评价他人的生活作文:评价他人的生活3篇

评价他人的生活作文:评价他人的生活3篇
评价他人的生活作文:评价他人的生活3篇

评价他人的生活作文:评价他人的生活3篇

评价他人的生活作文篇1:评价他人的生活我们都有自己的事,都有自己的经历,我们只有自己了解自己,只有自己知道自己想要的是什么。

当我们要做一些事时,总会有别人的干预。他们说的是为了我们,不想让我们受伤,怕我们失败,是为我们好。他们从自己的经历,从自己的经验,来判断我们应该怎样。没错,他们是为我们着想,为了我们好,怕我们失败。可是,这是从他们的角度来看问题,来思考问题。而从我们的角度来看问题呢?

试想,如果我们听了他们的,按他们说的来做,我们也许是可以避免失败,可是我们能从生活中得到什么呢?我们的生活不都是别人生活的复制品吗?我们有自己对生活的感悟吗?我们有自己对生活的看法吗?我们又怎么会有自己的生活呢?那么社会又怎么进步呢?创新又怎么出现呢?

我们有自己的生活背景,有自己的想法,没错,也许我们的看法是没有父母或者朋友的正确,也许没有他们看生活看得更深,但我们不经历怎么有自己的看法呢?又怎么来验证我们的想法是否正确呢?他们那时失败了,或者怎样,是否说明我们一定会失败呢?是否一定会错呢?是否一定会对自己不利呢?我们能用60岁的人们的思想,来对待我们20岁的生活吗?我们有的是热情,有的是勇气。我们应该去大胆的过自己的生活,走自己的路,不应该

失去自己的路,走他人的路。

那么,我们又该怎样来对待别人呢?

我们都是他人的朋友,将来我们也会成为父母成为长辈,我们应该怎样做呢?我们做的就是只要我们给了我们的朋友或我们的晚辈建议,然后尊重他们的选择,支持他们就行了。这是我们所能做的,也是我们应该做的。我们应该给他们机会让他们亲身经历。有些事,必须自己经历后,才能明白的。是朋友就应该为他们祈祷,给他们敞开大门,万一他们失败了,就应该安慰他们给他们帮助,这是我们该做的。也许这样更好,更能帮助他们。人总是在失败和挫折中长大的。

每个人都有权利选择自己的生活。别人没权利干涉的。应该尊重他人的选择。我们不应该把自己的意志强加给他人。这种事经常发生在父母与子女间。父母经常根据自己的生活经验,来为孩子考虑,经常自己做主,而不管孩子的意见,虽然有的父母问孩子的看法,可是大多数是没用的。因为父母经常以为孩子好为由,让孩子没有办法。毕竟父母掌握着孩子的“经济命脉”,孩子别无选择。所以,父母也应该尊重孩子的观点,孩子也应该有自己的生活,应该有自己的想法。让孩子大胆的尝试吧!让孩子在不断的尝试中长大。温室里的小草是不行的,孩子应该经历风雨的吹打。父母应该让孩子感觉到,家是他们的后方,他们的后盾,支持他们;是他们的港湾,是他们的归宿。当孩子们失败或者受到挫折后,父母开导他们,给他们分析失败的原因,让他们从中学到东西。这才是父母应该做的。这比管制孩子的行为和打骂孩子要好的多。

评价他人的生活作文篇2:评价他人的生活曾经有人比喻过世界上最好看的人是谁?不是碧昂斯(美国的歌星),也不是宋乔恩(韩国的明星),知耻是最美的人。如果一个人懂得知耻,那么他的身上会有一种独特的气质,也会格外珍惜自尊,因此他会自觉的维护他人的自尊。既尊重他人,人人彼此尊重,相互接纳共同在这样的环境下成长。

尊重他人的人既看重自己的人格,又看重他人的人格,所以我们既要尊重他人,要尊重自己。俗话所的好:“士可杀不可辱。”这句话告诫我们要有人格,谁要是丢了人格尊严,那就是自我作贱了。别人自然也就不把你当做人看了。如:春秋时期,齐王派晏子出使楚国。燕子很矮,楚王想趁机侮辱他,叫人把城门关了,让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去,晏子对接待的人说:这是狗洞,不是城门,只有访问狗国才从狗洞进去,你们先弄明白,楚国到底是个怎样的国家。”楚王得知后,只好吩咐打开城门。把晏子迎进城去。这则文中的晏子看重自己的人格,才没有从狗洞进去。像楚王这样的人,侮辱他人则不尊重他人,那就是对自己的不尊重。如果别人只是对我们一点的议论,一点批评就以为是对自己的不尊重,这种想法是不对的。只能代表别人的意见,未必是正确的。批评是对我们行动的评价,针对的是具体行为具体,而不是指人本身。所以我们对待议论和评论,应该做到:“无则加勉。”议论和批无关紧要的议论就不必认真对待了。尊重他人还可能让我们养成豁达、开朗的性格。还可以更多的欣赏来自他人的智慧。如:有一次毛主席和妇女代表聚会。一位代表不小心对着主席打了个喷嚏,唾沫溅到了主席的身上。大家都很紧张,那位

代表也战战赫赫。主席看到了这样的情形就说:“我连蒋介石都不怕,还怕你的唾沫吗?你这点威力也太小了,哈哈。”大家见主席似乎丝毫没有生气赶忙帮主席擦干净。主席就用幽默的方式化解了现场紧张的气氛,赢得了大家的尊重。如果我们像主席一样,养成豁达的性格就会赢得他人的尊重,也会减少矛盾的发生。随之周围的朋友也会多了。

尊重他人,要放下自己的身段换位思考。尊重他人学会药欣赏、接纳他人,其次做不损他人人格的事情。在生活中有一些人不尊重他人行为,甚至影响了一个国家的文明程度。

所以我们知道了尊重他人很重要,让我们一起来遵守这个规则吧!

评价他人的生活作文篇3:不要轻易去评价别人的生活当时开博客的时候是为了写一些自己的心情,不为他人所知,已经记不清是因为什么写过一篇之后就草草的放弃了。现在想重新把它捡回来,不是写一些心情,而是想写自己对日常所发生的事情的一些不成熟的简介。

今天久未联系的朋友打来电话,当时的心情是复杂的吧,说不出快乐也说不出厌恶。但却是我想重新整理博客的引子。

我们虽说从初中就一直是朋友,但初中上了一半他孤身一人去了大一些的城市学习,我们真正在一起的时间大概最多两年吧,再加上初高中他每个假期回来后两个人零星的几次见面,大学之后就更不用讲了,见面的次数就更少了。但从大学起我就发现了有些事情发生了变化,其实确切的讲应该是我们本来开始就不曾熟知,何况两个人性格的成熟期都不在彼此的身旁,各自经历的

很多事我们都只是个事后的见证人,参与者那是无从谈起的。我慢慢发觉了两个人的不同,所以大部分时间两个人见面对于他的所言但凡觉得有歧义我多数是沉默,对于他对我的及家人的很多偏见,我多数也是听听而已,因为觉得多年以来,两个人仿佛渐行渐远,早已不是一个圈子的人,也许这一点两个人早已心照不宣。

