我们的生活环境
[案例内容]
浙江教育出版社二年级《人、自然、社会》第二单元《我们的生活环境》
[教学目标与教学设计说明]
二年级学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环境，增强环保意识体现校本课教学的生活性。基于这样的认识，本课的教学目标设计为：感受自己生活地方整洁与美丽，知道保护自己生活的地方环境的意义，自觉爱护公共设施。能为保护自己生活环境做力所能及的事。
[教学过程设计]
“回归生活”教学理论，不仅要求在教学目标的设计要体现生活性，而且在教学过程的设计上体现生活性。
1、课前搜集生活信息。教师发动学生将儿童生活的地方（村庄）中一些美丽的地方拍成照片，如美丽的民居，清清的河流，平整的公路等。教师自己注意收集一些如在房屋墙壁上乱涂乱写、在河内倒垃圾，在公路乱堆乱放，踩踏庄稼等不文明的行为拍成照片。
2、课堂创设生活情境。通过投影将课前收集的信息展示出来，或张贴于教室墙壁上，从而创设一种生活化的教学情境，让学生展开讨论，进行课堂表演。如此将学生置身于贴近生活的情境中，学生更能产生内心真实的体验和感受。
3、课后延伸，回归生活。分组开展环保小卫士活动，考虑安全因素各组聘请教师带队，深入村庄各个地方进行活动。
[教学实录]
活动片断之一：
师：小朋友们喜欢看照片吗？老师和几位小朋友最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想不想看？
生：想看。
师：但有个要求，看后一定要说说想法，行吗？
生：行。
（教师播放投影，逐张呈现“美丽的民居，清清的河流，平整的公路”）
生：啊，真美！
生1：这是我的家，我昨天拍的照。
生2：这条河水很清，边上有柳树，像电影里一样。
生3：这就是我们村里的那条河。
生4：这是公路，我们村里公路边树了一块牌子，据说要通公交车了。到海盐2元钱。
师：是吗？老师以后上班可以乘公交车了。
师：看了这些照片你们有想法吗？
生：我们生活的地方真美！
生：我们生活的地方真方便。
生：我们官堂发展真快。
师：是啊，我们生活的地方真美，而且又是那么方便。可是……你们再看这些照片。
（师播放一些不文明行为的照片：墙上乱涂乱写、河内倒垃圾，在公路乱堆乱放，踩踏庄稼等）。
师：看到这些照片你们心里有什么想法？
生：很气。
生：很可惜。
师：为什么？
生：这墙壁本来很美丽的，却写上这几个很乱的字。
生：这几个字是“办证”和电话号码，街上很多的。
师：这样写好吗？
生：不文明。
生：我奶奶上次也把地里收起来的稻柴扔到河里。
生：这样不文明，污染环境。
生：公路上堆石粉，不安全，摩托车不小心开过去会翻车。
生：有的人想方便些，就走在田里，踩坏庄稼。
生：有的小朋友到田里玩，也要踩坏庄稼。
师：小朋友们，这是老师在星期天看到一些不文明行为。但老师只是一个人，看到的不多，小朋友们人多，一定还看到了许多其他不文明的行为，我们来交流一下，好不好？
……
活动片断之二
师：小朋友们，老师看到这种不文明的行为跟你们一样，心里很气，感到很可惜，所以拍了照片，带到学校想跟你们商量一下，怎么办？我们去做些什么？我们以小组为单位讨论一下。
（生分组交流）
师：好，现在请各小组汇报一下，各组讨论的观点。
生：我们认为去把乱七八糟的广告撕掉。
生：我们小组认为去做块牌子，提醒人们不要往河里倒垃圾。
生：我们大家提出开展一次捡垃圾活动，并写一封信给市民（村民）。
生：我们认为应该做一个垃圾箱，让人们把垃圾放在里边，不要乱扔。
生：搞一次大扫除劳动，让我们的学校变得更美丽。
……
师：小朋友们，你们想得真好，看来你们都想为爱护我们生活的环境做一份贡献。
老师认为你们想做的事应该分成小组几个人一起去做，我们是否可以建立这样几个组：清除乱广告小组，提示牌制作小组，拾垃圾小组，环保宣传组。
[建立行动小组，下发表格，设计行动方案]
清除乱广告小组行动方案
提示牌制作小组行动方案
拾垃圾小组行动方案
环保宣传小组行动方案
信息安全与我们的生活
信息安全与我们的生活 张瀚青11121954 社区学院 随着当今信息时代的到来，我们的学习工作以及日常生活越来越离不开网络，离不开信息技术。而信息作为一种资源，它的普遍性、共享性、增值性、可处理性和多效用性，使其对于人们具有特别重要的意义。信息安全的实质就是要保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏，即保证信息的安全性。根据国际标准化组织的定义，信息安全性的含义主要是指信息的完整性、可用性、保密性和可靠性。 信息安全所指的范围很大，大到国家军事政治等机密安全，小到如防范商业企业机密泄露、防范青少年对不良信息的浏览、个人信息的泄露等。网络环境下的信息安全体系是保证信息安全的关键，包括计算机安全操作系统、各种安全协议、安全机制（数字签名、信息认证、数据加密等），直至安全系统，其中任何一个安全漏洞便可以威胁全局安全。而作为一个处于信息时代的年轻人，掌握必要的信息安全防范知识显然是必须的 通过耿老师的课，我获得了不少信息安全方面的相关知识，对信息技术的发展和信息安全的重要性有了更深切的了解，信息安全之于国家，之于企业，之于个人，都有着至关重要的意义，当然目前对于我来说，我更关注的是个人信息的安全性。 我记得很清楚的老师上课时说的一句话：Internet的美妙之处在于你与每个人都能互相连接，Internet的可怕之处在于每个人都能与你互相连接。