《孤岛惊魂3》更改分辨率方法步骤教程
《孤岛惊魂3》更改分辨率方法步骤教程
玩家们进入《孤岛惊魂3》后，发现游戏中的分辨率和自己显示屏的分辨率不一样，显示很
别扭，但在选项中又更改不了，该怎么办呢，下面就为玩家们带来解决此问题的方法介绍，附详
细步骤教程。
孤岛惊魂3改分辨率方法：
小编的电脑为22寸的显示器，当玩这款孤岛惊魂3的时候，游戏选项里面1680x1050那个选项是灰色的，不能选这个，而且最高只能选1280x1024。可能是检测程序认为我的电脑配置过低
了吧，所以就把高分辨率选项给锁住了。
方法步骤如下：
1、打开我的文档里面的孤岛惊魂3存档文件夹，例如小编的是E:\games\My Games\Far Cry 3；
2、然后找到GamerProfile文件，用写字板打开；
3、再找到ResolutionX="1280" ResolutionY="1024" ，1280和1024是原来进入游戏时所选的分
辨率，将其改成ResolutionX="1680" ResolutionY="1050"，最后保存一下即可。
更多相关资讯请关注：孤岛惊魂3专题
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更改屏幕分辨率刷新率后黑屏的解决方法
现在显示器大小，型号越来越多，消费者的选择也越来越多。有17寸，17寸宽屏，19寸，19寸宽屏，21寸，22寸，等等与之匹配的分辨率的比例也不同，有4:3，也有16:9等。如果没有调试好，那么出现的画面就会比例失常，浏览相片，看电影时，显示器上的图片人物都被拉宽了，看起来很别扭。于是调试显示的分辨率跟刷新频率也在所难免了。但是一不小心，更换显示模式后，显示器出现频率超出屏幕范围，显示器黑屏，此时你可以发现主机的工作灯在闪，主机是正常的，可是显示器就不出现画面。重启后，还是黑屏。那怎么办呢？Q吧图在这里介绍两个方法给大家试试。 第一个办法是：重启电脑进入安全模式。重启电脑，待屏幕出现"Starting Windows"时马上按下F8，（有些电脑显示操作系统列表的时间设置的太短，那就要提前按F8，要不很容易就跳过选择操作系统的画面得又重启电脑）选择第三项"Safe mode"安全模式启动，进入Windows之后，会出现恢复系统窗口，点"否"，进入桌面。这里要提醒的是，进入安全模式，电脑启动比较慢，一般要3分钟到10分钟不等，所以，重启电脑后选择了安全模式，有段时间是黑屏，只有一个光标在闪，请不要以为死机了，不要按主机的任何按键，这是正常的，你只要耐心等待，时间可能要10分钟，等电脑进入安全模式，显示器出现windows画面。安全模式正常启动后，我们可以执行：开始--设置--控制面板--显示--设置（屏幕分辨率调到最低）--高级属性--刷新频率，将刷新频率由"未知"调到"适配器默认值或最低"--确定。然后重新启动电脑，黑屏不见了，可以继续调试找到匹配的分辨率了，可要小心，不要调的太高又黑屏了。 第二个办法，使用“黑屏时用键盘降低分辨率修改器”修改分辨率。不用重启电脑，只需同按“ctrl+alt+F７”三键，黑屏立即消失，快速简单。在你调试分辨率前请先做以下简单步骤。需要一个小软件，首先把“黑屏时用键盘降低分辨率修改器（点击下载）”下载到D:\,你也可以放到C盘，E盘等地方，但是后面新建的快捷方式的项目位置要跟你下载的这个小程序的位置相一致。然后您可以在桌面，或C盘根目录下，点右键-新建-快捷方式-项目位置选择"D\键盘降低分辨率修改器.EXE"-命名"键盘降低分辨率修改器"-完成。然后移动鼠标到这个快捷方式"键盘降低分辨率修改器"上，点右键--属性--快捷键--同时按"ctrl，alt,F7"三键，设置快捷键。到这里前期工作就完成了。然后你就可以调试分辨率了，如果黑屏，你就可以按"ctrl+alt+F7"，快速降低电脑分辨率，让画面重新回来，而不用重启电脑进入安全模式来调试了，是不是方便多了。 这里要提醒的是，分辨率频率的高低跟显卡是否支持也有关。
CAD课程设计思路、内容与步骤(doc 7页)
CAD课程设计思路、内容与步骤(doc 7页)
课程设计说明书 课程名称：中文版AutoCAD2009基础教程 设计题目：包装CAD课程设计 专业：包装工程班级：0601 学生姓名: 学号: 起迄日期: 2009年06月8日~2009年06月13日
1．
2．设计过程和方法。 进行设计基本技能的训练。例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力1、4课程设计的意义 做为包装工程的学生，需要了解怎么使用一些绘图软件去制一些包装容 器 展开图和立体图，以便更好的去绘制和设计一些新的包装容器，更好的完成本门学课。通过cad一个学期的课程学习，我能够基本了解怎么使用cad快速去绘制一些平面图形和立体图形，熟练的掌握了cad的一些基本命令。通过最后cad 的课程设计，能够更好的帮助我们加深对cad的了解和更加熟练的去使用cad，有利于我们对擦得的掌握，是对我们一个学期cad学习的一个总结和考核。只有通过cad的课程设计，才能把cad总个领会贯通。通过解决在课程设计中所遇到的一些问题，可以使我们更好在以后的工作与学习过程中更好更快的使用cad去解决一些问题。 2、设计思路 包装cad课程设计，是综合实训课程，课程建设的目的是通过最后一课程设 计，能够使我们熟练的掌握怎么样使用cad来绘制一些包装容器的展开图与立体图。这次课程设计的主要做的是机械零部件的三视图、机械零部件立体图形、瓶类包装容器的立体样式图、电子产品包装盒的展开图与立体图、电子产品包装内衬的立体图与三视图、装配图。 3 、设计内容及步骤 3、1 液晶显示器瓦楞纸箱的外盒内衬装配图的绘制 1、液晶显示器包装瓦楞纸盒展开图和立体图的绘制: 液晶显示器的外包装使用的是瓦楞纸箱，首先要做的事情就是确定瓦楞纸箱的宽高，箱型和尺寸的选取将依据下列条件： a根据销售型纸箱还是运输型纸箱来确定纸箱的箱型。 b确定纸箱的尺寸： c内装物的特性（尺寸、重量、重心、排列组合方式等等）；