但是很多次的交谈,我觉得他都在用他的视角轻视(或者用我所理解的可以说是蔑视)我及我家人的所做所为,譬如今天的谈话中,我善意的把它当做是一个新年的问候,可是在对话的过程中我却越发觉得那也许是无意的讽刺或者批判。“我怎么觉得你一点都不想家呢”“你怎么一点都不关心家人”“你呆在哪里有什么意义”“你妈妈真的是个很挑剔的人”,也许这些评论在他人眼中看来并没有什么。但是这些对我来说实属侮辱。我困难的时候你不曾在我的身旁,你不知道我曾经历过些什么,我的家庭和你的家庭文化氛围很多都是异同的,我们之后又有了各自的生活圈子,你不曾知道我在梦里梦到家人,担心他们的身体,有时一天要打几个电话给家里,你不曾处在我现在的处境你自然不知道我自己的打算,你不曾经历过我妈妈那个年代所经历的苦痛,你也许生活的顺风顺水,但是他曾经历的那些残酷造就了他现在的性格,办事方法,他已年过半百,我想你对他更多的应该是尊敬和理解,天下的妈妈都是伟大的,不光只有你自己的妈妈伟大。你是在是个不礼貌的年轻人,很是轻狂。也许我在你的眼里亦是如此吧。呵呵........

请别用自己的视角轻易评价任何人,大部分人都是有思想有

头脑的,尤其处在我们这个年龄的人都知道自己该做什么,不该做什么,你不曾经历他人所经历的一切,甚至连一个参与者或是旁观者都不曾是。不要每天批判他人看不惯他人,每天多反省自己就足够了,因为我们不是名人,没有那么大的影响力去改变别人,人无完人,就连自己本身也是不完美的,别人的不完美自是必然的,我们匆匆走来家里的环境以及我们所经历的造就了我们的弱点和缺点,不是违法犯罪杀人放火就可以。我自认为对于那些无法接受的人你有两种方法去应对他,不然你就去深入接触他了解他,去了解他的难处,你自然会发现自己曾经对人的那些偏见会烟消云散;不然就干脆不要接触,那样烦恼自然也会少很多。

实在闲的无聊,就做一些自己感兴趣的事情,对自己有益的事情,不要东加长西家短的搞些八卦谈论,一则你已经过了八卦的年龄,二则你还不至于成为一个东家场西家短的毫无文化的妇人。不曾站在别人的立场思考过问题就请闭上你的嘴巴。这样就算无益也不会有害的。

初中作文评改方式创新研究开题报告材料

《初中语文作文互阅评改新模式的探究》 开题报告 (一)课题的提出 1.问题的由来和背景 作文教学是语文教学的难点。如何才能教好作文,我们老师在作文教学中下足了功夫,可为什么依然收效甚微。古人云:三分文章七 分改。现代作家赵树理也说过,好文章是改出来的。可见写好作文, 离不开“修改”过程的严格锤炼。对于作文创作有了一定基础的中学 生来说,下功夫于“修改”,是非常重要的。然而长期以来,在作文 教学研究领域,一直侧重于“写前指导”的研究,忽略对作文的“批 改与评价”。教师在作文评改中耗费大量时间与精力却收效甚微。早 在1978年,叶圣陶先生在一次座谈会上就谈到:“我当过语文教师,改过学生作文不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功。”事隔近 40年,这种“徒劳无功”的现象依然在不断上演。其主要原因是作 文评改多采用单一的“教师指导”的形式,作为学习主体的学生被排 斥在评价过程之外。作文教学中,老师往往只重视了教师的教,而忽 视了学生的学;未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力; 未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。导致学生对作文的评改视若无睹,评价的反馈作用难以实现。最终的结果是学生不知作文的目的,没有了写好作文的内在动力,作文水平提高缓慢,教师的教学效率低下。

那么,作文怎么评、怎么改才能提高效率,真正促使学生作文能 力得到提高呢?课程改革强调学生学会学习、主动学习。作文的批改与评价必须从“指令性、接受式”向以学生为本、师生互动、立足发 展的教学观转变,向激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式转变。重视作文的批改与评价,创新评改方法, 让学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改,实际上就是教学生学会学习、主动学习。语文课程标准中也指出:“学生要养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”我们认为,培养学生修改作文的能力和习惯,是作文教学的 一项固有的和极重要的任务,因为修改作文的能力和习惯,是写作能力的一个极重要的组成部分;不会自己修改文章的人,不可能学会写文章。“初中作文评改方式创新研究”这一课题的提出,就是为了探 索一条切实有效的作文评改之路,真正授之以渔,让学生对自己与他人的作文学会并乐于评价、欣赏与修改,在修改的过程中增强遣词造句、语言感知的能力,使写好作文成为学生的内在需求,全面提高学 生的作文水平。 2.课题的界定和说明 作文互评互改:强调学生在小组内通过互相评改组内的作文, 学习别人的长处和优点,提高学生的写作水平。学习科学的评改方法,发展评价作文的能力,提高学生的语文素养,同时增进小组内各成员之间的联系。

怎样进行作文评价

怎样进行作文评价 教育心理学研究证明:学生关心学习结果的程度远高于他们关心学习过程。学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性,激发学习的情感。教学实践告诉我:教师评价作文,不仅是对自己教学效果的检查,也是对自己教育对象精神成果的深入细致地加工、提高和指导,以便使教师从学生的实际出发,肯定学生的优点,改正学生的缺点,使学生明确努力的方向。 1、教师评价 每次阅读学生的习作,我都以一个“忠实的读者”的身份进入他们的内心世界,倾听他们的内心独白,将严格的要求与提高学生的写作积极性相结合,根据儿童的不同情况,区别对待,对学生作文的评价更具人性化——“xx同学,这段话可不可以这样改?”“你认为这样改会不会更好些?”……凡是学生作文中值得肯定的地方,我都加以赞赏,不以老师的语言、情感去替代儿童的语言、情感,始终以读者的意识参与其中,以欣赏的眼光去看待学生的作文,与之进行平等的交流。 2、学生间的评价 那么学生间的评价便成了他们向往的乐事。这一过程着实让学生无论从形式上还是从内容上都过了把“老师瘾”。每次同桌互相评价时,同学们那专注的神情让老师感到惭愧。他们从文章的思想内容的真实具体性,语句的通顺、连贯性等方面作评价。虽然他们的评价缺乏老师评价的深刻性,但是这其中流露出来的自己对别人优点的由衷赞美,对别人严格的要求,对他人美好的期望,这确实都是他们本身对如何

