动物游戏之谜——解读

动物游戏之谜——解读
动物游戏之谜——解读

准确严密、生动有趣的说明

——《动物游戏之谜》解读

科普文也称科学小品文、知识小品或文艺性说明文。它不同于一般说明文,除了真实准确之外,借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。周立明《动物游戏之谜》正是一篇科普文。

文章列举了大量的典型实例,不仅增加了文章说明事物的真实性,也是增强科普文章的通俗性与趣味性的一种常用的说明方法。如文中在介绍“操纵周围事物的游戏”时,作者举了北极熊、野象的游戏来诠释“在一定程度上表现出动物支配环境的能力”这一观点。又如在说明动物为什么游戏时,作者列举世界上各种假说,以大量的研究事实来说明动物游戏的动机原理。

作为说明文的一种类型,科普类文章的语言,很注重准确、严密、全面,避免含糊、偏颇、摸棱两可的语言。如写“战斗游戏”时,作者如是说:“战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;“绝不会”则使用非常肯定地语言,说明了动物之间的这种“战斗”只是一种“游戏”,而不是残酷地“争斗”。如在写动物为什么游戏时,“通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。这类句子在文章有很多,充分体现作者用语的准确严密和严谨地科学态度。

科普文不同于一般说明文,除了真实准确之外,更具有形象的文学性,增强说明的趣味性和可读性。而形象的描写则正是科普文获得这一艺术性的重要手法。形象的描写,可以使抽象、枯燥的说明变得具体、生动,增强说明的趣味性和可读性。本文即运用形象而恰当的比喻与拟人手法,进行合理地想象,大胆地描写,使行文增添无限地艺术性色彩。如开头三段的蓄势性描写,简洁地勾画出叶猴“走钢丝”和“倒立”的把戏,北极渡鸦的“像小孩坐滑梯一样”的滑雪游戏,露脊鲸高举尾鳍“得意洋洋”地“扬帆”行驶等奇妙的景象,字里行间洋溢着对动物游戏所表现的智慧的惊叹和喜爱之情。再如介绍动物的单独游戏时,作者这样写:“马驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦跳;猴类喜欢在地上翻滚,拉着树枝荡秋千……”,这里用了“欢快”“荡秋千”等拟人化的词语,传神地写出了动物游戏的可爱,让文章趣妙横生。

《动物游戏之谜》正是以其形象生动、准确严密地语言,巧妙地记叙、说明、描写,将枯燥平实的说明化为神奇生动有趣的说明。在准确、周密的语言前提下,运用描写、比喻、设问等手法,于形象化、别有风味的语言之中获取科学知识、趣味、美感和思想,感受作者热爱自然的情趣与严谨地科学精神。

动物游戏之谜 练习题(含答案)

《动物游戏之谜》一课精练 一. 积累与运用 1. 下列词语、短语中加点字的读音完全正确的一项是 A. 聒.噪guō捕.食bǔ反馈.kuì潜.能qiǎn B. 敏.捷mǐn 汲.取xí船帆.fān 羱.羊 yuán C. 估.计gū即.兴jí研究.jiū操纵.z?ng D. 嬉.闹xī舀.水yǎo 尾鳍.qí提供.g?ng 2. 下列词语、短语中没有错别字的一项是 A. 摔跤走钢丝亲密兴高彩烈 B. 撕打露脊鲸消融得意洋洋 C. 消耗捉谜藏陡峭配合默契 D. 渡鸦荡秋千轻盈天赋技能 3. 依次填入下列句中空白处的词语,正确的一项是 (1)单独游戏的特征是伙伴,动物个体可以单独进行。 (2)动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以、引起争论最多的行为。 (3)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要的各种关系。 A. 无需捉摸结成 B. 无须琢磨形成 C. 无须捉摸形成 D. 无需琢磨结成 4. 下列句中加点的成语,运用不正确的一项是 A. 在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是 ....。 B. 动物为什么游戏?《动物游戏之谜》一文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等几 种假说,究竟哪种假说更有道理,文章作者莫衷一是 ....。 C. 夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节养精蓄锐 ....,保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食大有好处。 D. 研究者认为,动物的战斗游戏可能比真的战斗更困难,因为这种游戏要求双方的攻击适. 可而止 ...,使游戏不会发展成真的战斗。 5.下列句子中没有语病的一句是 A.近二十多年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。 B.通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。 C.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种重要的学习行为。 D. 战斗游戏时,动物亲密地互相厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。 6.把下列语句填入句中的空白处,衔接最恰当的一项是 有些科学家认为,,,,,,。 (1)越是进化程度高、智力发达的动物,(2)正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样(3)动物游戏是为了“自我娱乐”(4)而“自我娱乐”是动物天性的表现(5)

