必修二《圆与方程》

高中物理必修二匀速圆周运动经典试题

1．一辆32.010m =?kg 的汽车在水平公路上行驶，经过半径50r =m 的弯路时，如果车速72v =km/h ，这辆汽车会不会发生测滑？已知轮胎与路面间的最大静摩擦力4max 1.410F =?N ． 2．如图所示，在匀速转动的圆盘上沿半径放着用细绳连接着的质量都为1kg 的两物体，A 离转轴20cm ，B 离转轴30cm ，物体与圆盘间的最大静摩擦力都等于重力的0.4倍，求： （1）A ．B 两物体同时滑动时，圆盘应有的最小转速是多少？ （2）此时，如用火烧断细绳，A ．B 物体如何运动？ 3.一根长0.625m l =的细绳，一端拴一质量0.4kg m =的小球，使其在竖直平面内绕绳的另一端做圆周运动，求： （1）小球通过最高点时的最小速度？ （2）若小球以速度 3.0m/s v =通过周围最高点时，绳对小球的拉力多大？若此时绳突然断了，小球将如何运动． 4．在光滑水平转台上开有一小孔O ，一根轻绳穿过小孔，一端拴一质量为0.1kg 的物体A ，另一端连接质量为1kg 的物体B ，如图所示，已知O 与A 物间的距离为25cm ，开始时B 物与水平地面接触，设转台旋转过程中小物体A 始终随它一起运动．问： （1）当转台以角速度4rad/s ω=旋转时，物B 对地面的压力多大？ （2）要使物B 开始脱离地面，则转台旋的角速度至少为多大？

h 5．（14分）质量m=1kg 的小球在长为L=1m 的细绳作用下在竖直平面内做圆周运动，细绳能承受的最大拉力T max =46N,转轴离地h=6m ，g=10m/s 2。 试求：（1）在若要想恰好通过最高点，则此时的速度为多大？ （2）在某次运动中在最低点细绳恰好被拉断则此时的速度v=? （3）绳断后小球做平抛运动，如图所示，求落地水平距离x ？ 6．汽车与路面的动摩擦因数为μ，公路某转弯处半径为R （设最大静摩擦力等于滑动摩擦力），求： （1）若路面水平，要使汽车转弯不发生侧滑，汽车速度不能超过多少？ （2）若汽车在外侧高、内侧低的倾斜弯道上拐弯，弯道倾角为θ，则汽车完全不靠摩擦力转弯 的速率是多少？ 7．质量0.5kg 的杯子里盛有1kg 的水，用绳子系住水杯在竖直平面内做“水流星”表演，转动 半径为1m ，水杯通过最高点的速度为4m/s ，g 取10 m/s 2，求： (1) 在最高点时，绳的拉力？(2) 在最高点时水对杯底的压力？(3) 为使小杯经过最高点时水不流出, 在最高点时最小速率是多少? 8．质量为m 的火车在轨道上行驶，火车内外轨连线与水平面的夹角为α＝37°，如图，弯道半径R ＝30 m ，g=10m/s 2．求：(1)当火车的速度为V 1=10 m ／s 时，火车轮缘挤压外轨还是内轨？ (2)当火车的速度为V 2 ＝20 m ／s 时，火车轮缘挤压外轨还是内轨？

人教版高中物理必修二教案：5.7生活中的圆周运动

课题第七节生活中的圆周运动 授课时间 教学目标知识与技能 1.会在具体问题中分析向心力的来源； 2.会用牛顿第二定律解决生活中较简单的圆 周运动问题。 过程与方法 1.通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆 周运动中使用； 2.通过对离心现象的实例分析，提高综合应用 知识解决问题的能力； 情感态度与价值观 通过对实例的分析，建立具体问题具体分析的 科学观念. 教学重点 1．理解向心力是一种效果力； 2．在具体问题中能找到是谁提供向心力的， 并结合牛顿运动定律求解有关问题。 教学难点 1．具体问题中向心力的来源； 2．对变速圆周运动的理解和处理。 课程类型新授课 教学方法讲授法、归纳法 教学工具多媒体辅助 教学过程导入新课 向心力是按效果命名的力，任何一个力或几个

力的合力只要它的作用效果是使物体产生向 心加速度，它就是物体所受的向心力。 根据研究对象在某个位置所处的状态，进行具 体的受力分析，分析哪些力提供了向心力。对 于变速圆周运动，向心力是沿半径方向的合力 提供的。 教学内容一、汽车转弯 ①在水平路面上转弯 汽车在水平路面上转弯时的向心力也来源于 地面的静摩擦力，根据向心力公式有 F=F1=mu2/r 转弯时所需的向心力与转弯时的速率及半径 有关，如果转弯时的速率过大，静摩擦力不能 满足转弯需要时汽车将向外滑出并翻转。 ②在倾斜路面上转弯 汽车在倾斜路面上转弯时，重力和支持力的合 力可提供一部分向心力。设汽车与路面间的静 摩擦力为F1，则有： F N cosθ=F1sinθ+mg F N sinθ+F1cosθ=mu2/r 消去F N后得： F1=mu2cosθ/r- mgsinθ 弯道的路面修好以后，r、θ为定值，因而F1 的数值与v有关，当速率v合适时，可使F1 等于零，这时mg与F N的合力恰好提供转弯时 所需的向心力，这时的速率叫做规定速率v0， 可解得v0＝√grtanθ。 二、火车弯道的设计

