教师教学管理资料汇总
教学管理资料汇总手册(91页)
1.学员培训协议样本（4个样本)
2.签约教学依据
3.教师课堂掌控秘诀
4.如何上好第一节课
5.如何吸引孩子注意力
6.如何防止班级混乱
7.如何利用好黑板
8.特级教师完全课堂掌控法宝
9.巧妙利用积分制,调动学生积极性
10.非常实用的课堂管理技巧
11.13种控制课堂纪律的方法
12.最高效的电话教学操作细则
13.家长陪读制操作细则
14.8大步骤提高教学质量
15.魅力课堂实操完全方案
16.给家长一封信(2个样本）
17.班级管理制度
18.学生积分管理办法及操作细则
学员培训协议样本一
甲方：_______＿__＿_＿___英语培训中心；乙方：__＿_＿＿＿______＿_＿学员为了保证教学效果，同时也为了更好地规范______＿英语培训市场,经甲乙双方协商特制订了以下协议:一、学习周期：自__＿____年月日到＿___＿＿_年月日共计个月）二、学习时间:每周六、周日各上一次课，每次课时2小时。
三、学习费用：元／月（１6小时/月)四、学习类型: 年级，（人）班五、甲方权责：1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。４、为了更好的保障教学效果,甲方将每周对乙方进行一次电访或者家访。5、甲方承诺自协议签定之日起——个月内将乙方的英语学习成绩由——分提高到分(满分为——分)。在承诺期限内，若甲方无法将乙方的英语学习成绩由——分提高到——分,则甲方将退还所收取的学费或者经双方协商予以免费重学。
六、乙方权责：1、乙方须在每月开课前将学费交予甲方。２、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方(电话通知甲方即可）。若乙方违反本条款规定，则甲方有权扣除乙方按照原订教学计划而没有上的相应课时费用。３、乙方务必保证按时按
创新教学管理思路--全面提高教学质量
创新教学管理思路全面提高教学质量 余小晓宗 ——社坛镇中心校创新理念提质增效工作交流材料 教学质量是农村小学的生命线，而科学、完善的监控和管理体制则是确保教学质量不断提高的重要环节，是教学管理中的一项基础性工作。为此我们学校一直坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的理念，发扬“用勤奋经营自己”的精神，进一步加强教育教学管理，完善学校教学常规管理体系，创新教学常规管理运行机制，使得我校的教育教学质量迅速提升，我们的具体做法是： 一、创新学校管理，提高管理效益 学校的内部管理历来是教育教学工作的重中之重。管理机制是否合理、管理渠道是否畅通、管理举措是否扎实有效，直接关系到教育教学效益的高低。为此，我校实行处、科室领导分管制、年级组长负责制。年级分管领导负责分管年级教师的常规考核、教学研究、学生管理等工作。年组长负责指导本年级的学科教学、集体备课等工作。学校教导处的职能是指导、监督、协调、控制和评估。管理中心的下移，减少了管理环节，更好地适应了各个年级的差异性和特殊性，激活了年级的活力和创造性。 另外，我校还注重打造团队精神，打好集体协作战，变“个人创优”为“集体创优”。教学质量的提升，是一场集体协作战，必须通力协作，形成合力。我们改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是：推行两个责任制，即以班主任为核心的整体教育教学目标责任制和以学科备课组长为核心的学科教学目标责任制。班级责任体实行导师制，每月召开一次学情分析会，分类会诊，因材施教，让任课教师参与到班级管理中来，由原先的一人独管变为现在的多人齐管；有效分解班级协作组整体目标，使每位任课教师都有自己特定的承包学生群体，增强了责任体成员的责任感，密切了成员之间的关系，进一步优化了班风、学风、教风。 二、创新教学管理，向课堂要质量 （一）从严治教，精耕细作，优化教学常规管理。质量看常规，常规看落实，细节定成败。只有常规抓实抓细，才能优化教学管理，质量提升才能水到渠成。为此，我们加大了教学常规管理力度，推行教学常规的精细化管理。在管理过程中，注重抓薄弱、抓具体、抓细微，做到细致入微的研究，精益求精地雕琢，实实在在地改进，力求教学过程整体优化；注重抓反复，反复抓，对一些解决之后容易复发的问题，增强工作的韧劲，揪住不放，狠抓不松，直到问题得到彻底解决，取得成效。比如，我们针对老师们课堂教学中的低效劳动，专门制定了“有效教学”的课堂教学规范、评价标准和管理制度，坚定不移地进行教与学方式的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气，把学习的主动权还给学生。形成了以学生发展为目标，以学生主动学习为特征的课堂教学模式，课堂效益明显提高。 （二）把握年级特点，明确教学目标思路，努力实现课堂“有效教学”最大化。所以，我们确定了“先学后教，以学定教，学、做、教互动”为课堂教学原则，把课堂“有效教学”最大化，作为课堂教学管理的目标。低年级，依据起始年级的特点，提出“小台阶、稳步走”的教学原则，做好知识衔接自然、平稳过度；研究学情，调整教法，使教学适应新生；中年段，依据该年级教学任务、进度的特点，提出以精练、精讲为突破口，重基础、降难度，提高学生求知信心，实现课堂教学效率和学生练习效率最大化。六年级毕业班，临近毕业的有效时间段，我们以单元知识为单位，整体设计单元复习方案，单元复习教学采用“五环节”、“四课型”、“一检测”模式。这样做的好处是充分发挥教师在课堂上的导学、助学作用，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与课堂教学，追求复习课教学最大效率。
