《沁园春.长沙》教案.doc

《沁园春.长沙》教案

课题：《沁园春.长沙》授课人：李法龙教学目标：1、品味赏析，理解借景抒情的特点；2、诵读，领悟词壮美、开阔的意境；3、感受作者远大的抱负和博大的胸怀，树立远大理想。教材分析：1、重点：分析上阕，理解借景抒情的特点。2、难点：领悟词壮美、开阔的意境。教学方法：诵读、讨论、讲授1、抓住关键词，从顺序、视角等方面赏析上阕，突破重点。2、指导反复诵读，体会词的意境，解决难点。教具：多媒体教时：一课时

教学内容及进程方法及学生活动一、导入课题1、回顾毛泽东及《沁园春.雪》

2、引出课题（板书）

3、题解：词、词牌、题目

4、出示教学目标（投影显示）二、讲授新课1、简介写作背景（投影显示）2、读课文3、欣赏毛泽东手书、听配乐录音（多媒体显示）4、引导分层（多媒体显示）

5、分析上阕（1）找关键词：立、看、问（2）分层：独立沉思绘景抒情怅问忧思

6、分析第一层（1）生读（2）提问：交代了什么？（3）（多媒体显示）：时、地、人（4）想象画面（5）（多媒体显示）3幅画面

7、点赏析第二层（1）（多媒体显示）（2）读（3）提问：写了哪些景物？（4）分析：山、林（色彩）想象画面（多媒体显示）（5）分析

“江”“舸”“鹰”“鱼”想象画面（多媒体显示）（6）概括写景特点：（板书）动静相宜远近结合俯仰交错（7）总结：（多媒体显示）绚烂秋景（8）比较古人写景体会作者的感情：昂扬奋进8、分析第三层（1）

师读提问学生，齐背《沁园春.雪》上阕，调动情绪

提问1学生

1生读，教师补充由1名好学生读

学生讨论概括

提问讨论概括

讨论回答

教师复述

一生读讨论回答

引导学生想象

比较讨论动词

引导学生讨论概括

引导学生讨论概括提问3名学生教学过程

教学内容及进程方法及学生活动（2）分析自然界中的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢？主宰大地，就是拼搏争取，就是改天换地，就是进行革命斗争。这一发问，显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。 9、简要分析下阕（多媒体显示）（1）追忆往事（2）青春如火才华横溢、意气奔放、奋发有为表明了包括作者在内的青年革命家的凌云壮志和远大抱负（3）中流击水当年在江中心游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。鼓励同伴们要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家前途的大任10、小结（多媒体显示）11、指导再读、再读欣赏（多媒体显示）

13、齐读三、练习（多媒体显示）四、布置作业1、背诵2、研究性学习：搜集毛泽东的资料讨论总结

引导讨论

概括总结

由1名学生总结多名学生读，教师指导

学生练习，提问

附板书：《沁园春.长沙》