《语文课教学参考书(与语文(第六版 下册)配套)》-A01-2756(第三单元)
11人人皆可为国王
教学要求
1.理清论证思路,概述课文要点三
2.体会课文运用举例论证二对比论证的方法以及辩证分析的表达效果三
3.理解 人人皆可为国王 的真正含义,树立信心,积极进取,努力在一定的领域里做到极致三
课文解读
一二解题
课文的标题表明了作者的见解和主张,是文章的中心论点三 国王 并不是君主制度社会里的王位, 人人皆可为国王 是说不论是谁,不管在什么领域,只要付出,人人都能在精神上得到满足,人人皆可成为 精神王国 的国王三这一标题强调了中心论点,形象生动,能够激发读者的阅读兴趣三
二二内容和结构
课文共分四个部分三
第一部分(第1段),从权力和享受的角度,提出 国王生活的样子 是人人追求的目标三
第二部分(第2段),阐述如何正确看待 国王生活的样子 三作者首先举了 里 与 尺 二 望远镜 与 显微镜 的例子,说明虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光,所以小的也不必自卑自弃三再将 国王 皇帝 与 村夫 平民 进行对比,说明权大位显,亦有其局限三这里举了明朝皇族朱载堉不恋爵位潜心研究音乐和数学二法国人德布罗意不要锦衣美食,钻研量子力学等事例,说明 国王生活的样子 并非是人人追求的三第三部分(第3~4段):从正反两个方面阐述,说明只要想成为 国王 ,人人皆可以在 属于自己 的领域获得 国王般 的拥戴,成为自己的国王三
第3段,结合现代社会多元化的特征,正面肯定 成功者 都会在 不同 领域拥有 国王般 的拥戴三从风光一时的各种明星到独行在旷野上的牧羊人,他们在各自的领域成为 国王 三
第4段,首先提出每个人只要努力都能得到一种 王者 的回报三作者指出,要辩证地看待 失败者 ,此领域失败,彼领域也许会成功三作者先举了柳永和林则徐两个例子,后举了做草编工艺品的年轻人和玩三节棍的老者两个例子进行论证三
第四部分(第5段),人人皆可成为国王,不是为了拥有 国王生活的样子 ,而是拥有国王的精神,并从三个维度:成就感二自由度二有追随者充分肯定了 人人皆可为国王 的观点三
三二写作特点
1.辩证分析,富有哲理
这是一篇富有哲理的散文三课文透露出的思想,体现了作者思考的深邃三国王的样子不是高不可攀的,每个人只要努力都能得到一种 王者 的回报,即人人皆可为国王三作者采用辩证分析的方法: 尺有所短,寸有所长 ;显微镜和望远镜各尽其能;国王权大位显,但他不能享村夫之乐二平民之趣;有人羡慕国王生活的样子,但 王位也并不是所有人的选择 三作者论述富有理趣之美,能够启发我们的思维三
2.引经据典,以理服人
课文运用了举例论证二对比论证的方法三
第2段举了 里 与 尺 二 望远镜 与 显微镜 的例子,证明 虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光 的观点三举了 国王 皇帝 与 村夫 平民 的例子,证明 权大位显,如王如皇者亦有他的局限 的观点三本段既有举例论证,也有对比论证三
第3段举了歌星二球星二作家二画家二学者二教授二幼儿园阿姨二小学教师二牧羊人的例子,证明了 每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王 的观点三
第4段举了北宋的柳永二清朝林则徐的例子,证明了 当一个人壮志难酬或怀才不遇时,仍然可以反败为王 的观点三还举了做草编工艺品的年轻人二玩三节棍的老者的例子,证明了 正常生活中更是人人可以为王三只是我们不必介意这王国的大小,王位的长久 的观点三
3.明白晓畅,生动形象
文字清新自然,明白如话三俗语二成语的穿插和对偶二排比等修辞手法的运用,增强了文字的美感三作者对蓝天白云下牧羊人的引吭高歌二香山山脚下做草编工艺品的年轻人以及玩三节棍老者的几处描写,生动形象,富有画面感三
解题指导
一二设计本题,为了帮助学生掌握生字的字形和读音,积累常用词语三
(略)
二二设计本题,是为了让学生理解文章的中心论点三
参见 课文解读一 三
三二设计本题,是为了引导学生理解论点及论证方法三
第2段的主要观点是:要正确看待 国王生活的样子 三本段既有举例论证,也有对比论证三这一段首先举了 里 与 尺 二 望远镜 与 显微镜 的例子,说明虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光,所以小的也不必自卑自弃三然后将 国王 皇帝 与 村夫 平民 进行对比,说明权大位显,亦有其局限三最后列举明代朱载堉二法国人德布罗意等例子,说明抛弃功名,去实现自我的价值,也能收获不平凡的人生三四二设计本题,是为了引导学生体会作者举例论证的表达效果三
1. 每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王三
2. 当一个人壮志难酬或怀才不遇时,仍然可以反败为王三
3. 正常生活中更是人人可以为王三
五二设计本题,是为了引导学生体会课文语言形象化的特点三
1. 就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的王感三