教学管理岗位职责
教学管理岗位职责 科长岗： 1.负责学院教学工作的安排和部署。 2.负责学院教学工作的正常运行。 3.负责学院教学工作的监督和检查。 4.负责实验室发展规划制定。 5.负责学院招生工作的规划。 6.负责学院学科建设的规划。 7.完成院领导交办的其他工作。 教学副科长岗： 1.负责教学工作的具体安排和落实。 2.负责教学运行过程中各教学环节的协调和控制。 3.负责教学检查和教学评估工作的具体安排和实施。 4.负责教学管理制度的制定和实施。 5.负责教学文件的监督和检查工作。 6.负责学生考试和成绩的管理工作。 7.负责开展各种形式的教研活动。 8.完成教务科长交办的其他工作。 招生副科长岗： 1.负责招生计划的制定。 2.负责招生文件的制定和实施。 3.负责招生和升学工作的安排和落实。
4.负责在校生学籍的管理工作。 5.负责学生毕业的相关工作。 6.负责教务科行政办公和会议组织工作。 7.完成教务科长交办的其他工作。 实验实习副科长岗： 1.负责实验室发展规划的制定和实施。 2.负责实验室管理制度的制定和实施。 3.负责实验室工作的监督和检查。 4.负责实验仪器、物品和实验动物调配和供应。 5.负责实验室各类物品的建帐和管理。 6.负责实验室和实验物品的安全防范工作。 7.完成教务科长交办的其他工作。 招生与学籍管理科员岗： 1. 负责招生计划、宣传、咨询工作。 2. 负责招生录取、新生报到工作及招生工作总结。 3. 负责我院学生的学籍审核、编报、注册、异动工作。 4. 负责学生毕业、毕业证书和学位证书的办理和发放工作。 5. 协助其它科室搞好新生入学、毕业分配及派遣工作。 6. 负责我院专科生专接本考试的相关工作。 7. 负责教务科会议的组织、考勤、记录工作。 8. 负责全科人员的考核、考勤汇总上报工作。 9. 负责教务科公章的保管与使用，负责科内固定资产的管理工作。
2020小学教师个人教学工作计划
2020小学教师个人教学工作计划 教学是一件严谨的事情，那么在教学工作当中，计划则占据着非常重要的位置了，所以赶快来为自己做个计划吧。下面是由出国留学网小编为大家整理的“2020小学教师个人教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。2020小学教师个人教学工作计划（一）新的学期，新的教学工作计划，作为一名小学教师，根据实际情况，我个人教学工作计划分为以下3点：一、思想政治始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。三、后进生转化方面1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。3、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的＇外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。4、在考勤制度上要严格遵守，特别是严格落实学校的规章制度和中小学教师行为规范，严格自己的行动，有事要请假，做学校教师的表率，做学生的表率。严格遵守各项针对教师的法律法规，严格落实未成年人保护法和义务教育法的有关文件规定，争取做到行动有法可依。5、关心和爱护学生，小学生在家长心目中是未来的希望，在我们的教育培养中是祖国的未来和希冀。加强师德建设和修养的提高，争取让师德水平再上一个新的台阶。2020小学教师个人教学工作计划（二）一、指导思想本学期，我校教学工作将继续紧紧围绕“促进学生生命成长，成就教师职业追求，实现学校可持续发展”这一总体教学理念，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。推进教学精细化管理，完善落实教学环节的监督制约细则。坚持随机随堂推门听课，狠抓过程监督，构建有效课堂、高效课堂。继续开展新课标、新教材的研究和培训，提高教师运用班班通等现代教学手段的能力，推进现代化教学，提高教师教学水平。继续做好“课内比教学、课外访万家”工作。做好体卫艺工作。保障学生体育锻炼时间，加强学生体质监测。开齐课程，开足课时，加强素质教育。完善和优化质量考核评价体系和激励机制。二、工作要点1、多种举措推进教学精细化管理，完善落实教学环节的监督制约细则，做到精、细、实。2、抓好科研和教研工作，提高研究水平，做好新近教师的展示课和分组研讨课等活动。3、抓好学校特色工作，挖掘校内资源，加强二十分钟一日练和经典诵读的管理。4、以活动促发展，全面提升学生的综合素质，开展一些适合学生特点的竞赛活动。5、加强科研课题管理，以“数学教学有效性研究”、“写字教学”等抓好校本研究。6、抓好“班班通”的运用，限度发挥设备的效益，加大培训和使用力度。7、做好学校文化建设，体现学校的文化积淀，要明确特色定位，要注重动态发展，要确立师生主体，要立足感悟践行。8、加强资料收集和档案整理的力度，搞好教师成长档案建设，完善和优化质量考核评价体系。三、具体措施（一）均衡学科发展，有效运行，使教学常规更精细。1、注重学科均衡，坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导室的课表一致。不准有空堂课、不准人随意调课，本学期除教导室人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，从而产生自觉行为，用规章制度确保各学科均衡发展。2、本学期我们将加大对“备、
