歌溪的阅读答案
篇一：歌溪的阅读答案
这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”. 歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林. 有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花.它在那里积了很深的水潭.歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野.顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌.石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发.歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐. 慢慢地,歌溪变得文静起来.它静静地流着,流着.啊!它的水变得绿莹莹的了,是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙.那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱.金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的.无数的鸟的叫声在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的.找工雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱.不过,谁也不会说它们骄傲. 更快乐的日子,是在夏天.歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩儿,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹.脱光衣服,大声笑着,叫着,我们跳进水里去了,水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了. 我们比赛着游到对面,爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上,平躺着,翻扑着身子,让太阳猛晒!晒够了,或一个跟着一个,或争先恐后地直向水里跳.扑通,扑通,歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋.我们一任自己高兴,在水里翻筋斗,侧身游,仰面游,高声叫,欢声笑,虽然被水呛得咳嗽,却还是撒欢地打水仗,水花在阳光下闪耀!有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流.我穿过浓密的树阴,柔软的柳条拂着我的脸,无比的凉爽使我有些害怕.稍稍闭一下眼睛,穿过树阴,我看着湛蓝的天空,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动.两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们欢笑着.我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪……歌溪啊,你给了我们多少欢乐! 1．选择正确的读音. 苔藓(xiān xiǎn) 涨水(zhǎng zhàng) 立即(jí jì) 树阴(yīn y ìn) 2．区别字组词. 即( ) 拖( ) 载( ) 湛( ) 既( ) 脱( ) 栽( ) 甚( )3．为什么称溪流为“歌溪”?__________________________________________________________________________4．请你找出文章的中心句写在下面横线上.___________________________________________________________________________5．“我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪,这句话表达了作者怎样的情感?___________________________________________________________________________6．歌溪带给了我们哪些欢乐?___________________________________________________________________________1. jiàn fù xuán s?u2.xiān 新鲜 xiǎn 鲜为人知 zhǎng 涨水 zhàng 高涨 piāo 漂浮 piǎo 漂白(以上仅供参考)3.粗野欢乐美妙4.比喻和拟人先把歌溪比作活泼的孩子（这是比喻写法）又说它的“歌”充满欢乐,这是把它当做人来写.（这又是拟人写法）5.参考第一自然段.6.参考第6自然段第3句及第7自然段第4句.篇二：歌溪的阅读答案
《歌溪》的阅读答案这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”. 歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林. 有一段,它的水是银亮的,闪着光,从_百度作业帮《歌溪》的阅读答案这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”. 歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林. 有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花.它在那里积了很深的水潭.歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野.顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌.石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发.歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐. 慢慢地,歌溪变得文静起来.它静静地
流着,流着.啊!它的水变得绿莹莹的了,是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙.那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱.金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的.无数的鸟的叫声在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的.找工雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱.不过,谁也不会说它们骄傲. 更快乐的日子,是在夏天.歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩儿,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹.脱光衣服,大声笑着,叫着,我们跳进水里去了,水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了. 我们比赛着游到对面,爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上,平躺着,翻扑着身子,让太阳猛晒!晒够了,或一个跟着一个,或争先恐后地直向水里跳.扑通,扑通,歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋.我们一任自己高兴,在水里翻筋斗,侧身游,仰面游,高声叫,欢声笑,虽然被水呛得咳嗽,却还是撒欢地打水仗,水花在阳光下闪耀!有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流.我穿过浓密的树阴,柔软的柳条拂着我的脸,无比的凉爽使我有些害怕.稍稍闭一下眼睛,穿过树阴,我看着湛蓝的天空,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动.两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们欢笑着.我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪……歌溪啊,你给了我们多少欢乐!歌溪美妙在什么地方？短文想表达什么，从文中找出两处说明作者的态度语文董巍太坏蛋722014-10-10 这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”.歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林.有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花.它在那里积了很深的水潭.歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野.顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌.石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发.歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐.慢慢地,歌溪变得文静起来.它静静地流着,流着.啊!它的水变得绿莹莹的了,是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙.那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱.金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的.无数的鸟的叫声在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的.找工雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱.不过,谁也不会说它们骄傲.更快乐的日子,是在夏天.歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩儿,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹.脱光衣服,大声笑着,叫着,我们跳进水里去了,水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了.我们比赛着游到对面,爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上,平躺着,翻扑着身子,让太阳猛晒!晒够了,或一个跟着一个,或争先恐后地直向水里跳.扑通,扑通,歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋.我们一任自己高兴,在水里翻筋斗,侧身游,仰面游,高声叫,欢声笑,虽然被水呛得咳嗽,却还是撒欢地打水仗,水花在阳光下闪耀!有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流.我穿过浓密的树阴,柔软的柳条拂着我的脸,无比的凉爽使我有些害怕.稍稍闭一下眼睛,穿过树阴,我看着湛蓝的天空,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动.两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们欢笑着.我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪……歌溪啊,你给了我们多少欢乐!1．选择正确的读音.苔藓(xiān xiǎn) 涨水(zhǎng zhàng)立即(jí jì) 树阴(yīn yìn)2．区别字组词.即( ) 拖( ) 载( ) 湛( )既( ) 脱( ) 栽( ) 甚( )3．为什么称溪流为“歌溪”?__________________________________________________________________________4．请你找出文章的中心句写在下面横线上.___________________________________________________________________________5．“我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪,这句话表达了作者怎样的情
感?___________________________________________________________________________6．歌溪带给了我们哪些欢乐?___________________________________________________________________________1.