的确，网络的开源性是一把双刃剑，在你更加方便的与世界连接的时候你的信息也会很容易被泄露。于是对于个人信息的存储我们需要更多的保护措施来使自己的利益不至于受到侵害。 对于信息安全，我们经常听到这样的信息：病毒蠕虫造成了严重的破坏，黑客盗取了用户的信用卡密码，某大型网站被黑等等。网络病毒在很大程度上威胁到了人们的生活安全。记得老师专门花了两节课的时间来讲计算机病毒的历史、种类和如何预防以及中病毒之后如何杀毒，在日常生活中如何防止计算机感染病毒的知识。比如说为了防止U盘病毒的侵入，要养成良好的U盘使用习惯，充分使用写保护功能，养成先查毒后打开的习惯，不应双击打开U盘，使用右键快捷菜单，关闭自动播放功能等等。平时经常用U盘在别人电脑上，打印店里拷来拷去，可是也不是很在意会不会感染病毒，听老师这么一讲才发现很多细节方面需要注意，今天一个同学就是因为U盘中了病毒，导致U盘里面的资料全部丢失，好庆幸补了这方面知识的空白，以后生活中一定要多多注意这些。 而对于个人电脑上病毒的查杀和保护方面我也受到不少启发，像我的电脑装的杀毒软件是比较大众的360，在平时应做到经常对电脑进行体检，木马的查杀。
环境保护与我们的生活
环境保护与我们的生活 与物理学有关的几个环境污染问题及相关的注意事项 环境与发展是当今社会普遍关注的重大问题.人类经过漫长的奋斗历程,特别是从产业革命以来,在改造自然和发展经济方面作出了巨大的成就.与此同时,由于工业化过程中的处置失当,尤其是不合理的开发和利用自然资源,造成了全球性的环境污染和生态破坏,对人类的生存和发展构成了现实威胁.保护生态环境,实现持续发展,已成为全世界紧迫和艰巨的任务. 被污染的河流 肆虐的沙尘暴造成的危害 被污染的京杭大运河 因为食用污染食品造成的伤害 算一算地球一天的污染帐 ____地球上城市居民约有70%(15亿人) 吸受污染的空气,每天至少有800人因此过早死亡.每天有1.5万人死于饮用污染的水,其中大部分是儿童.工业,各种喷雾罐,冰箱,空调机等每天把1500多吨氯氟烃排入大气层,它们是造成臭氧层空洞的罪魁祸首.每天进入大气层的二氧化碳为5600万吨,"温室效应"与此有关.每天有 5.5万公顷森林被毁,161_平方公里土地荒漠化.每天有14万辆新汽车驶上公路,各国400多座核电站产生26吨核废料,还有1.2万桶石油泻入海洋._ ____ 何谓环境 环境科学研究的对象是环境. 环境是以人类为主体的外部世界,即人类赖以生存和发展的物质条件的整体,包括自然环境和社会环境. 目前人类对于自然环境的污染问题大都有了一些认识并且开始重视起来,不过很多人对自己身边的一些污染却不以为然,殊不知这些污染却直接影响到人们的生活. 下面我们就这方面谈一下.先请看一则报道. 央视国际消息(新闻30分):国家质检总局今天公布了电脑产品质量国家监督抽查结果,这是自1999年我国对电脑产品质量采用多项国际检测标准以来,首次对电脑产品质量国家抽查结果进行权威发布._ ____这次抽查共对北京,上海,天津,重庆,浙江,湖北等14个省市的电脑产品质量进行了国家监督抽查,结果表明产品抽样合格率为72%.记者在负责这次抽查检验工作的国家电子计算机质量监督检验中心了解到,这次抽查结果表明,目前国内市场上的电脑产品在运算速度,多媒体功能和软硬件支持性方面都比以前有了教大提高,但一些企业的产品质量水平不够稳定,在这次抽查中,部分知名企业的电脑产品也被鉴定为不合格产品,国家质检总局现已责成相关质量技术监督部门对不合格企业加强监管,督促整改._ ____这次电脑产品质量国家检验抽查过程中所发现的最为突出的质量问题,就是电磁辐射超标._ ____这次抽查出的不合格电脑产品全都存在辐射干扰指标超标的质量问题,在国家电子计算机质量监督检验中心的实验室内,质检人员对一台辐射超标的电脑进行了比照实验._____________________ ____国家电子计算机质量监督检验中心微机产品审查部主任罗洪元:这条直线叫国际标准限制线,测试结果如果在这条标准线之下的产品判定为合格,如果超过就是不合格,正在测试的这个样品是合格产品.现在打开辐射超标的这台电脑进行测试,这台电脑辐射超标比较厉害,对原来辐射合格的电脑产生了干扰,它(合格品)的测试结果也超标了.一台电脑(辐射)严重超标会对别的电脑或别的电器产生干扰,使合格的电脑或电器也工作不正常._ ____据介绍,辐射干扰是台式电脑工作时向空间发射的一种电磁波干扰,这种干扰会影响其它电器特别是高灵敏度电器的正常工作.而采用国际B级限值标准,就不会对人体造成伤害.但由于目前我国一些生产企业对国家强制性标准理解不够,还缺少必要的检测手段,致使产品辐射指标超标._ 从这一则消息中我们了解到几条信息: 我国的电脑产品因为辐射超标而不合格; 辐射不合格电器会造成电磁波干扰,会使得正常的合格的电器同样无法正常工作;那么,我们自然就产生了一条疑问,电磁波干扰对人体有害吗
安全才是我们生活的第一需要
