杠杆说课稿

《杠杆》说课稿

课题：杠杆教材：北师大版八年级下册第九章第1节

一、教材分析

1、教材内容分析

杠杆是发明早而且应用较广泛的一种简单机械,是认识其他简单机械的重要基础，滑轮和轮轴实质上都是杠杆的变形，因此，这节课的内容的学习具有重要意义。

物理来源于生活，因此教材在这节课的内容上安排上首先通过生活中一些常见杠杆的图示，让学生寻找它们的共同特征，其实质就是引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念。在观察实验的基础上引导学生学会确定杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。然后通过实验探究的方法，让学生体验杠杆的平衡条件的探究过程并通过分析论证得到杠杆的平衡条件。同时在科学探究的过程中，学习研究问题的科学方法，培养学生的探索精神和实验能力。

本节课的内容与日常生活紧密联系，在教学中可以创造环境让学生通过“做”来体验杠杆，认识杠杆。如教师可以提供瓶起子和戥子之类的工具，让学生起瓶子，称量物体质量，使学生在体验中学习杠杆知识，另外本节课设计了概念建立、规律认识以及概念、规律的应用这样三个学习过程。因此在教学中还要突出科学方法的教育。

2、学情分析

（1）在学习本节内容之前，学生已经在生活中了解了一些杠杆的知识，因而先通过生活中一些常见杠杆的图示，让学生寻找它们的共同特征来展开学习。

（2）本节课的教学内容是循序渐进、逐步深化的。特别是探究杠杆的平衡条件时有困难。

3、教学目标

（1）知识与技能

①认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。

②能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆，并会画杠杆的力臂。

③通过实验探究活动，得出杠杆平衡的条件。

（2）过程与方法

①通过观察和实验，感知杠杆，培养观察能力。

②通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集信息和处理信息的能力。

（3）情感、态度与价值观

①使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，激发探究的兴趣。

②乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。进一步感受生活和科学的关系。

4、教学重、难点及突破

（1）重点：认识杠杆的概念；理解杠杆平衡的条件。

（2）难点：探究杠杆的平衡条件。

（3）教学突破：首先由生活中的工具来认识杠杆。在探究杠杆的平衡条件时，通过戥子的使用，创造一种探究的气氛，激发学生的学习兴趣。

二、教法与学法

为了让学生在已有的基础上更好的认识杠杆，引导学生从生活中的工具来学习。从问题出发，让学生在合作、交流中学习杠杆的平衡条件。

三、教学流程

1、创设情境，引入新课

让力气大的学生和力气小的学生比赛打瓶盖，其他学生观察。

2、观察讨论，探究概念

多媒体投影撬棒、跷跷板、抽水机模型。

学生充分发言后教师归纳并出示杠杆的概念。

3、分析演示，形成能力

（1）杠杆的五要素

（2）力臂的画法

4、联系生活，探究问题

从生活中人们用杆秤称水果质量的问题出发，探究杠杆平衡的条件。

5、回顾小结，交流收获