写好作文的虽浅显却无比真切的感受。每次的集体评讲课上,我都会选出一些写得较好的作文进行集体评价。我先让小作者读一读、谈一谈自己怎样写作的。接下来的自由评价中,我就让学生就各自感兴趣的方面谈一谈自己的感受。大家畅所欲言,各抒己见——既有热情洋溢的赞美之词,又有尖锐的批评话,更少不了小作者的辩解。那副求真且顶真的场面让人觉得这哪象作文评讲课?这分明是一场异常激烈的小学生辩论赛——而这确实是一堂作文评讲课呀!一堂大家都在积极参与交流的作文评讲课!是一堂童真、童趣流露的,童知在激烈碰撞的作文评讲课! 评价别人的作文,对别人是一种帮助,对自己来说则是一个真正的取长补短的机会。评价别人的作文,学生心理上有一种新鲜感,这激发了学生进一步表达真情的积极性,让他们兴趣盎然地在这一本该属于他们而又缺失许久的平台上表达着自己的真情实感。 “写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”我想,我们的作文教学只有把握好学生作文“要表达真情实感”这一底线,才能真正为学生作文能成为学生“不断审视自己,校正自己精神的航向,使自己的精神健康发展”的精神需求而奠定一些现实基础。

评价他人的标准 评价他人范文

评估他人的标准 以下是评估他人的标准。我希望他们会对你有所帮助。 要正确评价一个人,仅仅定义标准是远远不够的。它还需要从不同的角度进行检查。 首先,这取决于他的表现和他是否有美德。在历史上,有许多人取得了巨大的成就,但缺乏美德。例如,汉高祖刘邦年轻时喜欢喝酒,好色。他喜欢休闲,不喜欢工作。他有一些坏习惯。当他成为皇帝时,他在品德上没有取得多大进步。就生活而言,他显然不如项羽。项羽的正直、坚忍、爱恨分明和对爱情的忠诚是刘邦力所不及的,许多伟人也是他力所不及的。然而,中国人总是把成功或失败视为英雄,在伟大成就面前往往忽视美德的存在。想象一下,当内战爆发时,垂直的儿子可以完成伟大的事情。古希腊的普鲁塔克说:“许多杰出的成就并不一定显示人物内心的善恶。然而,一些小事情,即使只是文字和手势,往往比战争、成千上万具尸体、金戈威德民兵和铁马的军事装备以及征服和杀戮土地更能展现人物的个性。”那么,我们如何评价刘邦和项羽呢?在我看来,项羽应该得到更多的赞扬。他的失败是一次英勇的失败,一次无畏的失败,一次光荣的失败,即使它仍然是一次失败!在这一点上,

我们可以认为,如果一个人没有一个伟大的事业,缺乏应有的美德,那么他的生活太悲伤,他不应该得到高分。虽然现实社会发生了巨大的变化,但事实基本上是一样的。 第二,我们不仅要观察他们说什么,还要观察他们做什么。在前一篇文章中,我曾经肤浅地分析过言行不一的现象。需要补充的是,我赞成把人分成以下几类:第一类人只会说话,不会说话;第二个人说完了再说;第三个人说要再做一次。第四个人说不要做这件事。 第三,我们必须客观公正,不能对他人要求过高。古人说:“金子是不够的,没有人是完美的。”不管他是谁,他只能跟上标准并不断接近它,但他永远不能与标准一致。每个人的起点都不同。有些人生活在富裕的家庭,从小就有优越的成长环境。有些人出身贫寒,他们的困难剥夺了他本应拥有但却没有的许多机会,埋葬了他本应拥有但却没有的天赋。甚至兄弟姐妹也不完全一样。因此,在评价他人时,一个人应该坚持善待他人的愿望,在比较标准的同时,将自己的现在与过去进行比较。如果他比以前进步了,那么应该给予肯定和鼓励。明智的做法是,当你把别人推向卓越时,你实际上从中受益。如果太阳不发光,你将永远不会被照亮,你将永远生活在黑暗中。原因就这么简单。

他人评价与自我评价

他人评价与自我评价 【篇一:正视自我评价和他人评价的差异】 正视自我评价和他人评价的差异 案例>他为何觉得越走越窄? 部门同事谈起小张,便皱起眉头,不便评价。私底下,有的人说他 自视过高,有的人说他目中无人,也有人说他心高气傲,听不得半 点批评意见。对于同事们的这些评价,小张或多或少也有所耳闻, 可他并不以为然。在他看来,这只是某些不怀好意的人恶意中伤罢了。但凡说起这个,他便摇摇头,因为他信奉的至理名言是:“任人 说长道短,我自放声高歌。”小张认为自己肯定无法让所有的人满意,那又何必在乎他人的看法?但渐渐地,小张发觉自己在职场越来越 被动,工作之路似乎越走越窄。他反思,要放下自己一直以来的行 事风格吗? 专家解析>理性看待他人评价 每个人基于对自我的认识,对自我也有一个评价,即“我是一个怎样 的人”,具体表现为“自尊心”。同时,作为一个社会人,社会也会对 你有一个评价。因此,要将自我评价与他人对自己的评价统一起来,才能表现出强大的社会适应力。小张在对自我评价时,没有将社会 的评价纳入参照系,这也直接导致了自我评价和社会评价差距过大,进而影响到其社会适应。 对于小张来说,他既不需要全然放弃对自我的评价,也不需要完全 妥协于社会评价。但是,如果完全忽略他人的评价,将自己的心门 关闭,这属于一种过分的自我保护,也是一种缺乏自信心的表现。 小张应该发掘自我评价与他人评价的差异产生源,理性客观地看待 他人的评价,比如,他人为什么会对我如此评价?他人是依据我的 哪些行为样本得出此种评价的?我这些行为的背后有着怎样的心理 依据? 总之,只要将自我的行为表现纳入他人可以理解的行为参照系中, 就能赢得他人理解。(宝钢党校培训师心理学专业硕士林锡栋) 我来支招>“高歌”时,别“吵”着别人 都说“木秀于林,风必摧之”,这话不无道理。但如果你能力超强、 耐力超常,可以不在乎那些风雨。不过且慢,就你信奉的“任人说长 道短,我自放声高歌”,我想问一句:当你放声高歌时,会不会介意

核心素养视域下作文评改中多元化评价方式的运用

核心素养视域下作文评改中多元化评价方式的运用 作者:谢英 来源:《课外语文·下》2020年第05期 【摘要】核心素养视域下在作文评改中运用多元化评价方式,从“评价主体多元化:校内与校外携手”“评价内容多维化:理性与感性兼顾”“评价形式多样化:线下与线上并举”三方面入手,来改善作文评改的现状,激发学生写作兴趣,提升作文教学效果,助力核心素养落地。 【关键词】核心素养;写作评改;多元化评价 【中图分类号】G633; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1672-0490(2020)15-0086-02 【本文著录格式】谢英.核心素养视域下作文评改中多元化评价方式的运用[J].课外语文,2020,19(15):86-87,89. 教育部于2016年发布《中国学生发展核心素养》,确立了“核心素养”观念,将之作为课程改革的出发点和归宿。其中,语文核心素养体现为四个方面,分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创建和文化传承与理解。这就要求语文教学要把促进一个人核心素养的全面发展作为首要任务。随着新课改的深入,笔者审视语文作文教学中不可或缺的一个重要环节——作文评改,发现其传统的理念与方式已然落后,成效可谓低下,无法紧跟核心素养教育的时代步伐了。身为一线教师,笔者紧跟新课改的脚步,学习新课程评价理念,反思传统的作文评改方式,在作文评改中运用多元评价方式,切实落实核心素养教育,提升作文评改成效。多元化评价方式是一种在评价主体、评价内容、评价形式等方面由单一走向多元的評价方式。 一、核心素养视域下作文评改中多元化评价方式的运用价值与意义 (一)激发学生写作兴趣 传统作文评改途径单一:学生写,教师改。教师工作量大,评改周期长,效率低下众所周知。学生面对教师批改好的作文,往往只是看个分数,对于评语也是匆匆扫一眼就成了过眼烟云。作文评改进入了一种死循环模式,可谓毫无新意,何谈写作兴趣。多元化评价方式的运用让作文评改打破常规,改变枯燥的批改模式,避免以老师为终极读者的弊端,让学生作为主角,唤醒他们的主体意识,积极参与到整个批改过程中,提升他们的写作兴趣。