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 安全才是我们生活的第一需要 朋友，当您伴着早霞，精神抖擞地走向工作岗位的时候，当您位完成生产任务而大显身手的时候，当您工作之余和家人共享天伦之乐的时候，您是否意识到：是什么保证了您的幸福和欢乐?是什么使您永远拥有一个健康又健全的身体?是安全，只有安全才是我们生活的第一需要。 提到安全，也许有人会问，安全是什么?安全它不是华丽的词藻，亦不少抽象的概念，安全是生产地基石，安全是甜蜜的笑颜，安全是社会安定的保障，安全是家庭幸福的希望之所在，为生命，为安全，为了你，为了他，为你;为我;为大家。这是多么富有情感，多么令人深思的呼唤。 然而，在我们中间，在我们身旁，有的人却将安全遗忘，结果给国家造成了无谓的损失，给家庭带来了难以磨灭的痛苦和阴影。今天，我站在这个讲台上，心情很不平静，我想了很多很多，使我很难侃侃而谈。因为，今天的演讲不像往常那样，歌颂我们的祖国，歌颂我们的党，歌颂身边的好人好事，歌颂先进人物，歌颂阳光明媚的春天和鲜花盛开的季节。在这里，我们不想采摘姹紫嫣红的鲜花，而只是想采撷几片已经枯萎的败叶送给大家，只想在大家的心中以致脑海里留下深刻的印象。 让我们翻开事故的卷宗，重温一曲死者与生者那撕心裂肺，起初 1 / 12
哀怨的悲歌吧。这是发生在我们烧碱车间蒸发厂房内的一起高空坠落死亡事故。时间应该推移到1990年8月9日18时40分，一阵急促的救护车声划破了锦化静寂的上空，把人们从紧张的工作中惊醒，就是这撞击心扉的钟鸣声，预示着一个朝气蓬勃的，充满着对生活无限的眷恋与向往的一个年轻生命的结束。 8月9日下午，青年工人孟凡祥和往常一样在妻子的目送下带着妻子亲手做的饭菜来上四点班。孟凡祥和大多数人一样有一个极其普通和温暖的家。年迈的双亲，年轻贤惠的妻子和一个牙牙学语的孩子。他时时刻刻都在努力着把这个小家建设好，给父母一份最好的孝心;给妻子一份最好的恩爱;给孩子一份富裕的生活。可是这一切都将成为泡影。开完班前会后，孟凡祥便和他的伙伴们匆匆赶到现场。班长孙进生在检查各个岗位时，发现5号泵在一楼漏碱，，便告诉岗位工何忠生和孟凡祥去处理一下。早在7月30日该车间已发现5号蒸发器损失严重，提出了大修的计划。机械处便同意委托总厂工程公司安装处二队进行施工。由于任务紧，施工方案用原来2号蒸发器加热器拆除安装方案代替。并且强调了安全工作。为了便于调换，将二楼层及三楼的篦子板揭开一部分。其中二楼揭开四块，栓完工具后，篦子板没有盖，也没有设置防护栏杆，只是在吊装口西侧用一个旧的电石桶，上边放一块竹制跳板以警示人们不要误入吊装口。就是这种对安全措施采取马虎，凑合的态度为下面的死亡事故造成了隐患。18时30分左右，何进生和班长下楼去斤螺丝，留孟凡祥一人看守岗位，他们二人正在工作时，只听“噗通” 一声，随着一声沉痛的惨叫，
《爱护我们的生活环境》教学设计
《爱护我们的生活环境》教学设计 【教材分析】 本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。 【活动目标】 1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。 2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。 3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。 【教学重点】 能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。 【教学难点】 能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。 【活动准备】 学生课前做环保方面的有关调查。 【活动过程】 一、启动环保计划――创设情景，激发情感 1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片） （1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。 2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。 （设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。） 二、考查环保知识――明辨是非，指导行为 1.通过书本中的图片让学生明辨是非。 （1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例――小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图――（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。 2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩
爱护我们的生活环境教学策略
