第五单元 我们去环球旅行
第五单元我们去环球旅行
一、单元目标及课时划分
○活动目标
1．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。
4．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、
处理信息的能力。
○课时分配：
我们去环球旅行（共15课时）
1.地球有多大(3课时)
A.陆地和海洋（2课时）
B.千姿百态的地形地貌（1课时）
2.飞越太平洋(4课时)
A.在太平洋上空（1课时）
B.美丽的国际大都市（1课时）
C.来吧，我们一起狂欢（2课时）
3.和非洲朋友共舞(4课时)
A.来到撒哈拉（1课时）
B.走进童话般的小人国（1课时）
C.在非洲看动物（1课时）
D.月圆节,与非洲朋友共舞(1课时)
4.迷人的欧洲风情(3课时)
A.旅游王国——西班牙（1课时）
B.在风车和郁金香的故乡(1课时)
C.卢浮宫前留个影（1课时）
5.世界真奇妙（2课时）
一陆地和海洋
教学目标：
1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。
2、初步学会在地球仪上查找有关信息。
3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。
教学准备：
教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
3、各国简单生活用语录音。
学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一.创设情境，激情引趣
1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精
彩的表演吗？
2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的
吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……
3、学生描述图片（影像资料）的内容。
4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！
二.大比拼：找找七大洲，四大洋
1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。（生答）
2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？
3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、美丽的水球
1、提问：什么称我们的地球为水球？
2、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。
3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球，约
71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。
四、由世界地图引出的发现
1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。
2、学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。
3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲
原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。”
4、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。
5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。
五、我们的奇思妙想
1、教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单介绍地球“从前”的样子。
2、学生发挥想象，描述一下地球的未来。
3、教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？
4、学生各抒己见。
第二课时
一、记忆大比拼
1、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。速度最快且准确无误的组为优胜组。
2、分小组开始活动。
3、游戏小结，评选优秀组。
二、认识地球仪
导入：地球实在太大了，我们肉眼无法直接观察到，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。今天我们就可以通过观察地球仪，探究关于地球表面的知识。
1、教师介绍地球仪是地球的模型。
2、学生分学习小组借助地球仪寻找海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理知识。
3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？
4、引导学生观察地球仪。
5、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，
可南极附近都是一片陆地。
三、地球有多大
1、每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。
2、教师举例子形象地说明赤道的长。
3、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的
圆圈，叫赤道。赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。
四、环球旅行家
1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？
2、学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。
3、汇报。
4、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。
5、活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，填写下表：
出发地：
到达地：
航行方向：
经过的主要地方：
伟大的发现：
五、国名知多少
1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家。
2、学生分成学习小组，借助地球仪或地图认识不同的国家名称，知道它们的位置分布。
3、每个组推荐5个本组最想推荐的国名，以字谜的形式在全班交流这些国家的位置。
4、你知道这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学生辨认）
5、你是怎样知道各国国名的？（如：看国际新闻，看“世界杯”足球赛……）
六、有趣的世界人种
1、创设情境：“六·一”国际儿童节到了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来认识一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特征。）。
2、教师：介绍各人种的分布及主要特点。
七、口语模仿秀
1、欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。（相机出示各国国旗）
2、教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别模仿录音，并用简单口语进行“快乐传真”的游戏（教师悄悄告诉每组第一个同学一句口语，依次口传下去，传时只能让紧挨在后面的同学听见，由最后一个同学上台公布传的内容，传得最不失真的组为优胜组。）
3、活动小结。
八、我的巧巧手
课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。
（此活动可在课后进行。）
二千姿百态的地形地貌
教学目标：
了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
教学准备：
教师：1、播放地形地貌的图片或影像资料。
2、地图。
学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。
教学过程：
一、导入
我们的周围有什么？
（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有
什么？）
二、美丽的衣裳
1、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。
2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示
自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。
三、我最喜欢的衣裳
1、请同学们欣赏一首歌曲（《青藏高原》）。这首歌曲唱的是哪里？
青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找到青藏高原。
2、你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗？（引导学生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各
种信息以及地图上的图例、数字等来说）
3、请你自由组合学习伙伴，选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交流，并为本组取一个相关
