男人与女人相处最容易出现的五大致命错误

男人跟女人相处经常会出现一些错误，这些错误让女人对你的印象直线下降，甚至到最后完全失去了机会，你是否知道这些是错误呢？小编在这里整理了五大最致命的错误，希望能给大家提供一定的帮助。

1.抠门小气，舍不得花钱

女人最讨厌抠门小气的男人，在她们的观念里，如果男人在追求她们的时候都舍不得花钱，那谈恋爱后更不用说了。身为一个男人要懂得大方，舍得花钱同时要学会如何去花钱，要明白抠门小气只会受女人的嫌弃，所以男人绝不做抠门小气男。

2.花心暧昧不断

在爱情上女人都有一定的占有欲，她们最不能忍受自己的男人在外暧昧不断，花心和喜欢搞暧昧的男人在她们看来永远也不可靠，也许现在她们会陪你玩，但最后的选择绝不会是你。男人想要与女人forever，就要改掉花心和搞暧昧的习惯，因为男人的花心和喜欢搞暧昧是女人宁愿单身也不能忍的最大原因。

3.油嘴滑舌，只会吹牛

很多男人在泡妞时都喜欢发挥自己的嘴上功夫，总在女人面前催牛，觉得这样更能打动女人的芳心，可恩爱情侣网小编告诉你，油嘴滑舌、只会催牛的男人往往最让女人反感。因为她们会觉得你不切实际，只会催牛而不会去实现，这样的男人给不了她们所要的幸福。

4.不修边幅

男人们为了跟上潮流，都喜欢特意打扮得不修边幅的模样，在男人的观念里认为这样特有男人味，而女人也喜欢。不可否认有些女人喜欢看起来很man的男人，可是很man的男人并不代表要不修边幅，这会给人很邋遢感觉，没有女人喜欢邋遢男人，所以男人可以跟时尚、潮流，但一定要给人干干净净的感觉。

5.娘娘腔男人

让女人闭门不见，宁愿单身也不能忍的男人绝对少不了娘娘腔男人，女人在寻寻觅觅的最终都想找一个能保护自己，给自己依靠的男人，而不是比女人还脆弱，甚至还要女人去保护的男人。

如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？

当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。

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小学生团体心理辅导活动方案(人际交往)资料

小学生人际交往团体心理辅导方案 1.团体名称 “打开心扉交朋友”——小学生人际交往团体心理辅导 2.团体性质封闭式、结构式、同质性、成长性 3.团体目标本团体希望通过“心理游戏”的形式，为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组氛围，引导他们思考自己的优缺点以及人际关系，通过与其他成员的沟通、探讨，使组员认识、了解自己在人际关系方面的优缺点，并勇于接纳自己的缺点。帮助组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人的亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高人际沟通技巧、建立互信互助关系。 4.团体对象新造镇在校小学生，需有比较强烈的的认识自我的意愿，希望提高人际交往能力，能认真地对待小组活动。 5.团体规模 12~16人（团体人数为偶数） 6.团体时间活动计划3次，每次2小时，在一周内完成。 7.团体地点新造镇家庭综合服务中心 8.团体领导者领导者：吴丹婷，湛江师范学院大二在校生。2013年获得国家三级心理咨询师资格证。现为新造镇家庭综合服务中心社工实习生。曾在三下乡活动中带过“人际交往”团队。 9.理论依据 1.人际沟通理论人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想、表达感情和需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。

人际沟通是个体适应环境，适应社会生活，承担社会角色，形成健全个性的基本途径。人际沟通具有传递信息、心理保健、自我认识和人际协调等功能。人际沟通为团体咨询过程中人与人之间如何交往、怎样增强沟通效果、建立良好的人际关系、避免或减少交往障碍提供了大量有价值的参考，也为团体领导者选择怎样的团体沟通方式，如何观察、指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，在协调的人际关系中获得成长提供了具体的方式和技巧。 2．社会学习理论社会学习理论是一种在行为主义刺激——反应学习原黎基础上发展起来的理论，着重阐明人是怎样在社会环境中学习的。社会学习理论认为：人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。团体咨询为来访者创设了一种特殊的情境，充满理解、关爱、信任，这种环境的变化必将引起个体行为的改变。 3．社会交换理论社会交换理论是社会学家霍曼斯提出的，他受经济交易理论的启发，而强调社会互动过程中的社会行为是一种商品交换。其基本假设是，人们所付出的行为发么是为了获得报酬，要么是为了逃避惩罚；并且，人们是按照昼缩小代价而昼提高收益的方式行动的。而后，发展出代价与报酬的关系理论，提出了获得报酬与付出代价的关系，即对称的获利、对称的吃亏和双方代价与报酬的不对称。海斯（Hays，1988）对交换关系得失的研究表明，人们认为从人际关系中自己获益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交换信息、物质或任务上的帮助、自尊及获得朋友的价值观。为对方付出的代价有：花费时间、增加责任、影响情绪、失去独立性及对其他人际关系的否定影响。 4.马斯洛需要层次理论马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需要层次理论揭示每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏以及形成良好人际关系的能力；团体可以满足人社交的需要、归属和爱的需要。 10.团体方案