小学品德与生活（北师大版） 《爱护我们的生活环境》教学设计 单元名称：二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》 主题3：爱护我们的生活环境 一、教材分析 1、教学设计说明 “源于生活，回归生活”是新课程《品德与生活》课的主旨。集体主义教育、爱国主义、社会主义教育是小学德育教育的重要内容。如何遵循“回归生活”教育理念找到教育的突破口，应该说二年级学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、城镇是自己生活的地方。另外，生活环境中的环境美是包括物质环境的美与人际关系的和谐融洽、平等友爱所形成的精神环境的美，它对学生个性的全面发展有积极的推动作用。让儿童感受社区、城镇的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环境，增强环保意识体现《品德与生活》课教学的生活性。 2、教学教育目标根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标： （1）初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。 （2）发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。 （3）感受自己生活地方整洁与美丽，知道保护自己生活的地方环境的意义，自觉爱护公共设施。 （4）增强学生对环境的责任感，使他们自觉养成良好的个人习惯，并形成积极参与环境改善与保护的动机。 、学生背景分析：
小学生作为祖国的未来和希望，正处于道德观念形成和发展的重要时期，对他们进行环境教育，不仅能促进他们环境意识的养成，培养对环境保护的责任感，还会影响成人，甚至带动整个社会，推动整个社会对环境保护的重视。对于我校来说，地处广州市区城乡结合部，本班40%的学生来自学校周边社区，多是职工子女，环保意识相对较好；60%的学生来自原乡镇，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行卫生习惯养成的教育，总体而言，我班学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。
安全与幸福的关系
安全与幸福的关系 有这样一句话，幸福生活来自安全生产，只有安全生产，我们才会生活得幸福，才能享受美好的生活。如果你违章了，酿成了“事故”，我们的生活还能幸福吗？一次违规冒险的行为让活着的人终生悔恨，走了的人连后悔的机会都没有。有人问什么是幸福?其实很简单，幸福就是活着。不管你是怎么活，是有钱或无钱、是高官或平民、是生病或不生病。只要你还活在这个世界上就是幸福，因为只有活着你才有机会去挣钱、去当官、去治病，才有机会品味人生、享受幸福。要活着我们就必须讲安全，无论是工作方面还是日常生活中我们都要时时刻刻、分分秒秒的关注安全。人类追求的地位、财富、爱情、幸福……所有美好的一切，都是以安全为基石。不讲安全的工作和生活如履薄冰，身体和生命随时都可能受到伤害和威胁。 “隐患险于明火，防范胜于救灾”,重视安全生产是一种态度，是一种责任，更是一种境界。每一位员工在内心深处都应树立起为家庭幸福、社会稳定、国家兴衰而重视安全生产的责任意识，不要让自己的过错给社会、家庭和他人带来无法弥补的心灵创伤和不可挽回的经济损失。讲安全首先要从思想上去真正的重视它。要把“安全责任重于泰山”、“违章与死亡共舞”、“漠视安全就是漠视生命”等观念种在我们的大脑里，让它根深蒂固，一辈子都不能淡了、忘了。只有提高了对安全含义的认识，我们才会自觉的去遵守和执行它。除了从思想认识方面得到重视和提高还不够，我们还要付与实际行动去开
展安全工作。讲安全不应该因为某种原因而被动的去做，我们要主动去学习掌握各行各业的安全规范流程，严格遵守和执行安全操作规程。把尊章守纪培养成为日常生活的一种良好行为，就象吃饭要拿碗筷，出门要穿衣裤一样不用谁叫也不用谁命令凭本能就会去做。只有思想和行动达成一致、同步进行，我们才能保证安全工作的长期性和持久性，才能确保安全工作执行到位、落实到位。 安全这根弦无论如何不能放松，安全这本经需要常念常新。在我们生活中因为忽视安全而造成不必要的损失，媒体几乎每天都报道这样那样的事故新闻，观后使人震惊，总觉得遇难者稍加注意，也不至于会出事呀，这些人是否具备家庭责任感？是否对自己和家人负责？殊不知，每当事故发生，受到伤害最大的是你和你的家人！无情的事实给我们上了一堂堂生动的课。一件件安全事故，给本来欢乐、祥和的时光增添了沉重悲哀的气氛，给当事人的家庭造成无可估量的损失，究其事故的原因，都是因为头脑中放松了安全这根弦，认为平时的小小疏忽，不会造成人命关天的后果，所以工作中出现违规操作。只要我们严格按操作规程工作，稍微谨慎一点，这类事故是完全可以避免的。每一个家庭都可以共享天伦之乐。 历数以往发生的大大小小的事故，无一不与粗心，疏忽有关，工作中的细心和精心，工作时一丝不苟地执行工艺纪律，严格按操作规程办事，遵守一切规章制度，从我做起，从现在做起，从日常生产工作中的每件小事做起，杜绝违章作业，是生产工作得以正常进行，减少和杜绝一切安全事故的前提。每道工序、每个岗位都不是孤立存在的，因而岗位与岗位、人与人之间存在相互关心，相互照应的关系。做为一名管理人员，虽然不在施工一线，但当发现同事需要帮忙时，当发生一个同事违规操作时，当有人不遵守安全操作规程时，我们有责任和义务时时提醒他“安全责任生产这根弦不能松”。为了您和家人的幸福，时刻牢记安全生产血的教训吧！同事们的这种关心、规劝多了、提醒多了，违规及不安全的举动也就少了。 在我们中国有一个非常吉祥也非常诱人的成语叫做“五福临门”，到底什么是“五福”呢？第一福是长寿，第二福是富贵，第三
安全与生活期末复习题库及参考答案
