人教新起点小学英语六年级上册第六单元一至六课时教案(更新的)
Unit 6 How do you feel?
单元教学目标
能力目标
1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong?
Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad.
2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.
3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.
4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。
5.学习字母t在单词末尾的发音。
6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
知识目标
1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.
3.理解Read and write,Let’s check,Let’s wrap it P.Story time部分的内容，会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
情感目标
1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调节心理的能力.
2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.
课时划分
第一课时 A.Let’s learn A.write and say
第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk
第三课时 B.Let’s learn B.Play card games
第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk
第五课时 B.Read and write B.Tips for pronunciation
第六课时 B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time
重点句型点拔
1.He chaces the mice.
他追老鼠
2.They’re afraid of him
它们怕他
3.The cat is angry with them.
猫和他们生气。
4. Maybe our cat is chasing a mouse now!
也许我们的猫捉老鼠了！
5.What’s wrong ?
怎么了?
6.Your father is ill.
你爸爸病了.
7.We should see a doctor this morining ,So we can’t go to the zoo today. 我们今天早上要去看病,因此今天我们不能去动物园.
8.Don’t be sad.We can go next time.
别伤心,我们下次去.
9.You should do more exercises.
你要我练习.
10.You should take a deep breath and count to ten.
你要做深呼吸,然后数到十.
11.My favorite TV show is on soon.
一会儿有我最喜欢的电视秀.
12.He must be making lots of popcorn
他一定在做许多的爆米花.
13.I’m a little worried now.
现在我有点担心.
14.I planted the popcorn
我播下了爆米花的种子.
15.But they take a long time to grow.
但是它们生长需要很长的时间.
语法
2.should的用法
(1)表示惊异、赞叹、不满等情绪：
It is simply a miracle that rice should grow in such a place. 稻子竟能在这样的地方生长，这实在是个奇迹。
It's wonderful that you should get full marks. 你得了满分真了不起。
Why should you be so late today？你今天怎么来得这么晚？
(2)表示委婉地陈述自己的意见：
I should think you are right. 我想你是对的。
(3)（表示语气较强的假设）万一，竟然：
If he should fail to come, ask Tom to work in his place. 万一他不来，就叫汤姆代替他工作。
(4)（表示可能性、推测）可能，该：
My sister should be home by now. 我妹妹现在应该到家了。
(5)（表示建议、命令、愿意等）应该：
I move that he should come with us. 我坚持他应和我们一起去。
第一课时 A.Let’s learn A.write and say
1.能听、说、认读单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,
2.能听、说、认读句子:I’m…..He/She is ….They are…..并能在实际情境中正确使用.
3.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
教学重点难点
1.重点:学习单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,学习句子: I’m…..He/She is ….They are…..并
2.难点:识记单词worried.
教学过程
一.热身
1.师生问好.
2.Sing the song :What do you want to be?
二.复习(Revision)
1.活动:我演你说
活动方式:教师事先在纸条上写下一些学过的形容词:如:old ,young,tall.short,funny,shy,strict,srtong,kind,Polite,srtong.每组派上一名表演能力比较强的学生,抽取纸条,并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的同学猜,央规定时间内猜中数量最多的组获胜.
2.活动:Who is he/she?
活动方式:每个学生选择班级中的一位同学,用几句话来描述他(她),并将其组成一则小短文,注意不能在短文中出现人物的名字.然后教师请几位学生来读一读,其他同学猜猜他们写的谁.如:He’s tall.He has short hair and big
eyes.He’s friendly and funny.He goes to school on foot.He likes singing and swimming.He wants to be a pilot.
三.新课呈现(Presentation)
1.教学单词;sad和happy.
(1)教学单词:happy
教师在黑板上画一个笑脸,说:This is a happy face.I’m happpy now.Are you happy?板书:happy,带读交拼读记忆单词happy,然后提问一些学生:Are you happy?引导学生用:Yes.I am或No,I’m not,来回答.
(2)教学单词:sad
教师在黑板上画一个哭脸,问:Is he happy?学生回答:No,he isn’t.教师补充:He’s sad 板书:sad.拼读记忆sad.让学生边做抹眼泪的动作边说:Sad.sad,I’m sad.
