学无止境 精益求精1

学无止境精益求精

----关于提高小学数学教师备课能力的几点想法

作者：房德钦

摘要：关于小学数学新课程教学中的教师备课，教师应该备什么？怎么备？根据本人的学习和理解，结合我们的教学实践，谈谈我对提高小学数学教师备课能力的几点想法，与老师们商榷。

关键词：新课程备课理解利用

关于小学数学新课程教学中的教师备课，教师应该备什么？怎么备？常规的备课,个人认为其基本要求是:心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有方法。很多教师备课时没有很好的理解教材,把重心放在教学设计上;往往是参考别人的教学设计而制定自己的方案,甚至是照搬别人的教学设计,而没有很好的理解教材、理解别人的设计意图,这样的教学效果是不会理想的,往往会事倍功半。

教师备课是教师基本的常规工作,但直接关系到教育教学的质量。当前新的课程理念已经成为广大的教师的共识，小学数学课堂教学也确实发生了很大变化，这种变化是通过新的教学内容、教学方法和组织形式外显出来。根据本人的学习和理解，结合我们的教学实践，谈谈我对提高小学数学教师备课能力的几点想法，与老师们商榷。

一、认真学习《数学课程标准》，把握小学数学教学的基本理念。

我个人认为，小学数学教学应该形成以下几个的基本理念：

1、愉快生活中学数学。愉快生活中学数学，就是要沟通数学与生活的密切联系，让学生体会到数学来源于生活，而生活中又处处充满数学。我们已经欣喜的看到，无论那种版本的教材，在数学的生活化方面都给予了足够的关注和重视。因此，我们在给学生呈现学习素材的时候，就要尽可能的考虑采用生活中真实存在的一些数据和情境，进行教学。比如“万以内数的认识”，我们知道，数是从日常生活中抽象出来的。因此，关于大数的认识，就是从生活中的事物入手，让学生经历抽象出数的过程，先呈现生活中的大数，如购买大件商品的价钱等，让学生尝试读写这些数，再在数位表中表示这些数。另一方面，我们要把学生的学习视角，从狭小的书本上打开，让学生在生活中发现数学问题，解决生活中遇到的数学问题。

2、解决问题中学数学。培养学生的问题意识和解决问题的能力是数学的课程目标之一。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。《标准》的这一目标集中反映了未来公民数学素养的基本要求，从根本上阐明了“学生为什么学数

学”。因此，我们应该树立“做中学”的基本理念。即，让学生带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进新知识学习，并通过自己的主动活动，包括独立思考、自主尝试、与他人交流、合作与反思等，学会新的知识，亲身体验如何实现数学的“再创造”。从而使学生感受数学的力量，培养自主学习的习惯和能力。比如，在以前的教学中，对于乘加混合运算的运算顺序，我们是先讲解几个式题，之后归纳总结运算的顺序“在一个算式里，如果既有……，应该先算……，再算……”，后面再学习能够列成这种形式的综合算式的应用题。新课程教材打破了原来的编排方式，通过解决问题的形式来学习混合运算。这样，在解决问题的过程中，学生的数学能力和思维水平得到了发展。