4029 《安全与生活》期末复习题库及参考答案一、单项选择题 1．“吉祥三宝”包括哪几样物品? A.防身报警器、身份识别卡、安全警语 B.防身报警器、身份识别卡、催泪瓦斯 C.身份识别卡、催泪瓦斯、安全警语 D.防身报警器、催泪瓦斯、安全警语 答案：A 2．保护平安总诀窍“五福捧寿”不包括哪个？ A.时间 B.空间 C.氛围 D.自救 答案：D 3．你认为以下哪种背包方式在公共交通上比较安全？ A.将包放在身后 B.将包放在身侧 C.将包拎在低于上身的位置 答案：C 4．请选择在地铁站不容易发生盗窃行为的区域 A.站台 B.上行电梯停靠处 C.刷卡机 D.洗手间 答案：D 5．请选择在商场不容易发生盗窃行为的区域 A.门口门帘处 B.店铺内部 C.电梯处 D.试衣间
6．手机放在哪个地方比较安全？ A.上衣口袋里（敞开的衣服） B.随身包里（包背胸前） C.裤子兜里 答案：B 7．制止家暴行为的最佳时机： A.第一次 B.第二次 C.第三次 D.第四次 答案：A 8．深夜独自在街上走路，后面有个黑影人尾随，应该往哪里跑？ A.电影院 B.电话亭 C.小胡同 答案：A 9．孩子不见了，应该怎么办呢？正确排序是（） A.马上报警、去广播、马上组织人去追 B.去广播、马上组织人去追、马上报警 C.马上组织人去追、去广播、马上报警 D.去广播、马上报警、马上组织人去追 答案：B 10．防范性侵害的的防身技能不包括 A.防身报警器 B.刀具 C.防身术 答案：B 11．家庭暴力不包括哪种行为？ A.谈判
C.残害 D.强行限制人身自由 答案：A 12．家庭暴力行为会发生在哪种家庭关系中？ A.父母对子女 B.夫妻之间 C.子女对父母 D.以上全部 答案：D 13．孩子不见了，应该怎么办呢？正确排序是（） A.马上报警、去广播、马上组织人去追 B.去广播、马上组织人去追、马上报警 C.马上组织人去追、去广播、马上报警 D.去广播、马上报警、马上组织人去追 答案：B 14．在地震发生后被困，需要至少坚持（）小时等待救援人员的到来。 A.24 B.36 C.72 D.96 答案：C 15．不幸发生溺水你该怎么办？ A.拼命挣扎 B.放松肢体 C. 答案：B 16．在地震发生后被困，不能做的事情有（） A.寻找通路或有光的地方，设法爬出去 B.听到外面有人，大声呼叫或发出敲击声
一年级下册《生活生命与安全》教案
2011—2012学年下期《生活、生命与安全》教案 班级： 姓名：
一年级下册《生活生命。与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。
1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事：开心的缺牙巴。
我们为什么要安全地工作和生活
我们为什么要安全地工作和生活 自从事安全相关的工作以来，感受颇深的是，我们的生命中不能没有财富，也不能没有爱情，更不能没有安全！但面对生命，一些人却是掉以轻心、漫不经心和麻痹大意，继而事故不期而至，抱憾终身。现实的情况是我们的身边总是各类事故不断，或大或小的，或悲惨或惊险的，这些事故无时无刻地威胁着我们自己和家人的健康和人身安全。究其原因，是很多的人对安全的漠视，是整个社会对安全认知的缺失，是对安全的不理解。我们为什么要安全？只有理解这个核心的问题，我们才会有重视安全的原始动力。 首先，我们能否离得开安全？事实上我们的衣食住行和工作都与安全息息相关。 衣着方面，我认为衣着最根本的作用就是保暖御寒，是为了保存体温维持正常的生命新陈代谢，换句话说就是为了保护自己。随着现代文明的发展，我们在衣着方面赋予了更多的功能，一些领域对衣着有专门的需求也是出于安全的考虑，比如我们的工作服“三紧”的设计就是为了保护劳动者避免被转动的机械设备卷入；消防员进火场救火必须穿消防服防止高温烫伤烧伤；飞行员要穿连体服是为了进出座舱就比较灵活，也不会因服装的飘、摆部分误碰、挂座舱内的开关、设备，特别是对飞行员空中跳伞更有利；还有比如在加油站
或危险化学品的仓库要穿防静电工作服是为了防止静电失火引发火灾爆炸事故。 食物方面，食品安全与我们的健康的密不可分，我们的水、空气和食物受到污染将直接危害我们的健康，比如曾经的“三鹿三聚氰胺奶粉事件”就导致了多名婴幼儿食用后出现病变和死亡。生活中，只有关心粮食和蔬菜等食品的安全，才能让我们远离疾病，保持身体健康。 居家生活中，我们不当地使用电器会引起家庭火灾，煤气、液化气没有做好检查会导致泄漏造成窒息或火灾爆炸事故，由于在居家生活中没有考虑防护措施会导致我们的小孩误将手指伸入到电源插排中造成触电，还有居家生活中没有考虑防盗、防拐都会造成悲剧的发生。 出行方面，据有关部门统计，每年我国因为交通事故造成死亡的人数在十万人左右，这意味着每天有将近300人在交通事故中被夺去生存的权利，也意味着每5分钟就有一个人因为交通事故离开亲人而去，在这交通环境中我们不能独善其身，想想我们的身边交通事故时有发生，我们就不得不去认真关注这些安全问题。 工作方面，如果我们从事与机械制造有关的工作，那么存在安全风险是一定的，机械设备转动、传动和移动部位均存在危险性，如果在工作的时候不考虑这些风险，不掌握安全操作的方法，那么事故伤害会让我们付出惨痛的代价。
小学道德与法治部编版三年级下册第三单元《我们的公共生活》测试题