第四章 圆与方程知识点总结及习题答案

第四章 圆与方程 1、圆的定义：平面内到一定点的距离等于定长的点的集合叫圆，定点为圆心，定长为圆的 半径。 2、圆的方程 （1）标准方程()()22 2 r b y a x =-+-，圆心 ()b a ,，半径为r ； 点00(,)M x y 与圆222()()x a y b r -+-=的位置关系： 当2200()()x a y b -+->2 r ，点在圆外 当2200()()x a y b -+-=2r ，点在圆上 当2200()()x a y b -+-<2r ，点在圆内 （2）一般方程022=++++F Ey Dx y x 当042 2 >-+F E D 时，方程表示圆，此时圆心为? ? ? ? ? --2,2 E D ，半径为 F E D r 42 122-+= 当0422 =-+F E D 时，表示一个点； 当042 2<-+F E D 时，方程不表示任何图形。 （3）求圆方程的方法： 一般都采用待定系数法：先设后求。确定一个圆需要三个独立条件，若利用圆的标准方程， 需求出a ，b ，r ；若利用一般方程，需要求出D ，E ，F ； 另外要注意多利用圆的几何性质：如弦的中垂线必经过原点，以此来确定圆心的位置。 3、直线与圆的位置关系： 直线与圆的位置关系有相离，相切，相交三种情况： （1）设直线0:=++C By Ax l ，圆()()222:r b y a x C =-+-，圆心()b a C ,到l 的距离 为2 2B A C Bb Aa d +++= ，则有相离与C l r d ?>； 相切与C l r d ?=；相交与C l r d ?< （2）过圆外一点的切线：①k 不存在，验证是否成立②k 存在，设点斜式方程，用圆心到该直线距离=半径，求解k ，得到方程【一定两解】 (3)过圆上一点的切线方程：圆(x-a)2+(y-b)2=r 2，圆上一点为(x 0，y 0)，则过此点的切线方程为(x 0-a)(x-a)+(y 0-b)(y-b)= r 2 4、圆与圆的位置关系：通过两圆半径的和（差），与圆心距（d ）之间的大小比较来确定。 设圆()()221211:r b y a x C =-+-，()()222222:R b y a x C =-+- 两圆的位置关系常通过两圆半径的和（差），与圆心距（d ）之间的大小比较来确定。 当r R d +>时两圆外离，此时有公切线四条； 当r R d +=时两圆外切，连心线过切点，有外公切线两条，内公切线一条； 当r R d r R +<<-时两圆相交，连心线垂直平分公共弦，有两条外公切线；

人教版高中物理必修二生活中的圆周运动教案

5.7生活中的圆周运动 一、知识与技能 1．知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力．会在具体问题中分析向心力的来源． 2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例． 3．知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度． 二、过程与方法 1．通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力． 2．通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力． 3．通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力．三、情感、态度与价值观 1．通过对几个实例的分析，使学生明确具体问题必须具体分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题．． 2．通过离心运动的应用和防止的实例分析．使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题． 3．养成良好的思维表述习惯和科学的价值观． 四、教学重点 1．理解向心力是一种效果力． 2．在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题． 五、教学难点 1．具体问题中向心力的来源． 2．关于对临界问题的讨论和分析． 3．对变速圆周运动的理解和处理．

例1、火车转弯问题 1．分析火车在平直轨道上匀速运动时受什么力？ 2．如果火车在水平面内转弯时情况又有何不同呢？。 3．火车转弯做的是一段圆周运动，需要有力来提供火车做圆周运动的向心力，而平直路前行不需要．那么火车转弯时是如何获得向心力的? 4．高速行驶的火车的轮缘与铁轨挤压的后果会怎样? 如何解决这一实际问题?结合学过的知识加以讨论，提出可行的解决方案，并画出受力图，加以定性说明． 5．运用刚才的分析进一步讨论：火车转弯时的速 度多大时才不至于对内外轨道产生相互挤压? 选择合适的弯道倾斜角度，使向心力仅由支持力 F N 和重力 G 的合力F 合提供： F 向= mv 02/r = F 合 = mgtan θ v 0= grtg 讨论：（1）当v= v 0 ，F 向=F 合 内外轨道对火车两侧车轮轮缘都无弹力。 （2）当v > v 0 ，F 向>F 合 外轨道对外侧车轮轮缘有弹力。 （3）当v < v 0 ，F 向