2. 一次爬香山,在山脚下草地旁,一位年轻人用草编成蚂蚱二小鹿之类的小动物,插满一担,惹得小孩子和家长围成几层厚厚的圆圈,很有拥兵自重的威风三
3. 等到登上半山时,又见许多人挤在一起围观,一个老者在玩三节棍,两手各持一节细棍,将那第三节不停地上下翻挑,做出各种花样,人们越是喝彩他越是得意,这时连头上山坡处也满是看热闹的人,他于紧张操作之余还肯分出眼睛的余光留心周围的反应,尽情享受投向他惊奇的目光,甚是得意三
六二设计本题,意在启发学生从谦虚好学二刻苦自励等方面进行思考三
(略)
教学建议
一二教学重点
1.体会课文运用举例论证二对比论证的方法以及辩证分析的表达效果三
2.理解 人人皆可为国王 的真正含义,树立信心,积极进取,努力在一定的领域里做到极致三
二二教学难点
引导学生学会辩证地看待成败,树立信心,争取在自己擅长的领域里发挥自我价值三三二课时建议
工程类专业略读,其他专业讲读(1课时)三
四二教学安排(可根据课时数调整教学的重点)
1.布置学生阅读课文及 学习提示 ,完成 思考与练习四一二二 ,为课堂学习做好准备三
2.理清论证思路,引导学生筛选观点和材料三
3.分析课文运用举例论证和对比论证的方法,引导学生体会辩证分析的表达效果三
4.引导学生体会本文的语言特色三
5.结合 思考与练习四六 ,引导学生联系实际,谈谈学习本文后所受到的启发三
五二参考板书
段号观点(分论点)举例
第2段
虽然大有大的好处,但是却不能占尽全部的风
光
举了 里 与 尺 二 望远镜 与 显微镜 两
个例子
在君主制度的社会里,王位也并不是所有人的
选择
举了朱载堉二德布罗意等例子
第3段每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王
举了 歌星二球星 作家二画家 学者二教授 幼儿园的阿姨二小学校的教师 牧羊人 等成功者的事例
续表段号观点(分论点)举例
第4段
当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以
反败为王
以柳永 在艺术王国里与金銮殿上的皇帝分庭抗
礼 二林则徐 在人格王国里被推举为王 为例
在日常生活中更是人人可以为王
举了用做草编工艺品的年轻人和玩三节棍的老者
两个例子
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作者简介
梁衡,1946年出生,山西霍州人三新闻理论家二散文家二科普作家和政论家,曾荣获全国青年文学奖二赵树理文学奖二全国优秀科普作品和中宣部 五个一 工程奖等多项荣誉三
主要作品有:科学史章回小说‘数理化通俗演义“二新闻三部曲‘没有新闻的角落“‘新闻绿叶的脉络“‘新闻原理的思考“三在散文创作方面,过去二十年他主攻山水散文,近年来又致力于人物散文,特别是历史名人的写作‘觅渡,觅渡,渡何处?“‘红毛线二蓝毛线“等在社会上引起较大反响,有散文集‘夏感与秋思“‘只求新去处“‘红色经典“‘名山大川感思录“‘人杰鬼雄“‘当代散文名家精品文库 梁衡卷“‘人人皆可为国王“等三学术论文集有‘为文之道“‘壶口瀑布“‘梁衡理科文集“‘继承与超越“‘走进政治“‘梁衡文集“等三
12天堂与地狱比邻
教学要求
1.学习课文运用寓言二举例及自己亲身的经历和感受来阐述观点的写法三
2.领会作者所阐述的观点,把握作者职业成功的关键要素,培养热爱工作的态度三
课文解读
一二解题
课文是美国历史上著名企业家洛克菲勒写给儿子38封家书中的第三封三标题 天堂与地狱比邻 ,源于信中他告诫儿子的一段话: 如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种负担,人生就是地狱三 三人生的天堂和地狱其实就掌握在自己手里三他希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习对经营自己的事业有用的知识和技能三
二二内容和结构
这封信是一篇议论文三从信中可以看到一位企业家如何看待劳动二看待职业,又是如何看待自己工作的点点滴滴的三
全文共分四部分:
第一部分(第1~10段),论述工作对于人生的意义三
课文以寓言开篇,引出工作对于一个人的意义 失去工作就等于失去快乐三接着以自己的经历为例,即自己从未尝过失业的滋味和他人非在失业后才对工作的快乐有所体会,强调 工作是一项特权 , 工作是增添生命味道的食盐 三
第二部分(第11~17段),论述热爱工作是一种信念三
作者首先承接上文提出观点: 热爱工作是一种信念三 然后从现实中人们对工作和雇主的挑剔对自己的观点进行说明,强调机会总是属于那些 更能创造价值的人 三接着,用自己的第一份工作说明热爱工作对人生职业成功的重要意义 收入只是你工作的副产品三做好你该做的事,出色完成你该完成的工作,理想的薪金必然会来三而更为重要的是,我们劳作的最高报酬,不在于名利,而在于我们会因此成为什么三那些头脑活跃的人拼命劳作绝不是只为了挣钱,使他们工作热情得以持续下去的东西要比只知敛财的欲望更为高尚 他们是在从事一项迷人的事业三
第三部分(第18~21段),论述工作是一种态度三
