认识人民币练习题2
认识人民币练习题（一）
一、在（）里填上合适的数。
20分=（ 2 ）角7角=（70）分60角=（6）元5角4分=（54 ）分
1元=（100 ）分40角=（ 4 ）元1元=（10 ）角9角=（90 ）分
3元6角=（36）角23分=（2）角（ 3 ）分70角=（7 ）元65角=（ 6 ）元（5 ）角
二、在( )里填上“＞”“＜”或“=”。
50分（）5角4分（）4角1元（）9角3角（）31分7元（）7角6元8角（）7元42分（）4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（）张1角。
2、1张1元可以换成（）张2角。
3、1张1元可以换成（）张5角。
4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
5、1张2元可以换成（）张1元。
6、1张5元可以换成（）张1元。
7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
8、1张10元可以换成（）张1元。
9、1张10元可以换成（）张2元。
10、1张10元可以换成（）5元。
11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。
13、1张20元可以换成（）张1元。
14、1张20元可以换成（）张2元。
15、1张20元可以换成（）张5元。
16、1张20元可以换成（）张10元。
17、1张50元可以换成（）张5元。
18、1张50元可以换成（）张10元。
19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。
20、1张100元可以换成（）张10元。
21、1张100元可以换成（）张20元。
22、1张100元可以换成（）张50元。
人民币的认识练习题（四）
一、你认识吗？连连看
0.50元 2.52元15.05元 4.80元
15元5分4元8角2元5角2分5角
二、换算：
1元2角=（）角1元5角=（）角
2元6角=（）角2元9角=（）角
3元= （）角1元=（）角
3元7角=（）角4元3角=（）角
14角=（）元（）角17角=（）元（）角
1角=（）分1角3分=（）分
1角8分=（）分1角6分=（）分
（）元（）角=13角（）分=2角1分
1元=（）角（）元=10角
1角=（）分10分=（）角
三、填空
1、人民币的单位有：（）、（）、（）。
2、1张100元可以换（）张50元。
3、1张50元可以换（）张20元和（）张10元。
4、1张1角、2张2角合起来是（）角。
5、2张1角和1张5角合起来是（）角。
6、1张2角可以换（）张1角。
7、1张5角可以换（）张1角。
8、1张5角可以换1张2角和（）张1角；或者换1张1角和（)张2角。
四、简单的计算（一）：
3角+5角= 2角+3角= 5分+4分=
4元+6元= 9元+5元= 8元+60元=
3角+7角= 8角+2角= 6分+4分=
5角+8角= 6角+7角= 9角+7角=
小学一年级数学人民币的习题
一、在（）里填上合适的数。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元
1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分
65角=（）元（）角9角=（）分
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元
二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。
50分5角4分4角1元9角3角31分
7元7角6元8角7元42分4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（）张1角。
2、1张1元可以换成（）张2角。
3、1张1元可以换成（）张5角。
4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
5、1张2元可以换成（）张1元。
6、1张5元可以换成（）张1元
7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
8、1张10元可以换成（）张1元。
9、1张10元可以换成（）张2元。
10、1张10元可以换成（）5元。
11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。
13、1张20元可以换成（）张1元。
14、1张20元可以换成（）张2元。
15、1张20元可以换成（）张5元。
16、1张20元可以换成（）张10元。
17、1张50元可以换成（）张5元。
18、1张50元可以换成（）张10元。
19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。
20、1张100元可以换成（）张10元。
21、1张100元可以换成（）张20元。
22、1张100元可以换成（）张50元。
四、付人民币。
一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？
应用题：
1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？
2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？
3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？
4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱?
5、兰兰用15元钱买了一本7元的连环画，找回多少钱？
6、小亮用16元钱买了一本故事书后还剩6元钱。
（1）、一本故事书多少元？
（2）、用去的比剩下的多多少钱？
7、布娃娃：10元书包：8元铅笔盒：9元
（1）买一个布娃娃和一个书包付多少元？
（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？
（3）你还能提出什么问题？（提出两个问题，并解答）
_____________________________
______________________________
8、小红有27元钱，捐给希望工程一些后，还剩7元，小红捐给希望工程多少钱？
9、王老师买故事书用去5元钱，买科技书用去4元，他付给营业员10元。
（1）、王老师一共用去多少钱？
（2）、可以找回多少元？
10、妈妈买一件上衣需要62元，买一条裤子比上衣便宜30元。
（1）、买一条裤子需要多少元？
（2）、买这样的一套衣服需要多少钱？
一年级数学人民币练习题
一、单选题(1-2每题3分, 第3小题4分, 第4小题5分, 共15分)
1. 每千克苹果价钱为：[]
A．3元5角B．3角5分C．35元
2. 钢笔每支的价格约为：[]
A．3元B．3角C．3分
3. 妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有[]
A．3元B．9元6角C．15元
4. 姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是：[ ]
A．9角B．1元5角C．1元
二、填空题(1-2每题2分, 3-9每题3分, 第10小题4分, 11-13每题6分, 第14小题7分, 第15小题8分, 共62分)
1. (1)5角=()分(2)80分=()角
2. 6角2分=()分
200分=()元
3. 64分=()角()分
1元5角=()角
4. 3角8分=()分
73分=()角()分
5. 在○里填上>、<或=．
200分○3元
7角○65分
81分○9角1分
6. 在○里填上">"、"<"、"="．
(1)5角○30分(2)40分○4角
(3)2角3分○3角2分
7. (1)人民币的单位有()、()、().
