《班级管理智慧案例精选》读后感

小学语文组王越丽

《班主任管理智慧案例精选》展示了班主任老师的教育智慧。大到班集体建设、班级文化创造、小到同学关系、师生关系的协调，无不闪现着班主任教育智慧的光芒，展示着班主任教育细节的力量。这些智慧有的具有普遍的意义，有的则是个性化的做法，但无不是在“爱”的前提下，在良好的师生关系的承载下形成的。没有爱就没有教育。浅谈几点自己的看法。

第一：治班理念。首先，应该热爱你选择的教育事业，热爱你的学生。看到每一个学生的优点和长处，坚信每一个学生都是有潜能的。正如魏书生所说：“多改变自己，少埋怨环境”，“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不够豁达；埋怨天气太恶劣，常常识我们自己的抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少”。其次，教育学生时，我们要采取恰当的方法。如果发现学生有问题的时候，先不要主观臆断，要先问清楚原因，然后对症下药。体罚虽不可取，但是教育却不能远离惩罚，至于惩罚措施，最好事先已经和学生们讨论过，写进了班规，“依法”执行，也可以随机应变。但要做好“打长期站”的心理准备。其实最好是能把问题的苗头消灭在摇篮里，“预防第一、治疗第二”。最后，要学会做一个“懒老师”，凡是不必事事躬亲，培养具有自我管理能力的人。争取班级每个孩子都有自己的工作安排，小到擦窗台、关门、窗帘等细节。善于利用小组长在学习上的监督、帮助作用，争取以点带面，全面发展。上学期带的三年三班江老师就是这样带班的，我班一直在纪律、学习各方面都比较好。

第二：班级文化和班干部队伍建设。班级文化具有强大的精神导向作用，是一个班级的灵魂，是每个班级特有的。因此，作为一名班主任教师，主要职责之一就是要在接班之后，全力打造自己班的班级文化，不是一朝一夕，需要班主任付出智慧，一旦形成,良好的班集体就形成了。班级文化体现在班级教室的布置、学生的精神面貌等，班级学习学习、纪律、卫生等各个方面。班干部人员安排上要求作风正派、为人诚实、学习努力、为班级着想、有责任心、有方法的人担任。慢慢放手让班干部独立去开展工作。班主任自身要言传身教，在管理上起好榜样作用。

页脚内容1

第三：日常管理。在这一辑中，有几个方法可以借鉴。首先是“用阅读法转化后进生”，不再机械地补知识，而是根据每个后进生的性格、爱好、习惯、知识基础等各方面的情况，从培养他们良好的阅读和思考习惯入手，首先给他们提供和推荐符合各自特点的阅读书目，然后鼓励和要求他们充分利用课余时间来读书。可能见效不会很快，但是却很很有效果，不失为一种好方法。其次，多和家长沟通，给家长写感谢信，感谢一下家长对教师工作的支持和帮助，并表达教师对孩子的信任和期待。还有一些小策略，如开设黑板专栏，每天一句话，表达对孩子的关爱；每天一篇美文，每天第一个犯错误的同学当中给大家朗读一篇文章，内容多为励志、积极向上的文章；每天找一个学生谈话，谈话内容涉及到学习、生活、交友多个方面；每周一篇周记；每周评比一个明星；每月举办一次活动；每月一封信，可以学生给家长、老师、同学、要么我给孩子们写；每月考核评优。

第四：班规班纪与教育合力。班规应在师生共同协议的基础上制定而成。班主任可以先指导班干部及学生代表拟出讨论稿，然后让全班同学共同讨论，之后再定稿。班规的约束主体应该包括学生和教师，班规应该倡导平等与尊重，表述应富有亲和力。一个好的方法就是让学生起草班规。教育不能只靠学校、老师，往往是家校合作才能收到最好的效果。要充分发挥家长的作用，当然也要和家长保持适当的距离，巧妙地用真诚和智慧来打动家长，婉言拒绝家长们的不合理要求。

第五：师生和生生关系。首先要以身作则，要求学生做到的自己先做到，要求学生看书，自己也要看书，要求学生写周记、日记、作文，自己也要先写，要让他们看到老师都在学习想，他们没有理由不学习。其次，处理青春期学生的朦胧情愫时，要采取以静制动的方法。不要过于制止，要谈心、开导，给他们讲早恋的危害，给他们讲真正的爱情是什么。还有一些小策略，如向学生借书，巧妙地了解到他们看的书，以及拉近和学生的距离；可以给学生写传记，期末印发给学生，可以收获孩子和家长的“芳心”，还可以让自己记住这一批又一批的学生。最后在处理师生矛盾时，坚持的方法有“喝、哄、吓、诈”和“察言观色”一些列心理战。处理原则有，刚柔相济、维护同事威信、疑有从无。注意事项有，尊重学生、以身作则和保护自己。

第六：特殊学生教育。总结几点。首先就是仔细观察，努力发现这些学生的闪光点，帮助其树立

页脚内容2