绘本绘画教学

绘本绘画教学

来源：坪洲小学时间：2014/12/2 阅读次数：

授课年级：

三年级

教学理念：

儿童绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书，是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。本节课，我秉承开放式教育理念，启发学生运用彩砂纸和油画棒表现自己对“邻居”的认识，并通过小组合作的形式将独立的作品编辑成册，最后以绘本的形式展现“邻居”。在开放画画载体和表达形式的同时，尝试进行学科间的打通，鼓励学生为作品配上文字，不仅培养学生开放的思维意识，还力求提高学生对艺术美、文字美的追求。

教材分析：

《我的好邻居》选自岭南美术出版社的《义务教育教科书》的三年级上册第9课。这个课程以“我的好邻居”为主题切入点。课程蕴含了多个美术学习活动。其中包括：（1）用绘画的形式创作邻居丰富多彩的生活；（2）体验并使用

各种工具材料进行创作活动；（3）学生在小组学习中体验合作的乐趣。

学情分析：

三年级学生想象力丰富，对记忆画、想象画有较强的表现欲望，色彩表现力强。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作品水平普遍较好。因此，在教学上我大胆突破传统的美术材质，采用彩砂纸和油画棒进行表现，让画面更具表现力，满足孩子对绚丽色彩的需求，激发孩子的创作欲望。基于孩子已具备一定的美术功底，我跳出常规的单幅作品创作要求，采用绘本的形式进行表达，为孩子想象力和表现力提供更广阔的天地。

教学目标：

知识与技能：尝试使用砂纸和油画棒作画，以一个主人公为原型描绘出邻居多角度的生活缩影。

过程与方法：以小组合作的形式，完成以邻居为主题的绘本，在合作中激发想象和创作的欲望。

情感态度与价值观：通过活动和展示，体验绘本创作的乐趣，培养学生身心、创新、审美、生活等素养。

教学准备：

学生准备：各色彩砂纸、油画棒、马克笔、订书机。

教师准备：教学PPT、自创绘本、背景音乐等。

教学重点：

1.尝试使用砂纸和油画棒作画，描绘出一组邻居的形象；

2.通过小组合作，创作出包括封面封底及内页的完整绘本。

教学难点：

能够给绘本的每一页配上相应的文字，并为整个绘本故事拟定新颖独特的故事名。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、情境导入：听故事，看绘本。

1.教师引导学生观察相邻而坐的人是同桌（学生活动：与对面同桌握握手），引出“相邻而居”的人是邻居，同时引出课题《我的好邻居》。（设计意图：引出邻居的概念并点题。）

2.教师出示自创绘本同时声情并茂地为孩子们讲故事。（设计意图：通过听故事和看绘本的过程中，激发孩子绘本创作的欲望。）

二、畅所欲言：解读绘本，说邻居。

（设计意图：让孩子了解绘本创作的要点。）

1.确定“主人公”形象，接下来的每一页要围绕主人公来开展。

2.第二页：主人公的家庭成员运用添加人物的方法来表

现。

3.第三页：表现主人公职业特征。表现方法：添加厨师帽、小铲子、围裙等等。

4.第四页：表现主人公的兴趣爱好，可从动作、背景中

来体现。

5.封底：画面内容要与故事情节有相应的联系。

6.封面：

（1）引人入胜且醒目的故事名；

（2）搭配与故事相符的画面内容，孩子发散思维表现邻居生活的方方面面。

三、精彩演绎：小组讨论，画邻居。

（设计意图：通过小组合作的形式，培养学生团队合作的意识，提高自主创作能力。）

1.布置作业：

以小组合作的形式创作一本以“我的好邻居”为题材的绘本。

2.小组讨论，分工合作：

（1）组长组织“组员”在百宝箱中抽取各自的任务。

（2）讨论“主人公”的性别、发型、服装等。组员在组内分享自己的画面构思。

（3）小组展示讨论成果。

3.教师示范：演示绘画材料的使用及绘画要点。

4.学生创作，教师巡视指导。

四、看图说话：绘本展示，聊邻居。

（设计意图：为学生提供一个展示的平台，提高口头表达的能力）

1.小组各成员展示自己的作品，分页讲述绘本故事。

2.教师指导如何将分页的画面装订成册。

3.组长组织小组成员将作品装订成册。

4.小组展示装订后的绘本。

五、课后拓展：图文并茂，写邻居。

（设计意图：将美术学科与语文学科打通，让学生在对文字进行编辑排版的同时，提高书面语言表达能力。）

1.教师讲解如何为插图搭配文字。

（1）方法：剪贴式（在另一张纸上写好文字并一个一个地剪下来，再粘贴在画面留白处。）

（2）要求：语言精简、主题突出、文字优美，文字与图画搭配相得益彰。

2.教师小结。