设计思维与创新

设计思维与创新
设计思维与创新

设计普及教育的意义

人们的劳动是按照需要和美的规律改造客观事物,并欣赏着自己美的创造。这就是“物的美化,美的物化”的设计造物行为。设计代表了国家物质的文明,也是民族文化的源泉,从古至今,任何一种设计活动都是凝聚着人的智慧和才能的复杂的创造活动,它是人的本质力量的物化形态,是构成人类物质文化和精神文化的重要内容。因此,作为教育的手段,设计教育是培养创造力实现素质教育的极好方式。因为设计几乎涉及人类衣食住行的各个方面,更是现代人生活的重要内容。设计与人的关系最直接、最密切,因此最易于被领悟。并与人的本能的审美心理最易沟通,因此也最易于激发兴趣。

我们的时代是设计的时代,进入了高科技工业社会的人类用技术的产物全面覆盖生活,每一样技术的产物都是根据需要生产,经设计而制造。时代的文化形态是由现实的社会物质生活奠定的。当代的设计处在生产力高度发展的信息时代,孕育着科学的预见和超前的认识。设计不再是个人的行为,而是受托于人类,是人类社会活动总体开发不可分离的部分,设计已经成为一种以人为核心的规划活动,成为当代文化结构的内核。

在当代文化的构架中,现代设计教育的目的已不仅是培养设计师,而且肩负着普及设计教育和开发人类创造力和提高人类设计文化素质的重任。因为设计不仅是工业文明和经济发展的工具,不仅是设计师谋生的技术,设计还必须成为全人类共享的人生技能。设计教育不仅应当成为专业设计人员的职业技能教育,更应当成为全体受教育者的公民素质教育,成为全社会普及的一项教育事业。

就设计普及教育而言,其意义则是多方面的。首先是使受教育者确立劳动的观念,而劳动必须掌握技能。因此,设计普及教育首要的意义在于开发创造力和设计文化素质的培养。设计普及教育的目的是使社会的每个成员都懂得设计,如同懂得一门语言,当然并不意味着人人都成为专门家,只要达成理解和共识,实现交流,就会提高生活的质量,使世界变得文明、亲切与和谐。设计教育可以使我们学会对他人的理解、尊重、关心和体贴,因为设计使我们学会通过自己的感受去体验他人的感受。

设计普及教育的结果势必提高全民的设计文化素质,其效应将是整个国民文化水平和生活质量的全面提高。可以设想,只有当企业家们具备与设计师同样水准的设计理念,设计师的优秀创造才有可能成为产品;也只有国民普遍具有较高的设计文化素质,设计师的作品才可获得共鸣,设计师才能如鱼得水。所以,只注重培养专业人才,而忽略对民众设计文化素质的教育结果使设计成为无源之水,无本之木。当设计变为满足人的个性化物质追求和精神需要的重要手段时,将是设计师与用户共同探讨获得的创造,设计的传统概念将被改变。所以,人人具有设计文化素质,将是关乎人的生存质量的重要因素,这正是联合国科教文组织提倡的教育要教会人“学会生存”的内容之一。

建立广泛的设计培育环境,充分开展面向设计专业内外的设计教育,必将使我国人才综合素质在国民素质全面提升中而不断提高。

创造力的培养

创造力是建立在观察、想象、思维和操作等诸多能力基础上的一种更高的综合能力。创造力包括:思维的流畅性(产生大量设想的能力);思维的灵活性(对问题提出不同解决方法的能力);思维的独创性(提出独到设想的能力);思维的精细性(发展和装饰设想的能力);对问题的敏感性(提出恰当问题的能力);思维转换力(把一种设想和方案转换为另一种设想和方案的能力);想象力(心理构图和驾驭设想的能力);评价力(估计方案适宜性的能力)。何为设计

设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世

界,创造文明,创造物质财富和精神财富,而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划,可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。

只要是有目的的计划活动都是设计。设计涵盖了人们生活的方方面面,已成了人类的基本活动。设计和现实社会关系太过密切,设计是一门实践的学问。

设计是具体体现时代精神的最广泛、最直接、最敏锐的手段,是一种富于创造性的社会活动,因为设计几乎涉及社会生活的所有方面。设计与科学、艺术一起不断地深入生活,不断地发现设计动机,为人类提供了更新、更进步的思想和更广阔的生存空间、思维空间,也极大地改变了人们的生活形态,由此也进一步影响到人类思维方式。

设计可以极大地改变人们的生活方式,但是人们不应当忘记,是生活方式、生活态度决定了我们需要什么样的设计。

什么是有价值的设计什么又是没有价值的设计?这主要取决于对“以人为本”观念的真正理解。以人为本,不是强调以人为尊,将自然看作附庸,看作是为人类服务的对象,而是强调克制有度的绿色设计。设计的本质是把思想和概念转变为视觉形式并为信息带来秩序的能力,设计更重要的是体现一种人文关怀的精神,这应该是当代设计的宗旨。

设计是人类创造的物化形态和一种造物艺术,它如今已成为一种综合的艺术语言。作为人类造物活动的延续和发展,同样是一种艺术文化。在技术手段上,它依托于以往任何一个时代都无法比拟的现代工业文明;在审美精神上,它又不断地将人类创造力与文化传统进行传承、延伸与发展。于是,工业设计将人类完善自己制造产品的努力,从个体性的劳动转变为专业化的社会性劳动,变为运用社会的宏观力量控制和优化人类生活与生存环境的浩大工程。这就意味着,人类已不满足于将生产力的发展仅用于从自然中获取财富,人类已觉悟到并有意识地运用现代工业技术和艺术手段去拓展文化生活中的精神空间,以求得人类自身的不断完善。

设计不可能独立于社会和市场而存在,符合价值规律是设计存在的直接原因。设计不仅是科学与技术相结合的产物,也是人们在一定时期内的生存目的、生存环境、生存行为与生存条件的协调关系。

有良知的设计师在从事设计时需要加以考量的因素。

设计师的设计思维就可能被固定的职业和戒律所约束,只有把自己的世界观还原成社会人,把设计不只是当成一份工作,创意才不只是一项任务,生命才不会虚度。社会人是怎样的状态呢?社会人具备一切常人所有的情感要素。这样的设计师在创作的过程中,目光并不是只聚焦在产品上,还包含着对生命的洞察和热爱,对社会的理解和智慧,对问题的关注和参与。要达到这样的境界,要有终极关怀的情愫,有忧患意识,学会用设计赞美一切人性的美,弘扬一切人性的善。这是一切“以人为本”为宗旨的设计思维的出发点,这样,作品才能打动人心。

在设计的过程中,影响设计思维的因素很多,比如社会大众的审美趋向、客户的要求以及设计本身的一些制约等。作为一个设计任务的完成者,也是社会文化的缔造者,优秀的设计师会对社会上的设计

文化思潮产生重要的影响,这也就决定了设计应当有更高层次的追求。是在设计的混乱与无度中浑水摸鱼,还是高举审美理性的大旗,为设计的社会审美舆论作正确的导向,这种反思当然源自设计师对自身价值的判断。

设计又不应该只是为一小部分人的短暂物质享受服务,更应着眼于全人类的利益。许多具有社会责任感的设计师开始逐渐关注所有的社会群体,而不再仅是发达地区的富裕阶层。他们开始将自己的设计原则山立于泛人类的广义的生存之道上,而不再为那些为了眼前利益