2.教学单词:angry
(1).教师装作很生气的样子对学生说:It’s too noisy.I’m angry now.板书:angry.在单词旁画一张生气的脸,然后让学生用生气的语调和表情学说单词angry.
(2).教学单词:afraid
教师出示一张老虎的图片问:What’s this?学生回答:It’s a tiger.教师接着问:Are you afraid?板书:afraid.在单词旁画一张害怕的脸,然后记学生用害怕的语调和表情学说单词afraid.
3.教学单词:worried
教师做出担心的表情说:My pet dog is ill .He didn’t have food a day.I’
mworried about him.I’ll take him to the pet hospital after school.教师在黑板上画一张担心的脸,板书:worried.然后让学生用担心的语调和表情学说单词worried.
4.Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
5.教学A.Let’s learn,
(1).教师播放A.Let’s learn,课文视频,学生整体感知课文内容.
(2).教师再次播放课文视频,每句后暂停.学生跟读.
四.巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.教学Let’s sing:If you’re happy.clap your hands.
(1).教师播放歌曲录音,学生静听.
(2)再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲的节奏.
(3)继续播放歌曲录间,让学生大声跟唱.
(4)让学生配上动作边表演边唱.
2.活动:表情帝
活动方式:每组请上一位表演能力较强的学生,让他随意抽取一些表情类的单词,并将单词表演给同
组的同学猜,在相同时间内,猜中单词多的组获胜.
3.教学A.Write and say
(1)学生独立根据图片填空.
(2)全班讲评并一起拼读所填单词.
(3)学生两人一组看图说话.
五.家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习
第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk
课时目标
1.复习单词:angry,afraid,sad,worried,happy.
2.能听.说.读.写句子:They’re afraid of him.The cat is angry with them.
3.能听.说,认,读单词:chase.mice,bad ,hurt.
教学重点和难点
1.重点:学习句子: They’re afraid of him.The cat is angry with them
2.难点:正确使用:with 和of.
教学过程
一,热身(Warm-up)
1.师生问候
2.Sing the song :If you’re happy,clap your hands.
二,复习(Revision)
1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.
2.Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
3.活动:Listen and draw
活动方式:教师说句子,学生要据听到的指令画画.如:Draw a happy face.Draw a sad girl.Draw an angry dog…..
三,新课呈现(Presentation)
1.教学单词:chase,mice,bad ,hurt.
(1)教学单词;bad
教师出示白雪公主的图片并介绍:This is a good girl. She’s friendly. 再出示巫婆的图片:This old woman is bad .板书:good-bad.让学生说说bad的意思并带读
(2).教学单词:mice
教师出示一只老鼠的图片介绍:This is a mouse.板书:mouse.接着出示一群老
鼠的图片
说:They’re mice.板书:mice.告诉学生:mice 是mouse的复数形式.是不规则的变化.带读
Mouse和,mice.
(3)教学单词:chase 和hurt
教职工师指着老鼠图片问学生:Are the mice good?学生回答:No,they’re bad.教师接着追问:Why?并自
答:Because they often eat our food.They hurt people.板书:hurt.解并带读
教师接着说:The mice hurt people.Who can help people?Yes,the cats are good.They can chase the mice.
板书:chase.解并带读.
2.教职工学句子:They’re afraid of him.The cat is angry with them.
教师出示猫捉老鼠图片说:The cat is angry with them.So the cat chases the mice.They’re afraid of him.
板书:They’re afraid of him.最后让学生用I’m afraid of ….的句式说说自己害怕什么.
3.教学A .Let’s try
(1).教师让学生翻开课本,读一读A.Let’s try 中呈现的两问句及其选项.
(2)教师播放A.Let’s try 的录音,学生听完录音后圈出正确的选项.
(3)全班校对答案.
4.教学A.Let’s talk
(1)教师播放A.Let’s talk持视频.要求学生带着问题看视频:What does the cat
do?视频播完后,让学生来回答这个问题.
(2)播放A Let’s talk 的视频.每句后暂停,全班跟读.