的组名。（如：蓝色的海洋，世界屋脊……）
4、选出优秀代表在全班汇报。
四、我为地球妈妈设计名片
1、（出示地图），你能依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名吗？（小组交流）
2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特，读起
来琅琅上口。
名字：XX
家庭成员：XX洲、XX洋
外貌特征：
……
如：
3、汇报交流：评选出“最具创意奖”。（课后还可以将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进
行交流）
五、世界之最知多少
1、学生以小组为单位，设计一张精美的“世界地理之最”卡。
最深的海沟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最长的峡谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……
如：
2、用投影仪展示各组设计的卡片，封知晓“世界地理之最”最多，且卡片美观大方的小组成员为“知识
小博士”。
六、我想环球旅行
1、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？
2、讨论学习。
3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。
三飞越太平洋
教学目标：
通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理知识。通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学准备：
教师：课件（包括太平洋图片资料）
教学过程：
一、我的旅游日记
1、自由读“我”的旅行日记（一）。
2、教师引发学生思考：“我”在飞机上都看到了什么？心情如何？“我”会说些什么呢？
3、生答。
二、走近四大洋
1、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。
2、师重点介绍太平洋，出示图片资料进行讲解。
3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多，大
大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有。
三、璀璨的珍珠
1、出示夏威夷群岛图片，让学生描述这儿美丽的风光……
2、教师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩瀚无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤3200公里。美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为“大洋中最美的岛屿”，“是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队”。夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中央，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的“十字路口”。
3、学生讨论：为什么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠？（生答）
四、快乐的海洋朋友
1、创设情境：下面我们去海底世界遨游，请你说说你看到了哪些海洋生物？（教师出示动画课件）
2、学生介绍奇异的海洋生物，如：海象、海星……（教师相机补充说明）
3、你还知道哪些东西来自海洋？（同桌探讨问题）
4、教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。
五、小小故事会
1、讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。（指名）
2、说说自己从故事中知道了什么？
六、奇妙的海洋之旅
1、如果安排一次海底之旅，对于神秘的大海，你最想了解什么？（自由组成小队，给自己的小队取
上一个合适的名字，用卡片的形式，推选本组成员进行成果汇报。）
如：奇妙的声音、有趣的植物、奇怪的海洋生物……
课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。
示例四美丽的国际大都市
教学目标：
通过学习活动，使学生了解国际大都市——纽约。通过探究活动，激发学生了解其他的都市的欲望。
教学准备：
教师：纽约的图片资料
学生：课前搜集一些各国国旗、首都各国标志的名称。
教学过程：
一、繁荣的大都市——纽约
1、今天让我们走近繁荣的大都市——纽约。（出示纽约的肯尼迪机场的图片）
2、学生阅读“我”的旅行日记（二），说说在日记中感受到了纽约的什么特点？
3、教师出示各组反映纽约城市繁荣的图片。
4、小结：纽约是美国第一大城市和最大的海港，联合国总部就设在纽约。
二、追求自由的国度
1、出示“自由女神”图片，学生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？
2、讲述“自由女神”的来历。
3、教师：“自由女神”是美国人民追求自由的标志。
三、走近“万国之国”
1、你知道美国的历届总统和现任总统吗？
2、为什么称美国为‘万国之国’”？请大家展开讨论。
3、模拟情境：《答记者问》
在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。
针对“万国之国”进行模拟采访。
四、经济强国——美国
1、教师引导学生介绍世界经融中心——华尔街，美国的首都——华盛顿，
2、你对美国还有一些怎样的理解呢？（比如：体育、科研……）。
3、小结：美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。
五、寻找“龙的足迹”——唐人街
1、教师讲唐人街的故事。如：“北京人在纽约”等。
2、你知道哪些发生在唐人街的故事呢？（指名）
3、教师简单介绍纽约的唐人街。
4、活动：请你在地图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处。
5、用投影仪展示学生的活动成果。
六、走近世界名都
1、以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。（如：巴黎、东京……）
2、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。对于这些国家大都市的标志重点介绍，
让其他同学更好地了解这些名都。
3、你知道我过有哪些城市是世界上有名的大都市吗？（生答）
教师根据实际情况补充：中国的上海、香港、北京等城市已迈入国际大都市的行列。
七、快乐抢答
1、举行一次有关国旗知识的抢答赛。
2、进行“异国国旗快快认”的活动，各小组派代表抢认国旗，认得多的为优胜组。
3、评选优胜组。
八、我来带你游名都
1、小组设计一条最便捷的旅游路线，带领游客走遍世界上的国际大大都市。
2、画出线路进行交流。
示例五来吧，我们一起狂欢
教学目标：
1、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。
2、在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣赏异域风情，并学会尊重各民族的传统文化。
教学准备：
教师：准备有关圣诞狂欢的图片，有条件的还可以准备影像资料。
学生：硬纸卡、薄纸板、彩色笔、胶水、彩色布条、剪刀、细绳。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、神州大地贺佳节
1、教师播放影像资料（图片）。
2、学生回忆春节时的情景，说说自己在春节时的快乐，重温那浓浓的节日气氛。
二、神奇的圣诞节
1、教师介绍欧美各国最盛大的节日——圣诞节。
2、学生交流有关圣诞节的传说。
3、师生一起阅读“我”的旅行日记（三）。
三、异国的圣诞狂欢
1、出示“纽约街头的圣诞狂欢”的图片，让学生描述当时的情景，说说这些人们的心情如何？他们在
想什么？说什么？做什么？
2、阅读“我”的旅行日记（四）。
四、我想去狂欢
1、说说你和你身边的人是怎样欢庆圣诞节的？
2、假如我们远渡重洋来到了纽约，即将与当地人们一起狂欢。说说你打算怎样与这里的人们一起过
圣诞节吧！
3、在小组内详细地说说自己的设想，再在班上交流。
五、袜子里的礼物
1、创设情境：夜越来越深了，街上的人们依然沉浸在节日的喜庆中，而我们小朋友却一直在盼着圣
诞老爷爷能给自己捎来惊喜。请你展开想象，设想圣诞老人来到自己家里送礼物来了。
2、演一演：圣诞老人派送礼物、你收到礼物后的情景，体会异国小朋友收到圣诞老人的礼物后的愉
快心情。
六、有趣的圣诞卡片
1、各小组发挥聪明才智，制作一张有趣的圣诞卡片。要求颜色美艳，设计独特。最后评选“最具创意
奖”。
2、制作卡片。
3、评选“最具创意奖”。
4、将卡片在圣诞节来临之际，赠送给自己的亲人或朋友。
第二课时
一、我了解的狂欢节
1、学生回顾有关圣诞狂欢节的来历及相关知识。
2、在班内进行交流。
二、有趣的面具
1、每个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍
里吸引更多的目光。
2、把薄纸剪成椭圆形，将嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。
3、用彩笔在面具上涂色。在上部粘上彩色布条或纸条当作头发。
4、在面具的两边各挖一个小孔。每个小孔穿一根细绳，打结系牢。