而牺牲整个地球未来的人服务。他们的设计作品评判原则的中心正逐渐从物质层面的便利、快速、科技、耐用、舒适,转向精神层面的人

文、自然、个性化、手工感,并试图引发人们长远的思考。

设计师应具有环保设计的观念,这是现代设计师应有的良知和责任。进入新世纪设计师所担负的使命比过去任何一个时期都艰辛,他们必须面对许多新问题:要关注产品设计一生产一消费的方法和过程;要有效地利用有限资源和使用可回收材料制成的产品,以减少一次性产品的使用量;还应从材料的选择、结构功能、制造过程、包装方式、储运方式、产品使用和废品处理等诸方面,全方位考虑资源利用和环境影响及解决方法。在设计过程中应把降低能耗、易于拆卸、使材料和部件能够循环使用,把产品的性能、质量、成本与环境指数列入同等的设计指标,使更多无污染的绿色产品进入市场。

设计是一种文化

设计是一种创造行为,它是在创造一种更合理的生活方式,它更是一种文化。

不能仅仅以生产力的发展水平及其物质生活的发达程度来判断某种文化现象的“先进”与“落后”,更不能以我们自己的审美原则和审美习惯来评价与我们不同的文化环境中产生的文化现象。因而,我们须对不同的文化保持一种尊重,用平等的而不是傲慢的态度来对待不同民族的文化。因为站在自己的文化背景和喜好的基础上,去评价异国文化,这样很容易趋向某种文化殖民主义,同样,如果用所谓的西方“先进”文化来取代和统一其他民族的文化,那必将是全人类的灾难。

任何一个社会都是由政治、经济和文化三大要素组成的,但这三个要素在人类历史发展进程中的比例构成、地位作用和相互关系却不尽相同。文化要素就是知识的要素。而知识与资源、劳动力等其他经济要素的区别,在于它不但可以被重复使用,而且

随着人类掌握运用的不断深化,其价值不仅不会减弱,而且具有回报率不断递增的特征。所以,知识的提高又必然导致文化的发展,它们永远都成正比例的发展,它们的发展又推动了经济的发展,从而使整个社会向前发展。

实践证明,文化含量高、知识丰富,是推动社会经济的两大重要因素。因而,构建设计的文化支点,是一项先进的科学的系统工程。因为文化的核心是创造,随着时代的进步,科技的发展,许多传统工业社会的制造业变成了智力型的工业,知识含量的日渐增多,各种高科技的应用,促使一些行业的设计方式及生产方式在发生根本性的变化。

设计艺术有着鲜明的时代特征,它反映出不同时代、不同地域、不同民族的物质生产水平、人们的意识形态和生产方式。设计本身就是文化的产物,因为它通过特有的方式传达技术的物化美,也体现商品社会中文化的价值取向,它倡导设计师开创人类生活的新方式,新环境,以提高人们的生活质量,而新的生活环境、新的生活质量都要以大量的新颖的产品来充实。设计不仅是一种文化,它更是一种物化的状态,它是具有鲜明的民族色彩的文化形式,而设计师就是这种文化的创造者,他既要破除文化的神秘感,又要担负文化的使命感和神圣感。一方面,设计必须依赖具体的文化环境;另一方面,设计本身也在创造文化。设计的本质也就是用艺术的语言(造型语言)体现造物文化,在艺术造物活动中,艺术因素一种本质的要素,它的存在实际上是将使这种造物更具文化的意义和深刻性。

设计是一种创造

创造性思维是由判断力、知识面、信息量等手段相支持才得以成立的,从设计创造的角度来说,感觉、信息的积累、知识与修养,再加上判断力,才能准确地把握好设计的创意。

设计是一种创造,这种创造是对事与物筹划过程中的一种创意的形成,它是所有物质方式中最接近意识的部分,它有多种呈现方式,它开始或许是稍纵即逝的灵感,最终是文稿或设计图。创意是长期感悟的结果,创造性思维是设计的命脉,在人类未来的生活方式的创造中,设计是一种智力资源,它以那些有着生动灵活的、充满新锐的创意,引领我们去触摸、去追求一种更高品质的生活,为平淡的生活增添一份温馨的色彩。

韩国“小产品”中的“大智慧”

韩国的小产品设计在表现上,往往注入了民族服饰的柔和线条及蕴含情感的强烈色彩。

卡通化设计是韩国的一种混合卡通风格、漫画曲线、突发奇想与宣扬情趣生活的特殊设计方法,它把人们对享受人生乐趣的生活态度混合到了产品造型风格之中。这种设计风尚首先见于日用小产品和小饰品设计,后来逐渐地扩展到各种电子产品、家电产品的设计中。随着新世纪以来网络技术和影视传媒的发展,卡通影视和漫画艺术越来越多地深入到消费者的文化生活之中,运用卡通形象的设计手法成了产品开发的新趋势。

韩国的现代产品设计上同日本“以小为美”一样,形态可爱,色彩鲜艳,表情夸张,充满想象力,并以风格温婉秀美而著称。这个饱受战争蹂躏、国家分裂的彪悍民族,能够将其特有的文化传统和东方哲学的神韵,融入到产品设计中,而且体现出一种内敛、简练、和谐、雅致的东方文化特征。韩国的现代产品设计注重小型化,突破传统的束缚,并将现代设计元素、视觉语言纳入其中,在功能上突出实用者的便利与舒适,在造型、色彩与材料的运用上有诸多创新的亮点。

想象思维

设计艺术家的想象活动,往往是以记忆中的生活表象为起点,通过以往的体验、记忆,运用各种手段,再将这些记忆组合,并从中产生新的艺术形象。因此,无论从事哪一类的艺术创造,都离不开想象思维。

随着现代科技的高速发展,人类社会的不断进步,现代人的精神生活与物质生活素质越来越高,因而对现代设计师的设计要求亦越来越高,作为一个现代设计师要想创造出好的设计作品,设计师本身必须具备一种超然的想象思维。许多优秀设计作品的创作经历无不证明,想象思维蕴藏着极大的创造力。

设计师在想象时,应打破惯性思维的方式,采取逆向型思维方式,并持“怀疑一切”的态度,方能使自己的设计别具一格,富有新意。

设计师不应仅仅只追求注重产品的外型设计,而应有研究社会,研究科学的能力,学会想象思维,把复杂的因素,甚至毫不相干的因素,从各个不同角度去构想、设计。

想象力是艺术人才创意最基本也是最重要的一种思维方式。想象力也是评价艺术工作者素质及能力的要素之一。想象力是在事物之间搭上关系,就是寻求、发现、评价、组合事物之间的相关关系。更进一步地讲,想象力就是如何以有关的、可信的、品调高的方式,在以前无关的事物之间建立一种新的有意义的关系。这种思维方式就是在根本没有联系的事物之间找到相似之处。可以说,具有想象思维能力的人,有着敏锐深邃的洞察力,能在混杂的表面事物中抓住本质特征去联想,能从不相似处察觉到相似,然后进行逻辑联系,把风马牛不相及的事物联系在一起。

逆向思维

所谓逆向思维,就是多从相反的方向去考虑,逆向思维往往表现为对现存秩序和既有认识的反动。从某种程度上说它是对固有的、公认的“真理”大胆的怀疑,也是人类对未知领域的一种追根究底的探索,逆向思维是一种行之有效的科学的思维形式。

逆向设计是利用反方向的思维方式,将人的思路引向相反的方向,从常规的设计观念剥离出来,进行新的创意方式和设计方法。逆向设计往往能取得出其不意之效果。

将合理与不合理、逻辑与非逻辑,似又不似,亦此亦彼等手法糅合交织在一起,正是客观世界中美与丑,真与假,现象与本质对立统一的辩证关系的集中体现。那些表面上的离奇,却往往隐伏着意义的关联;绝然相反的事物却有形态的一致;荒谬的组合却透出更深刻的逻辑和真理。因此,逆向性设计的创造不是故弄玄虚、哗众取宠,也不是胡编乱造、荒诞不经,而是设计者在更高层面上的理性和智慧对现代设计的精心把握与营造,是在更为全面和严格的秩序中追求突破和精确,人们透过设计中天马行空、神奇诡异的大胆构想,深刻地感受到作品或警言醒示,或诙谐幽默,至情至理的视觉享受。