中小学精选作文人性化评语的探索

中小学精选作文人性化评语的探索 《小学语文课程标准》提出:工具性和人文性的统一,是语文学科的重要特征。在作文教学领域,如何具体贯彻人文精神,给广大教师提出了一个不轻松的课题。而在作文教学的各个环节中,不能忽略了评语这个重要的一环。在给学生写评语时,我们应该以人为本的规律,心理学家马斯洛认为人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。 作文教学一直是小学语文教学的难点之一。许多小学语文教学的专家和广大小学语文教师都对此进行了不懈的努力和探索,如读写结合、音像作文等等。但这些成果需要有配套的教材,或设施,如何寻找一条适合各种类型教材的,能被不同学校和教师普遍接受的思路,一直困惑着我们广大的小语教研工作者和教师。根据调查报告显示学生盲目地跌入应付升学的怪圈,机械性写作的情况较严重;而针对这样的现状教师的评语仅仅是浅显地提出一些希望,或批评指正而已。缺少一种知音似的交流,未能深入挖掘学生内心的呼声。与学生的实际需要的评价存在差异,无形之中既让学生的作文水平停滞不前,又不断拉大了师生之间的距离。 无论是局于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言两语的总批,作文评语作为教学中的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,

今后该如何确定作文教学的坐标,往往要通过作文评语传给学生;就学生而言,苦心经营的一篇小文,教师看后是否认同,有哪些优缺点,常需在评语中了解。可见,作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带、中介。改革评语是当务之急。 作文点评是人性化作文教学的重要组成部分。作文要人性化,要返璞归真。作文评语也应人性化,因为评语是作文教学中体现教师主导地位的一种物化形式人性化的评语反过来会促进学生作文人性化的提高 实证2有位同学在《我的同学》一文中写道:小骆经常随意拿别人的东西。一次,音乐课上,他的手又伸到我的铅笔盒里……老师多次与他讲道理,可他总是‘老油条’,老师也拿他没有办法。我真不想让这样的人坐我前面。面对这样的一篇作文。除了对他的篇章、字句做批改外,我着重抓住作文中对同学桌的片面认识写了一段评语:谢谢你把老师当作真心朋友,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,但作文中的观点是有些片面。尽管小骆同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实他也有不少闪光点,比如他上课参与非常积极,知识面很广等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?过后,我又找他谈心,并私下研究帮扶对策。 实证3一位学生在《老师,我想对你说》中写道:每当你在

高分作文范文-评价一个人

评价一个人: 如果说,静坐当思己过,闲谈莫言旁人。我承认那只是一种高度境界,并非我等凡夫俗子能言。 人是一种灵长类高等动物,是一种复杂综合的动物。人融入了社会,经过接触交往,就有了忠奸善恶。因此,就有了人见人爱和令人讨厌之讲。 不是说没有一见钟情,不是说否认第一印象的存在。而我认为:凭第一印象,凭某一件事,凭别人口中言去辨别评价某个人是好是坏是不可取的。 因为,凭第一印象,也可以有虚假,装一次很容易吗!古言不是讲,路遥知马力,日久见人心。知人知面不知心,画龙画虎难画骨吗? 凭人家嘴里言来判断评价也不可取。古人讲,眼见为实,耳听为虚。人家说的也可能有妒嫉,诽谤,恶意中伤的可能!那样,不正中人家圈套,颠倒黑白了吗! 凭自己眼睛,凭某一件事判断评价一个人也不可取。我也认为,人非圣贤岂能无过。知错能改又不是不可能的。浪子回头还金不换呢!士别三日当刮目相看。人总在适应社会改进自己的。请你不要太武断判断。应全面了解他,切莫一巴掌拍死人。 我的观点,全面了解一个人。人有良知,有条件反射。如果一个人我经过全面了解和亲身感知,我觉得他好。他就是好。并且我可以响亮的为他作证。 判断评价一个人,应全面,留有余地,优是优点,缺是缺点,越准确越不伤害自己和那个人的心。 怎样正确评价一个人: 我们在生活中,经常要对自己和他人的工作,学习及其它方面进行评价。有时在评价中往往会出现一些偏差,导致引起一些不必要的争论,产生一些不必要的矛盾。 我们评价一个人的目的是什么? 怎样才能正确评价一个人? 评价一个人,不能只看这个人的一时一事。要从总体来看,要看到他的主流。一个人可能在某一时,某一事的处理上有些欠妥。这样的人,你就不能把他说得一无是处。评价一个人不能带着有色眼睛看人,更要杜绝从门缝看人。 在一个大的团队中,有两种人最容易被人记住。一种是表现最出色的人,一种是表现最差的人。这两种人都有一个共同的特点,那就是最突出。因此,最容易被人们记住。而表现平常,默默无闻的人,人们往往是不会记住他们的。 有的人,在工作中不声不响,任劳任怨,默默无闻地埋头苦干。事业上没有惊人之举,不争名不图利,干着平凡的工作。我们在评价这种人时,往往会说:他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人,说重一点就是抹杀了他们的成绩。

对他人评价范文_第三方人称的评语

对他人评价范文_第三方人称的评语 每一个人看到别人的角度不一样,对别人的看法也就不同,对别人的评价可以从你感受到的表现去写。本文是小编为大家整理的对他人评价范文,仅供参考。 对他人评价范文【团结篇】1、你开朗活泼;热情勇敢,有着冲过中考这一关,上到理想的高中。积极的人生态度,勇于向困难挑战,学习上孜孜不倦,生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏,一定会达到你的理想。 2、你不善言词,却有着自己的思想,你常微笑,却时常把烦恼藏在心间,你在学习上还算认真,对待同学也以诚相见,在劳动方面也算积极,关心集体,在今后,望你多些自信,勇于表达自己;另外,还要多些勤奋,更加严格的要求自己。 3、你天性善良,尊敬老师,热爱劳动,关心集体,但学习上缺乏主动探究的精神,而且没有耐心和定力,作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发,被你的浪费时间已经一去不复返,你所能做的就是抓住今天,以十二分的激情和努力,为自己创造美好的明天! 4、你纯真善良,活泼可爱,对待朋友热情真诚,对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能,坚持不懈,虽然成绩不是最好的,但我知道你从没放弃,因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程,更是学会做人并不断自我完善的过程。 5、你酷爱篮球运动,并为之付出了艰辛的汗水,可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样,只要你认真付出,真心热爱,一定会取得进步的。在今后的学习生活中,望你严格要求自己,专心致志地做好该做的事,这样你的人生才能结出丰硕的果实! 6、你清秀文雅,乐观诚实,团结同学,尊敬师长,学习上也能认真听课,按时完成作业,但学习还要主动积极,你的理科比较薄弱,现在文科也受到影响,各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换取。 7、你尊重老师,关心集体,团结同学,学习上也能人造认真完成作业,及时改正错误,但在学习上要多一些主动探索的精神,要以十二分的热情投入进去,并讲究一定的学习技巧。希望你在今后的学习生活中,能提高对自己的要求,努力取