AutoCADR14中出现问题

AutoCAD R14中出现“致命错误：Unhandled Access Violation Exception”的原因，及一些修复损坏图形的方法。当正在运行AutoCAD时出现此错误的一些已知原因当打开一个包括被LENGTHEN命令修改过的轻装多义线或椭圆实体的图形时，就会导致出现此错误如果存在修改过的acad.fmp文件，当在R14中打开一个R12的图形时会出现此错误当打开一个包含重复句柄的R12的图形时会出现此错误双CPU会导致出现此错误当用交点的方式在一个line实体和一个xline实体间进行捕捉时会出现此错误在Windows的“打印机”组中删除了 Phantom 打印机一些和AutoCAD无关的特殊问题 Cyrix 芯片 Elsa Gloria Synergy 显示配置坏的或不兼容的内存在Windows 95的计算机上安装了Adobe TM 诊断其它导致此错误的原因来排除系统故障图形修复技术修复前的注意事项 AutoCAD 的 RECOVER 命令用INSERT 命令修复图形另存为R13格式并重新打开用DXFOUT 和 DXFIN 命令进行图形修复概述当AutoCAD正在运行时，有许多原因会导致出现“Unhandled Access Violation Exception”错误。此文档详细解释了所有已知的导致此错误的原因，讨论当不知原因时解决问题的技巧，并解释当是损坏的文件导致此错误时，如何修复此损坏文件。 --------------------------------------------------------------------------------

浅谈与同事相处的禁忌

浅谈与同事相处的禁忌办公室有时就是一个小社会，同事就是这个小社会的成员。如同社会上人际交往存在一些忌讳一样，同事之间的相处也存在一些忌讳的地方。无视这些，你的同事关系就容易出现问习题。一、办公室里的言语禁忌 1.不要逢人诉苦在工作中、生活上遇到不顺心的时候，总喜欢找人倾诉，总希望得到别人的安慰，得到别人的指点。虽然这样的交谈富有人情味，能使你们之间变得友善，但是研究调查表明，只有不到1%的人能够严守机密。所以，当你的个人危机和失恋、婚外情等发生时，你最好不要到处诉苦，当你的工作中出现了危机，做事不顺心，对上司、对同事有意见、有看法，你也千万不要在办公室里向人袒露心迹。不要把同事的友善和友谊混为一谈，以免成为办公室的瞩目焦点，也容易给老板造成问习题员工的印象，不免会让人退避三舍。忘记过去的伤心事，把注意力放到充满希望的将来，做一个生活的强者。这时，人们会对你投以敬仰多于怜悯的目光。 2.不要把谈话当辩论人上一百，种种色色。每个人的性格、志趣、爱好其实不完全相同，对同一事情的看法也会是仁者见仁，智者见智。当然，我们每个人都希望有更多的人认同自己的观点，也竭力想说服异己赞同自己的看法，但有几点要注意，与人相处要友善，说话态度要谦和;对于那

些不是原则性的问习题没有须要争个是是非非;即便是原则性的问习题，也要允许别人持保留意见，千万不要为了让别人征服就三言两语，甚至争得脸红脖子粗，注意己所不欲，勿施于人!要知道，一味的好辩逞强，只会让同事敬而远之，不少口齿伶俐者人缘其实不好。 3.不要成为耳语的散播者耳语，就是在别人背后说的话，只要人多的地方，就会有闲言碎语。有时，你可能不小心成为放话的人;有时，你也可能是别人攻击的对象。这些耳语，比如领导喜欢谁，谁最吃得开，谁又有绯闻等等，就像噪音一样，影响人的工作情绪。聪明的你要懂得该说的就勇敢地说，不该说就绝对不要乱说。二、办公室里的行为禁忌 1.不要拉帮结派同事间由于性格、爱好、年龄等因素的差别，交往频率难免有差异，但绝不能以个人的好恶划界限。在公司里面拉帮结派，排斥异己会毁坏同事间团结合作的关系，导致同事间相处紧张;也不要因为趣味相投而结成一派，形成小圈子，这样容易引发圈外人的对立情绪。一位正直无私的人，待人处事定要一视同仁，不要将自己置于无谓的人际纠葛纷争之中。 2.不要满腹牢骚发牢骚，是人们发泄不满的一种手段，有三品种型：一是直露攻击式：指名道姓地攻击、抱怨某人某事，措词大多过火过激;

初中阶段家长与孩子沟通的九大建议

孩子与家长的相处一、习惯的养成（以身作则，优秀是一种习惯）二、沟通（同理心，感同身受）三、陪伴（有质量的陪伴）习惯的养成包含两个方面 1.生活习惯和学习习惯首先是态度的改变，而态度的改变是需要坚持的比如说养成一个需要坚持的的爱好，或者坚持看书阅读当坚持时间长了，那么优秀坚持会变为一种优点让优秀成为习惯 2、以身作则（身教胜于言传）比如说孩子做作业这件事情，之前有个孩子就会说凭什么你就可以刷手机，而我要做作业。试着在监督孩子做作业的时候关掉电视，放下手机，放下自己的三心二意。 3.孩子需要一个好的环

二、沟通首先我们要了解初中阶段孩子的心理。初中的孩子有三个显著的特点： 1.极强的自尊心；自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。 2.强烈的独立意识；到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。3.容易受到坏的影响； 13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。

