第二单元我们周围的空气复习课学案

【复习目标】1、了解空气的成分，以及空气的污染与保护。

2、掌握氧气的物理性质和化学性质，以及用途，记住实验现象，会书写符号表达式。

3、掌握实验室制取氧气的方法和注意事项

4、掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化、催化剂等概念。

【复习重点】氧气的实验室制法和性质。

【梳理要点】自主完成

1、空气是一种混合物，按体积分数计算：占78%（常用作保护气），占21%，稀有气体占（性质稳定，焊接金属时作保护气），二氧化碳占，其它气体和杂质占0.03%。上述物质中纯净物有、、。

2、空气中氧气含量的测定实验中，红磷燃烧时有大量的生成，同时集气瓶内的水面，并约占集气瓶容积的，说明氧气约占空气体积的。红磷燃烧的符号表达式：。

3、空气的污染及防治。

(1)空气的污染源：有害气体( 、、 )和烟尘。

(2)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③；④等。

5、氧气工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的不同，采用分离液态空气法制氧气。这一过程为变化。（填”物理”或“化学”）

6、氧气的实验室制法：

（1）反应原理：①；

②；

③。（以上写符号表达式）

实验室氧气的方法主要有上述三种：从经济、操作简便、安全等角度考虑，你认为哪种方法最好？（填序号），理由是

其中有两种制法与第三种制法的发生装置相比较，不同点主要在哪里？

（2）收集方法：①因为氧气的密度比空气，所以用法收集；

②因为氧气溶于水，所以用法收集。

（3）实验步骤：实验室制取氧气时,主要分为以下8步,请你按操作顺序写出来：

○1检查装置的气密性;○2将氯酸钾和二氧化锰放入试管中，用带导管的胶塞塞紧试管口；○3用铁架台上的铁夹把试管固定在铁架台上；○4用盛满水的集气瓶连同玻片倒立在水槽内；○5给试管加热；○6用排水集气法收集一瓶氧气；○7将导管从水槽中移出来；○8用灯帽盖灭酒精灯。

（4）检验方法：将的木条伸入，若，证明是氧气

．．．。

（5）验满方法：将的木条放在，若，证明充满

．．了氧气。

7、催化剂：在化学反应里能其他物质的，而本身的和__________

在化学反应前后都没有变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫_______作用。

8、化合反应：由种物质反应生成另种物质的反应；(填“一或多”，下同)如：A+B=AB 分解反应：由种反应物生成种其他物质的反应；如：AB=A+B。

9、物质与发生的反应属于氧化反应

．．．．。燃烧是剧烈氧化，动植物的呼吸、食物的腐烂、酒

和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁生锈都属于缓慢氧化

．．．．。

【问题生成】梳理知识时你还有什么疑惑？记录下来与同伴探讨。

【合作探究、课堂展示】

1、（2012．泸州市）为测定空气里氧气的含量，甲、乙、三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。

（1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却

后，打开止水夹，观察到集气瓶中水体积约占集气瓶容积的。瓶内剩

下的气体主要是，（填“支持”或“不支持”）燃烧。

（2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，

其原因是。

（3）丙同学：向集气瓶中加入少量的溶液，然后完成乙同学的实验，

得到了与甲同学相同的实验结果。

2、（2012.呼伦贝尔）结合下图所示实验装置，回答下列问题：

（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，因为和，所以发生装置应选用，（填字母，下同）反应的符号表达式为；

若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为，其反应的符号表达式为。若用E装置收集氧气，验满方法是

。

（2）通过查阅资料得知：①实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气；

②一氧化氮气体难溶于水，在空气中易发生下列反应NO+O2—NO2。

那么在实验室里制取氨气应选择的气体发生装置为，收集一氧化氮气体应选择的装置是。

（3）如果用装满水的F装置收集氢气，则氢气应从端进入F中。

3、（2012．怀化市）以下是某研究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据（常温

通常指20℃）

（2）通过对比实验和可知，化学反应快慢与温度的关系是。

（3）由上述实验可知，实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是。【整理收获】通过复习你有哪些新的收获？