提升管理水平 助力教师发展
提升管理水平助力教师发展 -------黑旺中心学校教育教学工作侧记 贾锡锋周晋顺 在2016年淄川区教学工作会议上，黑旺中心小学、黑旺实验小学均被表彰为教学质量先进单位,同时获得教学质量进步奖，在教育教学上取得了历史性突破。近年来，黑旺中心学校坚持以教育教学为中心，以精细化管理为主线，强化和创新内涵管理，搭建平台促教师发展，教育教学质量稳步提升。 夯实常规管理，注重过程监控 为进一步加强教学常规管理，切实提高课堂教学效率，学校创新教研思路，采取多种形式开展教育科研活动，并把教师参与教科研情况纳入教师考核。注重从细节管理入手优化课堂结构，要求教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上狠下功夫，全力打造“学生主体、教师主导”的高效课堂。通过教案签审制、课堂巡查制、作业月检制、质量监控制等具体措施，时刻绷紧质量这根弦，杜绝教学过程中的漏洞，为提升质量夯实基础。中心校不定期对各校常规管理落实情况进行督导检查，及时公布评价结果，并将其纳入学校年度考核，与评先树优、职聘晋升挂钩，切实提高了常规教学管理水平。 完善管理制度，提升精细化管理水平 为落实淄川区教体局《关于落实教学主体责任提升教育质量的指导意见》精神，进一步规范学校管理，学校坚持“向管理要质量，向管理要效益”的原则，修改完善了《黑旺中心学校教师考评办法》、《黑旺中心学校构建教学质量保障机制实施方案》等一系列教学制度，以制度的落实为核心，强化管理工作的科学和规范，不断完善检查--总结--整改的工作流程，努力将精细化管理的理念深深贯彻于学校管理的各个方面，各项工作做到讲制度，讲程序，讲原则。同时中心学校校长与各校校长签订年度目标责任制书，各校校长与教师签订教学质量目标责任书，进一步明确教学主体责任，细化责任分工，做到处处有制度，事事见管理。通过权责的层层分解，理顺了权力和责任的关系，进一步激发了全体教师的工作热情，为教育教学质量的提升奠定了基础。黑旺实验小学连续两年被区教体局表彰为“教学工作先进单位”。 搭建发展平台，助力教师专业发展 为提升教师整体素质，打造学习型、研究型教师队伍，学校以骨干教师培养为抓手，制定了教师队伍建设五年发展规划，做到全员参与、全员培训，全面提高教师的整体水平。学校不断通过“请进来”专家引领、“走出去”骨干带动、“静下来”读书反思、“站出来”交流展示等多种形式，积极为教师搭建学习成长平台，不断提升教师的专业素养，致力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀教师队伍。在第十四届全国初中信息技术与教学融合优质课大赛中，卢丹老师获得了全国一等奖，在2016年全国NOC大赛中，我校3名教师获得全国二等奖，在全区的教学能手评选中，我校4名教师获得了区级教学能手荣誉称号。
教学管理系统评价与衡量手册簿(原)
实用 市龙泉驿区第七中学校 教学管理评价手册 20 ——20 学年度期 ： 职务： 市龙泉驿区第七中学校教导处教科室制 二O 年月日
实用 文档龙泉驿区第七中学校2012-2013学年（下）
教学管理办法（试行） 龙泉驿区第七中学校 一、课堂教学管理办法 1、行政听评课办法 （1）听评课安排 罗登远、邹明清、林静、王川、罗珺、泽忠、王川、柴小林每月听评课4节。听课由教导处安排。 （2）听评课程序 准备：提前3分钟进入课堂并向上课教师说明情况。 观察：学生课前准备情况、教师候课情况和翻看教师备课情况。 听课：观察学生习惯、教师教学安排、学生双基过手情况。 自评反馈：课后考评人员请上课教师自评（在自评栏打“√”），然后于当天向其反馈听课信息； 评价总结：听课行政在“是”考评栏中打“√”，统计出相关数据，打好等级，写好评语，月末交教导处，教导处月末于教职工大会上通报听课情况。 （3）评价表数据处理 考评“√”的个数为20个，记为A等，17≤考评“√”的个数<20，记为B等，14≤考评“√”个数<17记为C等，“√”个数<14记为D等。 （4）考评结果使用 纳入教研组学月常规考核。 2、教案、听课笔记、课堂教学常规考核。教导处检查并按《教学常规考核办法》执行。 3、年级组长听评课办法。年级组长每月听评本组课3节，并在年级组会上通报。 4、教研组长听评课办法。教研组长每月听评本教研组课2节，月末把结果在教研组长会上总结通报，并交到教导处。 二、教研活动管理办法
2、考核人员安排 考评一组（星期一）：邹明清、泽忠、光明 考评二组（星期二）：邹明清、林静 考评三组（星期四）：罗君、柴小林 考评四组（星期五）：林静、小洪、泽忠、光明 3、考核要求 （1）所有考核人员同时到场。 （2）考核人员按教研活动时间准时到达和准时离开教研地点，活动过程中巡查一次，对教研常规情况进行考核；考核人员每周对两个组的教研质量进行抽查，每次观察时间不少于15分钟。 （3）考核人员对于教研常规共同确认记分，对于教研质量项进行独立打分。 （4）考核人员写明教研组和教研时间，并根据考核项目记录教研情况（扣、加分理由），打出各项考核得分，最后计算总分，每月末交记录本到教导处。 （5）考核后，考核人员当场对教研组活动进行简单评价。 4、考核数据处理和使用 按学校相关要求进行考核 关于“教研活动”考核的说明 市龙泉驿区第七中学校教导处、教科室
高校教务处教学管理工作计划