《动物的游戏之谜》论述类阅读题

(一)论述类文本阅读(9分) 阅读课文《动物游戏之谜》,完成1—3题 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是() A.叶猴的跳荡、嬉闹,北极渡鸦的滑雪表演,露脊鲸让大风推着“驶”向海岸又潜回去再重来的反复举动,在动物学家看来这些都是动物的游戏行为。 B.动物的游戏行为和人类儿童的游戏行为极为相似,又有诸多不同。 C.单独游戏是最基本的游戏行为,它的特征是无需伙伴,而战斗游戏、操纵事物的游戏则是一种社会行为,需要由两个以上的个体参加。 D.研究者认为,战斗游戏比真的战斗更为激烈,更为困难,因而更加要求动物相互攻击时要有分寸,要能严格地自我控制。 2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是() A.野象喜欢把杂草老藤滚成草球,然后用象牙“踢”草球;猴类喜欢在地 上翻滚,拉着树枝荡秋千;河马喜欢从水下吹起浮在水面上的树叶。这些行为都属于操纵周围事物的游戏。 B.动物为何要进行游戏是近二十年来研究者始终争议的焦点,因为生物世 界普遍存在的一条规律,就是尽可能地节省能量。 C.黑猩猩研究者珍妮·古多尔根据幼小黑猩猩用嚼烂的树叶汲取手掌中的 水这一发现认为,游戏行为是幼小动物对未来生活的排演和演习,以便熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。 D.“自娱说”的科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,是动物天性的 表现。无论是幼小动物还是成年动物都需要通过自娱自乐来达到平衡身心、自我安抚、自我保护的目的。 3.. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是() A.“学习说”者认为,游戏是一种实践性很强的学习行为,对锻炼动物的 速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境等能力都很有效。 B.“锻炼说”者认为,游戏既是学习,又是锻炼。比如哈德逊湾北极熊的 夏季游戏好像体育运动,使其在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,有利于它们的冬季捕食。 C. 英国动物生态学家罗伯特·亨德指出,动物的游戏行为是复杂多变的, 难以确切定义的。它即兴发生,无固定模式和规则,令人捉摸不透。 D. 关于动物游戏的几种假说,究竟哪个更有道理?研究者众说纷纭,莫衷 一是。但有一点他们却达成了共识,那就是他们相信,要真正解开动物游戏之谜,还需要做更加深入的研究。

动物游戏之谜练习

《动物游戏之谜》同步练习 一、选择题 1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是() A.嬉闹(xī)坠地(zhuì)聒噪(ɡuō zào)懵懂(měnɡ) B.默契(qì)衔恨(xián)勾当(ɡōu dānɡ)嚼舌(jiáo) C.汲取(jí)调剂(tiáo jì)天赋(fù)长史(zhǎnɡ) D.陡峭(dǒu qiào)消融(r?nɡ)惬意(qia)垓心(ɡāi)【解析】B项中“勾当”应为“ɡ?u dànɡ”。 【答案】B 2.下列各组词语中,有错别字的一项是() A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打 B.得意洋洋汲取睚眦天赋 C.比比皆是反馈端倪锻炼 D.各执己见陡峭悬崖纷纭 【解析】A项中应为“兴高采烈”“厮打”。 【答案】A 3.下列加点的成语使用不正确的一项是() A.在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B.单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃,在原地打圈子。 C.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风,以便像船帆似的,让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。 D.研究者们各执己见,众说纷纭。 【解析】A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多,到处都是。前者侧重表示多得很,到处都是;后者侧重表示容易得到。 【答案】A 4.下列标点符号使用正确的一项是() A.动物的游戏行为,是动物行为中被认为最复杂,最难以捉摸,引起争论最多的行为。 B.研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型,单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C.争议的焦点,是动物为什么要进行游戏? D.它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗? 【解析】A项中第二、三个逗号改为顿号;B项中“最基本的类型”后逗号改为冒号;C 项中的问号改为句号。 【答案】D 5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() (1)通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。 (2)动物为什么要___________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢? (3)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,__________未来动物社会中将要结成的各种关系。 A.调剂消耗熟悉 B.调节消费熟悉 C.调节消耗熟习 D.调剂消费熟习 【解析】“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整,原文有“紧张的自然竞争生活”字样,故选;“消耗”依与后面“能量”的搭配选得;第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。 【答案】A 6.下列各句没有语病的一句是()