让作文评语亮丽起来

让作文评语亮丽起来 应该探索这种"头痛""心烦"症的病灶,对症下药,作文教学始有焕然改观之可能。 笔者与"良医"无缘,只是涉足教坛二十余年,偶有所感。每个语文教师都懂得,作文批 改是提高教学质量的重要一环,因此,都希望把作文的评语写好,让作文评语亮丽起来。 传统的作文评语太多地缺失人性化色彩,格式形如八股文,语言干瘪,乏味,往往没落实到实处。请看,对作文的优点评价如下:"中心明确,层次清楚","语言生动,形象","说明方 法运用正确","论据充分,有说服力"等等。对作文的不足其评价就可见一般了,如:"中心不明确,层次不清楚","字迹不工整,真是鬼画桃符","错别字太多,这哪里像作文","审题错误,语言不生动"等等,不一而足,窥一斑而知全豹。对此,学生听到作文不能不头痛,看到作文 不能不心烦。教师批改作文不能不头痛,写起评语不能不心烦。笔者在教学中针对作文评 语的痼疾,不断探索医治的良方,让作文评语更人性化,更科学化,在下评语时让自己感到与学生在进行心与心的对话,自己是在进行文学创作。为此,笔者总结了七种评语样式。 亲切式: 笔者信奉:学生是我师,我是学生友。教师给学生作文写评语,是教师与学生平等的对话,亲切最能体现"以人为本","以学生为本"的理念。例如: 1,你的这篇作文让我非常感动,使我的思想受到一次洗礼,因为你用优美,生动的笔触,为我们描写了一位勤劳,善良,坚强的母亲形象。 2,看完你的文章,我立刻推荐给其他老师看,由于你笔下的老师形象生动,鲜活,且文笔流畅,老师们都竖起大拇指呢! 谈话式: 你是一个敢讲真话、能做实事,善于思考,具有一定办事能力的女孩,你能与同学朝夕相处、融洽和睦,老师希望以后在学习方面再花一点心思,积极动脑,让自己的学习更进一步! 学生喜欢老师循循善诱,放下师道尊严的架子,在下评语时,多一些鼓励,少一些批评; 多一些肯定,少一些指责;多一些赞许,少一些鄙夷;多一些指点,少一些空洞。因此,在教学中,笔者学习用笔与学生对话,去感受学生跳动的脉搏。例如: 关于这篇文章,我只想用一个词来形容读罢后的感觉:机智。你用自己熟悉的语言,去 写自己熟悉的生活,好!我惊喜地发现你轻轻巧巧地跃过分析肤浅,语焉不详的泥淖。不过 好文章也需要别致的文体,新颖的结构,在这方面你是否可以多下点功夫呢盼望着读你又 一篇好文章!

正确看待他人的评价

正确看待他人的评价 【设计理念】 随着年龄的增长,高年级的孩子越来越重视自己在别人眼中的形象,他们非常在意他人的评价,会因为别人的一句评价而沾沾自喜或闷闷不乐。本次活动意在通过情景模拟、方法导行等多种具有指导性的体验活动,让学生学会正确认识自我,正确评价自我,从而能正确看待他人的评价。 【活动目标】 1、引导学生正确地认识自我,并学会积极的心理暗示。 2、引导学生在认识自我的基础上正确地评价自我。 3、引导学生能正确地看待他人的评价,不被别人的评价左右。 4、培养学生拥有健康积极的心态。 【活动重点】 引导学生正确地认识自我,正确地评价自我。 【活动难点】 引导学生能对自己有客观的了解,正确地看待他人的评价,不被他人的评价左右。 【活动准备】 1、镜子一面 2、自我评价卡 3、多媒体课件 【活动方式】 情境游戏、小组交流、师生交流、讨论沟通等 【活动方案】 课前游戏(魔镜测试):同学们,钱老师这里有一面镜子,可别小看它哦,这可是一面魔镜,只要你照一照,我就能了解你是什么样的人。不信?我们来试试。根据学生的照镜子的表现猜他(她)的某些特点。 一、正确认识自我 (一)创设情境,故事导入: 魔镜给同学们带来一个小故事,一起欣赏。

出示:有这样一个孩子,他偷偷地向邻居家的窗户扔石头,把死兔子装进桶里带到学校的火炉里烧烤,弄得臭气熏天。他的父亲说:“他是全镇最坏的孩子,做的坏事让你防不胜防,将来肯定要进监狱。” 看了他父亲的评价,请同学们猜一猜,这个人长大后可能成什么样?我们继续往下看。 他后来成了著名的思想家,教育家,演说家,是20世纪最具影响力的人物之一,他就是戴尔卡耐基。 你们觉得卡耐基成功的秘诀是什么?(讨论交流) 师小结:卡耐基面从父亲的评价中进行反省,努力改正自己的缺点最后成功了。原来,他人的评价某些时候是我们成功的动力。(相机板书:他人的评价) 【设计意图:用魔镜带来的故事激发学生的兴趣,引出本次活动主题。】 (二)情境模拟,方法导行 1、瞧,魔镜给我们带来了一位朋友,这位女孩似乎很不开心呢,让我们一起听听她的心声吧。(播放录音) 我叫小丽,是个默默无闻的女孩,在班级中成绩中等,也没什么朋友。今天有个同学对我说:“你长得真丑!”我感到委屈、难过,越想越受不了。中午我实在忍不住了,跑回家哭着对妈妈说:“我再也不去上学了!” 小丽的妈妈听了女儿的话,发愁了,我们来为妈妈支支招,该如何劝说小丽呢?(学生小组讨论后交流) 如果你就是小丽,你又会如何劝慰自己面对别人片面的评价呢? 师相机归纳:相信自己,对自己有信心,是认识自我的第一步。当然自信要有度,不能过分自信,也不能因不够自信而自卑。 【设计意图:通过情景模拟让学生进行讨论,在解决小丽的困难中初步学会认识自我。】 2、亲爱的同学们,魔镜中出现了一位熟悉的身影,他是谁?(刘翔)