(2)1元=()角1角=()分1元=()分
8. (1)6分+3分=()分
(2)1元9角-5角=()元()角
9. 1元-4角=()角
9角5分-8角=()角()分
10. 4元+1元2角=()元()角
3角+9角=()元()角
11.2元-7角=()元()角
1角1分-4分=()分
人民币的认识练习
一、填一填：
1元2角=（）角1元5角=（）角
2元6角=（）角2元9角=（）角
3元= （）角1元=（）
1角8分=（）分1角6分=（）分
（）元（）角=13角（）分=2角1分
二、数一数：
2张2元＋3张1元＝（）元1张5元＋4张2元＝（）元
1张5角＋3张2角＝（）角
2张5角＋1张2角＋4张1角＝（）角＝（）元（）角
3张20元＋2张10元＋1张5元＋4张2角＝（）元（）角
（注：先把每部分的钱算出来写在下面，然后再计算）
三、换一换：
1元＝（）张1角（）张1角＝5元1元＝（）分
100元＝（）张10元＝（）张20元（）张50元
50元＝（）张10元＝（）张5元
10元＝（）张5元＋（）张2元＋（）1元
58元＝（）张10元＋（）张5元＋（）2元＝（）1元
四、加一加：（一共要多少钱）
2元3角＋3元4角＝（）元（）角5元＋3元4角＝（）元（）角
7元9角＋4元4角＝（）元（）角20元6角＋8角＝（）元（）角
5元4角＋6元2角＋2元7角＝（）元（）角
（注：先角与角相加，满10角进1元，再元与元相加）
五、减一减（找回多少钱）
10元－9元5角＝8元－6元8角＝
100元－9元5角＝25元－16元3角＝
（注：角不够减，向元借1作10角再减）
五、综合练习（也可以用书上74、75页内容）
妈妈给我一张20元和2张5元人民币，要我买1瓶和2瓶酒（1瓶油的价钱是20元5角，1瓶酒的价钱是3元4角），应找回多少钱？小学一年级数学人民币的习题：
一年级数学人民币练习题
一、填空。（10分）
人民币的单位有（）、（）、（）。
人民币可以分为（）币和（）币。
1分1分地数，数到10分是（）角。1角是（）分。
1 角1角地数，数到10角是（）元。1元是（）角。
1张5角的人民币可以换（）个1角的人民币。
二、计算
5角+7角= （）元（）角
1元4角+9角=（）元（）角
10元—3元5角=（）元（）角
25元—10元1角=（）元（）角
三、连线
3角+7角8角13分+2分
10角—6角4角2角+2角
1元—2角6角+2角
7分+8分1元6角+4角
5角+5角15分10分+5分
四、应用题
（一）玩具店：飞机汽车玩具小兔皮球
(20元) （43元）（30元）（8元）
1、买一辆玩具汽车和一架玩具飞机共花多少钱？
2、用10元钱买一个皮球，应找回多少钱？
3、王丽拿了45元钱，想买一架玩具飞机和一个可爱的玩具小兔。钱够吗？
____________________________________________________________
4、你喜欢上面哪些玩具？买它们要用多少钱？
我喜欢_______________________ ，买它们需要______________ 。
1、1张1元可以换成（）张1角。
2、1张1元可以换成（）张2角。
3、1张1元可以换成（）张5角。
4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
5、1张2元可以换成（）张1元。
6、1张5元可以换成（）张1元
7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
8、1张10元可以换成（）张1元。
9、1张10元可以换成（）张2元。
10、1张10元可以换成（）5元。
11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。
13、1张20元可以换成（）张1元。
14、1张20元可以换成（）张2元。
15、1张20元可以换成（）张5元。
16、1张20元可以换成（）张10元。
17、1张50元可以换成（）张5元。
18、1张50元可以换成（）张10元。
19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。
20、1张100元可以换成（）张10元。
21、1张100元可以换成（）张20元。
22、1张100元可以换成（）张50元。
大班数学教案《认识人民币》
大班数学教案《认识人民币》 执教老师：李婷活动目标: 1. 感知、认识5 元以内人民币。能说出它们的单位名称：元、角。学习简单的人民币兑换。 2. 积极参加活动，了解人民币与人类生活的密切关系。3．让幼儿了解人民币，要爱护人民币。 活动重点：感知、认识10 以内的人民币，并能说出它们的单位名称：元、角活动难点：能进行简单的人民币交易。 活动准备： 1. 面值为1角、5角、1元、5元的纸币，1角、5角、1元的硬币。 2. 各种各样的书若干。（上面标有价格） 3. 1 元、5 元、10元纸币若干。 4. PPT. 活动过程： 一. 谈话活动。导入主题。师：小朋友每天吃早点、买零食、买铅笔是，我们要用到什么？幼：钱 师：生活中还有什么地方要用到钱（人民币）？幼：玩游戏、逛超市。 师：你们在买东西还遇到过什么困难？幼: 不知道该付多少钱、找多少钱。师：我们今天就一起来学习人民币，学了后希望可以帮小朋友们解决困惑。二．认识各种面值的人民币。
1. 出示PPT各种面值的人民币。 提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？幼儿自由回答。 师小结：形状不同，有的是长方形，有的是圆形。我们把长方形的钱叫做纸币，把圆圆的、硬硬的钱叫做硬币。 2. 引导幼儿观察纸币和硬币的不同，分别是多少钱？ 3. 观察纸币“ 5元”（有图案、数字、毛泽东图像……是我们国家的钱，有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币） 4. 观察硬币“ 1 元” （面额、菊花） 三．结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取发。 小朋友都认识了人民币，现在, 我用它买一些糖葫芦，看看值多少钱？ 1.1 串糖葫芦2 元钱，2 串多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究不同的取钱方法。 B. 师小结：4元钱，可以是4个1元。 2. 1 瓶牛奶3 元钱，3 瓶多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究。 B. 师小结：9元钱。可以是9个1元，也可以是1个5元和4个1元。 3.1 个饼干2元钱，4 个多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究。 B. 师小结：8元钱。可以是8个1元，也可以是1个5元和3个1元。
小学一年级数学“认识人民币”案例分析