作者进一步提出 工作是一种态度,它决定了我们快乐与否 的观点三这既回应了前文,又将观点引向深入三作者在这里用了一个故事来说明工作态度对于人生的作用 同样的工作,三种不同的态度,决定了三种不同的人生感受 是天堂还是地狱,原来全由态度决定三
第四部分(第22段),再次强调工作态度的重要性三
课文第一二二二三部分层层深入,由工作对人生的意义入手,步步为营,深度开掘,最后一部分凸显工作态度的重要性: 如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种负担,人生就是地狱三 作者意在说明,人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里三
三、写作特点
1.娓娓道来,亲切可感
作为一封家书,作者与自己的儿子谈论职业态度这个严肃的问题,既没有居高临下的说教,也没有用哲人的理论,而是用寓言二故事,用自己的亲身经历和感悟娓娓道来,使孩子备感亲切而自愿接受父亲的观点,这就将孩子自然带进快乐的工作王国,自主地领略工作的美妙和魅力三
2.观点明确,主题集中
这封家书,在叙述中向儿子阐述了下列观点:
(1)我从不把工作视为毫无乐趣的苦役,并且能从工作中找到无限的快乐三
(2)工作是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者三
(3)工作以细水长流般的储蓄来表现自己的价值,并奠定人们生命幸福的基础三
(4)如果你衷心喜爱所从事的工作,成功也就离你不远了三
(5)热爱工作是一种信念三怀着这个信念,我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐石三
(6)不管一个人的野心有多大,他至少要先起步,才能到达高峰三一旦起步,继续前进就不太困难了三工作越是困难或不愉快,越要立刻去做三如果他等的时间越久,就变得越困难二可怕三
(7)做好你该做的事,出色完成你该完成的工作,理想的薪金必然会来三而更为重要的是,我们劳作的最高报酬,不在于名利,而在于我们会因此成为什么三
(8)如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种负担,人生就是地狱三
以上语句观点鲜明,为支撑论点起到了很好的作用三
3.富有哲理,给人启迪
作者的许多话本身就富有哲理,能给人思想启迪三比如: 工作是一项特权,它带来比维持生活更多的内容三工作是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者三 这段话强调工作是一项 特权 三这里 特权 的含义是指工作除了作为生活主要来源之外,还有三个方面的意义:一是可以从工作中学到经商的方法;二是工作可以创造除去生活需要之外的更多财富;三是工作可以发掘人的潜能,使平凡的人变得伟大而富有智慧三又如: 检视一下你的工作态度,那会让我们都感觉愉快三 前一句是洛克菲勒对儿子的要求,为了让儿子能够按要求去做,便写到 那会让我们都感觉愉快 ,这句话有三层意思:你做了就能对工作产生愉快的感觉;二是你做了我就会愉快;三是因为你对工作感到愉快了,我就会因此更加愉快三
解题指导
一二设计本题,是为了帮助学生掌握生字的字形和读音,积累常用词语三
(略)
二二设计本题,是为了引导学生理解文章的中心思想三
洛克菲勒给儿子写这封信是希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习对经营自己的事业有用的知识和技能三 天堂和地狱都由自己建造 一句,最能揭示这封信的中心思想三
三二设计本题,是为了让学生理解课文运用寓言说理的特色,理解观点与材料的关系三第一则寓言是欧洲的一个传说三作者以这则寓言开篇,是为了引出工作对于一个人的意义 失去工作就等于失去快乐三
第二则寓言写三个石匠对待工作的态度三同样的工作,三种不同的态度,决定了三种不同的人生感受,作者意在说明工作态度决定人生快乐与否三
四二设计本题,是为了让学生体会作者现身说法的说服力三
第一部分,作者以自己的经历为例,即自己从未尝过失业的滋味和他人非在失业后才对工作的快乐有所体会,强调工作对于人生的意义三
第二部分谈到了自己从事第一份工作的经历三作者叙述自己对工作的敬业,说明了 收入只是你工作的副产品 ,其更重要的意义在于它能够锻炼能力三随后,作者叙述了自己在休伊特 塔特尔公司所受的历练,说明自己学到了作为企业家应具备的能力和素养三作者现身说法,希望儿子热爱工作,学习相关的知识和技能,为未来的事业成功奠定基础三
五二设计本题,是为了让学生把握关键语句的含意,深入理解作者的观点三
1.这段话强调工作是一项 特权 三这里 特权 的含义是指工作除了作为生活主要来源之外,还有三个方面的意义:一是可以从工作中学到经商的方法;二是工作可以创造出除去生活需要之外的更多财富;三是工作可以发掘人的潜能,使平凡的人变得伟大而富有智慧三
2.这句话强调最终的成功是要靠最初的经历和体验,成功没有捷径三
3.这句话说明劳动的最高报酬是它能够丰富自己的人生内涵,提高自己的个人价值,展示个人魅力三
4.这句话凸显工作态度的重要性三如果你视工作为乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为负担,人生就是地狱三人生的天堂或地狱其实就掌握在自己手里三