仿生思维

在设计中注重功能仿生的运用,对自然生物的功能结构进行提炼概括,然后依照自然生物的形态结构特征,研究开发出既有一定使用价值,又能呈现出自然形态美感和功能的产品。注重产品设计功能性的仿生,可以从极为普通而平常的生物结构功能上领悟出深刻的功能结构原理,并从生物的结构上、功能上获得直接或间接的形态造型启发,继而对工业产品讲行创造性的开发与原创性的设计。

人们在长期向大自然学习的过程中形成了仿生设计,经过经验的积累、选择和改进自然物体的功能、形态,创造出更为优良的产品设计。当今的数字化时代,人们对产品设计的要求和以往已经大不相同,既注重产品功能的优良特性,又要追求产品清新、自然的形态的美感,同时还要注重产品的返朴归真和个性。

仿生设计的运用,不但可以创造结构精巧、用材合理、功能完备、美妙绝伦的产品,同时也赋予了产品形态以生命的象征,让设计回归自然,增进人类与自然的统一。

欧洲新自然主义---环境设计的趋势

欧洲的环境设计与工业设计同样采用大量的简约风格,造型简单,自然原色与天然材质为此潮流的特色。在家具与居家室内设计趋势方面,“乡村住宅”的新主题反应出消费者新自然趋势的兴趣。除了色彩之外,一切保留自然材质的怀旧成份,简洁而雅致的设计更能打动消费者的心。

现代西方的设计艺术注重符合环保概念的设计风格,并将生态的策略和与日俱增的多学科融合的设计方法融入到公共艺术设计过程中。在产品设计中,西方消费者的环保意识巳提高,对产品要求少就是好:少一点材料、少一点颜色、少一点包装、造型尽可能简单,具有鲜明的个性化。

创新思维及设计论文

论文报告 课程名称创新思维与设计 学院电子与电气工程学院专业、班级10测控C1 学生姓名、学号马伟光104827169 指导教师梁彩平

目录 摘要 关键词 引言 正文 一、机器人的定义及其未来的机器人 二、机器人的发展 三、未来的机器人的结构 四、未来的机器人的特点 五、未来的机器人的功能 六、未来的机器人的影响 总结

参考文献 未来的机器人 摘要:大二第二学期我学习了《创新思维与现代设计》这一门课,听了老师对“现代设计中的创新思维”的讲解,以及培养并提高我们的创新思维意识及方法,再加上我对机器人有很大兴趣,于是便搜集了一些资料并且加上自己设计的想法写了这篇关于未来的智能机器人论文。 关键词:未来的机器人、智能特点、功能、影响 Abstract: The sophomore second semester I learn "innovative thinking and modern design of this course, after listening to the teacher to explain modern design, innovative thinking", as well as to nurture and enhance our awareness of innovative thinking and methods,plus I are very interested in the robot, so they gathered some information andadd their own design ideas to write this paper about the future of intelligent robots. Keywords:The future of robotics, intelligent features, functions, affecting 引言:随着科技的发展,社会的进步,更多先进的技术手段将被应用于智能机器人的研发制造中,而更加智能化,更加全面的机器人也会逐渐地进入我们的视野,渗透我们的生活,为我们的生产生活带来意想不到的便利。我相信,我们的生产生活将会因为他们的加入而变得更加方便快捷,变得更加丰富多彩。 正文: 一、机器人的定义及其未来的机器人:机器人(Robot)是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥,又可以运行预先编排的程序,也可以根据以人工技能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作,例如生产业、建筑业,或是危险的工作。未来的机器人是自动执行工作,需要太阳能充电,不产生污染,可接受人的指挥,有意识,视觉听觉,有感觉,能进行交流等功能。

创新思维与方法2018期末考试答案

一、单选题(题数:50,共分) 1 揭开天王星的真面目,从发现的途径看,属于科学发现中的()。(分)分 A、 观测型发现 B、 实验型发现 C、 基于已发现的科学事实,归纳出新规律 D、 在已归纳的相关科学规律的基础上,创立一整套科学理论 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 2 创新设计思维的三要素不包括()。(分) 分 A、 差异性 B、 价值性 C、 可行性 D、 稳定性 正确答案: D 我的答案:D 答案解析:

3 开辟新的售后服务途径属于()。(分)分 A、 经济创新 B、 营销创新 C、 文化创新 D、 策略创新 正确答案: B 我的答案:B 答案解析: 4 逆向思考的方法是()。(分) 分 A、 顺序反向、结构反向 B、 顺序反向、结构正向 C、 顺序正向、结构反向 D、 顺序正向、结构正向 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 5

六步引领法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法,其中黄色的帽子代表()。(分)分 A、 乐观与肯定 B、 中立与客观 C、 整体与控制 D、 警示与批判 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 6 早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。 (分) 分 A、 概括性 B、 间接性 C、 合理性 D、 整体性 正确答案: B 我的答案:C 答案解析: 7

列举法是一种具体运用()思维来克服思维定势的创新方法。(分) 分 A、 发散 B、 收敛 C、 正向 D、 逆向 正确答案: A 我的答案:A 答案解析: 8 造纸方法、炼钢方法、印刷方法、通讯方法等,属于发明中的()发明。(分)分 A、 产品 B、 物质 C、 方法 D、 改进 正确答案: C 我的答案:C 答案解析: 9

《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计

《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计 一、课程信息 二、课程地位和作用 本课程紧紧围绕创业学院培养“多维度复合型应用技能人才”的人才培养总体目标,在进行创业教育阶段提升学生的创新创造能力和思维素质,为今后创业课程学习奠定基础。《创新思维训练与创造力开发》就是以开发学生的创造潜能作为课程的宗旨,通过介绍创新思维的技巧和方法,阐明创造的基本原理和技法,并为学生构筑创新思维训练和创造力开发的平台,提升学生创新思维的品质和开发学生的创造力,使学生能积极应对时代的挑战。 三、课程教学目标 本课程以实践为主线,学生在本课程中学习创新的基本方法,重点在于将其尝试应用于企业的运营中,从而令学生重视创新,激发其对创新的兴趣,助其积累创新的经验,提高创新的能力。 四、重、难点章节 (一)第三章商业模式创新 通过学习商业模式图,令学生了解并建立系统化的思考模式,掌握在企业发展中,如何创新商业模式。 (二)第四章组织与制度创新 令学生了解企业业务的并购、剥离的原因和意义,思考自己商业计划书中的业务是否有在组织与制度方面创新的必要,并通过SWOT方法分析(不)必要的原因。 (三)第五章产品与技术创新 从商业模式图中的“价值主张”出发,训练学生运用SCAMPER创新技巧,养成有“方向”地进行创新思考的习惯。 (四)第六章市场与营销创新 训练学生在商业模式图的右半边——市场营销的观念和策略方面,应用创新技巧。引导学生分析、思考SK-II如何创新地进行了市场营销,使自己跻身高端品牌,并通过模拟市场,让学生对自己商业计划中的产品进行班内/小范围推广营销。 五、课程内容学时分布

六、整体课程设计思路 (一)课前教学准备的要求 1、关注学生知识水平 不仅要了解学生已有的背景知识、朗读水平、理解能力、提出问题和探究问题的能力,还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。可通过查阅学生的班级平均成绩和班级及学生的社会活动情况,对学生的知识水平及思想意识有初步的了解。 2、熟悉教材、教案 授课前充分了解本次课程的教学目标和教学内容,预先设定学生应达到的学习水平和应具有的实践技能。 3、准备好充分的教具 本课程为实践课,上课前须准备好所需的各种物料。如PPT、视频、案例等。 (二)课堂教学实施方法