修改的分辨率
当然还是有方法的，今天小编就为大家介绍一招，不过前提是你需要ROOT你的手机，如果你的手机无法ROOT，那么就没办法实现修改分辨率了，而如果你已经确认你的手机可以ROOT，那么恭喜你，你已经离成功不远了，下面我们就来详细介绍下修改手机分辨率的方法。 首先当然是获取手机的ROOT权限了，接着你需要确定手机的显示density和分辨率，desity的意思就是密度，在安卓系统中，desity是一个非常重要的显示参数。如果density设置不当，比如density设置过高，可能会使字体和其他一些UI显示得很小，而如果高分屏设置density过低，也可能会使字体和其他UI显得过大，甚至影响App兼容。 那么如何确定手机的density呢？其实还是比较简单的，只需要使用RE文件管理器，开启system目录下的build.prop，找到“ro.sif.lcd_density=”的参数即可，后面的数字就是当前的 density。具体方法是，找到build.prop文件，点击编辑，小编标红的一行就是目前的系统density。 确定了density后，接着我们还需要确定屏幕的分辨率，这个比较简单，我们可以通过跑分软件，也可以去官网查询具体的屏幕参数。 修改density 确定了density和分辨率后，自然就到了修改的阶段了，说到这儿，可能有些朋友会问，既然要修改分辨率，那么直接修改就好了，为何还要查询什么 density 呢？前面我们提到了，density的数值要与分辨率相匹配，如果不匹配，可能会出现很多问题，所以想要修改分辨率，那么density的数值也要同步进行修改，假如你的分辨率是2K（2560×1440），density为640。如果要把分辨率修改到1080p（1920×1080），那么就需要按照下面的公式计算出需要修改的density 数值。 需要修改成的density数值=640/（1440/1080）=480
大学课程设计的方法与步骤
大学课程设计的方 法与步骤 内容 1．课程设计指导CBA的目的 2．课程设计指导CBA的适用范围
3．课程设计的步骤和方法 4．课程设计指导CBA的更新 1. 目的: 建立此CBA的目的是为课程设计人员(包括讲师)提供指导性步骤和方法设计相关培训课程, 而且标准化相关课程设计格式.
2. 适用范围: 此CBA提出的指导性方法和步骤适用于所有UT斯达康的正式培训课程设计(包括技术培训, 管理培训等) 3. 课程设计的方法与步骤: 课程设计的方法和步骤能够分以下5个部分: 3.1. 学员期望调查 ?学员期望调查是经过了解目标学员的期望来帮助设计整个课程的目的. -基于课程设置中有关课程的初始目的, 设立目标学员 (考虑学员的部门/专业领域, 经验, 已有培训经历等)
-分析有关目标学员的4个问题: 她们是谁? 她们和你已经知道些什么? 如何吸引她们? 她们为什么要来参加此门课 程? -设计调查问卷了解目标学员及其直接经理对课程的期望(调查问卷案例见最后) 注: 对于已有成熟课程能够采用现场了解学员期望的形式(开始部分), 能够分三个步骤进行: 3.2. 课程架构设计
?课程架构设计的目的是理顺课程设计的整体框架, 具体结果是制定完整的课程介绍 (具体课程介绍模板见后) ?课程内容提纲必须满足以下要求: -提纲主标题支持课程目的 -副标题论点清晰鲜明, 支持主标题(充分/互补), 逻辑关系合理 3.3. 课程主体内容设计 ?主体内容设计一般包括以下几个部分: -开始部分 (课程目的, 讲师/学员介绍/学员期望, 课程日程/概述, 后勤安排等) -主体部分 -课程总结 (核心要点回顾, 测试, 行动计划等) 开始部分: ?课程目的部分一般简明地列出学员能够了解/掌握的核心知识、技能或工具, 能够帮助学员明确学习后的结果, 增强学习动机 ?讲师/学员介绍/学员期望是加强学员与讲师、学员与学员间沟通必不可少的环节, 能够采用自我介绍或游戏等其它形式设计介绍部分
化工原理课程设计简易步骤
《化工原理》课程设计说明书 设计题目 学生姓名 指导老师 学院 专业班级 完成时间
目录 1.设计任务书……………………………………………（） 2.设计方案的确定与工艺流程的说明…………………（） 3.精馏塔的物料衡算……………………………………（） 4.塔板数的确定………………………………………（） 5.精馏段操作工艺条件及相关物性数据的计算………（） 6.精馏段的汽液负荷计算………………………………（） 7.精馏段塔体主要工艺尺寸的计算…………………（） 8.精馏段塔板主要工艺尺寸的计算…………………………（） 9.精馏段塔高的计算…………………………………（） 10.精馏段塔板的流体力学验算…………………………（） 11.精馏段塔板的汽液负荷性能图………………………（） 12.精馏段计算结果汇总………………………………（） 13.设计评述……………………………………………（） 14.参考文献………………………………………………（） 15.附件……………………………………………………（） 附件1：附图1精馏工艺流程图………………………（） 附件2：附图2降液管参数图……………………………（）附件3：附图3塔板布孔图………………………………（）