六二设计本题,是为了引导学生谈谈学习本文的体会三
(略)
教学建议
一二教学重点
1.学习课文运用寓言二举例及自己亲身的经历和感受来阐述观点的写法三
2.领会作者所阐述的观点,把握作者职业成功的关键要素,培养热爱工作的态度三二二教学难点
把握文中关键语句的含义,理解作者的写作意图三教学时,可让学生在整体把握课文的基础上,筛选出作者表达观点的语句,加以理解三
三二课时建议
2课时三
四二教学安排
1.布置学生阅读课文及
学习提示 ,完成 思考与练习四一二二 ,感知课文的主要观点三
2.理清课文思路,筛选观点和材料,引导学生体会本文的论述特色三
3.引导学生分析关键语句的含义,体会作者的职业观及写作意图三
五二参考板书
一二工作是一项特权(寓言)二二热爱工作是一种信念(举例二现身说法)三二工作是一种态度(寓言)四二天堂与地狱都是由自己建造(观点)
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一二洛克菲勒家族简介
洛克菲勒家族是美国最富有的家族之一三这个迄今已繁盛了六代的 世界财富标记 与美国乃至国际政治经济都有着千丝万缕的联系三提及近现代乃至当代美国史,人们难以避开
洛克菲勒这个家族的姓氏:标准石油公司二洛克菲勒基金会二大通银行二现代艺术博物馆二
洛克菲勒中心二芝加哥大学二洛克菲勒大学,甚至还有美国在 9四11 中倾倒的双塔三创始人约翰四洛克菲勒(1839-1937)最初在俄亥俄州克利夫兰的一家干货店干活,每周挣5美元三1870年他创建了标准石油公司,实际上就是美国石油业的开始三这位石油大王,是人类有史以来第一位亿万富翁,同时还是美国历史上最富有的人三2007年‘
福布斯“引用上榜富豪巅峰期的数据,公布的 美国史上15大富豪 排行榜,最终石油巨头约翰四洛克菲勒名列榜首,比尔四盖茨仅排在第13位三1879年底,标准石油公司已控制了90%的全美炼油业三到了1880年,全美生产出的石油,95%都是由标准石油公司提炼的三正是此时,洛克菲勒的律师多德提出了 托拉斯 这个垄断组织的概念三在 托拉斯 理论指导下,洛克菲勒合并了40多家厂商,垄断了全国
80%的炼油工业和90%的油管生意三1886年,标准石油公司又创建了天然气托拉斯三标准石油公司最后定名为美孚石油公司三他开创的石油王朝在美国垄断地位达85年之久三托拉斯则迅速在全美各地二各行业蔓延开来,在很短时间内,这种垄断组织形式就占了
美国经济的90%三洛克菲勒成功地造就了美国历史上一个独特的时代 垄断时代三垄断企业对经济的控制令社会不安三后西奥多四罗斯福总统出台‘反托拉斯法“
,美孚被肢解三这位大垄断家在疯狂吸金的同时,也是美国历史上最大的慈善家,他创办的洛克菲勒基金会是世界上最大的慈善机构,他赞助了全球许多医疗教育和公共卫生事业三他的第二代小
洛克菲勒一生中在维持家族事业的同时,把主要精力用在了慈善事业上三
二二洛克菲勒留给儿子的38封信
‘洛克菲勒留给儿子的38封信“真实记录了洛克菲勒创造财富神话的种种业绩三从书中,不仅仅可以看到洛克菲勒优良的品德二卓越的经商才能,还可窥见一代巨富创造财富的谋略与秘密三下面是这38封信的标题三
第一封信:起点不决定终点
第二封信:运气靠策划
第三封信:天堂与地狱比邻
第四封信:现在就去做
第五封信:要有竞争的决心
第六封信:为前途抵押
第七封信:最可怕的是精神破产
第八封信:只有放弃才会失败
第九封信:信念是金
第十封信:忠诚于自己
第十一封信:贪心大有必要
第十二封信:地狱里住满了好人
第十三封信:天下没有白吃的午餐
第十四封信:做傻的聪明人
第十五封信:财富是勤奋的副产品
第十六封信:不要找借口
第十七封信:你手中握有成功的种子
第十八封信:我没有权力当穷人
第十九封信:就要做第一
第二十封信:冒险才能利用机会
第二十一封信:侮辱是一种动力
第二十二封信:用实力让对手恐惧
第二十三封信:要有合作精神
第二十四封信:不甘示弱才会赢
第二十五封信:让每一分钱都带来效益
第二十六封信:忍耐就是策略
第二十七封信:幸运之神眷顾勇者
第二十八封信:真诚地相信自己就有办法
第二十九封信:尾声就是开始
第三十封信:不要让小人拖你后腿
第三十一封信:做目的主义者
第三十二封信:拒绝责难,拒绝推委
第三十三封信:善用每个人的智慧
第三十四封信:永远做策略性思考
第三十五封信:将部属放在第一位第三十六封信:财富是种责任
第三十七封信:充实你的心灵
第三十八封信:谁都能成为伟人
13成功离你有多远
教学要求
1.理清课文思路,理解小标题与总标题之间的逻辑关系三
2.理解分论点的含义,体会作者现身说法,引用名言的论述效果三
3.认识获得成功的正确途径二原则和方法,树立正确的职业观三
课文解读
一二解题
R四格帕拉克里斯南是当今印度最大的财团 塔塔集团董事会全球董事三本文是他在印度一所管理学院所作的演讲三作为一名商界精英,作者结合自己的人生经验,阐述了成功需要具备的条件三
二二内容和结构
这篇演讲词包括引言二主体二结尾三大部分三
