趣味学数学,快乐长知识

趣味学数学，快乐长知识

曹培英

【摘要】在数学教学中，教师应精心设计课的导言，穿插有趣的游戏，开展自制教具活动，利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。

【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2012(000)087

【总页数】1

【关键词】数学教学学习兴趣导言设计自制教具多媒体教学

【文献来源】https://https://www.360docs.net/doc/a516834814.html,/academic-journal-cn_examination-weekly_thesis/0201223414706.html

笔者通过多年的教学实践认为，学好数学的关键是激发学生的学习兴趣。因为兴趣是学习的最好老师，是获取知识的巨大动力。有兴趣，学习中就有一种渴望，一种不达目的不罢休的探索精神。那么，在数学教学中如何去激发学生的学习兴趣呢？首先，我们应根据儿童的认识规律，把抽象的数学知识转化成形象的、易识记的知识。儿童对感知的事物记得快、记得牢。其次，要根据儿童的心理特征，即好动、好奇、好胜等，去激发他们探求知识的动力和学习兴趣。也就是教师在课堂教学中，如果采取生动的、有趣的、符合学生心理特征的教育方式和方法，就能很好地激发学生的学习兴趣，也可以说教师要始终把学生的注意力吸引到每一个教学环节中，从而增强课堂教学效果。

一、精心设计课的导言

课堂教学的导言，犹如起跑的第一步，是乐曲的前奏，起着渗透主题、引人入境、集中注意力的作用。例如：在讲“四位数的读法”时，导言是：聪聪是二