高校教务处教学管理工作计划 一、强化管理意识、明确管理职能、加强制度执行力 管理是规范教学、提高教学质量的重要手段。进一步梳理管理制度，删繁就简、去伪存真、适当整合，形成我校特色的管理制度体系；进一步下移管理重心，划分二级管理职能，明确工作职责；进一步推进管理现代化，充分利用教务系统和网络资源，提高管理效率；进一步加大教学质量监控力度，严格执行管理制度。 二、继续加强课堂教学管理，提高课堂教学质量 加强课堂教学管理是提高课堂教学质量的主要途径，必须充分发挥教师的主导性作用。修订和完善课堂教学管理相关规定，规范教师教学行为；严格停调课制度，加强教学秩序检查，确保教学秩序稳定；突出“三期”检查重点，强化督导和评估；继续开展试卷、论文检查，规范试卷、论文工作，确保质量；加强青年教师教育和帮扶，着力提高青年教师教学基本功，促进较快提升授课水平；鼓励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒体教学资源网络平台，促进教学信息化建设，全面提高课堂教学质量。 三、以质量工程建设为契机，深化教育教学改革 深入落实教育部、省教育厅关于质量工程建设的相关文件精神，并以此为契机，推进我校教学质量工程建设。结合学校实际，以问题为中心设置研究项目，深化教育教学改革；加大资金投入，加强省级特色专业、省级示范实验中心建设；引导和支持学校优秀教学团队的
建设与发展；积极开展应用型人才培养模式改革，提高人才培养质量。 四、继续加强教学基本建设，促进内涵发展 继续优化专业结构，加强内涵改造，打造优势专业，形成专业特色。年，拟申报新设本科专业2-3个；加强专业建设经验的交流与总结，更新观念，创新思维，提升专业建设水平；加强对新办本科专业建设的指导，继续加大新专业的师资队伍和实验条件建设力度，增强新办专业的综合实力；加强对传统专业的内涵改造，进行品牌建设。 继续加强课程建设，规范课程管理。开展校级重点建设课程建设检查验收工作；组织遴选校级精品课程并推荐申报省级精品课程，争取本年度再获批2-3门；加强课程网站建设，提高精品课程建设现代化水平，为教师教学方法与手段改革提供优质服务。 继续开展实验室评估工作，加强实验室建设。启动学科基础课实验教学平台建设。广泛调研，积极开展基础实验教学平台建设的研究与探讨，结合实验室搬迁工作，组织试点建设，整合实验教学资源，强化管理，提高仪器设备使用效益，提升管理水平，改善实验教学效果，为申报省级、国家级实验教学示范中心作准备。 五、加强实践教学管理，提高实践教学质量 进一步完善实践教学体系，充实实践教学内容，注重学生实践动手能力培养；进一步加强实践教学管理，规范实验教学、课程实习、
教学管理工作手册
目录 教务处组织机构图 (1) 教务处及各科室工作职责 (2) 一、教务处工作职责 (2) 二、计划综合科工作职责 (4) 三、教研科工作职责 (5) 四、教务科工作职责 (6) 五、实践教学科工作职责 (8) 六、教学服务中心工作职责 (9) 七、教师发展中心工作职责 (10) 教学管理常规工作流程图 (11) 一、专业人才培养方案制定流程图 (11) 二、教学任务下达流程图 (11) 二、教学任务下达流程图 (12) 三、质量工程（精品课程、特色专业、重点专业、教材、教改、教学成果奖）建设流程图 (12) 四、学科、技能竞赛工作流程图 (12) 五、校历管理流程图 (13) 六、实验室建设流程图 (13) 七、课表管理流程图 (14) 八、选课管理流程图 (14) 九、考试管理流程图 (16)
十、成绩管理流程图 (17) 十一、重修报名流程图 (18) 十二、毕业论文（设计）流程图 (18) 十三、电子注册流程图 (19) 十四、毕业资格审查流程图 (28) 十五、办理毕业证明书流程图 (28) 十六、大学外语等级考试工作流程图 (29) 十七、计算机等级考试工作流程图 (31) 十八、各类职业资格考试工作流程图 (33) 十九、教材管理流程图 (35) 二十、“专升本”报名流程 (38) 二十一、辅修专业的报读、管理工作流程图 (38) 二十二、教学管理系统操作流程图 (39) 二十三、教学质量监控流程图 (41) 二十四、教师资格认证流程图 (42)
教务处组织机构图
教务处及各科室工作职责 一、教务处工作职责 教务处是学校主管教学校长直接领导下实行学校教学管理的职能部门，也是学校教学工作委员会的日常办公机构。其主要职责是对全校教学工作进行计划、组织、协调、控制和监督等。教务处下设计划综合科、教研科、教务科、实践教学科、教学服务中心和教师发展中心六个科室，按管理岗位实行日常的教学管理工作。 1．制订学校教学建设和发展规划，负责学校教学工作计划：会同有关部门负责拟定全校教学发展、专业建设、课程建设、教材建设、实习基地建设等教学基本建设中长期规划和实施计划； 2．负责学校增设新专业的材料组织和申报工作； 3．负责制定专业培养方案的原则性意见，协调、指导和审查各专业拟订的专业培养方案，经学校批准后组织实施； 4．组织开展教学改革与研究工作，组织校级及以上优秀教学成果、重点专业建设、重点教材建设、重点课程建设、教改课题等项目申报工作，并组织校级评审和检查； 5．负责全校本、专科日常教学运行； 6．负责制定学校教学工作规范及教学管理规章制度，定期检查其实施情况； 7．组织各学院开展各类教学检查，研究解决教学中出现的问题，汇总发布各类常规教学信息，界定及处理教学事故。负责教学工作委员会的联络工作； 8．提出校历安排方案，制订学期教学执行计划，审核各学院任课教师的安排情况，负责课程表的编制和教室等各类教学资源的调度工作；协助各学院组织安排学生的教学实习、实训等；
浅论如何提高小学教师教学管理水平