【复习反馈】

1、下列物质中，不属于空气成分的是（）

A．二氧化硫 B．氮气 C．氦气 D．二氧化碳

2、我省从今年3月20日起，统一发布PM2．5检测数据．PM2．5是指大气中直径小于或等

于2．5微米的颗粒物，他们直径小，富含大量有害物质，且在大气中停留时间长，对人体健康影响很大．下列情况不会增加空气中PM2．5的是（）

A．露天焚烧秸秆B．利用太阳能发电C．汽车排放尾气 D．直接用煤作燃料

3、下列叙述正确的是（）

A．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳

B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁

D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾

4、实验室制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法．这两种

方法的共同点是（）

A．反应都不需要加热 B．所需仪器相同

C．均可用二氧化锰作催化剂 D．都利用氧化物分解

5、下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（）

A．冰水混合物稀有气体Ｂ．清新的空气液态氧气

Ｃ．氮气二氧化碳Ｄ．澄清的石灰水清澈的泉水

6、下列关于催化剂的说法不正确的是（）

A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变

B．催化剂可以提高某些化学反应的速率

C．催化剂可以降低某些化学反应的速率

D．任何化学反应都需要催化剂

A （

B 图9 7、如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量．对该实验认识不正确的是（） A ．红磷的量不足会影响实验结论

B ．装置不漏气是实验成功的重要因素之一

C ．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论

D ．集气瓶内气体压强的减小会导致水面的上升

8、（2012桂林）常温下，将100 mL 的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，

余下气体的体积约为。

9、（2012河南省）请从氢气、氧气、氮气、二氧化碳、一氧化碳中选择适当的物质用化学符号填空：空气中体积分数最大的是；能支持燃烧的是；为防止食物腐败食品包装袋内常充入。

10、氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反应。

（1）某物质在氧气中燃烧能生成白色固体，则该物质是（任写一种）。

（2）硫在氧气中燃烧能产生色火焰，生成的二氧化硫是空气污染物，在计入空气污染指数的项目中除二氧化硫、氮氧化物以外，还必须监测的一项是。

11、右图所示的两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水，

它们的作用分别是：

甲中：；

乙中：。

12、为保证长时间潜航，潜水艇里要配备氧气发生装置，有几种制

氧气的方法：①加热高锰酸钾；②通电分解水；③常温下过氧化钠固体（Na 2O 2）与CO 2 反应生成碳酸钠（Na 2CO 3）和O 2 。

（1）写出反应③的符号表达式：

（2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号）。与其他方法相比，这个方法的两个优点是① ；② 。 13、（2012．福州市）根据图9所示装置回答下列问题。

（1）仪器①、②的名称：① ② 。

（2）实验室可用装置A 制取氧气，试管口略向下倾斜的原因是；

①反应的符号表达式为。

②用排水法集气时，说明氧气已收集满的现象是，实验结束应先再。装满氧气的集气瓶瓶用玻璃片盖好口

（填“向上”或“向下”

）放在桌面上。

（3）实验室可用装置B 制取多种气体。装药品前必须进行的操作是。

若制取氧气，反应的符号表达式为。

第二单元教学设计

人教版《数学》二年级（上册）第二单元第一课时两位数加两位数（不进位加）课本P8一10例1、2，做一做，习题1、2。、通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。 2、通过观察、操作，引导学生归纳出计算方法，培养学生归纳、概括能力和操作能力。 3、通过创设情境，激发学生主动探索知识的意识。重点：理解算理，掌握笔算加法方法和书写格式。难点：会正确计算。课件、小棒若干条、直尺、卡片。教学步骤：一、创设情境，揭示课题。 1、出示卡片口答：36、35、45、73、30、58分别由几个十和几个一组成，再说36、35、45各个数位上的数是什么？ 2、课件展示课本参观博物馆情境主题图：（1）学生分组观察讨论：根据图中提供的信息，你认为哪两个班可以合乘一辆汽车？（2）汇报小组讨论的结果，引导学生发现：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车。启发学生列出36＋30＝和35＋34＝两个算式。提问：这里为什么用加法计算？（把两个数合并成一个数） 3、让学生观察比较36+30、35+34的共同点，引导学生发现：这两个算式都是两位数加两位数。（揭示课题）二、协作探究，概括方法。 A、探讨例1的计算：36＋30