多样化作文批改方式的探索

多样化作文批改方式的探索 [关键词]新课标作文批改多样化意义作用原则方法实验探究 [内容提要] 新课标背景下,初中语文教师要解放思想,摒弃作文传统批改的弊端,突出学生的主体意识,优化教师的主要作用,彰显“自主、合作、探究”的课改新理念,寻求多样化的作文批改模式,以培养学生的创新精神和实践能力。 著名语言学家吕叔湘先生就语言教学问题指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,一种素养,只有通过正确的模仿和反复的实践才养成。”众所周知,在语文听、说、读、写四大板块中,作文教学占有极其重要的地位,作文评改作为其中的一个重要组成部分,“少、慢、差、费”的弊端也是显而易见的。多年来,“精批细改,全批全改”成了衡量语文教师教学工作的尺码,迫使教师们把大量的时间花在抓错别字、病句和写眉批、尾批上,而效果往往适得其反,尽管教师呕心沥血,朱批满篇,但学生却很难甚至不屑理解教师的良苦用心,大多在教师把作文本发下来后就把它扔进抽屉,对自己作文中存在的诸多问题并不是很当作回事,即使教师由此开展作文讲评课,许多学生也未必很认真地按老师的提议去修改,甚至于简单的错别字、病句,教师一提再提,学生也没有明显的改进和提高。这种高耗低效的批改方法,在讲究高效的现代社会,显然是要加以改进。 一、充分认识到多样化作文批改的意义和作用 正如上文所言,传统的作文批改模式弊端显而易见,我们要加以摒弃。要以学生为主体,教师为主导,通过“自主、合作、探究”的模式,寻找多样化的作文批改道路。我们应该认识到,作文批改的目的是以人为本,以文为依托,在具体操作过程中,要立足于学生作文实际,根据作文教学目的、要求及学生认知水平、写作水平,确定相应的评改内容和方法,提出适当的修改意见和写作要求,使学生在作文评改中思想认

2017广州高考二模作文范文:人性化服务并非理所当然

2017广州高考二模作文范文:人性化服务 并非理所当然 导读:本文2017广州高考二模作文范文:人性化服务并非理所当然,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 2017广州高考二模作文范文:人性化服务并非理所当然 英国一位17岁女孩获得了100万英镑大奖,领奖后她的生活无忧,当周围身边人都羡慕她时,她却觉得百万富豪的身份让她倍感压力,四年后,她起诉彩票公司,并希望能过回以前的生活,彩票公司最后聘请财务顾问为她提供财政服务,由此可见彩票公司的服务是周到的,是符合现代化的人性化服务。 我认为彩票公司的行为是一种负责任的行为,即使女孩起诉公司,公司最后还能为她提供理财服务,而不是斤斤计较,这种人性化服务在如今十分罕见,这难道不是我们应该推广的新型服务体系吗?或许有人会说,既然女孩都起诉公司了,公司就不应该再为她提供任何服务,并且公司应向女孩索取精神赔偿费用。但是,又换句话说,它仅仅只是一个17岁的未成年女孩,人生经验不足,不能正确处理好巨大金额的钱财,社会上应该多给予帮助,帮助她更好的理财,而不是挥霍。而彩票公司正是扮演了这样一个角色,少让政府操心。这样的做法正是我们应当推广并提倡的。 在中国,很多企业都宣称自己会有一条龙服务,但到最后,只要

是他们觉得无利可图时便像踢皮球一样,什么都不归他们管,而在欧美等国,这种人性化服务是十分普遍的,他们是真正视顾客为上帝,努力帮助他们解决售后出现的问题。或许这也是为什么欧美国家的服务体系如此完善和周到。 当然,我们固然提倡人性化服务,但作为消费者本身也因或多或少,懂得如何解决问题,并不能理所当然的一味要求企业社会国家提供帮。一个17岁女孩,都是快要成年了,应该是懂得如何理财,而不是仗着自己有钱去起诉彩票公司,这是不理智的做法。也能体现出女孩不成熟的心智。倘若可以,为何不去请理财顾问呢,所以正因为企业了解女孩的心理,所以企业才没有计较过多,这种舍己为人的人性化服务才会诞生。 因此人性化服务并不是理所当然的,而是消费者与企业之间友好相处的产物。我们提倡人性化服务,但也希望消费者能有处理问题的意思,并非理所当然地接受企业提供的服务。 评语: 本文属于议论类二等文。 文章第一段引用材料,角度落在了彩票公司聘请财政顾问为女孩提供财政服务上,列出了观点:彩票公司的服务是周到的,是符合现代化的人性化服务。 紧接着在第二段中承接了第一段的观点,认为彩票公司的行为是一种负责任的行为,值得推广并提倡。第三段继续了第二段的思路,进一步拓展到对中国企业的服务方式上的讨论,并与欧美国家的服务

爱他人作文评语

爱他人作文评语 篇一:爱他人作文素材 一.事例素材 1奉献○ 1. 诺贝尔是安全炸药和无烟火药的发明人。他把毕生的精力都用在研制炸药上。研制成功后,赢得了大量专利权,积累了许多财富。1896年,诺贝尔逝世前决定把3300万克朗作为基金,用每年的利息,他奖给世界上杰出人物,促进科学文化事业的发展。服在遗嘱中说:“这奖金不论国籍、人种和语言,只发给确实对人类有不可磨灭的贡献的人。”诺贝尔为科学奉献了一生,诺贝尔奖则永远地促进科学文化事业的发展 2. 物理学家万克尔·法拉第一生勤奋,对实用电学的三大分支都作了贡献,并在晚年写成《电学的实验研究》,为后人留下宝贵的科学遗产。他希望自己:”像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一

分光,忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。 3. 4. 5. 2正面事例○ 1. 有一次鲁迅在路上碰到一个受伤的车夫那个车夫因为在拉车时不慎把玻璃刺进了自己的脚里正在痛苦的呻吟并打算这如何回家。鲁迅出于怜悯之心不求回报的拿了膏药和绷带为这个车夫包扎伤口。过后这个车夫对鲁迅感激不已然而鲁迅又十分朴素没有炫耀自己的才华只是默默的对这个社会奉献。 2. 二战时期,一位军官和一名新兵在一起,突然发现有敌机空袭,由于担心新兵不懂而危险,所以军官就扑倒新兵以保安全;当炸弹在附近响过后,军官发现刚才自己站的地方有一个深坑。 二.语言素材 奉献高考满分:奉献与收获 也是,才有了那一对为贫苦农村奉献出毕生教育事业的夫妇。他们在那缺乏物质的农村,在那仅有的一间教室里,

燃烧着他们的人生与岁月。他们说:“他们望着孩子们的纯真,渴望知识的表情,他们就无悔了。”他们放弃了城市安逸的生活,奉献自己时,他们也同样收获到了令他们真正无怨无悔的感动。 奉献高考满分作文二:奉献与享受 即使没有人们的喝彩,没有丰厚的奖金,总有一群人在坚守着自己的岗位,为人们奉献出属于自己最美的东西。校园中,早起的老师怀揣着所要教给学生们的知识,总是早早来到教室,督促着学生,当听到朗朗的读书声,便欣慰地笑了;大街上,推着满载食物的货车小贩,为人们献出自己早做好的的辛苦饭菜;商贩们看着行人们满意的眼神,不禁加快了手上的动作,嘴角边露出欣喜的微笑。 篇二:让师爱在作文评语中悄悄流淌 让师爱在作文评语中悄悄流淌 作文评语是语文教师指导学生进行写作的重要手段,它既是教师知识、指

