关于秋天的声音作文(共10篇)

关于秋天的声音作文(共10篇)
关于秋天的声音作文(共10篇)

关于秋天的声音作文(共10篇)

【第一篇】:秋天的声音

秋天来啦!秋天来啦!秋天是一个凉爽的季节,是一个丰收的季节,是一个金黄的季节,它不仅带给了我们缤纷的色彩,更带给了我们美妙的声音。秋天的声音像一个调皮的小娃娃,无处不在,让我们用心聆听,一起去感受秋天的声音吧!

天空中,一群群大雁排成“人”字队伍,飞向远方,“扑扑”“扑扑”,那是赞美人们的图画,也是告别的声音:“再见了!再见了!

田野里,不同的音韵组成了一首交响曲。火红的高粱像一根根燃烧的火把,“沙沙”“沙沙”,好像在说:“我成熟了!我成熟了!”金黄的小麦笑弯了腰,“哗

哗”“哗哗”,随着秋风有节奏地舞蹈着,金色的海洋在涌动,麦浪飘香,带给了我们成熟的消息。可爱的蟋蟀在“舞台”上用心地演奏着,“瞿瞿”“瞿瞿”,一声高,一声低,一声嘹亮,一声暗哑,像是一首告别的歌曲!

果园里,不时地传来“砰砰”“砰砰”的声音,这是怎么回事呢?原来是果园里的水果朋友们在你挤我碰,争着要人们去采摘呢!瞧!成熟的苹果、橘子、柿子、石榴沉甸甸地挂在枝头,不断地摇晃,摇摇欲坠,一派丰收的景象!水果店里,梨香香的、菠萝甜甜的、石榴笑得咧开了嘴,“啊!啊!”顾客们发出了一声声的赞扬!

树林中,秋风一吹,落叶纷飞,“簌簌”“簌簌”,落叶像一只只蝴蝶似的在空中飞舞,落到地上,像一枚枚金币,存进了大地银行里。轻轻踩到落叶铺成的地毯上,发出“嚓嚓”“嚓嚓”的声音,我闭上眼睛,陶醉在这美妙的声音中!远处,小朋友们在树林中尽情地嬉戏,玩耍,

“咯咯咯”“咯咯咯”,小嘴都咧到了耳朵根,好不快乐!

秋天,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌,我爱秋天,更爱这秋天里美妙的声音。

【第二篇】:秋天的声音

“沙沙沙”,黄叶纷纷落下,仿佛飞舞的黄蝴蝶;“蛐蛐蛐”,蟋蟀振动翅膀,好像一首欢快的小夜曲……这些美妙的声音好像在说“秋天到啦!”

我走进秋天的田野。田野上,有“咔嚓、咔嚓”割麦子的声音,听到了植物们交谈的声音,也听到了谷粒绽开的声音。酒红的高梁、金黄的麦子、饱满的大豆组成了田野的声音。

我走进果园。果园里,有“啪、啪”摘水果的声音,有石榴“砰,砰“咧开嘴的”笑声,也听见了叶子的动静。黄里透红的苹果、水灵灵的鸭梨、咧开嘴的石榴和紫嘟嘟的葡萄一起奏出了秋天的果园乐曲。

我走进花园。菊花和桂花在尽情开

放。我听到了花儿摇晃的声音,听到了桂花散发香气的声音,还听到了菊花绽放的欢笑。金桂、银桂、丹桂、野菊、雏菊、秋菊在花园共同绽放!

走进秋天这辽阔的音乐厅,一起去欣赏秋的声音。秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵花里,在每一滴水里,在每一颗展开的谷粒里。听听,我们听到了秋的声音……

【第三篇】:秋天的声音

秋天的声音,各种各样。虽然没有小提琴演奏那样优美、动人,可是,在我的眼中,秋天的声音是那么自然,那么美妙,是任何乐器所无法比拟的。

有一种声音——“沙沙沙,沙沙沙”这是秋雨的声音。它像高山一样连绵不断,响亮的声音进入耳朵,让人有一种清新的感觉。如果洗耳恭听,就会觉得那么清爽、动人。

有一种声音——“唰唰唰,唰唰唰”这是秋风吹落叶和清洁工人扫落叶的声音。每当我听到这动听的声音,那么清

脆,那么悦耳,让我心旷神怡,总觉得这声音比有些歌手唱歌的声音还要美妙。如果这个声音持续得比较久,我有时还会被这种声音给陶醉。

秋天,最让人开心的声音——“哈哈哈,哈哈哈”这就是孩子们在玩耍的欢笑声,他们笑得那么开心。这个声音中包含着一中人们听不见的东西,那就是欢乐。

秋天的声音,各种各样,是多么好听,多么迷人啊!

【第四篇】:秋天的声音

海南的秋是来的晚而去得早的,你还没来得及看清她的眉目,冬就已经逼得你裹上厚厚的衣服。但秋的特点也是鲜明的,她可以是漫山遍野望不透的红叶,可以是香脆可口的苹果梨子,可以是街上烤红薯的阵阵甜香,但秋听起来是什么样呢?