板式塔设计简易步骤 一、 设计方案的确定及工艺流程的说明 对塔型板型、工艺流程、加料状态、塔顶蒸汽冷凝方式、塔釜加热方式等进行说明，并 绘制工艺流程图。（图可附在后面） 二、 精馏塔物料衡算：见教材P270 计算出F 、D 、W ，单位：kmol/h 三、 塔板数的确定 1. 汽液相平衡数据： 查资料或计算确定相平衡数据，并绘制t-x-y 图。 2. 确定回流比： 先求出最小回流比：P 266。再确定适宜回流比：P 268。 3. 确定理论板数 逐板法或梯级图解法（塔顶采用全凝器）计算理论板层数，并确定加料板位置：P 257-258。（逐板法需先计算相对挥发度） 确定精馏段理论板数N 1、提馏段理论板数N 2 4. 确定实际板数： 估算塔板效率：P 285。（①需知全塔平均温度，可由 t-x-y 图确定塔顶、塔底温度，或通过试差确定塔顶、塔底温度，再取算术平均值。②需知相对挥发度，可由安托因方程求平均温度下的饱和蒸汽压，再按理想溶液计算。） 由塔板效率计算精馏段、提馏段的实际板层数N 1’,N 2’：P 284式6-67。 四、 精馏段操作工艺条件及相关物性数据的计算 1. 操作压力m p ：取2 F D m p p p += 2. 精馏段平均温度m t ：查t-x-y 图确定塔顶、进料板温度，再取平均值。或由泡点方程试差法确定塔顶、进料板温度。 3. 平均摩尔质量M Vm 、M Lm ：由P 8式0-27分别计算塔顶、进料板处的摩尔质量，再分别 取两处的算术平均值。汽相的摩尔分率查t-x-y 图。 4. 平均密度Vm ρ、Lm ρ： Lm ρ：用P 13式1-7分别计算塔顶、进料板处液相密度，再 取算术平均值。m Vm m Vm T R M p ??= ρ 5. 液体表面张力m σ：由B B A A m x x σσσ+=分别计算塔顶mD σ与进料板mF σ，再取 平均值。 6. 液体粘度m μ：与表面张力的计算类似。 五、 精馏段汽液负荷（Vs 、Ｌs ）计算 V=（R+1）D L=RD
课程设计的理念和思路
在专业核心课程设计、建设和教学实施过程中，贯彻以下教育理念： 终身学习的教育观：现代教育主要是培养学生终身发展的四项基础能力：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。教师必须转变角色，从传授者变为引导者，改变以“教”为中心的传统的教学方法，转为以“学”为中心，学生自主学习；重视学生的学习权，使“教学”向“学习”转换；把学生变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人。 多元智能的学生观：高职学生具有形象思维的智能结构特点，适宜以实践知识为学习起点的培养模式；在教学中，因材施教，按学生的特点，发掘学潜能，发展个性，学习实践知识和必需够用的理论知识；在课程学习过程中不要让学生再遭遇智慧关闭的经历，多让学生体验智慧开启和增强自信的经历，要把我们的教育从制造失败者的教育变成塑造成功者的教育。 建构主义的学习观：学生的知识是在一定的情境中通过与他人的互动，利用必要的学习资源，主动建构获得的。灌输式教学限制学生创造性思维的发展，剥夺了学生建构知识和理解自身的机会；学生通过探究和主动学习，才能达到最好的学习效果。专兼职教师要为学生创设适宜的学习情境，灵活运用多种教学方法，提供丰富的学习资源，使学生能主动地建构他们自己的经验和知识。 能力本位的质量观：课程的目标是培养完成综合性工作任务的职业能力。通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上建构专业系统化知识，完成从初学者到高素质技术技能专门人才的职业能力发展。学生不仅要获得专业的职业技能、职业资格和必备的专业知识，更要获得自我发展的内化的职业能力，有能力在职业生涯中不断获得新的发展。 过程导向的课程观：课程以理论和实践一体化的工作过程为导向，构建“工作过程完整”而不是“学科完整”的学习过程。从职业工作出发选择课程内容，并按照职业能力从易到难的顺序安排教学；课程内容首先强调获取完成工作任务的过程性知识，解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题，然后是适度够用的陈述性知识（理论知识）。 行动导向的教学观：强调“为了行动而学习、通过行动来学习”，工作过程与学习过程相统一。教师是课程学习过程的组织者、咨询者和协调人，学生是行动主体，教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的完整“行动”过程，在教学中专兼职教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、制订和实施计划、检查评价成果”，建构真正属于自己的经验和知识体系。
电子技术课程设计的基本方法和步骤模板
电子技术课程设计的基本方法和步骤