在生活上的自我评价-范文

在生活上的自我评价 在生活上的自我评价 本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。 学习刻苦认真,成绩优秀,名列前茅。品学兼优,连续三年获得学院奖学金。 曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等,在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中,大大提高了自己的办事和处事能力。此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工作等,以增加自己的阅历,提高自己的能力。在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院暑期社会实践积极分子,学生会优秀干事等荣誉称号。 在平时学校生活中,做过很多兼职。例如:家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查,还到工厂打过暑期工,亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽力。 四年的大学生涯,让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升,使我具备良好的心理素质,让我在竞争中拥有更大的优势,让我在人生事业中走得更高更远。获得了优秀大学生和优秀毕业生的称号。

在生活上的自我评价 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 在生活上的自我评价 忠实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任;有自制力,做事情始终坚持有始有终,从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。在生活上的自我评价 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 在生活上的自我评价 本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。我对自己的专业无比地热爱,国画(中国画)是中国的国粹,我十分热爱美术,热爱中国画,可以说美术中国画是我生命的一部分,是我的特长也是我的爱好。我为此付出很多也得到了许多快乐。我快乐我是美术专业的,我兴奋我学的是

初中作文评改方式的优化策略研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a618374198.html, 初中作文评改方式的优化策略研究 作者:刘劲松 来源:《速读·中旬》2019年第11期 ◆摘; 要:根据新时期教育部改革的要求,对于初中作文的批改与评价方式应当积极进行探索,摒弃传统教师单方面的批改,使得批改主体更加多元化,从而能够使得学生的作文得到全方位的评价,这对于学生充分意识到作文中出现的问题以及自己的优点具有重要意义。通过全方位的批改模式能够帮助学生在此过程中意识到自己的不足,从而有针对性地改进。这对于促进学生写作能力的提升具有显著作用。 ◆关键词:初中作文;批改方式;优化策略 对初中作文评改方式的优化,目的在于促进学生写作能力的提升。学生的写作能力的快速进步不仅依赖于教师的指导,最根本的原因在于学生自身的素材积累,文笔训练以及大量的阅读等。因此,本篇文章就初中作文评改方式策略进行积极探讨,主要从批改方式和评价主体两方面进行分析,在学生自主学习的基础之上进行多层次、全方位的评阅,从而促进学生写作能力的进步。 1批改方式的多元化 1.1学生自改 学生在对自己的文章进行批改之前,首先要明确以下几点要求。首先文章是否明确表达中心思想及核心要点。其次要注重语言的描写是否通顺,是否采用修辞以及细节的描述方法。最后自己通过对文章的分析找出叙述繁琐、语句不通、修辞不当的地方,并进行修改。学生在自改的过程中,要以旁观者的角度进行批改,客观真实的态度有利于学生能够切实找到自己文章的问题,学生自改也可以模仿教师批改的方式用红笔标注。自评的方式使得作文批改由单向输出向双向互动的方向转变,这对于提升学生的查漏补缺和弥补不足的能力具有重要意义。 1.2学生互改 学生自改的模式不利于保证批改的客观性,因此针对于学生自改的不足提出学生互改的模式。学生在互改的过程中能够学习其他同学的篇章结构、修辞手法、细节描述、语言以及思维构成,从而为学生的观察学习提供范本。此外由于学生之间地位的平等性,学生在相互指出文章问题时更有利于学生接受建议,这也有利于被批改作文的学生能够充分意识到自己的问题。学生互改的标准主要包括卷面整洁程度、文章的真实性和朴实性、病句问题、文章中心问题和文章结构等。学生在批改其他同学作文的过程中,可以用铅笔在旁边进行标注,提出自己的看法和建议,为学生更改和学习提供新的思维模式和角度。

2012年济南市中考满分作文解析及满分作文点评

【真题回放】 请以“咀嚼生活的真味”为题写篇作文。(50分) 要求:诗歌除外,文体不限,不少于600字,文章中不许出现考生本人姓名及所在的相关地名。 【解析】 这是济南市继2011年后又一道引导学生关注现实生活、表达感受体验的中考作文题。这道题体现了新课程标准“以人为本”的教育教学理念,其导向作用十分鲜明。今年的作文题与去年的作文题——“阳光灿烂的日子”一样,同属于感悟生活类作文题,

并且也都属于命题作文类型,由此可见,命题者在中考作文题目命题设置上有一定的连续性。 那么如何写好这篇中考作文呢?应注意下面几点: 一、审准题意 命题作文最重要的是审题,要能从题目中读出来“题眼”,这样才会准确地把握写作的内容与中心。具体到这道题,审题时要抓住关键的两个词语“咀嚼”、“真味”。“咀嚼”的本义是用牙齿磨碎食物。常比喻对事物反复体会。它在该文题中应是“体会、品味”的意思。再说“真味”,一指食物本来的味道;另一种意思常泛指

真实的意旨或意味,比如:真情、善良、宽容等。因文题中“真味”前有修饰语“生活的”,所以我们一般按后者的意思来理解,即“真味”是真实的意旨或意味。 生活本身自然没有特别的味道,值得我们品味的是生活带给我们的某种感受或经验,这便是该文题所要表达的。 二、注重立意与选材 庄子说:“语之所贵者,意也。”这很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。“咀嚼生活的真味”,属生活感悟类作文,其立意自然要经得起思辨,达到人们共识与

共鸣的积极效果。简言之,立意方面既要鲜明又要深刻。 从作文题目上看,可写的素材有很多,可以说选材有其宽泛性,但不能简单认为宽泛就什么都可以写而乱抓一气。我们不妨选取自己熟悉的、感受最深的材料来写。例如学生感受最深的真情方面:母爱、父爱等亲情,同学、伙伴友情,师生情等体现真情实感的材料就容易写。也可围绕生活中经历的酸、甜、苦、辣多种滋味或其中的一种滋味选材,写出自己的一次磨难后成功,或战胜挫折中真实独特的体验,以抒写自己的成长感悟等。若把视野放宽放大,仔细洞