jiàn fù xuán s?u2.xiān 新鲜 xiǎn 鲜为人知zhǎng 涨水 zhàng 高涨piāo 漂浮 piǎo 漂白(以上仅供参考)3.粗野欢乐美妙4.比喻和拟人先把歌溪比作活泼的孩子（这是比喻写法）又说它的“歌”充满欢乐,这是把它当做人来写.（这又是拟人写法）5.参考第一自然段.6.参考第6自然段第3句及第7自然段第4句.篇三：歌溪的阅读答案
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歌溪_文学_高等教育_教育专区。《歌溪》是山东省经典阅读教材中的一篇文章
歌教材简析：教材简析：作《歌溪》歌溪》是著名散文家吴然创作的一篇描写童年生活的散文，是著名散文家吴然创作的一篇描写童年生活的散文，者以清新优美的文字语言抒写了美丽的大自然和在自然怀抱中欢乐的孩子。文章前半部分多方面多角度的有层次地描写歌溪的美，后半的孩子。文章前半部分多方面多角度的有层次地描写歌溪的美，部分则侧重写了夏天歌溪涨水后孩子们跳水、部分则侧重写了夏天歌溪涨水后孩子们跳水、游泳在水中嬉戏的欢乐场景以及我的抒情独白。文章用诗一般的语言通过热情赞美和歌颂歌场景以及我的抒情独白。溪，热情赞美和歌颂了大自然。热情赞美和歌颂了大自然。教学目标：教学目标：通过自己查字典、自己查字典 1. 通过自己查字典、询问老师或同学等方法掌握文章中的生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子，并积累好词好句。2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子，并积累好词好句。理解课文内容，学会用批注的方式阅读， 3. 理解课文内容，学会用批注的方式阅读，并体会语言文字的魅力。魅力。激发学生热爱大自然的情感。 4. 激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：教学重难点：理解课文内容，学会用批注的方式阅读，理解课文内容，学会用批注的方式阅读，并体会语言文字的魅力。激发学生热爱大自然的情感。的魅力。激发学生热爱大自然的情感。
一、创设情景导入主题 1. 课件播放优美音乐以及美好大自然的图片。课件播放优美音乐以及美好大自然的图片。问：你看到了什么景象？你有何感受？你看到了什么景象？你有何感受？景象是呀，大自然充满了无穷的魅力，让我们深深地着迷， 2. 是呀，大自然充满了无穷的魅力，让我们深深地着迷，今天就让我们跟随着课文中那优美的文字去亲近大自然，一起来学习《我们跟随着课文中那优美的文字去亲近大自然，一起来学习《走进大自然》这一单元。进大自然》这一单元。 3. 这一单元哪几篇课文？这一单元哪几篇课文？相信大家在课下已经阅读过了，大家最喜欢哪一篇？ 4. 相信大家在课下已经阅读过了，大家最喜欢哪一篇？好，那我们就从《歌溪》开始阅读旅程。板书。那我们就从《歌溪》开始阅读旅程。板书。整理批读方法二、整理批读方法我们前几天学过一种阅读方法，大家还记得吗？批读式阅读) 1. 我们前几天学过一种阅读方法，大家还记得吗？(批读式阅读) 2. 我们批读课文可以怎么批读呢？我们批读课文可以怎么批读呢？（指生说）指生说）师总结多媒体出示：师总结多媒体出示： (1) (2) (3) (4) 圈出读不准的生字生词，标注拼音。圈出读不准的生字生词，标注拼音。读不准的生字生词在不懂处标问号，提出疑问。在不懂处标问号，提出疑问。用曲线画出优美词句，并在一旁写一写好在哪里。用曲线画出优美词句，并在一旁写一写好在哪里。用横线画出重点语句并写出自己的感受。用横线画出重点语句并写出自己的感受。3. 自己将这些方法读一读记在心中三、精讲课文理解感悟（一）批注生字词 1. 同学们读的真认真，掌握了方法才能帮助我们更好的去学习。下同学们读的真认真，掌握了方法才能帮助我们更好的去学习。认真
面同学们快去读书吧！标出不认识生字，可以问老师问同桌。面同学们快去读书吧！标出不认识生字，可以问老师问同桌。 2、指生交流师：你标出了哪些生字？你标出了哪些生字？预设：预设：山涧一蓬一蓬苔藓鸣啭咕嘟噜浮雕呛出示词语自己读两遍在读课外书时，我们遇到不认识的字除了请教别人之外还有什么师：在读课外书时，方法？（查字典）对查字典可以帮助我们更好的认识生字。方法？（查字典）对查字典可以帮助我们更好的认识生字。？（查字典 (二)、精读课文指导朗读 1.通过刚才的朗读歌溪给你留下了怎样的印象？ 1.通过刚才的朗读歌溪给你留下了怎样的印象？通过刚才的朗读歌溪给你留下了怎样的印象 2.跟有些同学一样啊，请同学们默读 2.跟有些同学一样啊，跟有些同学一样啊在作者眼里歌溪就是一个孩子。在作者眼里歌溪就是一个孩子。课文二至四段，你看到了一个怎样的歌溪，并且画出相关的词课文二至四段，你看到了一个怎样的歌溪，并且画出相关的词句，写下你的感受。下你的感受。 3.指生交流 3.指生交流预设：预设：a．为什么说它调皮不懂事？调皮不懂事（为什么说它调皮不懂事？来说说书上的句子）歌溪有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。师：同学们自己再来读读这句话，把目光聚集在这些文字上，你从哪同学们自己再来读读这句话，把目光聚集在这些文字上，个字更能体会到歌溪的调皮呀？（跳个字更能体会到歌溪的调皮呀？（跳）？（师：是呀一个跳字，充满了动感，多么传神呀！这个时候你是不是可是呀一个跳字，充满了动感，多么传神呀！以在跳这个字下面加一个重点符号，在一旁写上旁批：多么传神！以在跳这个字下面加一个重点符号，在一旁写上旁批：多么传神！
师：同学们动作真快！已经记完了！谁能用你的朗读读出歌溪的调皮同学们动作真快！已经记完了！呢！(指生读) 指生读) 除了感受到歌溪的调皮，你还从这句话中哪些词中读出了怎样的师：除了感受到歌溪的调皮，你还从这句话中哪些词中读出了怎样的哪些词中歌溪？歌溪？亮晶晶）美丽（板书）（银亮闪着光亮晶晶）美丽（板书）师：你真会读书，让我们做一个旁批吧，圈出这些词语在一旁写上，你真会读书，让我们做一个旁批吧，圈出这些词语在一旁写上，做一个旁批吧多美丽！多美丽想不想看看这美丽的歌溪？出示图片并有声音）指生读齐想不想看看这美丽的歌溪？出示图片并有声音）（丽的歌溪（出示图片并有声音（读） b、活泼顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。（指导朗读）师：把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现了什么秘密？（用了比喻句）这样写有什么好处?（指生说，做批注）齐读。歌溪不光有活泼的时候，还有文静的时候， 4. 师：歌溪不光有活泼的时候，还有文静的时候，当她文静时她的歌声也变得怎样？（美妙）歌声也变得怎样？（美妙）？（美妙师：这美妙的不只是歌溪的声音呢？还有——（鸟的合唱）这美妙的不只是歌溪的声音呢？还有——（鸟的合唱）——出示：那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃出示：鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。找工雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。
师：读读这一段，从这些鸟叫声中你感受到了什么？读读这一段，从这些鸟叫声中你感受到了什么？你感受到了什么生：热闹非凡充满活力和生机（播师：是呀，这些鸟儿，他们都是大自然的精灵，听它们来了。播是呀，这些鸟儿，他们都是大自然的精灵，听它们来了。（放声音和图片）放声音和图片）你感受到了什么？你感受到了什么？让我们带着对大自然的赞叹来读读这一段！让我们带着对大自然的赞叹来读读这一段！现在你是不是可以在这段话旁边写上你的感受？现在你是不是可以在这段话旁边写上你的感受？ 5、总结学习方法师：刚才我们学习前几个自然段用了哪些方法呢？出示才我们学习前几个自然段用了哪些方法呢？（1）带着问题去读课文（2）勾画出与问题相关的词句。画出与问题相关的词句。（3）在旁边写出自己感受在旁边（4）勾划好词好句 6.自学——9 6.自学6——9 自然段——9 （1）下面请同学们用这个方法来自己读 6——9 段（2）更快乐的日子，是在夏天。快乐在哪呢？画出你与作者同感的更快乐的日子，是在夏天。快乐在哪呢？句子，用心读读，写下你的感受。句子，用心读读，写下你的感受。 (3)生自学 (3)生自学师巡视指导 7、读后交流（1）我们脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！（读着这一句你仿佛看见怎样的画面?你根据课文的联想也可以做批注）