浅论如何提高小学教师教学管理水平 在现代化的教育教学管理来中，小学教师不仅仅传授知识的重要桥梁，而且还是一个重要的管理直接者。主要体现在：第一，教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的管理;第二，教师在讲课、批改作业、测试的过程中，要意识到自己不仅仅知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者。这是提升小学教育教学有效管理质量的重要保障。 教学质量的提升，是要通过全校教师和学生的共同努力才能有效的实现质量的提升。根据国外现代的教学管理相关的成功经验，要想使教学来促进教学质量的提升，必须要有效的联合校内的所有成员、家长、社会积极的参与到小学教育教学管理中。我们国家在对学校的管理上还做得不够好，通常的参与管理的人只是校长、教导主任、教研组等，教师、学生是很少、几乎没有参与到教学管理的组织中，还有家长和社会也没有真正的参与到教学管理中去。这不仅对教学管理造成一定的偏差，对教学质量的提升也有一定的影响。因而，要想真正的发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机的联合起来积极的参与到学校的教育教学管理中去。要想做好管理工作，需要注意一下两点：首先，加强学校领导的重视，积极的调动校内的各个力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，让他们参与到学校管理工作中。其次，在校
内要建立健全各方面的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、适用的改进意见。 和谐、优美、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。所谓教学环境主要是包括了教师的工作环境、条件、教学的相关设备、各班级的班容风貌等。想要促使以上环境都能一直处于一种良好、平稳的发展状态，需要根据该校的实际情况进行构建。作为一个小学的教学管理人员，首先就要集中精神，不断的吸收多方面的力量，积极的争取多一点资金，为我们的教学人员建造舒适的、安逸的教学环境，促使教育工作人员不至于受到外界环境的干扰从而影响其教学的水平;其次，要增强教学效果必不可少的是教学设备，因而学校应根据每个学科适时的增添教学器材，逐渐的改善教学器材的设备，促使器材充分的发挥其辅助教学的作用;最后，班级内的环境对学生的生活、学习都有着重要的影响，因而，学校领导和教师在教室的布置、课堂纪律的维持、班级优良作风的形成等，应该充分的考虑学生的需求、学生的性格特点等，为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，不仅有助于学生的学习，还能加强对学生各方面的有效管理。 教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的;是教出来的，而不是考出来的.。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对
教学管理工作思路
抓好教学常规管理落实研训一体责任 促进教师专业发展绽放绚丽质量之花 城关小学教学工作思路 一、明确教学管理目标创新教学管理思路 (一)明确“42345”教学工作总体思路 (1 )确立“一个目标”： 打造书香校园、温馨校园；展现城关小学师生气质。 (2 )落实“两项任务”: 培养高素质的教师队伍，打造优质高效智慧课堂；促进学生全面特色发展，提高教育教学核心质 (3 )提升“三大能力”: 提升教师信息技术应用能力 提升教师教学科研创新能力 提升教师课堂教学改革能力 (4 )搭建“四个平台”: 各级课堂教学质量大赛“名师成长”平台 教育资源网络学习交流“个人充电”平台 “一师一优课、一课一名师”“网络交流呼台 “一书一沙龙”“书香共读呼台 (二)采取“五项措施”,培养城关小学师生气质： 先进教育理念引领
高效课堂模式构建 扎实开展活动推进 教育科研创新助力 校本培训提升素质 4 ?措施一：提炼符合我校实际、展现我校特色的教育教学先进理念，引领全校师生共同努力奋斗： (1) 提出“雅行.智慧融合.书香才气”的城关小学师生气质。 (2) 构建“三步四环五课型”课堂教学模式，开展课堂教学改革。 (3 )推行“我(们)的良好学习习惯和行为习惯”养成教育规 2. 措施二:构建"优质高效慧课堂”模式,推动课改深入开展。 (1 )落实好备课、上课、作业批改、个别辅导、学情检测为主“教学五环节”。 (2 )开展好“情智语文”教学、“三步五化英语”教学、“三步四环数学”教学、“四环五课综合课”教学模式推广。 (3) 学习推广好翻转课堂、微课、幕课等课堂教学新模式 (2) 组织好校个同形式的课堂展示活动。 3. 措施三：扎实开展活动推进 (4) 开展课前集体备课交流活动。同备课组做到“三定五交流”，三定(即：定时间、定地点、点人员)，五交流(即:交流计划进度、交流教学容、交流课堂练习、交流教学课件、交流教学方法)。 (2 )开展分层次课堂听评活动。以教研组为单位抓好“五课”: 分教研组每周组织好组公开示课课各一节、分学科成立6个督导组每周听评督
教学管理工作实施细则
