十几减9退位减法

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十几减9退位减法

《十几减 9 退位减法》教学设计教材来源：

小学一年级《数学》教科书（人民教育出版社 2019 版）内容来源：

小学一年级数学（下册）第二单元主题：

20 以内的退位减法课时：

共 13 课时，本节是第 1 课时授课对象：

一年级学生设计者：

周彦秋、王晓林目标确定的依据 1、课程标准相关要求能熟练地口算 20 以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。

2、教材分析在一年级上期学习了 10 以内的加减法、 20 以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法（不进位、不退位），并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题，其实生活中求剩余的现象很多，需要用到更大的数来解决，那么 20 以内的退位减就是学生学习的需求，牢固掌握 20 以内的退位减是小学阶段计算的核心，而退位减是小学计算的重点和难点，又是今后学习多位数减法的基础，本节课是 20 以内退位减的第一课，是基础中的基础，让学生掌握方法，明白口算的道理非常重要。

3、学情分析通过课前调查发现，学生能正确计算十几减 9 的题目，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法

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居多，还有部分学生会用破十法，相加算减，借助十几减 10 来推算十几减 9、连续减等方法来解决，说明学生有自主探究的能力，但速度很慢，没有形成一定的计算技能，而且方法的各异体现出学生的能力差别很大。

看来帮助学生自主探究算理，掌握又对又快的方法是非常重要的。

目标 1. 通过小组内的观察和操作，会用自己的语言表达15－9 的口算方法。

2. 结合口算 15－9，理解口算的道理，对比各种方法，会选择优化的方法正确口算十几减 9。

3. 在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能正确运用十几减 9 解决生活中相关的实际问题。

评价任务任务 1：

以小组为单位，互相说一说自己口算 15－9 的方法。

任务 2：

回答说一说，你是怎样口算 15－9 的和哪种方法算得又对又快？两个问题；选择又对又快的方法口算13－9；完成做一做第2 题和 11 页第 2 题。

任务 3：

完成教材第 11 页第 8 题，编 1 道用十几减 9 解决的实际问题。

教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 回忆旧知学生逐题进行计算，并说出用用凑十法计算的方法出示 5 张 20 以内进位加法口算卡，要求说出口算方法。

会用凑十法口算环节二提出问题探索方法观察、交流主题图中的内容，说出卖气球活动的信息，提出问题，列式并说出用减法计算的道理。

知道什么是退位减，四人一组探索并交流解决问题的方法。

呈现主题图，课件定格在卖气球的情境上，引导学生发现条件，提出问题，列式并说出理由。

出示 15－9 与 15－4，引导学生对比观察。

明确什么是退位减法，让学生以小组为单位探索交流解决 15－9 退位减的方法，教师巡视指导，了解情况。

会提出减法问题。

至少能用一种方法解决 15－9环节三汇报交流，理解算理汇报交流口算的方法，结合小棒说清楚破十的方法和口算过程。

提出问题：

说一说，你是怎样口算 15－9 的？重点引导破十法，梳理各种方法：

破十法、相加算减、连减法。

学生都能理解各种口算的道理。

环节四对比分析，感悟优法找出自己认为又对又快的方法

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与同桌交流口算 13－9，独立解决做一做的题，说口算的方法。

参与 11 页的送信活动，说出口算方法，观察十几减 9 的规律，发现：

十几减 9 的差比被减数个位上的数多 1，原因是 10 减 9 后剩下的 1 导致的。

此时大多数学生都以为破十法是口算十几减 9 的最优法。

提出问题：

哪种方法算得又对又快？引导学生选择用喜欢的方法计算 13－9，教师巡视。

出示教材做一做的第 2 题和第11 页送信游戏，让学生独立做。

引导学生把 11 页的算式按顺序整理，提出问题串：

有什么发现？十几减 9 的差为什么比被减数个位上的数多1？你更喜欢用什么方法口算十几减 9？在老师的引导下，在解决几道检测题的体验中，发现十几减 9 的规律，发现用破十法口算十几减 9 时算得又对又快。

环节五解决问题体会运用独立解决第 8 题，交流解决的思路。

独立编写一道实际问题，写在练习本上。

呈现教材第 11 页第 8 题。

引导学生结合生活实际，编一道用16－9 解决的实际问题。

能结合生活实际编题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 环节六全课小结，拓展方法学生尝试总结。

通过今天的学习，有什么收获？大家通过自己的努力，发现解决十几减 9 有多种方法，而且破十法是又快又对的方法，破十法能解决十几减 8、减 7吗？请同学们课下思考，尝试。

至少能说出一方面的收获附：

学具准备为每一小组准备 1 捆零 5 根小棒

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