（2）在本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。（读着这一句你仿佛听见了什么？）（3）我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，吼声叫，欢声笑。师：读着这样的句子你仿佛看见什么？读着这样的句子你仿佛看见什么？师：我们再把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你又发现我们再把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你又把目光聚焦在语言文字上了什么秘密？排比）了什么秘密？（排比）看看，写我们的快乐时遣词造句上有很多秘密呢？师：看看，写我们的快乐时遣词造句上有很多秘密呢？如果把这个排比句读出来应该是什么节奏呢？（活跃个排比句读出来应该是什么节奏呢？（活跃有激情语调高轻？（快）谁来读读？谁能让声音跳动起来？（指导读）谁来读读？谁能让声音跳动起来？指导读）师：瞧瞧，这简单的三个字三个字的排比句却有这么大的作用，瞧瞧，这简单的三个字三个字的排比句却有这么大的作用，作用可见遣词造句的重要了。怎么写，用哪个字往往会有不同的效果，可见遣词造句的重要了。怎么写，用哪个字往往会有不同的效果，由此可见语言文字的魅力呀！由此可见语言文字的魅力呀！小结：刚才我们读了那多句子，感受到了孩子们的——快乐！小结：刚才我们读了那多句子，感受到了孩子们的——快乐！——快乐这些快乐是谁带给我们的？（歌溪）板书：带来快乐。这些快乐是谁带给我们的？（歌溪）板书：带来快乐。？（歌溪（4）师：还有哪些句子触动你了？还有哪些句子触动你了？有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌
溪……这一段是作者的独白，读一读你感受到了什么？这一段是作者的独白，读一读你感受到了什么？对歌溪的喜爱）悠闲舒适惬意（对歌溪的喜爱）师：是呀！是歌溪带给我快乐，带给我舒适悠闲的生活，所以我是呀！是歌溪带给我快乐，带给我舒适悠闲的生活，多么喜欢歌溪呀！所以我——（用书上的一句话怎么说）（我不由得多么喜欢歌溪呀！所以我——（用书上的一句话怎么说）——（一个翻身，想一把抱住歌溪……）同学们想不想体会躺在水上任歌溪载着随意漂流的感受？我们一同学们想不想体会躺在水上任歌溪载着随意漂流的感受？自然段。起来读读 8 自然段。四、回顾课文做脚批课文学到这里，我们来回顾一下课文，这整片课文给什么感受，课文学到这里，我们来回顾一下课文，这整片课文给什么感受，你能不能看出作者写这篇文章想赞美谁？你能不能看出作者写这篇文章想赞美谁？师：真聪明，作者借歌颂和赞美歌溪，歌颂和赞美了大自然，描真聪明，作者借歌颂和赞美歌溪，歌颂和赞美了大自然，绘出了人与大自然和谐相处的画面。大家可以把你总的感受写在文章绘出了人与大自然和谐相处的画面。的最后，这叫做脚批。一般用来总结评价课文。的最后，这叫做脚批。一般用来总结评价课文。五、作业课下，请同学们用这种批读的方法来阅读《雨天的歌》《春天的、课下，请同学们用这种批读的方法来阅读《雨天的歌》《春天的舞会》下节课我们直接来交流你的读书感受，读书心得。舞会》下节课我们直接来交流你的读书感受，读书心得。，下节课我们直接来交流你的读书感受，今日推荐
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篇四：歌溪的阅读答案
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歌溪的水清，水凉，旁边还时常有金翅鸟、杜鹃鸟等可爱的小动物，更有趣的是哪里有作者和小伙伴的记忆，所以他美妙。主要表达了作者对童年的向往，渴望回到当初无忧无虑的时光。
歌溪的阅读答案
篇一：歌溪的阅读答案 这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”. 歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山 涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林. 有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖 上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花.它在那里积了很深的水潭.歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野.顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌.石板 上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发.歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的 歌充满了欢乐. 慢慢地,歌溪变得文静起来.它静静地流着,流着.啊!它的水变得绿莹莹的了,是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙.那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱.金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的.无数的鸟的叫声 在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表 演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的.找工雀、布谷鸟的歌声,有时 会盖过许多鸟儿的合唱.不过,谁也不会说它们骄傲. 更快乐的日子,是在夏天.歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩儿,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹.脱光衣服,大声笑着, 叫着,我们跳进水里去了,水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻 子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了. 我们比赛着游到对面,爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上,平躺着,翻扑着身子,让太阳猛晒!晒够了,或一个跟着一个,或争先恐后地 直向水里跳.扑通,扑通,歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋.我们一任自己高兴,在水里翻筋斗,侧身游,仰面游,高声叫,欢声笑,虽然被水呛得咳嗽,却还是撒欢地打水仗,水花在阳光下闪耀!有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流.我穿过浓密的树阴,柔软 的柳条拂着我的脸,无比的凉爽使我有些害怕.稍稍闭一下眼睛,穿过树阴,我看着湛蓝的天空,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动.两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们 欢笑着.我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪…… 歌溪啊,你给了我们多少欢乐! 1．选择正确的读音. 苔藓(xiān xiǎn) 涨水(zhǎng zhàng) 立即(jí jì) 树阴(yīn yìn) 2．区别字组词. 即( ) 拖( ) 载( ) 湛( ) 既( ) 脱( ) 栽( ) 甚( )3．为什么称溪流为“歌 溪”?________________________________________________________________ __________4．请你找出文章的中心句写在下面横线 上._________________________________________________________________ __________5．“我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪,这句话表达了作者怎样的情 感?_________________________________________________________________ __________6．歌溪带给了我们哪些欢 乐?_________________________________________________________________ __________1.jiàn fù xuán sòu2.xiān 新鲜xiǎn 鲜为人知zhǎng 涨水 zhàng 高涨piāo 漂浮piǎo 漂白(以上仅供参考)3.粗野欢乐美妙4.