高三物理第一轮复习教案16——电学实验总复习

高三物理第一轮复习教案16——电学实验总复习
高三物理第一轮复习教案16——电学实验总复习

电学实验总复习

一、实验仪器的读数

高考要求会正确使用的电学仪器有:电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等等。除了滑动变阻器以外,其它仪器都要求会正确读出数据。读数的基本原则是:凡仪器最小刻度是10分度的,要求读到最小刻度后再往下估读一位(估读的这位是不可靠数字);凡仪器最小刻度不是10分度的,只要求读到最小刻度所在的这一位,不再往下估读。电阻箱是按照各个数量级上指针的对应数值读数的,指针必须指向某一个确定的数值,不能在两个数值之间,因此电阻箱测量结果的各位读数都是从电阻箱上指针所指位置直接读出的,不再向下估读。

例1. 右图是电压表的刻度盘。若当时使用的是该表的0-3V 量程,那么电压表读数为多少?若当时使用的是该表的0-15V 量程,那么电压表度数又为多少? 解:0-3V 量程最小刻度是0.1V ,是10分度的,因此要向下估读一位,读1.15V (由于最后一位是估读的,有偶然误差,读成1.14V-1.17V 之间都算正确)。0-15V 量程最小刻度为0.5V ,不是10分度的,因此只要求读到0.1V 这一位,所以读5.7V (5.6V-5.8V 之间都算正确)。

例2.右图是电阻箱示意图,试读出当时电阻箱的阻值。 解:电阻箱面板上有6个旋钮,每个旋钮上方都标有倍率。将每个旋钮的指针所指的数值(都为整数)乘以各自的倍率,从最高位到低位依次读出来,就得到这时电阻箱的实际阻值。注意图中最左边的两个黑点是表示的是接线柱。若指针位置如图所示,则阻值为84580.2Ω。

二、恒定电流实验常规

1.伏安法测电阻

伏安法测电阻有a 、b 两种接法,a 叫(安培计)外接法,b 叫(安培计)内接法。外接法的系统误差是由电压表的分流引起的,测量值总小于真实值,小电阻应采用外接法;内接法的系统误差是由电流表的分压引起的,测量值总大于真实值,大电阻应采用内接法。

如果被测电阻阻值为R x ,伏特表和安培表的内阻分别为R V 、R A

,若x R <

采用外接法。若x R >

如果无法估计被测电阻的阻值大小,可以利用试触法:如图将电压表的左端接a 点,而将右端第一次接b 点,第二次接c 点,观察电流表

0 1

2 3

5 10

15

和电压表示数的变化。若电流表示数变化大,说明被测电阻是大电阻,应该用内接法测量;若电压表读数变化大,说明被测电阻是小电阻,应该用外接法测量。(这里所说的变化大,是指相对变化,即ΔI/I和ΔU/U)。

2.滑动变阻器的两种接法

滑动变阻器在实验电路中常用的接法有两种,分别

用下面a、b两图表示:a叫限流接法,b叫分压接法。

采用分压接法时,被测电阻R X上的电压调节范围较大。

当实验中要求被测电阻上的电压从零开始逐渐增大,或

要求电压调节范围尽量大时,应该用分压接法。采用分压接法时,应该选用总阻值较小的滑动变阻器;采用限流接法时,应该选用总阻值和被测电阻接近的滑动变阻器。

3.实物图连线方法

(1)无论是分压接法还是限流接法,都应该先把测量电路(伏安法部分)接好;

(2)对限流电路,只需用笔画线当作导线,从电源正极开始,把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可(注意电表的正

负接线柱并选择正确的量程,滑动变阻器的滑动触头应

调到阻值最大处)。

(3)对分压电路,应该先把电源、电键和滑动变阻

器的全部电阻丝三部分用导线连接起来,然后在滑动变

阻器电阻丝两端之中任选一个接头,比较该接头和滑动触头两点的电势高低,根据伏安法部分电表正负接线柱的分布,将伏安法分接入该两点间。

三、考试大纲规定的学生实验

1.用描迹法画出电场中平面上的等势线

实验所用的电流表是零刻度在中央的灵敏电流表,在实验前应先查明电流方向与指针偏转方向的关系。方法是:将电流表、电池、电阻、导线按图a或

图b连接,若R是阻值很大的电阻,就按图a连接;若r是阻值很

小的电阻,就按图b连接。然后用导线的a

端试触电流表的另一端,

观察电流表指针的偏转方向,就可判定电流方向和指针偏转方向的关系。

本实验是用恒定电流的电流场来模拟静电场。与电池正极相连的A 电极相当于正点电荷,与电池负极相连的B 相当于负点电荷。白纸应放在最下面,导电纸应放在最上面(涂有导电物质的一面必须向上),复写纸则放在中间。

只要电流表示数是零,就表示两根探针针尖对应的点电势相等。把所有与同一个基准点电势相等的点连起来,就是等势线。

例3.用恒定电流的电流场模拟静电场描绘等势线时,下列哪些模拟实验的设计是合理的 ⑴

A.如图⑴所示圆柱形电极M 、N 都接电源的正极,模拟等量正点电荷周围的静电场

B.如图⑵所示圆柱形电极M 接电源正极,圆环形电极N 接电源负极,模拟正点电荷周

围附近的静电场

C.如图⑶所示两个平行的长条形电极M 、N 分别接电源正、负极,模拟平行板电容器间

的静电场

D.如图⑷所示圆柱形电极M 接电源负极,模拟负点电荷周围的静电场

解:用电流场模拟静电场,在导电纸上必须形成电流。由于⑴、⑷两个方案在导电纸上不会形成电流,因此设计不合理。⑵、⑶两个设计是合理的。选BC 。 2.测定金属的电阻率

由于该实验中选用的被测电阻丝的电阻较小,所以测量电路应该选用伏安法中的电流表外接法。本实验对电压的调节范围没有特殊要求,被测电阻又较小,因此供电电路可以选用限流电路。

本实验通过的由于金属的电阻率随温度的升高而变大,因此实验中通电时间不能太长,电流也不宜太大,以免电阻丝发热后电阻率发生较明显的变化。由于选用限流电路,为保护电表和电源,闭合电键开始实验前应该注意滑动触头的位置,使滑动变阻器接入电路部分的电阻值最大。

例4. 在测定金属的电阻率的实验中,待测金属导线的长约0.8m ,直径小于1mm ,电阻在5Ω左右。实验主要步骤如下:⑴用______测量金属导线的长度l ,测3次,求出平均值;⑵在金属导线的3个不同位置上用______________测量直径d ,求出平均值;⑶用伏安法测量该金属导线的电阻R 。在左边方框中画出实验电路图,并把右图中所给的器材连接成测量电路。安培计要求用0-0.6A 量程,内阻约1Ω;伏特计要求用0-3V 量程,内阻约几k Ω;电源电动势为6V ;滑动变阻器最大阻值20Ω。在闭合电键前,滑动变阻器

的滑动触点应处于正确位置。根据以上测量值,得到该种金属电阻率的表达式为ρ=__________。

解: (1)米尺; (2)螺旋测微器;

(3)测量部分用安培表外接法,电源部分用限流电路或分压电路都可以,电阻率

LI

U d 42πρ=

。 3.用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻

实验电路如右。根据闭合电路欧姆定律:E=U+Ir ,本实验电路中电压表的示数是准确的,而电流表的示数比通过电源的实际电流小,所以本实验的系统误差是由电压表的分流引起的。为了减小这个系统误差,滑动变阻器R 的阻值应该小一些,所选用的电压表的内阻应该大一些。