(3)播放A Let’s talk 的视频,将声音关闭.全班分成两级为视频配音.
四.巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.活动:My favorite cartoon.
活动方式:学生第人写下一段文字,描述自己最喜欢的卡通形象,然后请上一些学生来读一读.其他学生来猜猜他(她)所说的卡
通是那一个.如:
She looks like a small girl.In fact she is eighteen years old .She is a https://www.360docs.net/doc/a59580486.html,ually she looks like cool.
But soimtimes.she likes a kid.This is my favourite cartoon.Her name is Ai Haibara.
2.活动:Look and tell your parther.How do these pictures make you feel?
活动方式:学生两人一组看图并说说图画带给你自己的感觉是什么.然后请几个学生来说说感觉.
五.家庭作业题(Homework)
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习.
第三课时 B.Let’s learn B.Play card games
课时目标
1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor ,wear ,more.deep.breath.take a deep breath ,count ,count to ten.
2.能够听、说、认、读句子：What should I do? YOU should …..并能在实际情境中正确使用
教学重点难点
1.重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor ,wear ,more.deep.breath.take
a deep breath ,count ,count to ten
2.难点：exercise的发音
教学过程
一、热身（War-up)
Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
二,复习(Revision)
1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.
2.游戏：How do you feel?
活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将
angry ,afraid ,sad ,worried,happy这五张单元卡交给他。全班一起来发问：How do you feel?这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情。否则就出局。
三、新课呈现（Presentation)
1.学习词组：see a doctor
教师做咳嗽状，说：I think I’m ill.What should I do?学生回答后，教师说：Yes,I’ll see a doctor arter class.
板书：see a doctor,让学生齐读词组然后教师板书句子：What should I do?You should…..师生对话：
T：.What should I do?
S: You should see a doctor.
2.学生词组：do more exercise.
教师说：Next mouth we’ll have a sports meeting.I’m going to run 100 mertes.But I’m worried I can’t run fast .What should I do?
学生提出建议后，教师说：Yes,I should do more exercise.
板书：do more exercise.
师生对话：
T：I cat’t run fast .What should I do?
S:You should do more exercise.
T:I can’t swim fast .What should I do?
S:You should do more exercise.
T:I can’t plat the piano well.What should I do?
S:You should do more exercise.
……
3学习词组：wear warm clothes
教师说：I feel cold now ,What should I do? Oh,I should wear warm clothes.边说边穿上衣服，
板书：wear warm clothes。全班边模仿穿动作。边说词组：wear warm clothes
4.学习词组：take a deep breath 和count to ten.
教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.
板书Take a deep breath.告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，
说一遍词组，反复数次来巩固该词组。
教师对学生冰：Now please count from one to ten.学生数完后，老师呼吁：count to ten 也是平利冲动情绪的一个好方法。
板书：count to ten.学生齐读该词组。
5.活动：Sing a song
活动方式：教师将歌曲《If you’re happy,clap your hands》的歌词进行改编，让学生通过边做动作边唱歌
的形式巩固配齐要所学词组。新歌词如下：
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you can’t run fast and you know it ,you should do more exercise.
If you can”t run fast and you know it.do more exereise.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten. If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten.
6.教学B Let’s learn
(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
(2)学生翻开教材，教师播放B Let’s learn的录音，学生一句一句的跟读。四巩固与拓展（Consolidation and extension)
1.教学B Play card games.
活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话，如（抽到cold的卡片）
S1：I’m cold ,What should I do?
S2: You should wear warm clathes.
…………..
2.活动：小品
活动方式：每组学生从四组词组（1.see a doctor 2.do more exercise 3.wear warm clothes 4.take a deep breath and count to ten)
中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品。展示给全班看，最后评出小品的优胜者
五，家庭作业（Homework)
1.听录音，跟读单词
2.完成活动手册配套练习
第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk
课时目标
1.能听、说、认读单词：ill ,wrong,should,feel,well.
2.能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this moring.Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。
教学重难点
1.重点：能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill.He should see
a doctor this moring.Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。
2.难点：句子“Don’t be sad”中的be 动词的使用。
教学过程
一、热身（Warm-up)
1.师生问好。
2.Sing the song:If you’re happy,clap your hands(改编版）方便学生记忆课本的内容
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you can’t run fast and you know it ,you should do more exercise.