比喻和拟人先把歌溪比 作活泼的孩子（这是比喻写法）又说它的“歌”充满欢乐,这是把它当做人来写.（这又是拟人 写法）5.参考第一自然段.6.参考第6自然段第3句及第7自然段第4句.篇二：歌溪的阅 读答案 《歌溪》的阅读答案这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”. 歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林. 有一段,它的水是银亮的,闪着光,从_百度作业帮《歌溪》的阅读答案这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”. 歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林. 有一段,它的水 是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花.它在那里积了很 深的水潭.歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野.顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌.石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发.歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐. 慢慢地,歌溪变得文静起来.它静静地流着, 流着.啊!它的水变得绿莹莹的了,是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙.那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱.金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,
夜归鹿门歌导学案及答案
夜归鹿门歌 学习目标 1、解作家生平,作品风格，本诗的创造背景和创造目的。 2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。 教学重点：赏析诗歌的意境,通过意象分析,领悟作者的思想感情 教学难点：理解文中的引文和引诗,感受孟浩然巨大的人格魅力。 1、你对古人选择隐逸生活怎样看待?请查阅资料或者结合你所知道实际情况分析 说明。 （1）隐逸缘由: ①淡泊名利，与世无争,追求自由闲适生活 ②憎恶黑暗现实,不愿同流合污，保持高洁人格 ③仕途失意,用山水田园美景慰藉心灵 ④以隐求名,期待重用。 (2)两种处世观点: 文死谏，武死战（人生价值观——积极入仕) 达则兼济天下，穷则独善其身（人生价值观——消极出仕） 总结:对于该不该归隐这一问题,仁者见仁、智者见智,无论古人做出怎样的抉择,都没有对错，忠情于自己既定的人生价值观才是最重要的。 2、说说你所知道的孟浩然。 孟浩然（68９-740)名浩字浩然人称孟襄阳。一生怀才不遇,布衣一盛当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以隐士终身。著有《孟浩然集》，名篇有《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》等。其诗风质朴明快，清新自然。盛唐山水田园诗派的主要作家之一，与王维齐名，并称“王孟”。 知识链接： （１)文学常识 山水田园诗的祖宗——陶渊明[东晋] 山水田园诗的继承者——谢灵运[南朝·宋］ 盛唐山水田园诗主力阵容——王维、孟浩然等 (2)作者背后的经典故事: 3、解题:?汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟,家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇,游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹,在鹿门山辟一住处，有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
献给母亲的歌阅读答案
献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。 雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春 花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或 者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想 着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完 的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余 饭后，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地 表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝 一针，落两针。她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时 时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……妈妈给了我们坚 强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。 1.选出文中的比喻句【B】。选出文中 的比喻句。 A.妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。 B.当 我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。 C.全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。 D.雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。2.照样子选词语：香喷喷（ABB式）【AC】 A.黄灿灿 B.井井有条 C.绿油油 D.落落大方3.照样子选词语：谆谆教导（AABC式）【BD】。 A.黄灿灿 B.井井有条 C.绿油油 D.落落大方4.选几个成语夸夸妈妈【ABCDE】。A.心灵手巧 B.善解人意 C.温柔善良 D.勤劳朴实 E.无微不至5.文章最后一 段的作用是【D】。 A.总起全文 B.承上启下 C.层层递进 D.总结全文
《夜归鹿门歌 孟浩然》《归嵩山作 王维》阅读答案
阅读下面两首唐诗，完成14—15题。 夜归鹿门歌孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人独来去。 归嵩山作王维 清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。 14、下列对这两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分）（） A.《夜归鹿门歌》“人向江村”，“余归鹿门”，这样的比照暗含着诗人隐逸的志趣。 B 《归嵩山作》“暮禽”句言外有意,流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。 C.《夜归鹿门歌》最后一句中的幽人，既指庞德公，也是自况，塑造了一个孤高的隐者形象。 D 《归嵩山作》这首诗写得极有层次，随着归山途中景物的转换，作者的心情也有所变化:由安详从容，到凄淸悲苦，再到恬静澹泊。 15. 比较分析“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧”和“流水如有意，暮禽相与还”的手法及作用。 (6分） 阅读答案： 14、B项“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意，流露出自己退隐的原因是对现实政治的失望厌倦，但没有体现归隐态度的坚决，体现归隐态度的坚决的是“流水如有意”，“流水”句体现“一去不返”的态度。 15、前者运用了对比的手法，听着山寺传来黄昏报时的钟声，望着渡头人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和嘈杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想。诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀，隐然可见。（3分） 后者移情入景，采用拟人手法，以“如有意”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。这样写大大增强了归隐者与大自然的和谐感，表现了诗人闲适自得的情怀（3分）
