教科版八年级物理《力的平衡》练习题
《2.力的平衡》习题
一、判断题
1、物体放在水平桌面上，桌面受到的压力和物体受到的向上支持力是一对平衡力。（）
2、一个重30牛的物体受到30牛的拉力时，该物体一定处于匀速直线运动状态。（）
3、平衡的两个力，一定是大小相等、方向相反，而且要在一条直线上。（）
4、平衡力一定是作用在同一物体上的两个力。（）
二、填空题
1、方形薄板的重心在________点；形状不规则的薄板的重心可利用______的知识来测定，此方法叫________。这个方法是：在物体上任选两点，分别用线将它悬挂起来，在薄板静止时，沿______画两条直线，这两条直线的______即为重心。
2、用弹簧秤可以称物体的重力。当弹簧秤挂钩上挂上重物以后，重物在____力和____力的作用下保持静止，根据______条件，_____和_____大小相等，所以弹簧秤上的读数就是物体所受的________的数值。
3、一个技巧运动员单手支撑在另一个技巧运动员手上，当上面那个运动员静止时，他受到的重力和支持力必须_______。如果重力_______支持力，他就要坠落，如果重力和支持力不在________，他就要倾倒。
4. 一只茶杯静止在桌面上，它在________的作用下保持______状态，我们就说__________。
5. 作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的。
6. 静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________。
7. 起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和
______，这两个力的关系是_______________．
8. 起重机的钢丝绳吊着5×103牛的重物，当物体以0.5米／秒的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是_____牛；当物体以1米／秒的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力________5×103牛；当物体以1.5米／秒的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力________5×103牛；当物体以1.5米／秒的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103牛，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力________5×103牛（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
9. 如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a绳受到的拉力为_____牛，b绳受到的拉力为_____牛，c绳受到的拉力为_____牛。
三、选择题
1、放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是（）
A、书对桌面的压力与书所受的重力；
B、书对桌面的压力与桌面对书的支持力；
C、书所受的重力与桌面对书的支持力；
D、书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力。
2、用49牛的水平力把质量是1.5千克的木块紧压在竖直的墙上，这时木块对墙的压力是（）
A、50.5牛；
B、49牛；
C、63.7牛；
D、14.7牛。
3、一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20牛，则物体（）
A、速度减小；
B、按减小后的速度作匀速直线运动；
C、仍按原来速度作匀速直线运动；
D、停止运动。
4、一个杯子放在水平桌面上，处于静止，下列各对力中属于平衡力的是（）
A、杯子受到的重力和杯子对桌面的压力
B、杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力。
C、杯子对桌面的压力和桌子受到的重力
D、杯子对桌面的压力和桌面对杯子的支持力。
5、一根电线下吊一盏灯，灯静止时，下列各对力中属于二力平衡的是（）
A、电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力。
B、灯受的重力和灯对电线的拉力
C、电线对电灯的拉力和电灯的重力
D、电线对电灯的拉力和电灯对地球的吸引力。
6、一个物体变速运动，这表示（）
A、它一定没有受到力的作用
B、它一定受到平衡力的作用
C、它一定不受平衡力的作用
D、这是由于惯性
7、有一弹簧测力计放在水平桌面上，两位同学各拉该测力计的一端，使测力计在桌面上静止，此时测力计的数为５Ｎ，忽略测力计与桌面间的摩擦，则两位同学所用的力（）
A、均为5Ｎ
B、均为10Ｎ
C、均为2.５Ｎ
D、分别为５Ｎ和10Ｎ
8、人拉着重物沿水平方向运动，下列说法中正确的是（）
A、如果人能拉着重物匀速前进，则人的水平拉力必大于物体所受阻力
B、人拉物体的力必大于物体拉人的力。
C、人拉物体的力必等于物体拉人的力。
D、如果物体做减速运动，人的水平拉力必小于物体拉人的力。
9. 地球同步卫星，相对于地面是静止的，因此卫星[ ]
A. 不受任何力的作用；
B. 受地球的吸引力；
C. 受一对平衡力的作用；
D. 受力情况不清楚。
10．如图所示，若悬绳A和弹簧秤B的重力不计，下列各对力中属于平衡力的是 [ ]
A. A对B的拉力与B对C的拉力；
B. B对A的拉力与A对B的拉力；
C. A对B的拉力与C对B的拉力；
D. B对C的拉力与C对B的拉力．
11. 下列说法中正确的是 [ ]
A. 物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用；
B. 物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态；
C. 两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的；
D. 一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡．
12. 跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员 [ ]
A. 没有受到力的作用；
B. 受到的重力小于阻力；
C. 受到的重力等于阻力；
D. 受到的重力大于阻力．
13. 图中作用在物体上的力属于平衡力的是图 [ ]