5、展示面具，说说自己的设想。
6、评选出优秀面具。
三、狂欢总动员
1、教师：班上要进行圣诞狂欢，如何让同学们度过一个难忘的圣诞节呢？
2、全班同学策划活动怎么开展？（如：怎样布置教师，要准备什么道具，要排练什么节目……）
3、评选出“金点子”，并封这个同学为“金点子大王”。
四、快乐律动
1、播放歌曲《铃儿响叮当》，全班同学学唱。
2、学生编一些简单的舞蹈动作，全班学跳。
五、有趣的民俗风情
1、教师：你知道各国的传统节日还有哪些呢？
2、交流自己在课前搜集到的民族风情和历史故事。
3、写一写自己知道的各国的传统节日。
示例六来到撒哈拉
教学目标：
通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。
教学准备：
教师：准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。
教学过程：
一、三毛笔下的撒哈拉
1、简单介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。
2、出示片断全班阅读，引出“我”的旅行日记（五）。
二、无边无际的撒哈拉
1、教师出示地图，引出撒哈拉沙漠。
2、（出示沙漠图片）你对它有些什么了解呢？
3、小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。
三、炎热的撒哈拉
1、教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。
2、学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。
3、教师结合当地人们的生活来为学生释疑。
四、神秘的撒哈拉
1、探讨：“乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都白雪皑皑呢？”
2、学生讨论。
3、教师揭示疑团，进行小结。
五、庞大的游牧民族
1、什么是游牧民族呢？
2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。
3、你知道我过有游牧民族吗？
4、谈谈我国青藏高原的游牧民族。
六、我们的问题卡
1、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解什么？
2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库。
3、商议后，选择需要保留下来的问题记录在问题卡上。
七、我们一起探究竟
1、教师：针对本组问题卡上的问题，想想如何才能找到这些问题的答案呢？怎样才能更深、更好地
了解撒哈拉沙漠呢？
2、学生在小组内交流。
3、全班探讨问题卡上的问题。
八、沙漠知多少
1、学生分工合作，共同查找、记录世界地图上还有哪些地方有沙漠。
2、教师帮学生设计表格。
沙漠知多少
3、想办法了解沙漠的形成以及对人们生活的影响。
九、沙漠变绿洲
1、了解世界各地防沙治沙的情况。
2、讨论如何让沙漠有利于人民的生活，变成绿洲呢？
示例七走进童话般的小人国
教学目标：
1、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观。
2、通过观察不同的房屋的特点开始，了解人们不同的风俗习惯。
3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣赏各民族独特的文化。
教学准备：
教师：准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
教学过程：
一、走进植物王国
1、出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片。
2、学生描述。
3、教师联系气候介绍非洲的植物特点。
二、奇特的非洲民宅
1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点。
2、学生总结归纳求知方法：除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外，我们可以
从观察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯。
3、阅读“我”的旅行日记（六），体会非洲人们怡然自得的生活。
三、从民宅晓风俗
1、讨论：你还知道哪些有特色的民宅？你能谈谈这些地方的风俗习惯吗？
2、学生自由谈。例如：湖南湘西的吊角楼等。
四、童话般的小人国
1、学生阅读俾格米族的资料。
2、教师提问：你们从书上的图片，文字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息？
3、生答。
五、丰富多彩的民族文化
1、理解什么叫文化？
2、生答。
3、学生说说袖珍民族有哪些文化？
4、小组讨论：你还知道哪些民族有自己特有的文化呢？
六、颇具文化的民族
1、出示要求：通过小品的形式将本组知晓的民族特有的文化表演出来，并告诉大家该如何尊重这种
民族文化？
2、小组排练小品。
3、小组上台汇报表演。
七、亲密接触小人国
以书信或邮件的形式与小人国的朋友交流，可以谈谈小人国的风光，文化等，也可以谈谈自己对他
们民族的疑问，并邀请他们来我们这做客。
示例八在非洲看动物
教学目标：
通过活动，了解动物的生存环境和动物的种类之间的关系，培养学生动脑能力，激发学生探索的兴
趣。
教学准备：
教师：准备东非大裂谷的图片、非洲动物园的录像。
学生：课外查找资料，了解动物与人们生活的密切关系。
教学过程：
一、“伤痕累累”的地球妈妈
1、教师：地球有伤疤？出示东非大裂谷的图片，让学生观看。
2、老师介绍东非大裂谷。
3、教师：你还知道地球上有哪些大裂谷、大峡谷吗？
4、学生交流。
二、壮观的角马大迁徙
1、出示图片，引导学生质疑：怎么不见《狂野周末》中万马奔腾的场面？
2、借助图片或影像资料，教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的介绍。
3、有条件的可播放声像资料《动物大迁徙》。
三、大开眼界的动物乐园
1、学生阅读“我”的旅行日记（八），说说我在非洲最大的天然动物园看到了什么？
2、假如你来到了这儿，你会说什么？心情会怎样？
3、有条件的话，教师播放非洲动物园的录像。
四、考考你的眼力
1、出示野生动物聚集的图片。
2、学生在组内认一认动物。
3、每组派出一名代表上台比赛。
4、评比：在相同的时间内，认出的动物最多的组为优胜组。
五、介绍我的动物朋友
1、学生根据自己掌握的资料，相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友。
2、说说自己喜欢这种动物的原因。
六、我的朋友在哪里
1、学生对着地图找找：世界上有哪些地方的珍奇动物比较多。
2、小组交流后，填在教材P97的卡片上。
3、教师小结：出示几中动物的生存环境图片——骆驼生活正在沙漠，企鹅生活正在南极等等。
七、我帮朋友搬搬家
1、思考：如果让骆驼生活在南极，袋鼠生活在沙漠……那会怎样？
2、教师与学生一道找出动物分布的原因（可以在课外进一步研究）。
八、让动物感受爱
1、发动学生采用写倡议书，写宣传标语等形式为动物朋友尽一份力。
2、阅读如《我的野生动物朋友》等书籍。
示例九月圆节，与非洲朋友共舞
教学目标：
了解非洲浓郁的民俗风情、服饰、目前的生活状况。
教学准备：
教师：准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
教学过程：
一、尽情舞的月圆节
1、出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片，让学生用文字描述人们在海滩上尽情舞蹈，对月欢呼
的情景。
2、教师介绍有关月圆节的传说。
二、绚丽服饰大转盘
1、说明游戏规则：指名上台点击课件中的大转盘，台下的学生迅速说出转盘指针所指的服饰属于哪
个国家民族的。男、女同学开展竞赛，并评出认识服饰最多的组为优胜组。
2、开始游戏。
3、评选优秀组。
三、设计师秀衣坊
1、各小组为本组成员共同喜欢的民族设计服饰。
2、导学生思考：各国的衣着为什么不一样？联系前面有关“文化”的知识来想。
3、建议学生在课外编
一本《世界服饰集锦》。
四、让阳光普照大地
1、出示“我”的旅行日记（九）。问问学生：从这篇日记想到了什么？
2、教师出示非洲难民的图片，动情地描述人们窘迫的生活，告诉学生在同一片蓝天下，还有很多人
生活在被阳光遗忘的角落里。
3、学生各抒己见，说说如何使这些人们摆脱饥饿。
五、难忘的非洲之行
1、学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识？
2、想想如果有机会去非洲，自己最想了解什么？
3、学生畅所欲言，教师引导学生课外查阅有关非洲的图片、文字资料。
六、快乐涂鸦
1、提问：你知道各个国家的哪些节日呢？
2、学生简单地用画笔画出一些国家的节日。
3、指名展示自己画，让同学们猜猜画上的内容。
4、建议学生编《世界节日缤纷录》。
七、令人期待的下一站
1、说说自己下一站想去哪儿？想看什么呢？
2、教师简单地介绍欧洲，激发学生对欧洲的向往之情。
示例十旅游王国——西班牙
教学目标：
1、了解西班牙的旅游资源——舞蹈、斗牛。
2、了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。
教学准备：
教师：准备西班牙“斗牛”的画面，西班牙舞蹈视频。
教学过程：
一、动人心魄的斗牛
1、教师播放一段西班牙“斗牛”的画面。
2、学生各抒己见，说说自己看到了什么？看到斗牛的场景，你想说什么？
3、教师小结：介绍西班牙的斗牛。
二、热情奔放的舞蹈