If you can”t run fast and you know it.do more exereise.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten. If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten. 二复习（Revision)
1.活动：记忆力大比拼
教师快速出示六张动词类的词组卡片，让学生在最短的人记住这六个词组，然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组。顺序或词错误被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。通过这一活动复习动词类词组。
2.活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续打玩打牌的游戏。如：
（抽到angry 的卡片）
S1：I‘m angry ,What should do?
S2: you should take a deep breath and count to ten
……
三、新课呈现（Presentation)
1.教学单词：ill ,wrong,should,feel,well.和句子What’s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this moring.Don’t be sad
(1)老师装着咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill?引导学生回答：Yes,you are.接着问：What should I do? 学生回答
You should see a doctor教师板书：What’s wrong ?I’m ill .You should see a doctor.让学生齐说句子。
（2）活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏。如“
（S1抽到Cold 的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情。
S2：What’s wrong?
S1:I’m cold ,What should I do?
S2:You Should wear warm clothes.This is my sweater.Put on,please.
S1:Thank you very much.
…….
2.教学单词：feel,well
教师装出生气的样子说：I‘m angry.I feel angry.What should I do?学生说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说
的方法做。然后说：I feel well now.Thank you.
老师板书：
Feel well 解说单词的意思并带读。
3.教学句子：Don’t be sad.
(1)教师装出很悲伤的样子说：I‘m sad .然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad.
板书；Don’t be sad.让学生齐读句子。
（2）活动：请让我来劝慰你
活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I‘m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried.
4.教学B Let’s try
(1)教师让学生翻开课本，读一读B Let’s try 中呈现的问题和选项。
（2）教师播放B Let’s try 的录音，学生听完后圈出正确的答案。
（3）全班校对答案
5.教学B Let’s talk的视频。
(1)教师播放B Let’s talk的视频要求学生带着问题看视频：Who is ill?What should he do?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。教师
将板书修改成：Your father is ill.He should see a doctor this moring.
(2)再次播放B Let’s talk的视频,每句后暂停,全班跟读.
(3)将全班分为三组,关掉视频的声音,让学生为角色配音.
四、巩固与拓展（Consolidation and extension)
教学B Act with your friends.
活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给邮自己的建议，然后请上一些学生向全班汇报，如：
……
五,家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读对话和单词.
2.完成活动手册配套练习.
第五课时
B.Read and write B.Tips for pronunciation
课时目标
1.能听、说、认读单词或词组：sit ,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,evevyone.
2.能听懂、会说句子：Please don’t sit on me.One day I can help you.He is stuck in the mud.
They pull Robin out of the mud.
3.能正确读出单词末尾的t.
教学重难点
1.重点:能听说、认读单词或词组：sit,grass,hcar,worry,stuck,mud,pull,everyone.