《创新思维与方法》课程教学大纲

《创新思维与方法》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:16039602 课程名称:创新思维与方法 英文名称:Innovative Thinking and Its Methods 课程类别:专业选修课 学时:32 学分:2.0 适用对象:工商管理专业学生 考核方式:考查 先修课程:无 二、课程简介 《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。自主创新,思维带路,方法先行。本课程旨在培养学生的创新思维,传授创新方法,重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。通过探索创新思维过程,揭示创新思维本质,对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理,以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容;引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题,进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。通过本课程的学习,使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法,增强创新意识,提高创新能力。 三、课程性质与教学目的 以学生创新能力养成为主线,以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系:创新基础、创新思维、创新方法。 通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练,使学生能够掌握突破思维障碍的方法,创造性思考、解决实际问题。教学做三体结合,使学生熟练常见的创新技法,激发创新意识,激活学生的创造力,提升创新能力。 四、教学内容及要求 第一模块创新导论

(一)目的与要求 1.了解创新思维与创新方法的基本内容 2.认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义 (二)教学内容 通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。详细介绍在当前时代背景下,创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。通过理论的梳 理,介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。 1.基本概念和知识点 1)创新的基本概念 2)创新方法兴起的背景及发展历史 3)因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍 4)国内外创造理论、学科与教育的发展 2.问题与应用(能力要求) 无 (三)思考与实践 通过第一模块的学习,学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征;并了解在知识经济浪潮的背景下,创新思维、创新方法兴起的原因;掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架,并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比,了解我国创新教育的现状与差距。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论。 第二模块创新方法 (一)目的与要求 1)掌握创新实质、原理、原则 2)熟悉创新能力自我开发的环节和步骤 3)掌握创造型人才个人创造力的测评方法及工具, (二)教学内容 1、主要内容 通过多个案例分析,引入创新的概念与内涵。在课堂上开展讨论,总结出创新的类型。介绍创新的原则、原理与过程。从创造型人才的支持系 统对创造型人才内涵提出解析,分析创造型人才的知识和能力四维度结构。 在对创造型人才与个人创造力内在关系分析的基础上,简要介绍了创造型 人才个人创造力测评的四个测评工具。 创造环境、创造动机和创造教育是创造型人才思维潜能开发的基础条

建筑设计创新思维研究 沈渝

建筑设计创新思维研究沈渝 发表时间:2019-04-04T17:06:41.393Z 来源:《建筑学研究前沿》2018年第34期作者:沈渝 [导读] 现代建筑行业的蓬勃发展,导致建筑类型逐渐多样化,面对人们不断增长的居住要求,建筑设计需要不断创新 西南有色昆明勘测设计(院)股份有限公司 摘要:现代建筑行业的蓬勃发展,导致建筑类型逐渐多样化,面对人们不断增长的居住要求,建筑设计需要不断创新,满足人们对生活、文化和娱乐等多功能要求。建筑设计中,设计人员需要不断提升和完善自我,养成创新思维,在设计合理性前提下充分发挥想象力和创造力,为后续的建筑工程施工打下坚实基础。本文就建筑设计创新思维培养进行探究,结合建筑行业发展需要进行设计,促使建筑行业朝着更高层次发展。 关键词:建筑设计;想象力;创新思维;抽象思维 建筑设计是后续建筑活动有序开展的首要前提,设计是否合理直接关乎到整体建筑质量。而在当前建筑行业迅猛发展下不断衍生的新要求,需要建筑设计养成创新思维,可以融入更多新颖、特色内容,创造出有别于其他建筑风格的建筑。故此,为了实现这一目标,就需要加强建筑设计师创新思维培养,在了解创新思维特点基础上,提出合理措施落实到实处,在积累丰富实践经验中逐渐养成创新思维,可以为建筑行业可持续发展注入新的活力。 一、建筑设计创新思维概述 创新是社会和国家持续发展的关键所在,而建筑设计创新思维的培养,主要是强调在现有事物认知基础上,通过多样思维方式加工提炼形成的特异性思维,以此来满足不断增长的设计要求。就建筑设计创新思维来看,要求建筑设计师可以不断完善和提升自我,在所学知识基础上,积累设计经验,通过多样化思维加工设计,形成别具一格的建筑设计。此种设计方式相较于传统设计方式而言优势更为突出,融合了更加突出的创新性特点,在深层次挖掘建筑潜在价值的同时,推动建筑行业朝着更高层次发展。 二、建筑设计创新思维的特点分析 建筑设计创新思维是推动行业发展的不竭动力,相较于普通建筑而言具有别样的特点,具体表现在以下几个方面。 (一)超越性 就建筑设计中的创新思维特点来看,超越性较为突出,主要表现为对以往理论和经验的超越,实现逻辑思维的重新建构和确认,在此基础上进行建筑设计。由于创新思维的超越性,不仅仅是对事物认知的简单记录和反馈,而是对事物深层次规律的挖掘,进而从另一种形式呈现出来,是建筑设计师创新思维所要具备的一种能力,对于建筑设计师队伍整体水平提升具有积极作用。 (二)反思性 建筑设计过程较为复杂,很多过程都会有交叉、重叠的部分,而建筑设计创新思维是对现有理论和经验的批判性加纳,并深层次反思和加工获得的结果。对现实生活的反思,需要建筑设计师结合自身生活经验反复思考,积累经验后形成新的建筑设计创新方法。对于自我能力的反思,在长期实践中逐渐形成个人风格色彩强烈的创新思维,对自身设计的产品经常性反思和改进,了解设计是否有所创新。 (三)实践性 科研成果的价值发挥,取决于在实践中的应用,是不具备任何价值的。建筑设计创新思维的培养,在配套理论指导下秉持着实践性原则,二者是不可分离的。理论指导实践,实践反馈理论,相互影响、相互作用下朝着更高层次发展,所以需要不断实践积累经验,有效培养建筑设计创新思维。 三、建筑设计创新思维研究 (一)选择差异化的设计模式 在建筑设计创新思维的培养,应该秉承着创新原则,不断推动设计理念和设计模式创新,通过简化和扭曲等形式,采用以往并不常见的设计形式,从而获得应用到实践的可行性。任何建筑设计,都需要保证建筑质量和安全的首要前提,而不是盲目追求结构、外形的创新。所以,建筑设计创新需要合理把控尺度,分析是否有大量必备器具预留功能空间和使用者留住时间是否合理等问题,以便于打造足够的创新空间,是培养古建筑设计创新思维的核心内容。 (二)遵循事物组合原则 在建筑设计创新思维中,为了提升设计合理性,需要遵循相应的事物组合原则,分析事物潜在联系和发展规律,或是将不同层面事物集合在一起,替代某个个体,加入到其他组合中,从而衍生出新的可能。而建筑设计需要遵循人类身心发展特点和文化特点进行操作,遵循抽象层次操作原则。 (三)优化创新思维模式 在建筑设计思维创新中,其中有着很多创造性组合。将不同的词汇重新排列组合,掌握部分事物属性基础上,实现词汇转化成属性和关联不同的新语境。诸如,在自然博物馆设计中,为了设计更具新颖的大门,将原有要素整合、简化,可以将其设计为大口形状,实现原有属性改变。在当前可持续发展背景下,建筑节能环保理念得到了大范围普及和推广,将原有建筑窗户形态简化,摒弃传统的材料和装饰图样,依托于现代化技术来保证建筑美感。更为关键的是,在建筑设计创新思维中,依托于信息科技、环境控制和工程技术等要素的支持下,推动建筑设计朝着更高层次发展。如,将光纤技术应用到建筑设计中,可以将自然光引入到室内中,通过不同的组合与设计进行内部空间操作。建筑组合具有自由性和灵活性特点,是后续建筑创新设计的基础保障,打造高质量的建筑工程。 图1 建筑透视设计 (四)设立新式建筑算法模型 建筑设计是否合理,直接关乎到整体工程质量。在建筑创新设计中,通过不同程序控制生成,而选择的程序是否合理则取决于建筑设计人员自身素质能力。从计算视角来分析,客观看待事物的潜在联系和逻辑关系,根据相应的操作程序建立相应的建筑模型,可以辅助设