《动物游戏之谜》导学案(含答案)

第12课《动物游戏之谜》导学案 课文助读: 人类作为万物之灵,在自然界中具有唯我独尊的地位。过去,人们往往把思维、语言甚至游戏视为人类特有的专利,而最近的科学研究发现,有些动物也具有人类的某些思维品质,它们也有其独特的语言,它们的某些行为不仅仅是为了捕食,而更像人类的游戏。本文就是这样一篇介绍动物游戏的科普短文。学习本文,要注意体会科普说明文描写和说明相结合的写作手法,培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。 学习目标: 一、知识目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 知识链接:文体特征介绍 ◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 方法指导:科普文的阅读方法 1、把握对象——把握说明对象的特征和本质。(①从语句、语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括、提炼出事物的特征。) 2、理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序) 3、理解说明的方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。 4、体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。 自主学习: 1.了解作者 2、词语积累

动物游戏之谜

《动物游戏之谜》教学设计 教学目标: 1.学生在老师的指导下通过查阅资料了解科普说明文的文体特点,掌握科普说明文的阅读方法。 2.学生在老师的指导下通过速读课文,整体感知课文内容,进而通过预设问题,分析课文结构,理清课文思路,激发探究兴趣,训练筛选信息的能力。 3.学生在老师的指导下领悟课文蕴含的人文内涵,传承科学精神。 教学重点: 1.学生在老师的指导下通过预设问题在阅读中分清课文层次结构,理清课文思路。 2.学生在老师的指导下激发探究兴趣,训练筛选信息的能力。 教学难点: 引导学生通过反复品味重点语句,体会科普说明文语言的准确性和严密性。 教学设想: 本节课围绕高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养展开教学,教学充分体现学生的主体地位,体现教师的指导性和主体性的结合。 指导学生在熟读课文的基础上把握文意,分析结构,梳理思路;在合作探究的基础上突破重点与难点;在反复品味语言的基础上,体会科普文语言的准确性和严密性;在拓展探究的基础上,传承科学精神。 教学方法:五步阅读法 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入 播放《动物世界》片段。 动物世界是一个复杂的世界,人类对动物世界的了解可谓少之又少。然而,人类对动物世界探索的脚步并没有停止,这幅画面中的乌鸦在做什么呢? 动物也有游戏,咋们今天来学习《动物游戏之谜》。 二、解题 《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。 科普说明文是说明文的一种,是专门介绍、普及科学知识的工具,遵循科普研究的思维。科普研究的思维是“提出问题——分析问题——解决问题”;从结构的形式来看,这类文章按“总——分——总”的结构形式组织材料。 介绍科普知识,一是真实,确有其事;二是准确,语言要有分寸。 三、自主学习,合作探究 第一步:(速读文本)紧扣文题,整体感知 引导学生通读课文,把握课文大致内容。 自读课文,完成下列任务: 1.给各自然段标上序号; 2.标出各自然段的中心句 3.说说课文的内容。 课文讲了:动物游戏之谜。 第二步: (速读文段) 分析结构,理清思路 (一)通过预设问题,指导学生概括段意。 问题:课文开头列举了哪些动物游戏的事例? 科学家把这些游戏现象分为哪些基本类型? 科学家对动物游戏现象的研究取得了哪些成果? 科学家对动物游戏之谜的研究得出了哪些结论? 学生回答,师生及时评议、指正、小结。 (二)通过问题讨论,分析课文结构,进一步理清课文思路。 学生根据问题分组讨论,代表发言,组员补充,全体学生评议。学生在老师引导下依据各段中心句回答问题,老师板书课文结构。 板书:动物游戏之谜 提出问题-------------动物的游戏行为-----------总