1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。
2、教师借助影像资料进行介绍。
三、体验火辣的激情
1、教师播放激昂的西班牙舞曲。
2、根据学情，叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。
四、引人入胜的旅游王国
1、教师：你对西班牙有哪些了解？
2、学生在小组内交流自己知道的西班牙的资料。
3、学生小结对西班牙舞蹈进行介绍。
五、丰富多彩的民族舞蹈
1、读读“我”的旅行日记（十），思考、交流：说说自己还了解哪些民族舞蹈？最喜欢哪一种？
2、生答。
3、讨论：从一个民族的可以看出什么？
4、讨论后将结果反馈在教材P101上。
六、由民族舞蹈说开去
1、学生说说还了解哪些民族娱乐或体育活动？
2、交流：自己最喜欢的一项和同学民族娱乐或体育活动。
七、五彩斑斓的小报
与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族娱乐的手抄报或电脑报。（此活动可延伸到课外进行。）
示例十一在风车和郁金香的故乡
教学目标：
1、了解欧洲的几大花城，了解各个地区最有代表性的花。
2、了解风车是荷兰的象征。郁金香是荷兰的国花。
教学准备：
教师：1、准备欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。
2、教师准备各种花的图片。
3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。
学生：了解各个地区最有代表性的花及它的象征意义。
教学过程：
一、迷人的花城
1、教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片，让学生欣赏。
2、教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花——郁金香。
二、高贵的郁金香
1、教师介绍郁金香的特点。
2、学生欣赏各色郁金香的图片。
3、学生用自己的话描述郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位。
三、花香漫四方
1、以小组为单位开展“花香不断”的接力赛。
2、评选在规定的时间内能挨个地每人介绍一种花的组为优胜组。
四、巨大的风车
1、荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？荷兰为什么四处可见风
车的影子呢？
2、教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。
3、学生补充介绍风车的知识。
五、我眼中的风车
1、提问：你还在哪里见过风车？它们的作用是什么？
2、生答：（例如：沿江大道、游乐园、农田里……）
六、神奇的虚拟旅游
1、阅读“我”的旅游日记（十一）
2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。
七、我们的旅游日记
学生仿照“我”写的旅游日记，将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。
示例十二卢浮宫前留个影
教学目标：
1、了解颇具特色的欧洲建筑。
2、了解欧洲大都市——法国。
教学准备：
教师：1、准备巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔、卢浮宫的图片。
教学过程：
一、颇具特色的各式建筑
1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片，让学生描述这些伟大的建筑。
2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？
3、学生畅所欲言。
4、教师对这三处建筑进行小结介绍。
二、我了解的世界建筑
1、提问：世界其他地方的建筑有什么特点呢？
2、学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。
3、教师为学生设计一个简易表格。
建筑艺术
三、卢浮宫前留个影
1、提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？
2、生答。
3、教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。
四、永驻心底的留恋
1、学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。
2、来到法国，你最想了解一些什么？
3、学生讨论、交流。
环球旅行去 教学设计
六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时教学设计 庐山一小曹睿教学目标 人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标： 1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。 2.过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。 3.行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探
究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。 从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。 教学重难点 重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。 教法 1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。 2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。 3.教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。 学法 小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。 学习过程 课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。 课中：
环游世界的计划
环游世界可以说是我从小就有的梦想，记得在小时候就很喜欢看电视，非常地羡慕那些电视上面的一些主角，他们抛弃一切东西然后去周游列国好几年，然后回来后变成满脸胡子开心的说着在南极冰上钓鱼非洲跟狮子赛跑的故事。从此以后，我就有了这样一个愿望，希望自己的将来也能向他们那样走遍全天下，去环游陌生而美丽的世界。 为了看遍这世上最美的景色，为了听遍这世上最美的音乐，为了吃遍这世上最美的食物，为了那些能让自己活下去的美，为了感悟生命的意义，为了找寻生命的价值，为了在自己不能动的时候有值得回忆的东西，为了在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣，更是为了了解这个世界，为了学习到更多的东西，我下定决心将要去环游世界，走遍全下。 可是，在环游世界之前，总得好好策划一下，总得做一个完美的环游计划。计划内容主要包括一下一些方面。 要去环游的地方还真多呢，计划将是去澳门一趟，再从澳门出发，到澳大利亚、夏威夷、波士顿、日本旧金山、墨西哥、美国纽约、英国、捷克、德国、埃及、科威特、伊朗、印度，新加坡、韩国首尔。 亚洲，大洋洲，美洲，欧洲，非洲，环游世界一周。行程并不走马观花，每个国家尽量安排1个星期左右。在这个环游世界的过程中，旅行并不是重点。我希望透过环游世界，跟来自不同洲有着不同文化不同思维方式的人进行交流学习，学习不同的文明，学习不同的知识技术，走过万里路后带回万卷书。第一，到澳大利亚教堂学英语，学习教堂英语的教学模式。第二，到美国走进校园做中文老师感受最发达国家的教育体系。第三，到墨西哥深入神秘的玛雅文明。第四，到英国苏格兰高地参加保育义工旅行，体会保育与旅行的模式如何操作。第五，到我最想到的城市布拉感受红色之城，感受波西米亚文化。第六，到德国拜访一些双语家庭，学习他们为孩子教育双语的经验。第七，到埃及，经历古埃及文明。第八，经过阿联酋去伊朗，看看阿拉伯世界和古波斯文明。第九，到印度加入到朋友的软件开发中，学习全球最发达的软件工业模式。第十，到韩国首尔学习韩语及美容技术。 将要环游世界，准备事项的还是蛮多的。首先是关于保险以及相关的应急预案，必须购买保险，保险范围需要涵盖全球。内容包括抢，盗，交通以外，还有航班延误，护照被盗，全球SOS紧急救援。 带齐各种证件、护照、保险单、各国都紧急电话，中国大使馆地址，而且各种证件都要有复印至少十张复印件。做好应急清单，列出自己的基本资料，血型病史资料，紧急联系人，保险单号，全球SOS救援号与电话。 旅程需要用到的语言包括英语，西班牙语，捷克语，德语，阿拉伯语，波斯语，印地语。去之前必须对这些语言有一定都最基本认识，而且最好带上各语言的翻译书本。除要学会各种语言外，还要非常熟悉每个国家的相关资料，各个国家、地区的风俗习惯也包括在内。 为了减少背包都重量，尽量少带纸介质的东西，可以把衣食住行资料整理好成电子资料包括GPS地图，放到笔记本电脑和手机里面。还有环游的路线也要清楚的记录在笔记本电脑里面。 佩戴起最需要的物品，数码物品：可以无线上网的笔记本电脑、数码相机、移动硬盘、1小时快速充电器和充电池、手机（MP3，GPS）。户外用品： Abike 市区重要交通工具、帐
环球旅行读后感