作业设计与创新思维

作业设计与创新思维 一、作业设计概述 (一)什么是作业:作业是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要,有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式。学生完成作业的过程,是学生独立再学习的过程。作业的设计、评改是教学工作的有机组成部分。 作业的目的除了掌握某一学科的知识内容,形成某一种技能外,更应把培养学生各种能力和创新精神,从实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标。(1)让学生在实践中不断学习、不断发展的过程,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。(2)要立 足于学生的自主性发展。 2.什么样的作业才是好作业? (1)作业的内容值得做吗? (2)它能激发学生的学习兴趣吗? (3)作业要求清晰吗? (4)作业任力具体吗? (5)作业是按学生不同能力、兴趣和个性特点来安排的吗? (6)作业的数量和难度恰当吗? (7)课堂教给的方法和材料能被有效利用吗?3.作业的教学功能 巩固功能发展功能反馈功能沟通功能美国学者哈里斯·库帕研究家庭作业功效:我们也知道家庭作业对学生来说,有两方面的作业:即积极作用和消极作用。适时、适量的作业能促进学生知识技能的形成,年级越高,作用越明显,但反过来, 不合适的作业过多量多,机械的作业反而会引起学生的消极情绪。(二)作业设计的类型 按完成作业的方式上分成六类:1.主体选择性作业。针对学生能力差异,将作业设计成难中易三个层次,然后让学生根据情况自主选择。 2.自主设计性作业。多元智力理论认为:每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学生方法。新课标理念之一鼓励学生自主学习,强调学生是学习的主人。学生自主设计作业,就是在教师引导下,依据教材、学习内容,主动参与、自主选择作业内容和形式主义的作业。 3.艺术渗透性作业。艺术渗透作作业是以丰富多彩的艺术形式辅助练习或变式呈现的作业,充分调动学生的艺术细胞,触类旁通。我们小学生是形象、色彩、声音来思维的,语文、数学、英语、综合实践等,设计一些绘画式操作性作业,让学生把一次次作业变成了一件件艺术品。 4.操作表演性作业。一位教学家说:“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手

创新思维与创新管理提升

《创新思维与创新管理提升》课程培训方案设计 【培训目标】 学习如何通过创新思维,解决运用传统思维无法解决的问题,更快、更多、更好地决策;把创新思维与实际工作相结合,突破原有的管理模式,形成创新管理思维体系;系统的讲解创新管理的概念和战略,通过对国内外知名企业的分析,进一步评估企业的创新管理能力,指明今后的行动路径,提高创新管理能力和创新质量。 【培训对象】 公司骨干 【培训时间】 2天 【课程大纲】 第一部分:创新思维转变与创新潜能挖掘 一、创新思维概述 1.案例:一场有关创新思维的讨论 2.创新思维的概念与应用 3.企业发展中成功创新的案例 二、思维深处的障碍 1.要突破自我设定的思维框框的束缚 2.要突破他人设下的思维框框的束缚 3.学会拓展思维和视野,要看到某一范围以外更大的空间

4.熟悉、遵守并充分利用游戏规则 5.要破除一个问题只有一个解决途径的一对一的思维模式 6.遇到困难时,应当尝试从不同的角度去思考,养成发散思维的好习惯, 7.冲破不合时宜的陈旧观念 8.观念创新是最基础的创新 9.对创新思维最大的束缚就是观念陈旧 三、弱化思维定势 1.头脑风暴练习:图中是什么? 2.思维定势如何形成 3.如何弱化思维定势 4.善于“非常规思维“ 四、建立批判性思维 1.头脑风暴练习:看一看 2.问题意识 3.没有发现问题,是管理中的最大问题. 4.敢于面对问题的本质 五、学会多元思维 1.头脑风暴练习:小县城的风波 2.善于发散思维 3.破除“单一思维” 4.进行多元化思考 六、学会变通思维

1.头脑风暴练习:你看到的是谁? 2.弱化“直线思维” 3.转换视角,学会另眼看事物 4.利用“鲶鱼效应”——消减“疲钝效应” 七、锻炼开阔性思维 1.拓展视野:史波力与旅行车 2.努力削减“一点思维” 3.头脑风暴练习:曲别针的N种用途 4.要到传统功能之外寻找功能 5.要到传统规矩之外寻找规矩 6.要到传统办法之外寻找办法 八、创新思维的路径 1.苹果与乔布斯的创新思维理念 2.自我创新思维实验 3.经营思维创新 4.管理思维创新 5.销售思维创新 第二部分:新业务、新技术、新研发项目创新突破实现 一、新业务、新技术、新研发项目创新的新认识 1.创新和创新理论的新概念、新演变 创新的概念界定 创新的理论演变

平面设计中的创新思维浅析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a49250151.html, 平面设计中的创新思维浅析 作者:欧阳舟 来源:《文艺生活·文艺理论》2015年第10期 摘要:创新是优秀设计的重要必备条件之一,创新需要勇气和大无畏的精神,不按部就 班的做设计,设计出来的作品才会精彩。一位优秀设计师应该善于总结前人的优点,更应该努力开拓自己的独立的创新设计领域。 关键词:平面设计;创新思维 中图分类号:J524 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2015)29-0040-02 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。何为平面设计中的创新思维?如何创造出有创意的作品?如何才能做到思维创新一直是我们所思考和探索的。当代平面设计师只有理解并运用创新思维,才能让设计出来的作品附有价值富有深意。 一、平面设计中的创新思维 吴尚君教授在平面设计的创新思维中曾鲜明的提出“设计需要创新,无人非议。创新对设计者来说,是一个艰辛的过程。其中需要开拓的勇气和智慧。创新,就是倡导原创。” 设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界,创造文明,创造物质财富和精神财富,而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划,可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。是对事物一个统筹规划的一个过程的总称。在当下中国设计中仿、跟、抄之风盛行,很多设计师都是直接对本宣科式的直接拿着国外的设计作品稍作改动当成自己的作品直接应用。创新的确需要勇气和大无畏的精神,不按部就班的做设计,设计作品才会精彩。人们常说要站在巨人的肩膀上,以此表示要总结前人的经验,学习前人的优点与成果,但是这并不完全适用于设计中来。当代设计师不仅需要吸取前人的设计经验,更要有在“大师面前有疑”的精神。古往今来许多的科学家的成功就在于敢于否定和质疑前人的观点。从否定”大陆均衡说”,提出”大陆漂移说”的魏格纳到否定“地心说”提出“日心说”的哥白尼等等。大师们的理念与观点是大师们经过几十年的积累、实践所总结出来的,这些对我们来说都是宝贵的精神财富,但是当代设计师更要在学习借鉴这些理念与观点的同时提出自己的疑惑,不要盲从,这样才能更好的创新,做出优秀的设计作品。 二、平面设计中的创新价值

[产品设计思维与方法]产品创新的思维方法

[产品设计思维与方法]产品创新的思维方法 产品创新的思维方法(一) 1、逆向思维。逆向思维是相对于顺向思维而言的,他是从相反的角度思考产崐品开发,把市场最终目标和为产品研究的出发点,沿着为实现未来而思考现在,为崐到达终点而把握起点的思路。 2、心理思维。抓住人们的心理追求去开发创造新产品,往往可以收到妙不可言的市场效果。 3、跟踪思维。就是通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后,进行综合、分析崐和思考,从中发现未来产品的开发创新。 4、替代思维。一种产品在消费实践中已证明是过时落后的,人们希望有新的崐更好的东西替代之。而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世,崐市场销路往往会出人意料地好,经济效益也会出人意料地高。 5、物极思维。有一种现象:一只足球掸撞到墙上,因受反作用力的影响而猛崐然回头,顺着原方向,返回到一定的距离处,受反作用力越大,返回距离就越远。崐物理学家称此为“物极原理”。 6、发散思维。就是从某一研究和思考对象出发,充分展开想象的翅膀,从一点联想到多点,在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猪,从而形成崐产品的扇形开发格局,产生