动物游戏之谜优秀教案

动物游戏之迷 一、知识教育目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 一、谈话引入,建构话题 大家喜欢小动物吗?请同学们欣赏这些图(展示动物游戏图片) 这是一些可爱、有趣得画面,他们在做什么呢?(游戏)那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们什么。 二、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 明确目标 1.略读课文,整体把握: 了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。 2.品读课文,深入感知: 筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。 3.深入探究、拓展视野 运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握 1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏行为的事例? ②科学家认为,动物的游戏有几种类型?

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容: ①文章先写了动物的各种游戏行为,然后再说明动物游戏的类型,介绍了动物为什么游戏的几种假说,最后再总结。 ②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2.简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。 科学思维过程:提出问题分析问题解决问题 形式:总分总 内容:演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 4.那么这些内容遵循什么顺序?(逻辑顺序。) 四、品读文章,深入感知 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。第一小组:演习说 根据:黑猩猩掌中戏水的游戏 结论:游戏是生活的演习 第二小组:自娱说 根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组:学习说 根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏 结论:游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组:锻炼说 根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2.这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论,那么,在你们从文中找相关例子的时候,有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点?和一般的说明文有什么不同? 明确:文中的文字写的非常生动,充满着情趣。 ①、文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用,让文章趣妙横生。

《动物游戏之谜》试题

一、阅读下面文字,完成1—3题(9分,每小题3分)。 生物世界有一条普遍规律,就是尽可能节省能量。在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是。那么,动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?对此,研究者有着不同的看法。 著名的黑猩猩研究者珍妮?古多尔发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水,用牙齿嚼珍妮·古多尔烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。 有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。 不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯?特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔?阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现,如果给黑猩猩一根棍子,它们就会用棍子做出各种游戏行为:会用棍子互相赶来赶去,像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子。同样,“捉迷藏”和追逐游戏,也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强,能产生直接的效果反

动物游戏之谜答案

动物游戏之谜答案 1.科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总——分——总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。在说明顺序上属于逻辑顺序。 2.研究动物的科学家,按照动物游戏的形式,把他们分成三种最基本形式:单独游戏,战斗游戏,操纵事物的游戏。如叶猴跳荡,嬉闹;北极渡鸦滑梯;露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸;马驹蹦跳;猴类荡秋千;北极熊衔棍子或石块,野象踢“草球”;小黑猩猩戏水;河马玩树叶;黑猩猩用棍子做出各种游戏;北山羊追逐跳跃;北极熊摔跤,奔跑,追逐。 3.课后题,答案见教师教学用书。 4.第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。 第二,科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。 第三,包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含意。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理。 5,.举例子,列数字,打比方,分类别。 6语言通俗易懂,表现为文章在说明中很少使用专业术语和数字说明,通篇文章的语言让人感到亲切、自然,人们在欣赏动物的游戏中不知不觉地接受了科学知识。 语言生动,让读者感兴趣。文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用,让文章妙趣横生,让读者爱不释手。野象“踢”草球,幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水,羱羊、北极熊“锻炼”等的介绍,既为读者提供了丰富的感性认识,又增强了作品的文学性。 因为是科普文因此语言很注重准确性全面性。 1 B 2 B 3 D 4 A 5 略 6 略

动物游戏之谜检测试题(含答案)