为了减小偶然误差,要多做几次实验,多取几组数据,然后利用U-I 图象处理实验数据。将点描好后,用直尺画一条直线,使尽可能多的点落在这条直线上,而且在直线两侧的点数大致相等。这条直线代表的U-I 关系的偶然误差比每一组实验数据的偶然误差都小。这条直线在

U 轴上的截距就是被测电源电动势E (对应的I =0),斜率的绝对值就是被测电源的内阻r 。(特别要注意:有时纵坐标的起始点不是0,求内阻的一般式应该是r =|ΔU/ΔI |)。 例5.在用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻的实验中,所用的电流表和电压表的内阻分别约为0.1Ω和1k Ω。右边为实验原理图,下边为所需器材的实物图。试按原理图在实物图中画线连接成实验电路。

一位同学在实验中记录的6组数据如上表所示,

/A

U /V

I /A 0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50

1.00

1.10

1.20 1.30

1.40

1.50

试根据这些数据在右图中画出U -I 图线。根据图线可读出被测电池的电动势E =____V ,内电阻r =___Ω。 解:1.46,0.719 4.练习用多用电表测电阻

(1)使用前应看一下指针是否指在刻度盘左端的零刻线处。如果不在,就应该进行机械调零:用小螺丝刀轻旋表头正下方中央处的调零螺丝,使指针指左端零刻线。

(2)根据被测物理量及其数量级将选择开关旋到相应的位置。读数时还要注意选用刻度盘上对应的量程刻度。(如测量20mA 左右的直流电流,应将选择开关对准左边100mA 量程处,在刻度盘上,应该看最下方的刻度,即满偏刻度为10的刻度线,从刻度盘读出数据后还应再乘10,得测量结果。)

(3)使用欧姆挡时,在选好倍率后,还必须进行欧姆调零。方法是:将红、黑表笔短接,调节欧姆调零旋钮,使指针指右端

零刻线处。因此用多用电表的欧姆挡测电阻的操作步骤是:⑴选挡。一般比被测电阻的估计值低一个数量级,如估计值为200Ω就应该选×10的倍率。⑵进行欧姆调零。⑶将红黑表笔接被测电阻两端进行测量。

(4)将指针示数乘以倍率,得测量值。 (5)将选择开关扳到OFF 或交流电压最高挡。

用欧姆挡测电阻,如果指针偏转角度太小(即指针所指的刻度值太大),应该增大倍率重新调零后再测;如果指针偏转角度太大(即指针所指的刻度值太小),应该减小倍率重新调零后再测。

(6)使用多用电表时,两只手只能握住表笔的绝缘棒部分,不能接触表笔上的金属部分。

例6.多用电表表头的示意图如右。在正确操作的情况下:

(1)若选择开关的位置如灰箭头所示,则测量的物理量是______,测量结果为___________。

(2)若选择开关的位置如白箭头所示,则测量的物理量是______,测量结果为___________。

(3)若选择开关的位置如黑箭头所示,则测量的物理量是______,测量结果为___________。

(4)若选择开关的位置如黑箭头所示,正确操作后发现指针的偏转角很小,那么接下来的正确操作步骤应该依次为:___________,____________,____________。

(5)全部测量结束后,应将选择开关拨到__________或者___________。

(6)无论用多用电表进行何种测量(限于直流),电流都应该从色_____表笔经______插孔流入电表。 解:

(1)直流电压,12.4V 。 (2)直流电流,49mA 。 (3)电阻,17k Ω。

(4)该用×1k Ω倍率,重新调零,将红黑表笔分别接触被测电阻的两根引线,读出指针

所指刻度,再乘以倍率得测量值。 (5)OFF ,交流电压500V 档位置。 (6)红,正。

四、重要的演示实验

1.平行板电容器的电容

静电计是测量电势差的仪器。指针偏转角度越大,金属外壳和上方金属小球间的电势差越大。在本实验中,静电计指针和A 板等电势,静电计金属壳和B 板等电势,因此指针偏转角越大表示A 、B 两极板间的电压越高。

本实验中,极板带电量保持不变。三个图依次表示:正对面积减小时电压增大;板间距离增大时电压增大;插入电介质时电压减小。由U

U Q C 1

∝=

知,这三种情况下电容分别减小、减小、增大。因此可以确定C 和S 、d 、ε的关系是d

S C ε∝。

2.研究电磁感应现象

首先要查明电流表指针偏转方向和电流方向的关系(方法与画电场中平面上等势线实验相同)。

电键闭合和断开时、电键闭合后滑动变阻器的滑动触头移动过程中、电键闭合后线圈A 在B 中插入、拔出时,都会发现电流表指针发生偏转,说明有感应电流产生。而电键保持闭合、滑动触头不动、线圈A 在B 中不动时,电流表指针都不动,说明无感应电流产生。

结论:闭合电路中有感应电流产生的充分必要条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化。

五、设计实验举例

例7. 利用如图所示的一只电压表、一个电阻箱和一个电键,测量一个电池组的电动势和内电阻。请画出实验电路图,并用笔画线作导线将所给器材连接成实验电路。用记录的实验数据写出电动势和内电阻的表达式。

解:与学生实验相比,用电阻箱代替了电流表。由于电压可测,由电压、电阻就可以算出电流(这个电流是通过电阻箱的电流,比通过电池的电流偏小,系统误差是由电压表的分流造成的)。电路图如下。实验步骤是: (1)按电路图接好实验电路

(2)改变电阻箱阻值,分别读出两组电阻箱阻值和对应的路端电压值R 1、U 1、R 2、U 2。

(3)根据闭合电路欧姆定律列出与这两组数据相对应的方程:

r R U

U E r R U U E 2

22111,+=+

=。 ⑷解方程组可得E 和r :

()()2

11221212

1122

121,R U R U R R U U r R U R U U U R R E --=

--=

如果只给出电阻箱和电流表,用类似的方法同样可以测量电源的电动势和内电阻。 例8.电桥法测电阻。利用给出的电路图和器材(G 为灵敏电流表,R 0为阻值均匀的电阻丝,R 为已知阻值的定值电阻,R x 为被测电阻)。要求利用这些器材测未知电阻R x 。(1)实验中还需要什么测量仪器? (2)将实物连成电路图。

(3)写出测量R x 的实验步骤,并写出利用测量数据表示R x 的表达式。 解:

(1)还需要米尺(测量左右两部分电阻丝的长度L 1、L 2)。 (2)实物连接图略。

(3)按图接好电路后,移动滑动触头P ,使电流表指针指在中央零刻度处。用刻度尺测量

P 点两边电阻丝的长度L 1、L 2;由R X ∶R =L 1∶L 2得R L L R X 2

1

=

。 例9. 下右图中的P 是一根表面均匀地镀有一层很薄的电阻膜的长陶瓷管(碳膜布满圆柱体的外侧面)。陶瓷管的长度约为50cm ,外径约为6cm ,所用电阻膜材料的电阻率已知为ρ,管的两端有导电箍M 、N 。该电阻的长度就是陶瓷管的长度,其截面积可看作等于膜的厚度

L 1L 2

X R

R 0

与圆周长的乘积。现有器材为:A.米尺、B.游标卡尺、C.螺旋测微器、D.电压表、E.电流表、F.电池组、G.滑动变阻器、H.电阻箱、I.电键和导线。请你设计一个测量该电阻膜厚度d 的实验方案。

(1)所须选用的器材有:__________________(填器材前的字母即可)。 (2)所须测量的物理量有:_____ 、_____、 _____、 _____。

(3)根据实验测得的以上数据计算电阻膜厚度d 的数学表达式为:d =________________。 (4)在左下图的方框中画出实验电路图(MN 间的电阻膜的电阻约几个kΩ,滑动变阻器的总阻值为50Ω)。并将右下图中的实物按电路图连接起来(有3根导线已经连好,不得改动)。

解:

(1)A (用来测量MN 间的长度)、B (用来测量陶瓷管的外径)、D 、E 、F 、G 、I (以上用

来测量电阻膜的阻值)

(2)MN 间距离L 、管的外径D 、电流I 、电压U (3)DU

LI d πρ=

(4)测量大电阻所以要采用电流表内接法;由于被测电阻阻值远大于滑动变阻器的总阻值,

所以只有采用分压电路才能做到多取几组数据测电阻值,减小偶然误差。

例10.在实验室中,往往利用半偏法测量电流表或电压表的内阻。测量电路图如右。E 为电源,其电动势为E 。R 1为总阻值较大的滑动变阻器。R 2为电阻箱。A 为被测电流表。用此电路,经以下步骤可近似测得电流表的内阻R A :①闭合K 1,断开K 2,调节R 1,使电流表读数等于其量程I 0;②保持R 1不变,闭合K 2,调节R 2,使电流表读数等于I 0/2;③读出R 2的值,

mA

μA K 2

K 2

则R A =R 2。

(1)按照电路图在右边实物图所给出的实物图中画出连接导线。

(2)若电源的内阻忽略不计,试分析该实验的系统误差总是使电表内阻的测量值比其真实值偏大还是偏小? 解:

(1)图略。

(2)闭合K 2后,回路的总电阻减小,总电流将增大。因此当电流表读数等于I 0/2时,

通过电阻箱的电流将略大于I 0/2,实际上电阻箱的电阻比表头电阻小一些,也就是说测量值比真实值偏小。

例11.用伏安法测电阻时,由于电压表、电流表内阻的影响,测量结果总存在系统误差。按下图所示的电路进行测量,可以消除这种系统误差。

(1)该实验的第一步是:闭合电键S 1,将电键S 2接2,调节滑动变阻器R P 和r ,使电压表读数尽量接近满量程,读出这时电压表和电流表的示数U 1、I 1;请你接着写出第二步,并说明需要记录的数据:_________________________。

(2)由以上记录数据计算被测电阻R X 的表达式是R X =___________。 (3)将右图中给出的仪器按照电路图的要求连接起来。

解:

(1)将电键S 2接1,读出这时电压表和电流表的示数U 2、I 2。 (2)2211I U I U

(3)图略。

例12. 某同学选用一只标有“3.8V 0.3A ”的小灯泡,用电流表和电压表测量它在不同电压下的电流,从而计算出它在不同电压下的实际电阻值。根据实验数据画出的I-U 图象如右。

(1)从图象看出,电压越高对应的实际电阻值越_____,这说明灯丝材料的电阻率随温度的升高而________。

(2)若实验室提供的器材是:电动势为6V ,内阻很小的铅蓄电池;

V

A

S 1

R P

量程0-0.6-3A 的直流电流表;量程0-3-15V 的直流电压表;最大阻值10Ω的滑动变阻器;一只电键和若干导线。请画出正确的实验电路图。并标出开始实验时所用的电表量程和滑动变阻器滑动触头的位置。 解:

(1)曲线上每一点和原点的连线的斜率的倒数表示该时刻对应的灯丝电阻。由图象可知

随着电压的升高灯丝的电阻增大。这说明灯丝材料的电阻率随温度的升高而增大。 (2)正常工作时灯丝的电阻才十几个欧姆,电压低时电阻更小,所以应作为小电阻处理,

测量部分应该用外接法。灯丝两端的电压要求从零开始逐渐增大,所以供电部分必须采用分压电路。开始时电流表量程应选用0.6A ,电压表量程应选用3V (快要超过3V 时再改用15V 量程),滑动变阻器滑动触头的位置应使灯丝两端分到的电压为零。 例13.随着居民生活水平的提高,纯净水已经进入千家万户。某市对市场上出售的纯净水质量进行了抽测,结果发现竞有九成样品的细菌超标或电导率不合格(电导率是电阻率的倒数,是检验纯净水是否合格的一项重要指标)。(1)不合格的纯净水的电导率一定是偏_____(填大或小)。 (2)对纯净水样品进行检验所用的设备原理如图所示,将采集的水样装入绝缘性能良好的塑料圆柱形容器内,容器两端用金属圆片电极密封。请把检测电路连接好(要求测量尽可能准确,已知水的电导率远小于金属的电导率,所用滑动变阻器的阻值较小)。 解:

(1)纯水的电阻率是很大的,因此电导率是很小的。不合格的纯净水一定是含有杂质,

因此电导率偏大。

(2)测量部分用内接法,供电部分用分压电路。

3 15

0.6 3

高三物理第一轮复习专题检测试题

1.【运动的分解】质点仅在恒力F 的作用下,由O 点运动到A 点的轨迹如图所示,在A 点 时速度的方向与x 轴平行,则恒力F 的方向可能沿( D ) A .x 轴正方向 B .x 轴负方向 C .y 轴正方向 D .y 轴负方向 2.【双选】如图所示,三个小球从水平地面上方同一点O 分别以初速度v 1、v 2、v 3水平抛出, 落在地面上的位置分别是A 、B 、C ,O ′是O 在地面上的射影点,且O ′A :AB :BC =1:3:5.若 不计空气阻力,则( AB ) (A) v 1:v 2:v 3=1:4:9 (B) 三个小球下落的时间相同 (C) 三个小球落地的速度相同 (D) 三个小球落地的动能相同 3.【理解平抛运动的运动特点及受力特点、含带电粒子在匀强电场中的类平抛运动】 【双选】质量为m 的物体,在F 1、F 2、F 3三个共点力作用下做匀速直线运动,保持F 1、 F 2不变,仅将F 3的方向改变90o(大小不变)后,物体不可能做( AD ) A 、匀速直线运动 B 、匀加速直线运动 C 、匀变速曲线运动 D 、匀速圆周运动 4.在同一水平直线上的两位置分别沿同方向抛出两小球A 和B ,其运动轨迹如图所示,不计 空气阻力.要使两球在空中相遇,则必须( C ) A .甲先抛出A 球 B .先抛出B 球 C .同时抛出两球 D .使两球质量相等 5.如图所示,足够长的斜面上A 点,以水平速度v 0抛出一个小球,不计空气阻力,它落到 斜面上所用的时间为t 1;若将此球改用2v 0水平速度抛出,落到斜面上所用时间为t 2,则t 1 : t 2为:( B ) A .1 : 1 B .1 : 2 C .1 : 3 D .1 : 4 ◎.图为一小球做平抛运动的闪光照片的一部分.图中背景方格的边长均为2.5厘米,如果取 重力加速度g=10米/秒2,那么: (1)照片的闪光频率为________Hz. . (2)小球做平抛运动的初速度的大小为_______m/s 答案:(1)10 (2)0.75 6.如图所示,一质点沿螺旋线自外向内运动,已知其走过的弧长s 与运动时间t 成正比,关 于该质点的运动,下列说法正确的是 ( A ) A .小球运动的线速度越来越小 B .小球运动的加速度越来越小 C .小球运动的角速度越来越小 D .小球所受的合外力越来越小

初中电学实验专题复习教案

《电学实验专题复习一》教学设计 一、学情分析: 电学实验在中考的实验题中每年必考,值得老师和学生重视。而电学实验中比较典型的几个实验,如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点,是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。尤其是“测小灯泡功率”实验,集中了串联电路的电流、电压特点,电流表、电压表的使用及读数,电学实验的操作步骤,实验故障,滑动变阻器的使用,欧姆定律,电功率的计算,电源的合理选择、表格的设计等,综合性非常强。 分析近几年中考,高频考点通常有:测量小灯泡的电功率(或电阻)、探究电流与电阻(或电压)的关系等。 二、复习目标: (一)知识与技能 1.熟悉五个实验的共同点和不同点。 2.能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项,欧姆定律、电功率的计算。 3.能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。(二)过程与方法 1.通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三,灵活应变。 2.灵活使用控制变量法进行实验。 3.对五个实验反复的对比,学会对比并举一反三从而概括五个实验的异同点。