2.难点：能正确读出单词未尾的t。
教学过程
一、热身(warm-up)
1.师生问猴。
4.Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
教育科学出版社六年级上册科学全册教案
第一单元工具和机械 1.1使用工具 【教学目标】 1、科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。 2、过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳 【教法】讲授法 【学法】小组讨论法 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。 三、选用什么工具好。
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 【作业布置】 【板书设计】 简单机械：机械式能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这 些机械构造很简单，又叫简单机械。 【课后反思】 1.2杠杆的科学 【教学目标】 1、知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
六年级上册科学教学设计
第一单元工具与机械单元教学目标 【单元教学目标】 科学概念 从科学知识的层面讲，本单元属于物质科学领域。根据课程标准的要求我们将指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”、“知道利用机械可以提高效率，理解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮”等。因此，通过本单元的教学，我们希望学生们能建立起下列一些科学概念。 1.机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯的称为工具。 2.有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3.不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 4.解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 从科学探究的层面来讲，本单元里，学生将相对独立地经历“提出问题----设计研究方案----收集实验数据----得出结论----表达与交流”比较完整的科学探究过程，重点培养他们在制订试验计划、收集整理实验数据等方面的探究技能。 过程与方法 1.进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。 2.通过实验和手机数据，发现问题并作出自己的分析和解释。 3.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 4.通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。 从科学与技术的层面来讲，本单元遵循了科学与技术紧密结合的原则，在指导学生研究机械原理的同时，所以，通过本单元的教学活动，学生应该能够在情感态度与价值观方面有所发展。 情感、态度、价值观 1.认识到机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 2.能够将机械与工具的作用、安全和可靠性等与现实社会联系进来。 3.获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到机械和工具是随生活的需要而不断发展的。 第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现
六年级上册科学教案
六年级下册科学教案 备课人：邱从超 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
最新人教版PEP小学六年级英语下册教案(全册)
PEP小学英语六年级下册2018-2019学年度第二学期教案 备课教师： 2019年3月
六年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内 容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步 建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的 学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学 生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。 2、能听、说、认读黑体单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的 能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式 及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
人教版PEP六年级英语全册教学设计教案
Unit 1 How tall are you? 课时1 Let's try ＆Let's talk 教学目标： 1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型： How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。 2.能听懂Let's try，并完成任务。 教学重点： 能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。 教学过程： Step1:Warm-up 读一读，译一译; 1. younger_______ 2. older _______ 3. taller_______ 4. shorter _______ 5. longer _______ 6. dinosaur_______ 7. first_______ 8. second _______ T: How tall are you? Ss: I'm…meters. T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation 1. Let's try: Listen to the tape and circle
新版教科版六年级科学上册教案(全册)
新版教科版六年级科学上册教案（全册） 目录 工具和机械 1、使用工具Array 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量
第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并 从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
人教版六年级上册科学--教案(全册)
人教版一年级科学上册教学计划 全册教材分析 一指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护
和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。
人教版六年级英语上册教案(全册)
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计 课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会 单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语 调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书 写规范，格式正确。（难点） 学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上 册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.360docs.net/doc/a59580486.html,ing the pictures to practice the sentences.
苏教版小学科学六年级上册教案 全册
苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时
新人教版PEP小学六年级英语上册全教案
Unit 1 How can I get there? 第一课时Main scene & Part A Let's learn ，Make a map and talk 1. Words（单词）：scienee museum, post office , bookstore, cinema, hospital 2. Sentences（句子）: —Where is the scienee museum? —It's near the library. 1 .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.
Step 1 温故习新(5 minutes ) 1．Greetings.(T —teacher，S—student) 2．T ：Can you sing English songs? S：Yes，I can. T：What are you doing? S：I'm reading a book/writing a letter. Step 2 新课展示(15 minutes ) 1．T：Show word cards to teach the new words ：science，museum，post office ，bookstore，cinema，hospital 2．T：Where is our school ？(引导学生回答) S：It's near/behind Xinhua Bookstore. T：Where is the bookstore? S：It's near the post office. 3．运用所学句型操练Let's learn 。 Step 3 合作交流(10 minutes ) 1．运用图片操练重要单词和词组。 2．T ：There is a bookstore in our city.Where is it? S：It's next to the post office.( 可小组操练) 3．Make a map and talk. Step 4 名师自测(5 minutes ) 一、读单词，选汉意。 ( )1.scienee A .博物馆 B .科学C .邮局 ( )2.hospital A .书店B .邮局C .医院 ( )3.cinema A .书店B.电影院C.邮局 ( )4.museum A .科学B .博物馆C.书 ( )5.bookstore A .医院B .书店C.哪里 ( )6.post office A .邮局B .医院C .书二、填一填，读一读。 1 . Where ______ (is/are) the cinema? 2. It's ________ (附近)the bookstore.
