《小小的船教学设计方案》
一、学习内容分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。
二、学生学情分析
学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。
三、教学目标
1.知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。
2.过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点
1.教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
2.教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。
五、教学准备
挂图、投影机、生字卡片
六、教学过程
（一）趣味谜语，激趣导入。
师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？生：想。
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（学生猜谜）
师：同学们喜欢月亮吗？平时你们看到的月亮都是什么样子呢？【设计意图：教师注意积极调动学生的生活积累】
（学生边说，教师边出示有关月亮的课件）
师：多么美妙的月亮！老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？
生：好。
（教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件）
【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】
叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起
来学习：
板书课题《小小的船》（齐读）
（二）授课环节
一、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
【评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
【评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】
二、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
【评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】
3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
【评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】
4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
【评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】
7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，
（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，
只看见（）的星星和（）的天。
【评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。】
三、细读课文，走近文本
（1）体会前两句。
师：谁愿意读这些句子？
课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：弯弯的月亮什么样子呢？让我们一起画一画吧！
（老师在黑板上画，学生在纸上画）
【评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很巧妙】
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？
生：弯弯的香蕉、小桥......
（教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图）
师：看，弯弯的月儿多像一条小船！
出示对比句：
弯的月小的船，小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
【评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子？为什么？
（学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱）（2）体会后两句
师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了？
学生回答。随着学生回答出示：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
学生展开想象作答。
【评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧！】
师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。
四、有感情的朗读全文
（自由练读、指名读、比赛读、评读）
课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱！
五、学习生字
1.学习生字。
（出示课件：生字在课文中变成红色）
师：你记住了哪些生字？能说说自己是怎么记住的吗？
随着学生的介绍，教师出示相应的课件：
船周（背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“）
尖小（背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小）
......
2.巩固生字。
（出示课件：生字）
师：这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快。
（出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器）
师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢！你们长大了想不想去月亮上转转？
【评：将生字落在航天器上，既有趣味性又有科学性，既达到了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现梦想的途径】
3.学写生字
（课件出要写的生字）
师：要写好这些字，你有什么提醒大家的地方？
（学生回答，教师指导学生写字）
六、小结，课后延伸
师：这节课同学们有什么收获？你们还想知道什么？古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗？
出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。
出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。
师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。
【评：这里鼓励学生上网搜集资料倡导收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】