中心小学教学质量整改报告

中心小学教学质量整改报告

尊敬的各位领导：

上一学年，我校教学质量综合评价名次为全县同类学校倒数第二，被列为整改单位。作为学校校长，我感到无比的内疚和痛心。然而，悲痛解决不了任何问题，只有化悲痛为力量，认真分析当前存在的问题，提出切实可行的整改措施并坚决执行，才有可能改变现实。本学年一开学，我校即组织全体行政人员尤其是班子成员，深刻反思，找出问题差距，明确对策方法，并制定了一整套整改措施。现汇报如下：

一、影响我校教质量的主要原因：

地理位置偏僻等多项原因导致师资力量薄弱。

**离县城近70公里，是**县最北部的乡镇，因交通成本高、学校基础实施落后等各种原因，只要一有机会，骨干教师就会申请调动到离县城更近的乡镇去任教。如08年9月时，我乡小学共分配到了19名英语教师，工作了一两年之后，他们大部分都调到别的乡镇去了，至今还留在我校工作的只有3名。3名英语教师远远不够，只能培训一些非英语专业的教师担任英语教学工作，这就导致我校英语科目由一开始的优势科目演变为现在的劣势科目。骨干教师外调，只能补充一些刚分配工作的教师，然而这些新分配工作的教师干出了成绩之后，又会申请调走，如此反复循环，使得我

们边远乡镇学校尤如新教师实习培训基地。

另外，时近今日，我乡小学还有近40名代课教师，占教师编制数的五分之二。这些代课教师，由于工资较低，为了维持一家人的生活，他们就不得不在家兼任一份农民的工作，有的还是家庭的主要劳动力，这样他们在教学工作中就显得精力不足、干劲不强、没有上进心，导致所任教班级的教学质量始终无法创新高。诚然，他们当中也有一部分是我乡小学的骨干教师，甚至有好几位代课老师都担任了毕业班的教学工作，假如给这些代课老师们更高的待遇，他们就没有了后顾之扰，一心一意搞教学，相信他们所任教的班级，教学质量肯定能跨上一个新台阶。

家长外出打工多导致留守儿童和流失学生数多。

**地方产业相对较少，难以留住劳动力，导致大部分青年家长外出打工，这就使得我校的留守儿童居多，据不完全统计，我校父母双亲都外出打工的留守儿童占比达70%多，这些留守儿童的监护人大多难以有效管理、教育这些留守儿童，这样导致学校教育难以与家庭教育形成合力，使得部分留守儿童厌学情绪严重，难以提高学习成绩。

另外，家长在外县外省暂时稳定下来之后，会将正在家里读书的孩子带去他们那里读书。孩子随父母外出就学，是情理当中之事，这使得学校的保学控辍工作相当难做，学生流失严重。如上学年的六年级学生，办学籍时有595人，而

参加六年级教学质量抽测考试时只有463人，流失了130多人，占比达20%以上，面对如此高的流失率，学校真是一点办法都没有。

学校管理存在不足，工作效率不高。

1、考核只注重结果不注重过程。我校用在教学质量奖励上的经费相对来讲还是比较多的，如上一学年，我校教学质量评、价名次虽然不甚理想，但用在教学质量考核奖励上的经费却有三四万元。钱虽然花了，但管理上只注重结果不注重过程，平时对教师激励不够，导致教师积极性不高。

2、学校开展的各项活动效果不好。学校开展的各项活动如集体备课、课题研究、师徒结对、校本培训等活动，虽然在次数上还算是比较多的，但由于活动准备工作不充分、活动主题性不强、活动形式单一、活动内容不贴近实际等因素的影响，使得活动效果不是很好，教师们难以在这样的活动中得到锻炼与提高。

3、教师难以潜下心来教书和学习。上一学年，为加强校园文化建设并促进教师专业发展，学校专门组织了全乡小学教师订购图书杂志，所购图书杂志费用由学校报销50%。本以为这样的大好事，会受到教师们的热烈欢迎。让人大跌眼镜的是，大部分教师都把订购书籍杂志看作是一种负担，不想也不愿出钱。最后，全乡100多名教师，只订购了XX 多元的图书杂志，由于订购量少，订购费用最后全部由学校

报销。即使如此，订购来的杂籍书籍，利用率也相当的低。通过这一事件，学校领导班子成员都觉得，要想让教师们潜下心来教书和学习，是一件相当困难的事，虽然我们有决心战胜困难，但在短期内是无法实现的。