教学管理工作实施细则 教学工作是学校经常性的中心工作。教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。 为了进一步促进我院教学管理工作的科学化、系统化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，特制订本细则。 一、教学管理的基本任务 1、研究高等技术应用人才的培养规律和教学规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平； 2、调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性； 3、建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行； 4、研究并组织实施教学改革和教学基本建设； 5、研究建立充满生机与活力的教学运行机制，形成特色，提高教学质量。 二、教学管理的基本内容 1、教学计划管理； 2、教学运行管理； 3、教学质量管理与评价； 4、教师队伍管理； 5、教学资源管理； 6、教育科学研究与改革管理； 7、教学档案资料管理。 三、教学计划管理 教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。为确保教学计划的顺利执行，特作如下规定： 1、专业设置与调整 1）根据社会的有效需求设置专业，要善于实现和预测新的社会 需求，针对职业岗位或岗位群，设立新的专业； 2）注意优化专业结构，保证基本办学条件，充分发挥学校自身
和地域优势，努力形成自己的特色专业； 3）新专业的设置，应由系提出，经院长办公会议研究决定后，于 每年12月中旬，由专业所在系按《苏教高[2005]1号》文件的要求，填写增设高职高专专业申报表，由教务处汇总整理成《九州职业技术学院专业设置申报材料》，统一向省教育厅上报。 2、教学计划既要符合高等技术应用型人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据国家经济、科技和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。教学计划经院长批准后，即为正式教学文件，由教务处负责管理、协调和组织实施； 3、为突出教学计划的针对性，教学计划的制订，应由系组织教 师、管理干部和聘请一些在本专业长期工作的企业人员一起组成专业指导委员会，共同制订，并参与人才培养的全过程。 4、教学计划的实施 1）教学计划的实施是学校教学管理中的一项重要工作，是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务处要充分发挥学校教学管理中枢的职能作用。 2）教务处编制分学期的开课计划，对各教学环节提出总体协调 意见，安排每学期课程及其他教学环节的教学任务、公用教室和其他教学场所； 3）系根据教务处的总体安排，按“九州学院关于教师聘任工作的实施条例”，落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划； 4）教务处组织各系按开课计划进行全校课表的编排工作，新学期的课表应于开学前一周确定，并发至教师和各相关部门。 5）教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方 式等均不得随意变动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序办理。 四、教学运行管理 教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心、最重要的管理。 1、课堂教学的组织管理（包括课堂实验、实训教学） 课堂教学是教学的最基本形式，课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。 1）制订课程教学大纲 教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件。
抓好教学管理和教师专业发展
抓好教学管理和教师专 业发展 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
抓好教学管理和教师专业发展，努力提高教学质量 我只能肯定自己的是不管在什么岗位，我都乐于学习钻研，爱岗敬业。我给自己做了一个约定：干一行，爱一行；爱一行，钻一行；钻一行，尽可能精一行。无论是任学校的教研组长、总务、教导主任、校长，还是教办主任，以及现在从事的教研工作，包括分管的“继教”、“普实”、“远教”、“新教育实验”，我至少都能做到先从业务上加强学习，不管岗位上有多大困难，我都不会产生倦怠感，会积极主动、有思考地去完成好相应的工作。 要与教导主任们做交流，将我的一些理解和思考介绍给大家，仅有一个小时是永远不够的，因为教导主任的业务很多，关于这方面的书也不少。今天，我着重选择了两个话题：教学管理、教师专业发展，因为我觉得，这是教导主任岗位最为主要的两项职责。我的发言结束后，时间允许的话，我也希望能解答在座各位的一些提问。 在谈主要话题前，谈谈我对教导主任角色的一些认识和理解。 一、教导主任是学校的“内当家”。 校长“提桶”主持全面工作，他的学校工作计划更多的要靠教导主任来组织实施，因为学校以教学为中心，大多数工作都与我们的教导主任职责密切相关，在小学尤其如此，因为小学很少配副校长、教导副主任、德育主任，一所学校的领导班子就一名校长、一名教导主任。校长是学校管理的责任人，也理应将教学管理放在首位，但有时校长要协调与当地镇、村的一些关系，教学工作需要在座各位来组织实施，学校的安全卫生等工作需要你协助，所以你要做好这个“内当家”角色。既要有强烈的责任意识，同时也不能越权处理和表态（如经费使用、评优晋级等方面），因为你是“内当家”。 二、教导主任是教师的教师。 把自己看成是教师的教师，我们的综合素质、课堂教学水平要尽可能处于学校前列。说这一点，并不是我们样样都要超过教师，但我们要有争做教师的楷模的意识，有1—2门学科的教学水平处于学校领先位置。首先，在学习上要是领头兵，不管是哪一方面，不懂就学，不要在学习面前低头，也不要找什么借口。现在难一点的就是信息技术、实验教学、远程教育、新课程新理念，这些也不是大家想象的那么难学，当然，各种学习尤其是课堂研讨是永无止境的，我想，关键是时时给自己施加压力。因为你是学校的教学管理人员，所以就得处处带头学。 三、教导主任是各项工作的引领人。