引言部分,由泰国的谚语开头: 经验是一把梳子,秃顶后才能得到三 接着,用一句 在秃顶之际,我愿与你们分享我的梳子,为你们未来的职业生涯做参考 说明了演讲的内容是介绍自己的经验,演讲的目的是为了给听众未来的职业生涯作参考三 在秃顶之际 ,表明自己年纪不小,经历的事多,所讲都是经验之谈三
主体部分,采用小标题的形式,共讲了六条人生经验三
第一条 主动寻求基层经验 三这一部分作者通过亲身经历,阐述了从事基层工作的重要性三作者从事这些基层工作并非 主动 ,但他建议大家 主动去做一些基层工作 ,这样才能 真正了解一个公司,理解工作的实质,认识到一个大企业的发展是离不开这些不起眼的工作的 三作者希望后来人能正确把握成功之路的起点,夯实成功大厦的基石三
第二条 期望应与实力相符 三这一部分作者仍讲自己的经历三作者年仅27岁便当上了品牌经理,自以为已经 掌管一切 了,但后来发现自己没有真正的自主权三当他向领导倾诉时,才明白是自己的实力不济三这段经历说明了一个道理:做任何事都要量力而行,不要好高骛远,让你的期望与实力相符三这一部分阐述了确立目标的原则和策略三第三条 赢要赢得公平 三作者首先旗帜鲜明地指出竞争要有所控制,不能不择手段三争取竞争的胜利要有道德的底线,不能 赢得竞争却失去人格 ,这 绝不是真正的胜利 三接着,作者列举圣雄甘地和马丁四路德四金这两位伟人的例子,说明要确立正确的价值观三为了进一步说明问题,他又举了奥林匹克运动中两个获奖者的事迹三这一部分阐述了追求成功应遵循的行为准则三
第四条 享受工作 三作者首先引用汤姆斯四立顿的名言,意在破除对 苦难成就人生
逆境有利于成才 等传统励志言论的误解三然后引用亚里士多德的名言,提出了要 乐在其中 的观点: 我们应当幸福地工作,而不是为了得到幸福而工作三 享受工作,还要保持一定的幽默感,不要过于在意工作中的得失三这一部分阐述了对待成功应有正确的理解和心态三
第五条 健康是本钱 三作者总结出职业生涯之初五至七年是最容易忽视健康的时期,并列举了一些常见的现象,旨在引起年轻人的高度重视三这一部分阐述了健康是成功的保障三
第六条 方向比距离重要 三作者首先以打高尔夫球为例,说明在通往成功的道路上会发生各种各样的错误,但我们只要选对了方向,尽自己最大的努力追求就行了三接着引用‘风云人物“的故事,说明人生总有沉浮起落,但友谊和亲情可以帮我们驶出惊涛骇浪三这一部分阐述了如何应对前进道路上的困难三
最后一段是结束语,在形式上呼应开头, 20岁一去不复返了 呼应开头的 秃顶之际 三在内容上是真情的期待与良好的祝愿, 要在世界的舞台上展现你们伟大祖国的真实潜力,有赖于你们青年人的不懈努力 , 青年朋友们,祝你们在人生的旅途中好运常伴 三
三、写作特点
1.主题明确,逻辑清晰
作为一篇演讲词,课文主题明确,阐述了成功需要具备的条件,应当遵循的途径二原则和方法三全文采用总分总的结构,主体部分以小标题领起,便于读者把握三这些小标题紧扣总标题展开,并有着内在的逻辑性三
总标题 成功离你有多远 ,远近是距离概念,而距离概念是起点和终点之间的直线长度,所以总标题既是 怎样追求才能成功 的理性话题,又是衡量成功与否的形象尺度三 主动寻求基层经验 是追求成功的起点, 期望应与实力相符 ,是确立终点的原则,这两部分为 多远 设置了丈量的尺度和界限三 赢要赢得公平 是阐述在追求成功路途上的行为准则三 享受工作 是丈量 成功离你有多远 的途径和方法,在作者看来, 享受工作 无疑是接近成功的最短距离, 应当幸福地工作,而不是为了得到幸福而工作 , 只要能发挥你的所长,无论你是小职员还是董事长,都能得到快乐和满足 三 健康是本钱 指出在通往成功的途中,健康是前提和基础,没有健康,一切行为将变得缺乏价值和意义三 方向比距离更重要 呼应课文总标题,指出要想 丈量 与成功之间的距离,就要把握正确的方向,因为只有方向正确,才有有效的距离三
2.引用丰富,有说服力
文中大量引用了名人名言二格言警句和典型事例三如:引言部分引用泰国谚语,能够调动听众的情绪; 赢要赢得公平 部分,列举圣雄甘地和马丁四路德四金这两位伟人及奥林匹克运动两位获奖者的例子,容易引起听众的认同和共鸣; 享受工作 部分,引用汤姆斯四立顿二亚里士多德和史迪威的名言,以增强说理的权威性和可信度三此外,课文的小标题本身就是富有哲理的格言警句,是迈向成功的行动指南,如 期望应与实力相符 赢要赢得公平 健康是本钱 方向比距离重要 ,都能给人深刻的人生启示三
3.现身说法,语重心长
课文语言平实,语重心长,体现了较强的亲和力和说服力三这篇演讲的对象是青年学生三针对成功这一问题,作者并没有举出名人成功的案例,而是现身说法,以自己的经验二
经历告诫和启发年轻人,以长者的身份叮嘱和呵护他们,能够引发后者情感上的共鸣,从而达到演讲的效果三
解题指导
一二设计本题,是为了帮助学生掌握生字的字形和读音,积累常用词语三
(略)
二二设计本题,是为了让学生初步感知课文的内容,能够获得一些启发三
(略)
三二设计本题,是为了引导学生体会这篇演讲开头的妙处三
经验是一把梳子,秃顶后才能得到三 这句谚语的意思是经验是慢慢积累的,年长以后才能获得三文章用这句谚语开头,接着用一句 在秃顶之际,我愿与你们分享我的梳子,为你们未来的职业生涯作参考 说明了演讲的内容是介绍自己的经验,演讲的目的是为了给听众未来的职业生涯作参考,这对初入职场的人有较大吸引力三