由此及彼的多项创新成果。吴昊、徐杨举了这样一个例崐子。美国历经百年风化的自由神像翻新后,现场有200吨废料难以处理。一位叫崐斯塔克的人承包了这一苦差事,他对废料进行分类处理,七妙地把废铜皮铸成纪念崐币,把废铅、废铝做成纪念尺,把水泥碎块、配木装在玲珑透明的小盒子里作为有崐意义的纪念品供人选购。所有这一药,都与名扬天下的“自由女神”相联系。这样崐一来,就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍崐的纪念性新产品,斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的发散式创新技世,一时崐传为美谈,启迪着许多企业家的产品开发行为。 7、否定思维。“否定是创新之母。否定自己的过去,意味着创造更好的未来。产品创新也是这样。 8、多路思维。就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上,在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。 产品创新的思维方法(二) 1、进行模仿性操作实践,学着大人那样做事,除做一般家务,学习打鸡蛋、炒菜、做饭、洗衣、熨衣服、喂家禽家畜、摄影、使用各种家电设备、种树、浇花施肥等。 2、进行“修旧利废”制作活动。巧妙利用废圆珠笔芯、空罐头盒、纸盒、塑料瓶等来做新玩意儿,变废为宝。例如用金属空罐头盒做花和装饰品,用大塑料雪碧瓶制作花篮,用玻璃片做万花筒等。此外修理门铃、家具、玩具,自行车,拆装旧闹钟、废手表、破电动玩具等,都能养成改造、创新、利废的思维品质和动手能力。

创新思维与现代设计

创新思维与现代设计 创新是指:以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。 江主席江总书记讲的最著名的一句话是,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。迎接未来的科学技术挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。管理大师德鲁克他说,对企业来讲,要么创新要么死亡。我们人类社会就是一部创新的历史,人类社会发展的历史,就是一部创新的历史,就是一部创造性思维实践,创造力发挥的历史 同样一个问题,不同的人他有不同的思维。 两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后,气得不得了,就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气馁了,没有穿鞋的,推销鞋怎么行,这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去,打手机回去,鞋不要运来了,这个岛上没有销路的,每个人都不穿鞋的,这是第一个推销员。第二个推销员来了,高兴得几乎昏过去了,不得了,这个岛屿上的鞋的销售市场太大了,每一个人都不穿鞋啊,要是一个人穿一双鞋,不得了。那要销出多少双鞋出去,马上打电报,空运鞋来,赶快空运鞋。同样一个问题,你看,不同的思维得出的结论是不同的。 创新思维,思维有很多很多种形式,创新思维是其中一个。创新思维就是不受现成的常规的思路的约束,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束,要全新的。寻求对问题的全新的独特

的这样的解答,这样的方法寻找出来,这样的思维过程,叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维,创造性思维是所有人都有的。我们每个人都有创造性思维,。但是,不是所有的人都能够用它,大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师,老师,天上有一个太阳,会不会有两个太阳?老师说,瞎说。“国无二君,天无二日”,怎么会两个太阳。完了,小孩的创新思维就被泯灭了,天上可能就有两个太阳,五个太阳。宇宙无限,银河系太阳系可能有很多,这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有,平常人他是传统性的思维,常规性的思维占主导,所以它的创造力发挥不出来。 创造力的发挥要无所畏惧,有所畏惧,他的创造力出不来,同学们,有个中学数学老师高中数学老师,给同学们布置家庭作业,布置了四个题。同学们唰唰唰唰在黑板上写个四个家庭作业,让大家回去做。这个同学回家做第一道,很轻松做出来了。第二个题稍微难一点,也做出来了。第三道题确实有点难,做了不到一个小时做出来了。第四个题他怎么也做不出来,他说今天怎么搞的,我的题应该都做出来,做不出来啊。使劲做,直到东方发白,熬了一个通宵,做出来了。第二天给了老师,老师,我的家庭作业做完了。老师第一个打勾,第二个打勾,第三个打勾,第四个虽然也打勾,但是打得非常凝重,打勾。老师惊呆了,哇!你怎么把这个题做出来了!因为老师他没有注意,顺便把一个世界难题写在黑板上,世界上都没有人能够解答的,这个同学他结果一下子给解出来了。你要是在黑板上说,这是世界难题,全世界是没有人能解的。那个同学下去,挨都不挨它。无畏才能创造,无所畏惧,那这个环境我们有了。第二,要积极开发

创新思维与创新思维方法

创新方法网络视频初级课件增补说明 第一章创新思维与创新思维方法 一、课前介绍 创造性思维技法是人们在创新实践基础上,提出的用于辅助人们产生创新思维的策略和手段,是有效、成熟创造性思维的规律化总结与结构化表达。本章在介绍创造性思维类型的基础上介绍整体思考法、形态分析法和QFD法三种创造性思维技法,为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 产品创新的主体是人,所以创造性思维是一切产品创新的基础和源泉,它是在客观需要的推动下,以新获得的信息和已储存的知识为基础,综合运用各种思维形态或思维方式,克服思维定势,经过对各种信息、知识的匹配、组合,或者从中选出解决问题的最优方案,或者系统地加以综合,或者借助于类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新形象、新观点,从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动,以产生满足用户某种需求的创意方案的过程。 本章主要介绍设计支持设计人员开展产品概念设计的创新思维技法,它与创新教程中其他章节介绍的技术创新、管理创新和知识创新等内容共同构成产品创新的整体系统。思维创新获得的创意方案不仅为技术创新和管理创新提供产品创新的初始概念,也是其他创新类型在实施过程中不断采用的各种思维模式,为其他创新类型的实现提供源泉。 本章包括两个视频,其中第一个视频首先结合实例分析了企业实

施创新的类型,以及创造性思维在其中发挥的作用,使读者建立起创新的意识和勇气。人们常犯的思维定势,包括从众思维定势、书本思维定势、经验思维定势和权威思维定势,并介绍了突破思维定势的方法——泛化思维视角。介绍了创新思维的形式,具体又包括四种类型:正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。课程详细介绍了每种类型的思维特征和思考形式,并通过实例对每种类型进行了解释,为读者培养创新性思维提供方法支持。 第二个视频基于创新设计思维类型,介绍了以基于思维操作性的三个创新思维方法:整体思考法、形态分析法和QFD法,结合实例详细介绍了该方法在具体问题中的实施过程,得到了较理想的解决方案。本章通过对基于思维操作性三种创新思维方法及其应用实例的介绍,为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 本章共有2个视频,它与《创新方法教程(初)》第二章创新思维与创新思维方法及应用相对应。本章主要解决教程中的三个难点,一是认识人们常犯的的四种思维定势,以及突破这些思维定势的方法——泛化思维视角法;二是掌握创新思维的具体形式,包括正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。要学会各种思维形式的特点和使用范围,以及每种思维方式的使用流程。三是熟练掌握包括整体思考法、形态分析法和QFD 法在内的三种基于思维流动性的创造性思维技法。 《创新方法教程》中创新思维的设置思路是在初级部分,介绍常