抓好教务教学管理工作方法与技巧
抓好教务管理工作最方法与技巧 安徽亳州米立海 教导主任是校长的助手，主要负责学校的日常教学工作，其工作内容是：学生管理、教师管理、教学流程管理、学籍管理、档案管理、教学资料的管理等。这些包罗万象的繁杂事务，作为教导主任一职，应如何去处理好、管理好，是多年来摆在教导主任面前的一个突出问题，如果这些工作做好了，那么学校的整体工作也就上去了。到底怎样去做好这些工作呢，我想结合自己平时的工作经历谈谈自己的看法与体会。 一、目前教导主任存在的困惑心理分析： 1、主动履行职责的意识淡薄。 因为在我们学校里，校长是法人代表，对学校行使管理权，凡大事小事没有校长的批准，别人是不能越权去办的。假如做主办了，校长会认为是和他争着当家、工作不配合、故意拆台等。作为一无权二无钱的教导主任来说，长期就形成了一种消极被动的心理，反正我也不当家，你说咋干就咋干，反正工作好坏都是你校长一个人的。干好了，校长风光，干差了，责任也是校长的，找不到教导主任。作为教导主任只是配角，不起主要作用，我的职责只是配合。 2、对新的形势认识不足，穿旧鞋，走老路。 作为农村学校不论从硬件建设与软件建设都是和城市正规学校无法相比的。特别是教师，大多数都是民师转正的，年龄大、
观念陈旧、又没有经过师范学校专业训练，说话、做事、考虑问题都不免带着“土味”，反正我这么大年纪了，干了几十年，站睡一样钱，没有功劳也有苦劳，仗着破鞋扎不着脚，对新的形势、新的要求总是牢骚满腹，认为是花架子，不如教会学生认几个字、背背书、算几道数学题实惠。这样一来，作为我们当教导主任的左右为难，自己的课务又多、材料又得写、活动又得搞、教研还得抓、业务还得督促检查，老师一说搞这些事就有抵触情绪，认为是故意给他们找麻烦。种种原因使教导主任养成一种软、散、懒的工作作风，校长不催就不干，这样少操心，还不得罪教师，两全齐美。 二、如何抓好教务工作： 1、转变思想，找准自己的位置。 作为一所学校，要有一个好校长，但更要有一个热爱本职工作、多才多艺的教导主任。这就好像一家人过日子一样，校长负责对外联系，主任负责操持家务，柴、米、油、盐、浆、醋都得管。实际来说，主任的工作琐碎繁杂，要比校长辛苦的多。我们作为教导主任首先要把管好学校作为自己的份内工作来抓，要积极主动。工作要有计划，不能哪黑哪住，严格按照学校的行事历去开展各项工作，要养成做工作日记的好习惯，配合校长做好教师的思想工作，正确引导教师认真履行自己的职责，树立校荣我荣、校耻我耻的主人翁意识。作为教导主任要顾大局、识大体、带头搞好领导与领导、领导与教师的团结，不计较自己的个人得
小学教师个人教学工作总结最新
小学教师个人教学工作总结最新 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下： 1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度. 2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。 3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,
条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。 4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。 5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
学校教学管理经验交流
学校教学管理经验交流 教学管理是一项任重道远的工作，我校的教学工作在镇教办的直接领导下，在镇教研室的指导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，我校教学管理水平得到了不断进步和提高。 一、常规管理 1、加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据县镇教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了中高语文、中高数学、低段语数、常识四个教研组，分学科具体负责相关工作。 2、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教
研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。 3、以组织教学月查为手段，抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，中高语文、中高数学、低段语数、常识教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后，结果迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。 4、常规教学管理的一些做法： （1）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校
