中班韵律活动《苹果丰收》教学设计2篇

中班韵律活动《苹果丰收》教学设计2篇

Teaching design of rhythm activity "apple har vest" in middle class

中班韵律活动《苹果丰收》教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：中班韵律活动《苹果丰收》教学设计

2、篇章2：中班数活动：苹果丰收了教学设计

篇章1:中班韵律活动《苹果丰收》教学设计

瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动,本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上,学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。

整个律动过程以踵趾小跑步进入果园----摘果子----庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。

活动目标：

1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。

3、体验劳动和丰收的愉快心情。

活动难点：

初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。

活动过程：

一、观看舞蹈视频导入：

孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）

小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

二、随音乐做律动。

（听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜欢朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿

示范动作）手部动作----摘果子、左看看右看看----庆丰收老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）

小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？（引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。

（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步---摘苹果-----庆丰收。

（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2-3次。

三、结束活动

今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）

篇章2:中班数活动：苹果丰收了教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

设计思路：

《指南》指出：中班幼儿思维具体形象，对事物的理解能力逐渐增强，能根据事物的表面属性（如：颜色、形状等）进行概括分类，能初步理解数量、重量、颜色、方位等概念。结合我们最近开展的主题《在秋天里》“果子熟了”这条线索，我设计了本次主题背景下的数活动。让幼儿在多次的摘果子过程中，尝试听指令根据苹果的颜色、数量、果园的不同形状进行采摘，巩固6以内的数数，进一步理解数的实际意义，能按要求正确地取物；同时也在采摘苹果的过程中进一步感受秋天的季节特征，体验秋天丰收的喜悦。

整个活动自始至终情景性强、趣味性足。一改传统的教师教、幼儿学的机械、枯燥的教学模式，让幼儿在真实的富有情趣的情景中自主探索、自主活动。活动以摘果子的游戏形式展开，从个别参与到集体验证，再到集体体验，每个环节都尊重幼儿的年龄特点和身心发展水平，也充分体现了师生互动和生生互动。活动从一开始的按一个要求取物过渡到按两个要求取物甚至到最后的尝试独立看卡片，按多维度的要求取物，其间环节层层递进、环环相扣。知识点由浅入深，不断挑战幼儿的思维能力。让

幼儿在富有挑战的情景中获得更多、更大的发展，从而更好地体现集体教学活动的价值所在。

此外，活动中我也较注重幼儿非智力因素的培养，如：安静倾听、细致观察、认真做事等，力求让幼儿获得全面、和谐、健康的发展。

活动目标：

1、巩固6以内数数，进一步理解数的实际意义，能按要求正确地取物。

2、进一步感受秋天的季节特征，体验秋天丰收的喜悦。

活动准备：果园、果树、篮子、信、音乐磁带等

活动过程：

一、活动导入

1、秋天，果园里的苹果都成熟了，我们一起到果园边去散散步，看看果园有什么不一样，果子又有什么不一样？（师生带着问题去散步）

小结：原来果园有方形的、有圆形的，果子有红、黄、绿三种颜色。

2、这么多的果子，你们想不想把它摘下来呀？

二、摘果子

（一）个别体验

1、听好，我先请4个朋友，每人摘3个黄色的苹果。

（师故意请3个）提问：你们看请对了吗？我要请几个？现在是几个？怎么办？让幼儿理解3个添上一个是4个，集体验证人数和果子的数量。

2、看好，这次我准备请几个朋友呢？（出示5个手指，故意多请一个，理解6去掉1是5）。每人到圆形的果园里摘4个苹果。

3、你们还想去摘吗？现在我请其余没摘过的小朋友一起去摘，摘几个？请你们用小耳朵来听一听，我拍几下手就告诉你们采几个？用拍手的方式告诉他们每人摘3个。

（二）集体体验

1、你们真聪明！还有那么多果子，我们一起去摘，好吗？这次，妹妹每人摘3个红苹果，弟弟去方形的果园里摘5个苹果。听清楚，你是妹妹还是弟弟，（重复一边）可别摘错咯！

（幼儿摘果子，师巡回观察，适当帮助有困难的幼儿）

2、交换检查，并纠正错误。