(三)情感、态度与价值观 对比的方法,学会举一反三,迁移到学习生活中去,体会物理并不难,体会到学习的快乐。 三、教学重点: 对比实验的异同点,并分析归纳概括。 教学难点: 充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的。 四、教学方法: 交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法 五、复习教学过程: (一)导疑: 1. 请学生将下列电路元件连接成完整的电路(要求:当滑片P 向右移动时,电流表和电压表的示数都增大),并在方框内画出相应的电路图。 2.学生思考:利用上述电路可以进行哪些实验探究?如果将定值电阻换成小灯泡,还可以进行哪些实验探究? 3.学生代表交流展示。

高中物理电学实验教学设计

高中物理电学实验教学设计 [教学目标] 知识目标: 1、了解各种实验的基本原理和基本方法。 2、会正确地选择分析各种实验所需的器材、线路,正确地进行测量以及数据运算。 3、能根据题目要求设计出合理的实验线路,并选择器材、连接实验线路及测量数据。 能力目标;指导学生辨证地分析问题、合理地解决问题 德育目标:培养学生的创新思维能力。 [教学过程] 说明教学中的问题: 电学实验中涉及的主要问题有:器材的选择、测量电路的选择、控制电路的选择。 解决问题的方法: 解决好上述问题的关键是做好以下五个步骤, (1)选择好合适的实验原理。 (2)设计好合适的电路。 (3)选择好规格合适的实验仪器。 (4)选择好电流表的合理接法。 (5)选择好滑动变阻器的合理接法。 正确地选译议器和电路的问题,有一定的灵活性.解决时应掌握和遵循一些基本的原则、即“安全性”、“精确性”、“方便性”和“误差小”、“仪器少”、“耗电少”等各方面要综合考虑.灵活运用 具体内容为: 一、选择好合适的实验原理。 (1)、利用所学知识,寻找所测物理量与其他量的关系,每一种关系即为一种实验原理。例1、给你一只电阻,例2、你有哪些方法知道其电阻? 分析本题实际上是要寻找测量电阻的实验原理。 方法一:利用欧姆定律:R= 方法二:利用串联电路电压分配规律:= 方法三、利用并联电路电流分配规律:I1R1=I2R2 方法四、若是色环电阻,可以利用色环的规定辨认其阻值。 ---------- (2)、根据题目给定条件,选择某一合适原理 如例1中,若给定的器材是电压表、电流表、电源、滑动变阻器等,则用其中的方法一。若给定的器材是变阻箱、电压表、电源等,则先考虑其中的方法二。。。。。。 实验室有如下一些器材,请设计一个实验测定某一未知电阻的阻值。 A、待测电阻(阻值约几百欧左右) B、电源E(内阻不可忽略)

电学实验专题复习教学反思

电学实验专题复习教学反思 一、主题与背景: 近年来,我校正在开展校本教研活动,旨在使教师从自身的教学实践中进行自我反思,从反思中促进教师个人教学理念的转变及教学行为的改进,不断提高教学的针对性及实效性,提高教学质量。下述课例的实践与反思,使我对毕业班的实验复习课如何上有了一些 新的认识。 二、实践与反思: 1、教学前的反思 由于电学实验题在中考中会占有一定的比例,同时电学实验中的故障判断、实验分析、实验设计对很多学生的学习都有一定的困难,所以在进行电学实验复习课的教学设计时, 我经过反复思考,决定围绕“测量定值电阻阻值”的这个典型电路图做文章,展开此电路常规实验回顾、常见电路故障问题解决、常有生活应用,以及利用此电路的探究实验设计的一 系列练习与讨论来培养学生的综合能力。 如果从总体上看,现在我仍然对这个教学设计很满意,因为它对每一种题型都进行了概括和总结,教给了学生真正的解题方法。如:解决电学故障的方法、探究物理问题的一 般方法、电学实验设计的一般方法以及此电路在生产和生活中应用的共同特征,还交给学生设计表格、数据处理、图象分析等综合能力。 2、教学中的反思 (1)在试讲时,我通过此电路让学生回顾它可以做哪些实验,然后通过问题串的 形式(滑动变阻器的作用、实验原理、实验结论等)让学生回顾实验过程,这样在引入部分 就用了大概10分钟左右的时间,致使到了下课所设计的教学内容还没有完成,使整节课偏 离了主题。课后教研组开展了教研活动,在区教研员指导下进行反思,认为这不是本节课的重点,并且学生刚学过,可以将学生回顾该为教师自己总结。在实践反思的基础上,在此环

节重新设计了新的教学方案,但操作起来觉得很困难,因为想用简洁的语句将重点内容从四 个实验中提炼出来还真是不容易,但通过大家的努力,我们提炼出这样两个问题:①从这四个实验中我们发现,滑动变阻器都扮演着非常重要的角色,帮助我们取得了多组实验数据。 ②同时从四个实验中我们还发现他们基本都是通过测量电流和电压值,然后用于解决不同的问题。从而很顺利过度到本节课的重点。 (2)因为先前知道学生的综合素质比较高,所以设计此电路的一个综合应用是“用 量热器测量液体的比热”,但在试教时,明显觉得学生的思维能力跟不上,因此在正式上课时,我对此应用进行了一定的铺垫,并让学生思考后交流讨论,从而较顺利完成了这部分内容。 (3)通过软件处理,我将此电路与日常生活中油量表装置、风力测定仪、压力测 量仪、恒温箱测温装置巧妙的结合在一起,使学生看起来很形象,教学中学生自己分析每个装置的工作原理,最后再由学生总结出此电路在应用中的共同特征:它们都是通过改变接入电路中电阻的大小来改变电路中电流或电压的大小,从而显示出对应物理量的变化。取得了不错的教学效果。 3、教学后的反思 从本节课的教学效果来看,这种设计是比较合理的,基本上达到了预先的设计要求,特别是在教案的设计方面、选题方面、学生的表现方面,观课老师均比较满意。下面就结合 课后评课情况谈一些个人体会: (1)本节课的选题和教学设计都比较新颖,知识密度及知识拓展虽然较大,但 切合学生的认知结构和能力基础,这样复习不仅可以避免老师的简单重复,还有助与提高学生的综合能力;另外,设计的内容还注意与生产生活相结合,这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,而且还将培养学生良好的思维习惯。 (2)授课过程中,通过精心设计一些有思维的层次感及一定的认知坡度问题串, 让学生进行解释,并体会教师的用意,这样学生、老师交换角色,师生之间建立充分平等、 融洽的新颖关系,使学生的主体作用在课内得到充分体现。

高三物理高考第一轮专题复习——电磁场(含答案详解)

高三物理第一轮专题复习——电磁场 在以坐标原点O 为圆心、半径为r 的圆形区域内,存在磁感应强度大小为B 、方向垂直于纸面向里的匀强磁场,如图所示。一个不计重力的带电粒子从磁场边界与x 轴的交点A 处以速度v 沿-x 方向射入磁场,恰好从磁场边界与y 轴的交点C 处沿+y 方向飞出。 (1)请判断该粒子带何种电荷,并求出其比荷q/m ; (2)若磁场的方向和所在空间范围不变,而磁感应强度的大小变为B ’,该粒子仍从A 处以相同的速度射入磁场,但飞出磁场时的速度方向相对于入射方向改变了60°角,求磁感应强度B ’多大?此次粒子在磁场中运动所用时间t 是多少? 电子自静止开始经M 、N 板间(两板间的电压 为U )的电场加速后从A 点垂直于磁场边界射入宽度为d 的匀强磁场中, 电子离开磁场时的位置P 偏离入射方向的距离为L ,如图所示.求匀强磁 场的磁感应强度.(已知电子的质量为m ,电量为e ) 高考)如图所示,abcd 为一正方形区域,正离子束从a 点沿ad 方向以0 =80m/s 的初速度射入,若在该区域中加上一个沿ab 方向的匀强电场,电场强度为E ,则离子束刚好从c 点射出;若撒去电场,在该区域中加上一个垂直于abcd 平面的匀强磁砀,磁感应强度为B ,则离子束刚好从bc 的中点e 射出,忽略离子束中离子间的相互作用,不计离子的重力,试判断和计算: (1)所加磁场的方向如何?(2)E 与B 的比值B E /为多少?