2020教学管理工作总结
教学管理工作应该立足校本、高效实用，把校本培训落到实处。以下是为大家精心整理的教务处教学管理范文，欢迎大家阅读，供您参考。 教学管理工作总结（一） 一学期即将结束，在上级主管部门的指导下，在校领导的直接领导下，在全体教师的大力支持下，在各部门的共同配合下，以学校为指导方针，紧紧围绕学校教学工作这个中心，做了一些应该做的工作。现总结如下 一、指导思想 以素质教育为中心，依据课程改革要求，严格执行＂新课程标准＂，顺应时代进步，更新观念，使我校的教育教学成绩更上一个台阶。 二、工作思路 在充分总结近几年工作经验基础上，切合学校实际，注重常规工作扎实开展，坚持把提高教学质量放在重要位置，不断加大我校的教学教研能力，大力开展网络教研。 三、工作措施
（一）及时完成＂两务＂工作，保证学校教学工作正常运行 1、首先是安排＂课务＂工作。组织起始年级班主任，公平合理的进行分班，使新入学学生能按时到新的班级上课。并且协助年级组对八年级一班学生进行新的调整分划，做好安抚工作。一方面在开学前几天待学校人事确定以后，把9个年级，28个班级和近八十位老师的课程全部排出来，这是保证开学工作正常进行的前提。另一方面则是尽可能安排好平时经常性的调课。 2、是组织＂考务＂工作。按照《XXXX市XX中学样内考试办法》实施校内考试，组织了期中和期末考试，及时进行周密的安排，从考场编排到监考安排，到组织年级组组改卷、登分及文印室登记和成绩统计等，这是加强终端教学管理的重要手段。 （二）努力推动＂五项建设＂，加强教研、教学管理的制度化 1、首先是推动教研组建设，促进教研活动经常化。这项工作是协同教研组，以＂教研组群体创优＂活动为载体进行，分别在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召开教研组长会议，对计划的讨论制定到实施，进行指导和要求，并对专项研讨活动进行详细安排，由主管副校长亲自对课题的研究进行组长培训，及时对阶段工作进行总结。并在10月16日安排全体行政领导下各组进行教研调研，关键是推动各组教研风气的形成，以教研来促教学。以课堂为阵地以公开课的开设及评课、说课及外出教研等活动方式，提高了教学质量。通过这项活动，
浅析中小学外籍教师教学管理.docx
摘要随着教育国际化的推进，外教在中小学英语教学中日益增加，随之产生了一些问题。由此，对外教教学现状进行总结，分析 了外教教学管理水平低下的原则，提出了解决问题的方法。关 键词中小学；外籍教师；教学问题随着全球一体化步伐的不断加快， 教育国际化成为了一个非常重要的课题，各中小学也把建设一个国际 化的学校定为自己的长期发展目标。在教育国际化日趋重要的 今天，外籍教师在中小学英语教学究竟起到了什么样的作用？该如何 利用好外籍教师这一资源，提升中小学英语教学质量呢？一、中小学外籍教师的教学现状在来华的外籍教师中，既有以教育为己任的、具备教师资格、拥有教育情怀的优秀人才，也有抱着淘金游学态度，到 中国游山玩水的外籍人员。虽然从２０１７年起，国家外专局 严格了外国人来华工作的准入门槛，但是仍有许多外国人通过中介公司，以打擦边球的方式进入中小学、幼儿园、各种培训机构充当教师， 其中不乏以非英语为母语的外国人。因此，外籍教师的师资力 量参差不齐是当前一个非常普遍的现象。１．中小学外籍教师 的教学特点教学方法和手段多样化。在教学进程中，外籍教师 非常注重师生互动和生生互动，他们会通过角色扮演、小组讨论、完 成任务等方式来调动学生的积极性，让学生们充分动起来。在 外籍教师的课堂上，师生之间、生生之间的交流模式是立体、多元的。 课堂组织与管理趣味化。受西方文化的影响，９０％以上的外 籍教师在课堂上都致力于营造一种轻松愉悦的课堂气氛，只有少数教 师或者年龄偏大的教师倾向于传统的讲课方式。对于学生来说，
这种轻松的氛围对于内向型学生更为重要，他们能够更放松、更自如地表达自己。教学内容本土化。语言是文化的工具，学习语言的主要目的是了解文化，外籍教师在英语教学中能够发挥积极的 作用，恰恰体现在文化上。他们拥有天然的优势，能够将本民 族文化深入浅出地讲解清楚，所有的讲解都与本国文化息息相关。 ２．外籍教师教学管理中存在的问题首先，外教的流动性大，聘请手 续繁琐。部分外教抱着游山玩水的心理，不愿意在一个单位长 期任教，甚至有的外教签证办理到手之后就马上提出辞职，这种临时性和随意性给教学工作造成了不稳定性，影响教学效果。其次，教学目标不明确，教学内容随意。由于大部分学校雇佣外教的主要目的是提升学生英语口语、体验异域文化，因此，对外教的教学 内容并没有特别明确的规定。外教在上课时，内容选择就比较 随意，系统性不强。第三，外籍教师教学水平参差不齐。目 前，外教年龄两极分化比较严重，受经济危机影响，一部分外国人因 国内就业形势不明朗而选择来华，这部分人年轻、热情、活泼，但是 缺少教学经验，责任心不太强；另一部分则是已经退休的外籍教师， 他们教学经验丰富，但是思想上比较保守，性格沉稳，课堂气氛不太 活跃。第四，教学评价与反馈偏于随意。与中国传统的百分制试卷不同，外籍教师偏重于学生对语言的整体运用和理解，不会拘泥于某一个单词和语法。他们更注重学生的学习过程，注重 学生是否能在学习中有所收获，在考试时，检查方式显得较随意，一 场几分钟的口语对话，就是一次考试。二、加强外籍教师管理