小学一年级数学“认识人民币”案例分析 李琼 一、背景 新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活,应用于生活。一年级教学课本中，有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时，并主动探究、实践解决教学中的重点，突破难点呢？《标准》指出：数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。新课改，新教材给了我们一个绝好的机会，让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新，找到适合学生主动发展的学习方法。刘红老师在设计<认识人民币>这一内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识，把它设计成猜一猜，买一买，分一分三个实践活动来完成。.让学生在活动中初步学会简单的购物，特别是购物时兑换人民币的问题，并了解元与角，角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能，并且进行爱护人民币，勤俭节约的教育。 二、案例 本案例教学内容是一年级（下册）“认识人民币”。
实践活动一： 1、师：老师今天上课带来一个礼物，猜一猜，盒子里是什么？我请个小朋友上台来摸一摸（钱）。我们平时用的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师：每一组都开设了一个小银行，小组成员分别从里面取钱， 按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不一样。（学生动手操作，分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律，说清要求后再动手操作） 3、师：请小朋友向同组同学介绍一下，你取得钱是多少？（同学 展开交流）请一组成员上台，其他学生说一说是多少？你怎么看出来的？（教师对于说的好的加以表扬） 1角、1元（硬币）、1元（纸币）…… 评析： 教师善于营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。 实践活动二： 1、小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西（课件出示
二年级数学下：认识人民币
二年级数学下：认识人民币教学内容教材P19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4 教学目的： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。 教学重难点：认识人民币的面值 教具准备：面值不等的人民币 教学过程： 一、情景引入 1、出示情景图 师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报） 师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分 今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币
三、探索新知 1、教学例1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值） 生交流 师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？ （生小组交流） 师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。 50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。 100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。（生观察） 师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报） 时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。
四、练习 1、课堂活动1 师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正） 2、练习二 1 师：同学们在购物要付的钱下面画O 3、练习二 4 课后调查 （师出示硬币1分） 师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分） 你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？ （同桌讨论，汇报） 第二课时认识人民币 教学内容教材P20 例2 课堂活动 2 练习二 2 3
(北师大版二年级上册)认识人民币练习题(20201002052329)
( 北师大版二年级上册) 认识人民币练习题 练习一：人民币的转换： 10 0元=( )张10元=( )张20元=( )张50元 5 0元=()张10元=( )张5元 10元=()张5元+()张2元+( )1元 2张2元+3张1元=( )元1张5元+4张2元=( )元 1张5角+3张2角=()角 2张5角+1张2角+4张1角=( )角=( )元( )角 3张20元+2张10元+1张5元+4张2角=( )元( )角 1元2 角=( )角 1 元5 角=( )角 1 元=( ) 张1角 ()张1角=5元1元=( )分 1 元2角=( ) 角 1元 5 角=( )角2元6角=( ) 角 2 元9 角= ( )角 3 元= ( )角1元=( ) 角 1 角8 分=( )分 1 角6 分=( )分( )元( )角=13 角( )分=2 角 1 分 2 元6角=( )角 2 元9 角=( ) 角 3 元= ( ) 角 1 元=( )角 3 元7角=( ) 角4元3角=( )角 14 角=( )元( )角17 角=( )元( )角1角=()分 1 角3分=( )分 1 角8分=( ) 分 1 角6 分=( )分 ( )分=2 角 1 分( )元( )角=13 角 20 分=( )角 7 角=( )分60 角=( ) 元 1 元=( )分40角= )元
70 角=（）元元（）角1 元= （ ）角 5 角 4 分=（）分65 角=（ 9 角=( )分 8 角=( )角 3 元6 角=( )角23 分= ）角（）分 12 角=（）元（）1元3角=( )角15角=（）元（）角 5 角+5 元 =( 角 ）元（）角5元5角+5角=（)元28分+2分=( 练习 二、 1、1 张1 元可以换成（张2 角；也可以换成（）张5 角. 2、1张1元可以换成（）张1角和（）张2角和（）张5 角. 3、5张1元可以换成（）张5 元；也可以换成 （ )张 5 角. 4、1张10元可以换成（）张1 元和 （）张 2 元和 （ )张 5 元. 5、1张50元可以换成（）张10 元；也可以换成（张5 元. 6 、1张100元可以换成（）张10 元或 （ )张20 元. 7、10张5角和1张5元可以换成1张( )元. 8、2张5元和10张1元可以换成1张( )元. 9、10张10 元可以换成（)张50 元. 3 角+5角= 2 角+3角= 9 元+5元= 5 分+4 分= 元+6元 8 元+60 元= = 5 3 角+7角= 角+8角= 8 角+2角 = 6 分+4 分 6 角+7角= 12 元-1 元= 9角+7角= 1 元2 角+4角= 2 元+1元1 角= 16 元-9 元= 元-8 元= 13 元-10 元= 27元-20 元= 45 元-5 元 = 15 1 元-6 角= 1 元-3 角 = 2 元-9 角 = 4 元-3 元 5 角 = 1、拿出买各种东西要付的人民币： 一支铅笔 6 角一个打火机8 角一支钢笔 5 元 2 角一个毽子3 角一个日记簿1元5角一包方便面 3 元 4 角