三年级道德与法治下册第三单元试题 一?填空(9*2=18分): 1?在公共场所供给大家使用的设施,称为（）? 2?根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定:盗窃?损毁路面井盖?（）等公共设施的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款? 3?精彩的（）,是伴随我们童年成长的好伙伴? 4?游戏中有（）,生活中也是处处有（）? 5?生活处处有（）?我们都得到过别人的（）,我们也应该关心或帮助别人? 6?关心和帮助他人是一门（）?需要我们不断地（）? 二?判断(2*10=20分) 1?无人监督的时候,我就把垃圾随手扔地上?( ) 2?上下楼梯靠右行,我偏不,看我多勇敢啊?( ) 3?下雨了,我们和同学同撑一把伞回家?( ) 4?看到同桌没有带彩笔,我赶紧把彩笔借给他用?( ) 5?公共汽车上,我趁别人刚起身,我赶紧坐下去?( ) 6?雷锋叔叔是位非常有爱心的人?( ) 7?到医院排队,我一看人多,就赶紧去插队?( ) 8?小明第一次坐电梯就把电梯所有的按钮都按了一下感觉特爽?( ) 9?我们在关心帮助他人时,要用心了解他人的需要?( ) 10?生活中处处要规则,但规则多了太烦人?( ) 三?单选(4*5=20分): 1、下列不属于公共设施的是:( ) A?小区门卫 B?小区躺椅 C?街道指示牌 D?分类垃圾箱 2?下面属于学校规则的是( )? A?上课认真听讲 B?爱护绿化,禁止采摘 C?按时上学 D?上公交车先上后下3?下列行为不正确的是:( ) A?我和邻家小伙伴一起学习?玩耍,亲如兄弟姐妹? B?小君阻止小明向村里的水井中扔垃圾? C?小宝向消防队报告集贸市场的消火栓被货摊挡住了? D?小兵被老师批评了把气撒在公用电话机上?
一年级生命、生活与安全
课题：西瓜子的旅行 教学目标： 知道西瓜子被吞进肚子里以后会经过人的消化系统的各个器官，最后被排出体外；人的身体是不会长出西瓜的。 知道人和植物是两种不同的生命体，存在差异；学习、感知和理解植物生长的规律。 教学重、难点： 西瓜子被吞下肚子后，会依次进入人食管、胃、小肠、大肠，最后被排泄出来。 感知植物的生长规律。 教学方法： 小组合作交流，自主探究学习。 教学手段： 器官模型，图片 教学过程： 第一课时 教学内容： 生命小问号和生命小秘密 教学过程： 生命小问号 提问： 西瓜子吃到肚子里面会长出西瓜吗 小组讨论 全班交流 小结：有些小朋友说会长出，有些说不会那我们看看后面会怎么说。 生命小秘密 听故事“西瓜子的旅行”。 认真听 说说西瓜子到过哪些地方 出示人体消化系统的器官模型 讨论：西瓜子能在人的身体里发芽吗为什么 小结： 植物和人虽然都有生命，但是存在差异。植物有自己的生长规律，植物生长需要的基本条件是空气、阳光和水。 西瓜的生长过程 观察书上的图了解西瓜的生长过程。 第二课时 教学内容： 生命小智慧 教学过程： 复习 西瓜子在人体内会发芽吗为什么
◆生命小智慧 说说教材“生命小智慧”中的“想一想”，说说图上有什么 在什么情况小，西瓜子能发芽呢 判断书上三幅图，并陈述自己的理由。 第一张图是在热锅里炒的西瓜子 第二张图是在水里浸泡的西瓜子 C、第三张图是在阳光下土壤里的西瓜子 植物认养活动。 学生介绍自己最喜欢的一位植物“朋友”，讲讲喜欢他的原因，用一句话赞美它，并想想可以为它做些什么 种子发芽。 布置孩子回家做种子发芽的实验。 《板书设计》： 《练习设计》： 课题：美丽的缺牙巴 教学目标： 通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。 通过换牙、蝉脱壳、蝉蛹成蛾等事例，让学生明白生命是在变化中不断成长的。 让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。 教学重难点： 1、通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。 2、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。 教学方法： 小组合作交流，自主探究学习。 教学手段： 教师和学生分别准备小镜子和“我”的缺牙巴照片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 生命小问号 教学过程： 故事导入
我们的生活环境作文
我们的生活环境作文3篇 篇一：：改变我们的生活环境 我们的生活环境很糟糕，喧闹的城市，被雾霾遮盖的太空，肮脏的街道，路上车水马龙，停在人行道上的汽车乱七八糟纵横交错，行人乱掉垃圾随地吐痰。我们为什么不能改变这样的生活环境呢？这一切都是我们人为造成的。 我们何尝不是这样，只想着财富而忽略了我们的环境，比如工厂排放的污水污染了清澈的河水，烟囱冒出浓浓的黑烟染黑了透明的天空。或者农药残留污染了我们的食物，严重影响了我们的身体健康。我们只顾发展创造财富而牺牲了我们赖以生存的环境，有再多的财富没有了身体健康有什么用呢？ 我提议尽量绿色出行，少开车、长途可选择火车出行。不乱丢垃圾、垃圾分类处理，多种树和绿色植物。节约用水爱护公物，保护我们的城市环境，让我们的家园变得更美好。 篇二：爱护我们的生活环境 早上，我吃完早餐，做好了该做的事，就带着愉快的心情去上学了！ 途中，一阵阵烟味传来，我立刻摀着鼻子，希望能远离这群车子。不久，我看见许多清洁队的伯伯、阿姨们，我觉得他们真辛苦，一大早起来帮我们清扫垃圾，让大家有个干净的环境。我也觉得那些乱丢垃圾的人好没公德心，要是他们不乱丢垃圾，那地球一定会更干净。 