14．重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是 [ ]
A. 12牛；
B. 68牛；
C. 80牛；
D. 92牛。
15. 放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是 [ ]
A. 书对桌面的压力与书所受的重力；
B. 书对桌面的压力与桌面对书的支持力；
C. 书所受的重力与桌面对书的支持力；
D. 书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力．
16. 一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力 [ ]
A. 一定不是平衡力；
B. 一定是平衡力；
C. 可能是平衡力；
D. 条件不足，无法判断．
17. 一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是 [ ]
A. 木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；
B. 木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；
C. 木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；
D. 木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力．
18. 用49牛的水平力把质量是1.5千克的木块紧压在竖直的墙上，这时木块对墙的压力是 [ ]
A. 50.5牛；
B. 49牛；
C. 63.7牛；
D. 14.7牛．
19. 一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20牛，则物体 [ ]
A. 速度减小；
B. 按减小后的速度作匀速直线运动；
C. 仍按原来速度作匀速直线运动；
D. 停止运动
．二、计算题
1、连同载重共为2000 N的气球，在竖直向下做匀速运动时，受到的浮力为1900 N，则它在运动中受到的空气阻力为多大?当气球以同样的速度竖直向上匀速运动时，必须抛出质量为多大的物体?(设气球上升和下降时所受空气浮力和阻力大小不变，g =10 N/kg)
2、一列重1.47×107N的火车在平直轨道上匀速行驶，如果这列火车受到的阻力是车重的0.02倍，求机车的牵引力多大？
教科版八年级物理下册力学测试
XX学校XX年学年度第二学期第一次月考 八年级物理 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 一、选择题（每空2分，共28 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 1、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是〔〕 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 2〕 A.力是物体对物体的作用 B.受力物体同时也是施力物体 C.只有接触的物体才有可能有力的作用 D.力能改变物体的运动状态 3、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.〕 A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛 4、忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动 〕 A．不受力，运动状态发生改变 B．不受力，运动状态不发生改变
C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变5、关于“g=9.8N/kg〕 A．9.8N等于1kg B．质量是9.8kg的物体受到的重力是1N C．9.8kg等于1N D．质量是1kg的物体受到的重力是9.8N 6〕 A．跳远运动员助跑一段距离才起 B．举重运动员把杠铃举在空中不动 C．掷出去的铁饼在空中继续向前 D．箭被弓射出后仍向前运动 7〕 A．茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力 B．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力 C．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力 D．茶杯受到的重力与桌子受到的重力 8、下列四幅图中，F1、F2〕 9、如图3所示，用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体， 〕 A．10N B．50N C．40N D．0N
教科版八年级物理下册教学计划
八年级物理下册教学计划 余赠平 一．教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书从第七章到第十二章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“自我评价”和“家庭实验室”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 二、、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知
识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。 2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。 四、教学目标： 1、知识与技能 （1）初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 （2）初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。 （3）初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 2、过程和方法： （1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 （2）能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 （3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 （4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 3、情感态度与价值观： （1）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 （2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