高中高三议论文:人性化

人性化 本文作文是关于高三的议论文人性化,欢迎阅读。 美味可口的巧克力,虽好吃,但也要一定的“呵护”才行。因为它需要保持一定的温度才能保证它硬翠度,以此保存着它最佳的口感。一般的最佳存放温度是22摄氏度左右。可是我们只顾得上吃,哪还顾得上存放啊。吃剩了的随便包起来就放桌上了,哪能去测试它的温度啊。可是在一家日本的巧克力公司对解决此问题却有着人性化的设计。他们在巧克力外包装上镶贴有一条小小的标签纸。这可不是一般的纸条,这种纸条可以根据环境的温度而改变颜色。在19摄氏度以下是紫色的,在22摄氏度左右是粉红色的,在25摄氏度以上是白色的。这样,我们只要看那条小纸的颜色就可以知道环境的温度是否适宜存放巧克力了。这样微乎其微的设计却给了我们莫大的方便。 在赞叹着人性化设计的同时,我也在赞叹日本的了不起。就在这几天的生活里,我发现其实我们中国也不简单,我们也有人性化的设计。 我们平时在穿脱衣服的时候,难免会把一些小小纽扣拉扯出来。有时还会掉落到连我们自己也不知道,而让我们找不到。这时,如果我们要找一个样式和颜色都一样的纽扣填补上去是相当困难的。如果填补上个不同样式的上去看上去多少有些碍眼。要是不把它修订好可能会“毁”了一件漂漂亮亮的衣服。这样的事情真让我们伤身啊。可是,我却在一种品牌的上衣和裤子上,发现了解决这一问题的方法。在上衣或者裤子的标签上,都缝有一颗该衣服上一模一样的纽扣。这样一来,他们的这个小小的设计,却解决了我们那么多的不便。这个公司,就是原先有意大利创建,后来由香港收购的班尼路旗下的IP-ZONE(互动空间)。他们在一些毛衣的标签上,都带有一截可以缝补毛衣的毛线。

自我评价及他人评价

自我评价及他人评价 【篇一:自我评价的内容】 曾担任系学生会学习部副部长、班级生活委员等,在校积极组织参加活动的过程中,大大提 高了自己的办事和处事能力。此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工 作等,例如:家教、服务员、派传单、问卷调查,还到工厂打过暑期工,亲身体会了各种工 作的不同运作程序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽 力。在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。篇二:学生学习自我评价的内容和 方法 学生学习自我评价的内容和方法 (一)知识掌握的自我评价在学习新知识之前,应自评一下自己是否具备一定的知识,学习之后,可依据美国心理 学家布卢姆对认知的分类,从记忆、领会、使用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学 习情况。将知识点和目标得分率制成简易图表,就可一目了然地知道自己学习上的优势和不 足。此外还可从以下几方向分析自己的情况:1.是否清楚基本概念的内涵和外延?2.能否将 新学知识和已有知识联系起来?3.能否对所学知识举一反三、触类旁通?4.能否在实际条件

下灵活运用所学知识? (二)学习动力的自我评价学习动力有内在动力和外在动力之分。 自我评价表要对内在动力进行分析、判断。包括: 1.学习目标是否明确?有无长远日标和近期目标? 2.对学好各门功课是否充满信心? 3.对所 学科目是否何浓厚的兴趣?4.学习态度是否勤奋、认真?5.是否有主动积极的进取精神?6. 有无战胜学习困难的勇气和毅力?7.学习情绪是否稳定、持久?等。 (三)学习策略的自我评价 1.是否有计划地安排学习活动? 2.能否妥善安排学习时间? 3.能否正 确利用各种资料? 4.能否和同学、教师合作学习? 5.是否有预习的习惯? 6.能否集中精 神听课?7.能否及时复 习当天的功课并完成作业?8.对发回的试卷是否能认真分析原因, 拟定补救措施?9.是否有 错题集?是否给自己出检测题?10.能否排除有关干扰,保证学习活 动的顺利进行?11.能否 选择并采用合适的学习方法?12.能否总结自己或借鉴他人好的学习 方法和经验?13.对学习 或做事常回忆、反思吗?等等。 (四)学习能力的自我评价学习能力的评价可从以下几个方面进行: 1. 获取信息的能力:包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等; 2. 加工、使用、创造信息的能力:包括记忆能力、思维能力、表达 能力(口头的、文字

欣赏别人的作文

欣赏别人的作文 欣赏别人的作文(一) 别人的尊重。生活中,有的人激情似火,有的人深沉如海,有的人沧桑而质朴,有的人浅薄而浮华。生活就是这样多姿多彩,我们又何必为寻求自身价值而抵触别人合理的存在?要知道,生活自有她的逻辑,丑恶的终将让位于美好的。因此,欣赏别人就是对别人的尊重。 欣赏别人是一种美德、一种文化,更是一种能力、一种难得的处世之道。古人说得好:宰相肚里能撑船。只有心胸宽广的人,才能理解他人、包容他人。如此你就能忘却一些不愉快的事,也使你的生活更轻松、更愉快。真诚地为别人取得的成绩,取得的进步,取得的荣誉喝彩,是一种胸襟,一种气度。只有不断开阔自己的胸襟,恢弘自己的气度,才能不断拥有成就事业的吸引力和凝聚力。 在我们周围,不管是朋友、同事、亲人,都可以从他们身上找到我们可以借鉴的地方,他人仿佛就是自己的一面镜子,从中找到可以学习的优点,来弥补自己的不足,这样也可以发觉自己与他人的差距,从而激励自己、鞭策自己提高综合修养水平,给自己更大的生活信心和精神力量! 只要你稍加留意,就会发现日常生活中可供欣赏的客体随处都是,比如就在我们的家中,阳台上栽培的花草、墙壁上张贴的字画、案头陈设的工艺品、水族箱里喂养的金鱼等等,它们都无时不在向主人展示自己的美。如果你在茶余饭后静静地专注地观赏它们几分钟,便会生出一种难以言传的愉悦感来。 欣赏别人吧,让我们发现生活原来这样美好,让我们化解人与人之间的距离,让我们做大写的人! 欣赏别人的作文(二) 我们每个人都在欣赏中成长,经常会欣赏别人或被别人欣赏。其实,欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。被欣赏者会具有一颗奋进之心,向上之心。欣赏者会具有一颗愉悦之心,希望自己也能被欣赏,所以我们应学会欣赏别人。我曾经就欣赏过别人以及被别人欣赏,现在就讲给大家听吧! 小时候,我的学习成绩极其不好,感觉大家都不愿意与我接触,我感到自己陷入了孤独的泥潭。我比较爱静,又没有什么特长,所以,我连一个知已都没有,记得我们那时刚学习了一篇课文,题目叫《欣赏是一种善良》,同时,老师挑出了一个品学兼优的好学生,让我们欣赏他。从那以后,我就不停地发现他的优点,从而弥补我自身的不足,不断奋进,几个学期后,我慢慢欣赏了全班同学所有的优点,吸取他们的优点,现在我已经成了一名三好学生,这时,我又向高年级的大哥哥大姐姐们学习优点,同学们又在我的优点。宇宙无限,知识无穷,当我欣赏过最聪明,最博学的人所具有的优点时,我还不是最完美的,那时的我可能又要欣赏文学知识了。 欣赏与被欣赏是一种互动的源泉,所以我们要学会欣赏别人,获取无穷无尽的知识。 欣赏别人的作文(三) 记得培根曾经说过说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”看完这句话后,我感慨万千。的确,欣赏别人,其实就是欣赏自己。 我在《意林》上曾经看到过一篇文章,讲的是台湾着名作家林清玄的人生。文中曾经提到这样一件事,令我深有感触。林清玄在青年时代时当过一家报社的记者,他曾经报导过一个得手上千次的神偷。他只是在当时不经意的说了一小段话,但是,林清玄也

相关文档
最新文档