我希望大家都能珍惜资源，做好垃圾分类，这样不但可以使大家能住在干净舒适的地方，也能使地球永远保持干净。 不知不觉中，我到达学校了，下次我会把更多事情告诉你！ 篇三我们的生活环境 在晶莹剔透的镜子里，反映两种面孔：一个是欲望的自己，另一个是纯朴的自己。高楼的反光玻璃，透出夜以继日的疲惫，那是欲望的我；湖面的清澈倒影，映出一派轻松的自在，那是纯朴的我。 走在南部的山野，心中忧愁或烦恼抛诸脑后，清晨淡蓝的天空不是再是忧郁的代表，第一次，我觉得呼吸似乎更顺畅了！正午时分，炙热的艳阳如同一只水彩笔，一直不断地在我身上涂抹，明明是红色的颜料，画在身上却变成黝黑，当照着镜子时，我微笑着面对镜中人，从他的瞳孔里我看见了希望！静谧的夜晚，乡村风貌与都市大不同，听到的'不是车水马龙的喇叭声，而是虫鸣鸟叫的乐章；拂面的不是尘烟人工香水，而是清爽沁心的微风。这般风貌谱出的乡间小调，柔和又有情趣，顿时让我忘记了都市的繁忙。这时我才发现，即使乡下再不方便，它依然是个城市，一个充满作曲家的城市。
爱护我们生活的环境教案备课讲稿
《爱护我们生活的环境》教学设计 中卫五小任凤玲 一、活动目标： 1、热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。 2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。 3、能为爱护环境做力所能及的事情。 教学重点：有初步的环境保护意识，并能自觉爱护。 教学难点：能自觉爱护生活环境，为爱护生活环境做力所能及的事情。 课前准备：课件，收集生活环境的照片 〖活动时间〗 1课时。 〖活动过程〗 （一）视频导入，创设情境。 1、播放小区的街心公园不同方位的情景，让学生进行对比。 师：同学们在短片当中，你看到了什么？有什么想说的？ 生：我所居住的地方是最美的地方。 生：我所住的社区非常方便，非常温暖。 生：但是从不同的角度看公园就变得不美了。这是为什么呢？ 1）看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。 师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。 （课件出示环境被损坏的图片） 生：哇! 师：你们看了有什么感想？ 生：我看了，心里觉得很不舒服。 生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！ 生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。 3、小结。 师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。 教师板书课题：爱护我们生活的环境。 （二）出示图例，进行辨析 1、课件出示“文明世博”小志卡通人物，激发学生兴趣。 师：这节课，我们还请来了“环保卫士”——小志，参加我们的学习活动。 小志：我是“环保卫士”。 2、看图，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。 小志：听说中卫是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在中卫的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱保护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。
我们的生活环境
我们的生活环境 教学目标： 1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。 2．对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。 3．不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。 教学过程： 一、导入新课 讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。然后播放视频——《我们生存的环境》提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？ 学生回答 世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。 那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。 写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善 二、课堂讨论 展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频 播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。 展开讨论： 1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？ 2、为了保护环境，我们应该怎样做？ 3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?
我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。 学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？ 学生讨论 小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。 出示大连市环境图。 提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？ 小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。 板书：不要污染破坏 三、行为指导： 提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书） 板书：参与环保活动 劝阻污染行为 师引导并建议学生做一个绿色消费者。 小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。 四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！ 播放视频《地球你好吗》最后一段，教师带领学生随音乐伴唱，结束本课。
安全才是我们生活的第一需要
朋友，当您伴着早霞，精神抖擞地走向工作岗位的时候，当您位完成生产任务而大显身手的时候，当您工作之余和家人共享天伦之乐的时候，您是否意识到：是什么保证了您的幸福和欢乐?是什么使您永远拥有一个健康又健全的身体?是安全，只有安全才是我们生活的第一需要。 提到安全，也许有人会问，安全是什么?安全它不是华丽的词藻，亦不少抽象的概念，安 全是生产地基石，安全是甜蜜的笑颜，安全是社会安定的保障，安全是家庭幸福的希望之所在，为生命，为安全，为了你，为了他，为你;为我;为大家。这是多么富有情感，多么令人深思的呼唤。 然而，在我们中间，在我们身旁，有的人却将安全遗忘，结果给国家造成了无谓的损失，给家庭带来了难以磨灭的痛苦和阴影。今天，我站在这个讲台上，心情很不平静，我想了很多很多，使我很难侃侃而谈。因为，今天的演讲不像往常那样，歌颂我们的祖国，歌颂我们的党，歌颂身边的好人好事，歌颂先进人物，歌颂阳光明媚的春天和鲜花盛开的季节。在这里，我们不想采摘姹紫嫣红的鲜花，而只是想采撷几片已经枯萎的败叶送给大家，只想在大家的心中以致脑海里留下深刻的印象。 让我们翻开事故的卷宗，重温一曲死者与生者那撕心裂肺，起初哀怨的悲歌吧。这是发生在我们烧碱车间蒸发厂房内的一起高空坠落死亡事故。时间应该推移到1990年8月9日18时40分，一阵急促的救护车声划破了锦化静寂的上空，把人们从紧张的工作中惊醒，就是这撞击心扉的钟鸣声，预示着一个朝气蓬勃的，充满着对生活无限的眷恋与向往的一个年轻生命的结束。 8月9日下午，青年工人孟凡祥和往常一样在妻子的目送下带着妻子亲手做的饭菜来上四点班。孟凡祥和大多数人一样有一个极其普通和温暖的家。年迈的双亲，年轻贤惠的妻子和一个牙牙学语的孩子。他时时刻刻都在努力着把这个小家建设好，给父母一份最好的孝心;给妻子一份最好的恩爱;给孩子一份富裕的生活。可是这一切都将成为泡影。开完班前会后，孟凡祥便和他的伙伴们匆匆赶到现场。班长孙进生在检查各个岗位时，发现5号泵在 一楼漏碱，，便告诉岗位工何忠生和孟凡祥去处理一下。早在7月30日该车间已发现5号蒸发器损失严重，提出了大修的计划。机械处便同意委托总厂工程公司安装处二队进行施工。由于任务紧，施工方案用原来2号蒸发器加热器拆除安装方案代替。并且强调了安全工作。为了便于调换，将二楼层及三楼的篦子板揭开一部分。其中二楼揭开四块，栓完工具后，篦子板没有盖，也没有设置防护栏杆，只是在吊装口西侧用一个旧的电石桶，上边放一块竹制跳板以警示人们不要误入吊装口。就是这种对安全措施采取马虎，凑合的态度为下面的死亡事故造成了隐患。18时30分左右，何进生和班长下楼去斤螺丝，留孟凡祥一人看守岗位，他们二人正在工作时，只听“噗通” 一声，随着一声沉痛的惨叫，孟凡祥从4.95 米的吊装口坠落到一楼的地上。他们放下手里的活朝出事地点奔去，但为时已晚，人们看到的是一张几度扭曲的脸。他睁着大大的眼睛，那眼光中充满了悔恨;那眼光中充满了忠告，那眼光中充满了求生的欲望。工友们赶忙伸出颤抖的手把他抬上了救护车，然而，风驰电掣的救护车终究未能把他从死神的手中追回。
爱护我们的生活环境
第三单元爱护我们的生活环境单元教学内容：一、垃圾带来的烦恼1、垃圾哪里来2、垃圾的危害3、垃圾的处理二、节约用水1、生活中的水2、水被污染了3、科学用水三、环境好我快乐1、其他环境问题2、爱护环境从我做起单元教学目标：一、情感目标：1、珍爱生命，热爱生活。2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。二、知识目标：1、养成良好的生活和行为习惯。2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。重点难点：让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。 三、教学准备：1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。2、故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》。3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。四、课时安排：9课时. 1.活动主题：垃圾带来的烦恼活动目的：1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。4、通过学习课文，培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。第一课时活动准备：公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。活动过程：一、情境导入教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。二、讨论分析：垃圾从哪里来1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。（具体现状参考教参书）三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》第二课时活动准备：故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》活动过程：一、情境激趣：听故事、想问题。1、与学生交流生活中的垃圾问题。2、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？3、指名说一说。二、讨论分析：垃圾的危害1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。（依据教参书）4、学生自由阅读课本52、53页内容。三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。 第三课时活动准备：故事（教参书）。搜集的垃圾处理的方法。活动过程：一、情境激趣：听故事、想问题。1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。边听故事边思考：从故事中你知道了什么？2、让学生说一说，看谁说的好。3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。二、讨论分析：垃圾处理的方法。1、小组内交流汇报，小组长作记录。2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。3、评论哪个小