电子技术课程设计的基本方法和步骤 一、明确电子系统的设计任务 对系统的设计任务进行具体分析, 充分了解系统的性能、指标及要求, 明确系统应完成的任务。 二、总体方案的设计与选择 1、查阅文献, 根据掌握的资料和已有条件, 完成方案原理的构想; 2、提出多种原理方案 3、原理方案的比较、选择与确定 4、将系统任务的分解成若干个单元电路, 并画出整机原理框图, 完成系统的功能设计。 三、单元电路的设计、参数计算与器件选择 1、单元电路设计 每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务, 详细拟订出单元电路的性能指标, 与前后级之间的关系, 分析电路的组成形式。具体设计时, 能够模拟成熟的先进电路, 也能够进行创新和改进, 但都必须保证性能要求。而且, 不但单元电路本身要求设计合理, 各单元电路间也要相互配合, 注意各部分的输入信号、输出信号和控制信号的关系。 2、参数计算 为保证单元电路达到功能指标要求, 就需要用电子技术知识对参数进行计算, 例如放大电路中各电阻值、放大倍数、振荡器中电阻、电容、振荡频率等参数。只有很好地理解电路的工作原理, 正确利用计算公式, 计算的参数才能满足设计要求。 参数计算时, 同一个电路可能有几组数据, 注意选择一组能完成
电路设计功能、在实践中能真正可行的参数。 计算电路参数时应注意下列问题: （1）元器件的工作电流、电压、频率和功耗等参数应能满足电路指标的要求。 （2）元器件的极限必须留有足够的裕量, 一般应大于额定值的 1.5倍。 （3）电阻和电容的参数应选计算值附近的标称值。 3、器件选择 ( 1) 阻容元件的选择 电阻和电容种类很多, 正确选择电阻和电容是很重要的。不同的电路对电阻和电容性能要求也不同, 有些电路对电容的漏电要求很严, 还有些电路对电阻、电容的性能和容量要求很高, 例如滤波电路中常见大容量( 100~3000uF) 铝电解电容, 为滤掉高频一般还需并联小容量( 0.01~0.1uF) 瓷片电容。设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件, 并要注意功耗、容量、频率和耐压范围是否满足要求。 ( 2) 分立元件的选择 分立元件包括二极管、晶体三极管、场效应管、光电二极管、晶闸管等。根据其用途分别进行选择。选择的器件类型不同, 注意事项也不同。 ( 3) 集成电路的选择 由于集成电路能够实现很多单元电路甚至整机电路的功能, 因此选用集成电路设计单元电路和总体电路既方便又灵活, 它不但使系统体积缩小, 而且性能可靠, 便于调试及运用, 在设计电路时颇受欢迎。选用的集成电路不但要在功能和特性上实现设计方案, 而且要满足功耗、电压、速度、价格等方面要求。 4、注意单元电路之间的级联设计, 单元电路之间电气性能的 相互匹配问题, 信号的耦合方式
手机分辨率修改教程
1080P分辨率改成720P教程 本例只作为参考，修改有一定的风险，，后续情况自己承担 本人纯属小白，如有好的修改法，望童鞋们多多分享 提示（以本手机F2为例，不知道其他手机是否有同样问题）：本手机（F2）第一次修改后，在第一屏无限重启4到5次后才能进入系统，之后开机就正常了，但每次开机进入系统就出现下面图片的情况，
界面不能全屏，毕竟修改了分辨率，我想应该是驱动或启动器不兼容吧，没去研究。 解决办法：虽然界面不能全屏，但触屏还是在全屏时的位置，按照自己的解锁习惯解 锁手机（最好是解锁简单点的，并在修改分辨率前设置好，以防修改了分辨率之后不能解锁），解锁后点击运行一个能全屏的游戏（比如酷跑，飞车，把游戏单独放在一个界面，这样容易点击运行，最好是在修改分辨率前设置好，以防修改了分辨率之后点击不到软件）运行了软件后再按返回键退出或按主界面键，就能全屏显示界面了，后续就正常了 高手勿喷 开始修改 1、手机必须获取ROOT权限 2、使用此教程后手机分辨率明显降低，屏幕颗粒感明显，无法容忍的童鞋不要使用 一、下载相关工具并安装 RE管理器：百度搜下 终端模拟器：https://www.360docs.net/doc/a717102573.html,/s/1i3Hwjul密码：ibh5 二、修改DPI 1、进入RE管理器，赋予ROOT权限并挂载为读写 2、找到system/build.prop，长按以文档编辑器打开
3、打开后查看文本有没有修改DPI的代码：ro.sf.lcd_density=320 这一段，有的话就修改320成自己想要的DPI（有些机型是有的，本手机F2就没有）如果没有就在文本的最下方添加代码：ro.sf.lcd_density=320 (此代码是修改DPI 下图中的240是本人改为540x960分辨率的，但显示效果太有颗粒感了，建议改成320 后面会有dpi和分辨率对应的说明) 4、保存
禁用屏幕分辨率方法
禁止Windows7系统调整屏幕分辨率的方法 第一步、打开本地策略编辑器。 1.“开始”-“运行”输入cmd-输入命令“gpedit.msc”进入“本地组策略编辑器”。 2.点击“用户配置”下的“管理模板”进入“控制面板”，双击控制面板，进入“显示”文件夹， 双击“显示”：
选择“隐藏设置选项卡”双击该选项卡，进入界面： 选择“已启用”，然后确定后退出。 第二步，修改注册表编辑器中NoDispCPL键值。 1.“开始”-“运行”输入cmd-输入命令“regedit.exe”回车进入“注册表编辑器编辑器”。 2.选择“HKEY_CURRENT_USER”文件夹下的“Software”展开进入“mirosoft”，展开mirosoft 进入“windows”。