设计中的创新思维

设计中的创新思维 关键字:创新、思维、 摘要:创新思维是一种全方位的思维形式,能够引导人们从不同的角度,不同的层面去思考,从而突破定势思维,激发设计灵感,进而使人们考虑问题更为全面。正文: 前一阵子日本无印良品艺术总监原研哉先生在我校做演讲,提到一个关于创新的问题。他说,我们小时候有没有想过我们一生下来所看到的房子是方,床是方的,车是方的,纸是方的,窗户是方的,桌子是方的,楼房是方的……为什么这些不是别的什么形状呢?这就是发散思维。我们经常过十字马路,在这里有红绿灯的指引,可是依然会有交通事故发发生,但是方一个转盘在这里,不用标识任何,大家都会自觉的走自己的道路,大量减少了交通事故的发生,这就是另辟新路带来意想不到的结果。 “学起于思,思起于疑”,疑问是思维的起点,疑问是创造的源泉。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要创造性的想象力。”我们在学习中经常会碰到一些难以解决或感到疑惑的问题,并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使我们积极思维,不断地提出问题,发现问题,然后解决问题,从各种不同的视角。 工业设计的过程也可看作是发现问题分析问题解决问题的过程,而创新思维倡导的积极地观察思考的思维训练方式在恰好能提高这一过程。关于“头脑风暴”,大家都不陌生,事实上我们几乎每天都有类似这样的讨论。在某一个空间,一群人,带有一定的目的,发散性思考,畅所欲言,发表着不同的看法和各种稀奇古怪的想法,然后各自从中获取不同的养分,于是产生了更多的灵感。创新需要这样的空间,让人们的头脑有一个自由呼吸的空间。 创新思维有助于优化设计方案。同一个产品的设计,创新思维不同,得到的结果也不同。在设计过程中,通过对不同的创新思维作用的结果进行比较,筛选,就能不断地优化设计方案。拿书柜的设计来说,运用叠加创新设计可得到适用于多种室内环境的多功能书柜;用逆向创造设计原理可以做成智能化书柜;用启示性创新设计可以得到功能更多、更美观设计方案。每个设计的终点都可以看成是下一次设计的起点,使得设计方案得以不断优化。 一个国家的工业设计要在激烈的国际竞争中生存发展,就要重视创新思维,在传承中创新,从本国传统文化中汲取创新的养分,激发创新的思维,进而形成独具民族特色的设计理念和设计风格,增强设计竞争力。如德国的奔驰轿车之所以在汽车行业中长期立于不败之地,一个主要的原因就是其严谨,理性的设计思维造就了产品卓越的品质;日本的Sony系列视听产品之所以畅销全球,也和它所倡 导的“小,精,巧”的设计风格是分不开的;瑞典的IKEA系列家具之所以能风靡全球 是因为它一贯所倡导的“绿色设计”风格。 我们的大脑是需要不断开发的,创新意识是可以锻炼出来的,我们要通过开发训练大脑思维潜能,达到培养提高每个人的开放能力、创新能力和创造能力的目的。

创新思维与方法2018期末考试答案

1.0 分 正确答案:√我的答案:√ 答案解析: 2 画思维导图时,关于人的设计的几大关键要素,其中每一个都是无法再继续分解的。()(1.0 分) 1.0 分 正确答案:× 我的答案:× 答案解析: 3 设计思维要做到百花齐放才能激发无限的创意,而不是固步自封。()(1.0 分)1.0 分 正确答案:√ 我的答案:√ 答案解析: 4 想象是一种超现实的自由精神的创造。()(1.0 分) 1.0 分 正确答案:× 我的答案:× 答案解析: 5 纵向思维改变了解决问题的一般思路,试图从别的方面、方向入手,其思维广度大大增加, 有可能从其他领域中得到解决问题的启示。()

答案解析: 9 ( 1.0 分) 1.0 分 正确答案: ×我的答案: × 答案解析: 6 每件事情都是价值与风险并存的。( )(1.0 分) 1.0 分 正确答案: √我的答案: √ 答案解析: 7 正向思维是依据事物发展过程及规律相类似这一客观事实而建立的, 1.0 分 正确答案: ×我的答案: × 答案解析: 8 技术发明是指在科学发现的基础上, 把已有的对于自然界的认识成果, 理和科 学知识, 运用创造性思维的方法, 构思出一种新的技术原理, 的新的运用方 式,或创造出一种以原理模型、生产样品等为主的技术物品。 1.0 分 正确答案: √我的答案: √ 它是正确的。(1.0 分) 即科学理论、 科学原 或创造出一种技术原理 ( 1.0 分)

答案解析: 13 创新就是制造好奇,打破惯性思维,产生出乎意料的创新思维。( 1.0 分 正确答案: √我的答案: √ 答案解析: 10 在以知识为基础的知识经济社会, 智力资源成为一个国家、 一个企业取得竞争优势的核心资 源。( )( 1.0 分) 1.0 分 正确答案: √我的答案: √ 答案解析: 11 以惯性思维来对待客观事物, 只会有益于问题的解决, 不会形成固定的思维模式。 ( )( 1.0 分) 1.0 分 正确答案: ×我的答案: × 答案解析: 12 思维定势会把很简单的问题变得难解决,开展创新活动要克服思维定势。( )( 1.0 分) 1.0 分 正确答案: √我的答案: √ )( 1.0 分)

智慧树知到《创造性思维与创新方法》2019章节测试答案

智慧树知到《创造性思维与创新方法》2019章节测试答案 第一章 1、【单选题】 (2分) 依照赫曼全脑模型划分,沙和尚属于(纪律型) 2、【单选题】 (2分) 以下哪一项不是创新型人才的特点?(力求稳妥,拒绝冒险) 3、【单选题】 (2分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是( LED显示屏)。 4、【单选题】 (2分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展,那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是(创造性需求)。 6、【单选题】 (2分) 早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的(间接性)。 7、【判断题】 (2分) 右脑是创造力的源泉。(对) 8、【单选题】 (2分) 依照赫曼全脑模型划分,孙悟空属于(象限D:善于用直觉的,整体的,演绎推理的认识与处理问题)。 第二章 1、【单选题】 (2分) 长期按照相同的思维方式去解决问题,这就是我们所说的“习惯成自然”,但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响,我们把这叫做(思维定势)。 2、【单选题】 (2分)

超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动,摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起,实现了无针无线,快速美观,体现了创造性思维的(对传统的突破性)特征。 3、【单选题】 (2分) 在学习时,虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题,但多数情况下是把类似的问题拿来照搬,也因为这样往往缺乏深入思考,导致解题失误。这属于(直线型)思维定式。 4、【单选题】 (2分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏,人家说东,他偏往西,好赌气,费了好大力气,走了许多弯路还不愿回头。这属于(偏执型)思维定势。 5、【单选题】 (2分) 爱因斯坦建立相对论时,由于省略了中间环节,其创新成果曾一时令人无法理解和接受,被人讥笑他为“疯子”。这体现了创造性思维的(程序上的非逻辑性)特征。 6、【判断题】 (2分) 思维是一种复杂的心理现象,没有方向。(错) 7、【单选题】 (2分) 纸上谈兵,指的是(书本式)。 8、【单选题】 (2分) 不带头,不冒尖,一切都随大流。这指的是(从众型)思维定势。 第三章 1、【单选题】 (2分) 作为两种思维方式,发散思维和收敛思维有显著的区别,在作用上,(发散思维)更有利于人们思维的广阔性、开放性。 2、【单选题】 (2分) 在海王星和冥王星的发现过程中,人们按照常规的思维方式去思考,利用已知的理论对实测数据进行分析,并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是(正向)思维。 3、【单选题】 (2分)

春季学期创造性思维与创新方法课程设计要求

《创造性思维与创新方法》课程设计 及格式模板 一、课程设计内容 自行选择一个感兴趣的主题,通过信息检索完成一个新颖的创意设计类或一个原创的实用新型类设计方案(任选其一)。 二、要求 ?创意设计类方案参见模板一;实用新型类参见模板二; ?创意设计类设计需要详细描述作品的创意来源、创意思路、 创新方法应用和市场预期等,并附图说明。 ?实用新型类设计需参照知识产权局公开的专利信息进行专利综 述https://www.360docs.net/doc/a49250151.html,/sipo/zljs/,并按照专利申请书格式撰写; ?不得抄袭,雷同者均为0分; ?按照模板要求、格式规范,每人提交一份纸质版A4纸打印; ?课程设计具体要求下载地址: 创新实验学院网站文件下载栏目 https://www.360docs.net/doc/a49250151.html, ?纸质版上交时间:最后一周第10周考试时提交 三、模版 模板一或二,任选其一完成即可,详见下页。