1、学生口算并说明口算依据，指出36+30可以口算也可以笔算。 2、动手操作，合作探究：（1）以小组为单位摆小棒，探索36＋30的计算方法。（2）学生汇报：说一说桌面上有多少根小棒，请学生投影演示摆的过程，并边摆边说。（3）课件演示摆小棒的过程：引导领会把哪些小棒合拼？ 3 、图、式结合，理解算理。对照小棒图指导学生学会写竖式的方法和顺序。（1）先写数位名称“十”、“个”。（2）分别对准数位写第一个加数36。（3）在36的下一行和在36高位之前书写“＋”号。（4）在36的下行在十位上写3与上面的3对齐，在个位上写0与上行的 6对齐，写出另一个加数30。（5）在两个加数的下面划“________”，相当于“＝”号。 4、学生尝试笔算，引导学生阅读P9讨论：这道题在笔算时，要注意什么？ 5、P9做一做：独立笔算，指名板演并口述计算的思维过程。 B、尝试探究例2的算法： 1、引导学生比较例1和例2的异同点。 2、学生独立操作学具（边摆边说把什么对齐），再尝试笔算。 3、指名板演笔算并口述思维过程，再同位口述计算的过程。 4、小结：例1、例2计算题除了以上发现的共同点外，还有什么共同点？ 5、练习：P 10做一做独立笔算，指名板演并口述计算的思维过程。三、课内训练，运用知识。 1、P13习题1：独立训练，指名口述图意和笔算的思维过程。 2、P13习题2：独立训练，指名板演订正。 3、课件出示错题：看谁是小医生，请判断说理。 2 3 6 5 3 5 4 7 ＋4 2 ＋2 3 ＋4 0 ＋2 6 6 4 8 7 5 6 7 4、找朋友训练：同桌比赛找出结果相等的两个算式。

第二单元第1课孔子学案及答案

第二单元第1课孔子学案及答案【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。【自主学习】一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐（15岁）：苦研《》《》《》《》，在礼崩乐坏的情况下，以传承为己任。 2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。 3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。为了实现恢复社会的理想，他试图加强，削弱，抑制，结果失败。 4、周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。 5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《》，献身于文化教育事业。二、开创儒家思想 1、背景：（1）、春秋时期是社会向社会转变的时期。

（2）、违背行为司空见惯，人际关系紧张。（3）、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会意义。 2、内容：（1）、礼的思想：礼及周礼，主张“”，匡正社会秩序。（2）、仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。（3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。他认为“”，要恰到好处“”。（4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

三、古代大教育家 1、教育对象：——有教无类孔子开创，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。 3、教学方法：——因材施教 ——言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《》，成为儒家经典。四、多后世的影响 1、积极意义：（1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）； ②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建； ③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；

第四单元我们周围的空气第一课时导学案

第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（第一课时认识空气的组成）备课时间：上课时间：总课时：学情分析：学生对有关空气的知识已有一些了解。如知道空气主要是由氮气和氧气组成的，工业生产和交通运输业会造成空气污染……但对于本节课的要求（测定空气的组成，了解空气的发现史等）而言有点“缺陷”。【学习目标】知识与技能 1、我能说出空气的成分和各成分所占的比例 2、通过实验，知道空气中氧气含量的测定 3、能进一步理解纯净物和混合物的概念过程与方法 1、初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积测定的一般方法 2、通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神情感、态度与价值观 1、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣 2、保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，学习重点：空气的成分及所占的比例学习难点：空气中氧气含量的测定方法【学习过程】导入：（科学坐姿：头正肩平腰直足安目视前方）多媒体出示：马德堡半球实验图片（限时2分钟）引导学生思考：很多实验及生活经验都告诉我们，空气是真实存在的，空气是只有一种物质组成的纯净物吗？如何证明空气不是只有一种物质组成的纯净物？一、独学（要求：请同学们安静认真阅读课本74—75页，独立思考下列问题,并将答案整理在学案中；时间为5分钟） 1.干燥洁净的空气是纯净物还是混合物？它的主要成分是哪些？

2. 空气中各成分的体积分数是多少？ 3.“测定空气中氧气的含量”实验依据是什么？二、对学：实验探究4-1测定空气中氧气的含量（要求：全体起立，对子间学习达标即坐下；对子间通过对学解决以下问题，规范实验操作，并将一起体验实验探究的快乐；限时5分钟） 1.实验的仪器用品有哪些？ 2.找出实验原理（写出实验中的文字表达式，并在物质名字下面标出化学符号）、实验装置、实验步骤、操作要领？三、群学（根据教师演示“测定空气中氧气含量”的实验，小组间合作交流以下问题；要求认真观察教师实验，注意实现现象；群学开始时全体同学起立，达标即坐下；限时10分钟）任务一：1.认真观察并记录实验现象有哪些？2.你能得出什么实验结论？任务二：1.思考为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？2.实验在哪个环节可能造成误差？如何避免或减少这些误差？