环球旅行读后感 环球旅行读后感 《环球旅行》，这本书的主人翁叫李看看，故事就由李看看的自习课之梦展开了。 环球旅行读后感1 今年暑假我读了一本充满梦幻色彩的小说——《环球旅行》。 这本小说主要讲的是一个善良的爱犯困的女生李看看的故事。她在梦中游历了八个国家：中国、马来西亚、韩国、日本、爱尔兰、英国、法国、美国。 其中我最喜欢李看看梦游纽约的那一篇。她见到了站在海上的自由女神像，彩灯绚烂的时代广场，高入云霄的帝国大厦。她在巨大三层高楼的玩具店里，见到了哈利。波特，还和他们参加了一场象棋大战。 读了这本小说我了解了世界各地的自然风貌、风土人情，但是我可不学李看看在自习课上睡觉的习惯，我要好好学习，长大好出国去看看! 环球旅行读后感2 我有一本神奇立体地图书环球旅行打开这本立体科普书，使我发现了一个巨大的知识宝库!首先我了解了地球是太阳系的一颗行星。 地球是围绕着太阳公转的。在太阳系中有九大行星：“水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星。”它们都是围绕着太阳转的`。 我还知道了在地球上不同地区的景色差异很大。有的地方有火山，有的地方有湖泊，有高山牧场，有岛屿海滩还有沙漠和峡谷，有现代化大都市的高楼大厦也有粮食种植区。 书中还带我游览了地球上的五大洲：欧洲大路，亚洲和大洋洲，美洲大路和非洲大路。
这本书使用了多种立体表现形式以各种好玩的方式带领着我游览了这个多姿多彩的世界。让我在轻松愉快的阅读中进行了一次环绕世界的旅行。 环球旅行读后感3 放假的日子里，我读了一本很有趣的书，叫做《环球旅行》。这本书的主人翁叫李看看，故事就由李看看的自习课之梦展开了。 李看看是个五年级小学生，她学习成绩一般，讨厌上体育课，爱犯困，喜欢一个人独自行走，天马行空地胡思乱想，是个活泼可爱的女孩。 在自习课上，暖暖的阳光照着她红扑扑的小脸，她不知不觉地睡着了，开始做着一个又一个奇异而多彩的梦。10个自习课之梦，充满幻想，映照着一个普通平凡的女孩单纯、善良和有爱的内心。 其中，我最喜欢读《一只猪的旅行》这个故事，它讲的是一天，李看看像往常一样来车站等公交车。这时，她身边多了一只胖猪，而这只猪居然会说话! 于是，李看看认识了这只胖猪，并和它成为了好朋友。以后的几天，他们每天早上都会在车站碰头。胖猪给李看看讲了许多它的经历，他们的感情也越来越要好。可有一天，胖猪要走了，它要继续它的旅行，于是，李看看向胖猪告别了。 这个故事中，我最佩服的就是胖猪。它很聪明，多次从猎人手中逃走;它也很有责任心，就算马戏团对它很好，天天有好吃的，但它还是没忘记主人交给它的任务，放弃马戏团，继续奔波。它是只伟大的猪。 这本书让我明白了每个人都应该向李看看一样有一颗爱幻想的心，这样我们的世界才能更精彩。
环球旅行APP需求方案开发
环球旅行APP需求方案开发 环球旅行app怎么注册？ 第一步 采用人工审核机制，严历杜绝少数大资金玩金快进快出撸羊毛。确保长期、稳定发展。 第二步 一手机号对应一.个帐号，每个账号需上传二个以上收款方式。一人收款码支持五个帐户（同一名字的二维码认定为一个收款码） 第三步 账号注册审核通过后，平台送50积分自动激活，后续需要联系上级1比1购买。 环球旅行app制度： 1、先注册 ①通过扫二维码注册，下载环球旅行APP； ②绑定至少两种支付方式，完成实名认证； 抢购领息 ①在抢购时间前提前20分钟预约； ②领养有预约后自动匹配和预约后手动匹配两种方式； ③抢购成功后，准时进行收藏； ④如果抢购失败，退回所有微分； 领养成功 ①领养成功，在2小时内点对点交易打款； ②交易成功后，会进入收藏列表；
环球旅行app奖励： 白银：直推10名，推荐奖（只包含合约收益）达到500后，可升级为白银，即可享受无限代团队收益1%，平级奖励0.5%，充值积分时，享受8折优惠； 铂金：直推50名，推荐奖（只包含合约收益）达到5000后，可升级为铂金，即可享受无限代团队收益4%，平级奖励2%，充值积分时，享受6.5折优惠； 黑铁：达到条件：注册实名认证通过，绑定至少两种收款方式，成功匹配一次； 黄金：直推20名，推荐奖（只包含合约收益）达到1000后，可升级为黄金，即可享受无限代团队收益3%，平级奖励1.5%，充值积分时，享受7折优惠； 钻石：直推100名，推荐奖（只包含合约收益）达到10000后，可升级为钻石，即可享受无限代团队收益5%，平级奖励2.5%，充值积分时，享受6折优惠。
我们去环球旅行教案
品德与社会公开课教案 盘县新民乡马坪地小学 严野 2013年12月10日
第五单元我们去环球旅行 地球有多大 陆地与海洋 教学目标： 1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备： 教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片。 2、地球仪三个。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激情引趣 1、教师导言：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？你们想品尝世界各地的美味吗？你们想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 2、教师出示多张反映不同民族特色或各地风光的图片， 3、学生描述图片的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！
二.大比拼：找找七大洲，四大洋 1、请三名同学在地球仪上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，并介绍它们的大致位置。 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、师：我们可以用一句顺口溜来帮助记住七大洲（亚，非，欧，大洋洲，南北美洲，南极洲）。 三、美丽的水球 1、提问：为什么称我们的地球为水球？ 2、另外再请三位学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。（陆地大都集中在北半球，海洋大都集中在南半球） 3、教师引导学生观察教材P83的插图从而认识我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发现 1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 2、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 3、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。（运河是用以沟通地区或水域间水运的人工水道，通常与自然水道或其他运河相连。除航运外，运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去(第1课时)教案设计新人教版
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去（第1课 时）教案设计新人教版 教学目标： ⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 ⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学重点： 了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点： 让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 第一课时 神奇探秘之旅 活动一神秘的世界 师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。 （课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。） （课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……） 师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。 自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 全班交流：展示成果深入探讨 探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？ 师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。 活动二追溯西方文明的摇篮——希腊 师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 （课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）
从三年的环球旅行中我学到的二十件事
从三年的环球旅行中我学到的二十件事 .txt两个男人追一个女人用情浅的会先放弃。两个女人追一个男人用情深的会先放弃。╰︶￣—你的话，我连标点符号都不信男女授受不亲，中国哪来13亿人口。从三年的环球旅行中我学到的二十件事.txt骗子太多，傻子明显不够用了。我就是在路上斩棘杀龙游江过河攀上塔顶负责吻醒你的公主。 2007年3月13号，我交出了房子的钥匙，将我的东西都放在储藏室里面，背上背包，带上笔记本和相机，开始了我的环球之旅。 3年内，我走遍了70个国家，在对地球上各地风土人情的了解方面，我可以说是相当于博士毕业了。 下面是我在旅程中学到的东西： 1.总的来说还是好人多： 许多人害怕他们门外的世界，然而世界上绝大多数人既不是小偷、也不是劫匪和色魔。他们和你我一样，只是普通的人——和家人互相扶持，维持生活而已。 这一条在所有的种族、所有的宗教和所有的国家都成立。他们赖以维生的方式可能不同，但是他们生活的目标大致相同。 2.媒体总是说谎： 如果你只从新闻上了解其他国家的话，你会觉得外面的世界真是吓人。媒体息管了危言耸听和简化叙事。2008年我在东帝汶，正好有人企图暗杀他们的总统JoséRamos-Horta和总理XanaGusmo。第二天新闻上的故事居然是从雅加达或者吉隆坡发来的，而不是从帝力来的——完完全全的二手消息。当泰国红杉军闹事的时候我正好在曼谷，但是如果你不去他们聚集的地方你根本意识不到有这么回事。媒体让受众对世界上其他地方满怀恐惧，其实我们并没有必要这样。 3.世界充满无聊：