想必那大雁的鸣叫是很能配得上秋天的景色的。秋日是候鸟南迁的季节,或给人以那种“晴空一鹤排云上”的洒

脱,抑或是“孤雁不饮啄,飞鸣声念群”的那种忧伤。我是极憧憬这样的感觉的,却没有过亲身感受的机会,这难免令我遗憾。

中秋家人们团聚时的欢声笑语也可能是个不错的选择。不过在这个节奏愈发加快,人们愈发追求物质享受而非精神慰藉的年代,这恐怕也偏离了秋天声音的意义。更不要提那媚俗的晚会,只得算入不了耳的噪音。

大概秋天就应当是安静的吧,不会有什么秋天特别的声音了。这么说我自己都不能接受,肯定是我观察得还不够仔细,我于是漫步在秋天的校园,竖着耳朵留意着只属于秋的声音。

“哧”

一点细微的声音在我脚边响起,细看原来是刚飘下的树叶与地面摩擦发出的声音。我环视周围的地面,并未看见其他落叶。我拾起那一小片叶子,发现它还没落到干枯的地步,叶脉尚清晰。这样还算健康的叶子怎么落下了呢?我

不解。

“哗啦”

又一阵秋风吹过,又落下了些同样绿油油的叶子。抬起头看看那树,还是葱郁的样子,我依然不解。

我又听到一种树叶划过地面的声音,眼睛追过去发现居然是叶子在“跑”向树根。忽然我明白了,这秋天最先落下的叶子,是最心急归根的那片。它腐烂在土地里,帮助大树度过接下来的寒冬。

这小叶子还挺懂义气的,我这样想。大概龚自珍的诗最好地诠释了这秋天的声音——“落‘叶’不是无情物,化作‘泥土’更护花‘根’。”

我撒手任叶子飘落,果然,秋风又将它送回树根。

【第五篇】:秋天的声音

时间过得真快,一转眼就到了秋天。

我喜欢阅览秋天的景色。更喜欢倾听秋天的声音。

只要你仔细一听,就能听见许多你

不知道的声音。比如青蛙刨土做窝的声音,表示它要去冬眠了。

听,麦田上,拖拉机的隆隆声,一捆捆麦子随着这隆隆声送向远方;一捆捆希望随着这隆隆声送向远方;一捆捆理想随着这隆隆声送向远方。农民们在田地说笑着。

听,果园里,一车又一车的苹果运出了村庄,一车又一车的葡萄运出了村庄。农妇们一边打着水果,一边说说笑笑。

听,天空中,小鸟在嬉戏,大雁在南飞,老鹰时隐时现,还不时发出叫声。

听,树林里,熊在沙沙吃着东西,以便冬眠时不被饿死;松鼠也在忙碌着,它们在准备过冬的食物,还不时发出“叽、叽”的叫声来。树上树下,树叶沙沙落地,好象在说:“树妈妈,谢谢您把我养大,明年春天再见。”

听,秋天的声音,无处不在,无时不有。天上,地下,水里,以及人们居住的村庄里。

秋天的声音是美妙的,是高亢的,但是,同时又有低沉的音乐衬托着。一首首动听的小曲,交织在一起,形成了一首秋天的赞歌。

啊,秋天的声音,我喜欢,我赞美!它使这个金黄的、忙碌的、丰收的世界显得更富有生机。

啊,我喜欢秋天,我更喜欢秋天的声音!

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小学语文三年级上册教案:《听听,秋天的声音》

小学语文三年级上册教案:《听听,秋天的声音》 导读:【教材分析】 本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【教学重、难点】 1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 2.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【课前准备】 学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!(播放课文的动画课件) 2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧! 3.指名读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。) 二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文 1.复习略读课文的学习方法: ①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? ②生随机回答:自学、借助阅读提示…… ③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。 ④指名说,课件出示要求。 我会自学了: (1)有感情地朗读课文,注意把字音读准; (2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联

部编三年级语文上册课课练10--听听秋天的声音及答案

1 课文7 听听,秋天的声音 l _____ y ____ d ____ ____uài ____èn y ____ 掠 吟 抖 蟀 振 韵 二、看拼音,写词语。(8分) d ǒu sh ǒu x ī shu ài zh èn d òng g ē y ùn luě guò gē yín liáo kuò shēng yīn 三、比一比,再组词。(8分) 抖( ) 蟀( ) 振( ) 了( ) 斗( ) 摔( ) 辰( ) 辽( ) 四、读一读,连一连。(8分) 一排排 落叶 丰收的 音乐厅 一阵阵 大雁 透明的 叮咛 一片片 秋风 暖暖的 歌吟 五、下列句子后面都空缺了,空缺处原文用a 、b 、c 标明写在后面,答案正确的是( ) 。(4分) ①不是所有的欢笑都表达高兴,就像____。 ②不是所有的掌声都表达欢迎,就像____。 ③不是所有的职称都表达能力,就像____。