动物游戏之谜检测试题(含答案) 《动物游戏之谜》同步练习 一、选择题 1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是() A.嬉闹(xī)坠地(zhuì)聒噪(ɡuōzà)懵懂(ěnɡ) B.默契(qì)衔恨(xián)勾当(ɡōudānɡ)嚼舌(iá) .汲取(í)调剂(tiáì)天赋(fù)长史(zhǎnɡ) D.陡峭(dǒuqià)消融(rónɡ)惬意(qiè)垓心(ɡāi) 解析:B项中“勾当”应为“ɡòudànɡ”。 答案:B 2.下列各组词语中,有错别字的一项是() A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打 B.得意洋洋汲取睚眦天赋 .比比皆是反馈端倪锻炼D.各执己见陡峭悬崖纷纭 解析:A项中应为“兴高采烈”“厮打”。 答案:A 3.下列加点的成语使用不正确的一项是() A.在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B.单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃,在原地打圈子。 .每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,

正对着大风,以便像船帆似的,让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。 D.研究者们各执己见,众说纷纭。 解析:A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多,到处都是。前者侧重表示多得很,到处都是;后者侧重表示容易得到。 答案:A 4.下列标点符号使用正确的一项是() A.动物的游戏行为,是动物行为中被认为最复杂,最难以捉摸,引起争论最多的行为。 B.研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型,单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 .争议的焦点,是动物为什么要进行游戏? D.它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗? 解析:A项中第二、三个逗号改为顿号;B项中“最基本的类型”后逗号改为冒号;项中的问号改为句号。 答案:D 5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() (1)通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿,使它们在生理上、心理上容易

《动物游戏之谜》说课稿(全)

《动物游戏之谜》说课稿1 一、教学目标 (一)知识教育目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 (二)能力培养目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 (三)德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 二、教学重点、难点及解决办法 1.学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。 2.知识教学点是本文的学习重点。 三、教学过程 (一)谈话引入,建构话题板上书写“游戏”,同学们,儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来,同学们儿时的游戏给了你很多,人类会游戏,其实动物也有很多游戏活动,请同学们欣赏这些动物游戏的图片: (展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣得画面,可见动物也有它们得游戏,那么它们为什么会有游戏?游戏得目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 (二)介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 1.略读课文,整体把握:了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确

说明顺序,简析课文结构。 2.品读课文,深入感知:筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。 3.深入探究、拓展视野运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。 (三)初读课文整体把握1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?②科学家认为,动物的游戏有几种类型? ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容: ①文章先写了动物的各种游戏行为,然后再写各种假说,最后再总结。 ②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2.简析结构文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。 科学思维过程:提出问题→分析问题→解决问题 形式:总→分→总;演习说;自娱说 内容:动物为什么游戏;还有待更深入研究;学习说;锻炼说 3.那么这些内容遵循什么顺序?逻辑顺序。 四、品读文章,深入感知 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出

高中语文 4.12动物游戏之谜课后演练(附答案)

第四单元 12 动物游戏之谜 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A.羁.绊/稽.查戏谑./虐.待缝.纫/缝.隙 B.联袂./妩媚.沼.泽/迢.远慰藉./狼藉. C.干涸./隔阂.耸.立/怂.恿笼.屉/笼.罩 D.濒.危/摒.弃垂涎./诞.生殷.红/殷.切 解析:A项,分别读jī/jī,xuè/nüè,féng/fèng;B项,分别读mèi/mèi,zhǎo/tiáo,jiè/jí;C项,分别读hé/hé,sǒng/sǒng,lóng/lǒng;D项,分别读bīn/bìng,xián/dàn,yān/yīn。 答案:D 2.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( ) A.动物的游戏行为是如此复杂的行为,甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易,所以 关于这方面的理论都是些不易之论 ....。 B.动物的游戏,究竟是为了“演习”,为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究者们各. 执己见 ...,众说纷纭。 C.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境天衣 .. 无缝 ..地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。