九年级化学第二章我们周围的空气知识点

第二单元《我们周围的空气》知识点 1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。 2、空气的成分和组成（1）空气中氧气含量的测定 a、可燃物要求：足量且产物是固体 b、装置要求：气密性良好 c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积 d、结论：空气是混合物； O 2 约占1/5，可支持燃烧； N 2 约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水 e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全 ②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO 2 、氮的氧化物）和烟尘等目前计入空气污染指数的项目为CO、SO 2、NO 2 、O 3 和可吸入颗粒物等。（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等（4）目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO 2、CH 4 等）

酸雨（NO 2、SO 2 等）白色污染（塑料垃圾等） 6.氧气 (1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸 (2)氧气与下列物质反应现象 *铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底 *铁、铝在空气中不可燃烧。 (3)氧气的制备: 工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化）实验室制氧气原理 2H 2O 2 MnO22H 2 O + O 2 ↑ 2KMnO 4 △ K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 ↑ 2KClO 3 MnO22KCl+ 3O 2 ↑ （4）气体制取与收集装置的选择△ 发生装置：固固加热型、固液不加热型收集装置：根据物质的密度、溶解性

六年级下册第二单元教学设计

六年级下册第二单元教学设计 1.课程标准的相关要求 1．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。。 2.教材分析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔.“俗白”的风格.京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。 3.学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔.“俗白”的风格.京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。教学目标 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。 2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹.喜庆气氛。 3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡热爱生活的思想感情。评价任务评价任务一：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。评价任务二：通过学习课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹.喜庆气氛。评价任务三：体会课文写法，并能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。教学环节教学活动评价要点

高一英语人教版必修四第二单元学案设计+答案

一、词汇变形Book4 Unit2 Working the land 词汇导学案 1.hunger (n.)---hungry(adj.)饿的 2.disturbing (adj.)---disturbed(adj.)不安的；焦虑的---disturb(v.)打扰；妨碍；使不安 3.expand (v.)---expansion(n.) 膨胀 4.circulate (v.)---circulation(n.) 流通，循环 5.freedom (n.) ---freely(adv.) ---free(adj.)自由的(vt.)使自由 6.equip (v.)---equipment(n.)设备 7.nationality (n.)---nation(n.)---national(adj.) ---nationalism(n.)民族主义；国家主义 ---nationalize(vt.)使国有化；使民族化 ---international(adj.)国际的 8.o ccupation (n.)---occupational(adj.)职业的 ---occupy(v.)占据，占领；使忙碌 9.personality (n.)个性---person(n.) ---personal(adj.)---personally(adv.) ---interpersonal(adj.)人际的 ---personnel(n.) 职员 10.confuse (v.)---confusion(n.) ---confused(adj.)---confusing(adj.) 二、重点单词 1.struggle vi. 11.chemical (adj.)---chemistry(n.) ---chemist(n.)化学家 12.fertile (adj.)---fertilizer(n.)肥料 13.nutrition (n.)---nutritious(adj.)有营养的 14.discover (v.)---discovery(n.)发现 15.reduce (v.)---reduction(n.)减少 16.industry (n.)---industrial(adj.)工业的 ---industrialize(vt.)使工业化 17.regret (vt.& n.)---regretful(adj.)后悔的；遗憾的---regretfully(adv.) 18.produce(v.)生产---producer(n.)制片人 19.cover(v) ---discover(v)发现---discovery (n) 20.mine(v.)开矿-miner(n.)--mineral(n.) 矿物质 21.sum(n.) 总和---summarize(v.)总结 ---summary(n.)概要，总结https://www.360docs.net/doc/a417674558.html,an(n) 器官，组织---organize(v.) ---organic(adj.)组织的，有机的，器官的 23.nutrition(n.)---nutritious (adj.)有营养的 24.satisfy(vt)---satisfied/satisfying/satisfactory- --satisfaction (n)满意 ?_ ?_ _ *He has been struggling to succeed/struggling for success in his business. I struggled up the hill with the heavy bags. struggle through the snowstorm *He has been struggling/fighting against illness for years. struggle for freedom / independence / human rights n. 斗争; 拼搏; 努力The struggle for freedom was long and hard. struggle for 为......而奋斗struggle against 与... 斗争 struggle to do sth (=make great efforts to do sth)努力做某事 struggle to one's feet 挣扎着站起来stand on one’s feet 站起来；恢复健康；自食其力（拓展：站起来rise to one’s feet; get to one’s feet jump to one’s feet 跳起来; ) 1)The Chinese people have been struggling __ _____ human rights. 2)The children talked so loudly at dinner table that I had to struggle ___ _.(hear) 3)T hey asked for rights,__ ___ which they had struggled for hundreds of years. 4)India gained independence in 1947, after __ long struggle. 2.equip vt./vi.配备；装备（equipped，equipped）n. equipment 设备（不可数） ?装备；配备to provide a person and place with the things that are needed for a particular place：The boys equipped themselves with food, tents and sleeping bags for their journey. ?(体力、智力上) 使有准备；使有资格to prepare sb for an activity or task by giving them the information and skills：

