浅谈新兴体育运动项目在中小学校中的开展

浅谈新兴体育运动项目在校园中的开展

【摘要】：新兴体育项目是指在国际上比较流行，国开展不久或国新创的，深受学生喜爱并适合在学校开展的运动项目，如攀岩、轮滑、定向运动与野外生存、素质拓展、散打、台拳道等等。学校体育要与时俱进,既要继承又要发展,新兴体育运动作为新鲜血液,极丰富了校园体育运动的形式和容,为校园体育文化注入了新的活力,有效地促进了学校体育的蓬勃发展。

【关键词】：新兴体育校园攀岩定向运动

1 研究目的

新兴体育运动作为一种新生事物已进入学生的视野,成为时下学生课堂外比较受欢迎的运动项目。然而,新兴体育运动项目在国各学校开展的情况,却存在不同程度的差异。为此，本文着重对新兴体育运动项目在学校的开展可行性原因，学校开展新兴体育运动项目现状调查分析做一些思考，提出几点意见，旨在希望更多的新兴体育运动项目走进校园，满足广大学生的需求，促进学校体育工作的进一步发展。

2 研究对象与方法

以省普通高中为研究对象，重点对攀岩、定向运动在校园中的开展进行了研究。通过走访专家、学校实地调研和查阅文献资料对所调查研究的容展开科学的分析，在比较的基础上得出结论。

3 结果与分析

3.1 新兴体育运动项目的特点

新兴体育运动项目无论在目标上，还是在形式上，无论是在锻炼身体的意义上，还是在娱乐性等方面，都是对传统体育教材容的一种最佳补充方式。

3.1.1 新兴体育运动项目的目标性。提高学生的身心健康水平是学校体育的本质特征，新的课程理念也提出了“健康第一”的指导思想。不少新兴体育运动项目，如啦啦操、拓展练习等，无论从生理上，还是从心理上，都能极激发学生的兴趣，有助于学生达成体育与健康课程目标，培养学生终身体育意识，从而提高学生的身心健康水平。

3.1.2 新兴体育运动项目的实用性。许多新兴体育运动项目是人类更加渴望提高生活质量的基础上产生的，它容丰富，简单实用，像跆拳道、定向越野、攀岩等项目，就是把人们的健身需求与提高生存技能紧密联系起来，已成为现代人参与体育锻炼的时尚追求。

3.1.3 新兴体育运动项目的大众性。新兴体育运动项目不像传统体育项目那样具有严格的时间距离等的限制，它完全可以根据体育运动者的个人爱好、年龄特点，随时、随地开展，像广场上的轮滑、受大家喜爱的僵尸舞等，已成为广大人民日常锻炼、娱乐的主要项目。

3.1.4 新兴体育运动项目的休闲娱乐性。休闲娱乐性是体育运动的一个主要特征。随着人民生活水平的不断提高，人们越来越注重自身的身体健康，新兴体育运动拥有广泛的容，适合于广大的人民群众，简单易学，并且能够为人们排解社会压力，使人们达到身心愉悦。新兴体育运动倡导的是一种自由、愉悦的心理体验，深受人们的喜爱，这也促进了学生的全面发展。

3.2 新兴体育运动项目的意义

3.2.1 新兴体育运动项目是对传统运动项目的有益补充。传统运动项目教学经过多年的课程实践，已经证明对学生的身心健康发展、对学生终身体育锻炼有着不可替代的影响，但传统运动项目并不能完全满足学生对时尚的追求，也不应该在新兴事物蓬勃发展的今天，限制学生的视野，禁锢他们的发挥创造力的空间。适当引入适合学校开展、学校有能力开展的时尚新兴体育运动项目补充传统运动项目并与之相得益彰，形成时尚的校园运动文化氛围，将使校园更加焕发勃勃生机。

3.2.2 人是文化的主体，时尚与现代校园文化并不矛盾。我们不能简单的认为学生的时尚观就是追求名牌和盲目崇拜，学生有卓尔不凡、扬个性的需求，是社会前进的动力，作为学校教育的重要方面，应该有效的引导学生明确追求时尚不在于被动的追随而在于理智而熟练的驾驭。时尚与现代校园文化并不矛盾，有很多新兴的时尚运动项目智力与体力并重，它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力，深受广大学生喜爱。有选择、有组织的开展适合学校的新兴体育运动项目，正确的引导学生对时尚的追求，建设运动性、创造性的校园，将使我们的校园文化更具魅力。

3.3 新兴体育运动项目在学校开展情况

通过走访专家、学校实地调研和查阅文献资料分析中小学开展新兴体育运动项目的情况。调查表明，学生对学校开展新兴体育运动项目持支持态度，这表明大多数学生非常愿意接受新兴体育运动项目，对新兴体育运动项目有较浓厚的兴趣。从所调查的学校大都根据自身条件开展看新兴体育运动项目，其中开展最多的项目有：网球、跆拳道、轮滑、街舞、自卫防身；开展最少的项目有：攀岩、素质拓展、定向运动与野外生存、电子竞技，从中可以看出对场地设施建设要求低、与体育专业技术相关度高的新兴体育项目开展的较多，而对场地设施建设要求高、与体育专业技术相关度低，而且项目本身存在着一定风险的项目开展的较少。