教科版八年级物理上册教案全册
教科版八年级物理上册教案全册 第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。 2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ①静电小实验 ②三原色陀螺
教科版八年级物理下册教学计划
八年级物理下册教学计划 黄文华一．教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书从第七章到第十二章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“自我评价”和“家庭实验室”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 二、、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
初二物理力学作图
力学作图专题 一、力的示意图和图示作图： 1、方法指导：在进行力的示意图和图示作图时，请同学们首先认真阅读题意，搞清楚题目中要你画的是力的示意图还是力的图示，要画的是什么力，要注意：不要多画力、也不要少画力。具体方法请按以下三步进行。 （1）明确力应该画在谁身上；（要画在谁身上，就把力的作用点点在谁身上） （2）明确是画力的示意图还是力的图示，如果是力的示意图，则只需从力的作用点起沿力的方向画出一箭头；如果是力的图示，在力的示意图的基础上还必须画出标度（比例长度），箭头的长度是标度的整数倍，不能长也不能断。 （3）明确力的方向；（一般情况下，我们所接触到的力有：重力G ，方向始终竖直向下；支持力F 支，方向垂直接触面向外；压力F 压，方向垂直接触面向里；拉力F 拉，方向延绳子向 外；摩擦力f ，方向与运动或想运动的方向相反。） （4）明确表示力的字母；并把该字母标在箭头末端（如上所示），如果是力的图示，还需要标出力的大小。 2、练习：（1）.请画出右1图和4图画物体所 受到的重力和支持力的示意图。2图画重力、支 持力、摩擦力的示意图，3图画重力的示意图 （2）. 请画出右图物体A 所受到的所有 力的示意图。2 图中物体A 悬浮 （3）如图是地球表面附近的一些物 体，请画出飞机所受重力的示意图 （4）在右图中作重力的图示，物体的重力是40N （5）在右图作拉力的图示，拉力为30N ，1 图水平向右拉，2图与水平面成300向左上方 拉，3图沿斜面向上拉。 二、杠杆力臂作图： （一）方法指导： 1、画力臂的步骤如下：（1）在杠杆的示意图上，确定支点O ，并将力的作用线延长（箭头两端延长），（2）从支点O 向力的作用线作垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；（3）支点到垂足可以用带箭头的线段或用大括号勾出，并用相应字母标明。 注意：力臂是从支点到力的作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。 2、画最大力臂和最小力（1）最小力臂：支点和力的作用点的连线为力臂，力臂最大。（2）过力的作用点，垂直于最大力臂的力最小 二、练习 1、 作出下面1图中的闸刀使用中的两个力臂，并标明L 1和L 2。 2、在上面2图中画出抽水机手柄A 点所受动力F 1的力臂l 1和B 点所受阻力F 2的示意图。 3、如上面3图所示，画出作用在“开瓶起子”上动力F 1的力臂和阻力F 2的示意图． 4、古代护城河上安装的吊桥可以看成一个杠杆，如4图所示，请你在图中画出动力臂L 1。
教科版2019-2020学年八年级物理下册期末测试卷(含答案)
2019—2020学年度第二学期八年级期末考试 物理 本试卷分为第Ⅰ券(选择题)和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，全卷满分100分，考试时间为90分钟。 注意事项: 1.答第Ⅰ卷时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；答第Ⅱ卷时，用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区城内作答，字体工整，笔迹清楚；不能答在试题卷上。 2.考试结束后，监考员将答题卡收回。 3.注意：g=10N/kg. 第Ⅰ卷(选择题，共36分) 一、本题共12小题，每小题3分，共36分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题意的。 1.通过对实验进行分析、归纳、推理得出“惯性定律”的科学家是 A.伽利略 B.帕斯卡 C.阿基米德 D.牛顿 2.下列工具在使用时，既能省力，又能够改变力的方向的是 A.托盘天平 B.定滑轮 C.动滑轮 D.滑轮组 3.如图甲所示，玻璃瓶中灌满红色的水，将细玻璃管穿过橡 皮塞上的孔，插入瓶中；用手用力握玻璃瓶，如图乙所示，则细 玻璃管中的水面将 A.上升 B.下降 C.不变 D.可能上升，也可能下降，还可能不变 4.如图所示，下列四个图中涉及到压强知识的描述正确的是
A.甲图的微小压强计，是用来测量大气压强的 B.乙图用手指压在铅笔的两端，静止时，根据两手指的凹陷程度和感觉不同，可用来探究压力的作用效果与受力面积的关系 C.丙图用吸管从瓶中吸饮料时，是嘴的吸引力把饮料吸到嘴里的 D.丁图茶壶的壶嘴与壶体构成连通器，壶体的水位总是比壶嘴的水位高 5.生活处处有物理，生活处处离不开物理。小明在帮妈妈煮饭时，发现妈妈使用的菜刀包含有许多物理知识，关于菜刀使用的说法正确的是 A.刀刃要经常磨一磨，目的是为了减小使用时的压力从而减小压强 B.菜刀表面要保持光滑是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 C.刀柄上刻有花纹是通过增大压力来增大摩擦的 D.在敲打物体时，要用较宽的刀背是通过增大压力来增大压强 6.如图所示，是游乐场的大型过山车，当你坐在过山车里随过山车上下旋转和盘旋时。关于你的动能和重力势能的说法正确的是 A.在最高点时，动能最大，重力势能最小 B.在最低点时，动能最小，重力势能最小 C.在旋转上升时，动能减小，重力势能增大，动能 转化为重力势能 D.在旋转下降时，动能减小，重力势能减小，重力势能转化为动能 7.下列是小明生活中的几个数据，其中比较符合实际的是 A.小明的体重约为50N B.小明站在水平地面上时，对地面的压强约为2×103Pa C.小明从地面上把两个鸡蛋拿到桌子上所做的功约为1J