人教版初中化学九年级上册复习课：专题一我们周围的空气复习导学案(无答案)

专题一复习导学案一、知识梳理： 1、空气是一种混合物，按体积分数计算：占78%（常用作保护气），占21%，稀有气体占（性质稳定，焊接金属时作保护气），二氧化碳占，其它气体和杂质占0.03%。 2、空气中氧气含量的测定实验中，红磷燃烧时有大量的生成，同时集气瓶内的水面，并约占集气瓶容积的，说明氧气约占空气体积的。红磷燃烧的化学方程式：。 3、空气的污染及防治。 (1)空气的污染物：、、__________和____________ (2)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③；④_____________ 4、氧气的化学性质： 5 工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的不同，采用分离液态空气法制氧气。这一过程为_____ 变化。（填”物理”或“化学”）氧气的实验室制法：（1）反应原理: ①； ②； ③ _______ 。（以上写化学方程式）（2）收集方法：①因为氧气的密度比空气，所以用法收集； ②因为氧气溶于水，所以用法收集。（3）检验方法：将的木条伸入，若，证明是氧气．．．。（4）验满方法：将的木条放在，若，证明充满．．了氧气。 6、催化剂：在化学反应里能其他物质的，而本身的和__________在化学反应前后都没有变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫_______作用。 7、化合反应：由种物质反应生成另种物质的反应；(填“一或多”，下同)如：A+B=AB.分解反应：由种反应物生成种其他物质的反应；如：AB=A+B。

二、达标检测： 1、空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（） A ．氧气 B ．二氧化碳 C ．氮气 D ．一氧化碳 2、(2014年常德 )空气中PM2．5含量增加可能导致雾霾天气，PM2．5是指（） A ．二氧化硫 B ．可吸入颗粒物 C ．二氧化氮 D.一氧化碳 3、下列叙述正确的是（） A ．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳 B ．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C ．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成氧化铁 D ．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 4、变色眼镜既可以矫正视力，又可像墨镜一样遮挡刺眼的阳光。其反应原理之一光是： 2AgBr======2Ag+Br,该反应的基本类型是（） A ．化合反应 B ．分解反应 C ．置换反应 D ．复分解反应 5、太空舱中常用NiFe 2O 4将航天员呼出的CO 2转化为O 2,而NiFe 2O 4的质量和化学性质都不变，而 NiFe 2O 4在该过程中是（） A 、消毒剂 B 、催化剂 C 、反应物 D 、生成物 6、右图所示的两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水，它们的作用是甲中：；乙中：。我认为将乙中的水换成另一种溶液效果会更好，该溶液是 . 7、如图为探究空气中氧气含量的实验： (1)实验开始时观察到的现象是红磷燃烧，产生；反应的化学方程式为，当红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹，看到的现象是 . (2)实验结束后发现进去的水的体积小于1/5,试分析其中的三种可能原因； a 、； b 、； c 、。 8、两集气瓶中分别盛有氧气和二氧化碳气体，请设计简单方法鉴别（简要写出实验操作、实验现象和实验结论）。 9、（2013 常德）下列实验装置常用于制取和收集气体。请回答下列问题：（1）写出标号仪器的名称：① ，② _；（2）实验室加热高锰酸钾固体制取氧气的化学方程式为，可选用的气体发生装置和收集装置分别是和（填字母序号）；（3）实验室制取二氧化碳气体常选用的两种药品是（填化学式），可选用的气体发生装置是（填字母序号），用装置F 收集二氧化碳气体时应由（填“a ” 或“b ”）管口通入气体；（4）将实验室制取的二氧化碳气体直接通入盛有蒸馏水的洗气瓶，一段时间后测得洗气瓶中溶液的pH ＜7，原因可能是____________________________（任答一点即可）。 A B C ② a b A B C D E F ①