部编版三年级语文下册：《南辕北辙》预习指导

阅读链接《南辕北辙》阅读指导一、教材理解《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》。魏国的谋臣季梁用这样一个小故事，劝安厘王以大业为重放弃伐赵，后来就流传了下来。这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。文章是通过对话展开故事情节的。路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地。而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得快的马、很多的路费和驾车技术好的车夫，所以一定会到达目的地。从人物对话的过程中和文章结尾的点睛之笔中，学生自然会明白其中的寓意：这则寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。这则寓言常用来比喻行动和目的是相反的。教学重点是：能联系上下文及实际生活了解课文中的词句，并读懂故事。二、阅读目标 1.知道寓言是一种文体，初步掌握寓言学习的目标与一般方法。 2.理解“盘缠、把式”等词语的意思。理解南辕北辙的意思，明白要听取别人的劝告，要保持行动与目标相一致的道理。 3.有感情地复述寓言。三、阅读建议 1.了解寓言，明确方法。导入课题解决如下问题：（1）了解寓言这种文体，说说知道的寓言故事。（2）明确学习寓言时，除了要理解读懂故事，还要能明白其中的道理。 2.初读寓言，弄清题目的含义，对故事有个大体的了解，落实对“盘缠、把式”的理解。 3.在了解寓言故事的内容后，探究原因：（1）那人这样一意孤行，导致的结果是怎样的。（2）导致这样的结果的原因是什么。（3）那人的致命错误在于“方向错误，如果方向错了，条件越好，可能离

人际交往心理辅导活动设计

人际交往心理辅导活动设计王和高课题：学会交往教学目标：1、通过故事（高山流水）引入交往话题，让学生了解人际交往的一些常识和法则 2、让学生学会将学过的知识应用到生活中去，学会和老师、同学、家长的良性交往。 3、通过游戏活动增进彼此了解，加深同学友谊。教学过程：一、让同学举例生活中的交往事件来讨论。二、让学生结合自己的生活想想，谈谈自己关于人际交往的理解认识。三、游戏（大风吹）增进同学间的了解。四，人际交往的原则理解 1、树立自信心即使你是因为内心的自卑而屡次拒绝别人善意的帮助，但客观上也拒绝了一个向你敞开心扉的朋友。当一个人在与别人交往的时候，就意味着要向别人开放有关自我的部分心理领域，也必然在一定程度上成为别人探索和评价的对象。如果一个人自信心过低，就会害怕向别人暴露自己的弱点，这样不能适当的开放自我，必然也会影响别人对你的开放。 2、给自己恰当的角色定位

不知道大家有没有这样的一种生活经历。就是当我们在挤公车的时候，当自己还没有上车时，会想：前面的人怎么这么磨叽啊。并且会拼命得往车上挤。一旦自己站到了车上时，又会想：后面的人挤什么挤啊！并且盼着司机赶紧关门，不要上这么多人，为什么前后反差这么大呢？因为我们车上车下扮演的是两种不同的角色。就如同我们有时会像个大人，有时很理智，有时又像个孩子一样。在同学交往时，“请问能不能把你的钢笔借给我？”和“哎，把你的钢笔给我用用！”这明显是两种不同的口气，第二种给人的感觉你是在命令而不是商量，所以同样的事情，对不同的人，要用不同的语气来说。和爸爸妈妈说话，要让他们感觉到自己家长的威严。 3、把握人际交往中的对等原则我们生活中常常会遇到这样的情况：你觉得咱班那谁谁怎么样啊？当对方说完之后，对方问你，你觉得那人怎么样的时候，你说对他没什么评价。那么我们的这种行为违反了交际中的双方互相开放内心的程度要对等的原则。不要问对方你不愿意提起的问题，正所谓：己所不欲，勿施于人。相反，你也不能因为自己主动暴露了自己的内心就要求对方也一定要向你敞开心扉，正所谓：己所欲，勿施于人！三、关于交际的常识和需要注意的内容其实，在我们的交往中，有很多有趣的现象和值得注意的常识性的问题。例如：我们逛公园的时候，累了，想找把椅子休息一会，这时你发现旁边能坐三人的排椅中间做了一个人。通常这个时候，你做还是不做？其实这个人的隐含意思是，我希望自己独享这个椅子，我希望独处。这说明人与人在交往时需要保持一定的距离。例：亲密距离＜15cm 个人距离介于50~100cm之间

家长和子女相处的感悟

家长和子女相处的感悟相信每一位父母都非常疼爱自己的孩子，能为他（她）做一切力所能及的事。良好的亲子关系就是无条件地爱孩子、信任孩子、理解孩子，跟孩子建立亲密的关系。现在家庭一般都只有一个孩子，父母给孩子太多的爱，孩子也承担了父母太多的期盼。很多父母为了孩子，可放弃自己的发展机会，可以牺牲自我，主要目的是要孩子健康成长。可是一部分父母把亲子关系放在家庭中的第一位，过于依恋孩子，对孩子的爱无形中就产生了偏差，在孩子的教育过程中就会产生各种各样的问题。那么，怎样做才能对孩子最有好处呢，我们认为：第一，父母要给孩子相对的自由和足够的空间，好让他做自己喜欢的事情，培养孩子的爱好和兴趣，不要强迫他按照父母的意愿从而抹杀了自己的天性。第二，要尽量用协商的方法解决原则性冲突，不要因为自己是父母就高高在上，想打就打，想骂就骂。尽可能把道理给他讲清楚，让他知道自己做错了，错在哪里。平时控制好自己的情绪，既不迁怒于孩子，也不要一高兴就一味地迁就他。第三，对待孩子不要简单、粗暴，要对孩子说话有耐心听，而且尽量让孩子每次把话说完，以免有一天孩子养成了有话不跟你说的习惯，到时再想要沟通就变得非常困难。同时，听后也不要马上发表意见，这样会让孩子向你敞开更多的内心世界。第四，对孩子平时要多鼓励、多表扬，培养孩子的自信心，多与孩子进行交流，养成活泼开朗的性格。第五，孩子常常有许多幼稚的想法，这些想法可能在父母眼里是非常幼稚的，甚至是可笑的，但父母应该支持，要知道幼稚是每个孩子的必经之路，父母也曾幼稚过，所以他的想法也不奇怪。第六，可以经常和孩子开善意的玩笑，对于孩子的重要行为报以最大的责任心，并且举家支持。爱是以孩子的成长为首要任务，根据孩子的发展变化，而不断调整自己身为父母的角色，从无条件的爱，到放手让孩子自己去探索世界，最后，培养孩子成为一个具有独立意识，独立人格的人。孩子是父母的全部，是父母可以依赖的情感归宿。当然还有很多的答案需要我们去寻找，希望天下所有的父母们要好好的珍惜！

