四年级数学下册全册教案青岛版
四年级数学下册全册教案（青岛版）
第五单元观察物体
课时
教学目标；1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。
通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。
通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
一、复习铺垫回忆旧知
出示走进商场——观察物体，复习辨认单个具体实物的形状。
谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？
二、创设情境导入新知
出示信息窗1
谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看又会是
什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。
三、操作观察合作交流
借助经验大胆猜测
谈话：请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？
学生猜测。
模拟观察验证猜测
谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和出示的形状进行对照，看看中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。
小组合作，观察交流，教师巡视指导。
全班交流汇报。
想、画，进一步明确形状。
谈话：通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。
充分感知，建立表象。
谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。．
四、拓展应用。
说一说。学生独立思考自主练习第1题。
看一看，连一连。自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。
想一想，摆一摆。自主练习第4题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。为信息窗2做铺垫。
五、课堂小结。
谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。
课后反思：
让学生经历猜测——观察——验证这一探究过程，通过设置模拟情境，学生亲自从不同的方位进行观察，合作交流，充分感知一组物体，建立一组物体形状的表象。同时老师及时进行观察方法的指导，培养了学生观察动手和合作交流能力，发展了学生的空间观念，使学生初步学会欣赏生活中的美。
第二课时
教学目标：
通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。
通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
解决问题：从不同方向看，各是什么形状？
回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？
谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？
你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？
小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。
解决问题：
谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是
什么形状呢？
请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，
各是什么形状？
你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？
解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是，
可以怎样摆？
谈话：我摆了4箱货物，从正面看形状是。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？
是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。
谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？
小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。
三、应用拓展
“自主练习”第1题。
谈话：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同学们翻开书第82页，一起看自主练习第1题。
要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？
“自主练习”第2题。
谈话：看，这是我在仓库拍的三幅照片。请同学们根据照片完成书第83页第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证
一下自己填的对不对。
“自主练习”第3题。
谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。
小游戏：你说我摆。
介绍游戏规则：以小组为单位，一个同学抽出一张印有图形的图片，其他同学摆一摆，看一看有几种不同摆法，比一比谁的摆法多。
课后反思：
“观察物体”这部分内容的学习应该建立在学生已有的生活经验基础上，重视学生的操作、体验是教学中应注意的重要方面。本节课安排了大量的动手操作活动，如摆一摆、填一填、你说我摆等，注重从学生的直观感知入手，使学生通过观察、操作、想像，初步学会观察物体的方法。同时还注重把操作与思考有机地结合起来，让学生带着问题去操作、去思考、去讨论、去交流，经历逐步由直观到抽象的过程，有利于发展学生的空间观念。
第三课时
教学目标：
通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的
一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的
形状来想象物体的摆放方式。．
发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。
通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
解决问题：从不同方向看，各是什么形状？
回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？
谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？
你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？
小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。
解决问题：
谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是
什么形状呢？
请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，
各是什么形状？
你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？