必修2第四章圆与方程

必修2 第四章 圆与方程 176.(P 122例5)线段AB ,(4,3)B ,A 在圆22 :(1)4C x y ++=上运动,求AB 中点M 的 轨迹方程(用两种方法). 177.(P 124A 组5)直径的两端点为1122(,),(,)A x y B x y ,求证: 此圆方程为:1212()()()()0x x x x y y y y --+--=,(此结论的应用:例133页B 组5). 178.(P 124B 组1)等腰ABC ?顶点(42)A ， ,底边一端点(35)B ，,求顶点C 的轨迹方程. 179.(P 132 练习 4)如图,等边ABC ?,,D E 为其三等分点 1||||3BD BC =,1 ||||3 CE CA =, AD BE P =.求证:AP CP ⊥. 180.(P 132A 组4)求圆心在直线:40l x y --=上,并且经过圆221:640 C x y x ++-=与圆22 2:6280C x y x ++-=的交点的圆的方程. A B C E P

181.(P 132A 组6)求圆心在直线130l x y -=； 上,与x 轴相切,且被直线2:0l x y -=截得 的弦长为. 182.(P 133A 组7)求与圆22 120C x y x y +-+=：关于:10l x y -+=对称的圆的方程. 183.(P 133A 组10)求经过点(2,2)M 以及圆221:60C x y x +-=与圆222:4C x y +=交点的圆的方程. 184.(P 133A 组11)求经过(3,1)M -且与圆22 :2650C x y x y ++-+=相切于(1,2)N 的圆的方程. 185.(P 133B 组2)已知(2,2),(2,6),(4,2)A B C ----,点P 在圆22 4x y +=上运动, 求222 ||||||PA PB PC ++的最大值和最小值. 186.(P 133B 组3)已知圆224x y +=,直线:l y x b =+,当b 为何值时,圆22 4x y +=上

人教版高中物理必修二匀速圆周运动的实例分析优质教案

匀速圆周运动的实例分析 一、教学目标 1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力。会在具体问题中分析向心力的来源。 2、知道向心力、向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。会求变速圆周运动中，物体在特殊点的向心力和向心加速度。 3、培养学生的分析能力、综合能力和推理能力，明确解决实际问题的思路和方法。 二、重点难点 重点：找出向心力的来源，理解并掌握在匀速圆周运动中合外力提供向心力，能用向心力公式解决有关圆周运动的实际问题。 难点：理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的，而不是一种特殊的力；向心力来源的寻找；临界问题中临界条件的确定。 三、教学方法 讲授、分析、推理、归纳 四、教学用具 说明火车转弯的实物模型 五、教学过程 新课引入：分析和解决匀速圆周运动的问题，关键是把向心力的来源弄清楚。本节课我们应用向心力公式来分析几个实际问题。 （一）、关于向心力的来源 1、向心力是按效果命名的力； 2、任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力； 3、不能认为做匀速圆周运动的物体除了受到物体的作用力以外，还要另外受到向心力作用。 （二）、运用向心力公式解题的步骤 1、明确研究对象，确定它在哪个平面内做圆周运动，找到圆心和半径。 2、确定研究对象在某个位置所处的状态，进行具体的受力分析，分析哪些力提供了向心力。 3、建立以向心方向为正方向的坐标，找出向心方向的合外力，根据向心力公式列方程。 4、解方程，对结果进行必要的讨论。 （三、）实例1：火车转弯 火车在平直轨道上匀速行驶时，所受的合力等于零。当火车转弯时，它在水平方向做圆周运动。是什么力提供火车做圆周运动所需的向心力呢？ 1、分析内外轨等高时向心力的来源（运用模型说明）

人教版必修二Unit 4 Wildlife Protection reading课时作业 (5)

Unit 4 Wildlife Protection reading课时 作业 Ⅰ.单词拼写 1．Can you give me some (背景) on the situation? 2．A strong man will bear (困苦) without complaining. 3．Working in the sun soon gave us a (口渴)． 4．He could never have (预见) that one day his books would sell in millions. 5．Humans are sensitive to (逐渐的) changes of brightness and color. 6．Did that ever cause (紧张) in your relationship? 7．I'd like to (存入) two hundred dollars. 8．He was faced with the (进退两难的困境) of whether or not to return to his country. 9．The only (缺点) to the project is its expense. 10．Toni (估算) that it must be about three o'clock. 【答案】 1.background 2.hardship 3.thirst 4．foreseen 5.gradual 6.tension 7.deposit 8．dilemma 9.drawback 10.reckoned Ⅱ.阅读理解 A London，England(CNN)—The youngest person to sail solo around the world returned home on Thursday from his 30，000-mile，282-day ocean journey. Mike Perham，17，sailed into Lizard Point in Cornwall，the southernmost point in Britain，at 9：47 a．m.，his race team said. “It feels absolutely brilliant，” Mike told CNN by phone hours before crossing the finish line.“I'm really，really excited to be going across

人教版(2019)高中物理必修二 6.1 圆周运动 练习(包含答案)

圆周运动练习 一、单选题（本大题共10小题，共40.0分） 1.在质点做匀速圆周运动的过程中，发生变化的物理量是：() A. 频率 B. 周期 C. 角速度 D. 线速度 2.机械手表中的分针和秒针可视为匀速转动，分针与秒针两次重合经历的时间为 () A. 1min B. 59/60min C. 60/59min D. 61/60min 3.质点做匀速圆周运动，则() A. 在任何相等的时间里，质点的位移都相等 B. 在任何相等的时间里，质点运动的平均速度都相同 C. 在任何时间里，质点加速度都相等 D. 在任何相等的时间里，连接质点和圆心的半径转过的角度都相等 4.如图所示的传动装置中，B，C两轮固定在一起绕 同一轴转动，A，B两轮用皮带传动，三轮半径关 系是R A=R C=2R B.若皮带不打滑，则下列说法 正确的是() A. A点和B点的线速度大小相等 B. A点和B点的角速度大小相等 C. A点和C点的线速度大小相等 D. A点和C点的向心加速度大小相等 5.如图所示是自行车传动结构的示意图，其中Ⅰ是半 径为r1的牙盘(大齿轮)，Ⅱ是半径为r2的飞轮(小齿 轮)，Ⅲ是半径为r3的后轮，假设脚踏板的转速为 n(r/s)，则自行车前进的速度为() A. πnr1r3 r2B. πnr2r3 r1 C. 2πnr1r3 r2 D. 2πnr2r3 r1 6.如图所示的皮带传动装置，大轮A半径是小轮B半径的 两倍，C在半径OA的中点，传动过程中皮带不打滑，则 下列结论错误的是() A. 线速度大小v A=v B B. A、B、C线 速度之比为2：2：1 C. 角速度ωA=ωC D. A、B、C角速度之比为2：2：1 7.如图所示是一个玩具陀螺，a、b和c是陀螺上的三个点。当陀螺绕 垂直于地面的轴线以角速度ω稳定旋转时，下列表述正确的是() A. a、b、c三点的线速度大小相等 B. a、b、c三点的角速度相等 C. a、b的角速度比c的角速度大 D. c的线速度比a、b的线速度大 8.甲、乙两个物体分别放在福州和北京，当它们随地球一起转动时，下列说法正确 的是() A. 甲的角速度大，乙的线速度大 B. 甲的线速度大，乙的角速度大 C. 甲、乙的线速度大小相等 D. 甲、乙的角速度相等 9.如图所示，两轮用皮带传动，皮带不打滑．图中轮上A、B、C三点所在处半径分 别为r A、r B、r C，且r A>r B=r C，则这三点的速度υA、υB、υC大小关系正确的是()

人教版必修二5.4《圆周运动》WORD教案3

第四节匀速圆周运动 教学目标： 一、知识目标： 1、知道什么是匀速圆周运动 2、理解什么是线速度、角速度和周期 3、理解线速度、角速度和周期之间的关系 二、能力目标： 能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。 三、德育目标： 通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。 教学重点： 1、理解线速度、角速度和周期 2、什么是匀速圆周运动 3、线速度、角速度及周期之间的关系 教学难点： 对匀速圆周运动是变速运动的理解 教学方法： 讲授、推理归纳法 教学用具： 投影仪、投影片、多媒体 教学步骤： 一、导入新课 （1）物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等） （2）今天我们就来学习最简单的圆周运动匀速圆周运动 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标 1、理解线速度、角速度的概念 2、理解线速度、角速度和周期之间的关系 3、理解匀速圆周运动是变速运动 （二）学习目标完成过程 1、匀速圆周运动 （1）用多媒体投影一个质点做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。 （2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同一一这种运动就叫匀速圆周运动。 （3）举例：通过放录像让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。 （4）通过电脑模拟：两个物体都做圆周运动，但快慢不同，过渡引入下一问题。 2、描述匀速圆周运动快慢的物理量 （1）线速度 a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍, 所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。 b:线速度 1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。 2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。

人教版数学必修二第四章 圆与方程 知识点总结

第四章圆与方程 4.1 圆得方程 4.1、1 圆得标准方程 1.以(3,－1)为圆心,4为半径得圆得方程为() A.(x＋3)2＋(y－1)2＝4 B.(x－3)2＋(y＋1)2＝4 C.(x－3)2＋(y＋1)2＝16 D.(x＋3)2＋(y－1)2＝16 2.一圆得标准方程为x2＋(y＋1)2＝8,则此圆得圆心与半径分别为() A.(1,0),4 B.(－1,0),2 2 C.(0,1),4 D.(0,－1),2 2 3.圆(x＋2)2＋(y－2)2＝m2得圆心为________,半径为________. 4.若点P(－3,4)在圆x2＋y2＝a2上,则a得值就是________. 5.以点(－2,1)为圆心且与直线x＋y＝1相切得圆得方程就是____________________. 6.圆心在y轴上,半径为1,且过点(1,2)得圆得方程为() A.x2＋(y－2)2＝1 B.x2＋(y＋2)2＝1 C.(x－1)2＋(y－3)2＝1 D.x2＋(y－3)2＝1 7.一个圆经过点A(5,0)与B(－2,1),圆心在直线x－3y－10＝0上,求此圆得方程. 8.点P(5a＋1,12a)在圆(x－1)2＋y2＝1得内部,则a得取值范围就是() A.|a|＜1 B.a＜1 13 C.|a|＜1 5 D.|a|＜1 13 9.圆(x－1)2＋y2＝25上得点到点A(5,5)得最大距离就是__________. 10.设直线ax－y＋3＝0与圆(x－1)2＋(y－2)2＝4相交于A,B两点,且弦AB得长为 2 3,求a得值. 4、1、2 圆得一般方程 1.圆x2＋y2－6x＝0得圆心坐标就是________. 2.若方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0表示以(2,－4)为圆心,以4为半径得圆,则F＝________、 3.若方程x2＋y2－4x＋2y＋5k＝0表示圆,则k得取值范围就是() A.k>1 B.k<1 C.k≥1 D.k≤1 4.已知圆得方程就是x2＋y2－2x＋4y＋3＝0,则下列直线中通过圆心得就是() A.3x＋2y＋1＝0 B.3x＋2y＝0 C.3x－2y＝0 D.3x－2y＋1＝0 5.圆x2＋y2－6x＋4y＝0得周长就是________. 6.点(2a,2)在圆x2＋y2－2y－4＝0得内部,则a得取值范围就是()

人教版高中物理必修二《圆周运动》教学反思

人教版高中物理必修二《圆周运动》教学反思人教版高中物理必修二《圆周运动》教学反思 新教材的更加贴近实际，让物理走出课堂，在习题中加入了对天体运动、时针转动、皮带传动、自行车、磁盘转动等相关的描述、 对学生的实际应用能力有了更高的要求，内容上加入了极限思想等。这对教师提出了更高的要求，既要具有渊博的科学文化知识，扎实 的专业基础知识，较强的课堂组织能力和教学机智，也要具有高尚 的人格魅力。课堂教学中，教师语言要准确、生动、形象、富有幽 默感和感染力，让学生在一个轻松愉快的环境中去获取知识，发展 思维。新课程强调，师生都是课程的创造者和主体，都课程的有机 组成部分，教师要因地制宜、因材施教、灵活引导，使教学成为动 态的生长性的过程。以前说，要给每个学生一杯水，老师要有一桶水，现在是要给每个学生一杯水，老师要成源源不断的清澈的小溪。 1、以趣引入新课，由于本节课的重点是线速度、角速度、周期 的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。难点是理解线速度、 角速度的物理意义及概念引入的必要性。充分应用多媒体和水流星 节目，以激发学生的学习兴趣， 2、鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人意见 3、由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异，课堂教学 中教师们应尽量避免统一的要求，采取分层次、多方位的教育理念。 4、根据新课标准的要求，教师在课堂教学中要着眼于学生的发展，注重培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。通过让学生观察身

边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。所以本节课我突破难点是以自行车为模型而展开探究难点，教学方法采用探究、讲授、讨论、练习相结合的形式 5、通过课堂小结，给出必须记忆的核心知识并加以巩固，为以后天体运动的学习打下扎实的基础。

高中英语必修二-课文详解Book-2-unit-4

必修二Unit 4 Wildlife Protection 野生保护 II. Reading HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE 黛西学习怎样保护野生动植物 Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.译文：黛西总是渴望帮助频域灭绝的野生动植物物种。【注释：①long vi.渴望; 极想eg. We are longing to see you.我们极想见到你。②endangered species濒于灭绝的物种】One day she woke up and found a flying carpet by her bed.译文：一天，她醒来发现一个飞毯在她的床边。【注释：a flying carpet“一个飞毯”，其中flying是动名词作定语，表示所修饰名词的作用或用途;而a sleeping boy中的sleeping则是现在分词作定语，表示所修饰的名词的状态，即“a boy is sleeping一个小孩正处于睡觉中”.】“Where do you want to go?” it asked.译文：毯子问道：“你想到哪里去？”Daisy responded immediately.译文：黛西立刻应答。【注释：⑴vt. & vi.回答; 回报; 响应eg. 1) I offered him a drink but he did not respond.我请他喝酒, 但他未作回答。2) They responded my joke by laughing.他们对我的笑话报以大笑。⑵vi.有反应; 有效果; 有影响eg. Their envoy showed no sign of responding to our proposals.他们的代表对我方的提议毫无回应的迹象。】“I’d like to see some endangered wildlife,” she said.译文：她说：“我极想看看某种频域灭绝的野生动植物物种。”【注释：I’d like (to do) sth.句中的like是动词，后可跟名词、代词、动词不定式作宾语；而I feel like sth.句中的like为介词，后可跟名词、代词、动名词作宾语。如：I’d like to help you if you feel like asking me to do so.】“Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater.”译文：请把我带到一个遥远的地方，在那里能找到给我们提供做毛衣皮毛的动物。【注释：where I can …sweater是定语从句，修饰限制先行词land；that gave …sweater又是一个定语从句，修饰限制先行词animal; to make this sweater是不定式短语作定语，修饰限制名词fur.】At once the carpet flew away and took her to Tibet.译文：那毯子飞走了，把她带到了。【注释：take sb./sth. to sp.把某人或某物带到某处eg. Tom, take these apples to Kate, please!汤姆，请把这些苹果带给凯特去。】There Daisy saw an antelope looking sad.译文：在那里，黛西看见了一直藏羚羊面色忧伤。【注释：looking sad是现在分词

高一物理必修二《圆周运动》

第五讲圆周运动 【知识概述】 1．描述圆周运动的物理量 物理量物理意义定义和公式方向和单位 线速度描述物体做圆周运动的 ________ 物体沿圆周通过的弧长与所用时间的 比值，v = _______ 方向_________ 单位：m/s 角速度描述物体绕圆心____ 的快慢运动物体与圆心连线扫过的角的弧度 数与所用时间的比值，ω = ________ 方向：（不讨论） 单位：______ 周期和转速①周期是物体沿圆周运动____ 的时间(T) ②转速是物体单位时间内转过 的圈数(n) T = ______；T = _______ 周期单位_____ 转速单位：____ 向心加速度描述线速度变化快慢的物理量a n = ______ 方向：_______ 单位：m/s2 相互关系v = ωr = 2πr/T a n = ω2r = _______= ________ 2．向心力 ⑴作用效果：产生向心加速度，只改变速度的，不改变速度的大小． ⑵大小：F n = ma n = = mω2r = . ⑶方向：总是沿半径方向指向，时刻在改变，即向心力是一个变力． ⑷来源：向心力可以由一个力提供，也可以由提供，甚至可以由提供，因此向 心力的来源要根据物体受力的实际情况判定． 3．离心运动和向心运动 ⑴离心运动： ①定义：做的物体，在所受合外力突然消失或不足以提供圆周运动的情况下，就 做逐渐远离圆心的运动． ②本质：做圆周运动的物体，由于本身的惯性，总有沿着飞出去的倾向． ③受力特点：当F = 时，物体做匀速圆周运动；当F = 0时，物体沿飞出；当F < 时， 物体逐渐远离圆心（F为实际提供的向心力，如图所示）． ⑵向心运动：当提供向心力的合外力大于做圆周运动所需向心力时，即F > mrω2，物体渐渐向， 如图所示．

新人教A版必修二第四章《圆与方程》word练习题

第四章综合检测题 时间120分钟，满分150分。 一、选择题（本大题共12个小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的） 1.下面表示空间直角坐标系的直观图中，正确的个数为（） B. 2个 D. 4个 x + y+ m= 0表示圆，则实数 ) 1 A. mv 厂 1 C. m> 3. 已知空间两点 P1(— 1,3,5), P2(2,4,— 3),则IPRI等于( ) A. 74 B. 3. 10 C. 14 D. 53 4.圆x2 + y2 + 2x— 4y= 0的圆心坐标和半径分别是_( ) A . (1,— 2), 5 B . (1,— 2), 5 C . (— 1,2),5 D . (— 1,2), 5 5.圆心为(1 , — 1),半径为2的圆的方程是() A . (x— 1)2 + (y+ 1)2= 2 B . (x+ 1)2 + (y — 1)2= 4 C . (x+ 1)2 + (y —1)2= 2 D . (x— 1)2 + (y+ 1)2 = 4 6.直线I: x — y= 1与圆C： x2 + y2— 4x= 0的位置关系是( ) A .相离 B.相切 A. 1个 C. 3个 2 .若方程x2+y2m的取值范围为 B. mv 0 D. m< 1