最新教科版八年级上册物理全册教案
备课本教科版八年级上册物理 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
教科版八年级上册物理教学计划 一、指导思想 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。 二、学情分析 物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。 三、教材分析 本册教材共六章分别是：一、走进实验室，二、运动和能量，三、声，四、在光的世界里，五、物态变化，六、质量和密度。具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。 四、教学目标 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 五、教学措施： 1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入
教科版八年级物理上册教学计划
教科版八年级物理上册教学计划 篇一：教科版八年级物理上册教学计划 八年级物理教学计划 一、基本情况分析 物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。 二、指导思想 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导”一切为了学生的发展”，要树立”一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。 三、教材分析 本册教材共六章分别是：一、走进实验室，二、运动和能量，三、声，四、在光的世界里，五、物态变化，六、质量和密度。具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科版八年级物理下册 力教案
力 一、教材分析 力学是物理学的基础，力的概念是贯穿力学乃至整个自然科学最基本的重点概念之一。建立力的概念有一个逐步加深和扩展的过程。在初中，先让学生初步理解力是物体对物体的作用，知道物体间力的作用是相互的，体验力产生的效果；在此基础上逐步加深学习力的三要素，力的图示，分析研究常见的几种力，如重力、弹力、摩擦力、浮力等，同一直线两力的平衡及合成，简单机械中力的运用，压强，功和功率等；到高中进一步从矢量的角度深化力的概念。因此，本节是初中物理的重点。 二、学情分析 力学教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，这对教学是有利的。但实践又证明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念以及力和运动之间的关系，如：1、只有有生命的人或动物才能施加力，或认为只有某些物体才能施力；2、力的作用是单方面的，如认为“地球吸引人，人不吸引地球”；3、相互接触的物体间才有力的作用；4、只有在力的作用下，物体才能运动等。这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定的困难。 三、教学目标 通过以上的分析，我将本课的教学目标确定如下： 【知识技能目标】： ? 知道力是物体对物体的作用； ? 知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 ? 会分析已知力的受力物和施力物 ? 知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。 【过程和方法目标】： ? 通过活动，培养学生的求异意识和发散思维能力。 ? 通过体验力的作用，探索力的效果，培养学生的观察和实验能力。 ? 在建立力的初步概念的过程中，培养学生的比较、抽象、归纳能力。 ? 培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力。 【情感和态度目标】： ? 经历力的的概念的形成过程，接受辩证唯物主义思想，形成科学的世界观。 ? 保持对力现象的好奇，具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望。 ? 使学生敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
教科版八年级物理下册知识点
教科版八年级物理下册 知识点 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
第七章力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 7、力的表示法： 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。 8、（1）、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 （2）、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。（3）、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 9、力的测量： ⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 10、相互作用力：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上④作用在不同物体上。 11、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为。 ⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的） ①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强；
教科版八年级物理下册7.1.力