四二设计本题,是为了帮助学生领会课文现身说法二引用丰富二逻辑性强的论述风格三小标题基本内涵作者所用的论据主动寻求基层经验把握成功的起点作者基层工作的经历
期望应与实力相符确立目标的原则担任品牌经理时的期望
赢要赢得公平追求成功应遵循的准则
圣雄甘地和马丁四路德四金的价值观;两名奥运会获奖者的事迹
享受工作对待成功应有的心态亚里士多德和史迪威的名言
健康是本钱迈向成功的保障职业生涯之初忽视健康的常见现象
方向比距离重要把握正确的方向
高尔夫教练的教导;电影‘风云人物“的故事
五二设计本题,是为了引导学生理解汤姆斯四立顿的名言及作者引用的意图三
奋斗是艰辛的,但只有付出艰辛的努力,才能取得成功;投入进去,就会乐在其中三不过,作者引用此名言,是为了破除对 苦难成就人生 等传统励志言论的误解,强调 应当幸福地工作,而不是为了得到幸福而工作 三
教学建议
一二教学重点
1.理清课文思路,理解小标题与总标题之间的逻辑关系三
2.理解分论点的含义,体会作者现身说法二引用名言的论述效果三
二二教学难点
理清文章思路,理清小标题与总标题之间的逻辑关系三教学中,要在阐释总标题后,结合与总标题的逻辑联系,对每一个小标题的含义作讲解三
三二课时建议
工程类专业略读(课时),其他专业讲读(2课时)三
四二教学安排(可根据课时数调整教学的重点)
1.布置学生阅读课文及 学习提示 ,完成 思考与练习四一二二 三
2.结合 思考与练习四四 ,引导学生理解分观点的含义,筛选观点和材料,体会作者现身说法二引用名言的论述效果三
3.引导学生理解小标题与总标题之间的逻辑关系三
4.结合 思考与练习四六 ,引导学生谈谈读后感,或谈谈对成功的理解三
五二参考板书
可参考 思考与练习四四 的表格三
有关资料
作者简介
R四格帕拉克里斯南(R.G o p a l a k r i s h n a n),是印度最大的财团 塔塔集团全球董事,是塔塔集团内部仅次于拉担四塔塔的第二号实权人物三1967年起,他曾在联合利华和塔塔集团分别担任了31年和15年的职业经理人三现在还担任塔塔汽车零部件系统公司二印度农化公司和印度农业科技公司主席二塔塔化学公司副主席等职务三
R四格帕拉克里斯南在很多报纸和期刊发表过文章,而且写过很多非常畅销的书,其中有一些已经被翻译成中文二北印度语和泰米尔语出版发行,‘成就4A经理人:顶级老板告诉你如何成为核心管理者“已于2014年在我国出版发行三
R四格帕拉克里斯南除了拥有辉煌的职业生涯外,还长年往返于印度与世界各地,用独到的商业眼光与世界视野为企业管理者及经理人传道授业三他还以客座教授的身份在印度及多个国家授课或进行演讲,主讲课程包括 企业管理课程中不能说的秘密 等三
14看吧!我终于办到了!
教学要求
1.理解课文的中心论点及总分两个部分的逻辑关系三
2.领会本文论证结构的多样性三
3.培养正视压力,积极应对人生挑战的精神品质三
课文解读
一二解题
这是一篇随感录式的杂文三标题 看吧!我终于办到了! 是1992年法国阿尔贝维尔冬季奥运会冠军克莉斯蒂四山口小姐回答记者的一句话三作者以此作标题,是借山口小姐的话呐喊:只要顶住压力,不怕困难,就能取得成功三
二二内容和结构
本文论证的中心是:压力无处不在,当一个人面对压力时,只要坚定信念,就一定能冲破压力,取得事业的成功三
课文开头3段是全文议论的中心,是总说,以下5个小标题围绕这个中心展开论述三总说部分先从人们谈论 压力太大 的话题入手,就事论事,得出一个论断:从孕育生命开始一直到死,人的一生总是面临压力三接着,作者用两个实验的例子说明这个论断的正确性三面对压力,人为什么能轻松地活动呢?原因是体内产生了相对压力三作者蕴含于其中的寓意是:不怕压力,顶住压力,就能轻松生活,并取得事业的成功三这是全文主旨所在,统领下文5个小标题的议论方向三
第一个小标题 在高压下出头的人 ,议论的中心是 高压下能生存 三作者以一个政治家孵豆芽的发现和 我 种郁金香两件事为例,说明压力越大,冲破压力的力量就越强,这是自然规律三对于人的成长来说,压力是不可或缺的三
第二个小标题 在高压下退缩的人 ,议论的中心感慨在高压下退缩的人三这一部分在内容上与第一个小标题形成对比三作者列举了竞选的政治家二世界运动大赛的国手二把联考挂在心上的学生等,他们有才气,有能力,有健康的身体,然而因受不了压力而在人生的战场上退缩下去三作者在感慨中透露出几分惋惜,意在警示人们要坚定信念,顶住压力三这是从反面论证人们只要选择了应战,压力是完全可以战胜的三
第三个小标题 城隍爷抓来的罪人 ,议论的中心是痛斥那些面对恐惧任凭宰割的人三作者先叙写了城隍爷抓来罪人的场面,这是一种民间迷信活动,是一种不良的社会现象三可悲的是 边走边被打的恶人会愈来愈多 三接着作者指出这种人可悲的本质在于面对恐惧没有采取积极的态度三最后作者又举出恐高症的例子,他们的共同特点是不能主宰自己三以上的议论实质是从反面告诫人们,人类是可以战胜压力从而主宰自己的,这是本文论证的方法
和技巧三
第四个小标题 逃避与对抗 ,议论的中心是面对压力应采取的对策和办法三这一部分是对开头总说部分的照应性论述,意在强化本文论述的中心三作者先感叹人性的可悲,再举出生活中的例子加以证明,最后指出面对压力的对策和办法:体内产生相对的压力,两相抵消三