人际交往班会课教案

人际交往班会课教案一、教学目标 1、纠正孩子们对友谊的浅层面的认识。 2、培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力。二、教学准备班上绝大多数学生都是独生子女，在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。 1、关于“体验式” 毛主席曾经说过：“你若要知道梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。”古语也有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的，让学生在实践活动中去体验，去感受，情感体验才强烈，思想认识才深刻。况且小学生天性好动，喜爱游戏，以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。 2、关于行规导行中学生认知规律的思考 “知——情——意——行”中“知”是基础，所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平，才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动；“情”是关键。有很多情况，比如学生做错了事不愿向同学道歉，不是他认识上的问题，而是情感上的问题，所以这节课上将学生置于一个特定的场合，制造特殊的气氛来激发出学生的情感，这样，后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。三、导行过程（一）制造矛盾冲突情景。

在《找朋友》的歌曲中进场，10人黑布蒙眼，其他同学和他们找朋友结对子，带他们坐到位子上。（二）启发认知判断。人类社会的发展需要合作，每个人的成功都离不开朋友的帮助。 1、游戏：蒙眼贴鼻子 (无人帮助；有朋友指点。）学生交流游戏中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是学习上、事业上的帮手。（课件出示字幕——“互助”） 2、宣布调查结果：全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。 3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。 4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课件。（想想你和同学之间发生矛盾，是不是也是这些相似的原因呢？）关键是什么？（电脑课件映出字幕：宽容、谅解。）四、引导体验珍爱。 1、老师讲故事：在一艘海轮上，有一对水手曾经是最好的朋友，后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾，见了面就像仇人，一场海难事故发生了，海轮沉没，黑暗中两人爬上了一条小船，都感觉到对面就是自己以前的朋友，现在的仇人，为了活命他们必须不停地、拼命地划，他们谁都不肯说话，一齐和风浪搏斗，现在你就是他们中的一个，你会在大海中想到些什么，如果还可能会到岸上，你又会做些什么？ 2、（全体起立，同座相互用黑布蒙眼。现在你就是他们中的一个了，感觉一下那个你以前的朋友。做好弓箭步，大浪就要来了，“嘿唑嘿唑！”准备——划呀！）

父母如何与孩子融洽相处

父母如何与孩子融洽相处网络上有句俗语，两岁一个代沟。这个虽然有点夸张，但是主要揭示的是，随着时代的不断发展，不断进步，那些长辈们越来越跟不上年轻人得脚步。所以，往往当父母的兴趣爱好与孩子不同，父母的观点与孩子不同，孩子就会抛出一句：“哎，我们有代沟。” 代沟不仅会影响父母与孩子的关系，还会影响父母与孩子的正常交流。所以，父母要想与孩子融洽地相处，就必须逾越与孩子之间的那条沟。那么，父母要怎么样才能逾越那条沟呢？以下是福州家教100中心给各位家长的建议，希望能对大家有所帮助。 1、了解孩子的兴趣爱好是什么时代在变，现代孩子喜欢和以前人们喜欢的东西是不一样的。就比如父母们那时候喜欢的歌星是李谷一，彭丽媛等这类型的民歌歌手，而现代孩子喜欢的却是周杰伦，王力宏等这些帅气，美丽的流行歌手。父母喜欢看的是革命，战争类的电影，而现代孩子们喜欢的则是爱情，恐怖电影。有共同兴趣爱好才会有共同话题。所以，父母希望和孩子相处融洽就应该了解孩子喜欢的是什么东西。 2、试着去接受孩子所喜欢的东西由于所生活的时代不同，所以，对于现在的东西，有时父母往往是不能接受的。其实这只是观念，看法不同而已。父母应该学会试着接受孩子所喜欢的点东西。这样和孩子就有了共同的话题。当然，历史延续的文化，父母也应该试着让孩子接受，传承中华民族的五千年文化。 3、了解孩子需要的是什么父母不仅仅应该满足孩子物质上的需求（当然，这不是指盲目地满足孩子），还应该了解孩子内心需要的是父母怎么样的关爱。这个可以从孩子日常的行为看出来。 4、把孩子当做朋友对待。不要总把自己当做是孩子的长辈，让孩子觉你是高高在上。应该把孩子当做朋友，不要拿长辈的身份压孩子。孩子犯错时，不要骂孩子，要耐心地和孩子将道理，让孩子认识到自己的错误。孩子不听话时，更不要用命令的口吻。这样不仅会加大你与孩子的距离，还可能令孩子产生叛逆心理。父母想教育好孩子，就必须让孩子愿意听你们的话，要想让孩子打心底里愿意听你们的，就必须首先和孩子建立融洽的关系。所以父母懂得怎么和孩子融洽相处时非常重要的。

大学生人际交往心理特点及技巧教案

大学生人际交往心理特点及技巧教案教学目标：理解人际交往的含义，了解人际交往的意义；了解掌握大学生人际交往的心理特点；理解并掌握大学生人际交往过程中的技巧。教学重点：大学生人际交往中的心理特点及交往的技巧教学难点：大学生人际交往中存在的问题及交往过程中善用的技巧教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、问答法课时累计：2 教学内容设计：案例分析：森林中的刺猬森林里，几只刺猬被寒风吹得瑟瑟发抖，当他们想紧靠一起互相取暖时，又不得不弹开了，因为刺猬身上都长着尖刺，靠在一起就会刺痛对方。但经过几次尝试后，刺猬们最后终于找到了即不刺痛彼此又能相互取暖的适当的距离。启示：就像刺猬因为彼此保持了适当的“距离”才能相互取暖一样，生活中，我们无论做什么事，都得讲究一个适当的“度”。在人际交往方面，这个“度”就表现为各种交际特点与技巧的集合，每一个人都应该掌握这些技巧。新课导入：大学是一个相对纯净的“象牙塔”，可同样离不开人际交往，人际交往是大学生生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。。如今，随着大学的日渐开放，大学生与社会交往的日渐增多，社会上一些复杂的人际关系在大学生活中也有投射。因此，和谐的人际关系既是大学生心理健康不可缺少的条件，也是大学生获得心理健康的重要途径。因此，在大学生必须掌握人际交往的心理特点及交往的技巧。讲授：第一节大学生人际交往心理概述一、人际交往的定义人际交往也称人际关系，是人与人之间心理上的关系。人际交往表现为人与人之间的心理距离，反映着人们寻求满足需要的心理状态。能否与他人建立良好的人际关系是衡量一个人是否健康的重要标准。大学时期是青年人学习知识、了解社会和探索人生的重要发展时期，大学生活免不了人际交往与沟通。二、大学生人际关系的主要类型 1.师生关系。老师与学生，是大学校园里两大基本群体。老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。师生关系如何，直接影响

AUTO_CAD出现错误的修复方法

有的人不知道其实CAD是一种对作图环境要求较高的软件，有些时候开启的程序过多，或者打开了一些带有恶意代码的网页会使得AutoCAD出现异常；有的时候操作失误或打开的图形过大，也会导致错误出现；有的时候，版本转换、块的插入有问题等一些不确定的因素，也会导致图形损坏而发生各种各样的致命错误。 4招帮你养活损失操作规范才能避免致命错误的出现，在运行AutoCAD的时候昼不要再打开其他软件或者上网。不过一旦这样的错误出现了，千万不要乱动，我们只要按照一定的方法和步骤来处理，还是可以挽回意外的损失。 1.检查与修复很多时候需要导入从其他电脑拷贝来的AutoCAD格式的图，这样的图导入后在进行修改或者其他一些操作的时候会发生致使错误并退出。解决这种问题的方法是打开“文件”中的“绘图实用程序”，选择其中的“检查”命令，这样可以修复其中的一些错误。如果AutoCAD图不能很顺利地导入或者导入后有一些残缺，可以用Recover工具，打开文件中的“绘图实用程序”下的“修复”，然后选择需要修复的文件夹进行修复就可以了。字串1 2.改变新坐标有的时候问题不是那么容易解决的，AutoCAD出现错误并通过Recover等工具修复后，仍然会有错误提示此时可以浓度建立一下新作图环境。新建一个AutoCAD文件，然后把需要修复的文件作为一个块插入进来，注意插入的时候改变一下插入的点坐标，如原来系统黑夜是（0，0），改为（1，1），或者其他坐标都可以。顺利插入以后，再整体移动到（0，0）这个原始坐标。 3．带基本复制 AutoCAD的版本很多，目前常用到的版本有AutoCAD 2005，由于习惯的问题，很多人在出了高版本AutoCAD的情况下也不愿意使用，而是使用自己熟悉的低版本。这种情况下需要经常在高版本和低版本之间转换因些也会导致错误的出现。字串5 遇到这样的情况可以用高版本的AutoCAD新建一个AutoCAD文件，用它打开原来的图，选中所有的实体，选择“编辑”中的“带基点复制”命令，然后粘贴到新文件，转成低版本，这样问题就解决了。 4. 从“加载”下手致命错误出现以后，新建一个CAD文件，然后打开需要修复的文件，在文件读取的瞬间多次Ese键，这样做的目的是阻止AutoCAD菜单实用程序的加载，也会打开一些已损坏的文件。接下来在命令行中输入Dxfin，选择刚刚输出的文件，成功加载后进行保存，这样也会解决一些错误问题。使CAD错误出现原因很多，解决的方法也很多。当然事后补救永远不如提前预防，充分利用务份文件和自动存档文件，养成良好的作图习惯是最重要的。

家长与孩子相处要遵循哪些准则

家长与孩子相处要遵循哪些准则父母在于孩子相处时往往带着自己比孩子大的传统观念，在交流过程中随心所欲，想怎么做就怎么做。其实这是不对的，真正良好的家庭教育，需要父母也遵守规则。下面就是jy135 网为大家整理的家长与孩子相处要遵循哪些准则的经验，希望能够帮到大家。觉得有用的朋友可以分享给更多人哦! 家长与孩子相处的十条准则准则1：制定必要的规则孩子2岁起，父母就该要求他不要乱跑，不要将食物乱扔在桌子上等等，并且在什么时候都该遵守。这些行为规范的制定，对他以后的成长是十分有利。提示：如果孩子违反了规矩，在公共场所大声喧哗，或粗暴无理，父母就有责任加以制止。准则2：让孩子学做家务孩子3岁起，父母应让他明白：家里父母是起主导作用的。可以把一些适当的“工作”分给孩子做，如吃饭前将自己的玩具收起来;用后的蜡笔要放回原处;上学的孩子可以让他收拾饭桌等。适当参与家务，能让孩子渐渐地学会独立。提示：父母不必因担心孩子会摔坏碗碟，或做事手脚太慢，而放弃让孩子锻炼的机会。其实，勤劳和关爱就是从点滴中积累培养起来的准则3：满足合理的要求如果孩子提出要求并不过分，应该接受，这样可以逐步让孩子懂得被重视和被尊重。譬如，妈妈正在洗衣服，孩子希望妈妈能带他去户外玩一会儿球。你可以告诉他，等衣服洗完后

马上就带他去。提示：满足孩子要求，不要建立在中断自己正在做事情的基础上。这样可以培养孩子从小学会尊重他人。准则4：有时需要“铁心肠如果孩子已经买了不少玩具，还不断让你买新的玩具，不然，就大声哭闹。这时父母应清楚地明白，孩子的哭是因为他不能得到他想要的东西。所以此时不需要过分地安慰他，否则会使孩子将此理解为你的同情和你认输，并且以此作为“要挟”的方法。有时让孩子在生活中有些“不满足”，对他成长是有益处的。提示：父母不必自责心肠太硬，恰恰相反，这种做法对培养一个有规矩的孩子是很有好处的。别担心，孩子对不愉快的事会在很短的时间里忘掉的。准则5：开拓孩子朋友圈如果父母与孩子过分亲密，每分每秒都与他在一起，会使孩子离不开你，就很难和其他孩子交流和玩耍，成为朋友。所以，在可能的情况下，让孩子走出家的环境，去接触更多的人。提示：随着孩子的长大，父母对孩子的依赖会逐步增长，相反，孩子对父母的依赖则会逐步降低。如果父母发现自己需要依赖孩子来充实自己的时间，那么就该及时调整自己的生活状态。准则6：不要做空洞的恐吓如果孩子不听话，你又没有制住他的法子，久而久之，你就在孩子面前丧失了权威和信用。有时你实在没耐心再唠唠叨叨下去了，给他下了最后通牒，你就必须说到做到，不为孩子的可怜相所动。但你在给他下最后通牒之前要想清楚。假使你老是吓唬孩子又总是说了之后不执行，他就会觉得你没用，渐

中班人际交往活动教案

中班人际交往活动教案----我的同伴活动设计意图幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴联系。同伴关系是学前儿童成长过程中不可缺一的一种关系，因此设计此活动。活动目标 1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人 2、学会初步的人际交往技能，乐意与同伴交往 3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣活动重点了解同伴的含义，正确认识自己和他人活动难点学会初步的人际交往技能活动准备多媒体动画，教具活动过程一、动画导入师：今天老师给小朋友带来一部好看的动画片（播放蚂蚁运食物的动画）师：小蚂蚁们在干什么？想一想，如果只有一只小蚂蚁能完成吗？鼓励幼儿自由讨论并回答问题。二、关于“同伴”的探讨 1、讨论视频里团结的小蚂蚁师：小蚂蚁刚刚是怎么样把食物运回家的？（引导幼儿说出同伴合作等关键词） 2、回忆幼儿自身经验师：你们有没有过和自己的同伴一起完成过一件事的经历？（和幼儿一起回忆与同伴交往的经验） 3、幼儿齐搬桌子老师要求小朋友分成三组，和自己同伴一起合作搬桌子，摆放教具，一起布置教室的环境4、师幼交流讨论教师提问，幼儿讨论思考并回答关于同伴与合作的含义相关问题（1）你刚才和谁一起完成任务？为什么和他交往合作？（2）自己和同伴有什么区别？关系又是怎么样的？（3）什么样的人能称为同伴？（4）你喜欢和你的同伴一起交往吗？ 5、自由结伴交流讲述（1）我的同伴是谁？（2）我们怎样成为同伴的？（3）我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？ 6、个别讲述“我的同伴”，教师小结