制D 型金属扁盒组成,两个D 形盒正中间开有一条窄缝。两个D 型盒处在匀强磁场中并接有高频交变电压。图乙为俯视图,在D 型盒上半面中心S 处有一正离子源,它发出的正离子,经狭缝电压加速后,进入D 型盒中。在磁场力的作用下运动半周,再经狭缝电压加速。如此周而复始,最后到达D 型盒的边缘,获得最大速度,由导出装置导出。已知正离子的电荷量为q ,质量为m ,加速时电极间电压大小为U ,磁场的磁感应强度为B ,D 型盒的半径为R 。每次加速的时间很短,可以忽略不计。正离子从离子源出发时的初速度为零。 (1)为了使正离子每经过窄缝都被加速,求交变电压的频率; (2)求离子能获得的最大动能; (3)求离子第1次与第n 次在下半盒中运动的轨道半径之比。 如图甲所示,图的右侧MN 为一竖直放置的荧光屏,O 为它的中点,OO’与荧光屏垂直,且长度为l 。在MN 的左侧空间内存在着方向水平向里的匀强电场,场强大小为E 。乙图是从甲图的左边去看荧光屏得到的平面图,在荧光屏上以O 为原点建立如图的直角坐标系。一细束质量为m 、电荷为q 的带电粒子以相同的初速度 v 0从O’点沿O’O 方向射入电场区域。粒子的重力和粒子间的相互作用都可忽略不计。 (1)若再在MN 左侧空间加一个匀强磁场,使得荧光屏上的亮点恰好位于原点O 处,求这个磁场的磁感强度的大小和方向。 (2)如果磁感强度的大小保持不变,但把方向变为与电场方向相同,则荧光屏上的亮点位于图中A 点处,已知A 点的纵坐标 l y 3 3 ,求它的横坐标的数值。 E 、方向水平向右,电场宽度为L ;中间区域匀强磁场的磁感应强度大小为B ,方向垂直纸面向里。一个质量为m 、电量为q 、不计重力的带正电的粒子从电场的左边缘的O 点由静止开始运动,穿过中间磁场区域进入右侧磁场区域后,又回到O 点,然后重复上述运动过程。求: (1)中间磁场区域的宽度d ; (2)带电粒子从O 点开始运动到第一次回到O 点所用时间t 。 如下图所示,PR 是一块长为L= 4m 的绝缘平板,固定在水平地面上,整个空间有一个平行 B B l O 甲 乙

初中物理电学实验教案

初中物理电学实验教案 初中物理电学实验教案一【设计理念】 以新课改理念为依据,创设一种类似科学探究过程的新的教学模式,开展学习活动。让学生经历科学探究的历程,从中学习科学的学习方法,培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。 【教学目标】 知识与技能 1.通过实验使学生知道“电阻一定时,电流跟电压成正比,电压一定时,电流跟电阻成反比”。 2.使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压,会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。 过程与方法 1.使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。 2.进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生学习物理的兴趣和愿望。 2.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。 【教学重点】

能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。 【教学难点】 如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。 【教具】 电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。 【教学过程】 一、创设情景,激发兴趣 通过前面的学习和实验,同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系,那么这三者之间到底存在着怎样的关系呢?我这里有三个研究它们之间关系的课题,请同学们分组讨论一下哪个课题有研究的必要,为什么? 1.电流跟电压、电阻的关系; 2.电压跟电流、电阻的关系; 3.电阻跟电流、电压的关系。 说明:通过该情景的创设达到三个目的,一是创设物理情景,激发学生的学习兴趣;二是培养学生科学选择研究课题的能力;三是回顾前面所学知识(①电压是形成电流的原因;②电阻是导体本身的一种属性,跟导体两端的电压及导体中的电流无关)。 二、引导学生猜想与假设 结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用谈话──讨论式的方法,引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系”。 导体两端的电压越大,导体中的电流越大;导体的电阻越大,

届高三物理第一轮复习计划

2019届高三物理第一轮复习计划?? 一、复习目标、宗旨 1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系,构建系统知识网络; 2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用,促成学科科学思维,培养物理学科科学方法。 3、结合各知识点复习,加强习题训练,提高分析解决实际问题的能力,训练解题规范和答题速度; 4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧,能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。 二、复习具体时间安排 2018年8月至2019年1月底。 三、复习策略 1、立足课本,面向全体学生,着眼基础,循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点,重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习,要做到重点突出、覆盖面广。 2、认真学习和理解考纲,仔细研究近几年来的高考题,准确把握知识标高,控制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材,狠抓常规教学,落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节,做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和规范教学,让学生学会自主学习、自我探究,使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养,使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题,能够进行实验设计,提高实验能力。从而提高学生的综合素质。 5、关注高考信息,随时了解最新动态,适当调整教学计划。 6、分层教学,分类推进,因材施教,全面提高 三、具体措施

1、以2019年高考考纲为依据,以教材为线索,以考试说明中的知识点作为重点,注重基本概念、基本规律的复习,复习中要突出知识的梳理,构建知识结构,把学科知识和学科能力紧密结合起来,提高学科内部的综合能力。 2、认真备课,精心选择例习题,做到立足课本,即针对考纲,针对学生实际,紧抓课本,细挖教材,扎实推进基础知识复习工作.高考立足课本考基础,于变化中考能力。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点,洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新,高考命题的技巧与方法,有利于指导复习备考, 3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准,认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点,面向全体学生,夯实基础。做到低起点、小台阶,逐渐提高。根据考纲要求,对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。 4、精留作业,严格要求。作业设置针对性要强,全批全改,重点目标生作业经常面批面改。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业,以保证当天内容得到消化和巩固,通过批改作业反馈学生情况,共性问题课上集体订正,个性问题通过面批面改和辅导解决。 5、坚持天天辅导,及时解决学生中的疑难问题,主动找目标生辅导,指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心,摸清学生在各方面的情况。 6、学法指导:第一,指导好学生听课方法,改变被动去听的做法,正确处理好听与记的关系。第二,指导好学生作业训练方法,克服不良习惯。第三,指导好课堂记物理笔记,即典型题解题,解不出的原因,和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。 7、加强集体备课,搞好集体研究,通过集体备课来发挥群体优势,有效提高教学质量,我们的做法是: (1)在复习每一章前,共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法,要集思广益,反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

电学实验一测定金属的电阻率教学设计及学案

电学实验一测定金属的电阻率(练习使用螺旋测微器)教学设计 一、教学目的 1、掌握一种测定金属电阻率的方法 2、会使用螺旋测微器进行读数 3、培养理论联系实际的能力 二、学情分析: 学生对实验的兴趣较高,但往往缺乏认真的态度,同时初中的思维习惯还在头脑中作怪,把电表都当作理想的,这会成为学生正确连接电路以及分析数据的障碍,也会对实验中的误差分析形成干扰,因此在高三的实验复习中只要正确的引导,抓住学生对实验课的热情,有针对性地不断向学生强化各个电学实验的要点和注意事项。 三、教学方法 1、主体引导法:高三的实验复习课没有大多的时间给学生从基础开始复习实验,所以老师作为实验复习课的主体引导学生从知识的体系去复习。 2、讨论法:测量金属电阻率的实验电路设计有四种,通过讨论复习电流表的“内接法”、“外接法”、滑动变阻器的“分压式”、“限流式”接法,通过学生的讨论,加深学生对电路设计的掌握程度。 四、教学重点和难点 重点:伏安法测电阻 难点:实验电路的设计 五、教学过程 详见下页《电学实验一测定金属的电阻率(练习使用螺旋测微器)学案》 六、教学流程图