3.展开“windows”进入“Currentversion”文件夹，展开进入“polices”文件夹，展开选择“system”文件夹。 4. 在System对应的右侧窗口，看有没有NoDispCPL这一项，如果有的话，双击将其数值数据更改为“1”。现在没有NoDispCPL这一项，我们右键点击右侧窗口空白处- 新建- DWORD （32位）值；
再右键点击：新建#1，在右键菜单中点击：重命名，并命名为：NoDispCPL； 我们左键双击NoDispCPL，在打开的编辑 DWORD（32位）值对话框中，把NoDispCPL数值数据从“0”更改为“1”，再点击：确定，退出注册表编辑器。 至此，设置完成，我们看一下效果，右键单击操作系统主屏幕，选择“屏幕分辨率”，测试屏幕分辨率设置功能已经变成灰色，设置成功。
课程设计的步骤和报告规范
第一章课程设计的步骤和报告规范 课程设计的步骤： 一、问题分析和任务定义 在设计之前，首先应该充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？限制条件是什么？对所需完成的任务作出明确的回答。 二、系统设计 系统设计分为逻辑设计和详细设计两步。逻辑设计指的是，对问题描述中的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义软件模块结构图；详细设计则为定义相应的存储结构，并写出各函数模块的伪码算法。 三、编码实现和调试 四、总结和整理课程设计报告 课程设计报告规范： 课程设计报告的开头应给出题目、专业、班级、学号、姓名、指导老师和完成日期，并包括以下十个内容： 一、问题描述 二、基本要求 三、数据结构的设计 四、软件模块结构图 五、程序流程图 六、源程序 七、调试分析 八、测试数据 九、用户使用手册 十、心得体会
第二章课程设计选题 1、文本文件单词的检索与计数 问题描述：要求编程建立一个文本文件，每个单词不包含空格且不跨行，单词由字符序列构成且区分大小写；统计给定单词在文本文件中出现的总次数；检索输出某个单词出现在文本中的行号、在该行中出现的次数以及位置。该设计要求可分为三个部分实现：其一，建立文本文件，文件名由用户用键盘输入；其二，给定单词的计数，输入一个不含空格的单词，统计输出该单词在文本中的出现次数；其三，检索给定单词，输入一个单词，检索并输出该单词所在的行号、该行中出现的次数以及在该行中的相应位置。 （1）建立文本文件 （2）给定单词的计数 （3）检索单词出现在文本文件中的行号、次数及其位置。 2、火车票销售 问题描述：试编制一个简单的火车票销售系统，可完成售票、退票、车票剩余情况查询等功能。每张车票包含车次、座位等信息。 3、DES加密解密算法的实现 问题描述：DES算法处理的数据对象是一组64比特的明文串。设该明文串为m=m1m2…m64 (mi=0或1)。明文串经过56比特的密钥K来加密，最后生成长度为64比特的密文E。然后将密文E解密，还原成明文m。 4、RSA加密解密算法的实现 问题描述：RSA是一个比较完善的公开密钥算法，其公钥和私钥是一对大素数的函数。加密时，先将明文变换成0至n-1的一个整数M。设密文为C，则加密过程为：C≡Me (mod n)。解密过程为：M≡Cd (mod n)。要求：分析RSA算法的功能需求，详细设计实现RSA算法的数据结构和流程，给出测试用例和测试步骤，得出测试和结论。RSA算法的实现程序必须提供加密和解密两个接口：int encrypt()和int decrypt()。当加密或者解密成功时返回CRYPT_OK，失败时返回CRYPT_ERROR。 5、二叉树的遍历及左右子树的交换 问题描述：实现二叉树的中序、前序、后序遍历的递归、非递归遍历算法，层次遍历的非递归遍历算法，应包含建树的实现，其次将其所有结点的左右子树交换。 6、哈夫曼树在通信编码中的应用 问题描述：设一份电文中有不同出现频率的字符，为了提高电文的输入和翻译效率，必须有一套简短而又不会产生歧义的字符代码。试根据哈夫曼算法，对电文中的不同字符，构造出一棵哈夫曼树，对每个字符进行编码。要求： 1)将权值数据存放在数据文件(文件名为data.txt，位于执行程序的当前目录中) 2)分别采用动态和静态存储结构 3)初始化：键盘输入字符集大小n、n个字符和n个权值，建立哈夫曼树； 4)编码：利用建好的哈夫曼树生成哈夫曼编码； 5)输出编码； 6)译码功能； 7)显示哈夫曼树； 7、二叉排序树的实现 问题描述：用顺序和二叉链表作存储结构 1)以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L，生成一棵二叉排序树T；
课程设计与开发
课程设计与开发
任务导向式课程设计与开发方法培训 解决任何问题的核心是：学习成长改变 学习：要有终身学习的能力，也就是学力 成长：当你的成长速度跟不上爱人时，婚姻就出现问题 当你的成长速度跟不上学生时，教育就出现问题 当你的成长速度跟不上老板时，工作就出现问题 当你的成长速度跟不上下级时，管理就出现问题 当你的成长速度跟不上市场时，公司就出现问题 改变：改变才是最伟大的历练。 情商和平台：一根绳子可以卖五块，但绑在螃蟹上就值五十块，这就是平台。想成功先发疯，头脑简单往前冲。 进入课程： 小组讨论： 问题：任务完成过程中的知识点如何体现？ 开发目标 信息化 标准定位 到底对学生有没有帮助？ 一、课程开发是什么？ 开发一门课，包含什么 为什么有这么多问题出现？ 1.没有统一的方法论。 2.每一个任课教师永远站在局部，不知专业标准是什么。 3.其实课程开发的能力是教育部对每一个教师的要求。 二、为什么是企业的人来分享职业教育课程设计与开发？ 1.我国职业教育面临的挑战 一是高校专业设置，人才培养方向与市场需求变化不同步
课程开发项目管理 团队、时间和预算是三个要素 （一）课程开发计划 团队、时间和预算 团队： 1.需要什么角色的人（项目经理、教学设计者、业务内容专家、图形美化师、文档开发者、种子讲师）； 2.主要角色的职责与能力要求 游戏：拼图游戏 时间 阶段划分（时间配比）：分析（20-25%）、设计（10-20%）、开发（25-40%）、验证（15-30%）、评估（5-10%）。 预算 实操练习： 任务：根据选定的课题，明确开发团队角色分工、细化开发进度，参照课程开发计划模板，完成课程开发计划 成果：《课程开发计划》海报
av-wzvdi教你使用JavaMagic来改JAVA手机游戏软件键值和改全屏
、 .~ ①我们‖打〈败〉了敌人。 ②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。 教你使用JavaMagic来改JAVA手机游戏软件键值和改全屏 作者：admin教程来源：百科原创点击数：6688 更新时间：2009-6-4 JavaMagic是一款为解决手机Java游戏某些兼容性问题而设计的软件。本文以JavaMagic 0.53为例，介绍如何用JavaMagic对不兼容的Java游戏进行处理，使之能较好地运行在您的手机上。 软件下载： 目前一般手机（我是指非Nokia手机）与Java游戏的"主要矛盾"有一下几点： 一，游戏不能全屏运行。例如，很多游戏是以128x128的分辨率为标准设计的。而有的手机，其屏幕分辨率虽然也为128x128，但在运行游戏时，由于游戏没有以全屏方式运行，画面一部分会被按键提示栏之类的物体遮挡，十分影响心情。当然，如果您的手机分辨率大于128x128，比如128x160，就不会存在这样的烦恼。但有的游戏被设计成能够自动适应屏幕分辩率，让这些游戏在128x160的手机上以非全屏的128x128尺寸运行，岂不是很委屈它们？所以，如果可以的话，全屏运行总是好的…
二，游戏是Nokia专用的。目前很多游戏都是只有Nokia的版本，懒惰的厂商偶尔才会大发慈悲，发行对应其它手机的版本。由于Nokia的游戏一般都使用了Nokia专用的API，不能直接放在非Nokia手机上运行，直接导致我们对Nokia这厮又爱又恨。幸好劳动人民的智慧是无限的，某位我不知名的神仙写了一个Nokia API的模拟包，解决了这一难题。这就是在网上广为流传的那个俗称"com文件夹","com包"的物体。但是这个模拟包只是实现了一些最主要的基本功能，还不够完善，仍然存在一定兼容性问题。我知道除了我，还有人正在尝试去完善它。希望以后我们能看到更优秀的模拟包出现在网上。 三，游戏按键不兼容。虽然只要游戏厂商愿意，他们可以做出在几乎任何一部手机上都不出现按键不兼容问题的游戏，但在残酷的现实中大量的游戏都是根据KeyCode（键值、键码）这种跟设备有关的东西来识别按键的。 而不同品牌的手机，甚至相同品牌的不同系列的手机，除了数字键（包括[*]和[#]键）的KeyCode是一样的，其它按键比如左右软键、方向键，其对应的KeyCode几乎都是不同的。因此，在玩游戏时按了“右”，可能游戏会认为你按的是“下”；或者游戏需要你按“右软键”，可是你把所有键都按遍了游戏都不鸟你。 已经有一些先进分子们（这些“手机游戏修改群”里的大大们十分活跃，相信不少人都见过）觉得这种情况难以忍受，于是研究出了解决方法——改游戏代码，把游戏里面使用到键值的地方通通改成我们自己手机的键值。无奈这种修改方法本质上是一种繁重的体力劳动，容易导致头晕眼花和一定程度的神经衰弱，所以我尝试了不到24小时就彻底地溃败了，转而研究其它的修改方法，并开始写JavaMagic这个软件。而且这种方式还有一定的局限性，更重要的是它不适合一般玩家。
课程设计方法
1研究背景: 2研究意义 3研究目标 4研究的展开思路和框架 5论文结构 6相关概念研究综述 1 课程设计的概念 课程设计是指课程结构的编制,即包括课程体系结构整体的编制.也包括具体课程的编制.前者主要解决依据培养目标,设置那些课程和如何设置这些课程的问题;后者主要解决课程标准的问题.课程设计的实质是人们根据一定的价值取向,按照一定的课程理念,以特定的方式组织安排课程中的各种要素,从而形成特殊课程结构的过程. <1> 教育理论基础张军主编首都师范大学出版社 7方法与过程 1两种基本的课程设计模式 (1)以目标为核心的课程设计模式 该模式将课程设计的目标作为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定既实现,评价而形成课程.这是发端于20世纪初的基于实证的科学化运动产物,它是课程设计的传统,经典模式,其代表人物首推泰勒.泰勒在1949年出版的<课程的教学的基本原理>一书中,把课程设计的基本课题概括如下四个方面:1 学校应该试图达到什么教育目的;2 如何选这有助于实现目标的教育经验;3如何有效组织这些教育经验4 如何评价这些目标正在得到实现.