D.在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样 一只挨着一只比肩接踵 ....地滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去…… 解析:A项,“不易之论”,不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。与语境不符,句中意思应为“不确定的结论”。B项,“各执己见”,各人都坚持自己的意见。C项,“天衣无缝”,神话传说,仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善,找不出什么毛病。与语境不符。D项,“比肩接踵”,肩挨着肩,脚跟着脚。形容人很多,很拥挤。与“一只挨着一只”语意重复,且使用对象不当。 答案:B 3.下列各句中,没有语病的一项是( ) A.富有开拓精神的当代青年是中国梦的实现者、助跑者和寄托者,他们正在用自己的实际行动托起中国梦。 B.宣传部在全市范围内部署开展打击新闻敲诈和假新闻专项行动,新闻敲诈和假新闻必须受到严肃查处,这是极其错误的。 C.普京表示,俄中关系继续保持快速发展,希望充分发挥两国总理定期会晤机制,有力推进重大项目合作。 D.有关各方仍在积极开展失联客机搜寻工作,中方将继续同马来西亚、澳大利亚等各方保持密切沟通,积极参与搜寻行动。 解析:A项,语序不当,“实现者、助跑者和寄托者”应为“寄托者、助跑者和实现者”。B项,“这是极其错误的”有歧义。C项,成分残缺,“机制”后加“的作用”。 答案:D

“动物游戏之谜”阅读训练及答案

“动物游戏之谜”阅读训练及答案 阅读《动物游戏之谜》,回答下列问题: 根据课文相关语段,完成1~2小题: 1、对文中关于动物游戏的四种假说,表述错误的一项是 A.珍妮·古多尔的“演习说”认为,动物的游戏行为是生活的排演或演习,游戏行为使得动物能熟悉生活中要掌握的各种“技能”,熟悉动物社会中将要结成的各种关系。 B.“自娱说”认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,“自我娱乐”是动物天性的表现。 C.汉斯·特贝等认为,游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,游戏对动物是一种十分重要的学习行为。 D.保尔·赖特等认为动物游戏不仅是学习,而且是“锻炼”。 2、下列哪一项不是“自娱说”否定“演习说”的论据 A.游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。 B.对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。 C.有些动物的游戏与生存适应毫无关系。 D.越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。 参考答案: 阅读下面文字,完成3~6小题: 著名的黑猩猩研究者珍妮?古多尔发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。 有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱”说。 3.“这对于动物将来的生存适应是非常重要的”一句中的代词“这”指代什么? 答: 4.根据第一段文字,给“演习说”下个定义。 答: 5.第二段中举河马和渡鸦游戏的例子,有何作用? 答: 6.请结合选段简要谈谈本文是如何体现科普文的艺术性的。 答: 《动物游戏之谜》训练题参考答案: 1、解析:珍妮·古多尔的“演习说”认为,动物的“游戏行为是未来生活的排演或演

动物游戏之谜试题命制及分析报告

《动物游戏之谜》试题命制及分析报告1.选择最恰当的成语填空 (1)成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风,以便像船帆似的,让大风推着它们,________(得意洋洋得意忘形)地“驶”向海岸。 (2)猴类喜欢在地上翻滚,拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得________(无拘无束自由自在),这是最基本的游戏行为。 (3)在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子________(比比皆是比肩接踵)。 (4)这几种假说,哪一种更有道理?动物的游戏,究竟是为了“演习”,为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究者们________(自行其是各执己见),众说纷纭。 【答案分析】(1)得意洋洋(“得意洋洋”形容称心如意、沾沾自喜的样子。“得意忘形”形容高兴得失去了常态。)(2)自由自在(“自由自在”指不受拘束,安闲舒适。“无拘无束”侧重于没有拘束和牵挂。)(3)比比皆是(“比比皆是”指到处都是。“比肩接踵”形容人多拥挤。)(4)各执己见(“自行其是”指不考虑别人的意见,按照自己认为对的去做。“各执己见”指各人都坚持自己的意见。) 2.下列句中加点的成语使用正确的一项是( ) A.“陈泰康农科小组”的同志们为改造黄河故道盐碱地,筚路蓝缕,舍家忘我,一干就是5年,终于取得了突破性成果。 B.季岚峰违规操作是要批评的,但他自尊心特别强,又是初犯,批评时不要太尖锐,隔靴搔痒点到为止就行了。C.王毅和焦大平是“紫云英”男篮的两个主力队员,他俩既是同乡又是同学,两小无猜,在场上配合得非常好。D.白居易在地方为官时很注意接近民众,不管是乡间农妇