默写电阻定律公式,并提出问题:如何求电阻率 根据学生回答问题引出测量电阻率的原理。 根据原理,引出需要的准备知识。 根据原理设计电路图,确定实验步骤。 学生动手实验,并进行数据处理与误差分析。 例题讲解。 课后练习。 七、板书设计 电学实验一测定金属的电阻率(练习使用螺旋测微器) 1、实验目的 2、实验原理 螺旋测微器、游标卡尺的使用和读数 3、实验步骤 4、数据处理、误差分析 5、注意事项 一、实验目的: (1)掌握电流表、电压表的使用原则和读数方法,掌握滑动变阻器在电路中的两种常用的连接方式。 (2)学会使用螺旋测微器,并会读螺旋测微器的读数. (3)理解伏安法测电阻的原理及如何减小误差. (4)间接测定金属的电阻率. 二、实验原理: 由电阻定律R= 可知,金属的电阻率为ρ= ,因此,由金属导线的长度l、横截面积S,并用伏安法测出金属导线的电阻R= ,便可求出制成导线的金属的电阻率ρ = . 三、实验前知识准备 1、螺旋测微器的构造原理及读数

高三物理第一轮如何复习

高三物理第一轮如何复习 对于高三的物理,有很多高三学生不知道该如何去复习,复习物理有哪些方法呢?下面是小编为大家整理的关于高三物理第一轮如何复习,希望对您有所帮助。欢迎大 家阅读参考学习! 高三物理第一轮复习技巧 将物理知识网络的体系和细化 把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。 (1)高中力学知识结构和各部分的联系: (2)高中电学知识结构和各部分的联系: 很多同学不懂得如何关联知识点,不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真 的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。比如牛顿第一 定律研究的是惯性定律,阐述力是改变物体运动状态的原因,而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律,而动量定理所研究的是力对时间的积累 作用规律,从这种角度去思考,那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。 认识与理解典型物理题型 要集中精力理解一个典型过程模型,充分利用典型的过程模型,挖掘典型过程在 物理思维能力方面的作用。 有代表性的典型物理过程,它是由实际物理过程简化成的理想模型。课本例题、 经典考题,尤其是多次考查到或接触到的题型,可以作为典型题。 要适当的联系实际,学习将实际问题转化成物理问题的方法。新课标高考命题很 多都结合实际。但是考生平时也能在生活中发现一些物理现象,如果学校老师没有引 导学生的话,多关注一下新的题型,尤其是与生活紧密相关的考题。 培养良好的审题习惯 提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加 快答题速度,题还没来得及看清楚就着急去写,写到一半才发现写的不对,原来题没 有审清,结果是想快反到浪费了很多时间,所以,审题环节很重要。审题到位后,再 把题中的描述转换成一个活生生的情景,当然,应用能力的提高还取决于对基础知识 掌握的程度,基础为首先。 高考物理考场答题技巧

九年级物理全册《电学实验专题》复习教案 新人教版

《电学实验专题》复习教案 课题:中考物理电学实验专题复习 设计意图:电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容,而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要, 因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律,从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用,从实验手段到思想方法,从知识运用到思维拓展等等。所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。 教学目标:一、知识与技能: 通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律,并了解探究的全 过程,能熟练的运用各种探究方法 二、过程与方法: 采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学 生的语言表达能力,分析能力和创新能力. 三、情感态度与价值观: 培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力,激发起自身的创新精 神和科学探究意识 教学准备:学生:课前复习教材的电学实验教师:多媒体课件 教学过程: <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题,激发学生的学习兴趣,并对学生 进行爱国教育 <新课讲授> 以闯关的形式,对考点进行有浅入深的讲解 1、三个电学测量仪器使用 2、对课本三个重要实验进行回顾(目的、原理、器材、电路图、操作过程这 些方面) 3、电路故障的判断(如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连 接) 4、滑动变阻器的选择和使用 5、当实验器材缺失时如何根据所给器材设计实验 (将考点进行分类总结,并结合例题进行讲解,形式以师生互动,生生互动为主) <课堂练习>复习资料上的相关题目的完成 <成果展示>学生对完成的题目进行投影讲解 <结束语>中考励志语言激励学生积极备考

高三物理第一轮复习运动学部分专题

一.平均速度:任意运动的平均速度公式和匀变速直线运动的平均速度公式的理解 ①t s ??= 一v 普遍适用于各种运动;②v =20t V V +只适用于加速度恒定的匀变速直线运动 ③t V V S t 2 0+= 仅适用于匀变速直线运动 1.物体由A 沿直线运动到B ,在前一半时间内是速度为v 1的匀速运动,在后一半时间内是速度为v 2的匀速运动.则物体在这段时间内的平均速度为( ) A .221v v + B .21v v + C .21212v v v v + D .2 121v v v v + 2.一个物体做变速直线运动,前一半路程的平均速度是v 1,后一半路程的平均速度是v 2,则全程的平均速度是( ) A .221v v + B .21212v v v v + C .21212v v v v ++ D .2 121v v v v + 3.一辆汽车以速度v 1行驶了1/3的路程,接着以速度v 2=20km/h 跑完了其余的2/3的路程,如果汽车全程的平均速度v=27km/h ,则v 1的值为( ) A .32km/h B .345km/h C .56km/h D .90km/h 4.甲乙两车沿平直公路通过同样的位移,甲车在前半段位移上以v 1=40km/h 的速度运动,后半段位移上以v 2=60km/h 的速度运动;乙车在前半段时间内以v 1=40km/h 的速度运动,后半段时间以v 2=60km/h 的速度运动,则甲、乙两车在整个位移中的平均速度大小的关系是 A .V 甲=V 乙 B .V 甲 < V 乙 C .V 甲 > V 乙 D .因不知位移和时间故无法确定 二.加速度公式的理解:a=(v t -v 0 )/t 公式中各个部分物理量的理解 匀加速运动:速度随时间均匀增加,v t >v 0,a 为正,此时加速度方向与速度方向相同。 匀减速运动:速度随时间均匀减小,v t <v 0,a 为负,此时加速度方向与速度方向相反。 1.对于质点的运动,下列说法中正确的是( ) A .质点运动的加速度为零,则速度变化量也为零 B .质点速度变化率越大,则加速度越大 C .物体的加速度越大,则该物体的速度也越大 D .质点运动的加速度越大,它的速度变化量越大 2.下列说法正确的是( ) A .加速度增大,速度一定增大 B .速度改变△V 越大,加速度就越大 C .物体有加速度,速度就增加 D .速度很大的物体,其加速度可能很小 3.关于加速度与速度,下列说法中正确的是( ) A .速度为零,加速度可能不为零 B .加速度为零时,速度一定为零 C .若加速度方向与速度方向相反,则加速度增大时,速度也增大 D .若加速度方向与速度方向相同,则加速度减小时,速度反而增大 4.一物体做匀变速直线运动,某时刻速度的大小为4m/s ,1s 后速度的大小变为10m/s ,在这1s 内该物体的( ) A .位移的大小可能小于4m B .位移的大小可能大于10m C .加速度的大小可能小于4m/s 2 D .加速度的大小可能大于10m/s 2

初三物理《电学》实验专题复习教案

初三物理二轮总复习补习班教案 目标提高班名师培优精讲 《电学》实验专题复习 【教学目标】 1.电学实验题的审题技巧; 2.电学实验的答题规范要求||。 【教学重点】 1.如何快速审题||,抓住实验目的||,审清实验步骤||。 【教学难点】 1.创新性电学实验题||。 【进门得分】 ★★实验1 测量小灯泡的电功率 1.(株洲27题)(8分)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率||,待测小灯泡的额定电压为 2.5V. (1)请用笔画线代替导线||,完成图甲实物电路的连接(要求:连线不得交叉||,电压表量程要正确) (2)检查电路连接无误后||,闭合开关S||,灯泡不亮||,电压表有示数||,电流表指针几乎不动||,产生这一现象的原因可能是_____________________________; (3)故障排除后进行实验||,通过移动滑片记录了多组数据||,并作了如图乙所示的I-U图像||,据图可知小灯泡的额定功率为______W (4)现将该小灯泡与一个10Ω的定值电阻申联后接入电压为3V的电源两端||,此时小灯泡的实际功率是_______W

2.(十堰39题)(6分)在“测定小灯泡的电功率”的实验中(小灯泡标有“ 3.8V”字样)||,电源电压恒定 (1)请你用笔画线代替导线||,将甲图中的实物电路连接完整||,要求滑动变阻器滑片P向右滑动时灯泡变亮 (2)在检查电路连接时||,变阻器滑片P应移到______端(选填“A”或“B”)||,目的是为了保护电路 (3)实验时||,要使小灯泡正常发光||,应移动滑动变阻器滑片P使电压表示数为_______V时||,电流表示数如图乙所示||,通过灯泡的电流为_______A||,灯泡的额定功率为_______W (4)做完实验后||,小明看到实验台上有一个定值电阻R||,上边的数字模糊不清||,想测出它的阻值||,可是发现电压表损坏||,经过小组讨论设计了如图丙和丁两个电路图||,小明认为利用前面的数据和这两个电路图||,都能测出R的阻值||,你认为能测出R阻值的电路图是_______ 3.(泰州48题)(9分)在“测量小灯泡的功率”的实验中 (1)小明设计了如图甲所示的电路图||,按照电路图||,已完成部分实物电路连接(如图乙所示)||,根据图乙中的信息||,电压表量程应选0∽_____V;若开关闭合后||,向左移动滑动变阻器滑片P||,能使电路中电流变大||,应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_______(选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连||, (2)正确连接好电路||,闭合开关后发现||,小灯泡不亮||,电流表示数为零||,而电压表示数接近电源电压||,经检查||,电流表是完好的||,仅滑动变阻器或小灯泡存在故障||,则电路中的故障是________________||,排除故障后||,闭合开关||,仍发现小灯泡不亮||,电流表指针偏转很小||,要使该小灯泡发光只需______________________||。 (3)现察小灯泡在不同电压下的亮度||,读出电压表、电流表示数||,实验记录见下表:

高三物理第一轮总复习几点教学心得(林达彬)

高三物理第一轮总复习几点教学心得 石狮石光华侨联合中学 林达彬 物理第一轮复习正在有序的进行,结合往年的一些体会,总结如下几点心得,与同行交流探讨。 一、遵循循序渐进的规律,不强求一步到位 受考纲要求及考试说明的引导以及复习资料的影响,我们会担心很多问题学生学得不到位,而学生能力发展是有阶段性的,我们一定要遵循循序渐进的规律,不要强求一步到位。很多前后知识的内容是相互影响的,如多数学生一开始会认为:加速度大小不变则速度大小也不变,加速度最大时速度最小, 加速度最小时速度最大等,各种运动形式学完后学生就会悟懂许多。 再如下面这道习题:如图1所示,质量为m 的物体在沿斜面向上的拉力F 作用下沿放在水平地面上的质量为M 的倾角为θ的粗糙斜面匀速下滑,此过程中斜面保持静止,则地面对斜面( ) A .无摩擦力 B .有水平向左的摩擦力 C .支持力为(M + m )g D .支持力小于(M + m )g 本题正确答案为BD ,重复多次测试,大多程度较好的学生仍会错选为AC ,这主要受到一个基本问题的影响,即物体在斜面上自由匀速下滑时,斜面体不受地面的摩擦力作用,地面的支持力仍为(M + m )g 。学生必须在反复纠错的体验以后,才能真正悟出其中的本质所在。 二、要多重视建立物理图形的立体结构模型 在平时的教学中常用一些简化的图形表示一些物理情景,结果造 成学生明显的思维定势,如: (1)平面常用一条直线表示,结果学生往往认为水平方向只有向左或 向右。 (2)斜面常用一个三角形表示,如果画成如图2右图所示图形,则很 多学生的思维将受干扰。图3中抛物线①和抛物线②是一样的,与抛 物线③则是不同的。 (3)水平面上的匀速圆周运动示意图常用如图4左图所示,如果画成 图4右图所示,很多学生也会不习惯。如求水滴从雨伞边缘甩出后落 地点到雨伞中心的水平距离,多数学生就因为无法准确把握各点的空 间关系而错解问题。 (3)平行板电容器实际结构应该如图5右图所示。平行板电容器也不 一定要水平放置。 二、要细心甄别资料上的题目是否“偏”或“怪” 由于复习资料的试题较杂,或者我们本身对高考试题的研究并不深入,我们会不小心在一些问题上纠缠太多时间。复习资料中的有些题目是超纲的,如人船模型、三维空间的共点力的平衡等问题;也有些是 图 1 图 2 图 4 图 3 图 5

最新电学实验专题复习教案设计二

电学实验专题复习(2) 林锦君 2011年3月13日 教材分析:近几年中考物理试题中实验的数量和分值呈上升趋势,进一步 体现新课程理念,电学实验较多,包括演示实验、探究实验、学生分组实验等,都是电学实验基础。增大实验在中考中的比例,是方向!实验复习课不能简单 重复教材内容,应该遵循“新中有旧,旧中有新”的基本复习原则,引导学生在 第一轮复习的基础上,针对“新”并非引入新知识新内容,而是对已学过的知识、规律进行再认识,启发学生可以从不同的角度重新审视、分析探究以前学过的 实验,学生产生新异感,激发学生进一步学习的兴趣和欲望,达到对原有知识 的内化、综合、系统和深化。正是基于此指导思想,在第二轮的专题复习中, 选择对电学三个实验对电学三个实验“电流与电压、电阻关系”“伏安法测定值电阻”“测小灯泡功率”进行先分类后整合,让学生从三个实验中感悟到三个实验的 共性及不同点,先对比再概括,学生经过反思发现经过这堂课的学习学到了知 一反三的方法,并能提高自己的分析问题、解决问题的能力。 课程地位:三个电学实验概括提升、掌握解题方法 学情分析:复习完一轮后,学生如果能够在这节课对比三类实验后,对物 理电学实验题就可以灵活应变 教学流程设计: 科学探究:欧姆定 律

第7 周星期 5 第 2 节2011 年 4 月 1 日课题电学实验专题复习二 教学目标知识与技能 ◎熟悉三个实验的共同点和不同点; ◎能够熟练电学实验的操作步骤,滑动变阻器的使用,欧姆定律、电功率的计算 ◎能够设计实验的表格并分析得出结论 过程与方法 ◎通过复习第一个实验可以做到举一反三,灵活应变。 ◎灵活使用控制变量法进行实验 ◎从举一反三实验中学会对比并概括。 情感、态度与价值观 举一反三的方法迁移到学习生活中去,体会物理并不难,体会到学习的快乐。 重点对比分析实验的异同点,并设计实验的表格难点实验表格的设计 教学策略教法选择交流讨论法、启发讲授法 学法引导学习时,注意对比分析,学会举一反三 教具演示投影仪(三个实验的实验报告——表格式) 学生人手一份表格(三个实验报告) 学生做题 老师讲评 学生评估 归纳总结 测小灯泡电功率 “伏安法”测电阻