九年级化学第二章我们周围的空气知识点总结及练习题

第二单元我们周围的空气 1.拉瓦锡得出空气是由氧气和氮气组成的。 2.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 3.由两种或多种物质混合而成的物质叫做混合物。 4.只由一种物质组成的物质叫做纯净物。 5.混合物与纯净物的比较混合物纯净物概念由两种或多种物质混合而成只由一种物质组成特征无固定的性质，各种成分之间没有发生化学反应，各自保持原来的性质有固定的性质化学符号无固定的化学符号有固定的化学符号举例空气、海水、牛奶 N 2、O 2、H 2O 联系混合物纯净物 6.稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物，又称为惰性气体。 7.空气污染物为有害气体和烟尘。 8.通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。在标准状况下，氧气的密度比空气略大。在101KPa ，-183摄氏度时，氧气变为淡蓝色液体，-218 摄氏度时，氧气变为淡蓝色雪花状固体。 9.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以跟许多物质发生化学反应。 10.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 11.物质与氧发生的发生，叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化混合分离

性。 12.进行的很慢，不容易察觉的氧化反应，叫做缓慢氧化。 13.氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾。 14.氧气的工业制法：分离液态空气法，利用液态氮与液态氧的沸点不同。属于物理变化。 15.在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 16.催化剂的特点：（1）改变化学反应速率（加快和减慢）（2）本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化（3）不改变生成物的质量 17.几种反应。（1）红磷+氧气五氧化二磷（产生大量白烟）（2）碳+氧气二氧化碳（3）硫+氧气二氧化硫（空气中发出淡蓝色火焰，氧气中发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体）（4）铁+氧气四氧化三铁（燃烧剧烈，火星四射，生成黑色固体；实验前应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止集气瓶炸裂) （5）过氧化氢水+氧气（6）氯酸钾氯化钾+氧气（7）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气点燃点燃点燃点燃二氧化锰二氧化锰加热加热

五年级上册第二单元教学设计

五年级下册第二单元教学设计第二单元长方体（一）教学设计教材P18--21“长方体的认识及练习” 1、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征。 2、经历探究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。 3、通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识。认识长方体、正方体的特征。课件，长方体、正方体实物模型各1个，观察记录表一张。学生准备长方体、正方体纸盒、剪刀，胶纸。 1课时学生活动教师指导落实知识点课件演示各种几何形状的建筑物，让学生欣赏到几何学之美。适时指导体验数学之美，愉悦美丽心灵，激发求知欲望。实践活动 1、“摸一摸” 摸一摸课前准备的长方体或正方体盒子；初步了解长方体的点、面、棱。 2、“剪长方体” 适时指导板书要点在充分利用多种材料及多种方式的基础上，让学生在做中学、学中做。感知探

将课前准备好的长方体纸盒剪开，看一看，量一量、拼一拼。 3、“做长方体” 将课前准备的长方形、正方形纸片做一个长方体。进一步认识长方体点、面、棱的特征。 4、将探究发现填入表中。 5、组织研究成果发布会每组派代表汇报研究成果，要求说出本组发现的长方体点、面、棱的特征以及研究的方法和过程。其余学生则倾听、补充、提出问题。 6、小结师生共同完成整理小结长方体和正方体特征。我们是怎样发现特征的？从数量、形状、大小等方面，看一看。数一数、量一量等。究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。从感性认识上升到理性认识。完成练一练的1、2、3、4、题集体评讲通过这节课的学习，你有什么收获？用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体，再做一个长、宽、高分别是7厘米、5厘米、3厘米的长方体。

人教版高二英语选修八第二单元学案含答案

Unit 2 Cloning （Module 8） Period 1 Reading: Cloning: Where is it leading us Class ： Name ： __________ Group ： No ：______ Learning Objectives: 1. Learn the useful new words and expressions. 2. Read the passage and learn some information about cloning. Learning Key Points: 1. Grasp the important words and expressions in the reading material. 2. Learn the text and master the major uses of cloning and the success and problem of cloning Dolly the sheep. Learning Difficult Points: 1. Improve the reading ability. 2. Learn the reading skills: scanning and skimming. Learning Procedures: I. 【Pre-class homework 】 A. Warming up There are two kinds of clones, a natural clone and a man-made clone. Do you know what is a natural clone? And what is a man-made clone? A natural clone is one that ______________________________________________________ Man-made clone is one that ____________________________________________________ B. Pre-reading Background reading: Scottish scientists at Roslyn Institute created the much-celebrated sheep "Dolly", aroused worldwide interest and concern because of its scientific and ethical implications. She was the first mammal to be cloned from adult DNA taken from an adult cell. Previously, animals had only been cloned using embryo(胚胎) cells which already have the potential to become a complete embryo in its own right. The big breakthrough with Dolly was to make a clone from an ordinary, adult cell ? in this case from a female goat’s udder. Questions: 1. How does Dolly differ from other sheep? She was ______________ by humans while the others were born naturally. So, Dolly was a ______________ sheep. 2. Should we clone a human? II. 【While-class 】 Step1. Lead-in Step2. Group discussion Step3．Consolidation 1. Reading Assessment : Assessment :