a.不是所有的名声都表达实情。 b.不是所有的眼泪都表达痛苦。 c.不是所有的喝彩都表达赞颂。 A、a、c、b B、b、c、a C、c、b、 a D、a、b、c 六、读句子,选词填空。(8分) A、改进 B、改正 C、改善 D、改变 1、有错误,()了,就是好孩子。 2、我们要不断()自己的学习方法,提高学习成绩。 3、近几年,人民的生活水平有了明显()。 4、我们要用自己的智慧和双手,去()家乡落后的面貌。 七、下列句子不是拟人句的一项是( )。(4分) A、一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。 B、一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。 C、听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。 D、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 八、在括号里填上和加点词语意思相反的词语,填序号。(8分) A、分别 B、丰产 C、宽阔 D、匆忙 1、“刷刷”,是黄叶道别 ..的话音。() 2、一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收 ..的歌吟。() 3、听听,走进秋,走进这辽阔 ..的音乐厅。() 4、听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆 ..地去。() 九、按要求,写句子。(12分) 1、黄黄的叶子像.一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(用加点词语仿写句子) _______________________________________________________________________ 2、一阵阵秋风送来一片丰收的歌吟。(缩句) _______________________________________________________________________ 3、大雁撒下叮咛; (扩句) _______________________________________________________________________ 十、按课文内容填空。(12分) 2

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题(题数:25,共50.0 分) 1思维导图包含哪些基本组成要素?()(2.0分) A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案:D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的?()(2.0分) A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化,可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案:D 3关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()(2.0分) A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案:D 4创造性天才与普通人最大的区别在于()。(2.0分) A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案:C

5 软性思考不包括()。(2.0分) A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案:A 6 进行强制联想的目的是()。(2.0分) A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案:C 7关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的?()(2.0分) A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受,对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案:B 8 要想成为有创造力的人,最关键的是()。(2.0分) A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案:D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为()。(2.0分) A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据,而忽视或曲解不利的证据

《12.听听,秋天的声音》教案

《听听,秋天的声音》教案 【教材分析】 本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【教学重、难点】 1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 2.仿照诗歌的形式,续写诗文。 【课前准备】 学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!(播放课文的动画课件) 2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧! 3.指名读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。)

二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文 1.复习略读课文的学习方法: ①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? ②生随机回答:自学、借助阅读提示…… ③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。 ④指名说,课件出示要求。 我会自学了: (1)有感情地朗读课文,注意把字音读准; (2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。) (3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。 (4)再读课文,边读边想象课文描写的画面。 2.初读课文: ①师:那我们赶快根据阅读提示的第一个要求,亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书,翻到第12课,有感情读一读课文。 ②学生用自己喜欢的方式读课文。 ③师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?(指名分小节朗读) 3.师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?(生说,师随机板书。) 板书: 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美 1.选读课文。 师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读吧(生再读。) 2.朗读交流。 (1)第一小节

部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》课后作业及答案

部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》课后作业及答案 一、在加点字的正确读音下面画“√”。 振.动(zèn zhèn)蟋蟀.(suài shuài) 掠.过(nüèlüè)歌吟.(yín yínɡ) 二、照样子,填空。 1.例:一滴汗水 ____________叶子____________小花 2.例:一排排大雁 ____________秋风 ____________大树 三、选词填空。(填序号) ①辽阔②宽阔 1.秋风吹过()的大地。 2.()的公路上,一辆辆汽车在飞快地行驶。 四、照样子,改写句子。 例:蟋蟀振动翅膀,“??”,是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀唱道:“再见,亲爱的阳台,等到明年春天的时候,我们还会回来的。” 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。 大雁说:“______________________________________________ _______________________________________________________

______________________________________________________” 五、课外阅读。 秋天在歌唱 听秋天在歌唱。 迷人的旋律划破夏日的惆怅(chóu chànɡ), 轻快的声调把绿色染成金黄。 勤劳的农民, 扶着锄头, 沉醉在这丰收的乐章。 听秋天在歌唱。 一年的收获, 无限的梦想。 在歌声中, 播下了浓浓的希望。 1.联系诗歌,猜一猜“惆怅”的意思。() A.欢乐。B.舒畅。C.伤感;失意。 2.不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思的是()A.秋天来了,树叶变成了金黄色。 B.秋天来了,所有绿色的东西全都变成了金黄色。 C.秋天来了,庄稼成熟了,稻子金灿灿的。 3.这首诗歌表现了秋天是一个()的季节。 A.多彩B.收获C.快乐

秋天的作文200字

秋天的作文200字 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 篇一:秋天的作文200字 当我看到树梢了叶子由绿变黄,最后随着风的吹拂,缓缓飘落在地。每每看到这情景,心中总有莫名的伤痛在瞬间划过。对于人们来说,秋天这两个字,这个季节,有着特殊的意义。当整座城市,有落叶所覆盖,也许看上去会很美,但美的幕后,更有不为人知的悲伤。 秋天是个思念的日子,思念着你最想念的人。落叶唤起悲伤,光秃秃的叶子想起离别。宁静的夜里,被踩到落叶的声音而惊醒,被伤痛的心碎而更加怀念。那些蜿蜒曲折的小路,积攒着伤痕累累一个秋天到下个秋天,需要多长的时间一个伤痛到下个伤痛,需要多长的时间从受伤到痊愈,有需要多长时间呢 篇二:秋天的作文200字 秋天带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,来到人间。秋天,田野成了一望无际的海洋,空气里弥漫着一股芳香。花园里菊花争芳斗艳,红的似火,粉的似霞,美不胜收;柿子树上的叶子都落了,可黄澄澄的柿子还挂在枝头,像一个个大大小小的桔黄灯笼;红彤彤的海棠把树枝压弯了。山上,果实累累、遍地金