第七章力 本章介绍了力学的基础知识，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的图示和示意图，然后进一步研究力学中最常见的力：重力、弹力、摩擦力．在认识弹力的基础上，引导学生知道弹力是怎样形成的，理解弹簧测力计的工作原理，会用弹簧测力计测重力的大小；在认识重力的基础上，引导学生知道重力的由来和它的大小跟什么因素有关；在认识滑动摩擦力的基础上，知道了影响滑动摩擦力大小的因素，了解了静摩擦和滚动摩擦，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．本章知识是初中物理力学基础的一章，是学习后续知识力与运动、压强、浮力、功、机械效率等的基础． 本章共分5节： 1.第1节“力”，本节遵循从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力，以及力的作用效果，从效果中感知力． 2.第2节“力的描述”，本节从力的作用效果引出力的三要素、力的图示和示意图，最后达到会分析物体的简单受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的． 3.第3节“弹力、弹簧测力计”，介绍了弹力是怎样产生的，弹簧测力计的工作原理和使用方法．本节中的实验“用弹簧测力计测量力的大小”，先是让学生阅读弹簧测力计的使用说明书，边操作，边自己摸索，学会弹簧测力计的使用．通过这个实验探究不仅要求学生达到知识技能性的要求，而且要培养学生的科学探究精神． 4.第4节“重力”，介绍了重力的概念、重力产生的原因，引导学生通过实验探究得出影响重力的因素，理解重力的大小与质量的关系，并进一步帮助学生强化理解重力方向及重心的概念．在关于“探究重力与质量的关系”的实验教学中，不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究的方法． 5.第5节“摩擦力”，对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解滑动摩擦力的大小和什么有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法．在探究滑动摩擦力的
初中教科版物理力学专题练习
初中物理复习专题（力学部分） 时间：75分钟满分：90分 一、选择题（每题2分，共24分） 1．将同一个小球放入三个盛有不同液体的容器中，小球静止后如图所示，此时液体对容器底部的压强是（） A．甲容器的最大 B．乙容器的最大 C．丙容器的最大 D．一样大 2．下列说法中正确的是（） A．物体运动的速度越大，它受到的动力越大，惯性也越大 B．骑自行车的人上坡前加紧蹬几下，这是为了增大惯性 C．足球越滚越慢，是因为受到了球场对它施加的力的作用 D．若运动的物体不受任何力的作用，它的速度将慢慢变小，最终停下来 3．你所在的考场里的空气质量大约是（） A．几十克 B．几千克 C．几百千克 D．几十毫克
4．物体从光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有（） A．重力和支持力 B．重力、支持力和下滑力 C．重力、下滑力和摩擦力 D．重力和下滑力 5．值日时，小东提着一桶水走进教室，下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（） A．水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B．水桶受到的重力和人对水桶的拉力 C．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和水桶对地球的引力 6．关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（） A．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B．物体排开水的体积越大受到的浮力越大 C．物体没入水中越深受到的浮力越大 D．物体的密度越大受到的浮力越小 7．百米赛跑运动员跑到终点时，不能立即停下来，这是因为运动员（） A．失去了惯性 B．具有惯性 C．不受力的作用 D．惯性大于阻力 8．在测量盐水密度的实验步骤中，下列步骤中不必要的是（） A．用天平测出烧杯的质量m 1
教科版八年级物理下册教学计划(最新整理)
教科版八年级物理下册教学计划 一、学情分析 物理学是一门十分有趣的学科，他作为自然科学的主要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识深化起重要的推动作用，并且对人类的思维发展产生了不可或缺的影响。 我任教的 285、286 班共有学生 71 人，其中男生 40 人，女生 31 人，经过一学期的教学，本人已了解了学生物理学习情况。从上学期期终考试成绩来看，学生学习物理的基础较好，以往教学中女生对物理学不太感兴趣的现象体现不是太明显，学习较认真学习较积极的主要是女生。她们学习较主动，课前预习认真，实验主动动手，这是以往在物理教学中不多见的现象。但物理成绩中后进生也主要还是男生，他们主要是学习不思上进，上课作业是为了完成任务。这需要在本学期中重点对这部分学生进行督促。同时，物理到了第七八章，仅靠认真想学好物理学已不可能，这需要教师积极引导学生让学生积极学习，尤其是男生。 二、教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书从第七章到第十二章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮
助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“自我评价”和“家庭实验室”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 第七章力，包括力、力的描述、弹力、力的测量、重力、摩擦力。其中重点是力的测量，对学生的实际运用能力要求较高，要求学生有一定的动手能力；难点是对摩擦力的理解及分析，历年来都是学生的一个难点，从产生的原因，影响的因素及对受力情况的分析都是学生掌握的难点。 第八章力与运动，他是在力的认识上进行了提高，他分为力的合成、牛顿第一定律和惯性、力的平衡。力与运动这章内容比较抽象， 学生理解能力的要求很高，本节重点是二力合成与牛顿第一定律，都属于实验探究类的知识，要求学生多动手去做实验，难点是惯性定律及应用，特别是与实际结合起来的例子。 第九章压强，本章知识计算类得比较多，特别是公式的应用，他包括压强、液体压强、连通器和液压技术、大气压强。重点是压强公式的应用，要求学生通过多次练习来达到目标，难点是对于计算类题型解题方法的掌握，在教学中要通过多次反复的练习使学生掌握公式的运用及解题方法。 第十章流体的力现象，他包括在流体中运动、认识浮力、浮力的大小、沉与浮。这章知识与科学探究的部分比较多，与现实生活的联系也很紧密。重点是认识浮力和浮力的大小，从浮力产生的原因到浮力大小的影响因素到浮力大小的测定是这章的重要知识点，要通过实验和探究来完成。本章难点是浮力的计算，由于浮力计算公式比较多，
2019-2020学年教科版八年级物理力学综合计算题6 专题练习