如果没有自然灾害或者武装冲突的话，绝大多数地方永远不会在新闻中被提到。你上次听说老挝和阿曼是什么时候？造就了“绝佳报道”的是那些例外的事，不是那些平常事。世界上绝大多数地区，就像你在的社区一样无聊。的确会发现有趣得发指的地方，但是对于当地人来说，他们只是想好好生活而已。 4.大家并不仇恨美国人： 在过去的三年半，我并没有遇到过一次反美的事情，一次也没有（我并没有告诉别人我其实是一个加拿大人），其实人们对美国人还是挺着迷的，他们想了解关于美国的更多事情。这并不意味这他们喜欢我们的政府或者我们的政策，他们是和美国人民没什么梁子。即使在那些你感觉非常反美的地方，比如中东什么的，他们对我还是和对朋友一样。 5.美国人没有你想的那么无知： 对美国人有一种刻板印象，似乎他们对世界上其他地方一无所知。实际上，没有想象的那么糟。这种印象存在的原因是地球上其他国家对于美国的新闻和政治实在是太关心了。许多人觉得美国人无知是因为有一种互惠平等的想法存在： 我了解你的国家，为什么你不了解我的？事实是，要是你问人们有关其他第三个国家的问题，他们会和美国人一样无知。有一次我遇到一个德国人，我问他谁是日本的首相，他毫无头绪。美国的问题是我们和世界上其他国家一样，都被太多的美国新闻所困扰。我在世界其他地方看到的新闻质量和你的NPR里面听到的其实差不多。 6.美国人不旅游： 这个印象确实是对的。美国人没有英国人、荷兰人、德国人、加拿大人或者斯堪迪纳维亚人那么频繁的做海外旅行。台面上的原因是国家大，假期短，台面下的原因对外界的恐惧和无知。我们并没有英国人“间隔年（译注： 指高中毕业到大学入学之间一年的空隙）”这样的文化，也不会放超过一周的假期。在这么多走过的地方，没有一个地方我遇见美国人的数目，和我们在全球人口中的比例相称的。
关于环球旅行的英文作文
Bucket List All people are afraid of death. But we all have to face it. Living happy is only one thing we can. Before dying, I want to travel around the world. Since my childhood, I have been dreaming of traveling around the world. I think one should not always stay in the same place; I should go out to other countries from time to time to see what is happening there and enjoy another kind of life. The outside world is so beautiful that I make up my mind to enjoy the amazing views of different places. Among numerous tourist destinations around the world, I like Europe most, since Europe can offer my much beautiful natural scenery and it also boasts a big number of museums with a long history. If you ask which country is my favorite, it is, without any doubt, France, because it is such a romantic and lovable country. The Eiffel Tower in Paris and the Big Ban in London are my favorite places to visit. I can learn about the western culture and customs there. Asian Countries are my second choice, for example, South Korea, because it is modern country marked with advanced technology and fast economic growth. I also would like to go to Southeast Asia, such as Malaysia and Singapore. Then I'll travel to Australia to see animals, such as kangaroos. Australia is a developed country with beautiful scenery and fresh air. Africa is my next aim. The pyramids and wild animals are
环球旅行摄影师教你拍出唯美的环境人像
环球旅行摄影师教你拍出唯美的环境人像 今天我们从构图、用光和pose方面来讲解如何根据环境和场景拍好唯美的环境人像，希望你在旅途中也能拍出好看的环境人像。 环境人像拍摄技巧 （1）仔细斟酌构图取景 人物摄影的基本取景手法（景别）分为全景、中景、中近景、近景、特写等。北海道风景如画，建议大家可以多多尝试下全景拍摄。风景画面里，如果能够有人作为点缀，可以给画面带来生动与灵气。人物在画面里的比例不大，但是又能与画面融为一体。这样拍摄旅行照也不会显得“到底一游”，既有景又有人。任何景别的照片，构图的第一要求就是画面简洁，大景别对干净的要求更甚。所以环境人像更适用于风景与场景本身够优美的地方。
小人物，大场景 这种照片差不多就是我们所谓的意境！主题不是突出人物，我们的目的是突出景！突出旅行的意义！还有个好处是，你在画面里翻个白眼，吐个舌头，闭只眼睛估计都不会影响画面的美感。因为远，看不清表情哈哈哈。
提示：拍摄环境人像，请不要使用大光圈！你用大光圈把背景都虚化完了，还拍啥环境呢，对吧？ （2）选择柔和光线拍摄人像 人物的肤色相当的重要！脸上出现不适合的阴影绝对会丑化你。如果在光比较大的环境拍摄人像，比如大晴天的正午时刻，直射头顶的阳光就会造成人物脸部强烈的明暗对比，产生阴影和高光。太阳直照会在眼窝处形成一个三角形阴影，被拍摄者的眼睛面对那么强烈的阳光也睁不开。这种环境下，如果非要拍摄人像，可能还是用闪光灯或者反光板进行一些补光会有所缓解。
上图是个反例，人物脸上阴影对比强烈，我用ps后期努力挽救，才让脸上的阴影有所减弱。 （3）注意人物背景 旅行时，不可能任何环境都是浑然天成的一幅画啊！有时候很容易出现人山人海的状况或者有杂物乱入，所以我们得尽量避开杂乱的背景。如果实在避免不了（比如热门景点，你应该没那能力清场吧），这个时候我们可以使用大光圈来虚化背景，突出人物。但千万注意不要把图像中主体内容虚化，例如，如果你想清晰地表现背景元素，你可以使用f/5.6而不
六年级品德与社会上册我们去环球旅行教学设计范文整理
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计 一、单元目标及课时划分 ○活动目标 ．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。 ．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。 ．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。 ．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。 示例一陆地和海洋 教学目标： 感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 初步学会在地球仪上查找有关信息。 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备： 教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。 各国简单生活用语录音。 学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。 教学课时： 二课时 教学过程： 课时 一.创设情境，激情引趣 教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎…… 学生描述图片的内容。 教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！ 二.大比拼：找找七大洲，四大洋 在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。 怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、美丽的水球 提问：什么称我们的地球为水球？ 每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。 教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材 P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太 空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发现 教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。 引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。 全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。 五、我们的奇思妙想 教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单 介绍地球“从前”的样子。 学生发挥想象，描述一下地球的未来。 教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会 怎样？