黄、霜林如醉、枫叶如丹、金桂飘香、满山红叶、菊花绽放、秋色宜人,桂子花开,十里飘香。望着美丽的秋色,怎不使人心潮起伏。英雄的人们、亲爱的党,这一切的变化,都是你们带来的啊!我相信,随着祖国建设事业的迅猛发展,明年的秋色一定会比今年美千万倍! 篇三:秋天的作文200字 秋天来了,秋姑娘带着凉爽和丰收来到我们的家。田野里,稻子熟了,黄澄澄的像铺了一地金子。豆子咧开了嘴。果园里,苹果涨红了脸,黄灿灿的梨像灯笼一样高高挂起。公园里,枫叶红了,小草黄了,各种菊花在这个季节开放,红的似火、白的似雪、黄的似金色的桔子、紫的似葡萄,千姿百态,形状各不相同。树叶黄了,一片片树叶像蝴蝶飞舞般轻轻地飘落下来。 傍晚,我在家里的阳台上看蓝天,那像蛋黄似的夕阳看上去显得格外漂亮。 啊,秋天,我喜欢你! 篇四:秋天的作文200字 秋天是金黄的,如黄金般的,它如同一幅美丽的图画,它如同一个童话世界…… 果园里,黄澄澄的苹果红了脸,树上的叶子像一只只金黄的蝴蝶,渐渐地飘落下来。庄稼熟了,豆子、玉米变得金黄金黄的。

【新教材】部编版三年级语文上册期中测试卷(含参考答案)

第一学期期中测试题 学校: 年级: 姓名: 一、基础达标。(37分) 1.我会给加点的字注音。(8分) (1)假.( )如儿童节不放假.( ),我们就不能去姥姥家了。 (2)教务处.( )正在处. ( )理这个问题。 (3)这几.( )天妈妈几. ( )乎晚上十点后才到家,真辛苦。 (4)夏天到了,天气炎热,院子里的爷爷奶奶使劲用扇.( )子扇.( )风。 2.形近字组词。(5分) ?????准( )谁( )?????经( )径( )?????料( )科( )?????淡( )谈( ) ?????扮( )份( ) 3.正确书写词语。(10分) y ǐn ɡ zi chai huo k ǎn du àn ɡu ī z é yán liào liú lèi l ù j ìn ɡ pái liè pīn mìng cū zhuàng 4.按要求写词语。(8分) (1)写反义词:洁白 —( ) 热闹 —( ) 仰望 —( ) 严寒 —( ) (2)眼疾手快(写三个带人体部位名称的词语) ____________________________________________ (3)金桂飘香(写三个描写秋天的词语) ____________________________________________ (4)争先恐后(写三个带反义词的词语) ____________________________________________ 5.句子训练。(6分) (1)他喜欢和小伙伴玩游戏。(扩句,至少两处) _________________________________________________________ (2)你用心去听。 你能听见秋天的声音。(用上关联词,把两句话合并成一句) _________________________________________________________ (3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。(改成反问句) _________________________________________________________ (4)我们遇到困难,怎样能退缩呢?(改为陈述句) _________________________________________________________ (5)树上结了许许多多数不清的果了。(用修改符号修改病句) (6)我们要连续努力,争取更大的进步。(用修改符号修改病句) 二、教材回顾。(14分) 1.积累。(10分) (1)人们常用“___________________,顶个诸葛亮”来比喻人多力量大。类似的句子还有:__________,泰山移;________________,其利断金。 (2)学习这几个单元,我认识了许多童话人物,有________________的鸟儿,有________________的胡萝卜先生,还有________________________________________________________的红头蟋蟀。 (3)__________________,理不辩不明;有理走遍天下,____________________。 (4)停车坐爱枫林晚,__________________________。 (5)__________________________,最是橙黄橘绿时。 2.默写《夜书所见》。(4分) 夜书所见 作者:__________ __________________________________________________ __________________________________________________ 三、阅读拓展。(24分) (一)课内阅读(10分) 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那

电大创新教学作业标准答案

电大创新教学作业答案 一、名词解释 1.创新教育:也称创造教育。广义的创新教育,指对人的创造力的开发,主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中,对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时,在认知结构和人格结构中,培养构成创造力所需要的一些特质。 2.联想:从一事物到另一事物的思维过程 3.指导—自学教学:教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会,而且要会学的教学过程,在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学生的自学能力,让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 4.直接式学习法:根据创新的需要而选修知识,不搞繁琐的知识准备,与创新有用的就学,没有用的就不学,直接进入创新之门 5.创新性学习指导:教师在教学中,侧重对学生进行创造性思维的开发,培养学生灵活运用知识的能力,使学生学会创新性的学习方法,养成创新性学习习惯。 6.直观探索性教学——教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。 7.提问—讨论教学:由教师根据教学的目的,先提出有争议性的问题,然后组织学生展开讨论,激活学生的求异思维和批判性思维,最后达到澄清事实,解决问题的一种教学过程。 8.模仿学习法:学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习,从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。 9.整校制教学创新:以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式 10.创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。 11.引导—探究教学:以探究问题为中心,注重学生独立钻研,着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。 12.智力因素:关于认识过程本身所必须的心理因素,如感觉、记忆、想象与思维等,它们共同构成学习活动的操作系统,承担知识的加工处理,保证认知过程的顺利进行。13.素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 14.情境激发教学——教师依据教材,以富有感情色彩的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效果和效率。 15.质疑—发现教学:以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中,包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。 16.探源索隐学习法:在学习中,学生为了积极地掌握知识,采用创新性的思维方式,对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯,并经过分析、比较和求证,从而掌