创造性思维与创新方法课程设计 作品名称: 姓名: 所在院系: 学号: 电话: E--mail:

课程设计模板一:创意设计类 设计名称创意叠叠灯 创意来源及作品 简介 (创意灵感的来源/目的、基本功能、创意思路) 1.来源和目的:灵感来源于小时候喜欢玩的堆积木游戏, 以及对具有丰富色彩的灯光的喜爱,设想把两者结合成 一个既能带来美的感官感受,而又有一定娱乐交互功能 的艺术与科技相结合的产品。 2.基本功能:灯具的造型可由多个小灯具模块自由拼接组 合而成。目前设计的小模块为体积约等于60mm^3的立 方体,材料暂定使用亚克力板以及羊皮纸。每个模块里 面有相应的控制系统,负责灯光的输出控制以及模块间 的通信功能。 3.创意思路:首先,颜色的控制原理,我们利用三原色光 模式,将红、绿、蓝三原色的色光以不同的比例相加, 以产生多种多样的色光。另外,对于亮度的控制,我们 根据色彩空间的转换,把RGB格式转换,实现亮度的改 变。此外,叠叠灯具模块所以能够自由组合,并根据个 人喜好调节各个模块的颜色。 作品附图:(概念草图、设计样图、实物图均可) 图1-创意叠叠灯作品实物图

建筑设计创新思维的探究

建筑设计创新思维的探究 发表时间:2018-10-09T11:28:57.180Z 来源:《建筑学研究前沿》2018年第13期作者:蔡刚 [导读] 随着全球工业化的推进,建筑业发展迅速,对建筑设计的要求也越来越高。 摘要:在城市化进程的发展过程中,城市的建筑设计水平越来越高,对建筑设计的创新需求也越来越高。为了适应城市的快速发展,做好城市的科学规划,就要注重城市建筑设计的不断创新,本文针对现代建筑设计的特点,从建筑设计的内容、条件及方法出发,阐述了现在建筑设计创新理念的实现。 关键词:建筑设计;创新思维;方法 引言 随着全球工业化的推进,建筑业发展迅速,对建筑设计的要求也越来越高。世界经济的日新月异带来了建筑行业的全新发展,建筑设计的创新也成为建筑业的核心竞争力。建设设计不仅要注重设计的内容还要强调设计的科学管理,所以需要设计师不断的从理念上进行创新,以促进建筑与环境的协调发展。 一、现代建筑设计内涵 1、建筑设计创新思维的理念 建筑学是一门覆盖了文化、艺术、社会等各方面功能的学科,因此,它被西方学者奉为艺术之母。建筑所蕴含的文化底蕴,决定了建筑创作如同其他艺术创作一样,要采用艺术创作的形象思维方法。任何艺术学科的创作,它都是不可雷同的,要求要不断创新,不断改进,才会有更新颖、更独特、更完美的作品产生。同样,建筑学这门艺术学科也要建筑师在设计时有着活跃、大胆的创作思维,这就是所说的建筑创作的最基本的思维方式-----创造性思维。建筑设计思维学研究是以创新思维学、创新学以及认知心理学为基础,通过对创新思维学与建筑学的交叉研究,初步建立起来的建筑设计思维主体的软硬结构模型、建筑设计创新思维客体共轭关系模型以及建筑设计创新思维方法的双层结构模型。建筑设计创新思维研究是建筑设计理论中一个重要的研究领域,是建筑设计创新研究的一个有机组成部分。建筑设计创新思维本体论在创新学和创新思维学研究的基础上,深入研究建筑设计创新思维的基本理论问题。 2、建筑设计的原则 在进行建筑设计时,必须遵循一定的原则,这些原则具体包括合理性原则、经济实用原则以及安全美观等原则。在建筑设计中,要坚持合理性原则,通过科学的建筑设计来实现资源的合理利用,以最少的投入得到最高的回报。为此建筑设计师要不断的更新其知识和设计理念,在设计之前还要做好实地勘察,通过实际情况的把握来做出科学设计规划。在建筑设计中还要做好建筑工程的工程预算,这样能够实现建筑设计方案的不断优化,减少和控制资源浪费等现象的发生。 二、现代建筑设计中存在的问题 1、缺乏现代化的理念 世界各国在建筑设计方面有很大的差异,这与每个国家的社会文化有关。就我国来说,每个地区民俗文化的差异也造成了建筑设计风格的迥异。通常来说,建筑设计是指根据一个地方的自然环境、地理位置、文化历史,并基于建筑原理,设计符合一个地区特色和风格的建筑。这是对一个城市或地区最好的诠释,甚至可以成为一种城市的精神象征。放眼我国,多元化的城市发展和民族文化造就了千姿百态的建筑风格,独特的建筑结构设计也吸引了国外建筑师的眼球。但在差异的背后却凸显出一个问题,即建筑设计中没有融合现代化的理念,没有将时代特色、经济发展、社会生活的进步这些元素融入到建筑中。使得建筑只能反映一个地区的文化历史底蕴,却不能彰显其社会经济与科技发展等取得的成就。所以,现代建筑设计应该关注时代的进步,表现建筑发展的生命力。 2、缺乏生态理念 科学技术和社会经济的快速发展也为现代建筑设计提供了科学的技术条件。不管是建筑的室内设计,还是建筑内部的技术处理,如建筑稳固的结构、防火设施、通风系统、墙体防渗技术等方面都有了很成熟的技术。另外,建筑设计科学合理,符合人们对安全舒适生活的需求。但是在提倡低碳生活的现代社会,建筑设计却没能很好地体现生态理念,造成了对资源的浪费。国外有些建筑设计注重资源的循环利用,将生态理念融入设计中。如设计吸收太阳能的房顶,并提供日常的用电、供暖;在房屋周围修水池,夏季能有效降温,并且水池的水可循环利用,这些生态理念的融入可以使建筑设计更符合环境可持续发展的要求。 三、建筑设计的创新 1、建筑设计思维理念的创新 传统的理念认为建筑的设计应满足安全性和舒适性,有些地区还会考虑到风水特征等。现代建筑理念在安全舒适的基础上进行了创新,主要体现在以下几方面。 (1)建筑设计应体现人文精神 城市建筑是城市文化和特色的一部分,人文精神也是城市精神文化的核心。建筑设计理念的创新应注重人文精神的体现,增加大众对城市的归属感和认同感,令人们通过城市建筑能深入领悟家乡的文化底蕴。 (2)建筑设计应加入绿色生态理念 现代社会,低碳理念已经深入了人们的生活,社会经济发展的各方面都融入了绿色低碳理念,因此,建筑设计也应把这种环保的理念融入其中。这样不仅可以节约资源、保护环境,也可以向全社会传递环保意识。总的来说,建筑设计理念的创新应注重结合社会的先进理念 2、建筑设计方法的创新 建筑设计方法的创新是建筑设计创新的具体措施和步骤,方法的创新应该体现理念的改革上。具体来说,可以从以下几方面探讨。首先,是建筑风格设计的创新。传统的建筑风格千篇一律,比如政府大楼、学校、企业、住宅、城市公园等都有具体的模式,人们对这些模式都产生了审美疲劳。所以,建筑风格的创新对改变城市的形象十分重要。可以改变普遍的建筑设计风格,引入多元化的元素,使人们在多样的建筑风格中感受城市的美;其次、建筑结构设计的创新及结构设计是建筑设计的基础。城市中大多建筑结构都很普通,且“有规有

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