小学科学《我们周围的空气》教学设计

《我们周围的空气》教学设计【教学目标】科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。【教学重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。【教学难点】用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。【教学准备】给每组准备：2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。给每个学生准备：气泡图记录纸一张、维恩图记录纸一张、实验记录纸两张。【教学过程】一、我们知道的空气 1、师：还记得我们上次“猜测水在哪个袋里”的活动中，是怎么知道空气在哪的？ 2、关于空气，我们还知道什么？请把自己知道的内容填写到气

泡图中。 3、交流，师帮助整理，形成班级的大气泡图。并让学生思考，这些想法中，哪些是正确的，哪些是需要进一步证实的？二、空气的存在 1、空气真的存在吗？我们都说袋子中有空气，怎样才能证明袋中确实装有空气？ 2、师：这里给大家准备了一些材料，或许能帮助大家证明空气确实存在。请大家分组讨论证实空气存在的方法，并利用材料操作一下，请注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验的结果。 3、汇报交流证实空气存在的方法，所观察到的实验现象及结果，说明是什么事实证明袋中空气确实存在。（渗透“有些东西我们看不见，但并不是不存在”这一科学观念）三、比较空气和水 1、师：既然空气确实存在，那么空气和水相比较，又有哪些相同和不同呢？（出示关于水的维恩图，请学生回顾所知道的关于水的一些特征，根据这些特征对水和空气进行有联系的比较，扩大认识视角） 2、有什么办法证明水和空气的不同？比如：空气和水，谁轻谁重？水会流动，空气会流动吗？ 3、讨论证实的方法，重点对“空气会流动吗？”进行展开。 4、比较空气和水的相同和不同点，并把比较的结果记录到维恩图中，全班进行交流。

2018年中考化学专题训练复习第二章我们周围的空气空气填空题专练新人教版精

空气 1、空气、水是人类赖以生存的宝贵自然资源．（1）空气是由多种气体组成的物（填物质类别），爆米花露置于空气中会变软说明空气中含有；人类时刻都离不开空气，所以我们要保护它，以防污染，因为被污染的空气会给人类带来灾难，空气污染物主要分为有和两大类；（2）生活中既能降低自来水的硬度，又能杀菌消毒的方法是，生活中可以用比较自来水煮沸前后的硬度；另外我国是淡水资源比较匮乏的国家，所以节约用水是我们每个公民的义务，请你为你家庭的日常生活提出一种节水措施．【分析】（1）可以根据物质的物质组成和氧气的用途等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．（2）根据区分软水和硬水的方法以及节约用水的方法进行分析．【解答】解：（1）空气是由多种气体组成的混合物；爆米花露置于空气中会变软说明空气中含有水蒸气；空气污染物主要分为有害气体和烟尘两大类；（2）生活中既能降低自来水的硬度，又能杀菌消毒的方法是煮沸，生活中可以用肥皂水比较自来水煮沸前后的硬度，加入肥皂水，搅拌，气泡较多的是软水，较少的是硬水；用洗衣服的水冲厕所、用淘米的水浇花等可以节约用水．故填：（1）混合物；水蒸气；有害气体；烟尘；（2）煮沸；肥皂水；用洗衣服的水冲厕所． 2、下列现象中：①夏天，从冰柜中拿出冷饮，过一断时间后，冷饮瓶的外壁上就出现水珠； ②冬天，人说话时，可看到呼出的气体变成水雾；③松脆的饼干在空气中放置几天后，饼干就变得不脆了；④夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”；⑤在空气中对着干冷的玻璃杯吹气时，玻璃杯的壁上出现水雾．其中，能说明空气中含有水蒸气的现象有，能说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高的有．分析】根据水的物态变化及人体呼吸原理，空气中各成分极其性质特点分析回答本题．【解答】解：①夏天盛放冰镇啤酒的杯子外壁上附有一层水珠，是空气中的水蒸气在冰冷的瓶子表面遇冷凝结成小液滴的原因，从而说明空气中含有水蒸气． ②说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高； ③松脆的饼干在空气中放置几天后，饼干就变得不脆了，是因为吸收了空气中水蒸气变潮，说明空气中含有水蒸气； ④夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”，是因为空气中水蒸气遇冷冷凝成水滴，说明空气中含有水蒸气；