我眼中秋天的作文200字10篇

我眼中秋天的作文200字10篇 我眼中的许多事物是五彩的,秋天也不例外。有稻子的金黄,树叶的枯黄,苹果的鲜红,菊花的洁白,绛紫,粉红……大雁的灰色,湖水的宝蓝……真是五彩斑斓,美不胜收。 我眼中的秋天还是本书。告诉我们:秋天,菊花开,树叶飘,丰收到,大雁要南飞,果实要挂满枝头,幸福会写在农民的心头,…… 其实秋天在我眼中就是一幅美丽而又充满幸福的油画!我眼中秋天的作文200字2 秋天到了,天气变得凉快了,阵阵凉风把树叶吹得“沙沙”响。 森林的水绿油油的。风,突然大了点儿,几张鲜艳无比的小红脸儿随风飘落下来,慢慢地,摆几下,再翻几个跟头,旖旎美丽,犹如一只只红蝴蝶在繁密的枫树林中追逐着,嬉戏着,快乐地飞舞着。两旁,桂花正开得热闹呢,一朵朵五星似的小黄花,像一个个羞答答的姑娘,藏在茂密的树叶丛中。枫树穿着红彤彤的纱裙,好像赶着去参加秋姑娘举办的舞会。随着一阵秋风追来,一些黄叶落了下来,像一只只黄蝴蝶,翩翩起舞。几只小鸟在树上叫着,好像在说:“欢迎你们来森林找秋天。” 我爱秋天,我更爱秋天的森林,爱它的优美,爱它的典雅和庄重,愿这美好的秋色永驻人间!我眼中秋天的作文200字3

今天早晨,打开窗门,我闻到一股甜甜的香味。我使劲地吸了吸鼻子:“噢,是桂花!是从公园传来的。”于是,我急着要妈妈带我去公园找秋天,妈妈拿我没办法:“好,我带你去。” 一踏进公园大门,就来到了枫叶观赏区。高大的枫树像一把把巨大的红扇子,风一吹,叶子哗哗地响了起来,像是在弹奏一首秋天的舞曲。我轻轻地走在用枫叶铺的地毯上,脚底“咯吱咯吱”地响,好象在对我说:“明年,我会长得更茂盛。”我捡起一片红色的枫叶,想做一张书签,留个秋天的纪念。我们走着走着,不知不觉来到了桂花园。熟悉的香味迎面而来,那真是芬芳扑鼻。看!那些桂花有金黄的,有白的,有粉的……我最喜欢的是金黄色的,因为它的味道最浓。我想:要是摘一些桂花泡壶桂花茶,细细地品味,那真是一种享受。我摘下几朵,藏在口袋里…… 秋天真的好美啊!我眼中秋天的作文200字4 今天在课上,老师给我们讲秋天,老师说:“谁知道有关秋天的词语?”我想了想,哦对了,秋风细雨是秋天的词语,我举起了手,老师看到了,叫我回答问题,我大声的说出了:秋风细雨这个词语,还有很多同学说出了我不知道的词语,等老师听完了大家积极的回答,高兴的`说:“我们班的同学就是棒,以后还要向这样子积极的回答”老师还提问说你们是怎么知道秋天来了,我想了想,哦对了,叶子黄了就是秋天来了,我就举起小手,等老师叫我,一会老师听完同学的答案。

听听-秋天的声音教学设计

听听,秋的声音 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学重难点: 从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 教法:启发引导、谈话交流 教具:课件 一、联系生活实际,谈话导入 同学们,知道现在是什么季节?(生:秋天) 谁能把你看到的秋天说给同学们听。(预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收,农民伯伯可高兴了。同学们的衣服渐渐多了,小草黄了) 师:是呀,天气渐渐凉了,你们可要注意保暖呀! 二、初读诗文,扫除障碍 1、你们观察得可真仔细。是呀!秋天不仅是一幅美丽的图画,还有美妙的声音。这节课,我们一起走进一首现代小诗,一起去倾听秋天里美丽的声音。齐读课题。轻轻地翻开书本46页,用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2、大家都读得很认真,现在老师想考考你们这些词语都读准了吗?我们来看看,小火车是不是也能开得又快又稳。(课件) 三、再读诗文,寻找声音 1、火车开得真棒!老师想请几个同学分小节读课文,其他同学认真听,你都听到哪些秋的声音。(出示课件) 2、你读得很流利,谁能像他那样带我们接着去听秋天的声音?(指名读二三四五小节) 3、大家都读得很认真,我很欣赏你们认真学习的精神,最后一小节全班同学一起来。 4、找写声音的词 "听听,我们听到秋天的声音."你听到秋的哪些声音呢?谁来说说。(预设:刷刷的落叶声、蟋蟀的叫声、大雁的叮咛声、秋风掠过田野的歌唱声。) 四、品读想象,体会交流 1、品读“刷刷”一节