3.4 新兴体育运动项目在校园如何开展

3.4.1 改进某些项目，使之适合于学校开展。例如攀岩，产生时间不长，在青少年心中是勇敢者的运动，是力与美的象征。不妨将向上的攀爬改为横向的攀爬，在体育馆的外墙安置攀爬扣手，离地面的距离始终控制在1-2 米。这样，无论是体育课还是课间10分钟，都会有学生来一试身手，学校体育节又多了一个吸引人的比赛项目，同时精英俱乐部又可以进行校际交流。

3.4.2 结合文化课教学来推动新兴体育运动开展。例如校园定向运动，定向运动是利用一详细准确的地图和一个指北针, 按顺序到访地图上所指示的点标, 以最短的时间到达所有点标者为胜。定向运动现已风靡欧洲、澳洲及北美地区, 在亚洲的一些国家和地区也已初具规模。定向运动于1983 年传入我国，由于该

项目以其综合性、惊险性而独具魅力，它不仅能强健体魄，娱乐身心，而且更注重果断、生存能力、独立思考能力等个性和个人能力的培养，是一项非常有利于健康的智慧型体育项目。在素质教育、学校教育要树立“健康第一”及学校体育教学改革的背景下，定向运动很快在全国各大中学校开展，特别是、、等发达地区发展较快。定向运动现已成为我国大中学校体育课程改革和实施素质教育的一个重要容，深受到师生的喜爱。2004年定向运动被纳入“体育、艺术2+1项目”和国家级课题野外生存生活训练课程。定向运动涉及到指北针的使用，定向地图上方向、颜色、比例尺、等高线、等高距、图例、特殊符号等信息的识别，完全可以作为地理校本课程来普及，并结合体育课或课外活动课进行实践。鼓励学生独立进行班与班的定向比赛，让学生感受集体荣誉的光辉；定向运动是一项精英人才体育项目，因为它富于挑战，勇于尝试从未被尝试过的方案，并要求身心的从双腿到大脑以最高时效达到顶级目标；定向运动是一项不需任何花费的群众性体育项目，所需的只是一好的定向地图和一个指南针，学校开展极为便利；定向运动是一项社交体育项目，在这里，不论男女、班级、年级广交朋友。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1 科学选择新兴运动项目，协调发展传统运动项目。在选择新兴运动项目时就必须要做好前期的调研论证工作，根据学校的实际特点，结合本地的自然地理和风土人情，把学生感兴趣的新兴运动项目纳入到课程容之中，如定向运动，横向攀岩等；其次根据学生的不同需求和个体差异、年龄特点和兴趣爱好，选择贴近学生生活的新兴体育运动项目，同时注意把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强、适合有益的课程容，如健美、现代舞等。学校开展新兴运动项目并不是对传统运动项目的全盘否定，两者之间是基本性和多样性并存的关系。通过引进，使之优势互补，充分满足各类人群的不同需要，既要保证学生在校期间能达到教育部规定的健康指标，又使他们为终身体育奠定基础。

4.1.2 师资能力和场地设施是制约新兴体育运动项目进入校园的两个重要因素。因此，对新兴体育运动项目的引进一定要结合本校的实际情况。师资方面，可以通过对体育教师的培训、进修以及自身的学习等方式予以解决，此外，外聘教师可作为学校开展新兴体育活动师资力量不足的一种补充形式。场地设施方

面，可通过争取学校资金投入、社会赞助等方式（例如，可寻求当地体育用品零售商和设备专营店的合作，借用他们在设备、经验、教练等方面的优势，通过出售冠名权、联合办班等）对原有场地设施进行重新规划或简单改造，解决场地设施不足的问题。

4.1.3 新兴体育运动项目在校园中应以社团或者俱乐部的形式出现。由教师指导，学生自己组织管理，学生自发在学校中组织各种新兴体育运动项目，能够让兴趣爱好相投者聚集在一起，能够有固定的场所、时间进行相互交流，能够集广大学生共同的力量为新兴体育健身项目的开展出谋划策，充分体现了重视学生主体作用，引导学生参与决策。

4.2建议

4.2.1 新兴体育运动项目走进校园要求学校领导要大力支持，一线体育工作者是新兴体育运动项目的组织者、引导者、践行者，要积极主动的出谋划策，配合领导来完成新兴体育运动项目的建立。

4.2.2 新兴体育运动项目走进校园大有作为，它符合素质教育、创新教育的理念，为体育教学的改革提供了一片广阔的天空。各级学校应该充分认识其强大的生命力，给予其足够的重视。针对某些客观条件的制约，需要我们体育工作者更新观念、积极探索，使新兴体育运动项目更好地为学校体育、为健康教育服务。

参考文献：

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