现代课程设计论中的许多学派及其相应的俄课程设计模式,尽管也有一些处理方式上的不同,但却离不开由以上方面所归纳出的目标,内容,组织,评价这四个基本问题. (2)以过程为核心的课程设计模式 这一模式通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识邻域,进行自由,自主地活动.这一模式特别强调过程本身的教育价值,主张教育过程应给学生足够的空间,并关注过程中教师与学生的交互作用.这一课程设计模式的代表人物是英国著名课程论专家斯滕豪斯(stenhouse).在1957年出版的<课程研究与开发导论>一书中,斯滕豪斯通过对''泰勒原理'的剖析与批判,建立起自己的过程模式的理论框架.其理论的核心观点是,课程开发的任务是选择活动内容,建立关于学科的过程,概念与标准等知识形式的课程,并提供实施的’过程原则’(principie of procedure).这一原则的本质含义在于鼓励教师对课程实施进行反思,以更好地创造,而要有效地实施'过程原则',就应该能鉴别什么是有价值的活动。《2》张维忠主编《数学课程与教学研究》浙江大学出版社 2 数学课程设计的方法 1 行为主义方法 这一方法以行为主义心理理论为依据，用；刺激---反应‘模式来描述学习过程，认为学习过程的成果可以物化为克观察的行为变化，因此，学习目标决定对行为变化的要求，而种种行为变化有时可以检验的。因此，学习过程的成功与否，首目标的控制，而复杂目标则通过简单目标的叠加来实现。可见，行为主义模式十分重视通过行为目标的分类来把握学习目标。人的学习分类，有简到繁，由低到高排成一个层次：1信号学习2 刺激—反应学习3
智能手机屏幕分辨率
800*600 1024*768 1152*864 1280*960 12801024 1440*900 这是一个分辨率标准,手机常见的如下:(这些系列并非只有这些,但目前手机能采用的就是这些了) VGA系列: QVGA(四分之一的VGA,240*320) HVGA(一半的VGA,320*480) VGA(640*480) WVGA(扩大型VGA,800×480)(最常见手机分辨率) FWVGA(全面扩大型VGA,854×480) 再高就是 XGA(电脑常见,但未应用至手机1024x768) HD类: QHD(FHD的四分之一,960X540)(目前手机高级分辨率,视网膜级别) 以下分辨率要在平板电脑上,甚至PC上可见 HD(常见,即720P,1280×720)(19寸宽屏计算机可以完全显示) FHD(完全的高清,即1080P,1920×1080)(22寸计算机可现实) 你要问HD,所以我告诉你了,注意看备注,有问题问我.
次数总计23272100%85197456 2.73 1280x1024 3383 14.54%1216 1005 2.78 1364x768 2825 12.14%999 857 2.83 1280x800 1375 5.91%510 468 2.70 800x600 1033 4.44%383 327 2.70 1280x768 492 2.11%180 162 2.73 1680x1050 379 1.63%150 132 2.53 1152x864 263 1.13%96 88 2.74 640x480 178 0.76%66 56 2.70 1920x1200 65 0.28%21 16 3.10 1060x689 39 0.17%14 10 2.79 1024x680 34 0.15%13 11 2.62 1400x1050 26 0.11%11 10 2.36 1600x1200 18 0.08%9 9 2.00 320x568 17 0.07%13 13 1.31 1600x1080 16 0.07% 6 6 2.67 1311x737 14 0.06% 5 5 2.80 10x10 13 0.06% 6 5 2.17
怎么设置屏幕分辨率
怎么设置屏幕分辨率 对于电脑初学者来说，要学的电脑知识确实很多，如果有基础，那么学电脑要容易很多，因为很多电脑知识都可以举一反三，对于菜鸟级别朋友需要从最基本的开始入门，今天有菜鸟朋友问编辑电脑屏幕分辨率怎么调?对于这个问题，对于初学者老说还是属于比较经典的问题吧，节下来电脑百事网编辑将为菜鸟朋友详细介绍电脑分辨率怎么调，适合新手阅读，高手飘过。 针对目前主流的操作系统均以windows 7与windows xp系统为主，虽然这两系统设置电脑分辨率的方法很类似，但鉴于新手不好理解，编辑这里同时介绍下windows 7与windows xp系统下电脑屏幕分辨率的设置方法，如下。 windows xp系统分辨率怎么调？ windows xp系统分辨率调节方法其实很简单，首先进入电脑桌面，在桌面空白位置处单击鼠标右键---在弹出的选择菜单中选择“属性”即可进入如下图界面： 电脑桌面显示属性 进入到如上桌面属性显示窗口之后我们点顶部的“设置”选项，之后即可切换到显示设置界面，在显示设置界面里面即可选择调整分辨率的大小了，之后选择确定即可完成调整https://www.360docs.net/doc/a717102573.html,，按照以下所示设置即可，如下图：
分辨率怎么调-图文设置图解 windows 7系统分辨率怎么调 windows 7操作系统是目前最新最主流的操作系统，很多新手朋友也问到过编辑分辨率怎么调，其实设置方法与windows xp系统设置是一样的，具体设置步骤如下。 首先依然是进入电脑桌面，在桌面空白位置单击鼠标由键，然后点击“屏幕分辨率”如下图： windows 7屏幕分辨率设置步骤一 点击进入“屏幕分辨率”之后即可进入屏幕分辨率调节窗口，我们可以根据自己的需求来调整到合理的大小，一般根据自己喜欢与桌面美观去调整了。如下图，我们可以可以使用鼠