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计 教材分析: 《听听秋的声音》是一首现代诗,也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味。 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、边读边想象,从秋天的声音体会秋天的美好。 教学重点: 有感情地朗读诗文,体会浓浓的秋情。 教学难点: 仿照诗文的内容,编写几句赞美秋天的诗文。 课前准备:收集秋天的声音 教学课件 教学课时:一课时

教学过程: 一、享受音乐,发挥想象 1、描述引入: 在11课,我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩,我们也闻到秋天瓜果香甜的味道,你们知道吗?秋天,还有许多美妙的声音,不信,你听(课件播放)。 2、直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。(鸟叫流水蛐蛐叫,可以用优美的词语形容) 3、交流感受:说说你听到了什么?看到了什么? 4、揭题读题:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,板书课题 二、欣赏朗读,感受诗情 1、读通诗文:自读课文,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。(检查词语认读) 2、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。 3、朗读展示,想象表演:

⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板: 大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______” 蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______” 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______” 朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。 4、配乐朗读: ⑴老师播放音乐,学生配音试读。 ⑵指名朗读,大堂展示。 三、想象创作,续写小诗 1、各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,制成作品,准备展览。

13春《创新教学》作业及答案

13春季《创新教学》作业 第一次作业(第1-2章) 一、填空题: 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中,首次提出了创新的概念。[答案:熊彼特] 2、创新作为一种能力,它的特性包括:、、原则性。[答案:敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释,一般包括两个层面:一是的创新,;二是个人价值的创新。[答案:社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察,可分为和整体创新。[答案:局部创新 5 部因素] 二、简答题 1、 [ 不断地创新。 ] ? 应变能力和跨职能工作能力,从而更易于发动和实施组织创新;(2)富足的组织资源是实现创新的重要基础。(3)多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》,提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们走两步退一步,向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么?试分析之。 [答案:两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点:(1)主体上的差异:创造的主体是多重的,它可以是人类,也可以是自然界,如自然创造了沟壑山川、

奇峰异谷等美景;创新的主体专指人类,它是人的社会特质。(2)开端上的差异:创造起始于无,它开端于一片空白,是无中生有;而创新起始于创造的成果,开端于已有的积累,是有中生无,具体地说,就是在人类已有的成果的基础上,产生新的观念、新的方法和新的事物。(3)过程上的差异:创新与创造的基本意义是一致的,但创造更为侧重创造性产品,即创造的结果;而创新更强调的是过程及其效果。] 3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确?试分析之。 [答案:开放性原则是指在教育教学的过程当中,所有的教育教学活动都向广大师生开放,向现代社会开放,要敢于面对国内外一切最新的教育理论和成功的教育经验。在这里,需要注意的是,我们在教育教学活动中虽然始终强调开放性,但并不意味着没有限制。 果,同时也要注意取其精华,弃其糟粕,因此, 第二次作业(第 一、填空题 1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。 2[答案:杜威] 3、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取,形成技 [答案:学生、环境] ] 所呈现出的意义。创新教学表现出很高的社会学价值,主要有两点。 (1)创新教学可以推动人类文明的进程 (2)创新教学可以促进国家、民族的富强] 2、头脑风暴法的基本要求是什么? [答案:首先使头脑兴奋起来,要使与会人员进入“角色”,需先热身,制造出激励活跃的气氛,这是非常关键的一步。此阶段只需要几分钟即可,具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题,促使与会者积极思考并说出自己的想法。其次应遵守四个原则:严禁批评;畅所欲言;追求数量;相互启发。] 三、分析题