力学综合计算题6 专题练习 一、计算题 1．2017年1月23日，临沂城区BRT快速公交一号线正式投入运营，该线路共设14对站点(其中北京路站到天津路站路面水平，间距为0.8 km)，配备的专用公交车部分参数如下表．某次运营中，满载的BRT专用公交车以额定功率匀速行驶，从北京路站到天津路站用时1 min 20 s，此过程中车轮受到的滚动阻力为车辆所受总阻力的20%(g取10 N/kg)．求： (1)公交车从北京路站到天津路站的平均速度． (2)满载的公交车对水平路面的压强． (3)车轮的滚动阻力系数f(滚动阻力与车重的比值)． 2．如图所示，小车在水平面上通过滑轮组提升重物，动滑轮重 400N．与小车连接的绳 子能承受的最大拉力为 6000N，小车的最大输出功率为 15KW，水平地面上一物体A重1600N．（不计小车所受摩擦阻力、绳重及滑轮组的摩擦）． 请求:（1）滑轮组提升重物 A 时的机械效率． （2）若要使被提升重物以 lm/s 的速度匀速上升，整个装置工作过程中能提升重物的最大重力． 3．使用如图所示的机械移动物体A．若A的重力为G，A与地面间的滑动摩擦力为f，
动滑轮重力为G动，物体在水平面上移动的距离为s，物体移动的速度为v．不计绳重，不计轮绳、轮轴之间的摩擦．匀速拉动物体时，拉力为F． （1）拉力自由端的绳子移动的距离为__________．（用题目中的字母表示） （2）拉力做的功为__________．（为题目中的字母表示） （3）拉力的功率为__________．（用题目中的字母表示） （4）下列机械效率的表达式正确的有__________．（填序号） 4．如图所示为某科技小组自制测量液体密度的密度秤的示意图．其制作过程如下： （1）选用一根长度为0.4m，可以绕点O 转动的轻质长杆AC（杆的质量、杆与O 点之间的摩擦忽略不计），在杆的一端A 点挂一个质量为0.5kg，容积为500ml 的小桶，AO=10cm；在O 点的另一侧用轻质细绳悬挂一个质量为0.5kg 的秤砣，秤砣可沿OC 左右滑动；（2）当小桶为空桶时移动秤砣至点B，此时密度秤正好水平平衡，在B 点标上“0”；（3）在小桶中装满待测液体，移动秤砣到相应的位置使密度秤再次水平平衡，通过计算在杆上标上相应的密度值，这样密度秤就制成了．试通过计算回答以下问题： （1）点B 到O 的距离是多少； （2）该密度秤所能测量的最大密度是多少；判断该密度秤的刻度是否均匀（请通过计算说明理由）； （3）请你写出一个增大其量程的改进方法． 5．按照规定，我国载货货车的轮胎对地面的压强应控制在7×105 Pa，某型号货车部分参数如下表所示，司机师傅在执行一次运输任务时，开着装满沙子的货车在一段平直的公路上
教科版八年级物理《7.1力》教学设计
教 学 设 计 课题：《7.1力》 备课日期： 授课日期： 教学目标：1. 知识与技能 ：(1) 了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；(2) 知道物体间力的作用是相互的；(3) 知道力的两种作用效果；(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 2. 过程与方法：经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。 3. 情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。 教学重点： 力的概念 教学难点：力的概念以及物体间力的相互性。 课型： 教具（学具）准备： 教学环节 教 学 内 容 设 计 复备内容 目 标 导 学 自 学 感 悟 一、力的概念 ：力是物体对物体的作用。 二、力的作用效果 ：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 三、施力物体与受力物体: 四、力的作用是相互的 : 两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的， 是成对出现的。学§科§网]
教学环节 教 学 内 容 设 计 复备内容 合 作 交 流 展 示 点 播 演示、思考 用多媒体演示实验：(1) 磁铁吸引铁钉；(2) 丝绸 摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。 请学生观察，思考讨论。提问：以上两个实验有什么共同特点利？ 老师做实验:(1) 弹簧拉钩码。 多媒体放映：(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。 (3) 两人站在冰上，一人用力推另一人。 巩固训练 见PPT 课堂检测 见测试卷 布置作业 1、改错（测试卷），2预习下节内容。3.- - - - - - - - 板 书 设 计 课后反思 教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生能力：本节通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生 注意力，在观察中思考学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
教科版八年级下物理第七章力知识点归纳(最新整理)
第七章力 1、力是一个物体对另一个物体的作用。力不能脱离物体单独存在；施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体，其中被研究的对象都是受力物体。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力学必记的三句话：①物体间力的作用是相互的（一个物体是施力物体的同时也是受力物体）②力可以改变物体的运动状态（动←→静、快←→慢、方向改变）③ 力可以使物体发生形变。 4、力的三要素：大小、方向、作用点。（它们都可以影响力的作用效果） 5、力（F）：国际单位是牛（顿），符号是N；2 个鸡蛋在手上对手的力大约是 1N。 6、力的表示法有2 种：力的图示和力的示意图 用一个带有箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向， 起点（或终点）表示力的作用点（同光线一样，这个方法叫理想模型法） 7、口诀为：一定点二画线、三定比例四截线、五在末端标尖尖、六是力的大小写尖边。 注：①力的示意图比力的图示少了画标度的过程。可以这样记：示意图就是意思 意思，只是表示出大致的意思就可以了，没有图示详细； ②在同一个图中，如果有几个力的话要公用一个标度和力的作用点。（作用点一定在受力物体上，而且一般取中心。） ③线段长度没有半格的，也没有一个格的，也就是说最少 2 个格，且是格的整数倍。 8、物体在撤去外力后能恢复到原来的形状叫弹性形变。 产生条件或依据：①物体间是否直接；②接触处是否有相互挤压和拉伸。 