活动延伸延伸课堂同伴，交流，合作等相关概念。师：外面天气真好，拉上你们的同伴，一起到操场玩接力游戏吧！

办公室同事之间的相处之道

办公室同事之间的相处之道同办公室有好几个人，你对每一个人要尽量保持平衡，尽量始终处于不即不离的状态，也就是说，不要对其中某一个特别亲近或特别疏远。下面是WTT给大家带来的是办公室同事之间的相处之道，欢迎大家阅读参考! 哪些言行会影响同事之间的关系? 1.有好事儿不通报单位里发物品、领奖金等，你先知道了，或者已经领了，一声不响的坐在那里，像没事似的，从不向大家通报一下，有些东西可以代领的，也从不帮人领一下。这样几次下来，别人自然会有想法，觉得你太不合群，缺乏共同意识和协作精神。以后他们有事先知道了，或有东西先领了，也就有可能不告诉你。如此下去，彼此的关系就不会和谐了。 2.明知而推说不知同事出差去了，或者临时出去一会儿，这时正好有人来找他，或者正好来电话找他，如果同事走时没告诉你，但你知道，你不妨告诉他们;如果你确实不知，那不妨问问别人，然后再告诉对方，以显示自己的热情。明明知道，而你却直通通地说不知道，一旦被人知晓，那彼此的关系就势必会受到影响。外人找同事，不管情况怎样，你都要真诚和热情，这样，即使没有起实际作用，外人也会觉得你们的同事关系很好。

3.进出不互相告知你有事要外出一会儿，或者请假不上班，虽然批准请假的是领导，但你最好要同办公室里的同事说一声。即使你临时出去半个小时，也要与同事打个招呼。这样，倘若领导或熟人来找，也可以让同事有个交待。如果你什么也不愿说，进进出出神秘兮兮的，有时正好有要紧的事，人家就没法说了，有时也会懒得说，受到影响的恐怕还是自己。互相告知，既是共同工作的需要，也是联络感情的需要，它表明双方互有的尊重与信任。 4.不说可以说的私事有些私事不能说，但有些私事说说也没有什么坏处。比如你的男朋友或女朋友的工作单位、学历、年龄及性格脾气等;如果你结了婚，有了孩子，就有关于爱人和孩子方面的话题。在工作之余，都可以顺便聊聊，它可以增进了解，加深感情。倘若这些内容都保密，从来不肯与别人说，这怎么能算同事呢?无话不说，通常表明感情之深;有话不说，自然表明人际距离的疏远。你主动跟别人说些私事，别人也会向你说，有时还可以互相帮帮忙。你什么也不说，什么也不让人知道，人家怎么信任你。信任是建立在相互了解的基础之上的。 5.有事不肯向同事求助轻易不求人，这是对的。因为求人总会给别人带来麻烦。但任何事物都是辩证的，有时求助别人反而能表明你对别人的信赖，能融洽关系，加深感情。比如你身体不好，你同事的爱人是

家长与孩子相处的十条准则

家长与孩子相处的十条准则潘丽早在7年前女儿出生时，就暗暗地承诺，一定要与女儿成为最好的朋友。于是，她做了全职妈妈，几乎用一切可能的时间与女儿在一起，做游戏、散步，陪女儿上图画课，和女儿一起看喜欢的电视，等等。她也教育女儿平时要懂礼貌，尊重他人，不要随便发脾气，说大话，随意地打扰他人。可是当女儿不听话时，她很少惩罚孩子，她不愿意让孩子有不高兴和伤心。渐渐地，女儿长大了，潘丽发现，自己让女儿做的事，她总会讲出一大堆“苛刻条件”来加以“抵抗”。有一次，她要求女儿做完功课再与同学一起玩，女儿竟然回敬她多管闲事，瞎操心。潘丽听后简直气疯了。她开始怀疑自己当初“承诺”的出发点是否有问题，难道孩子就得接受“严厉”教育吗？许多父母都经历过类似的事情，知道应该坚持说不，但总是不由自主地妥协。其实，与孩子做朋友，并不是一味无原则地满足他们的愿望和要求，不然，很难建立起一个正确的限制标准，而可能导致的结果是，孩子不因说大话或破坏规矩而感到羞愧。要想成为一个有影响、有威信的父母，就必须对孩子不适宜的行为进行批评，对他们不合理的要求说不。如果你将朋友的概念用过了头，成年人和孩子之间的界限会变得模糊不清，无形中还会助长孩子的霸气。儿童问题专家们给父母们提供了一些对策：准则1：制定必要的规则孩子2岁起，父母就该要求他不要乱跑，不要将食物乱扔在桌子上等等，并且在什么时候都该遵守。这些行为规范的制定，对他以后的成长是十分有利。提示：如果孩子违反了规矩，在公共场所大声喧哗，或粗暴无理，父母就有责任加以制止。准则2：让孩子学做家务孩子3岁起，父母应让他明白：家里父母是起主导作用的。可以把一些适当的“工作”分给孩子做，如吃饭前将自己的玩具收起来；用后的蜡笔要放回原处；上学的孩子可以让他收拾饭桌等。适当参与家务，能让孩子渐渐地学会独立。提示：父母不必因担心孩子会摔坏碗碟，或做事手脚太慢，而放弃让孩子锻炼的机会。其实，勤劳和关爱就是从点滴中积累培养起来的准则3：满足合理的要求如果孩子提出要求并不过分，应该接受，这样可以逐步让孩子懂得被重视和被尊重。譬如，妈妈正在洗衣服，孩子希望妈妈能带他去户外玩一会儿球。你可以告诉他，等衣服洗完后马上就带他去。提示：满足孩子要求，不要建立在中断自己正在做事情的基础上。这样可以培养孩子从小学会尊重他人。准则4：有时需要“铁心肠如果孩子已经买了不少玩具，还不断让你买新的玩具，不然，就大声哭闹。这时父母应清楚地明白，孩子的哭是因为他不能得到他想要的东西。所以此时不需要过分地安慰他，否则会使孩子将此理解为你的同情和你认输，并且以此作为“要挟”的方法。有时让孩子在生活中有些“不满足”，对他成长是有益处的。提示：父母不必自责心肠太硬，恰恰相反，这种做法对培养一个有规矩的孩子是很有好处的。别担心，孩子对不愉快的事会在很短的时间里忘掉的。准则5：开拓孩子朋友圈如果父母与孩子过分亲密，每分每秒都与他在一起，会使孩子离不开你，就很难