小学二年级数学《认识人民币》专项练习
小学二年级数学《认识人民币》专项练习 一、基本题。 1、填空。 （1）人民币的单位有（）、（）、（）。 （2）一张2角可以换（）张1角。一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。 （3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。 （4）1角＝( )分 1元＝( )角 7角＝( )分 80角＝( )元 40分＝( )角 ( )角＝3元 6.20元＝( )元( )角( )分 7.60元＝( )元( )角( )分 3.25元＝( )元( )角( )分 12.05元＝( )元( )角( )分 5元7角＝( )角 52角＝( )元( )角 2元5角＝( )角 12角＝( )元( )角 5角7分＝( )分 25角＝( )元( )角 2、将正确答案的字母填在括号里。 （1）1元和（）角同样多。 A.10 B.100 （2）1角和（）分同样多。 A.10 B.100 （3）1元和（）分同样多。 A.10 B.100
（4）1元3角和（）角同样多。 A.13 B.103 3、写出下面的钱数。 （1）一张10元、一张5元、一张1元，一共（）元（2）一张5元、一张2元、一张5角，一共（）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元，一共（）元（4）一张20元、两张10元、一张5角，一共（）元（）角 二、综合题 1、计算． 7元3角－5元＝（）元（）角 4元2角＋5角＝（）元（）角 3元6角＋3角＝（）元（）角 6元9角－6角＝（）元（）角 4元3角＋7角＝（）元 9角＋9元1角＝（）元 2、选择正确答案填在括号里． （1）王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付（）． ①1角②13元③1元3角 （2）小宁有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（）． ①2元1角②2元③3角 （3）小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有
(完整版)人教版小学一年级下认识人民币练习题
1、1角可以换成( )个1分硬币；1角可以换成( )个2分硬币；1角可以换成( ) 个5分硬币。 2、一张1元币可以换( )张1角币；( )张2角币；( )张5角币。 3、( )张1元币可以换一张10元币。 4、1元=( )角=( )分 5、10元6角=( )角 6、26角=( )元( )角 二、判断 一条围巾要5元7角，请你在简单的付钱方法后面打“√”。 1、5张1元，7张1角。( ) 2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。( ) 3、1张5元，1张5角，1张2角。( ) 三、在○里填上＞、＜或= 1角○9分 9角○8元 1元○1角 10分○1角 40分○4角 3元○30分 4角○4分 7元○70分 6角○6分 四、计算 6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 2角+4角=( )角 5分+5分=( )角 4元+5元=( )元 1角-5分=( )分 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角 五、看图计算 1、一个皮球3元，和一根跳绳1元5角，一共多少钱? 一个皮球比一根跳绳贵多少钱? 3元+1元5角=( )元( )角 3元-1元5角=( )元( )角 2、一个笔记本2元，一个杯子2元8角，共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱? 2元+2元8角=( )元( )角 2元8角-2元=( )角
1、小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱? 答：买铅笔和练习本一共用钱。 2、小明给希望工程捐了10元，还剩7元，他一共有多少钱? 答：他一共有钱。 3、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱，一共要付多少钱? 答：一共要付钱。 ：教材基础知识针对性训练： 一、填空。 1．2元＝( )角2。12角＝( )元( )角 3．6元8角＝( )角4．33分＝( )角( )分 5．71分＝( )角( )分6．4角2分＝( )分 7．4元5角＝( )元十( )角＝( )角 8．8角＋5角＝( )角＝( )元( )角 9．9角＝( )分10．20角＝( )元 二、填“元”、“角”、“分”。 1．一枝铅笔32．瓶可乐5 3．一个气球94．一根针2 5．一个铅笔盒156．一盒巧克力36 三、在○里填“<”、“>”或“＝”。 1．3角○15分2．30角○30分3．14角○1元4角4．3元9角○4元5．45角○4元3角6．5角○52分7．8元○6元＋3元8．9元＋12角○10元
2020年-2021年幼儿园大班数学：认识人民币
幼儿园数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构
认识人民币 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大 班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编 写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动意图: 钱,不是万能的可是如果没有钱却也万万不能,它在我们的生活中给予我们很大的帮助. 活动目标: 1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，初步学习“钱币”的换算。 活动准备： 教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。 学具人手一份人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干。记录单若干（见图一）。 活动过程： 1、认识人民币 “你们认识这些钱吗？它们一样吗？”（引导幼儿观察。）
“它们分别是多少钱呢？” “你怎么知道是x元钱呢？”（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。） “仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。） 2、让幼儿了解钱的用途。 师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？ 小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代 表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。 3、游戏“凑钱”。 （1）教师交待活动要求 “今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录 下来。” （2）幼儿操作，教师巡回指导。 （3）请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。 （4）集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 （5）讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
小学一年级数学“认识人民币”案例分析
“认识人民币”案例分析 案例 本案例教学内容是一年级（下册）“认识人民币”。 实践活动一： 1、师：老师今天上课带来一个礼物，猜一猜，盒子里是什么？我请 个小朋友上台来摸一摸（钱）。我们平时用的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师：每一组都开设了一个小银行，小组成员分别从里面取钱， 按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不一样。（学生动手操作，分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律，说清要求后再动手操作） 3、师：请小朋友向同组同学介绍一下，你取得钱是多少？（同学 展开交流）请一组成员上台，其他学生说一说是多少？你怎么看出来的？（教师对于说的好的加以表扬） 1角、1元（硬币）、1元（纸币）…… 评析： 教师善于营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已
有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。 实践活动二： 1、小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西（课件出示 四件物品及标价）你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗？（课件出示四种纸币）用哪一张钱付？（根据学生叙述课件演示用线连接）。 2、商店里有哪些东西？（课件出示：练习本5角，铅笔8角，小 刀1元）从小银行里取多少钱就可以买到练习本？（让学生自主探索,培养学生自主探究的能力），指名学生上台说一说。还有不同的取法吗？（学生积极思考发表各自方法）想一想：买8角的铅笔现在你会付钱了吗？（学生仿照上面方法取钱，再说一说）老师买一把一元钱的小刀，你能很快拿出一元吗？（生取一元纸币或硬币）。你还有其它方法吗？（学生动手操作，培养学生发散思维）总结出1元＝10角。 3、兔妈妈也想买东西，它带了几角钱？（课件出示：一个2角， 一个1角）还差几角？你能帮它取7角吗？…… 评析： 教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物，以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题。创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境，把知识经验生活化、数学化、系统化。采取小组合作的学习方式，积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会。整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念。但也存在着某些不足：在这里教师虽然注重了创新，但又不够大胆——难道买几角的物品非得拿刚好的钱吗？可以
大班数学公开课《认识人民币》数学教案
大班数学公开课《认识人民币》数学教案 大班数学公开课《认识人民币》数学教案 作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学公开课《认识人民币》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 活动目标 1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。 2.掌握对10元以内人民币的认识。 3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.体验数学集体游戏的快乐。活动准备 10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动过程 1.谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。 2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。 3.游戏活动。教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。 4.交流小结，让“仿真人民币”回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。 5.活动延伸。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。活动反思《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的`教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题…… 教师在教学反思的同时要不断地获取学生
最新二年级认识人民币数学教案
最新二年级认识人民币数学教案 平靖小学：徐保洪 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算.让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系.同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币. 学情分析： 本单元是学生集中学习各种面值的人民币,由于人民币的单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系一样的,学生学过100以内数的读、写、大小比较后,再集中学习各种面值的人民币不会感到困难,更有利于对100以内数的认识的巩固. 教学目标： 知识与技能 (1)使学生认识各种面值的人民币,并能进行简单的计算. (2)使学生认识人民币的单位,知道1元=10角. 过程与方法 通过操作活动,使学生经历购物的实践活动,使学生认识各种面值的人民币.
情感态度与价值观 通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活,商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币. 教学重点：认识各种面值的人民币. 教学难点：能正确区分不同面值的人民币,知道人民币单位元、角之间的关系. 教学准备：CAI课件一套常用的面值的人民币(不同版本的) 教学的策略： 1、运用探究与合作交流的方法,每个学生先将课前准备的模拟人民币进行归类,然后在小组交流各自的分类的方法,数一数各类的人民币一共有多少种?说一说各种人民币的特征,以此培养学生的观察力,增强学生识别各种面积的人民币的清晰程度. 2、师生间做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解,同时培养思维的灵活性. 3,用模拟购物的活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能. 教学过程： 一、创设情境,引入新课 今天,老师先请小朋友听一个小故事.(从前有一个爱问问题的孩子.一天,他又有个问题了：“爷爷,爷爷,我们国家到底有多少钱呀?”爷爷想了想,笑着说：“我们国家有188元8角8分钱.”同学们.你们知道为什么吗?我们国家的钱又叫什么吗?(人民币)好,今天我们就一起来认识“人民币”.
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 （2）学会简单的取币、换币。 2、过程与方法： （1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 （2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 3、情感与态度： 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 （教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐） 师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？ 生：储蓄罐 师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？ （出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等） 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人名币。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币） 二、探究新知 1、认识人名币 1）、认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗? 生：认识。 师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3：我全部都认识。 师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ （学生发表不同意见。） 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ 小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？ （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 2）、归纳整理。 师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）” 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)
幼儿园大班数学教案 认识人民币
一、案例背景： 二、过程描述 （一）、活动目标： 1、初步认识人民币及1元和5元的面值。 2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。 （二）、活动准备： 课件、记录表、人民币、文具若干。 （三）、活动过程 一、导入活动 （评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。） 二、认识人民币 (一)、认识部分人民币的面值 1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫 什么吗?(人民币) 2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面 值是多少? 3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一 看!(7元) （评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认
识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。） 活动目标： 1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。 活动准备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。 活动过程： 1.集体活动。 ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ ◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 ◎观察钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。 ◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？ 3、实践活动。 ◎说说自己带了多少钱？ ◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 ◎幼儿相互讨论，作出打算。 ◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 ◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 ◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思：
(北师大版二年级(上册))认识人民币练习题
.. 认识人民币练习题（一） 练习一：人民币的转换： １００元＝（）张１０元＝（）张２０元=（）张５０元 ５０元＝（）张１０元＝（）张５元 １０元＝（）张５元＋（）张２元＋（）１元 ２张２元＋３张１元＝（）元１张５元＋４张２元＝（）元 １张５角＋３张２角＝（）角 ２张５角＋１张２角＋４张１角＝（）角＝（）元（）角 ３张２０元＋２张１０元＋１张５元＋４张２角＝（）元（）角 1元2角=（）角 1元5角=（）角1元＝（）张１角 （）张１角＝５元1元＝（）分1元2角=（）角 1元5角=（）角2元6角=（）角 2元9角= （）角 3元 = （）角1元 =（） 角1角8分=（）分 1角6分=（）分（）元（）角=13 角（）分=2角1分 2元6角=（）角 2元9角=（） 角 3元 = （）角 1元 =（）角 3元7角=（） 角4元3角=（）角 14角=（）元（）角17角=（）元（）角1角=（）分 1角3分=（）分 1角8分=（） 分1角6分=（）分 （）分=2角1分（）元（）角=13 角 20分=（）角 7角=（）分 60角=（）元 1元=（）分 40角=（）元
70角=（）元 1元=（）角 5角4分=（）分 65角=（）元（）角 9角=（）分 3元6角=（）角 23分=（）角（）分 1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角 5角+5元=（）元（）角 5元5角+5角＝（）元28分+2分=（）角 练习二、 1、1张1元可以换成（）张2角，也可以换成（）张5角。 2、1张1元可以换成（）张１角和（）张2角和（）张5角。 3、5张1元可以换成（）张5元，也可以换成（）张5角。 4、1张10元可以换成（）张1元和（）张2元和（）张5元。 5、1张50元可以换成（）张10元，也可以换成（）张5元。 6、1张100元可以换成（）张10元或（）张20元。 7、10张5角和1张5元可以换成1张（）元。 8、2张5元和10张1元可以换成1张（）元。 9、10张10元可以换成（）张50元。 3角+5角= 2角+3角= 5分+4分= 4元+6元 = 9元+5元= 8元+60元= 3角+7角= 8角+2角= 6分+4分 = 5角+8角= 6角+7角= 9角+7角= 1元2角+4角= 2元+1元1角= 12元-1元= 16元-9元= 13元-10元= 27元-20元= 45元-5元= 15元-8元= 1元-6角= 1元-3角= 2元-9角= 4元-3元5角= 练习三、综合题： 1、拿出买各种东西要付的人民币： 一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角 一个毽子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角 买一包方便面正确的拿法是（）
二年级认识人民币数学教案
二年级认识人民币数学教 案 Revised final draft November 26, 2020
认识人民币的 平靖小学：徐保洪 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的10 0以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 学情分析： 本单元是学生集中学习各种面值的人民币，由于人民币的单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系一样的，学生学过100以内数的读、写、大小比较后，再集中学习各种面值的人民币不会感到困难，更有利于对100以内数的认识的巩固。 教学目标： 知识与技能 (1)使学生认识各种面值的人民币，并能进行简单的计算。 (2)使学生认识人民币的单位，知道1元=10角。 过程与方法 通过操作活动，使学生经历购物的实践活动，使学生认识各种面值的人民币。 情感态度与价值观 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 教学重点：认识各种面值的人民币。 教学难点：能正确区分不同面值的人民币，知道人民币单位元、角之间的关系。 教学准备：CAI课件一套常用的面值的人民币(不同版本的)
教学的策略： 1、运用探究与合作交流的方法，每个学生先将课前准备的模拟人民币进行归类，然后在小组交流各自的分类的方法，数一数各类的人民币一共有多少种?说一说各种人民币的特征，以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面积的人民币的清晰程度。 2、师生间做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 3，用模拟购物的活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 今天，老师先请小朋友听一个小。(从前有一个爱问问题的孩子。一天，他又有个问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱.”同学们。你们知道为什么吗我们国家的钱又叫什么吗(人民币)好，今天我们就一起来认识“人民币”。 (设计意图：创设情境，以导入，符合一年级学生的心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。) 二、教学互动活动 1、认识人民币。 (1)课件出示所有面值的人民币图。你们认识这些人民币吗请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍认识的人民币，并说说你是怎样认识它们的，有什么特征 (2)为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们张这些人民币分类，再请同学上来给全班小朋友认识。 2、给人民币分类 (1)指名学生上来按自己的分类的方法介绍自己认识的人民币。
新人教版一年级认识人民币教案
新人教版一年级认识人民币教案 铜仁市第八小学王慧 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角， 1角＝10分。 2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学重点、难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。 教学准备：多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。每组一个钱盒（内装各种面值的人民币） 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友，在喜庆的爆竹声中，我们送走了2014迎来了充满希望的2015，在春节里我们有很多难忘的回忆，你能不能告诉大家，在新年里你最喜欢的事什么呢？ 生：收到压岁钱等。 师：同学们，你们真幸福，但你们知不知道，当我们在尽情的享受着
身边亲人带给我们关爱的时候，有一些和你们一样的孩子，他们渴望和你们一样能够坐在这个温馨的教室里，但是他们没有一间教室、没有一个书包、没有一支笔。同学们我们应该怎么样来帮助他们呢？生：给他们捐钱。 师：长颈鹿听说你们要帮助贫困地区的小朋友，他也要来帮忙，大家看看他用的是什么方法呢？ 生：他为他们捐钱。 二、合作学习新知识 1、初识人民币 师：在生活中，我们可以用钱买到自己想要的东西还可以用钱来帮助他人看样子，钱在人们生活中的用处还真不小，小朋友们你们知道我们把钱叫做什么吗？ 生：人民币 师：你们想认识人民币吗？这节课我们一起来认识人民币。（板书课题） 活动一： 1、请小组内的成员把自己认识的人民币介绍给其他同学，并说出 辨认的方法。 2、请小老师说出自己的辨认人民币的方法。 3、猜测人民币的面值。 4、观察人民币对学生进行热爱人民币的教育。