人教版六年级英语上册全册教案【全套】
小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排
单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
新课标人教版小学科学六年级上册教案 全册
新课标人教版小学科学六年级上册精品教案全册 1．小草和大树 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种植物的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自
然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （2）“我”观察到的大树 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？ ◆活动2：给植物分类 1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分
人教版小学六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式 2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力： 1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2.能够用句型：I‘m … cm tall.He‘s/She‘s … cm tall.‖来描述自己和他人的身高。 3.能用句型―You ?re taller than your brother.I‘m older than you.‖进行年龄和身高的比较。
(苏教版)六年级科学上册全册教案
苏教版六年级上册科学 全 册 教 学 设 计
第一单元显微镜的下的世界 1课《水滴里的生物》教学设计 教学目标：知识与技能目标： 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法： 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观： 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学准备： 1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点 教学过程： 一、引导学生观察教师准备的水样 （1）学生观察水样 （2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它
的东西？ （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。 目镜（对着眼睛） 物镜（对着标本） 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本） 镜臂 通光孔 （2）教师讲解并示范使用方法。强调 ①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； ②使用时要小心，镜头不要碰着玻片； ③不能用手触摸目镜和物镜。 ④轻拿轻放。
苏教版六年级科学上册教案
苏教版六年级上册科学教案 一、单元名称：显微镜下的世界 二、单元教学目标： 1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。 知道细胞是生命体的基本单位。 4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 三、教学重、难点： 1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 四、课时安排： 1、水滴里的生物1课时 2、做酸奶1课时 3、馒头发霉了1课时 4、搭建生命体的“积木”1课时 一、课题：1、水滴里的生物 二、教学目标： 1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。* 2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。* 3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。 4、体验探索微观世界的快乐。 三、教学准备： 水样和显微镜 四、教学过程：
一、课题：2、做酸奶 二、教学目标： 能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。 能够通过做酸奶，证明细菌的存在。* 知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。* 知道传染病的传播途径和预防措施。 增进健康生活和养成良好习惯的意识。 三、教学准备： 鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。 四、教学过程： 一、课题：3、馒头发霉了 二、教学目标： 用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。* 了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。 三、教学准备：
人教版六年级英语教案十
人教版（新起点）六年级英语上册教案设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Unit2 Around the World 【课时】第3课时 一、教学目标 二、推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000 所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 1. 能够读懂介绍国家、城市及景点等内容的小短文。 2. 能够就所读内容与他人展开对话交流。 3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。 二、教学建议 A. Let s read. 1. 热身、导入 (1) 头脑风暴。学生小组活动，复习国家、城市、语言及景物词汇。可以采取一人说单词或短语，其他人说出与其相关的其他单词或短语的方式进行，如：Canada -Toronto -English -the CN Tower / maple leaves; UK -London -English -Big Ben / the British Museum; the USA -Washington D.C. -English -the White House; Australia -Sydney -koala / kangaroo / the Opera House等等。 (2) 教师出示景物图片，并提问学生：What can you see? What do you know about these places? Tip：为了帮助学生复习本单元词汇，教师可以采用思维导图的方式，帮助学生从country， city， language， famous for这四个方面梳理所学内容。 2. 阅读短文，完成匹配练习 学生阅读短文，寻找出各段文字与上面相吻合的每幅图片。阅读过程中，教师要引导学生用曲线或直线标出关键词或关键句。 3. 完成画线练习
湖南科技出版社六年级上册科学教案
第1单元生物与环境 1、一棵“顽强”的小树 第一课时 教学目标 1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。 科学知识：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 教学准备 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 将引入部分提供的图片制成课件。 一、教学导入： 二、活动根总是向下生长吗 1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？ 2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？ 3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。 4、学生动手组装装置。 三、活动根总朝着有水的地方生长吗 1、摆出问题。 2、组内讨论，设计实验方案。 3、汇报、交流、完善。 四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗 1、学生设计方案。 2、汇报、交流、完善方案。 2、从“南橘北枳”说起
第一课时 教学目标 1、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。 2、意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。 科学知识 1.知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生存将会受到影响。 2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。 一、教学导入 1．教师讲解：“南橘北枳”的故事。 二、活动调查各种水果的产地 引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。 提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？ 3、走进池塘 教学目标 能正确看待生物之间的食物关系。 科学知识 1.知道食物链是生物之间的重要关系。 2.知道食物链的基本特点。 教学准备 池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。 一、教学导入 二、活动池塘里的生物吃什么 1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？ 2、学生汇报。 3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？ 三、指南车信箱池塘里的微生物 1、学生阅读。 2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，