沪教版小学数学《周长》教用教案4

第七单元长方形和正方形

第3节长方形和正方形的周长

【第三课时】长方形和正方形的周长练习课

一、教学目标

1．通过解决一些和生活相关的问题，进一步理解和掌握周长的计算方法，体会周长的知识在生活中的运用。

2．通过练习，使学生能灵活运用周长的含义和图形特征，解决有关周长的问题。

3.培养学生思维的敏捷性，提高学生综合应用知识的能力。

二、教学重点：进一步理解和掌握周长的计算方法。

三、教学难点：灵活运用周长的含义和图特征，解决有关周长的问题。

四、教学具准备：主题课件

五、教学过程

（一）情境导入

出示下图，下图的长方形分成两部分，想一想，哪部分的周长长？

你是怎么想的？谁愿意指一指两个部分的周长在哪？

你发现什么了？

（二）探索新知

1．进一步理解周长的含义。

（1）读题。图形的周长是什么意思？谁能给大家指一指。

（2）要想求图形的周长需要知道什么？

（3）请你先测量需要的数据，再计算下面各图的周长。

（4）订正答案。

在解决长方形的周长时，怎么没有把这4条边的长度都进行测量啊？

（5）小结：封闭图形的一周的长度，是它的周长，我们在求周长时，可以根据图形边的特征灵活选择方法。

2．生活中的长方形。

3．灵活解决问题。

出示题目：一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？

（1）篱笆长多少米？也就是求什么？

（2）“如果一面靠墙”是什么意思？可能是哪一面靠墙？

（3）“至少”是什么意思？哪是“哪一面靠墙？”

4．运用周长的含义和图形特征，解决有关周长的问题。

（1）一张长方形纸，长30厘米，宽21厘米。从这张纸上剪下一个最大的正方形。正方形的周长是多少？剩下的图形的周长是多少？

①请你拿出手中的长方形纸折一折，折出一个最大的正方形

②这个最大的正方形和原来的长方形有什么关系？

③这个正方形的边长是多少厘米？

④这个正方形的周长是多少厘米？

（2）把一个长12厘米、宽8厘米的长方形铁丝框架改围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

①把长方形铁丝框架改围成一个正方形，什么变了？什么没变？

②要求正方形的边长是多少厘米？需要知道什么？

③正方形的周长也就是长方形的什么？

④长方形的周长怎么求？

(三)拓展延伸

1．画一画

2．把2个长是10厘米，宽是5厘米的长方形，拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少？