《动物游戏之谜》练习题

第13课??动物游戏之谜 江苏省赣榆高级中学王晔 [采撷资源] 1.作者简介 周立明,国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑2.科技说明文研读常识 对于一篇好的科技说明文,应该怎样研读呢? 第一,?? 要根据作者的表述,“咬文嚼字”,前后联系,把文章本身 研究透彻 ??? 科学性,是科技说明文的主要特点,作者的表述总是字斟句酌的研读科技说明文要“咬文嚼字”,特别是重要的语句,连一个修饰语都不能忽略,决不能不求甚解,同时要把文章的前前后后联系起来,进行连贯的思索,透彻地理解文章内容,准确地把握作者阐发的科学思想例如达尔文《〈物种起源〉导言》,为什么既说自然选择作用“是最重要的条件”,又说“不是物种变异的唯一条件”呢?只有反复咀嚼,前后联系,才能弄懂达尔文虽然否定那种把外部环境看作物种变异唯一原因的观点,但是并不否认外部环境也是一个因素,只是认为外部环境影响与自然选择相比,自然选择的作用是主要的 第二,?? 要根据研读的目的,提取相关的资料,进一步思考,从中引 出规律性的东西 ??? 一篇科技说明文,往往可以从不同的角度去利用《〈物种起源〉导言》这篇文章,就是了解或理解《物种起源》全书的一把钥匙不搞生物学的,也可以从中取得宝贵的资料,得到有益的启示搞哲学的,可以从唯物论与唯心论、实践与认识、内因与外因等等角度去研究它搞科学史的,可以从进化论是怎样创立的这个角度去研究它搞人才学的,可以从杰出人才的成长这个角度去研究它搞科学学的,可以从科学研究方法这个角度去研究它,如此等等 ??? 提取了资料,还要由表及里地深入思考例如达尔文说“我从事本题研究的初期,就觉得要解决这个困难问题,应当从研究家养动物和栽培植物着手”,这个步骤,保证了达尔文科学研究的成功研读至此,就要思考,先做什么后做什么为

动物游戏之谜阅读答案

语文网小编今天推荐的是:动物游戏之谜阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇动物游戏之谜阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟! 阅读下面的选文《动物游戏之谜》,回答后面的问题。 著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为演习说,基本观点是游戏是生活的演习。 有一些科学家不同意演习说。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了自我娱乐,而自我娱乐是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种自我娱乐的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。以上假说可以称为自娱说。《动物游戏之谜》阅读答案 7.这对于动物将来的生存适应是非常重要的一句中的代词这指代什么?(2分) 答:。 8.根据第一段文字,给演习说下个定义。(2分) 答:。 9.第二段中举河马和渡鸦游戏的例子,有何作用?(4分) 答:。 10.请结合选段简要谈谈本文是如何体现科普文的艺术性的。(4分) 答:。 动物游戏之谜阅读答案由查字典语文网小编整理,仅供参考: 7.指代熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’,和熟悉未来动物社会中将要结成

高二语文《动物游戏之谜》教学设计

高二语文《动物游戏之谜》教学设计 高二语文《动物游戏之谜》教学设计 教学建议 一、科普说明文的教学,不仅要注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、学习科普文,让学生了解有关知识,当然是教学内容之一,但不要成为科学知识课,重点是语文方面的学习,培养学生的语文 能力。 三、科普文中也蕴含着丰富的人文内涵,要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。同时提倡学生多阅读科普书籍,观看科普 方面的影视,培养学生科学意识。 四、沣煮熔科学与学牛的牛活联系起来,增加科普文学习的乐趣,避免枯燥的知识讲解。 一、整体把握 1.结构 科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总一 分一总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要 进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。 科学思维过程: 提出问题→分析问题→解决问题 形式:总→分→总

内容: 演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 2.语言 科普文章的.语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇。注意 下面语句中加点的词语,体会课文语言的特点。“战斗游戏时,动 物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物 行为的特点;“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握 的各种‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会 中将要结成的各种关系。”动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成”,语义上有细微差别。“通过 自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补 充的,单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境 巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一 种重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位,使 之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。这样的例子在课文中还 有很多,可以引导学生深入体会。 3.人文内涵 傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才—会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在 动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但

