明的政治家,对这个曾经旧政府的标志物之一跳羚队却不断予以支持,他的助手曾经竭力劝阻,告诉他不要一上台就反对选他的公众,尤其在这样压抑很久的事情上,大家都知道仇恨的力量有多可怕多持久,特别是一种团体式的情绪,很容易因为群体传染而愈演愈烈,在这样的情况下公然去支持他们的对立面,这无疑是践踏自己的政治资本。可是曼德拉说,“公众在这个事情上是错误的,指出来是我的责任!”这是何等的勇气和魄力。

而利用这项体育运动来促使民族团结,这四两拨千金的办法多巧!曼德拉在助手经常发牢骚认为关注橄榄球和政务无关,是在浪费时间,还是坚持在满满当当的日程中安排上橄榄球的事,他邀请跳羚队队长喝茶谈话。这段话我印象很深,当时,曼德拉问队长说,how do you spire your men to do their best?(如何启发你的队友们做到他们的最好)。队长回答,以身作则。然后,曼德拉就说,对,但是如何让他们超越自己却是个难题。

所以,曼德拉知道,跳羚队必须超常发挥了。于是,他让全队人员去国家各地培训小孩。这个办法似乎很荒谬,跳羚队队员们更是不理解,本来训练就很紧张了,还抽时间去培训小孩,这不有毛病吗?

当大巴车拉着队员们穿梭进贫民窟,他们深切的感受到这国家真正的现实、真正的脉搏,脆弱、贫弱。黑人小孩蜂拥而来围住队里仅有的黑人队员,到后来,慢慢的开始不管黑人白人一起橄榄球抛过来、接过去,和谐初现雏形。

经过这样一系列的小事,跳羚队慢慢的重新认识到和感受到自己是“南非国家队”,背后有着不分肤色的南非人民支持力挺。失败也好、胜利也罢,流汗流血都有一个国家的人为你或扼腕、或流泪、或欢呼。于是,从刚开始面对黑人们

常唱的土著国歌不屑一顾,到在球场上动情大唱,这群白色南非人,有了根!

有了根的跳羚队,冲到了决赛,直面着打别的强队都如切西瓜一样easy的新西兰黑队,惧怕畏难的情绪很自然的蔓延。这时候,他们被带到了曾经关押过曼德拉30年的监狱,他们走过一间间鸽子笼一样的牢房,进入1964466号房,房间只够你转身,地上只铺了毡毯,外面是荒漠,曼德拉就是在这样逼仄的空间里一呆30年,拉屎撒尿睡觉吃饭都在这一个角落,然后白天是无尽的劳工作业。跳羚队队长,想起曼德拉之前给的那首诗,里面几句:“感谢上帝赐予我,不可征服的灵魂”、“我是我命运的主宰,我是我灵魂的统帅”,他或许有些明白了,曼德拉为什么能够一出牢狱就原谅那些把他送进牢狱的人,这个人的胸怀真的够广阔,这样的人才是一个国家的领袖,而他的广阔,源于他的执着,他的执着源于他的信念。对呀,一个有信念的球队将无所畏惧!

最后跳羚队以顽强的毅力和不屈不挠精神,最终赢得了比赛,南非也从此迎来的一个新时代。

本片表现了曼德拉的豁达与宽容,在南非橄榄球问题上,他将此作为一种载体而设法解决种族融合问题,在完成这个目标的过程中影片自然而然的渲染出来的便是曼德拉的豁达与宽容,也以此为基础,这个问题才得以继续解决下去。诚然,在我们的生活中和我们现在的社会生活中解决很多问题都需要豁达和宽容作为前提。

身为黑人的曼德拉和身为白人的皮纳尔间的沟通就可以看作南非黑人与白人沟通的缩影,而身为总统的曼德拉和身为普通公民的皮纳尔的沟通也可以看做人民民主的侧影。作为表现种族沟通的电影,本片主要通过两条线表现这个过程,除了曼德拉和皮纳尔间相对温和的那条线,另一条就是更有趣的曼德拉的黑人保镖和白人保镖的那条线。将可能昨天还是自己敌人的人作为自己的保镖,曼德拉显然需要勇气,但体现的是他与他们沟通的豁达与宽容,两队人马,从事相同的工作,有着不同经历、不同的爱好。同时,曼德拉对于沟通显得更主动和热情,而保镖他们自身也都朝着融合和理解的方向努力。在影片最后,起初对橄榄球极度排斥的黑人与白人同事一同恭贺伟大胜利的时候,我们的情绪也就被带到了高潮。

从精彩的剧情中我们首先感悟最深的是曼德拉崇高的人格魅力。主要表现在他的宽容、厚爱、胸襟博大,如他呼吁黑人“将武器扔到海里去”,而不要将“白人扔到大海里去”。他不计前嫌,重用曾经想杀害他的白人做自己的贴身保镖;还有他的礼貌,“对不起”、“谢谢”之类的礼貌用语,随时伴随着他平淡而优雅言谈举止中;还有他的平易近人,和蔼可亲,对待没一个用人像对待自己的亲人一样,从没摆弄官威;还有他的……,整个电影中无不体现他的崇高人格魅力。

其次是曼德拉卓越的领导才能。主要体现在以下几个方面,一是有坚定的信

念和强烈的使命感。影片中曼德拉一直挂在嘴边的那句箴言:感谢上帝赐给我不可征服的灵魂,我是命运的主宰,我是灵魂的统帅!只有有了这种信念才能带领团队完成目标。如果一个领导自身就对目标产生怀疑,那个下属就会更加失去信心,就难以成功。这一点我觉得是一个位卓越的领导需要必备的品质;

二是以身作则,曼德拉每天都日理万机,甚至病倒了也不忘处理公务,在百忙之中还不忘多次亲临现场看望慰问跳羚队。生活上也提倡节俭,过着普通人的生活,还将薪水大部分捐给慈善事业。作为领导只有这样才能起到很好的带头和示范作用。

三是善于沟通和妥协。曼德拉在处理问题是总是先静下心来聆听他人的意见,然后在说出自己的想法我原因,用事实来说服别人;这种沟通的方式处理问题,比起用行政命的方式更让人信服。所以作为领导要多和下属沟通,学会换位思考,才能让下属真心拥戴,以保证工作顺利完成。

四是善于运用精神激励,给人无穷的力量。他没有向跳羚队提供高额的报酬或是其它特殊物质,而是亲手给队长调了一杯奶茶,讲了一个故事,送了一首诗歌。同时他努力向跳羚队的每个球员表示了友好和支持。正是他的这种调动队员内在动力的行为,鼓舞了跳羚队的选手为了国家荣誉而坚强拼搏,最终在跳羚队击败新西兰队取得冠军,让南非的广大黑人同胞也接受了他们,接受了白人。通过橄榄球,曼德拉成功的打碎了黑人白人之间的这堵种族之墙。同时也得到了民心,成就了伟业。

最后是跳羚队锲而不舍的奋斗拼搏精神。有了曼德拉这个卓越的领导还要有心领神会的下属,跳羚队就这样一个下属,他能很好的理解上司的意图,将目标化为动力,变不可能为可能,最终取得胜利,圆满完成任务。由此可见,强的的执行和团队精神是成功的又一关键。

一个人的潜力是巨大的,一个有着共同目标的团队力量更是无穷的。没有什么比众志成城团结一心更有力的,在新一年的中我们要拿出跳羚队那种团结拼搏的精神,我相信也一定能收获和跳羚队一样的成功和喜悦!