第五单元我们去环球旅行详解
第五单元我们去环球旅行 一、单元目标及课时划分 ○活动目标 1．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。 2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。 3．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。 4．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。 一陆地和海洋 教学目标： 1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备： 教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。 2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。 3、各国简单生活用语录音。
学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一.创设情境，激情引趣 1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎…… 3、学生描述图片（影像资料）的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！ 二.大比拼：找找七大洲，四大洋 1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。（生答） 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。 三、美丽的水球 1、提问：什么称我们的地球为水球？ 2、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。
六年级品德《环球旅行去》教学设计
环球旅行去（第1课时） 教学内容：人教版品德与社会六年级上册第四单元第二课第一课时 教学目标： ⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 ⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力 教学重点： 让学生对多彩的世界有更为全面的认识，激发他们对世界文化的兴趣 教学难点： 引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力 教学过程： 一、情境导入 师：今天老师带领大家做一次环球旅行，你们乐意吗？我们将通过旅行，共同探究神秘的世界历史文化，品读古遗址离得精彩故事（课件：旋转的地球） 二、活动开展 1、（课件）介绍行程：首先我们从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后去希腊的雅典卫城，感受古希腊文化的辉煌，接下来到南美洲，深入丛林，寻找失落的玛雅文化；最后到达非洲国家埃及，参观金字塔，与法老亲密接触。 2、（课件播放巴黎卢浮宫入口以及宫中三宝） 师：卢浮宫里有三件镇宫之宝，眼前的这件作品是雕像——维纳斯。对于她，你最好奇的是什么？ 师：这一件是《蒙娜丽莎》，有谁知道，它的作者是谁？ 3、（课件出示《蒙娜丽莎》）请每一组的同学上来，左右走动欣赏这幅名画 师：看画时，你有没有什么感觉？发现她的表情一直似笑非笑很神秘，引发学生的探究欲望
4、（课件出示胜利女神像的图文介绍） 师：这是卢浮宫里三件镇宫之宝的最后一件：胜利女神像。卢浮宫里还有许多艺术大师的作品。与它们有关的故事，请大家在自由活动的时间里仔细看 5、（课件：西方文明的摇篮——希腊） 师：据史料记载，古时的雅典卫城里每年都有10天的戏剧表演，每周要召开一次公民大会，每个公民都可以在大会上发言。市民们还经常在广场上举行“市民辩证会”，请同学们发挥想象，用表演再现那时人们的一些生活片段，模拟雅典卫城的生活，帮助我们感受古希腊人的智慧，好不好？ 6、（课件放玛雅） 师？：同学们，关于玛雅文明你有些什么问题？ 玛雅人究竟是什么人？他们为什么消失了？ 7、（课件放金字塔） 师：你们能破解其中之谜吗？ 8、师：各位，参观古遗址的行程结束了，我们也该成立研究小组了，为此老师要送大家一句话（课件出示：在跟沉默寡言的古迹对话时，有一样东西是不可缺少的，那就是想象力，缺少想象力，人类不能洞察自己的内心，也就无法与历史沟通） 9、师：咱们回忆一下探究学习的过程（课件：提出问题——成立小组——制定计划——调查研究——成果交流——评价反思） 下面请同学们组织好探究计划的讨论工作，确定小专题，做好人员分工，商量准备完成的课题以及交流的形式 10、交流计划书，互相评价，提出建议 三、总结词 让我们一起发挥想象，大胆探索，勇于实践，在探究中成长，在探究中感受成功的快乐。
环球旅行的路线设计
环球旅行的路线设计 【摘要】 本设计要解决的是合理给出能游览六大洲的最佳路线选择问题，即给出一条经济且省时的路线。在处理此问题之前，联系实际，对影响线路选择的因素进行筛选，最终确定了以下三个影响较大的因素：第一是换乘次数；第二是行程时间；第三是行程费用。依据各因素对路线选择的影响程度,我们按不同的权重对它们进行考虑。从实际情况分析，人们比较倾向于多种途径的旅游方式，因此每个站点的转乘给出较多权重。为了解决换乘次数最少，行程时间相对较短、行程费用相对较少的问题，经过尝试与探索，我们采用了现代分析的方法，对环球旅行相邻两城市、相邻两洲进行分类讨论，归纳出直达，换乘一次，换乘两次的情况（三次以上的情形可以类推），并通过Matlab编制程序，给出了任意两站点间的最佳行程路线以及换车的地点，最后还提出了进一步的意见和建议。 关键词：现代分析换乘次数行程时间行程费用
一、问题的重述 喜欢旅游的人越来越多，而环球旅游更是很多人的梦想。首先环球旅游的概念应该是经过每个洲，而每个洲在典型的3个代表城市停留3天；另外，丰富的旅游路线应该选择不同的交通工具，包括飞机，轮船和汽车；如果能够去过北极和南极，环球旅游就更加完美；当然旅游者最后要回到自己的出发地。如果你有时间和金钱，身体又足够强壮，你能设计一条环球旅游的路线吗？ 七大洲典型城市和地区 亚洲： 北京 东京 曼谷 北美洲： 渥太华 洛杉矶 阿拉斯加 大洋洲： 悉尼 苏瓦 奥克兰 欧洲： 莫斯科 斯德哥尔摩 日内瓦 非洲： 开普敦 喀土穆 南极洲： 南极 南美洲： 利马 里约热内卢 圣地亚哥 二、模型的假设 1. 假设游客没有特别喜好，只根据行程和价格选择交通工具和旅游地点； 2. 假设乘车没有附加条件和意外，并且换乘时间算在旅行时间内，不另加； 3. 假设每一个城市都有飞机场、汽车站，并且靠海的都可以坐船； 4. 假设相邻站点间平均行驶时间一定； 5. 假设不出现车辆故障和交通事故； 6. 假设车辆、航班、船次都准备到达，不考虑中途等待时间； 7. 假设没有护照费用、导游费用、经济舱头等舱等个人花销。 三、符号的说明 符号 表示意义 i LA 第i 条包含初始站点的线路，1,2,,i m = j LB 第j 条包含目标站点的线路，1,2,,j s = k LC 第k 条中间线路，1,2,,k w = il a i LA 上的第l 个站点，1,2,,l m = jr b j LB 上的第r 个站点，1,2,,r t = ku c k LC 上的第u 个站点，1,2,,u v = i x 在第i 段线路上坐飞机乘坐的路程
环球旅行计划
大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过，日复一日，更机械，更装腔作势地重复他们在有生之年的所作所为，所思所想，所爱所恨。━━罗曼?罗兰 记得在《我的梦想》一文中写过自己的梦想就是环球旅行，刚刚过去的2012年本身就是从旅行开始的，一月份在福建去了云水谣古镇和永定土楼，二月份去了香港和澳门，三月份结婚前陪老婆逛遍了西安所有的景点，四月份来到了新疆乌鲁木齐，呆了四个多月，八月份开始了在深圳的项目，十月份龙宝宝健康出生，在家呆了快四十多天。小家伙出生后家里一下子变得忙碌起来，新生命的诞生和四世同堂的喜悦让家里非常的热闹。 拿到护照已经两年多了，可惜却一直没有时间和机会出国旅行。为了保证环球旅行的梦想的达成，需要制定一个总体计划，旅行则根据假期来具体安排。在毕业的前五年有幸从事招聘和咨询顾问的工作，让我有机会提前完成国内旅行的计划，本来计划30岁之前完成，现在看来可以提前完成。目前国内还有台湾、西藏、内蒙古这些比较远的国内旅游景区没有去过，好几次梦里阿里山、日月潭、呼伦贝尔草原和布达拉宫已经在向我们招手了。2013年即将开始的环球旅行计划还是没有形成系统，今天正好总体计划一下： 一、2013年到2017年，环游亚洲。在环游亚洲的过程中，还需要把目前中国没有去到的地方抽空去一下。亚洲之行，从新马泰开始。新马泰之后可以选择日本和韩国，这两个国家主要是感受现代化的魅力。中亚和新疆文化差不多，到时候根据情况安排，去不去都行。亚洲之行有一个非常重要的地方就是印度，这个可以和中国相媲美的国度有着悠久的历史和文化。印度的佛教是中国佛教的始祖，玄奘取经就是去他们那里。印度的软件业非常的发达，可以好好感受一下古老神秘的力量。印度的电影《贫民窟里的百万富翁》赢得了奥斯卡，可惜我们的《金陵十三钗》连提名都没有取得，可见中国的电影和国际市场的差距至少还有十年。近两年来看了几部印度电影感觉挺有意思的，到时候可以近距离的感受印度的历史和文化。 二、2018年到2023年，环游美洲。美洲的国家不多，美国和加拿大及墨西哥和巴西无疑是南北美洲的几个重点。美国文化已经铺天盖地的影响到中国老百姓的方方面面的生活，麦当劳、好莱坞、NBA、可口可乐等产品无时无刻不在影