动物游戏之谜练习题

课时作业(十二) 温馨提示 对应课时作业85页 一、基础巩固 1.下列各项中加点的字注音完全正确的一项是() A.脊.背(jí )嚼.烂(jiáo )默契.(qì )无垠.(yín ) B.轻盈.(yínɡ) 聒.噪(ɡuō ) 潜.水(qiǎn ) 璀璨.(càn ) C.脚趾.(zhǐ ) 脚踝.(huái ) 跳跃.(yuè ) 娱.乐(yú ) D.舀.水(yǎo ) 汲.取(xī ) 尾鳍.(qí ) 纤.细(xiān ) 解析:A项“脊”应读为“jǐ ”,B项“潜”应读为“qián ”,D项“汲”应读为“jí”。 答案:C 2.下列各项中字形全部正确的一项是() A.隐蔽缅甸神密莫测众说纷纭 B.撕打闪烁碧波荡漾与世隔绝 C.天赋锻炼各执己见兴高彩烈 D.陡峭嬉闹冰雪消融得意洋洋 解析:A项“密”应为“秘”,B项“撕”应为“厮”,C项“彩”应为“采”。 答案:D 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() (1)通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。

(2)游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地________起来。 (3)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,________未来动物社会中将要结成的各种关系。 (4)________对幼小动物________成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。 A.调节结合熟悉无论/和 B.调剂结合熟悉无论/还是 C.调节组合熟习无论/和 D.调剂组合熟习无论/还是 解析:“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整,原文有“紧张的自然竞争生活”字样,故选。结合:人或事物间发生密切联系。组合:组织成为整体。根据(2)句句意,“结合”更恰当些。第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变,搭配的应该是“还是”而不能用“和”。 答案:B 4.下列标点符号使用正确的一项是() A.动物的游戏,究竟是为了“演习”?为了“自娱”?为了“学习”?还是为了“锻炼”? B.研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型,单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C.争议的焦点,是动物为什么要进行游戏? D.它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗?

周立明《动物游戏之谜》初中说明文阅读题及答案

①游戏是动物日常生活的重要组成部分。动物为什么要进行游戏呢?对此,研究者有着不同的看法。②著名的黑猩猩研究者珍妮?古多尔发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点儿水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”。③有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物的天性表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏,动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,它们在生理上,心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。④这两种假说,哪一种更有道理?动物的游戏,究竟是为了“演习”,还是为了“自娱”?研究者们各执己见。要解开动物游戏的秘密,还需要做更加深入的研究。(根据《自然与人》1985年第5期相关文章改写) 17.文章回答“动物为什么要进行游戏”这个问题时列举了两种假说,请分别写出这两种假说的基本观点或理由。(2分)演习说: _________ 自娱说:___ 18.文章第③段运用了什么说明方法?请简要说明。(2分)答:______ 19.除了上述两种假说,你是否还有另外的发现?请结合你平时对动物生活习性的观察,提出另外一种假说,并用实例说明。(3分)答:______ 参考答案: 17.(2分)演习说:游戏是未来生活的排演或演习(游戏是生活的演习);自娱说:游戏是为了自我娱乐,这是动物天性的表现。 18.(2分)运用了举例子的说明方法。(1分)以河马玩从水下吹起浮在水面上的树叶及渡鸭玩从雪坡上滑下的游戏为例,说明动物游戏是为了“自我娱乐”。(1分) 19.(3分)示例一:学习说(模仿说)。小猫模仿猫妈妈爬树、捉老鼠,借此提高自己的求生本领;黑猩猩用棍子做各种游戏,它们在今后的生活中便能更熟练地使用棍子。示例二:锻炼说。狗玩摔跤、奔跑、追逐的游戏,意在锻炼自己的身体;羚羊在陡峭的悬崖上玩跳跃游戏,是在锻炼自己躲避敌害的能力。(假说合理1分,举例说明2分)

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