E5的力量班主任应多一份宽容之心

教师应学会宽容

七台河市茄子河区宏伟镇岚峰中学田树森

宽容，是人与人之间建立和谐关系的润滑剂，是中学班主任在工作中营造新型师生关系的一种基本心理素质。当一名好的班主任，必须多一份宽容之心。

宽容具有良好的教育功能。一方面，宽容给学生自我发展、开展自我检讨、实现自我提高提供了时间和空间；另一方面，宽容保护了学生的自尊心，激发了学生自我教育的热忱。

宽容并不等于纵容，如果班主任一味心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行的，这是作为班主任行不通的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。

宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判一个学生看事情的主流，心存善意要看事情的发展。

宽容是一种信任和激励，而信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强；宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏会使他自律、自束、自策，他会变的成为一块璧

玉，在教育实践中不乏实例：比如，我班的一个女生，开始时早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型弄得漂漂亮亮的，说明她在发型上花的时间肯定不少，所以要迟到，同时观察到她比较内向，所以，经过一个阶段以后，我就利用班会课，对全体同学同时暗示这位女生，说：爱美之心人人有，尤其女同学，我教师也不例外，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在美发上，是实在不合算，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉，这样，我既照顾了这个女生的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。

作为教师，实在需时刻存宽容之心，允许学生犯错误，人的一生总是不断的在犯错误，可是却又常把这点忽略。而最健忘的又是我们当老师的，于是好作结论，好下定义，好为人师，却忘了自己曾经年轻过。我以前就是一个难驯服的学生，常与班主任老师作梗，所以，将心比心，我常对自己说，打架又怎么啦，权作课后运动吧；有了一点擦伤也没什么，权作一次锻炼吧。蔡克旭同学和梁子龙同学打架了，事后我问：还打吗？他们说不打了。我说如果需要我做裁判，说一声。旁边同学笑了。他俩也低头笑了。第二天体育课他们已经在一起打球了，当初打架的原因也模糊了，好像是座位太挤的缘故。但我不深究，大事化小，小事化了，是我处理班级事务的宗旨。我们老师是教育者，不是执法者。

因此，我常对学生说，人生在世，除了亲人，最好的就是同学了，别去欺负小同学，长大了，还不知道谁帮谁呢！这辈子能做同学是一种缘分，是前世修来的福气，应该好好珍惜才对。学生听了，一脸向

往。上届学生中，有个叫李明亮的同学，才初一，就蛮得很，油得很。刚开始，常欺负自己班的同学。有个学生说他小学里就很有名。一次，我对他说，我们班的同学个儿小，需要人保护，如果别班的同学欺负咱们班，需要你帮助，行不行？他一听，顿时不好意思起来。就说，老师我知道了。果然，班里平静了许多。没几天，我听说李明亮把隔壁班的同学打了。天！向外发展啦。我问他为什么打人？看着不顺眼。我说，隔壁班是兄弟班级，你也下的了手！有本事到校门外去，把站在门外的太保赶走。他却笑说，老师，他们都是我朋友。我哭笑不得。便说，那好，我们班同学如果受到外面的人敲诈，你负责。他说老师不会的。对待这类学生不但要怀柔，还要来点哥们义气。经过一段时间的接触，他有点服我。于是，校运会，他成了主力，篮球赛，他成了主力，（似乎成绩差的学生体育成绩特别好）。上课，他睡着了。我“嘘”的一声：别吵！功臣睡着了。

后来，由于家庭等原因，他辍学了。几年后，他来见我，我问他这几年干什么。他说在外面开店。这是我班主任生涯中遇见的最难应付的学生之一。但也是最让我有收获的学生之一。从他身上我体会到了宽容的滋味。不知那位哲人讲过：宽容是人类最可贵的美德。临走时，他说老师什么时候同学会，到时候我也参加。

人出错总是难免的，也是正常的。而作为逐渐成熟的初中学生更是如此。可是现实生活中我们的老师，却经常扮演着完美主义者的角色。他们特别是班主任总是如此要求我们的学生：你必须在学习上成绩优良，至少也必须是认认真真的，而且一点也不能违反学校和班级的纪律。即使是体育、音乐、美术、劳技、信息等学科也应该优秀。

也就是说你必须是一个全方位都令人满意的学生。事实上这样的学生在现实生活中很难找到。现今多数学生是家里的“独苗苗”，集百般宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵，犯了错也常常被家长所容忍。到了学校他们一些原来的坏习惯也仍旧存在。于是乎我们的老师对学生总是这不满意那不称心，更有甚者跟学生形成心理上的对抗。这就使班主任工作开展得非常艰难。我想这是因为我们的老师少了一点宽容之心。

古人云：一张一弛，文武之道也。我从不把学生往死里逼，以便给他们喘气的机会。作业本上交是每天的常规工作，但校对本数是一件麻烦事，常有搞不清的时候，再则，“忘在家里了”成了所有理由中最好的理由。于是，我确立了“38本过关”制。针对班级41人，允许有3人没交，并且不问是谁。但若少于38本，则严厉复查。实施后，作业本上交率一直呈良性状态。只有一次，英语课代表告诉我英语作业本只有34本，我想，这次有戏了，当场叫没交的同学站起来，结果，4人站起来。我说还有吗，可叫了几声没人应。顿时一股无名火涌上来。教室里气氛紧张起来，那几位“垂死挣扎”者是谁呢？这次查到决不轻饶。这时，英语课代表说，老师，是38本。原来她数错了。我笑了，41颗紧张的心也笑了。

抱宽容之心教导学生，给自己也给学生一个健康的心态。经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！