人教版二年级上册《认识人民币简单的计算(一)》优质教学设计教案
简单的计算（一） 一、教学目标 1、较熟练地将人民币的换算知识运用于生活中，能够解决实际的计算和换算。 2、认识用小数表示的物品的价格。 3、学会运用元、角、分的加法计算求购几个物品的总钱数。 二、教学重点 学会人民币单位的换算和认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。 三、教学难点 让生通过探究发现两位小数表示的以元为单位的商品价格与普通表示方法的联系。 四、教学具准备 常用的面额的人民币。（教具）模拟人民币。（学具） 五、教学过程 （一）复习铺垫 看看这是多少钱？【课件展示：简单的计算（一）】 （二）新授 1、我们知道了一元就是十角，一角等于十分。 请你看看下面的题目怎么解决呢？【课件展示：简单的计算（一）】 来到商店，我们经常会看到这样的价钱。【课件展示：简单的计算（一）】 【展示动画：06 生活中的标价表示的含义】 【展示动画：生活中用小数表示商品单价的视频】
(生回答,每个生在自己的桌上摆出1元2角钱。) 2、引导操作：1元2角是多少角？请你摆一摆，看一看。 (摆出学具，独立操作，发现结果。) 3、引导思考：1元2角是多少角如果不动手摆，你能知道吗？你是怎么知道的？在小组内交流一下你的想法。 （在小组内交流自己的看法并汇报：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。） 师板书1元2角=12角。 4、那12角等于几元几角呢？你们又是怎么想的？32角呢？ 板书：12角=（）元（）角 （生思考，回答。） 5、生独立完成“做一做”第1题。做完后可点名说一说想的过程。 （独立完成练习，说明思路。） （三）简单的计算 1、导入【课件展示：简单的计算（一）】 你知道买一把尺子和一支铅笔一共需要多少钱吗？ （上台写出自己的答案。） 2、你是怎么计算的？ （生看黑板、思考，回答。） 师将正确答案对齐板书在小数表示的价格下面。 3、请你看看，这些物品的价格分别是多少，说给同桌听一听。 【课件展示：简单的计算（一）】
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思
活动目标 1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。 2.掌握对10元以内人民币的认识。 3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.体验数学集体游戏的快乐。 活动准备 10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。 活动过程 1.谈话导入活动。 提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。 2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。 让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。 3.游戏活动。
教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。 4.交流小结，让“仿真人民币”回家。 每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。 5.活动延伸。 在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。 活动反思 《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题…… 教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。下面是初中生物《细胞的生活》的教学反思，希望对大家有帮助! 要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人
二年级认识人民币数学教案修订版
二年级认识人民币数学 教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
认识人民币的 平靖小学：徐保洪 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的10 0以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 学情分析： 本单元是学生集中学习各种面值的人民币，由于人民币的单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系一样的，学生学过100以内数的读、写、大小比较后，再集中学习各种面值的人民币不会感到困难，更有利于对100以内数的认识的巩固。 教学目标： 知识与技能 (1)使学生认识各种面值的人民币，并能进行简单的计算。 (2)使学生认识人民币的单位，知道1元=10角。 过程与方法 通过操作活动，使学生经历购物的实践活动，使学生认识各种面值的人民币。 情感态度与价值观 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 教学重点：认识各种面值的人民币。 教学难点：能正确区分不同面值的人民币，知道人民币单位元、角之间的关系。 教学准备：CAI课件一套常用的面值的人民币(不同版本的)
教学的策略： 1、运用探究与合作交流的方法，每个学生先将课前准备的模拟人民币进行归类，然后在小组交流各自的分类的方法，数一数各类的人民币一共有多少种?说一说各种人民币的特征，以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面积的人民币的清晰程度。 2、师生间做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 3，用模拟购物的活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 今天，老师先请小朋友听一个小。(从前有一个爱问问题的孩子。一天，他又有个问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱.”同学们。你们知道为什么吗我们国家的钱又叫什么吗(人民币)好，今天我们就一起来认识“人民币”。 (设计意图：创设情境，以导入，符合一年级学生的心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。) 二、教学互动活动 1、认识人民币。 (1)课件出示所有面值的人民币图。你们认识这些人民币吗请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍认识的人民币，并说说你是怎样认识它们的，有什么特征 (2)为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们张这些人民币分类，再请同学上来给全班小朋友认识。 2、给人民币分类 (1)指名学生上来按自己的分类的方法介绍自己认识的人民币。