C .相交 D.无法确定 7.当点P在圆x2+ y2 = 1上变动时，它与定点 Q(3,0)连线段PQ 中点的轨迹方程是（） A . （x+ 3）2 + y2=4 B . (x— 3)2 + y2= 1 C. （2x— 3）2 + 4y2 = 1 D. （2x + 3）2 + 电=1 8.（2011?2012北京东城区高三期末检测）直线I过点（—4,0）,且与圆（x+ 1）2 + （y — 2）2 = 25交于A, B两点，如果|AB| = 8,那么直线I 的方程为（） A . 5x+ 12y + 20= 0 B . 5x— 12y + 20= 0 或 x+ 4 = 0 C. 5x— 12y+ 20= 0 D . 5x+ 12y+ 20= 0 或 x+ 4 = 0 9 .一束光线从点A(— 1,1)发出，并经过x轴反射，至U达圆(x— 2)2 + (y— 3)2= 1上一点的最短路程是( ) A . 4 B. 5 C. 3 2 — 1 D. 2 6 10. （2012 ?东卷）在平面直角坐标系xOy中，直线3x+ 4y— 5= 0 与圆x2 + y2 = 4相交于A, B两点，则弦AB的长等于（） A . 3 3 B . 2 3 C. 3 D . 1 11.方程-.：4— x2= lg x的根的个数是（） A . 0 B . 1 C . 2 D.无法确定 12.过点M(1,2)的直线I与圆C: (x— 2)2 + y2= 9交于A、B两点， C为圆心，当/ ACB最小时，直线I的方程为() A . x= 1 B . y = 1 C . x— y+ 1 = 0 D . x — 2y + 3= 0 二、填空题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分，把正确 答案填在题中横线上) 13.点P(3,4,5)关于原点的对称点是_______ . 14.已知△ ABC 的三个顶点为 A(1,— 2,5), B(— 1,0,1), C(3, —4,5),则边BC上的中线长为__________ . 15.已知圆 C: (x— 1)2 + (y+ 2)2=4,点 P(0,5)，则过 P 作圆 C 的切线有且只有 _______ 条. 16.与直线 x+ y — 2= 0 和曲线 x2+ y2— 12x— 12y + 54= 0 都相切 的半径最小的圆的标准方程是 ________ . 三、解答题(本大题共6个大题，共70分，解答应写出文字说明，

高一物理必修二圆周运动习题

圆周运动 向心加速度向心力 1.一质点做匀速圆周运动，其半径为2，周期为3.14.如图所示，求质点从A转过90度到B点的速度变化量? 2.如图所示为质点P、Q做匀速圆周运动的向心加速度随半径变化的图线，表示质点P的图线是双曲线，表示Q的图线是过原点的一条直线，由图线可知 A．质点P的线速度大小不变 B．质点P的角速度大小不变 C．质点Q的角速度随半径变化 D．质点Q的线速度大小不变 3.如图所示，一个内壁光滑的圆锥形筒的轴线垂直于水平面，圆锥筒固定不动，两个质量相同的小球A和B紧贴着内壁分别在图中所示的水平面内做匀速圆周运动，则（） A．球A的线速度一定大于球B的线速度 B．球A的角速度一定小于球B的角速度 C．球A的运动周期一定小于球B的运动周期 D．球A对筒壁的压力一定大于球B对筒壁的压力 4.质量为m的物体，沿半径为R的圆轨道自A点滑下（A与圆心O等高），滑到B点（B在O点正下方）时的速度为v，已知物体与轨道间的动摩擦因数为μ.求物体在B点所受的摩擦力. 水平面内圆周运动 5、如图所示，用细绳一端系着的质量为M=0.6kg的物体A静止在水平转盘上，细绳另一端通过转盘中心的光滑小孔O吊着质量为m=0.3kg的小球B，A的重心到O点的距离为0.2m．若A与转盘间的最大静摩擦力为f=2N，为使小球B保持静止，求转盘绕中心O旋转的角速度ω的取值范围．（取g=10m/s2） 6.如图所示，在匀速转动的水平圆盘上，沿半径方向放置两个用细线相连的质量均为m的小物体A、B，它们到转轴的距离分别为r A=20cm，r B=30cm，A、B与盘间最大静摩擦力均为重力的k=0.4倍，现极其缓慢的增加转盘的角速度，试求： （1）当细线上开始出现张力时，圆盘的角速度w0； （2）当A开始滑动时，圆盘的角速度w；