4、对学生的思想教育抓得不够严。

班主任培训举办得少，使得部分班主任对学生的思想教育不够重视，培养班集体的工作做得不够细致，对后进生的转化工作缺乏艺术性、转化效果差。因此，部分班级班风差，学生上课不遵守课堂纪律，不专心听课，作业不按时交甚至不交，学习风气很差，这就导致了学习成绩差。

二、整改措施

加强家校联系，形成合力，共同育人。

教育不仅仅是学校的事，只有学校、家庭、社会相互配合，才能取得最佳的育人效果。在我们学校，留守儿童占比过多，对教学质量的影响无疑是巨大的。本学年开始，我校将组织全体教师，深入学生家庭了解情况，对父母或其他监护人普及基本的育人知识，电话联系外出务工的父母，让他们时时关心孩子的思想动态、学习状态及生活状况，让孩子感受到父母的关心与爱护。从而收拢孩子的心，让他们将全部心思都放在学习之上。同时，在社会上广泛宣传，让每一个人都来关心孩子、爱护孩子，形成学校、家庭、社会共同育人的大环境。只有这样，教师的教育才能取得最好的效果，

教学质量才能跃上一个新台阶。

加强教师队伍建设，促进教师提升业务能力。

本学年，我们将从师德师风建设抓起，逐步逐步规范教师的行为。坚决禁止教师体罚学生、言语谩骂学生和其他打消学生学习积极性的行为，积极倡导民主平等的师生关系，让每一位教师都用心与学生关流，并在课堂和课余时间时时鼓励学生，培养学生的学习兴趣，发掘学生的主观能动性，让每一位学生都感受到被教师尊重、被他人需要，从而让学生主动学习、主动与同学老师交流，提升学习成绩。

另外，本学年，我们将继续组织教师订购专业的图书杂志，以“书香校园”建设活动为抓手，鼓励教师多读书、读好书。并适时举办读书交流会，鼓励教师将自己的心得体会用文字表达了来，并将自己的心得体会应用到实践工作中去。奖励在活动中取得优异成绩的教师，在全乡小学教师树立典型榜样，带动全体教师潜心教师认真学习，浓厚学校文化氛围，把学校建设成学习型学校。

学校还改革值周工作，让值周行政及值周教师在检查各班级各教师工作不足之处的同时，着重发现存在于教师当中、学生当中的正面典型事例，并在例会上详细通报，让每一位教师都知道，他的所作所为，都会有人看到，好的方面都会受到肯定与赞扬，从而让每位教师都感受到自已工作的重要性。这样，教师们必将以更加饱满的热情去对待工作。

增加经费投入，加强过程管理。

事实证明，过程管理做得好，结果自然令人满意。今后，我校将更加注重过程管理，监管教学工作的每一个环节，尤其是师徒结对、校本培训、课题研究等工作，每次活动前，相关责任人要提前一个星期作出周密安排，并收集各种供教师研究学习之用的材料，集体讨论环节的各项问题设置必须要精要细，不能泛泛而谈。同时，划拨一定的经费供教师活动之用，促进各类活动顺利实施，促进教师之间的心灵交流。最后，每一次活动都必须进行总结，深入挖掘活动所达成的共识和所取得的成果，印成文字，供每一位教师学习借鉴。

抓好教学常规管理，向课堂要效率。

学校今后要重点抓好教师的“备课、上课、作业批改”这三个教学环节，让每一位教师都做到上课之前都认真备好课，让课堂教学更加严密，提升课堂效率，当天的作业必须当天改完，不得过夜，而且每次作业必须要有鼓励性评语。教学研究、校本培训等活动，多从教师“备课、上课、作业批改”等常规性工作中存在的问题去选题，让每一位教师都知道常规性工作该怎么做，怎样才能做得更好。只有做好了常规工作，才能提高教学工作效率，从而提升教学质量。

加强班主任培训，重视班风学风的培养。良好的学风就必然离不开良好的班风，本学期开始，我们打算每个星期都举行一次班主任校本培训，精选网络上专家的讲座视频，供

班主任观看学习，每次学习都要求班主任汇报自己的心得体会。同时，要求各班主任继续加强学生的思想教育，让学生真正认识到读书的用处，努力培养优秀的班集体，形成良好的班风。要经常对学生教学《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，抓好学生的课堂纪律，养成良好的学风。对后进生的思想教育要讲究艺术性，提高转化效果。

以上即是我校经研究之后发现的问题及提出的整改措施。新的学年，我校将在县教育局的正确领导之下，坚持“和谐稳定”的方针，保证学校零安全责任事故的前提之下，坚决贯彻落实以上措施，并定期总结经验教训，不足之处，敬请教育局领局及兄弟学校领导批评指正。

谢谢大家。

**中心小学

XX年10月10日