2013中考语文阅读答案：《听民歌》阅读答案
2013中考语文阅读答案小编整理了关于《听民歌》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于大家的阅读水平和阅读练习有所帮助和裨益，关于《听民歌》阅读答案我们一起来分享吧，祝大家学习进步! ①听过民歌。 ②陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。 ③从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。 ④后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。哎，这个哎字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，哎，然后波动，上挑，收尾。接下的句子是妹呀什么什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。 ⑤时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌.《对鸟》。《对鸟》的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。 ⑥如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，民歌已不再是民歌了。 阅读题： 1.文中写了作者几次听民歌的经历?分别听的什么?(4分) 2.文章写听民歌的经历是按什么顺序写的?文章结构有何特点?(2分) 3.第③段中，作者说听不懂老人唱的山歌，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景?(3分) 4.第⑤段画线句子中说想来并非没有道理，有什么道理?(3分) 5.第⑥段中画线句子用了什么修辞手法?(2分) 6.纵观全文，表现了作者怎样的思想感情?(2分) 参考答案： 1.四次：①从小听老翁唱山歌;②参加山场劳动时，听男女对唱的山歌;③听乐清的著名山歌《对鸟》;④如今听磁带上、音响中的民歌。 2.按时间顺序写的。先总后分。 3.让我至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的岁月以及那朴实无华的氛围。 4.闽北的山深、山高，受外界的影响少，因此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与闽北相比，受外界的影响多一些，所以人也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有道理的。
六年级语文课外阅读题(二)
六年级语文课外阅读题（二） 一、相逢是首歌 ——写给我的学生 ①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。 ②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。 ③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩子。那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。 ④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。 1、给加点字注音，并解释下列词语 憧憬 ．．（）： 领略．（）：
2、文中说：我的心情异常复杂。我异常复杂的心情是怎样的呢？你能根据语境说一说吗？ 3、“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是： 4、下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？ 人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感谢。 5、你是怎样理解“相逢是首歌，相聚是种缘。”呢？ 6、写出你心目中老师和蔼可亲的形象： 二 “假币？”尖尖的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务被我自告奋勇揽了下来。 下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的（因为有验钞机），看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手
拉萨市2020年语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷3C卷
拉萨市2020年语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷3C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、现代文阅读 阅读材料，完成练习。 （事件回放）数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2018年上半年，出入境旅游总人数1．41亿人次，较上年同期增长6．9%。随着中国人出境游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧哗、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。 （漫画欣赏） （观点碰撞）观点一：20世纪80年代，日本游客曾被视为“暴发户”，出境旅游疯狂购物、大声喧哗。被贴有“暴发户”标签的还有俄罗斯人，他们几乎能吃光所有的自助餐食物，甚至掏出小塑料袋将食物偷偷带走，对酒店工作人员大呼小叫。此外，法国游客缺乏礼貌、态度傲慢、爱挑剔等行为同样招致非议，而美国游客也被贴上了“粗鲁”“说话声音大”的标签。总而言之，外国人也有这样那样的不文明行为，在卢浮宫前泡脚的也不仅仅是中国人，实在不必专门针对中国人横加指责。（新华网） 观点二：拥有财富未必受人尊敬，修养与财富相匹配，才值得尊敬。如果财富上涨了，而素质更低下了，这是文明的耻辱，而个体的文明素质往往勾连着国家形象、软实力。中国是文明之邦，中国人理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏，尤其是走出国门时，更应该有操守。弘扬文明，这才是大国公民应有的气质与气场。（网友评论） 1 . 欣赏漫画，说说漫画的寓意。
___________________________________ 2 . 综合上面几则材料，下列说法错误的是（） A．被称为“暴发户”的有中国人、俄罗斯人和日本人。 B．近年来，我国公民出境旅游人数呈上升趋势。 C．乱丢垃圾、大声喧哗、不守规矩、入乡不随俗等都属于不文明的旅游行为。 3 . 对中国游客被贴“标签”这种现象你是怎么看待的？ ___________________________________________________ 阅读文章，回答问题。 老师的腰围 在一所小学听数学课。老师是个女的，胖胖的，40来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。 老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚讲完，我老师的话刚完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来，“老师，我想测测你的腰围。”教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老是。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道①:“好啊，你来量吧。”小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案:“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问:“其他同学有没有更好的办法、测得更准确一些?”他的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说:“老师，我有，我用手。”小女孩已开始往黑板前跑了。老师问:“你用手怎么量呢?”小女孩说:“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了②。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，她就报出了答案:“89厘米。”“有没有更好的办法?”笑容③在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩子站起来:“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。 4 . 概括短文的主要内容，不超过40个字，包括标点符号。 _________________________________________。
《夜归鹿门歌》教案2013.04016
《夜归鹿门歌》教案 教学目标： 1、感受《夜归鹿门歌》“清远、幽寂、素淡”的意境特点 2、体会孟浩然诗歌“淡境浓情”的特点 教学手段： 通过对诗歌画面描述性语言的多次修改，逐步明确 课前作业：用准确、生动的语言描述诗歌 课前下发资料：夜归鹿门歌的一则翻译 导入： 今天我们一起来学习孟浩然的诗（板书）《夜归鹿门歌》（导入修改？） 一、再现画面：通过对描述文字的第一次修改，准确把握诗歌意象 范读诗歌+齐读诗歌 问题：课前我们按照“用准确的语言描述诗歌”的要求，翻译了这首诗歌，看看存在什么问题？ PPT：对照“用准确的语言描述诗歌”的要求，修改这则描述。 山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口十分喧闹。沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。 鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟，好像到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者来来去去。 小结： 词语理解：忽（好像——不知不觉） 缺少意象：争渡 意象特点不准确：开烟树，“自”（独自）（务必明确），来去 长：分外，悠长、长年 二、重现意境：通过对描述文字的第二次修改，把握诗歌清远、幽寂的意境特点 呈现第一次修改后的答案（以学生实际修改为准）： 山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口，人们争相渡船，十分喧闹。沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。 鹿门的树在月光的照耀下好像散发着青烟，不知不觉到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者独自来去。
齐读修改后的描述文字，这样的描述虽然已经比较准确，但总感觉少了点诗味。要有诗味，必须有意境，自由朗读《夜归鹿门歌》，体会诗歌意境。 问题：发挥想象，补充意象特点，至少选择一联进行修改，并用一个词概括画面特点。 可能会出现的修改细节： 山寺钟鸣昼已昏 （胡梦婷：远处青山上的寺庙被晚霞笼罩着，散发着紫红交错的光芒），从山上的寺庙中（孔杰：徐徐地飘来悠然而又绵长的）（厉雨婷：余音袅袅，回荡苍穹）（隐隐）钟声，（“噹，噹……”）（泮丽阳：夕阳西下，洒下最后一轮红晕）（夕阳橘红色的光芒洒落）。（诸壮添：落日余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔）（朱敏洁：夕 阳西下，橘红的落日在云端徘徊留恋，忍不住在多看这世间几眼）（华亲：黄昏在不知不觉 ．．．．中接替了白昼）昼已昏 渔梁渡头争渡喧 （古老的）（繁华依旧的）渔梁渡头上（挤满了争先恐后的）争过渡的行人，（熙熙攘攘的人群围在渡头边）（人头攒动）（曹张杰：像潮水一样涌向码头，顿时渡头人山人海）（他们神情焦急，招呼着、叫着、嚷着，喧闹不已。）喧 人随沙岸向江村 沿着水边的沙岸，人们（形色匆匆地赶往）江畔的乡村，（孔芳婷：脸上洋溢着满载而归的喜悦，不远处村户炊烟袅袅，似正迎接着归人）。（董洁：弯曲的岸与水在落日余晖的照耀下，像一条粉红而又丝滑的带子） 余亦乘舟归鹿门 我也在（来凯萍：波光粼粼的江面上），（轻摇舟楫）乘坐着小船（儿），回归（我的）鹿门。（邵飞翔：我呢？一叶扁舟，独立于其上。迎风，舟行，青衫舞，终归于鹿门）（田钟毓：我挥了挥衣袖，乘舟向鹿门归去）（我也踏上甲板，负手而立，悠然斗转去向鹿门）鹿门月照开烟树
翠绿的歌阅读答案
翠绿的歌阅读答案 翠绿的歌阅读答案 ②哦，这是怎样一种悦目怡人的绿哟！比那“草色遥看近却无”的绿多了几分成熟，比那“深翠如墨”的绿又多了几分妩媚，在阳光照射下，还闪烁着星星点点的绿色光芒呢！ ③瞧，那纤纤细草宛如披看绿纱的小仙子，舒展着柔柔的腰肢，起伏着，跳跃着，跟调皮的风儿嬉戏，恰似层层绿波在缓缓地流淌。有人说，这是一块绿色的翡翠，可翡翠的绿哪有这般灵动？确切地说，这是一朵飘逸潇洒的绿云轻盈地罩落在这里，是天上的孔雀仙子把她绿色的羽毛轻撒下来化作的一片绿草地。 ④站在这儿，让柔柔的阳光亲吻着肌肤，让活泼的微风轻抚着面颊，让秀发在阳光中沐浴，在风中飞舞。仰首，那是琼浆玉液般的湛蓝；低头，这是一片青翠欲滴的绿。站在这里，恰似头顶宽阔的大海，脚踏微波起伏的绿湖，该是何等的豪迈！遥望苍穹，朵朵白云悠悠，心儿啊，飞得那么高、那么远；胸怀啊，变得那么宽、那么广！ ⑤哦，这碧绿辉映着湛蓝，那白云伴随着绿草，一切一切配合得竟是如此巧妙和默契。望着这大自然的美景，情不自禁地在柔软的草地上打一个滚儿，连身上也仿佛沾上了一层薄绿；放声高歌，那歌声也似乎染着绿；张开双臂，又好像变成了一只绿色精灵，融进这绿绿的天地。 ⑥躺在这绿绿的草地上，闭上眼，嗅着淡淡清清的草香，像绿野仙踪里的小艾丽丝，做个幻游仙宫的梦。 ⑦哦，是谁在耳边轻声慢语？睁开眼，原来是几朵俏丽的小花在草丛里向你眨着眼睛笑，一簇簇、一团团绽着笑，淡雅清丽，五彩续纷，是天上的小星星躲在小草里捉迷藏？还是小仙子的绣花鞋不慎落下来？再不就是花神们夜晚做的五彩梦，清晨醒来失落在这里了？那翠翠的绿映着粉粉的红、淡淡的紫、娇娇的黄、幽幽的蓝……一点儿也不妖冶，一点儿也不喧宾夺主，就像绿云上点缀着彩色的花影，她们和小草一起组成了一首优美的诗。 ⑧最有趣的还是那绿得透明的小精灵——小虫，她们像未出阁的小家碧玉，娇小活泼却又腼腆羞涩。当你闭上眼睛做一个小草的梦，当你偎依在大地的怀里同小花说悄悄话时，她们就会偷偷上来给你一个甜甜的痒痒的吻；当你想和她们游戏时，她们却早已“羞”得躲进绿色绣楼里去了…… ⑨小草、小花、小云、小虫，翠绿缤纷，飘逸娇羞。这是一支多么优美的歌呀！这里没有争斗猜疑，只有那草与花的默契，小云和小虫的真诚。 ⑩哦，愿世间的人们也像这草和花一样，有诗一般的和谐；愿人们的心啊，也如同那绿，永远纯洁无瑕；愿世界上到处充满着生机，充满着爱与真诚。 ?“姹紫嫣红万物春，这里风光独好。”朋友，你是否愿意和我一起共唱一支绿色的歌？
同学聚会讲话稿精选集锦2020
同学聚会讲话稿精选集锦2020 相逢是首歌，同行你和我，友谊是春天的海，青春是绿色的河。今天的相聚，我们洒下的是笑语，倾诉的是衷肠;珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤;收获的是梦想，放飞的是希望!接下来小编为大家整理了5篇同学聚会讲话稿，欢迎大家阅读! 同学聚会讲话稿1 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好! 渭水翻腾秦岭笑，诸葛五丈同欢歌;元旦佳节刚刚过，转眼春节就要到。在这一元复始、万象更新的喜庆日子里，我们又迎来了1991届五丈原中学“数学自学辅导实验班”学生的同学大聚会。作为老师我有幸被邀前来参加感到很荣耀，很骄傲。首先我向同学们表示热烈的祝贺并预祝聚会圆满成功。 你们这届同学是我从教32年来唯一代过三年或四年的一届学生，这在一般教师生涯中是不多见的，这也说明我们师生之间有着特别的情谊和缘分，我是很珍惜的。想当年你们风华正茂、天真烂漫，好像早上八九点钟的太阳，给我留下了深刻的印象;看今朝同学们成熟稳健、阳光帅气，男生豪爽、女生美丽，老师感到很成功好欣慰。
同学们：天有阴晴圆缺，人有悲欢离合。今天我们能够相聚在一起，这是我们多年坚持和努力的结果，也是我们以后感情加深的基础和缘分，相信同学们能够保持关系、加强联系、互相关心、共同顺利。 最后，再次祝愿我的学生们工作顺利、生活快乐、家庭幸福、身体健康! 谢谢大家 同学聚会讲话稿2 各位老师、各位同学： 大家好! 在我们经历了二十年的离别之后，今天，我们终于如约而至，我们终于如愿以偿，再一次欢聚一堂。抚今追昔，畅叙友情，又仿佛走进了那充满激情与活力的青春岁月。令人回味，令人激动，令人难以释怀。 在这里，我们要由衷地感谢“同学聚会”筹委会的同学，为这次聚会所作的工作、所付出的努力，促成了今天的聚会，圆了多少年以来一直萦绕在我们心间的企盼。向那些放下手里的工作事业，不畏旅途劳顿，长途跋涉，参与本次聚会的全体同学致以深切的问候!最后，还要向因故未能到会的同学们道一声珍重，祝福，祝福他们在异地他乡平安、健康、快乐!
部编版语文四年级上册第六单元课外阅读专项测试卷
部编版语文四年级上册第六单元课外阅读专项测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、现代文阅读 阅读课文片段，回答问题。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1 . 从文中找出一个比喻句：___________。句中把________比做___________。 2 . 作者看到的景象，远看时的样子：____________；近看时的样子：_______________；再近时的样子__________。 3 . 短文第一段话既写了潮来时的声音好像________，又写了潮来时的形状像_________。 阅读下文，回答问题 大蜻蜓 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑过去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。 姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。 4 . 给划线的字选择正确的读音 扇________着（shān shàn）乘凉________（lián liáng） 捉________住（zhuō zuō）蜻________蜓（qīn qīng）
【天津市河东区】2017届高三第一次模拟考试语文试卷(附答案与解析)
天津市河东区2017届高三第一次模拟考试语文试卷 一、（12分） 1．下列词语中加点字的读音和字形，全都正确的一组是（） A．倾轧．（yà）咋．（zhà）舌攀缘．（yuán）根深蒂．（dì）固 B．劲．（jìn）旅睛．（jīn g）纶告罄．（qìn g）佳．（jiā）言懿行 C．消弭．（mǐ）褒．（bāo）扬阑．（lán）珊稗．（bài）官野史 D．驽．（nú）钝昵．（nì）称强．（qiǎn g）颜阴谋鬼．（g uǐ）计 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（） 中国文化的伟大之处，正在于它将道德自律深深地______于人心之中，而非借助于外在的制度。中国人自古以来无不______地传承着自己的“道统”。______世界哪里都不理想，人也可以有理想，依然可以在道德践履中生发出精神的快乐。 A．积淀身体力行即使 B．沉淀身体力行虽然 C．积淀事必躬亲虽然 D．沉淀事必躬亲即使 3．下列各句没有 ．．语病的一句是（） A．荷兰教师喜仁龙在瑞典国家博物馆发现了许多中国绘画作品，使他后来对中国艺术产生了深厚的兴趣。B．《孔子世家谱》是中国历史上延续时间最长、谱系最完整的族谱，是儒家文化的重要典籍，已作为世界上最长的家谱列入吉尼斯世界纪录。 C．江苏卫视《一站到底》节目首次引入的人工智能答题机器人“汪仔”，是由搜狐历时9个月，投资约4000多万元打造而成的。 D．有业内人士认为，对于已经取得的票房佳绩，不能盲目乐观。春节档一方面具有不同于其他档期的特殊性；另一方面，忽然飙高的票房或与“票补”有关。 4．古人将一昼夜划分为十二个时辰，下列从早到晚的时辰排列正确的一项是（） A．日出、平旦、日中、隅中 B．鸡鸣、食时、黄昏、日昳 C．日昳、食时、夜半、人定 D．鸡鸣、日中、黄昏、人定 二、（9分） 阅读下面的文字，完成5~7题。 孔子很重要的思想就是以家庭伦理为基础的社会结构的重建。他把家庭的模式，扩大到整个社会结构。本来，研究社会结构是政治家的事情，一般老百姓不会关心，也缺少思考的资源。没想到孔子创造了一个可亲可爱的思维方式，那就是把人人都能体验的家庭生活方式当做一个象征体，推而广之，使宏观政治问题变成了家庭问题的放大，使一般民众也具备了思考的基点。后来孟子也用了这个思维模式，推己及人，推小及大，借由普通民众能够感受到的境遇，来设想一个社会和一个国家。在一般中国人看来，家庭的血缘伦理是自然的，难以动摇的，不能在父子、兄弟的尊卑关系之间有任何苟且。由此扩大，政治也渐渐变
纪伯伦《雨之歌》阅读答案
雨之歌（14分） 纪伯伦 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 11、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？（2分） 12、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？（2分） 13、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（2分） 14、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。（2分） 15、用一句话概括1－4段的内容。（2分） 16、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。（2分） 17、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？（2分） 参考答案 11．银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 12.雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。 13.（开放题，自由理解）14.下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。15. 雨水滋润了大
关于相逢的优美语句
关于相逢的优美语句 导读：有关相逢的说说短语1、追逐一帘幽梦，颠倒错位的相逢，当风吹散所谓的永恒，爱情只是寂寞里擦肩了一季风景。当夜爱上星子的眼，我、冰冷的脸闪着孤单。多想，用一纸永恒写下永远，然，时间验证了答案，所谓的圆满，就像星子顽皮的一眨眼。 2、生命本是一个传奇，相逢与错过，追求与生活，坚守与等待，都是一种幸福，那一路珍藏的美好，都化成满天的璀璨，如繁花清幽，满目绽放。灵魂深处，静默着，且炫舞着，独舞一曲又一曲。 3、遇见，是一场无声岁月的相逢。你始终相信，他会路过季节，走过荒野，马不停蹄地赶在你还未老去的容颜之前，找到你并遇见你。时光里所有漫长地等待与寻找在拥抱不语的那一刻就像他白衣袂袂 的千里风尘一样悄无声息地沉淀了。 4、最美的相逢，惊艳了华年，那份通透的懂，胜过相濡以沫的爱情，只一个眼神，就能交集，那种灵魂深处的爱恋铭心刻骨。每个人的心灵深处都藏着一份曾经的亦或发生着的美丽的情，人一生中会遇到很多人，能真正印于心的有几？ 5、人生的故事里，岁月的旅途中，总有些相逢，没有惊艳的开场，没有动听的告白，却已然刻进生命的脉络；总有些情意，携着花香而来，带着清气而往，芬芳着光阴的每一道掌纹，清新着岁月的每一次心跳。 6、恋爱是短暂的，而婚姻很长，相逢是喜悦的，分手却艰难，
选一个人品过硬的人，不但能保证这一生有一个稳定的表现，也能确保万一走到缘尽的那一天，双方还能体面退出，平静生活。 7、陌上相逢与离别的片段，只能寄于红尘，藏于岁月，镶嵌于心。为赋新词，写过太多烟柳浓情的句子，去追溯落花流水的故事，那些染上思念的诗篇，沾染了多情的双眼。 8、每个人都可能与幸福欣喜相逢，每个人都可能与痛苦不期而遇。人生当中，每件事情都没有最差的情况，就看我们怎么去对待。这个世界总会有阴暗面，一缕阳光从天空照下来的时候，总有照不到的地方。如果我们的眼睛只盯在黑暗处，抱怨世界的黑暗，那么，我们将只会得到黑暗。往外走几步，走到阳光里，你的眼前就一片灿烂。感到黑暗，静待天明或移步出屋，比抱怨有用。 9、也许相逢和别离注定是一个擦肩而过的两级，就像我们的故事般，我们都没能走上相对的路，所以我们便离得越来越远，远的再也找不到回去时的方向，只剩下一些凌乱的足迹，错落的排列在这条没有归宿的途中。 10、一场花期一场相逢，花开花谢都是宿命，世间总有一些情感故事，在不断的繁复上演。然而，我们终究没错过，在对的时间遇到对的人，那是岁月最美的恩慈。一场遇见倾尽一生，只为那一场花开的绚烂。 11、每一次相逢都是一场善缘的聚合，就像我们送远的许多岁月一样，需要说声感谢，更需要一份来自心底的感恩，命运成就了我们，