在绘本中“环球旅行”
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a37375070.html, 在绘本中“环球旅行” 作者：平燕婷 来源：《时尚育儿》2016年第01期 “带着孩子去旅行”“在旅途中边玩边学”，是当下非常流行的亲子活动。而当今不少优秀的绘本，将不同的地域风貌跃然纸上，让 你和宝贝，足不出户就能感受到大千世界的丰富多彩。今天，就 让我们来一趟“纸上的旅行”吧！ 贝拉和哈里，带你游历世界名城 伦敦的大本钟有多高？雅典的奥林匹克体育场长什么样？圣彼得堡的艾尔米塔什博物馆有多雄伟……在我们生活环境以外的世界，究竟有多少新奇的事物待我们去发现？一起来看看由接力出版社出品的《贝拉和哈里游世界》吧！绘本通过两只可爱的吉娃娃的游历，向我们展示了13个世界名城的地域风貌：那些让人垂涎的美食、令人流连忘返的美景、独具特色的历史和风俗……即便足不出户，也足以让孩子们的好奇心变成欢呼雀跃的大叫和开怀的大笑。 快乐地理，在游戏中感知地理风貌 而在一本由湖南少年儿童出版社出品的“快乐地理”启蒙绘本系列中，则向我们展示了另一番地理风貌：在书里，你将从自由女神的口中得知什么是美国精神；将在赫拉克勒斯星座的带领下，“大闹”雅典……更棒的是，绘本根据每个地界的特征，将地理元素融入一个个小游戏中，增添了互动的乐趣。 米先生，让你在旅游中获得启迪 谈到旅游绘本，还不得不提的，便是由安徽少年儿童出版社出品的《THIS IS米先生的世界旅游绘本》。它是“20世纪最伟大的视觉插画大师”——萨塞克先生的代表作，灵感来自于作者在巴黎的一次旅途中。这个系列的第一本《这就是巴黎》诞生后，又陆续出版了十几本。作者对每个城市细腻深刻的景观描绘、丰富的人文背景介绍、略带幽默的文字，在给读者视觉盛宴的同时又带给人思想上的启迪。 乘飞机，有趣的高空体验 关掉家中所有的电源、带上所有的必备物品；上飞机前，要选座位、出机票、寄存行李、过安检……这些都是你需要做的。在九久读书人出品的《科妮第一次乘飞机》中，通过小主人公科妮的视角，向我们讲述了出门旅行前，需要注意的事项，以及在乘飞机过程中感受到的奇
人教新课标品德与社会六年级上册《我们去环球旅行》教学设计
人教新课标品德与社会六年级上册《我们去环球旅 行》教学设计 第一课地球有多大 示例一陆地和海洋 教学目标： 1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、明白地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。教学过程： 第一课时 一.创设情境，激情引趣 1、教师导言：你想领会世界各地漂亮的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想观赏世 界各地杰出的表演吗？ 2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还能够播放影像资料：气 概磅礴的吴哥窟，奇异莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎…… 3、学生描述图片（影像资料）的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！ 二.大比拼：找找七大洲，四大洋 1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观看发觉。（生答） 2、如何样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。 三、漂亮的水球 1、提问：什么称我们的地球为水球？ 2、每个学生认真观看地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。 3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地 球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个漂亮的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发觉 1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 2、学生观看世界地图的海陆分布情形，看看海岸线有什么特点。 3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美 洲和南美洲原先也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 4、教师说明什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。 5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。 五、我们的奇思妙想
《2 环球旅行去》教案2
《2 环球旅行去》教案 教学目标 1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 2、对多彩的世界有更为全面的认识。 3、为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 4、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学重难点 1、了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 2、让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 教学准备 老师学生分头收集各国资料。 教学过程 活动一：神秘的世界。 1、老师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。 2、老师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。 3、老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 4、用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 5、想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？ 活动二：追溯西方文明的摇篮——希腊。 1、老师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 2、同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢！你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。 3、学生分小组阅读教材P94的内容。讨论通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？ 4、老师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。 活动三：跟我来吧。
关于我希望的环球旅行,世界旅行(大学英语作文)
关于我希望的环球旅行，世界旅行 大学英语作文 如有人聘用支付我所有的开支了一个月的假期世界上的任何一个地方,我会感到很惊讶和兴奋。很难决定在哪里我想去。我应该去一个地方或许多不同的地方吗?如果我去一个国家,我能看见和理解不少了。如果我去了很多国家,我的假期会更加有趣和更令人兴奋的。我想我会决定环球飞行和访问在3个不同的国家。这些国家我会访问将澳大利亚、美国和肯亚。 如果我去了澳大利亚,我就会在那儿呆两个星期了。我确信这将非常有趣参观国家,如此不同于我自己的。在我到那儿的时候,我就可以写我的一个澳大利亚的朋友。我想建议,如果可能的话,他将在一个星期我参观原住民族部落①在北部的澳大利亚。我真的想知道土著居民生活在澳大利亚的今天。我的朋友可以解释我们所看到的,他可以改变人们说因为他专业研究山地②在女王土地大学。当我在访问澳大利亚,我希望我也可以看到一些大的城市,如悉尼和Melborne。 如果我去了美国我将待在那儿大约一个星期。我希望我会先去纽约。我听说纽约是一个非常令人激动的城市。我想,很多有趣的东西游客很喜欢,非常的建筑的与众不同和非常复杂的食物③。我住后2 -
3天,在纽约,我就会飞到旧金山。我希望我可以一直居住在那里和我的亲戚,我会去看看那个城市和其他一些加利福尼亚。 最后,我就会飞到肯尼亚,在那儿,我呆大约一个星期。有三件东西我想在肯尼亚。第一,我希望我可以去拜访他们海岸,因为我想看到这个老的阿拉伯人的城市,享受美丽的海滩而闻名。其次,我想去拜访的野生动物保护区④。我想野生动物;;狮子,大象和河马⑤;;正在非常另人激动和美丽。最后,我想去肯尼亚的山上,在那里我可以看到雪景刚好位于赤道上。 如有人聘用我的钱,我就会他感到惊讶。不幸的是,1不要以为这永远都不会发生,我怀疑我将访问过这些国家。