大班绘本阅读教案：朱家故事.docx

大班绘本阅读教案：朱家故事

大班绘本阅读教案：朱家故事

目标：

1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

准备：

（演示文稿），部分绘本图片，黑板，小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

过程：

一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣

1.回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗？和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的？

2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样？（出示 PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。）

师（小结）：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因

1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

（教引幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。）

2.幼儿分梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

：朱太太什么心情不好？一家人都在做什么呢？你从第几上的？（教根据幼儿的表述将各人所做家的片分到黑板上。）

（小）：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，怪朱太太不。

三、分段，感受朱太太离开家后朱家的化

1.听故事，理解朱太太离开的原因。

：直到有一天，朱先生和孩子像平一打开家，可是没有人迎接他，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你是猪”??

：朱太太什么朱家父子是猪？

（小）：原来朱太太得朱家父子三人太惰了，直跟猪一，所以生气地离开了家。

2.自主，感受没有朱太太的朱家生活。

：朱太太离开家后有人做家？朱家的生活会有什么化呢？打开“小”（尾）本后半部分，找找朱太太离开后朱家的化吧。

（幼儿自由第 15 之后的内容，教巡回指，引幼儿朱家的化。）

3.交流分享，感受朱家的化。

：朱家生了什么化？人物有化？境呢？什么画家要把些全都画成猪的子？

（小）：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又又乱，就跟“猪”的家一。

4.大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。

师：这时他们最希望谁回来？为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢？

（教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。）

四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理

1.完整欣赏故事。

（幼儿边看 PPT边听教师讲述故事。）

师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样？朱太太现在的心情怎么样呢？

师（小结）：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐！你喜欢现在的朱家吗？

2.联系生活实际，表达“我也会分担”。

师：你们家里的家务都是谁做的呢？你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢？

师（小结）：你们也会做家长的小帮手，真棒！全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。