My schoolbag 教学设计

课时备课

schoolbagMyschoolbag英语教案及反思

schoolbagMyschoolbag英语教案及反思Myschoolbag英语教案教学重点： 1、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。 2、学习单词queue,rice。 3、学习拼写单词：book,ruler,pencil-case 教学难点： 1、大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。 2、单词squirrel,queue,quiet的发音。教具准备： 1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡 2、图片rice 3、单词卡orange,pen,pencil,pencil- case,squirrel,rabbit,ruler 4、教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1、听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2、教师出示字母卡让学生认读字母。 3、复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。二、呈现新课(Presentation) 1、教学字母Oo和教学单词。教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo 的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Oo。 2、教学字母Pp。教师拿着一个铅笔盒问学生： What’sitinEnglish?What’sinthepencil-case?使学生说出pen,pencil。教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case。教师让学生说出它们的第一个字母p。

Myschoolbag的教学设计

My schoolbag的教学设计 My schoolbag的教学设计一．教学目标 1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。 3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。 4. 能读懂Story time里的'故事。二．教学重点 1.能够按意群和正确的语音语调朗读句子。 2.根据语境选填单词。三．教学难点对意群的把握有点难度。四．教学准备多媒体课件，教学光碟五．教学过程 Step1. Warm- up 1. Sing a song: My schoolbag 2. Revision 教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：schoolbag,? key,? candy,? toy,? notebook, storybook, maths book, Chinese book, English book, 说的快的学生胜利，并给予奖励。 Step2. Presentation & Practice 1.学生听一遍完整录音，听之前T提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。 2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’s in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。 3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：what’s in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。 5. 学习意群朗读。请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。 6. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容，学生先读一遍，确定文字认读过关后，教师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。 Step3. Practice 1. 学生进行“朗读之星”评比活动。 2. 学生完成Read and write的活动。 1) 教师播放Read and circle. 部分录音，让学生听录音，了解对话内容。 2）教师让学生阅读对话，并根据对话内容在图中圈出正确的物品。 3）教师出示Look，choose and write部分教学挂图，引导学生观察图片，回答问题。 4）教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整。 3、Let’s check 教师引导学生阅读Look and circle 部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。 Step4.Story time 1）.用“Let’s do”的形式呈现故事。 2）.教师用英语讲述故事。 3）.Students try to retell the story . Step5.Sum-up 总结本课单词和重点句型，并进行书写练习。 Step6.Homework 1. 抄写书本第19页一遍。 2. 给爸爸妈妈复述故事。

my schoolbag教学设计

my schoolbag教学设计标题：我的书包教学设计导语：本文将以“我的书包”为主题，设计一堂以书包为中心的教学活动。通过观察、描述和讨论，引导学生了解和关注书包的特点、功能和使用方法，培养学生的观察力、描述能力和合作意识。一、活动目标 1. 了解书包的基本特点和功能； 2. 学习描述和表达的能力； 3. 培养观察力和团队合作意识。二、活动准备 1. 准备多种类型的书包，如背包、手提包、旅行箱等； 2. 准备一些书包里的物品，如书籍、文具、饮料等； 3. 准备大纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。三、活动步骤 1. 导入环节让学生回忆一下自己每天上学都会用到的物品，引出书包的重要性，并与学生一起探讨为什么需要书包。 2. 观察与描述

组织学生分组，每组提供一种类型的书包，并让学生仔细观察和描述书包的特点、尺寸、颜色、材质等。鼓励学生用形容词和名词来描述书包，并记录在纸上。 3. 分享与讨论让每个小组派代表上台分享他们观察和描述的结果，并与全班一起讨论每种书包的优点和缺点。引导学生思考不同类型的书包适用于不同的场景和需求。 4. 探索书包的功能让学生打开书包，观察书包里的物品，并鼓励他们用形容词来描述这些物品。然后，让学生思考这些物品在书包中的作用和功能，并与同伴分享。 5. 制作书包海报将学生重新分组，每组提供一张大纸张和一些彩色笔、剪刀、胶水等。让学生一起合作制作书包海报，展示他们对书包的理解和观点。海报可以包括书包的特点、功能、使用注意事项等内容。 6. 展示与总结让每个小组依次展示他们的书包海报，并让其他同学提问和评论。最后，老师总结本节课的重点和学生的收获，并鼓励学生将书包的使用和保养方法运用到日常生活中。

my schoolbag 教学设计

《My schoolbag》教学设计A let’s talk 学情分析经过了三年的学习,大部分同学的英语水平有了很大的提高,学习兴趣浓厚。上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富甚至可以用英语进行简单的写话了。这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高学生英语学习量的差异在英语学习中已经出现了两极分化的现象。教学目标 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It’s black and white. 3．能够在语境中理解单词：schoolbag, English book, math book, storybook 的意思，并能正确发音。教学重点 1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 2．词汇：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag 重点难点 1. 发音： maths book, Chinese book

2. 在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red. 这样的错误。教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings 2. 课前复习有关书的单词(图片复习) 3.Sing the song T and Ss sing the song We have a new classroom. T: Let’s find out: What’s in the classroom? Ss: Doors, blackboard, desks and chairs… Step 2 Lead in T: Look, I have a new pencil box, look! Ss: It’s a monkey! T: Right! What colour is it? Ss: It’s pink. T: Guess，what’s in my new pencil box? Ss: Ruler, pencil, pen， an eraser and…. Step 3 Presentation 1. T shows the picture of schoolbag and say: look, I have a schoolbag, too. It’s a___(batman) 2. T: What color is it? Ss:It’s…（注意颜色前面不能用冠词, 对学生说出的句子It's a pink.教师要随时给与纠正）

My-schoolbag-教学设计

第（二）单元教学单元备一、教材简析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。二、教学目标 1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如： I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An English book, a math book, three storybooks…… 2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。 3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。能够灵活运用歌词中的问句。三、重点、难点重点： 1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如： I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An English book, a math book, three storybooks…… 2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。 3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

难点： 1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。 2.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。四、课时安排第一课时：A Let’s learn Let’s do 第二课时：A Let’s talk Let’s play 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk Let’s play 第五课时：B Let’s learn Draw and say 第六课时：B Read and write C Let’s check

My schoolbag教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag 教学设计龙师附小钟慧敏教案背景： 1、面向学生：小学学科：英语 2、课时：1 3、学生准备：预习单词、准备各色书包教学课题：My schoolbag 教材分析： PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是My schoolbag这个话题的第五课时. 其内容包括P.B Let’s talk Group work P.C Let’s check三部分。这是学生在学习了三年级上册Unit 1和下册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。有关数字学生已经在P.B Let’s learn中学过。学好本话题使学生能够更加准确地说出书包中的有关学习用品，也为学习四年级下册Unit1 Our school做好了铺垫。教学方法：表演法、问答法、情景设置法教学目标： 1.能听懂会说本课的会话。 2.听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3.能听说认读本课主要词汇：colour, fat

教学重点： 1.句型：What colour is it? It's… 2.词汇：colour , fat 教学难点： 1.发音：What's colour is it? 2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(3分钟) 1.做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。 2.复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have… 3.教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B） A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it's nice! I like it. A: Thanks. 教学评价：让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知

My schoolbag教学设计

小学英语教学设计【设计者】新密市实验小学冯丽萍【教材内容】PEP小学四年级英语上册Unit2 My schoolbag Part A let’s talk 【设计思路】本节课是一节对话教学课，简单描述自己的书包。根据小学英语新课标一级目标要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。对话是学习者语言运用能力的体现，我们要有意识培养学生良好的英语学习习惯和能力。根据课标要求，本课采用任务型教学模式。即要求学生在理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题，培养学生阅读理解、获取信息的能力。我先采用歌曲进行热身活动，在游戏中做好新旧词汇的复习。呈现部分（Presentation）设计情景，对本课对话当中出现的句子作适当的练习与复习。操练（Practice）让学生跟读，学生两人小组操练并表演对话，达到巩固语言的目的。拓展（Extension）让学生根据实际自编新对话。检测（Check）做选择和练词成句，巩固和运用所学知识。【课标陈述】 1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 2、能根据录音模仿说英语。 3、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。 4、能根据图、文说出单词或短句。 5、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 6、能做简单的角色表演。 7、能在图片的帮组下读懂简单的小故事。

【教材特点】本课是PEP小学英语四年级上册第二单元《My schoolbag》第二课时的内容，包括Let’s talk，Let’s play两部分。其中主要教学询问颜色的新句型：What colour is it？及回答：It’s….学生在三年级上册学习过10种表示颜色的单词，在三年级一年的学习中接触过I have a….的句型，以及对别人的物品表示赞美。本课的对话将这些知识融合在一起进行运用，学生掌握起来会有一定的难度。【学情分析】经过开学几周的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃大部分学生能积极参与到英语游戏、比赛等各种活动中，能与其他同学团结协作，相互交流，共同完成学习任务。但是仍有一些学生的学习习惯比较差心理上紧张，信心不足，我们应尽量激发并保护他们学习英语的兴趣。总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的，四年级这个打基础的阶段至关重要的。对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强他们对英语的感性知识，激发学习英语的兴趣和培养能力，使他们敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。【学习目标】 1、我在多媒体的帮助下，掌握“What colour is it? It’s…”并能在实际情景中进行运用。 2、我在多媒体的帮助下，会运用What colour is it? It’s…并能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white. 3、我能谈论某件物品，并做出有感情的评价。 4、通过小组活动，我会积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。【教学重点】掌握和运用句型What colour is it？It’s…. 【教学难点】句型I have a….What colour is it？It’s….May I have a look? Sure.Here you are.的综合运用及“colour”和“fat”的读音含义。【设计评价检测】 1. 交流式评价：通过师生、生生的对话交流，在交流中对学生进行评价。 2. 表现性评价：采用小组合作竞争的方式进行评价，哪一组参与积极，纪律好，表现好的可得集体奖。 3. 知识掌握评价：自编新对话及评价检测题对学生进行评价。五、教学流程图

小学四年级英语Myschoolbag教案

小学四年级英语Myschoolbag教案教学内容： Group work C. Lets check 教学目标： 1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.do you have? 并能在实际情景中运用。 2、进行小组合作，完成Group work 中简要调查，完成Lets check 中简要评价。 3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。教学重难点：重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners...... 难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。课前准备： 1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。 2、教师准备录音机及相关录音带。 3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。教学过程：一、热身、复习 1、唱歌：“Books and pencils”

2、教师播放Lets chant 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!） 3、复习单词： ①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese... books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see...句型回答。 ②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？二、新课呈现 1、教学“My schoolbag is heavy.” 教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy 的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。 2、教学“Whats in it?” 教师问：Whats in it? 用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。 3、对话合并在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My schoolbag is heavy.”引导学生提出问句：“Whats in it?”然后老师进行回答：“Look! 2 story-books。”

小学英语《Myschoolbag》优秀教案

Unit 2 My schoolbag Section A Let’s learn 一、知识目标教学内容： A. Let ’ s learn，Let’s do 教学目标： A.能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。 B.能听懂 Let ’ s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。 2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。 3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。二、教学重、难点重点 A：听、说、认读相关单词。重点B：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，

on， in ，near 的运用和判断三、课前准备 A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。 B：教师准备录音机和磁带。 C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。四、教学步骤 Step 1. 热身 T: Hello, boys and girls. I’ m very happy to be here today.Your school is so big and beautiful.The classroom is so new. The new S:The new desk, new chair, new door, new board, new window T:Good! So, I want to ask you a question. How many windows can you see? How many? S:One, two, three, four, five, six. We can see six windows. Task 1: T: Excellent! (从口袋中拿出尺子) What ’s this? S： It ’s a ruler. T:( 再拿一把 ) S： Two rulers.

myschoolbag单元整体教学设计

myschoolbag单元整体教学设计 “My schoolbag”单元整体教学设计一、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握关于学校用品的英文表达，如语文书、数学书、英语书等，以及常用的表达方式，如描述物品的颜色、大小、数量等。 2. 能力目标：学生能够用英文正确地描述自己的书包，包括里面的物品、颜色、大小等。同时，学生能够理解并运用比较级和最高级的表达方式来描述物品的大小、重量等。 3. 情感目标：通过学习，学生能够更加珍惜自己的学习用品，养成良好的学习和生活习惯。二、教学内容 1. 学习用品的英文表达：语文书、数学书、英语书、故事书等。 2. 描述物品的表达方式：颜色、大小、数量等。 3. 比较级和最高级的表达方式：big, bigger, biggest等。三、教学重点与难点

1. 重点：掌握学习用品的英文表达，以及描述物品的表达方式。 2. 难点：比较级和最高级的运用，以及对物品的综合描述。四、教具和多媒体资源 1. 投影仪：展示教学课件，包括图片和视频。 2. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿发音。 3. 教学卡片：用于展示学习用品的英文表达。五、教学方法 1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已知的学习用品英文表达。 2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生掌握新知识。 3. 学生活动：组织学生开展指令游戏，听录音模仿发音，小组讨论等活动，巩固所学知识。六、教学过程

1. 导入：教师播放歌曲“My schoolbag”，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。 2. 讲授新课：教师通过展示教学课件，讲解学习用品的英文表达，描述物品的表达方式，以及比较级和最高级的运用。同时，教师示范发音，让学生模仿跟读。 3. 巩固练习：学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。教师巡视指导，及时纠正学生的发音和表达错误。 4. 归纳小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。同时，教师布置作业，要求学生回家听录音复习，并与家长进行指令游戏。 5. 评价与反馈：教师通过观察学生的练习和小组讨论等活动，了解学生的学习情况。同时，教师及时给予学生反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。

人教版小学英语四年级上册《Unit2 My Schoolbag》教学设计

Unit 2 My schoolbag教学设计教材分析：本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit 2中的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。学情分析：这一单元的内容对于学生来说并不是很陌生，从知识方面看，他们已有一定的知识经验。从能力与情感方面来看，本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛活跃，学生的表达愿望与能力较强，而且也极具学习的潜力教学目标： 1.能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。 2.能够听懂、会说How many …Do you have? I have….并能在实际情景中运用。 3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your English book on your head…. 重点：能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。难点：能够听懂、会说How many … do you have? I have….并能在实际情景中运用。课前准备 A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。 B：教师准备录音机和磁带。 C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。教学过程一、创设情景，引入新知二、自主探究，学习新知 1.根据预习卡学习新单词 2.学习单词与句型 3.Let’s do

人教PEP版四年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课51

Unit2 My schoolbag 教学设计 my-schoolbag-Part-B 教学设计第1课时教学内容：B Let's learn Draw and say Let's check 教学目标: 1,能够听、说、认读单词：candy notebook toy key 2.掌握句型：What's in...? 教学重难点: 1.重点句型What's in .?的灵活运用。 2.单词candy notebook toy key的复数形式和读音教具准备: 1.糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物 2.相配套的录音磁带教学过程: 一、warm up 1.让学生听A Let's do录音，做动作。 2.出示Alet's learn的单词卡片，复习前面学过关于书的单词二、presentation 1.教师出示一书包，说：I have a new schoolbag.Guess,what's in my schoolbag?学生猜。然后老师说：Let's see together.从书包中取出笔记本教授单词:notebook （要强调notebook与以前所学maths book等的书写不同）。老师领读单词。 2.学生依次轮读单词 3.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy和key （注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音）

4.教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。 5.听录音，学生跟读。 6.Let's check：1）学生听录音，标序号。2）老师检查 3）look and circle：学生先做，老师检查三、practice 1.游戏：剪刀、石头、布首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。然后让两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。依次用所学单词进行。 2.抢读单词老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。四、扩展性活动（Add-activities）完成配套练习册14页的第3题。让学生自己完成Draw and say。第2课时：教学内容：B Let's talk Let's play 教学目标： 1能听懂会说本课的会话。 2 听懂会说：What colour is it? It's blue and white. What's in it?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

全英教案My schoolbag

全英教案My schoolbag Unit2 My SchoolbagPart B Read and write教案一、Teaching content Read and write B 二、Teaching aims: 1、To master the letters Oo、Pp、、Rr. 2、To listen and read the words： Orange，OK，open，pencil-case, squirrel, queue，quiet，rabbit，ruler，rice. 3、To learn the new words: book，ruler，pencil-case. 三、Important points: 1、To master the letters Oo, Pp, , Rr. 2、To listen and say the words :book、ruler、pencil-case. 四、Difficult points: 1、To write the words :book、ruler、pencil-case. 2、The sound of the words “squirrel”、“queue”、“quiet”. 五、Teaching 、letter cards、A4paper、courseware 六、Teaching design Step 1、Warm-up （1）Greeting. (2) Sing a song. Step 2、Review Play a game.(review A-N) Step 3、Presentation A: Teach the letters and words. 1、Look at the blackboard and find the same letter. 2、Watch CAI how to write Oo and write on the board. 3、Gueing .(introduce P) 4、Read the words “pen, pencil, pencil-case” 5、Teach h ow to write“pencil-case”on the blackboard.