秋天的果园作文50字_四年级作文

秋天的果园作文50字 秋天的果园作文50字秋天到了,果园里的果子成熟了。一个个沉甸甸红彤彤的苹果,挂满枝头,放眼望去,就像一颗颗红宝石石。 一串串圆溜溜的葡萄,像一串串紫色的珍珠,闪闪发光。 树叶黄了,落叶落下来就像翩翩起舞的蝴蝶,沉甸甸的稻黄黄的低下了头,弯下了腰.到处充满了丰收的喜悦. 秋天真是一个丰富又多彩的季节啊! 关于秋天的作文:秋天的果园作文300字秋天是个绚丽多彩的季节。也是个丰收的季节! 秋天来了,农民伯伯正在果园里忙个不停。果园里非常地热闹!葡萄如千枝紫弹坠流苏,似成架绿云垂绣带。西红柿饱尝了煦暖的阳光,那灯笼似的果实便洋溢着丰盈的红艳艳的微笑。那硕大的苹果挂满枝头,压弯了树枝,象捉迷藏的孩子露出了笑脸。柑橘不再是满枝繁花,而是累累硕果。那圆圆的柑橘有如万千盏小灯笼,金灿灿、红彤彤,在墨绿的树叶里灼灼发光。石榴好大呦,红红的,咧着嘴,露出玛瑙似的颗粒,送一粒到嘴里。啊!好甜呦,那鲜红甜蜜的汁液是血,流遍了我的全身,甜透了。柚子也叫文旦,是葫芦形,多汁,味道吃了津津有味的。如果你闻闻,那香味就会令你垂诞三尺了。瞧,还有嫩绿的浅红的桑子多可爱!一颗颗,一串串,挤挤挨挨地悬在枝头,藏在叶间,还似一个个调皮可爱的娃娃…… 秋天的果园虽然没有春天花园那么的美丽,没有夏天池塘那么的喧哗,也没有冬天公园那么的宁静。但是,我最喜爱秋天的——果园! 秋天的果园作文50字 秋天来了,秋天来了,果园里金黄一片,真好看呀! 柿子在枝头挂着,就像一个个小灯笼,可好看了。 橘子就像天上的小星星一样一个一个真可爱! 秋天还有很多气味呢。菠萝甜甜的、梨香香的,还有很多很多好闻的气味呢。 秋天多美呀,让我们一起走进秋天吧! 相关内容推荐 秋天的果园 关于秋天的作文:秋天的果园作文200字秋姑娘,迈着轻盈的步伐悄悄地来到了人间! 天空蔚蓝蔚蓝的,好似清澈见底、波光粼粼的河,又好似一望无际的蓝玻璃。 在硕果累累的果园里,红彤彤的大苹果高挂在树上,露出了灿烂的笑容。黄澄澄的橘子又圆又大,好像一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的宝石。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛都眯成了一条线。 远处,传来“唧唧喳喳”的叫声,原来是树上的几只小麻雀在枝头上追逐、嬉戏、欢唱。 啊,多么美丽的景色!我爱你——秋天的果园。

部编版三年级下册语文句子专项考点练习及答案

部编版三年级下册语文句子专项考点练习及答案 一、按要求写句子,并加上标点符号。 (1)我真希望 ..疫情快点结束,这样我就可以到处旅游了。(用加点的词写一句话) _________________________________________________ (2)蜜蜂逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,他们确确实实飞回来了。(用关联词合并成一句话) ___________________________________________________ (3)这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句) _____________________________________________________ (4)我的脑海中浮现了两年多以前刚刚发生的事情。(修改病句) __________________________________________________ 二、(用心表达)感悟句子的风采。 (1)我们要关心爱惜小同学。(修改病句) ___________________________ (2)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(仿写比喻句) __________________________________________ (3)他_____________,:“真是急死我了!”(填上表示动作、神态的词语) (4)您在夏天穿上新棉袄。别人会笑话您的。(用关联词将两句话合并成一句话) __________________________________________ 三、按要求完成句子练习。 1.小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。(缩写句子) _____________________________________________ 2.裁缝把顾客的棉袄改成夹袄了。(改成“被”字句)

创新学课后作业答案

创新学课后作业答案 2-2 1 【单选题】 ()把事物整体分解为若干部分进行研究和技能够的本领是 ?A、创造能力 ?B、综合能力 ?C、分析能力 ?D、实践能力 我的答案:C 2 【单选题】 当同学有困难时,下面的做法正确的是() ?A、尽力帮助 ?B、落井下石 ?C、能绕开就绕开 ?D、把困难同学推给别人 我的答案:A 3 【单选题】 “三人行,必有我师”,这句话是告诉我们要() ?A、好学 ?B、践学 ?C、谦学 ?D、勤学 我的答案:C 4

【单选题】 “专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人最大的赞美”,这句话是指我们在与别人沟通时要() ?A、微笑 ?B、倾听 ?C、认同 ?D、感谢 我的答案:B 5 【单选题】 杂交水稻这种重大创新和突破性创新,是()的结果 ?A、袁隆平个人创新 ?B、对理论完全全颠覆 ?C、袁隆平及团队创新努力 ?D、理论指导 我的答案:C 6 【单选题】 为了使创造发明成果得到承认,传播、应用,实现其各种价值,必须要和社会打交道,这时就要()能力来实现这一目标。 ?A、组织协调能力 ?B、实践能力 ?C、创造能力 ?D、解决问题的能力 我的答案:B 7 【单选题】

观察一棵树一年四季的变化属于 ?A、质性观察法 ?B、直接观察法 ?C、定量观察法 ?D、间接观察法 我的答案:B 8 【单选题】 见到久别重逢的朋友我们应该()?A、视而不见 ?B、热情上前打招呼 ?C、假装不认识 ?D、扬长而去 我的答案:B 9 【单选题】 《本草纲目》的作者是 ?A、张仲景 ?B、扁鹊 ?C、华佗 ?D、李时珍 我的答案:D 10 【单选题】 下面名人出身错误的是 ?A、瓦特---工人 ?B、爱迪生---报童 ?C、李春---杂工 ?D、华罗庚---店员 我的答案:C

部编人教版三年级语文上册病句修改专项练习(含答案)