数据结构课程设计步骤
数据结构课程设计C++版实现步骤： Step1 用VS新建一个基于Console Application 的DOS工程Step2 用以下代码替换main函数所在文件中的所有代码 #include"stdafx.h" #include
#define FALSE 0 #define OK 1 #define ERROR 0 #define INFEASIBLE -1 #define OVERFLOW -2 typedefint Status; #define NULL 0 Step4 新建一个头文件resource.h，其代码为 // #define ID_LIST 1 #define ID_STACK_QUEUE 2 #define ID_STR_ARR_GL 3 #define ID_TREE 4 #define ID_GRAPH 5 #define ID_SEARCH 6 #define ID_SORT 7 #define ID_EXIT 8 #define ID_CREATE_LIST 1 #define ID_LIST_INSERT 2 #define ID_LIST_FIND 3 #define ID_LIST_DELET 4 #define ID_LIST_SHOW 5 #define ID_LIST_RETURN 6 // #define SUBMENU(submenu) pBase=new submenu(pBase); #define EXIT_SUBMENU tmp=m_pParent;\ delete pBase;\ pBase=tmp; void InvalidateAction(); Step5 新建一个头文件MenuBase.h，其代码为 #pragmaonce class CMenuBase { public: CMenuBase(void);
课程设计的基本步骤
课程设计的基本步骤： 1.问题理解和分析（分析） (1)调查系统需求 (2)系统需求建模 (3)需求描述 (4)需求、环境与实施的候选方案评估 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do?）。本阶段要产生软件需求文档。 2.确定解决问题的方法（技术） (1)概要系统设计 (2)数据库设计 (3)用户界面的设计 (4)系统界面、控制和安全的设计 主要是找到解决问题的主要思路，是怎么做（How to do?）。在此阶段考虑系统的功能和模块划分、软件体系结构。本阶段要产生软件（概要）设计说明书。 3.详细设计和编码（设计）——要求至少两个功能模块进行编码 确定算法的主要流程，再进行编程（Coding）。在编程过程中注意程序结构的清晰性，避免出现很多明显的程序逻辑错误和语法错误，提高后面程序调试效率。本阶段本来要编写软件详细设计说明书。同时，对存在数据（库）设计的需要提供数据（库）设计说明书。 ⑷程序调试和运行（调试）
使系统可操作化 掌握程序调试，运用排错/白盒法/黑盒法的基本方法（相互测试对方的）。本阶段要产生测试分析文档。 ⑸完成学年设计报告（整理） 按照学年设计报告格式提交。学会在项目完成后，如何整理一个工程项目，以便提交给后来的技术维护人员和提交项目配置管理要求的资料，同时也利于自己提高和撰写科研论文。主要内容包括： ①问题描述 题目要解决的问题是什么 ②分析、设计、实现描述 将上述软件需求、软件设计说明书（概要、详细）、数据库设计说明书、测试分析等文档作为附件。 另外，对软件中需要特别说明的主要函数或过程，也需要提供其算法和功能、输入输出参数等说明项。 ③总结 遇到的主要问题是如何解决的、对设计和编码的回顾讨论和分析、进一步改进设想、经验和体会等。
电脑屏幕分辨率的设置标准
如何设置电脑屏幕的分辨率？ 懂点电脑方面的知识，对于你以后的生活可是有很多的帮助的哦。想要学习这方面的知识，对于电脑初学者来说，可能真的需要很长的一段时间，不过对于有基础的同学来说，相对要来的容易很多，因为很多电脑知识都可以举一反三，对于菜鸟级别朋友需要从最基本的开始入门，今天有菜鸟朋友问编辑电脑屏幕分辨率怎么调?对于这个问题，对于初学者老说还是属于比较经典的问题吧，接下来小编将为菜鸟朋友详细介绍电脑分辨率怎么调，适合新手阅读，高手飘过。 针对目前主流的操作系统均以windows 7与windows xp系统为主，虽然这两系统设置电脑分辨率的方法很类似，但鉴于新手不好理解，编辑这里同时介绍下windows 7与windows xp系统下电脑屏幕分辨率的设置方法，如下。 windows xp系统分辨率怎么调？ windows xp系统分辨率调节方法其实很简单，首先进入电脑桌面，在桌面空白位置处单击鼠标右键---在弹出的选择菜单中选择“属性”即可进入如下图界面： 电脑桌面显示属性 进入到如上桌面属性显示窗口之后我们点顶部的“设置”选项，之后即可切换到显示设置界面，在显示设置界面里面即可选择调整分辨率的大小了，之后选择确定即可完成调整，按照以下所示设置即可，如下图：
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