Unit2Myschoolbag(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 教学设计一、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握以下词汇：pig，dog，cat，rabbit，bear，elephant，monkey，panda。学生能够掌握句型：What’s this？/What’s that？It’s a …/It’s a bear./They’re…/They’re bears. 2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述图片中的动物。学生能够理解并运用一般现在时中第三人称单数的动词变化形式。 3. 情感目标：通过学习，使学生能够更加热爱动物，增强保护动物的意识。二、教学重难点 1. 教学重点：掌握新学的动物单词和句型。 2. 教学难点：运用所学词汇和句型描述图片中的动物。 3. 教具准备：PPT课件、单词卡片、录音机。 4. 教学时间：一课时。三、教学过程（一）复习热身（Warmup/Revision） 1. 师生问候：T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.

2. 复习歌曲：播放歌曲《Old MacDonald had a farm》，学生跟唱并做动作。 3. 游戏活动：教师分别出示“cat”，“dog”，“pig”的图片，请学生迅速做出对应的动物头饰并戴上，然后请同学猜一猜他戴的什么头饰。（教师逐步提高难度，由一个词到三个词，再到句子。）（二）呈现新课（Presentation） 1. 教师出示一个大象的图片，问学生：“What’s this？”引导学生回答：“It’s an elephant.”并出示单词卡教授新单词的发音。通过举例引导学生运用“What’s this？/What’s that？”询问和回答图中事物。T: “This is a very big elephant. That is a small elephant.”引导学生理解“this”和“that”的区别。教师播放课文录音，学生跟读。教师出示课文中的动物图片，引导学生运用所学句型进行对话练习。如：“What’s this？It’s a bear. They’re bears.”等。同时教授新单词的发音和拼写。教师出示不同的动物图片，要求学生运用所学句型描述图片中的动物。如：“This is a rabbit. It’s white. That is a bear. It’s brown. What are they？They’re monkeys. They’re yellow.”等。学生朗读并背诵课文中的新单词和句型，教师进行及时的反馈和纠正。教师出示课文中的动物图片和单词卡，要求学生根据图片和单词进行匹配练习。如：“This is a bear. It’s brown. The bear is big.”等。学生听录音跟读课文，教师及时反馈和纠正学生的发音和语调。教师引导学生总结课文内容，回顾所学的动物单词和句型，强调重点和难点。教师引导学生思考如何运用所学知识在实际生活中进行交流和应用，如：在动物

小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案5篇

小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案5篇在〔教育〕的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。下面是我给大家预备的小学〔四年级英语〕上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选〔范文〕，供大家阅读。小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容 Part A Lets learn Lets do Part B Lets sing 教学目标 1.能听懂会说本课的会话。 2.能够娴熟运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。教学重点和难点 1.教学重点： (1)句型：Whats in your schoolbag? (2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。 2.教学难点： (1)发音：maths book，Chinese book。 (2)区分书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。教学预备单词卡片，课件教学过程 1.Warm-up (1)复习第一课时中已经学过的单词： English book，maths book，storybook，schoolbag (2)教师利用已经学过的单词自编chant如下： English book，English book，I have an English book. Maths book，maths book，I have a maths book. Storybook，storybook，I have a storybook. Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag. 2.Presentation (1)教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。贴上书包的单词卡片。 (2)教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、〔故事〕书，让学生用英文进行识别。学生在教师的关怀下学习这些单词。重点学习单词Chinese book。贴上语文书、数学书、英语书、故事书的单词卡片。 (3)让学生认读单词。学习maths时，教师要留意提示学生/th/咬舌尖。指导学生区分带有book 这几个单词的不同书写形式。 (4)学生听录音跟读、仿照。 (5)看教学课件，让学生分别给课文中的人物配音。 (6)让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如：

小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》单元教案(三套)

小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》单元教案第一课时一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1．能听懂、会说本课的会话。 2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。三、教学重难点 1．maths的发音。 2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a re d.这样的错误。四、教学准备 1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。 2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程 Step 1Warming-up （1）复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。 Step 2 Presentation 1. 学习Let’s talk (1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。 (2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。