第五个小标题 不信自己办不到 ,议论的中心是压力二困难是可以战胜的三关键是面对压力二困难时,人的内心一定要产生一种相信自己能战胜压力和困难的力量三在这一部分里,作者列举了三个事例,运用正反对比的方法,进一步深入论证压力二困难是可以战胜的这一全文中心观点,从而简洁地收束全文三
三二写作特点
1.先总后分,具有内在的逻辑性
课文以开头3段统领下文五个小标题的议论方向三分说部分,第一个小标题 在高压下出头的人 与第二个小标题 在高压下退缩的人 构成正反论证三第三个小标题 城隍爷抓来的罪人 也是反面论证,但批评对象和行为比 在高压下退缩的人 更甚三第四个小标题 逃避与对抗 ,是对文章开头总说部分内容的照应性论述,意在强化本文论述的中心三第五个 不信自己办不到 则强调压力二困难是可以战胜的,这是对全文议论中心的深化论证,更是对全文主旨的强调说明三行文看似漫谈,实则具有内在的逻辑性三
2.采用多种论证形式,使行文富于变化
(1)先叙后议三第一个小标题部分的论述采用了此种形式三作者先记叙政治家回忆在监狱里孵豆芽,发现愈被压在下面的豆子长得愈肥三再记叙自己把郁金香的花球放在坑底,郁金香从6寸深的地方钻出来三在每个例子之后,作者展开议论,说明压力越大,冲破压力的力量越强,这是自然规律,从而为下文的人要承受压力作了铺垫三
(2)先议后叙三第二个小标题部分的论述采用了此种形式三其开头承接上文这样议论: 它们不就像人吗?有些人很有才气,很有能力,身体也很健康,却因为受不了压力,而在人生的战场退缩下去三 然后记叙了竞选的政治家二世界运动大赛的国手二把联考挂在心上的学生等受不了压力而败阵的例子来证明在高压下会退缩的情况三
(3)由此喻彼三第一个小标题部分的论述采用了此种形式三作者列举植物在高压下出头的例子,喻指人在高压下能出头并取得成功三
(4)对比论证三第五个小标题部分的论述采用了此种形式三作者列举了三个事例,勇夺温布尔登网球大赛冠军的德国网球好手贝克尔是反面论证,伯恩斯坦谈到作为演奏家面对观众的强大压力能产生特殊力量的例子和克莉斯蒂四山口成功完成最难动作的例子是正面论证,它们之间形成鲜明对照,使论证中心更加鲜明突出三
解题指导
一二设计本题,是为了帮助学生掌握生字的字形和读音,积累常用词语三
(略)
二二设计本题,是为了让学生把握文章的论证中心和论证结构三
参见 课文解读四二 三
三二设计本题,是为了帮助学生理解总说部分的论述三
举了三个例子:有人说压力太大,受不了;装满水的杯口盖上纸后倒置的实验;马德堡半球实验三举这些例子是为了说明从孕育生命开始一直到死,人的一生总是面临压力三面对压力,人为什么能轻松地活动呢?原因是体内产生了相对压力三作者想告诉读者的是:不怕压力,顶住压力,就能轻松生活三这是全文主旨所在三
四二设计本题,是为了帮助学生理清分述部分的观点和材料,更好地理解作者的观点三小标题论述中心主要论据
一高压下能生存1.政治家孵豆芽
2.我种郁金香
二批评在压力下退缩1.参加竞选的政治家中途退选
2.世界运动大赛的国手临场失常
3.把联考挂在心上的学生拒绝考试
三批评在压力下把命运交给别人1.城隍爷抓来罪人
2.有恐高症的人害怕自己掉下去
四批评在压力下消极逃避1.小孩子装病或弄伤自己
2.成人装病不上班
五压力二困难是可以战胜的1.贝克尔的感慨
2.伯恩斯坦对年轻音乐家说的话
3.克莉斯蒂四山口完成最难的动作
五二设计本题,是为了让学生体会本文论证形式的多样性三
参见 课文解读四三四2 三
六二设计本题,是为了让学生理解文章标题的含义和作用三
参见 课文解读四一 三
七二设计本题,是为了让学生回忆自己与困难斗争的心路历程,培养学生树立战胜困难的信心,同时训练学生进行心理描写的能力三
(略)
教学建议
一二教学重点
1.理解课文的中心论点及总分两个部分的逻辑关系三
2.领会本文论证结构的多样性三
二二教学难点
理解 城隍爷抓来的罪人 一部分所讲故事的论述意图三作者讲这个故事,是为了说明
这种人比面对压力退缩的人更令人痛恨三因为这种人的特点是面对压力,不仅是回避,而且是丧失自主,完全把命运交给别人,任凭处置三这是可悲二可怕的一种人,是人类的耻辱和精神的弱点三
三二课时建议
工程类专业为自读,其他专业为略读(1课时)三
四二教学安排
1.布置学生阅读课文及 学习提示 ,完成 思考与练习四一二二 三
2.依据 思考与练习 题目的顺序,指导学生学习和讨论三
五二参考板书
可参考 思考与练习四四 的表格三
有关资料
一二作者简介
刘墉,1949年2月生于台北,籍贯北京,知名华人作家二画家三他的处世散文和温馨励志散文书籍是华人世界的畅销书,他被誉为 沟通青少年心灵的专业作家 三主要作品有有声书‘从跌倒的地方爬起来飞扬“‘在灵魂居住的地方“及华文地区最畅销的励志书‘萤窗小语“‘超越自己“‘创造自己“‘肯定自己“,文学经典作品‘花痴日记“‘母亲的伤痕“‘杀手正传“‘那条时光流转的小巷“,处世系列‘人生的真相“‘我不是教你诈“‘你不可不知的人性①②“‘把话说到心窝里“(合订本)等文学二艺术作品70余种三二二平平淡淡才是真 解读刘墉散文的文本魅力(滕剑锋)