高三物理总复习第一轮复习教案

第四章曲线运动万有引力与航天 [考纲展示] 1.运动的合成和分解Ⅱ 2.抛体运动Ⅱ 3.匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度Ⅰ 4.匀速圆周运动的向心力Ⅱ 5.离心现象Ⅰ 6.万有引力定律及其应用Ⅱ 7.环绕速度Ⅰ 8.第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ 说明:(1)斜抛运动只作定性要求 (2)第二宇宙速度和第三宇宙速度只要求知道其物理意义 [命题热点] 1.运动的合成与分解的方法和思想是热点,尤其是处理类平抛运动、带电粒子在电磁复合场中的复杂运动,可以以选择题形式呈现,也可以以计算题的形式呈现. 2.运用圆周运动的知识和方法处理生活中常见的圆周运动、电场磁场中的圆周运动都是高考考查的热点,主要以计算题的形式考查,这几乎是高考必考内容. 3.运用万有引力定律及向心力公式分析人造卫星的绕行速度、运行周期以及计算天体的质量、密度等在近几年高考中每年必考. 第一节曲线运动运动的合成与分解 【三维目标】 知识与技能 1.知道曲线运动的条件及规律 2.知道并掌握运动合成与分解的方法 过程与方法 理解和掌握运动合成与分解的基本方法与过程 情感态度与价值观 培养学生对物理现象的分析及表达能力 【教学重点】 运动的合成与分解的方法 【教学难点】 小河渡河问题的分析 【教学过程】 复习引入(课前5分钟) 从曲线运动与直线运动的区别引入、复习 [基础知识梳理](课中35分钟) 一、曲线运动 1.曲线运动的特点 在曲线运动中,运动质点在某一点的瞬时速度的方向就是通过曲线的这一点的________向,因此,质点在曲线运动中速度的方向时刻在变化.所以曲线运动一定是_________运动,但是,变速运动不一定是曲线运动,直线运动中速度大小变化时也是变速运动. 2.做曲线运动的条件 (1)从运动学角度,物体的加速度方向跟速度方向____________时,物体就做曲线运动.

高三物理第一轮复习计划(完整版)

计划编号:YT-FS-9201-95 高三物理第一轮复习计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

高三物理第一轮复习计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、复习目标、宗旨 1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知 识体系,构建系统知识网络; 2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应 用,培养物理学科科学方法。 3、结合各知识点复习,加强习题训练,提高分析 解决实际问题的能力,训练解题规范 4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧,能灵 活运用所学知识解释、处理现实问题。 二、复习具体时间安排 XX年9月至XX年1月上旬。 三、复习具体措施 1、第一轮复习中,要求学生带齐高中课本,加强

基本概念、原理复习,指导学生梳理知识点知识结构。 2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练,精讲多练,提高学生分析具体情景,建立物理图景,寻找具体适用规律的能力。 3、提高课堂教学的质量, ,平时多交流,多听课,多研究课堂教学。 4.提高训练的效率,训练题要做到精心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评. 5.典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练. 四、复习策略 (一)去年可借鉴的经验 1、滚动式复习,反复强化,逐渐提高 2、限时训练:留作业限定时间,课堂训练限定时间,指导学生合理分配答题时间 3、分层教学,分类推进,因材施教,全面提高 4、在复习过程中抓住六个环节:读、讲、练、测、评、补

高三物理如何进行第一轮的有效复习

高三物理第一轮的有效复习 高考物理一般要经过三轮复习,每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三正在进行第一轮复习,这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里,学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧,要全面阅读教材,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析,提高阅读理解能力和分析问题的能力。 全面复习基础知识 打好基础不是死记硬背概念和公式,而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容,是一个整体。 掌握科学的解题思路 在求解物理问题时,应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析,在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图,将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误,解题时可以遵循这样的思路:画草图———想情景———选对象———建模型———分析状态和过程———找规律———列方程———检查结果。 培养良好的审题习惯 提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度,题还没来得及看清楚就着急去写,写到一半才发现写的不对,原来题没有审清,结果是想快反到浪费了很多时间,所以,审题环节很重要。审题到位后,再把题中的描述转换成一个活生生的情景,当然,应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度,基础为首先。 复习时必须注意的几个问题: 1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师,做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段,不要急于做套题,要求稳、求实,做好基本方法、基本技能的训练。 2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲,这时要结合课本复习,特别是热学、光学、原子物理部分,高考出题源于课本是一个基调。 3、养成良好书写习惯。平时复习一定要书写到位,解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分,都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯,做到规范性解题。 4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解,但并不是做题越多越好,做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍,去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。

高考电学实验专题复习公开课教案

课题:电学实验探究与创新 时间:2014年5月21日 地点:高三(8)班 教学目标: 1.通过对实验的复习,做到对电磁学中的学生实验明确实验目的,掌握实验原理,学会实验操作,正确处理实验数据。 2.进一步学习用实验处理问题的方法,体会实验在物理学中的重要地位。 3.掌握实验操作方法,培养动手操作的能力。 4.通过对电学中学生实验的比较,知道所涉及到实验的类型。 5.在掌握课本上所给学生实验的基础上,灵活应用所学知识解决其它问题。教学重点、难点分析 1.理解实验的设计思想,不但要知道怎样做实验,更应该知道为什么这样做实验。 2.掌握正确的实验操作,是完成实验的最基本要求,对学生来说也是难度较大的内容,一定要让学生亲自动手完成实验。 3.处理数据时,要有误差分析思想,要能够定性地分析在实验中影响实验误差的条件。 一、复习背景 电学实验是近年来高考必考的热点之一,电学实验的考查主要从实验器材(电表、电阻、电源等)的选择、实验电路图的选择与设计以及实验数据的分析和处理三方面进行。从高考阅卷来看,电学实验的得分率较低,成为高考的难点之一。近年的高考物理试题,除了对教材中原有的学生实验进行考察外,还增加了对演示实验的考察。 1.考纲解读 2013考纲要求: 2.

1.利用课程标准所列实验的原理、方法和器材重新组合、推陈出新。 2.把重点放在实验和测量的原理、器材的选取、数据处理和结论获取的方法上。对操作细节和信息筛选能力要求更高。 历届高考在实验方面的命题重点为:基本仪器的使用、基本物理量的测定、物理规律的验证和物理现象的研究、实验数据的处理。 二、教学过程: 1.引入:讲解电学实验在高考中的地位及难易程度。 观点:复杂实验由简单实验组成 课外创新实验以课内基本实验为基础 2.简单介绍电学实验仪器 3.测电阻的方法:直接测量(多用电表) 伏安法 半偏法 替代法 重点介绍伏安法测电阻(R =I U ) 类似口诀:“上下超失”“红黑正负”“伏安XY ”“电动左右”: 例1 有一个小灯泡上标有“4.8 V ,2 W ”的字样,现在测定小灯泡在不同电压下的电功率,并作出小灯泡的电功率P 与它两端电压的平方U 2的关系曲线.有下列器材可供选用: A.电压表V 1(0~3 V ,内阻3 k Ω) B .电压表V 2(0~15 V ,内阻15 k Ω) C .电流表A(0~0.6 A ,内阻约1 Ω) D .定值电阻R 1=3 k Ω E .定值电阻R 2=15 k Ω F .滑动变阻器R (10 Ω,2 A) G .学生电源(直流6 V ,内阻不计) H .开关、导线若干

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