人际交往活动方案5.10

敞开心扉交朋友 ----小学生人际交往活动设计一、活动目标： 1．增进团体成员间的了解。 2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 4. 让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。 5. 在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。二、活动准备：各种颜色的新型卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。三、活动程序：（一）“坐地起身”暖身游戏（10分钟） 1．将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。 2．每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。 3．在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。

（二）“爱在指间”（30分钟） 1．活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；（5）如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。 2．领导者引导成员进行经验分享（1）刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作? （2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的?

CAD出现致命错误的解决方法

CAD出现致命错误的解决方法出现致命错误画面，怎么办？删除此类文件安装此文件

大家经常用的AUTOCAD要是出了以下问题：我在autocad2006中保存文件时出现致命错误是怎么回事？致命错误：unhandled e06d7363h exception at 7c812aebh ? 或其症状是：刚开始运行程序时，跳出一对话框。“致命错误:Unhandlead Access Violation Reading 0x0000 Exception at 77dd6c46h ” 或 cad2006一打开过会就出现致命错误Unhandled e0434f4dh Exception at 7c81eb33h,然后自动关闭我新装的autocad2006，一打开出现说应用程序出现一个异常，点确定后出现”致命错误Unhandled e0434f4dh Exception at 7c81eb33h”,然后自动关闭cad. 或 (标题上写:acstart16.exe-公共语言运行库调试服务) 对话框下面有确定和取消. admigrator.exe-公共语言运行库调试服务应用程序生成了一个无法处理的异常进程：ID=0x7f4(2036),线程：ID=0x630(1584) 点确定后出现：错误中断：致命错误：unhandled e0434f4f4dh exception at 7c81eb33h 或 admigrator.exe 公共语言运行库调试服务出错无法处理的异常（进程＝oxaac(2732),线程等于Id=oxaa8(2728)点确定就退出．点取消就出来另一对话框．注册的JIT调试器不可用，产生了错误代码ox2(2),检查计算机设置cordbg.exe!a oxaac. 或打开AUTOCAD2006 提示错误，致命错误：Unhanbled e06d7363h Exception at 7c812aebh。像这样的问题应该怎么样解决呢？？前段时间我的AUTOCAD2006突然出现致命错误，就打不开了，可是又不想安装系统，没办法只能硬着头皮找下原因。

办公室同事之间相处的礼仪

1.办公室同事相处礼仪真诚合作：接待单位各部门的工作人员都要有团队精神，真诚合作，相互尽可能提供方便，共同做好接待客人的工作。宽以待人：在工作中，对同事要宽容友善，不要抓住一点纠缠不休，要明了人非圣贤，孰能无过的道理。公平竞争：不在竞争中玩小聪明，公平、公开竞争才能使人心服口服，应凭真本领取得竞争胜利。主动打招呼：每天进出办公室要与同事打招呼;不要叫对方小名、绰号，也不要称兄道弟或以肉麻的话称呼别人。诚实守信：对同事交办的事要认真办妥，遵守诚信。如自己办不到应诚恳讲清楚。 2.与上级相处的礼仪尊重上级：树立领导的权威，确保有令必行。不能因个人恩怨，而泄私愤、图报复，有意同上级唱反调，有意损害其威信。支持上级：只要有利于事业的发展，有利于接待工作，就要积极主动地支持上级，配合上级开展工作。理解上级：在工作中，应尽可能地替上级着想，为领导分忧。不管自己同上级的私人关系有多好，在工作中都要公私分明。不要有意对上级套近乎、溜须拍马;也不要走另一个极端，不把上级放在眼里。上下级关系是一种工作关系，自己作下属时，应当安分守己。 3.汇报和听取汇报的礼仪遵守时间：汇报工作时要遵守时间，不提早，也不推迟。注意礼貌：先敲门经允许后才进门汇报。汇报时要注意仪表、姿态，做到文雅大方、彬彬有礼。语言精炼：汇报时口音清晰，声音适当，语言精炼，条理清楚。汇报结束后应等到上级示意后才可告辞：告辞时要整理好自己的物品和用过的茶具、座椅。当上级送别时，要主动说谢谢或请留步。听取下级汇报时，也应遵行以下礼仪：守时：如果已约定时间，应准时等候，如有可能可稍提前一点时间，并作好记载要点的准备以及其他准备。及时招呼汇报者进门入座。不可居高临下，盛气凌人。善于倾听：当下级汇报时，可与之目光交流，配之以点头等表示自己认真倾听的体态动作。对汇报中不甚清楚的问题及时提出来，要求汇报者重复、解释，也可以适当提问，但要注意所提的问题不至于打消对方汇报的兴致。不要随意批评、拍板，要先思而后言：听取汇报时不要频繁看表或打呵欠、做其他事情等不礼貌的行为。要求下级结束汇报时可以通过合适的体态语或用委婉的语气告诉