部编人教版三年级语文上册病句修改专项练习(含答案) 1. 照样子写句子。 ①白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区。(用划线词造句) ②人们用放音乐的方式引出来了绝望的白鲸。(改为“把”字句和“被”字句) ③小姑娘害怕地惊恐地望着我。(修改病句) 2. 我能按要求写句子。 (1)我们扫干净了教室。(改成“把”字句) (2)大雨淋湿了小明的衣服。(改成“被”字句) (3)是著名的风景区。(修改病句) (4)我和弟弟常常在金色的草地上玩耍。(缩写句子) 3. 读一读,判断对错。 (1)一年由春夏秋冬四个季节组成。 (2)弯弯的月儿像玉盘。 (3)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”告诉我们:时间是宝贵的,要珍惜时间。 (4)大雁往南飞说明春天来了。 4. 修改病句。 ①这棵树上结满了许多又大又红的苹果。 ②在歌咏比赛中,两个四(2)班的同学获了奖。 ③我们要改变祖国的落后面貌和人民的生活。 ④爸爸光荣地加入了共产党员。 ⑤老师给我们讲了越王勾践卧薪尝胆。 5. 按要求改写句子。 (1)涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。(缩句) (2)小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。(修改病句) (3)他强壮得就像一头小公牛。(照样子,完成句子) ①他灵活______。 ②湖面平静______。 6. 按要求改写句子。 ①2020年奥运会将在东京举行。(扩句) ②如梦如幻的水立方是奥运历史上最“干净”的一个游泳场馆。(缩句)

③我承认那句话是我说的。(改为双重否定句) ④只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(修改病旬) ⑤请以“日出”为内容,写一个比喻句和拟人句。 7. 用修改符号修改下列病句。 (1)老屋边洒太阳,边听小蜘蛛讲故事。 (2)通过阅读课外书籍,我们可以增长知识和写作水平。 (3)淘淘喜欢踢足球和乒乓球。 (4)今天,全校的老师、班主任和我们一起参加了运动会。 (5)商店里摆放了各种各样的玩具,有积木、拼图、文具盒和遥控车等。 8. 按要求改写句子。 ①范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。(缩句) ②这是个千载难逢的好机会。(改成反问句) ③范仲淹的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。(用划线的词仿写句子) ④范仲淹实施并提出了许多兴国利民的革新措施。(修改病句) 9. 句子加工 ①身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。(缩写句子) ②我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。(改为反问句) ③对母亲的思念我都记写在日记里了。(“被”字句) ④一想到生身母亲和祖国母亲,我就心潮腾涌,留在国外的念头连影儿都没有。(用上划线词,仿写句子) ⑤我的希望没能实现,从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。(修改并句) 10. 修改病句。 (1)老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 (2)你必须一定要认真负责。 11. 修改病句。 (1)我敢肯定,明天大概要下雪。 (2)我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 12. 下列没有语病的一组是() A .这次数学考试,全班同学普遍成绩提高了。 B .小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。 C .经过医生的精心治疗,爷爷很快恢复了健康。 D .尽管天气很冷,亮亮每天早晨就锻炼身体。

创新思维训练课后习题答案

什么是创新思维已完成 1下面关于创新的描述中,哪一个是正确的?()A、创新就是发明一个全新的事物B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案:C2有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新?()A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事?B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新C、是的,因为它是艺术家做的,就是创新D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值我的答案:D3人人都有创造力,只不过有些人没有表现出来,有些人表现出来了而已。()我的答案:√4创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。()我的答案:×5中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。()我的答案:×6未来属于拥有与众不同思维的人。()我的答案:√ 心智模式与心智枷锁(上)已完成1 阻碍我们创新的根本原因是()。A、知识储备不足B、心智模式C、思维定势D、心智枷锁我的答案:D2 要想成为有创造力的人,最关键的是()。 打好知识基础B、发现自己的不足并加以弥补C、提高逻辑思维能力D、突破定势思维我的答案:D3 内行的创造力一定强于外行。()我的答案:×4心智模式既有利也有弊。()我的答案:√5创造力的高低取决于知识的多寡。()我的答案:×6心智枷锁往往不容易被发现。()我的答案:√ 心智模式与心智枷锁(下)已完成1关于了结需要的描述,哪一项是错误的?()A、了结需要越高的人越容易创新B、了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案:A2有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。A、强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间B、教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣D、以上都有我的答案:D3心智模式很容易发生改变。()我的答案:× 4有时候,实事求是也会成为一种心智枷锁。()我的答案:√5知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。()我的答案:√6异想天开的人都是不靠谱的。()我的答案:× 转变思考方向已完成1关于头脑风暴法的描述,哪一项是错误的?()A、头脑风暴法以8人~12人为宜B、头脑风暴的时间不宜太长C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案:C2关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案:D3头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。()我的答案:×4头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。()我的答案:×5有时危机反而有利于突破思维定势。()我的答案:√6智慧墙有助于打破从众思维。()我的答案:√ 软性思考已完成1软性思考不包括()。A、逻辑思维B、形象思维C、联想D、直觉我的答案:A2创意的萌芽阶段需要()。A、严密的分析与推理B、大量的知识储备C、周密的计划与实施D、信马由缰式的发散思维我的答案:D3软性思维的结果不能直接成为解决问题

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