刘墉的散文近年来深受读者喜爱,其文常以生活点滴小事而生发感悟,讲述为人处世的道理,用平凡无奇的文字显示不平常之理,于平淡中见魅力,解读其文本的魅力,可以从以下三个方面入手:
1.文本结构严谨有序
刘墉散文在结构上颇具匠心,因内容不同,而选取不同的结构三常用一事一议,卒章显志的结构手法,先叙后议,议中揭示主题,常能以精辟的语言一语破的,阐发一个大道理,让你折服于作者别具慧眼的洞察力和对人事的渗透力三如‘龙游深水“一文,先叙述热衷写作的阿忠在小地方一直获奖无望,后经老师点拨参加全国性的比赛,最终获奖三阿忠前去谢师,作者借老师之口道: 不要以为在小地方出不了头,在大地方也会一筹莫展,有真本事的人,往往在大场面里,更能有所发挥呀! 这种借事讲理的办法,更易为读者接受,也可见作者思维的开阔性三
其次是以讲故事的形式结构,隐道理于叙述之中,通篇只讲故事,而道理则交付读者去品味三这种结构模式更好地体现了作者与读者的互动三如‘商场之战“,借李二郑两位老板在争取市场时使用的不同手段暗示读者,商场犹如战场,知己知彼,方能取胜三再如‘离婚的原因“,借小李离婚后不同时间内的两个截然不同的解释,暗示读者去品味生活中谁对谁错关键是看你是否能冷静地评价三
此类文章读者只有反复地思考,方能体会到作者的用心所在三这种类似杂文的结构手法在刘墉散文中占据着较多的篇幅三他不仅写生活故事,亦写佛家禅事,借师徒对话或大师之
口讲述充满哲理与禅机的故事,讲佛家禅语又讲人生哲理,这也是刘墉散文的一大特色三再次是以逐层递进来讲理的结构模式,此类结构充满思辨色彩三如‘一“这篇文章,全文就围绕个 一 字,讲述其中哲理,极小又极大,生于一又归于一三通篇句句字字是在讲理,从生到死,由字观人生,体味人生哲理三再如‘取与舍“,从人的一生的 取与舍 中去劝诫世人珍待人生三此文结构严谨有序,是典型的论文结构,显示了作者严谨的创作思维三
刘墉散文常用这三种结构模式,而无论是哪一种,都总是能以一种最恰当的方式,体现作者对社会二对人生的一种思考三
2.文本语言平淡简练
莫言曾说,语言是一个作家风格最主要的体现,语言在某种意义上是一个人的精神分泌三在刘墉的散文中没有激情的描述,也没有生硬的说教,言语中间很少用带有明显情感色彩的语词三往往以一种话家常二促膝谈心的口吻,讲述故事和道理,这种叙述方式可称之为中性情感的叙述三如‘誓死不 偷 “一文:有位老先生为人主婚,并致贺词,但贺词的稿子是别人捉刀的三老先生扶着眼镜,一个字,一个字地念,眼看到了结尾,老先生特别提高嗓门: 祝你们白头偕老,誓死不偷三 全场宾客哗然,机警的司仪赶快趋前凑到老先生耳边: 你讲错了,是誓死不 渝 ! 老先生头一扬,没好气地大声说: 这年头不渝管什么用,只要不偷就成了! 全文不过一百余字,似在玩笑之中讲故事,没有铺陈敷衍,没有强烈的情感倾向,让情感压抑二淡化三这应得自作者受到中国传统文化的熏染三中国古典散文常以抒写个人琐事二内心情怀取胜,文字常常悠然宁静,无争,安适,又有情趣三正如作者自己在‘庭园“一文中所说的那样: 我爱东方庭园,不是为那份幽深,而是为那份悠然;不是为了许多优美,而是为了几分闲适三
其散文语言的另外一个特点是简练三 文贵简三凡文笔老则简,意真则简,词切则简,味淡则简,气蕴则简,品贵则简,神远藏不尽则简,故简为文章尽境三 刘墉散文常不逾千字,而神二情二意二味则无一不备,‘荷“一文,全文仅200余字,写尽了荷的形态美与意象美三情真意切,味淡神远三写荷的枝 颀细而柔弱 ,叶 飘展而不轻佻 ,花 香远而益清 ,莲 素朴 , 且温润如玉 , 晶莹的莲子间夹一叶如翡翠般的 苦苦的莲心 三用白描的手法,刻画出了浑身是宝二香淡悠远二意味不尽的荷的一生三作者不是在写荷,而是在写一位优雅美丽令人神往的女子,然而作者确是在写荷,写荷的风态,写荷的神韵三文字虽简却情意二神韵俱备三如若不是作者对所写的事物用心感受,何来这样简洁而又雅致的文字!
作者不仅能用十分简练的语言概括事物的形与神,而且还常将感受归结成一句精辟而又警醒的话,让人牢记,反复玩味三如‘戒指“的文末: 平凡而能被肯定,必然因为它不平凡三也唯有在平凡中被肯定的情感,是最不平凡,也最真实的三 ‘刮胡子“中: 人们常在享安逸时,忘记了其间隐藏的危险,甚至得意忘形地兴起邪念,岂知那正是 最要命 的时刻三 ‘古董“一文中: 人们为什么总会注意那小小的疵缺,而忽略大体的美好,也不愿接受那有缺陷的事实呢?
3.对人生的感悟深远
所谓语言在某种意义上是一个人的精神的分泌,也就是说写作者的思想决定着他的语言的使用三我们在读刘墉散文时,不断地能感受作者开阔悠远的思想三他的生活范围十分广
阔,受到不同文化的熏陶,受到不同文化的洗礼,因而他的思维往往能超越一种文化的限制,得以融会贯通,十分开阔活跃三而中国传统文化对其影响特别深三儒家的中庸二道家的归隐二佛家的禅悟,他无一不涉猎,又有旅居海外的经历,构成了他的思想的特点:崇尚悠闲淡远,能用平常心看一切事,追求真善美三文章在平淡中讲述着 真 与 美 ,劝人为真为善,唯真与善才是最美三‘满了吗?“是劝人要谦虚三‘先奉献的爱“: 牺牲愈大,爱得愈深三 ‘且慢下手“说明历经长久观察才能识得珍才三诸如此类,莫不引导人们向真二向善三也正因此,刘墉的散文受到人们的喜爱三
(节选自‘阅读与写作“2002年第12期,略有改动)