第四章 圆与方程知识点归纳

高中数学必修2 第四章 圆与方程知识点 4.1.1 圆的标准方程 1、圆的标准方程：2 22() ()x a y b r -+-= 圆心为A(a,b),半径为r 的圆的方程 2、点00(,)M x y 与圆2 22()()x a y b r -+-=的关系的判断方法： （1）2200()()x a y b -+->2r ，点在圆外 （2）2200()()x a y b -+-=2r ，点在圆上 （3）220 0()()x a y b -+-<2r ，点在圆内 4.1.2 圆的一般方程 1、圆的一般方程：022 =++++F Ey Dx y x 2、圆的一般方程的特点： (1)①x2和y2的系数相同，不等于0． ②没有xy 这样的二次项． (2)圆的一般方程中有三个特定的系数D 、E 、F ，因之只要求出这三个系数，圆的方程就确定了． (3)、与圆的标准方程相比较，它是一种特殊的二元二次方程，代数特征明显，圆的标准方程则指出了圆心坐标与半径大小，几何特征较明显。 4.2.1 圆与圆的位置关系 1、用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系． 设直线l ：0=++c by ax ，圆C ：02 2 =++++F Ey Dx y x ，圆的半径为r ，圆心)2 ,2(E D --到直线的距离为d ，则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当r d >时，直线l 与圆C 相离；（2）当r d =时，直线l 与圆C 相切； （3）当r d <时，直线l 与圆C 相交； 4.2.2 圆与圆的位置关系 两圆的位置关系． 设两圆的连心线长为l ，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当21r r l +>时，圆1C 与圆2C 相离；（2）当21r r l +=时，圆1C 与圆2C 外切； （3）当<-||21r r 21r r l +<时，圆1C 与圆2C 相交； （4）当||21r r l -=时，圆1C 与圆2C 内切；（5）当||21r r l -<时，圆1C 与圆2C 内含； 4.2.3 直线与圆的方程的应用 1、利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系； 2、过程与方法 用坐标法解决几何问题的步骤： 第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：将代数运算结果“翻译”成几何结论． 4.3.1空间直角坐标系 1、点M 对应着唯一确定的有序实数组),,(z y x ，x 、y 、z 分别是P 、Q 、R 在x 、y 、 z 轴上的坐标 2、有序实数组),,(z y x ，对应着空间直角坐标系中的一点 3、空间中任意点M 的坐标都可以用有序实数组),,(z y x 来表示，该数组叫做点M 在此空间直角坐标系中的坐标，记M ),,(z y x ，x 叫做点M 的横坐标， y 叫做点M 的纵坐标，z 叫做 点M 的竖坐标。 4.3.2空间两点间的距离公式 1、空间中任意一点),,(1111z y x P 到点),,(2222z y x P 之间的距离公式 2 2122122121) ()()(z z y y x x P P -+-+-= y

人教版必修二5.7生活中的圆周运动1

总课题曲线运动总课时第8 课时课题向心加速度向心力课型习题课 教学目标1．进一步掌握向心力、向心加速度的有关知识，理解向心力、向心加速度的概念。2．熟练应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题 教学 重点理解向心力、向心加速度的概念并会运用它们解决实际问题。教学 难点应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题。学法 指导合作探究、精讲精练、 教学 准备圆锥摆 教学设想 知识回顾→学生掌握基本公式，基本概念→合作探究→突出重点，突破难点→典 型例题分析→巩固知识→达标提升 上节课我们学习了向心力、向心加速度的知识，要掌握它们的含义及求解公式，弄清它们间的联系，为后面的学习做好准备。下面我们通过习题课加深对上节课知识的理解和应用。 教学过程 师生互动补充内容或错题订正 任务一知识回顾 （独立完成下列问题） 1．什么是向心力、向心加速度？ （1）做匀速圆周运动的物体受到的始终指向的合力，叫做向心力。 注意:向心力是根据力的作用效果命名的，不是一种新的性质的力。 向心力的作用效果：只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。 （2）做匀速圆周运动物体的沿半径指向的加速度，叫做向心加速度。 2．向心加速度和向心力的大小怎样计算？ （1）、向心加速度公式：ａ＝＝＝ (2)、向心力公式：F＝＝＝ 任务二典型例题分析 例题1、如图所示，用同样材料做成的A、B、c三个物体放在匀速转动的 水平转台上随转台一起绕竖直轴转动．已知三物体质量间的关系 m a=2m b=3m c，转动半径之间的关系是r C=2r A=2r B，那么以下说法中错误的是： ( ) A．物体A受到的摩擦力最大 B．物体B受到的摩擦力最小 C．物体C的向心加速度最大 D．转台转速加快时，物体B最先开始滑动 图5

第四章圆与方程知识点归纳

高中数学必修2 第四章圆与方程知识点两圆的位置关系. 设两圆的连心线长为I，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点: 4.1.1圆的标准方程 2 2 2 1、圆的标准方程：(x a) (y b) r 圆心为A(a,b),半径为r的圆的方程 2 2 2 2、点M(x),y0)与圆(x a) (y b) r的关系的判断方法: (1) 当 J I r1r2时，圆C1与圆C2相离；(2)当1r1r2时，圆C1与圆C2外切； (3) 当 i 1A r ： 2I I r1r2时，圆C1与圆C2相交； (4) 当i 1 Iq r21时，圆C1与圆C2内切；(5)当1| r, r2| 时，圆C1与圆C2内含; 4.2.3直线与圆的方程的应用 1、利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关 系; 2 (1)(X。a) (y°b)2>r2，点在圆外 2 2 2 (2)(X。a) (y o b) =r2，点在圆上 2 (3)(X。a) (y o b)2