9、弹力的大小与物体本身额弹性强弱和形变量的大小有关。形变量越大，弹力越大，弹簧测力计就是根据这个原理制成的：在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比。 10、弹力的方向：与受力物体形变方向相反；常见的弹力有压力、拉力和支持力。 11、弹簧测力计又叫弹簧秤，可测重力和拉力。 其使用方法为：①看（量程）②认（分度值和单位）③调（调零，然后拉几下挂钩，避免弹簧被外壳卡住）④测（拉力方向与弹簧轴线方向一致）⑤读（视线与刻度 面板垂直）⑥记（+单位） 这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 注：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。否则会损坏测力计。 12、重力（G）：由于地球吸引而产生的力。地球附近的任何物体都具有重力。重力的施力物体是地球。重力的大小G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。重力的方向：竖直向下（垂直于水平面），[而非垂直向下（垂直于 受力面）] 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。重力的作用 点→重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几 何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两 条对角线的交点
教科版八年级物理下知识点
力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 7、力的表示法： 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。 8、（1）、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 （2）、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 （3）、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小及弹性形变的大小有关
9、力的测量： ⑴测量力的大小的工具: 测力计。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长及所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 10、相互作用力：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上④作用在不同物体上。 11、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式其中9.8 它表示质量为 1 的物体所受的重力为9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下 .其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
教科版八年级物理(下)教学计划
曹县孙老家镇中学 二0一七至二0一八学年度第二学期 教学计划 科目：物理 班级：初二 姓名：张存华 2018年3月3日
一、本学期共18个周，安排新授课15周，复习2周，测试2个周，本学科每周3 课时，本学期新授45课时，机动安排3课时。 二、本学期学生情况分析 我本学期担任初二年级的物理教学工作。通过一学期对物理的学习，多数同学已初步掌握了一些基本方法，表现出了较高的学习积极性。但也有一部分学生学习感到困难，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，启发思维，提高学生的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。 三、教材分析 本册教材共六章分别是：七、力；八、力与运动；九、压强；十、流体的力现象；十一、机械与功；十二、机械能。具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 四、教学目标 通过教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对
四周自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。 1、引导学生进一步学习物理学的知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神、结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 2、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学习物理科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。 3、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道上来。帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识。 五、本学期采用的教学方法： 交流讨论为主，在争论中获得新知识，再辅以练习，对新学习的内容加以归纳对比达到熟练掌握和应用。 六、教学建议 1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，
八年级物理上册教案 教科版
第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、 微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理及其他学科的不同方法。 3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。 二、重点及难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流及实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回及铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜及探测器，而微观世界的观测及研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: