部编版(统编)六年级语文期中测试题及答案

2019-2020学年第二学期六年级语文期中测试卷

（完卷时间：60分钟满分：100分）

一、积累与运用（30分）

1.读拼音，写字词。（9分）

（1）除夕这天，家家包jiǎo zi( )，rán fàng( )biān pào( )，户户灯火tōng xiāo( ),十分热闹。

（2）鲁滨逊在航海时liú luò( )荒岛，尽管身处kùn jìng( ),他一点儿也不kǒng jù( )，勇敢地挑战困难，战胜自我。

（3）他一边fān xiāng dǎo guì( )，一边niàn dɑo( )着：“我的笔记本到哪里去了呢？”

2.给加点字词选择正确的解释，把选项填在括号内。（4分）

（1）终日不成章．，泣涕零如雨。( )

A．有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 B．歌曲诗文的段落。

（2）春城

．．无处不飞花，寒食东风御柳斜。( ）

A．指云南昆明。 B．指春天的京城。

3.名句积累。（10分）

（1）“只许州官放火，不许百姓点灯。”《寒食》一诗中的“，”

两句就表明了这一点。

（2）传说牛郎、织女被银河阻隔而不能会面。《迢迢牵牛星》一诗中描写织女思念牛郎的诗句是：“______________，________________。”（3）“今夜月明人尽望，____________________？”这两句诗抒发了作者的思乡之情。

（4）《汤姆?索亚历险记》是国作家的代表作品，小说的主人公汤姆?索亚是一个的孩子。

（5）藏戏被称为藏文化的“____________”。____________是藏戏的开山鼻祖。

4.仿写句子。（3分）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

5.同学们你们都读过哪些名著呢？选出其中你最喜欢的一个人物，说说你为什么

喜欢他。（4分）

二、阅读理解（40分）

（一）非连续性文本阅读。(6分)

某小学五年级某班开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性学习活动。

下面是对该小学学生阅读情况的调查统计表。请细心阅读，完成练习。

调查项目：学生最喜欢阅读哪类读物

6.分析上面的表格，你获得了什么信息？(不少于两点，2分)

_________________________________________________________________

_____________________________________________ 7．读完上面的表格，关于阅读，请你给下列对象提一些建议。(2分) 对教师，你会建议：______________________________________

对学生，你会建议：______________________________________

8．如果你是这个调查表的设计者，除表格中的项目外，你还想增加哪些项目？

请写出两项：_____________、_____________。(2分)

（二）阅读下文，回答9-13题（15分）

长衫老者

①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同!好晦气!凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒!

②怎么办?只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的:贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，准知道是撞上死胡同了!

③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天尘土飞扬。人们气急时就叫:“把胡同顶头那家房子扒了!”房子扒不了，只好忍耐;忍耐久了，渐渐习惯了。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。

④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝下夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不多久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的!

⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚的四个大字:此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。

⑥咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。

⑦胡同自此大变样了。

⑧它出现了从来没见过的情景:有人打扫，有人种花，有孩童玩耍，鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐的，才

给早起散步的老人们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。

⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到?我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索更肯动手去做的长衫老者了……

9.文中画线的语句反映出人们当时怎样的心态？在正确答案后的括号内画“√”。（2分）

漠不关心（）幸灾乐祸（）怜惜同情（）埋怨不满（）

10.第9段中“简单的一举”指的是。（2分）

11.这篇短文中的老者一言未发，为什么会给读者留下深刻的印象?（3分）

12.短文第1-3段详细记叙了行人、小商小贩的表现以及胡同居民的态度，写这些与刻画长衫老者有什么关系？（4分）

13.谈谈你读了这篇短文后的感受(两点以上)。(不超过40字)（4分）

（三）阅读下文，回答14-19题（19分）

母亲的诗

①母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——

②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野、村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包去上学。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打了个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说:“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说:“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”

③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么

几句:“花朵把春天的门推开了，绿荫把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，风雪把冬天的门推开了……”

④说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像是母亲给我身上加了一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来果实累累的秋……

⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加晦暗。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道:“唉，人倒霉连星星都生厌啊!”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。

⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说:“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”

⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句:“星星把黑夜的门推开了，黑夜把坚韧的门推开了，坚韧把成功的门推开了，成功把生活的门推开了……”

⑩说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。

14.文中两处写到了母亲的诗给“我”以力量，请分别写出是在什么时候给的。（2分）

第一次：

第二次：