人教新课标高中英语选修8第二单元 8 Unit 2 Cloning 学案含答案

Unit 2 Cloning （Book 8） Period 1 Reading Cloning: Where is it leading us? Class：Name：__________ Group：No：______ Learning Objectives: 1. Learn the useful new words and expressions. 2. Read the passage and learn some information about cloning. Learning Key Points: 1. Grasp the important words and expressions in the reading material. Learn the text and master the major uses of cloning and the success and problem of 2. cloning Dolly the sheep. Learning Difficult Points: 1.Help Ss improve the students' reading ability. 2. Ss learn the reading skills: scanning and skimming. Assessment: Learning Procedures: 】Pre-class homeworkI.【Scan the text and choose the best answer. 1. The main idea of the text is _____________. A. animal cloning is very valuable and can benefit the world B. animal cloning could be misused by bad people so it must be forbidden C. animal cloning is well developed because Dolly the sheep was born D. animal cloning raised arguments and scientists are not sure about its future 2. Which of the following statements about cloning is NOT true according to the text? A. Cloning is something that has been developed quite recently. B. Twains that look exactly the same are originally from the same egg. C. Cloning is used by gardeners to make more money. D. Animal cloning is much more difficult than plant cloning. 3. The lamb is the clone of the cell from sheep B because ______________. B. it gives birth to the lamb A. it provides the egg cell D. it is a female sheep C. it provides the nucleus 4. Which of the following is NOT a problem or danger of cloning mentioned in the text? A. Evil leaders may want to clone themselves. B. Animal clones may develop the illness of older animals and may die younger than

九年级化学第二章我们周围的空气

第二章我们周围的空气教学目标 1、了解空气的主要成分 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3、初步认识纯净物、混合物的概念 4、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 5、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验室制取氧气的方法 6、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。教学内容一、空气 1、空气的组成按体积计算，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.93%，二氧化碳及其它0.03%。混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。如空气。纯净物：只由一种物质组成的物质叫纯净物。如氧气、氮气、二氧化碳。2、空气是宝贵的资源氮气化学性质不活泼，用作制硝酸和氮肥，做保护气等；氧气比较活泼，支持燃烧和供给呼吸，气焊练钢等；稀有气体，很不活泼，用作保护气，电光源等。 3、保护空气使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。练习 1、空气中体积分数最大的气体是（） A．氧气B．氮气C．二氧化碳 D．稀有气体2、空气的成分中能供给呼吸的是（） A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳3、PM2.5是指大气中直径不超过2.5μm的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘．它是造成雾霾天气的元凶之一，吸入人体后能直接进入支气管，因而对

人体健康影响更大．下列措施能减少PM2.5污染的是（） A．鼓励开私家车出行 B．鼓励燃煤火力发电 C．鼓励使用太阳能热水器 D．鼓励焚烧秸秆节约能源二、氧气 1、氧气的性质 (1)物理性质：通常氧气是一种无色无味的气体，加压、降温后可变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体；密度比空气大；不易溶于水。（排水法或向上排空气法收集氧气。） (2)化学性质：比较活泼，中和反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。 2、硫分别在空气和氧气中燃烧硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气里燃烧的更旺，发出蓝紫色火焰。硫与氧气发生化学反应，生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫气体，并放出热量。 3、铁丝分别在空气和氧气中人燃烧在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象不能燃烧；在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射。铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁固体。 4、化合反应：把由两种或两种以上物质生成另一种的反应叫化合反应。 5、氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。练习 1、以下对氧气的性质的描述，错误的是（） A.通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B.氧气极易溶于水

数学第二单元教学设计

第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景实行加、减法估算，并说明估算的思路。 3、使学生能够使用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。水平点：1、培养学生计算水平和估算的水平。 2、培养学生解决问题的实践水平。 3、培养学生分析对比的水平。 4、培养学生自主探索知识的水平。 5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和水平。德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。 2、鼓励学生提问题的意识和习惯。 3、结合课本内容对学生实行爱国主义教育。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够使用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：13课时。 1、两位数加两位数―――――3课时左右 2、两位数减两位数―――――5课时左右 3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时第一课时教学内容：教材第8～10页。教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段协助学生掌握计算方法，能准确的实行计算。水平点：培养学生思考问题和解决问题的水平。德育点：对学生实行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能使用多种方法准确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班能够合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：