部编版语文六年级上册《期末测试卷》附答案解析
2020-2021学年第一学期期末测试 六年级语文试题 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一、积累运用（30分） 1.看拼音,写汉字。（3分） 1)虽然我用衣jīn( )盖住了书包,z āo( )糕的是,大雨还是把它淋湿了。 2)少先队员们kāng kǎi( )( )激昂的宣誓声,引来同学们的阵阵掌声。 3)刚才还是晴空万里,shùn( )间天气zhòu( )变,狂风大作,海水咆哮起来。 2.选择题（8分） 1)下列词语的读音与字形完全正确的一组是( )。 A.渲．染（xuàn）瞻．仰（zhān）崭钉截铁天籁之音 B.鸣啭．（zhuàn）蟠．桃（fān）别出心栽千钧一发 C.璀．璨（cuǐ）伽．蓝（qié）轻歌蔓舞心惊肉跳 D.黑魆．魆（xū）菜畦．（qí）技高一筹笔走龙蛇 2)下列句子有语病的一项是( )。 A.书,该读而未读,对读书人来说,这不能不说是一种遗憾。 B.改革开放四十年来,中国人的生活水平有了明显的增强。 C.黄山美景不仅闻名全国,而且享誉世界。 D.关注野生动物的生存权,是很多国家动物保护法中的重要内容。 3)下列句子中省略号的作用是( )。 “我？”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……” A.引文的省略 B.列举的省略 C.说话断断续续 D.表示语意的跳跃 4)下列句子朗读停顿不恰当的一项是( )。 A.伯牙/鼓琴,钟子期/听之。 B.蜀中/有杜处士,好/书画,所宝/以百数。 C.钟子期曰：“善哉乎/鼓琴,汤汤/乎若/流水。” 3.按要求完成练习。（6分） 1)那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。（仿写排比句）（2分） 2)先给下面四句话排序,再完成练习。（4分） A.把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了。 B.用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。 C.再锯八截短的,分别当四肢。 D.在上面钻一对小眼,供装手臂用。 ①这段话正确的排列顺序是。（1分） ②请你仿照这段话也写一个物品的制作过程： （3分）4.日积月累。（7分） 1)黑云翻墨未遮山, 。 2) ,万水千山只等闲。 3)一水护田将绿绕, 。 4) ,怜子如何不丈夫。—鲁迅《答客诮》 5)钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴, 。 6)《童年》是苏联作家的小说,故事的主人公叫。 5.阅读下面的公交站牌,完成题目。（3分） 小芳家住永兴镇。周日,她和同学们约好7:30出发去百花山,她们希望尽可能地多玩一会儿。请你帮她选择最恰当的公交车。 1)小芳最好乘坐路公交车。（1分） 2)选择这路公交车的原因是。（2分）6、口语交际。（3分） 1）这是发生在2019年10月1日的一件大事,根据上面三幅图片展示的几个画面,请你说出这是一件什么事呢？（1分） 2）看了上面这组图片,把你内心的想法说一说,写一写吧！（2分） 892路广宁村→杜家村 首班车时间：06:00 末班车时间：21:00 ⑦ 杜 家 村 ⑥ 百 花 山 ⑤ 青 白 口 ④ 龙 泉 营 ③ 永 兴 镇 ② 天 城 花 园 ① 广 宁 村 ⑦ 百 花 山 ⑥ 青 白 口 ⑤ 齐 家 庄 ④ 上 坪 坝 ③ 火 村 口 ② 安 家 庄 ① 永 兴 镇 91路永兴镇→百花山 首班车时间：06:00 末班车时间：21:00 653路金安桥→百花山 首班车时间：09:00 末班车时间：21:00 ⑦ 百 花 山 ⑥ 齐 家 庄 ⑤ 小 虎 门 ④ 石 古 城 ③ 丁 家 滩 ② 永 兴 镇 ① 金 安 桥 77路红山口→杨家庄 首班车时间：06:00 末班车时间：21:00 ⑦ 杨 家 庄 ⑥ 梦 泉 村 ⑤ 西 小 营 ④ 永 兴 镇 ③ 永 远 亭 ② 西 北 旺 ① 红 山 口
人教新课标版-语文-高二版语文选修同步导练 第7课《夜归鹿门歌》含答案
第7课 夜归鹿门歌 学习目标 1.体味本诗表达的思想感情。2.分析本诗运用的艺术手法。本诗通过对比手法表明自己的人生抉择——隐居清静之地。在阅读时应注意作者是如何将俗人与隐士作对比来表明自己的人生态度的。 【诗海拾贝】 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 注 建德江：指新安江流经建德县(今属浙江)的一段江水。 泊：停船靠岸。 烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。 赏析 这首诗写了江边夜景，表现了诗人的旅愁。起句“移舟泊烟渚”点题，介绍了诗人观赏景物的立足点。次句“日暮客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。第三句“野旷天低树”写江边的远景：诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。第四句“江清月近人”写江中的近景：江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。这特殊的景象，只有立足于船上才能领略到。在对比描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁。“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 【文本卡片】 一、作者简介 孟浩然(689～740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。早年在家乡隐居，过着闭门苦读、灌园艺圃、救患释纷的生活，四十岁入长安应进士举不第，又归隐。曾做过张九龄的短期幕僚。他是唐代少有的以布衣终老的诗人。因其生活经历简单，故其诗歌内容较集中，主要描写漫游旅程中所见的自然景物和他的隐逸生活，表现一种悠闲自得和洁身自好的情趣。但他不甘心隐沦却不得不终身隐沦的生活现实，又使他的作品不能一味冲淡平和，而在山水描写中常隐含游子飘泊、身世落拓之感，流露出对统治阶级的愤愤不平。 二、背景简介 孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸。鹿门山在汉江东岸、沔水南岸与岘山隔江相望，距离不远，汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特地在鹿门山辟一处住所，偶尔也去住住，其实是个标榜归隐的别墅。 【基础荟萃】 1．给下列加点的字注音。 ①渡．头( ) ②栖． 隐( ) ③岩扉．( ) ④寂寥． ( ) 2．辨形组词。 ①????? 喧( )暄( ) ②????? 庞( )宠( ) ③????? 寥( )廖( ) ④? ???? 径( )刭( ) 3．解释下列加点的词语。