领导科学与艺术学习体会

领导科学与艺术学习体会 领导科学与艺术这一门课是我之前没有系统接触过的,虽然之前也接触过相关的课程,但是对领导的真正含义的理解是很肤浅的,甚至是有误解的,因为之前经常会把领导与管理混为一谈。经过一个学期李教授的辛勤讲解和自身认真学习,我对领导的各方面有了较为全面的认识。现在我将这一学期来在这门课的学习过程中的体会记录于此,以便自己以后继续不断改善和提高。 一、学习理解“领导科学与艺术”具有非常现实的意义 领导是指组织的领导者在一定的条件下,通过对组织成员施加影响力,去实现组织目标的管理过程。领导的目的是为了实现组织的目标。领导的本质是属下的追随与服从。领导必定产生于一定的社会组织当中,单个的人不可能形成领导。领导是一种人的活动,是人与人之间的一种互动。领导的方法是多样的,既需要定性的理论和经验,也需要定量的专门技术。 领导学是研究领导工作的特点、一般规律、原则和方法的科学,它在人类社会生活中扮演着越来越重要的角色。学习和研究领导科学,无论是对于社会组织中的领导者,还是被领导者来说,都具有积极的意义。 1、学习和研究领导科学,有助于认识和把握领导活动的规律,培养科学的领导观念。在21世纪,人类社会的不断发展和科学技术的不断进步给传统的领导方式提出了诸多新的挑战,这就要求新世纪的领导者们必须提高领导水平,更新领导观念,更

好地为人民服务。首先,要提升理论水平,就必须拓展理论视野,加强理论思维。正确把握领导工作的基本原理、原则、方法和技术,用理论指导实践,从而实现领导工作民主化、科学化。其次,要更新领导观念,就必须完善知识结构,丰富知识内涵,以实事求是的科学态度和与时俱进的时代精神来认识领导工作,培养正确的领导观念。最后,在当今社会,领导者不仅要具有市场意识、平等意识,而且还需要民主精神。 2、学习和研究领导科学,有助于总结实践经验,提高实践能力。较强的实践能力是做好领导工作的重要前提和基础。领导的实践能力不是凭空就有的,而是源于实践经验的总结。因此,一个领导者,只有善于总结实践经验,不断提高领导能力,才能不断改进领导工作。一名领导干部不善于从总结历史中吸取营养,不可能成为高明的领导者。 3、学习和研究领导科学,有助于感悟领导艺术,提升领导意境。领导科学既是一门科学,又是一门艺术,领导艺术也是领导者的领导方法,但它不是一般的领导方法。领导艺术是领导者在领导经验的基础上,对领导科学、领导规律的灵活运用。领导艺术来自经验,却又高于经验。学习和研究领导科学,有助于我们感悟领导艺术,提升领导意境。 二、一个具备优秀综合素质的人方能担任现代领导者 领导者的素质结构应该由政治素质、品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等六方面的内容构成。

领导科学与艺术名词解释

德才兼备的含义:德:是领导者选才用人的首要方面,它是指人的政治觉悟和道德品质;才是指从事某方面的工作所必须具备的专业知识和专业能力,即所谓“真才实学”反向激励:就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激,来激发他们的自尊心和荣誉感的方法。 非模式化的领导艺术:包括直觉性、随机性、情感性、模糊性等含义,具有随机,非模式化的特征。? 工作满意度:是指由于人对自己的工作或者工作经历的评价而产生的愉快或积极的情感状态。 公共组织领导者:是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个人和集体,其中主要是政府部门的领导者。? 共同愿景:指组织的共同愿望。它建立在组织的理想和愿望的基础上,只组织所有成员发自内心认同,共同期望组织未来的某种发展景象,包括组织的远大抱负,发展方向,渴望的行为和目标。? 沟通:是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换过程,其目的是激励和影响人的行为。 管理力:就是通过计划和预算、组织、控制和决策等行为对组织的各个资源进行配置,以实现组织目标的能力。 广义的激励:是指激发和鼓励,就是调动和发挥人们的积极性、主动性和创造性。 价值观:是人们对于某种事物、行为或事态的构想、概念和判断。 经验决策:是决策者依靠个人的经验、智慧和胆略做出的决策。? 决策:是指人们就面临的问题所进行的目标确定、行动设计和方案选择等一系列活动。或者说,决策就是决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程。 科学决策:是指在现代科学理论和知识的指导下,决策者依靠专家和群众,采用现代

科学技术手段所做出的决策。? 领导:领导实在领导者和追随者之间有影响力的一种关系,当一些人试图真正地改变现实并期望得到反映他们共同目标的结果的时候,在这些人当中就回自然低产生领导与被领导的关系。 领导沟通:就是组织及其领导者为了实现组织目标,在履行管理职责,实现管理职能过程中,通过信号,媒介和渠道,有目的地交流观点,信息和情感的行为过程。? 领导环境:领导环境就是制约或推动领导活动发展的各种自然因素和社会因素的总和,它与领导、领导者共同构成了领导活动基本要素。领导环境在概念上又有微观和宏观之分。 领导激励:就是领导者从组织目标出发,通过一系列的措施和手段来引发人们产生某种动机或愿望,激发人们为达到目标而采取积极行动的一种领导行为。 领导激励机制:是为了达到激励下属的目的而采取的一系列方针政策规章制度﹑行为准则﹑道德规范﹑文化理念以及相应的组织机构激励措施的总和。? 领导绩效:是指领导者在领导过程中,依据组织目标,在领导过程中所取得的工作业绩和实际效果。是对领导者的领导活动进行的全面,客观评价的一项综合指标,既要关注目标,又要关注过程,既要关注结果,又要关注成绩。? 领导决策:是指领导者在领导活动中,为了实现某一组织目标,通过采用科学的决策方法和技术,从若干个有价值的方案中选择一个最佳方案,并在实施中加以完整和修正,以实现领导目标的活动过程。 领导科学:是关于领导理论、方法、艺术的知识体系,是一门研究领导规律及其应用的科学,它综合运用多学科知识研究领导问题,目的在于开发领导力,提高组织的领导效能。? 领导力:是领导者在特定的情景中带领和激励组织成员,实现组织目标的能力. 领导力的主要内容有:建立愿景与战略规划、建立组织关系、激励和决策。

领导科学与艺术观后感

领导科学与艺术观后感 管理创新与领导趋势 搞管理要掌握大势,势、道、法、术。明道,明大道;取势,顺势而为;这是高层次形而上的顺势取势,大道是企业的战略、规划、追求。第三个字是法,管理的方法、制度、规章、机构。第四个字是术,技术、艺术。法和术是形而下的,道和势形而上,四字巧妙结合使我们的企业真正做到管理创新。 第一部分:一个结合,两种人才,三个比例,四个阶段。第二部分:管理创新的四大趋势。一个结合:领导与管理的结合,管理与领导缺一不可。人与事的结合,管理是做事的,领导是关注人的。第一个区别,管理是企业管理,财务管理等等,不能领导财务。控制与激励的结合,管理重在控制约束,向内,让你讲秩序;领导重在激励鼓舞,向外。企业有激励和约束机制。硬权与软权的结合,领导是靠软权力,领导更难,多一点软权。变革与秩序的结合,管理追求秩序调理,领导追求变化变革突破,企业兼并重组。效率与价值的结合,管理追求效率,多快好省,领导追求价值,关注目的,根本性的东西。现在与未来的结合,管理关注现在,领导关注未来。内部与外部的结合,管理关注内部,领导关注外部,外部的机会机遇、资源。共性与个性的结合,管理关注共性,管理比较死,领导对人一视同仁,领导关注个性,对象变了,领导艺术要变。 两种人才:专业人才,知识面窄,智商高,技术创新需要,人际关系不要太好;管理人才,是通才,知识面开阔,知识面开阔有利于沟通协调,创新制度,用材之才,让千里马跑得更快,情商、商、德商、智商。 三个比例:高层决策决断(需要胆商)、人际关系(需要情商,会用人)、技术业务(要求不高)。高层重在胆略气魄决断,定方向、战略,中层沟通协调,基层干活,创造业绩。 四个阶段:侮之恨之,敬之畏之,亲之誉之,不知有之。第一境界,叫控制,上下仇恨;第二境界,敬而远之,靠硬权力控制;第三境界进入领导,下级对上级夸奖,靠软权力;最高境界,不知有之,下级感觉不到下级的控制。不知有之,一靠规章制度,二靠企业文化,三靠共同愿景,四靠环境氛围,五靠人格魅力,六靠领导艺术。 第二部分:四大趋势:简约化与自主化,柔性化与隐形化,平民化与人本化,科学化与艺术化。 管理越来越简化,少管闲事,高层无为,下层有为。减少不必要的人员、机构,剩下的人更加能干。给她自主,他就更有创造力。 柔性化,现在更多流行软权力,对人性的顺应与尊重。沟通是一种柔性诉求,激励是柔性的,控制、命令是刚性的。柔性化的高级阶段是隐形化,管理的创新最终要靠制度、文化创新、领导方式的创新。 平民化要谦虚谨慎,要有平民情怀,不要成功了有一种英雄情怀,觉得自己什么都能干。要谦虚、低调、亲民。管理是一种职业,平民化的根本趋势就是人本化。管理的创新要以人为本。 讲究科学规律,严格管理,多一点理性,多一点规章。首先还是科学化的管理,然后再用领导艺术互补。管理与领导互补,科学与艺术结合。 第二个视频管理创新与领导行为 领导行为在管理创新中的表现、运用。授权可以激励有才华的经理人,留出机会让下面的人说,有利于下属表现,下级立功,你搭建平台,领导是服务。刘邦会用人,而项羽顾着自己立功,把下级的事做了。下级有功你有功,下级无功你有过。 日本松下(经营管理之神)说:企业的管理有三种境界。第一经理忙下级不忙,认为管理是管死人,第二经理忙下级也忙,大家一起茫无头绪,第三经理不忙下级忙,每个员工都各尽

领导科学与艺术 知识点

一、领导的含义 1、封闭性定义:领导就是在社会共同活动中,具有影响力的个人或集体,在特定的结构中通过有效的途径,动员下属实现群体目标的过程。 封闭性定义告诉我们,领导是由前提、主体、结构、手段、目标五个环节构成 2、开放性定义:领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。 (1)领导过程是没有终点的; (2)领导的目的不仅在于实现群体目标,其价值取向在于领导者与追随者实现群体目标的过程中能够体会到一种心灵的愉悦和精神上的满足感。领导的魅力不仅体现在它的有形绩效上,更体现在为人、组织与社会发展上。因此。领导是一种包含丰富的道德内涵的特殊活动。封闭性定义和开放性定义证明领导是包含理性与情感两个方面的积极行动。 二、领导与管理的区别 管理领导 1 制定过程计划、预算过程——确定实 现计划的详细步骤和日程安排, 调拨必需资源实现计划 确定经营方向——确定将来,通常是遥远的将来的远期目标,并成为实现远期目标制定进行变革的战略。 2 发展完成计 划所学的人 力网络 企业组织和人员配备——根 据完成计划的要求建立企业组织 机构,配备人员,制定政策和程 序以对人们进行引导,并采取某 些方式或创建一定系统监督计划 的执行情况。 联合群众——通过言行讲所确 定的企业经营方向传达给群众,争取 有关人员的合作,并形成影响力,使 远景目标和战略的人们形成联盟,并 得到他们的支持。 3 执行计划控制、解决问题——相当详 细地监督计划的完成情况,如发 现偏差点,则制定计划、组合字 人员解决问题。 激励和鼓舞——通过唤起人类常未得到满足的最基本的需要,激励人们战胜变革过程中遇到的政治、官僚主义和资源方面的主要障碍。 4 结果在一定程度上实现预期计 划,维持秩序。 引起变革,通常是剧烈变革,并形成非常积极的变革潜力。 三、领导与管理的联系 1、领导与管理的联系 (1)领导是从管理中分化出来的。 (2)领导活动和管理活动在现实生活中,具有较强的复合性和相容性。管理中包含着领导,一个成功的管理者需要鼓动和领导的能力;领导中包含着管理,尤其实在结构维度上展开的领导行为,就是汲取了管理的理性主义传统。所以理性过程和情感化过程是领导不可缺少的两个方面。 2、领导与管理在公用和形式上的差别会引起潜在的冲突 (1)有力的领导可能会扰乱一个有序的计划体制,削弱管理层的基础; 有力的管理可能会打消领导行为所需要的冒险意识和积极性。 (2)没有领导相结合的强而有力的管理可能会变得更加官僚主义,令人感到压抑,为了维持秩序而维持秩序; 没有管理相结合的强而有力的领导会变得以救世主自居,形成狂热崇拜,为了变革而变革——甚至变革是朝着完全不理智的方向发展。 3、管理过分而领导不力,必然形成以下情况。

领导科学与艺术

1.费德勒将领导描述成领导与追随者之间的关系并建立了模型。F 2.韦伯认为,权力有三种来源。T 3.强化理论认为,负强化指的是通过强制或者威胁来消除个体行为。F 4.所有的冲突都是有害的。F 5.法理性权威必须向权力的被施加者说明。T 6.克里斯马型权威往往会破坏权威。T 7.对于成功的领导者来说,只有某种素质是不够的。T 8.在任何给定的时间,一个人的动机简单明确的。F 9.专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。T 10.授权就是要充分信任下属,因此领导者授权之后不需要再关心工作的进展。F 11.中国式中庸的领导文化才是创造领导者与被领导者之间最和谐关系的领导文化。F 12.LMX理论认为圈内的成员与领导者有着更密切的关系,并且圈内的下属做事更加积极T 13.领导所依赖的情境因素是不可识别和分析的。F 14.学习领导应该主要关注科学理论,而对于领导艺术我们大可忽略。F 15.影响力是权力的运用。T 16.权力是一个随着情境、个体、时间变化而该表的动态关系。T 17.士气不同于凝聚力,它更多地强调饱满的热情和信心。T 18.强化指的是一种对行为的肯定。F 19.佛兰奇和瑞文提出的社会权力基础理论认为,强制性权力就是建立在惧怕的基础上的。T 20.ERG理论认为,较低层次的需要得到的满足越多,则该需要的重要性就越强。F 21.高成就需要者喜欢设定高度具有挑战性的目标。F 22.经济人假设认为,人的一切行为都是最大限度地满足自己的私利。T 23.权力等同于权威。F 24.通过下属特征来关注领导绩效的研究,属于权变理论。F 25.领导所处的关系结构是一个动态系统,它在不断地应对来自自身和外界的各种压力。T 26.领导仅仅是一个称呼或职位。F 27.组织中的政治指的是那些正式场合中合法的权力争夺。()F 28.情商是领导能力中一个“锦上添花”的要素。F 29.领导者丧失地位或权力必然会导致权力严重的失败。F 30.追随者的情绪是组织变革的重要动力。T 31.总体来说,硬策略比软策略见效更快,所以更容易获得成功。F 32.超Y理论认为,人的胜任感作为激励因素,它是永无止境的。T 33.智商仅仅反映一个个体智力的高低。F 34.领导者要善用情绪和情感。T 35.我们可以找到放之四海而皆准的领导素质,例如外向、幽默、聪慧和积极主动等等。F 36.赫塞—布兰查德的情境理论将重点放在领导者的成熟度水平上。F 37.授权并不能激励下属。 F 38.霍格认为,群体成员相互厌恶则无法保持群体凝聚力F 39.权力类型与权力结果直接是准确的对应关系。F 40.权力动机不包括对权力的恐惧。F 41.领导特质理论致力于归纳出有效领导者应该具有的个人特征。T 42.魅力会使领导者对其追随者产生吸引力。T 43.激励理论大体可以分为内容型激励和过程型激励。T 44.创造力强调的是以一种不同的方式来看待我们习以为常的东西。T

领导干部应具备的六种能力

领导干部应具备的六种能力 这六种能力是: 改革创新能力、语言表达能力、文字综合能力、组织协调能力、团结共事能力和领导全局能力 一、改革创新能力要把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节,重视提高各级领导干部的改革创新能力和领导决策水平(引自党十七大讲话)。 到一个公司的管理层次上来讲,具体地说,要具有科学判断形势能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、依法管理能力和立足大局开拓创新能力。 做到这些,首先需要摆脱僵化的思想观念、不合时宜的做法的桎梏,不断进行理论创新和实践创新,具有“经世之学”、“济世之才”,识大体,有远见,善于用发展的眼光去谋事、想事、做事、成事。 这样才能着眼经济发展大势,着眼落实科学发展观、构建社会主义和谐社会大局,借鉴内外一切发展经验和文化建设成果,结合本地区本单位实际,不断更新观念,创新发展模式,破解发展难题,提高发展质量和效益。 同时,坚持理论与实践相结合,在实践中不断探索,增长智慧,提高创新能力。 避免用静止的、片面的、孤立的眼光分析和研究客观事物,避免就局部论局部、就眼前论眼前地去解决实际问题。 如果目光短浅、墨守成规,或是固步自封,我们的事业就缺乏发展生机和活力。 “凡事预则立,不预则废。 ”未来很远,但是我们的目光应更远。 衡量一个领导干部是否改革创新、与时俱进的根本标准,主要看施政方略是否符合企业发展和广大群众的根本利益,是否符合发展市场经济的客观规

律,是否符合本地区经济社会可持续发展的要求,最终要以事实和数字分析说话。 例如: 酒店营销政策的创意、餐饮部菜品的更新、足浴部新项目的推广等等,都是一个领导干部是否具备改革创新能力的体现。 二、话言表达能力这是领导干部的一项基本功。 这不仅指日常言谈话语的表达,结合领导干部工作特点,还应具备三方面的素养。 其一,脱稿演讲。 在合同洽谈、融资合作、会见来宾、重大接待、行业交流等场合,应具备这一能力。 这不仅是一个领导干部个人气质与修养的外在表现,在一定程度上也是一个单位的品牌形象塑造。 只有加强这方面的修养和历练,才能不断塑造激情、亲切、风趣、幽默的演讲风格与魅力。 应善于结合工作所在地所从事的职业,了解有关历史、风俗、传说、典故,丰富知识,开拓视野,储备“才学”,做到“诵史鉴,考掌故,慷慨论天下事”。 其二,半脱稿演讲。 在部署工作时,要使指示、决定、措施、要求等更具号召力、鼓动性,可结合实际,借鉴有关经验、分析正反典型,即兴发挥,让大家喜闻乐见,产生共鸣,使动员效果事半功倍。 因此,领导干部需要熟悉和掌握新形势下的管理理念、市场规律、领导艺术的基本要求,只有胸有成竹,部署工作任务时才能激浊扬清,条理清晰,激发智慧,更好地统一群众思想和行动。

领导科学与艺术自测及答案

领导科学与艺术 单选题(共5 题,每题7 分) 1 .某团队领导刚被聘任,他想更加了解该团队中的成员。对于该团队领导来说,在与团队成员交流的过程 中最应该强调的是()。 ? A.倾听 ? B.交谈 ? C.思考 ? D.关注 我的答案:A 参考答案:A 答案解析:暂无 2 .人员的发展能够提高部门整体工作效率与综合素质,帮助员工发展通常较常用且直接有效的方法有()。? A.批评 ? B.指导、培训 ? C.交流 ? D.沟通 我的答案:B 参考答案:B 答案解析:暂无 3 .建立和增加部门人员之间的公开性是很重要的,下列说法对公开性的建立不起作用的是()。 ? A.面对每个成员说出自己真实的感受 ? B.通过班组集体活动,帮助成员相互了解 ? C.班组成员各自都有自己单独做事的方式 ? D.欣赏班组成员不同形式的贡献 我的答案:C 参考答案:C 答案解析:暂无 4 .一个领导的领导方式可以影响整个部门,成功领导者通常需要具有较高的激励技巧。下列说法中,不正 确的是()。 ? A.在要求员工时总是以身作则 ? B.对工作充满热情,并用自己的热情去感染员工 ? C.自己可以没有激情,但团队成员必须充满激情 ? D.充分信任自己的下属,努力提供条件帮助他们完成任务 我的答案:C

参考答案:C 答案解析:暂无 5 .领导方式没有好坏之分,关键是()。 ? A.看是否代表上级领导层的意思 ? B.看是否代班组成员的利益 ? C.看是否适合部门当前的情况和发展 ? D.看是否得到部门人员的欢迎 我的答案:C 参考答案:C 答案解析:暂无 多选题(共3 题,每题10 分) 1 .对部门人员的表扬,需要遵循()原则。 ? A.表扬要明确具体 ? B.确保员工明确为什么被认可 ? C.确保其他人员知道该员工为什么被认可 ? D.对能动性高的员工,不用表扬,他心里清楚 我的答案:ABC 参考答案:ABC 答案解析:暂无 2 .下列关于领导的表扬策略,说法正确的是()。 ? A.遵循“多表扬,公开表扬”的原则 ? B.表扬必须及时,延时的表扬,没有效果 ? C.在大家提建议时,可以一边听,一边与发言者目光交流,同时微微点头,这是对发言者无声的鼓励 ? D.可采取“迂回表扬”的方式,即背后赞扬,通过第三者将这些表扬话传到被表扬人那里,这样做的效果会使人感到更加真实。 我的答案:ACD 参考答案:ACD 答案解析:暂无 3 .下列关于领导方式的说法,正确的是()。 ? A.命令,没有下属参与,只是执行上级的命令,这一领导方式又被称为严父式的领导 ? B.说服,是多给下属一些说明和指导,增加下属执行这项命令的自觉性,但是发出的命令是不容置疑的,这一领导方式又被称为慈父式的领导

领导科学与艺术

领导科学与艺术学习总结 领导科学是一门集理论性和实践性于一体的一门科学,《领导科学与艺术》这门课程从领导活动的科学化和艺术化两个层面,系统地分析和论证了以下几个方面的内容:领导的概念与特点、领导理论、领导结构、领导体制、领导组织、领导角色定位、领导者素质、领导方式、领导技能以及未来的组织和领导等。通过学习,使我知道树立和培养一种新型的领导观念,在现代社会,怎样才能成为一个好的领导,一个好的领导者应该具备什么特性、应该怎样行动;运用所学的领导理论去理解和分析现实生活中的领导现象。以未来社会的发展特征看,环境保护问题、组织的全面变革、个人价值观取向的变化、科技的迅速发展、知识经济的到来、全球化的发展都是未来领导者新世纪的挑战;领导分散工作的组织、培养未来的领导者---从基层开始引导、创建拥有众多领导者的组织、创建与领导学习型组织是未来领导者的任务。 领导是指在一定的社会组织结构中,具有影响力的个人或集体,通过统御和指导组织其他成员,实现组织目标的过程。其领导的特点具有系统性、动态性、权威性、超前性和战略性、综合性。领导的职责由领导者的职位(指权力机关和人事行政部门根据法律规定,按规范化程序选举、聘用或任命领导者担任的职务和责任)、职权(影响他们做某种事情的力量。这种力量可能是强制性的,也可能是来自领导者自身的人格感召力,它表现为下属的自愿服从与资源依旧)与责任(包括决策、塑造、确立和维持价值观、动员、保持稳定性等)三个方面组成。 领导体制是指领导系统中的上下左右之间权力划分和机构组织设置及领导工作制度。这一定义包含几层意思:领导体制是一种权力划分机制,领导体制是一种组织体系,领导体制是一种制度安排。领导体制的作用一般来说,领导体制的作用主要有几个方面,为领导活动提供组织保证,提供规范领导行为的根本机制,领导体制是领导者与被领导者之间建立关系的桥梁和纽带,领导体制是领导活动规范化、制度化的组织保证。领导的结构是指表现领导组织各部分排列顺序、空间位置、聚集状态、联系方式以及各要素之间的相互关系的一种模式,是执行领导任务的基本体制。其正式组织领导结构类型有直线型、职能型、混合型、事业部制、矩阵制结构、多维立方体型组织领导结构、委员会制。直线型的优点是简单、集中、统一、明确,缺点是过分集中,失误多,指挥失灵,反应慢,下级积极性差等。职能制特点是组织内除直线主

最新组织行为与领导力章节测试完整答案

超星尔雅网课《组织行为与领导力》章节测试答案第一章章节测试已完成 1 【单选题】组织行为学是研究下述哪方面规律性的科学( ) ?A、一切人的心理活动 ?B、一切人的行为 ?C、一定组织中的人的心理与行为 ?D、一切人的心理与行为 我的答案:C 2 【单选题】在明兹伯格管理角色划分类型中,以下何种角色为核心管理角色( ) ?A、头面人物 ?B、领导者 ?C、谈判者 ?D、混乱处理者 我的答案:D 3 【单选题】关于组织成立的条件,论述错误的是( ) ?A、是一个社会技术系统 ?B、是一个开放的系统 ?C、组织成员有各自的目标 ?D、组织与环境之间有一定的边界 我的答案:C 4 【单选题】组织行为与领导力的研究对象层次不包括以下哪个选项( ) ?A、个体 ?B、群体 ?C、组织 ?D、社会

我的答案:D 5 【单选题】不同层次领导者所需能力结构是有差异的,对于高层领导者而言,最重要的能力是( ) ?A、技术技能 ?B、人际技能 ?C、概念技能 ?D、沟通技能 我的答案:C 第二章章节测试已完成 1 【单选题】"经济人"假设认为多数人天生是懒惰的,他们工作是为了满足其生理与安全需要,他们尽量逃避工作的,不愿承担责任,甘心情愿听人指导,所追求的个人目标与组织目标总是相矛盾的。因此认为相应的管理方法应该是( ) ?A、必须用强制办法迫使其为组织目标去工,用金钱和地位刺激他们 ?B、关心人、体贴人、致力于建立融洽的人际关系 ?C、采用集体奖励、鼓励交流与沟通 ?D、帮助人们克服自我实现过程中遇到的障碍 我的答案:A 2 【单选题】“自动人”假设认为人一般都是勤奋的,只要环境允许,愿意主动承担责任、发挥聪明才智通过自我管理的方式来完成目标。以下不属于该理论相应管理方式的是( ) ?A、创造有利于人发挥潜能的工作环境 ?B、激励以内在激励为主 ?C、职权命令,强制对方服从 ?D、决策权力分享,员工参与赋予其更多的自主权 我的答案:C 3 【单选题】在“H人假设”中,领导者根据下属不同偏好进行激励的管理方法(如:下属希望

领导科学和领导艺术类题目及答题精要

领导科学和领导艺术类题目及答题精要 (一)关于领导班子建设例 1:班子结构复杂,长期不团结,少数同志公开同您叫板,工作推动艰难,请结合实际谈谈您怎样当好这个单位的一把手?【上海市2008年厅考面试题变形】牢记一个总的价值取向:立党为公、执政为民。 坚持两个制度:民主集中制和工作方法的“二八制”。 做到三个带头:带头讲团结、带头讲奉献、带头到“一线”。 自觉四个修炼: 心胸宽广。比草原更辽阔的是大海,比大海更辽阔的是蓝天,比蓝天更辽阔的应该是一把手的胸怀。 创新思维:踩着别人的脚印走路的人,永远不会留下自己的脚印--爱因斯坦任人唯贤:“国以才立、政以才治、业以才兴”或“视其所以,观其所由,察其所安。”或“尊五美,屏四恶,斯可以从政矣。” 公道正派:公生明,廉生威提升五种能力: 科学判断形势的能力;(心中要有三张图:世界地图、中国地图、地方或某某事业规划图,即世界眼光和战略思维)驾

驭市场经济的能力;处理复杂关系的能力(应对突发事件或公共危机的能力);依法执政的能力;与媒体打交道的能力。媒体是第四权力。 强化六种意识。一是发展意识(发展是第一要务);二是自律意识(既要干事更要干净);三是责任意识(有权必有责,用权受监督,侵权要赔偿);四是国际意识(世界是平的);五是竞合意识(合作中的竞争,竞争中的合作);六是全局意识(总揽全局,协调各方)。 例2:你刚刚上任,结合实际谈谈怎样当好副职?【2009湖北厅考笔试变形题】 始终坚持一个原则:既要干事,更要干净。(做到常修为政之德、常怀律己之心、常思贪欲之害、常弃非分之想)把握好两个“磨”字: 一是琢磨,即琢磨工作二是磨合,即磨合关系尽快进入角色,让大家从心理上、情感上接纳我,要培养我自己对新单位的归宿感和大家对我的认同感。 处理好“三个关系”: 一是与正职的关系:到位不越位、揽事不揽权、补台不拆台、争气不争功(以德感人、以才服人、以绩昭人)、服从不

领导能力和领导艺术

领导能力和领导艺术 领导的概念 领导就是引导人们并施加影响为达到一定目标而作出努力的过程。 领导力:关键不是让其他人简单地服从命令。而是在于引导、激励部下让他们跟你的思想、理念同步要懂得保持团队的价值,并通过团队的建设增值。 领导力体现在:1)方向决断,定方向,定规划。把握团队的灵魂。(决断力) 2)用人,影响人。(影响力:1)尊重人;2)信任人;3)赞赏人;4)理解人;5)支持人;6)关心人。) 执行力:意味着除非命令本身有问题,否则必须执行,没有任何借口,执行的程序和资源。 人格魅力:诚实、信用。。。。。。。。 只有管理好的公司,没有领导好的公司 领导和管理者的区别:领导主要是对人的领导,重点在激励 管理既有人,又有物重点在控制 计划和组织 重点:目标(标准/要求/规章制度)---- 计划(5W 决定必须完成的任务,如何完成的任务,从何处着手,何时着手。什么时间完成。。。。。)----- 任务(具体分解,清楚)-------理解(为什么、主动、参与和团队意识)-----确认------资源-(要训练员工,工作条件)--------执行-----检查(事中适当地纠正偏差,以免出现失误,不能和交警)------总结(评估工作效果,激励员工,建立权威)例子:新员工:卫生/服务态度 5S活动 五常是我们领导的日常工作,建立目标。制定标准和检查。分析问题和改善方案。总结。 整理------ 将产品分类,品种,多少,制作间原料,半成品。。。。。。。减少库存,增加场地,避免混放差错 整顿------ 所有产品,物品,原料等作到定位管理,定量控制,取用方便。。。。。。标识清楚,现场整齐,产品一目了然。 清扫------ 对工作场地,环境和器具,设备进行彻底的清扫,自己的用具,工作台自己清扫。设备清洁(裱花间)及时发现微小缺陷。 清洁----- 任何时候和地点都要保持清洁,员工情绪良好,消除发生灾害根源。 素养------ 时刻督促员工保持清洁的习惯,从小事做起,坚持形成好的素养,要有一个好的心态。 学会表扬,批评的艺术 1)不能只批评不表扬,不批评只表扬,不批评不表扬。2)批评要及时,批评要就事论事,功过分清。 3)表扬要诚心诚意,具体实在。表扬可以适当重复,批评尽量不重复。4)当众表扬,个别批评,该做的工作不表扬。 利用奖励和惩罚的手段 1)罚要分明,要敢奖敢罚。;2)罚要公平,标准要统一。3)规则要明确,防止随意性。 4)罚款要用于员工福利。5)以奖为主,罚为辅。(小红花);6)重复要重罚。 开会的艺术 ●会议的作用: 会议是与会者身份的标志;会议可形成共同的见解和价值观; 通过会议可以对每一个与会者产生一种约束力;会议是显露才华和发现人才的场所 会议同一种仪式,有鼓励调节情绪的作用 ●布置任务的会议 责任一定分摊到具体人身上;要由限定完成任务的时间;要明确完成任务的标准 要形成“我会检查”的气氛 ●讨论会 如果议题复杂,要事先通知准备,以免讨论不深刻;明确宣布是讨论会,要畅所欲言; 主持者不要首先发表自己的见解,一面给会议定调子,可以介绍情况; 时刻注意会议的方向,避免会议走题;讨论会发言的真实性与到会者的人数成反比; 对于好的建议应当鼓励,对于高明的建议千万不能批评 ●开会常见的错误: 会而不决:开了会,却走了题;议而不决:讨论了,却没结论; 决而不行:虽有结论,但没有分摊任务;行而无果:虽分摊任务,却没有检查 人员管理 人员管理的重要性 员工管理是领导的管理的精髓,是现代管理中一个很重要的方面,领导需要忠实的顾客,需要销售的业绩,更需要忠实的,最佳的,真正属于自己的员工,没有好的员工所谓的品牌,质量,名店,销售等都无从谈起。我们领导应尽快接受现代管理的新理念,提高自己的

领导科学与艺术试题及答案[1]

领导科学与艺术模拟试题之一 一、单项选择题 1.领导工作形成一门独立的科学,是从20世纪( )之后开始的。 A.30年代 B.80年代 C.40年代 D.90年代 2.领导本质通过( )的关系表现出来。 A.理论与实践 B.领导者与被领导者 C.说与做 D.爱护与拥护 3.由( )决定的属性就是领导的社会属性。 A.社会生产方式 B.人类生活方式 C.意识形态 D.阶级立场 4.领导基础主要表现为一种能够使别人服从或能改变他人思想、行为的综合( ) A.感染力 B.影响力 C.作用力 D.亲和力 5.就是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员等,这是实现领导任务的可靠保证。 A.引导 B.统领 C.组织 D.指挥 6.狭义的决策概念专指决策者对行动方案的最终选择,即通常所说的最终( ) A.拍板 B.修正 C.实施 D.开局 7.由社会生产方式决定的属性就是领导的( )属性。 A.科学 B.社会 C.自然 D.阶级 8.依据人才所从事的工作性质不同,可以将人才分为理论型人才和( )人才。 A.操作型 B.实践型 C.社会型 D.组织型 9.按不同层级的职权的集中与分散,即按上下级之间的权限划分,领导体制可分为( ) A.集权制与分权制 B.一体制与分离制 C.层次制与职能制 D.一长制与委员制 10.( )是领导者之所以成为领导者,和成为成功的领导者的重要基础。 A.领导艺术 B.领导权术 C.领导者素质 D.领导者风格 11.( )是应用知识的能力,即分析问题、处理问题的能力。 A.气质 B.智能 C.年龄 D.资历 12.就是人们利用已经掌握的知识和手段,预先推知和判断事物未来或未知状况的结果。 A.科学预测 B.算命卜卦 C.科学研究 D.气功预测 13.现代领导方式总的趋势是( ) A.家长式和个人专制式 B.人本主义和民主主义 C.民主主义和经济主义 D.爱国主义和国家主义 14.( )是关系到全局性、方向性的重大问题的决策。 A.最优决策 B.满意决策 C.战略决策 D.高层决策 15.( )是指上级给予下属一定的权力和责任,使其在一定监督之下,处理问题有相当的自主权。 A.授权 B.分配 C.分权 D.集权 16.领导的( ),是工作作风和生活作风的基础。 A.领导方法 B.领导艺术 C.领导方式 D.思想作风 17.坚持( )的作风,既为我们党的宗旨所决定,也是为有效实施领导所必须。 A.清政廉洁、为官从俭 B.为人民服务 C.诚恳待人 D.举止文雅,出言有理 18.领导的( )对领导效能具有决定的作用。 A.方法艺术 B.技术技巧 C.目标方向 D.战略策略 19.根据人才能力的大小,给予适当的职位,这体现了人才使用中的( ) A.量才用人,职能相称原则 B.用人不疑,疑人不用原则 C.扬长避短,各尽所能原则 D.结构合理,素质互补原则 20.以人为对象,帮助人们确立正确的立场、观点、方法,提高人们认识世界和改造世界的能力,动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作就是( ) A.领导决策工作 B.组织考察工作 C.思想政治工作 D.评估反馈工作

浅谈领导科学与艺术论文

浅谈领导科学与艺术 学校名称∶ 学生姓名∶ 学生学号∶ 学生专业∶

浅谈领导科学与艺术 科学地发展离不开科学地领导。领导是对一个组织起来的集体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程。领导作为一种活动,是一种行为过程,是在一定组织或团体内,统御和指导人们实现一定目标的高层次的社会管理活动。领导既是指组织、号召和推动实现集体目标的人,也是指影响和支持他人为了达到目标而富有热情的工作的过程。有效地领导是社会组织实现其目标的要求,有力的领导是一个社会组织生存和负责的必然要求,领导是社会组织必不可少的一面旗帜。所以,领导过程一定要科学进行,并且领导过程的每个环节都必须富含艺术。 要树立科学的领导观念各级领导同志一定要坚定社会主义、共产主义的信念,积极带领广大人民群众坚定地走有中国特色的社会主义道路。在新的历史时期,我们强调“公仆”意识,强调“领导就是服务”,不仅揭示了领导活动的本质特征,而且进一步明确了各级领导的职责,有利于各级领导改变工作作风,消除官僚主义的陋习,真正实现科学的领导。 放开胆量用人,敢于用年轻人的艺术,善于因才施用,是领导者的重要素质和职责。用人之长,越用越长,用人之短,越用越

短。一个单位的领导者,要善于在谋事中育人,在成事中成人。而年轻人则是最富有创造力的,据统计,人的一生中25至45岁是创造力最旺盛的黄金时代,如果不敢重用年轻人,既耽误了他人,同时也毁了自己。帕金森所说的领导者威信越高、在位时间越长就越难找到接班人的定律就说明了这个问题。一切成功的领导者都敢于重用年轻人,不拘一格降人才,适才适用。尽管年轻人经验不足,但他们未必比资历深的长者知道的少。特别是当人类跨入知识经济时代之后,知识更新周期越来越短,信息沟通日益宽广方便,这正是年轻人大显身手的好时机。领导者更应注意发现、重用有能力、善学习、有业绩的年轻人,坚持“用养结合”,把人才起用于“黄金时期”,放置于“关键岗位”,在使用中保值增值。 要实现领导艺术首先,优秀的领导者必须具有用人艺术。用人的方法和艺术在领导工作中占有特别重要的位置。1938 年毛泽东把领导者的职责归为:“出主意,用干部”,将领导的决策与用人放在同等重要的位置。领导者用人的艺术主要有:合理选择,知人善任;扬长避短、宽容待人;合理使用,积极培养;用人要正,并懂得激励人才。 总之,领导活动需要科学地进行,也需要艺术性地进行。在各种领导活动中,领导者个人发挥主观能动性是很重要的,它允许领导者在其范围内进行创造性的活动,充分发挥领导者的个人艺术,但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动,或是毫无目的的盲目的活动。主观能动性的发挥是要建立在尊重客观

如何提升组织领导力

如何提升组织领导力 自从领导力一词在国内传播开来之后,领导力的培育正越来越多地受到各方的重视。但对于领导力的培育和提升,国内企业却存在着诸多的误区。其中以“个体领导力”的培育来取代“组织领导力”的意识和行为尤其突出。中国企业主更多的迷恋于“个体领导力”的培育和提升,而事实上一个企业要持续发展,获取核心竞争力,就必须培育和提升“组织领导力”,这才是领导力培育的关键。企业文化作为企 业在长期经营实践中逐渐积累并形成的经营管理理念、制度和外在形象,是为全体员工共同认可并遵 守执行的。因此,对于国内企业来说,从“个体领导力”转向对“组织领导力”的培育,就应该从培育和提升企业文化力角度着手,以最高效的方式实现“组织领导力”的培育和提升。 一、国内企业领导力培育中的误区“个人领导力”替代了“组织领导力” 自从领导力一词被引入国内之后,对领导力的研究和实践也越来越受到各方的重视。实施也证明领导力的培育将是企业获取核心竞争力,获得可持续发展的必然途径。但如何发展领导力却成为中国 企业在管理中遇到的最大挑战之一。笔者在面对众多企业老总的时候,每每谈及领导力都是兴奋不已,纷纷阐述自己是怎么认识并接触领导力的,参加了多少多少次有关领导力的培训和研讨,似乎自己一下子就从原来的混沌世界进入了清晰的、有序的领导境界,从原来的“粗暴式”的“管理”转化到了“精细化”的“领导”境界,不说是领导力让他“醍醐灌顶”,至少可以称得上是“茅舍顿开”。但当笔者问及:假设今天你离开企业一天,企业是否可以就此正常运转? 十天,半个月呢? 3个月,半年呢? 你的下属是否同样兢兢业业,团结协作,努力地朝着企业既定的战略目标前进?此时,很多企业老总就会陷入 沉思。是的,这就是目前国内企业老总对领导力培育和提升中的迷恋和误区。个人通过一系列的“领导力”培训,个体领导者的个人管理能力、人格魅力、对企业的运筹帏幄能力确实是越来越好,越来 越高,但正是这种美好的自我感觉,使得他往往忽视了更为重要的一点,就是他的下属,甚至是他的 领导团队对他个人的依赖程度也越来越高,决策离不开他,日常的管理也离不开他。领导力的培育成

领导科学与艺术-平时作业

部队中的军、师、团、营、连等建制,铁道系统的铁道部、铁路局、铁路分局等,这是一种什么体制?() 正确答案是:层级制 一切重大问题的决定依赖于上级领导机关,下级必须依据上级的决定和指示办事的体制,属于哪种类型的领导体制?() 正确答案是:集权制 不属于渐进决策模型的特点有()。(单选) 正确答案是:最佳原则 下列不属于领导者职位的特点是() 正确答案是:领导者的职位因“权”而设立 为决策中枢系统提供专门咨询服务的是()。( 正确答案是:智囊系统 在领导者影响力的构成中,占主导地位、起决定性作用的是()。(单选) 正确答案是:自然性影响力 采用函询的调查方式,让专家们背对背提出解决某一问题的方案的方法,是什么决策方法? 正确答案是:德尔菲法 衡量一个领导者被上司赏识,主要看领导者的智商和情商,其中,情商在 ()决定了一个领导是否成功。(单选) 正确答案是:70% 检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是()。(单选) 正确答案是:决策追踪 “只想马儿跑得快,却不让马儿吃草”,这一类的领导者往往忽略了 ()在领导艺术中的运用。(单选)

正确答案是:激励机制 我国领导体制最主要的弊端是()。(单选) 正确答案是:权力过分集中 下列不属于分权制的优点的是?() 正确答案是:有利于政令统一、标准一致、指挥方便 下列关于领导责任与职权、职位关系的说法,不正确的是() 正确答案是:先有权力,后有责任,权力是第一位的,责任是紧随其后的 领导体制是指领导系统中的上下左右之间权力划分和机构组织设置及领导工作制度,它所涉及的核心问题是() 正确答案是:领导权力的划分问题 下列关于领导责任与职权、职位关系的说法,不正确的有() 正确答案是:先有权力,后有责任,权力是第一位的,责任是紧随其后的 有效决策,首先应该思考的问题是什么(): 正确答案是:识别问题 作为下属,如何处理好与上级领导的关系?下列说法,你认为不正确的是 () 正确答案是:要做到尊重领导,做到事事请示、经常吹捧 根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同,可以将领导体制划分为()。(单选) 正确答案是:完整制与分离制 在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度 ()。(单选) 正确答案是:呈正相关关系 根据领导机关中最高决策者人数的不同,可以将领导体制划分为()。(单选) 正确答案是:一长制与委员会制

领导科学与艺术在线作业1

领导科学与艺术_在线作业_1 交卷时间:2017-01-09 15:58:24 一、单选题 1. (5分)领导者制定正确战略的必要方式是:()? A. 沟通 ? B. 放权 ? C. 激励 ? D. 集权 纠错 得分: 5 知识点:领导科学与艺术 展开解析 答案 B 解析 2. (5分)直接头脑风暴法的实质是:() ? A. 为风险决策做准备 ? B. 通过信函搜集有关专家的意见和建议 ? C. 发挥专家集体智能结构效应 ? D. 建立同态模型 纠错 得分: 5 知识点:领导科学与艺术 展开解析 答案 C 解析 3. (5分)领导者的核心角色是:()

? A. 追随者 ? B. 战略制订者 ? C. 危机管理者 ? D. 信息沟通者 纠错 得分: 5 知识点:领导科学与艺术 展开解析 答案 B 解析 4. (5分) ? A. 领导科学就是管理科学 ? B. 领导科学与管理科学是根本对立的 ? C. 领导科学接近于硬科学,管理科学接近于软科学 ? D. 领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学 纠错 得分: 5 知识点:领导科学与艺术 展开解析 答案 D 解析 5. (5分)领导结构的发展趋势除扁平化外,还有:() ? A. 扩大中间层 ? B. 科层制 ? C. 缩小中间层 领导科学和管理科学的关系是:()

? D. 柔性化 纠错 得分: 5 知识点:领导科学与艺术 展开解析 答案 D 解析 6. (5分) 西方学者认为,人的本性是自私而好逸恶劳、逃避工作、怕负责任的。这种理论为:() ? A. X-Y理沦 ? B. Z理论 ? C. Y理论 ? D. X理论 纠错 得分: 5 知识点:领导科学与艺术 展开解析 答案 D 解析 7. (5分)如果把领导者同智囊团的关系表述为“谋与断的关系”,那么:() ? A. 断高于谋 ? B. 谋高于断 ? C. 二者相辅相成,但不能相互替代 ? D. 二者非此即彼 纠错 得分: 5

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